❶ 求助2018年獵豹圖書大提速中考限時練語文的答案！
你說的抄那個整本答案，我在快對上搜到了： https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
❷ 書語文答案！！
這么急，現在還來有用么，題目也沒說源清楚啊，你看看是不是下面的
為什麼說文學是一種語言藝術？
文學是整個人類藝術中的一種樣式。這里包含兩層意思：一是文學作為人類藝術大家庭的一員，一定具有與其他藝術樣式相似或相同的特點，如各種藝術樣式都是文化現象，一般都具有某種程度的社會意識形態屬性，都以感性形式、主觀態度和想像方式來反映世界等等；二是文學是人類藝術中的一種特殊樣式，它具有與其他藝術樣式明顯不同的自身特徵，如它以人類的語言作為基本媒介，以語言的方式存在；與它所使用的媒介及其存在方式相關，文學形成了區別於其他藝術樣式的特點。總而言之，文學與其他藝術的差別和特點，都在一定程度上取決於它的語言組織，取決於它所具有的語言特性。正是在這種認識的基礎上，人們才說：文學是一種語言藝術。
❸ 仿寫句子 森林中的紳士
一、教材分析
《森林中的紳士》是六年級語文下冊第五單元中的一篇課文。是在講授《貓》《鶴群翔空》等有關描寫動物文章的基礎上繼續以整體感受為主，領悟文章的深刻內容，同時注重朗讀和圈點勾畫；珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我可以這樣評價本節課的地位，即它是整個單元知識和能力的一個遷移和延伸。
本文通過寫得天獨厚的森林紳士豪豬，待人接物，對敵戰術等獨具的特點，整日過著悠閑自得的生活，卻漸有滅種之憂，揭示了適者生存，優勝劣汰的客觀現實，以此引起人們對自身生存的深刻啟示。目的是通過此文去引導學生關注自身，關注社會；訓練學生整體感知課文的能力；揣摩精彩段落和關鍵語句，學習語言運用的技巧,體會本文豐富的語言特色。
根據《課程標准》的要求和學生的實際情況，以及教材的教學內容，我認為本節課的重點確立如下：
教學目標
知識與能力：
1. 正確把握課文重點，總結出主要描寫對象豪豬的特點。
2、品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫；體會作者調侃的語言中蘊含的深刻意義。
過程與方法：在朗讀和探究中感知內容，解決問題，獲得情感體驗。
情感態度價值觀：認識生物進化史上適者生存,優勝劣汰的客觀存在,懂得貪圖安逸,不思進取必將走向衰亡的道理。
教學重點、難點
1、正確把握課文重點，總結出主要描寫對象豪豬的特點。
2、品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫；體會作者調侃的語言中蘊含的深刻意義。
二、教學對象分析
本課面對的對象是剛升人中學不久的學生，對文章的理解和對生活和世界的認知都比較淺顯，而本文作者又是運用生動豐富的語言表達他對象豪豬的紳士一類人生存方式的擔憂和不滿。學生單獨理解有很大難度，所以採用情境引導，一些必要的補充，積極調動他們的熱情和求知的慾望，引導他們學會學習，並從中引發對人生的思考。
三、教學策略
1、教學方法與教學手段的選擇和運用
我認為上好這堂課，在整個教學過程中必須體現以下四個原則：民主性原則、探究協作性原則、創造性原則、趣味性原則
基於以上原則，在教學方法的選擇上，我主要採用探究式教學法。在教學手段的上運用多媒體技術輔助整個教學過程。
2、學法指導
教師是整個教學活動的引導者，而學生才是課堂教學的真正主人，所以教師要以學生的學為主，基於以上要求，在學法指導上可採用：圈點勾畫法、朗讀法和自主合作探究法。
四、教學手段：多媒體
五、課前准備：搜集關於紳士的資料，加深認識理解。
六、教學過程
1、創設情景，導入新課
播放《窈窕紳士》劇情：
談談你對紳士的認識？風度翩翩、溫文爾雅、瀟灑悠閑……在森林中也有這樣一位野獸紳士，讓我們走進茅盾的《森林中的紳士》，去一睹它的廬山真面目。
（說明：結合本文內容，播放《窈窕紳士》劇情，增強對紳士的認知和理解，激發學生的探究慾望，進入文本的探究。）
2、整體感知
①速讀課文，用簡潔的語言描繪這位紳士的外貌。
一張方正而持重的臉，鼻子比較脆弱，頭部、背部、尾巴上都長著鋼針似的刺毛，還有一根不太長然而還強壯有力的尾巴，矮胖胖的四足獸。（出示豪豬圖片）
（學生跳讀搜集、整理信息）
②它最主要的特徵是什麼？有什麼作用？
滿身鋼針似的刺毛。
刺毛的作用在於：（1）可以與同伴保持相當的距離；（2）當它從高處跌落，可以保護身體不受損害；（3）落水時，可以起到救生衣的作用；（4）是絕妙的自衛武器。
（學生跳讀搜集、整理信息；學會抓住描寫對象的主要特徵，並為下文把握它的紳士風度做鋪墊）
③是什麼原因讓如此形象的豪豬稱為「紳士」呢？
（說明：抓住豪豬與紳士外在形象上的不似，激發學生的好奇心與求知慾。同時在回答這個問題時引導學生體會本文精煉傳神的描寫）
例：①它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。
突出表現了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
②它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態躍然紙上。
結合文中語句歸納以下內容：
本文從待人接物的方式、對敵人的戰術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現了它的紳士風度。豪豬的待人接物很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，很有教養似的邊走邊哼。豪豬的日常起居，活動范圍不出三四里地。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失紳士風度。豪豬的無病呻吟是玩玩的，是無目的的安安逸逸。
（此問題的設計，一是為了把握對文章描寫對象豪豬的主要特徵的概括，同時在分析歸納中體會本文生動的語言運用擬人等修辭手法，完成教學重點和難點。二是為下文學生由豪豬聯想到與其相似的人埋下伏筆。）
3、深入探究
①森林中的紳士豪豬，代表了怎樣的一種生活方式，為什麼作者說這種生活方式叫人看了心寒？
懶散悠閑（瀟灑悠閑、逍遙自得、 鎮定自若 懶散、無所用心、不思進取、得過且過、缺乏危機意識）
結合以上詞語引導學生體會作者調侃的語言中蘊含的深刻意義。（如文中的它永遠踱著方步，從容不迫，不慌不忙，瀟灑悠閑，即使面對敵人的進攻和圍困也處變不驚，從容應對換個角度其實是得過且過、缺乏危機意識）
在生物進化史上優勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環境，一味地逍遙自得，無所用心，面對天敵只能消極地挨打，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎？因此，作者對豪豬那種太懶散而悠閑的生活方式是不滿的。
（說明：設置這個話題，激發了學生的參與意識，在探究的過程中培養學生的觀察和分析能力，讓學生對問題有了一個正確的認識，進而也完成了本文的另一個教學任務：體會本文豐富的語言特色諷刺）
②文章把豪豬比作紳士，僅僅就是為了寫豪豬嗎？
補充：A、現代散文重在表達作家對人生的一種感悟。所謂感是說作家由某一眼前物或某一身邊事發生了某種親切的感受，或觸發了某種潛在的感情。所謂悟，是從中悟出某種人生的真諦和哲理。這里，眼前物、身邊事是實，而人生的感悟就是虛。
B、這篇文章寫於20世紀40年代
C、紳士是指舊時地方上有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。
作者稱豪豬是森林中的紳士，是因為豪豬與現實中的紳士有很多相似之處。學生在思考這個問題的時候，應該從文中尋找出這些相似之處，體會作者對現實中的紳士的態度，明確豪豬的生活方式其實就是作者所擔憂的某些人的一種生活狀態。作者的用意在於提醒艱苦年代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。
（說明：對於六年級的學生理解這部作品的深刻含義有一定的難度，加之作品的年代久遠，所以補充一些資料幫助學生理解文意，同時在此介紹本文的作者和寫作背景，讓作品和作者真正融合到一起，深入解讀文本。）
③學完本文後，由豪豬的命運你還會聯想到什麼？（言之有理即可）
（說明：新課標重在用教材教，而不是單純的教教材，所以設計這個問題重在培養學生的聯想和知識遷移能力。）
一堂課不可能面面俱到，所以只能圍繞教學目標解決一些問題，剩下的問題就由學生自己質疑，學生課下合作解答，這既激發了學生的潛能，同時也擴大了知識的容量。
總之，以上幾個環節環環相扣，逐步遞進，既注重了對學生語文素養的熏陶，又培養了學生的能力。使其在輕松活躍的氣氛中學習。
作業：材料探究
美國康奈爾大學作過一次有名的實驗。經過精心策劃安排，他們把一隻青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙在千鈞一發的生死關頭，用盡全力躍出了那勢必使它葬身的滾滾油鍋，跳到地面安然逃生。
隔半小時，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，這一回在鍋里放滿冷水，然後把那隻死裡逃生的青蛙放在鍋里。這只青蛙在水裡不時地來回遊動。接著，實驗人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢加熱。
青蛙不知究竟，仍然在微溫的水中享受溫暖，等它開始意識到鍋中的水溫已經使它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，一切為時太晚。它欲試乏力，全身癱瘓，獃獃地躺在水裡，終致葬身在鐵鍋裡面。
閱讀以上材料，並聯系本文豪豬的生活方式，結合自己或社會生活實際談談你的感想。
（說明：此題重在引導學生體會本文語言的運用）
小結：從容持重、雍容大度的紳士是令人景仰的，處變不驚、瀟灑悠閑的紳士風度是令人羨慕的。然而，作者通過對森林紳士豪豬生活方式的描寫及其種族命運的揭示，讓我們看到了隱藏在這種典型的紳士式的生活方式後面的巨大憂患：過度的懶散悠閑最終必將導致種族滅絕的悲慘結局！讓我們學會居安思危！
總之，這節課的設計理念本著探究、實踐、啟發和主動地原則，力求讓學生通過感悟、朗讀和探究聯想等形式真正成為學習的主人。
板書：
森林中的紳士
茅盾
豪豬 安逸、不思進取 瀕臨滅絕
❹ 六年級語文書上冊第20課《森林中的紳士》的寫話 200字
作者把文中的豪豬比作紳士，是暗中諷刺現實生活中的紳士；懶散、無病呻吟
❺ 森林中的紳士這篇文章中「仆伏」的讀音和意思
仆伏 ：讀作pu （第二聲）fu（第二聲）
仆伏跟匍匐（pufu）意思相近，
趴在地上
仆伏 通 匍匐 pú回fú
(1) [belly]∶以腹貼地前進答
幸主者出,南面召見,則驚走匍匐階下。——明· 宗臣《報劉一丈書》
巡邏兵在敵軍炮火下匍匐過陣地
(2) [crawl]∶軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行
匍匐前進
(3) [prostrate]∶使自己俯卧
匍匐在主子腳下
❻ 關於學習建議的
高三學習方法--學科學習技巧
【小貼士1】不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學生要時刻抱有「因人而異」的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做「無用功」。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！
【小貼士2】參考書的使用應求「精」
《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法「從錯誤中提高」。但做錯的題並非看懂答案就行，而應在「看懂」後的第二天嘗試獨立地再解一遍。
【小貼士3】別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶後，它就成了你詞彙量中的「庫存」了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
【小貼士4】老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快後慢的走勢的。因此，背誦時應背誦（看、背結合）——一小時後再背一遍——第二天再背一遍——七天後再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種「死」的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！
【小貼士5】精選講座、補課班
在高三後期，各類講座、競賽會接踵而至。對於講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的一點是要當個「包打聽」，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給「挖」出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個「經典」的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有餘力的，先基礎後提高。
【小貼士6】通過「玩」進行「學」
一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由並不能成為高三「玩」的借口，在高三，「玩」中亦應有「學」。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：「有沒有什麼學習捷徑？」我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆「天道酬勤」的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。開學後，高三將進入集中復習階段，作為過來人，我想談談我的感受。
我們通過調查各類學生的學習方法，總結成下表，供學生借鑒。
典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。
9、 晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
一般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時才能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師將的精華抓住。「課上一分鍾，課下半天恭」。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。
學科學習策略
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關系，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
數學學習：
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值范圍，復雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，
學習時間安排
高中三年：
1、高一、高二下題池。不在於做的題多，而在於精，做過的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著弄懂一批題。
2、 選好參考書。應選有知識總結，例題多，講解詳細的參考書。
3、高三為了加快解題速度，找到解題感覺，提高技巧，就要下題海多做一些習題集。
一天時間安排；
1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業。
2、晚自習一般是先復習當天所學的內容，然後寫作業，做一些練習題，復習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、 有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
學習建議
1、 找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。
2、帶著問題去聽課，時刻准備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立一個錯題記錄。
4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然後再將知識連成一個網，做一做歷屆高考最後幾題。最後強化練習模擬題。
重要觀點
1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在於憑心而論你努力了就行了。
2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。
3、既不能妄自尊大，以為自己什麼都會了，也不能妄自菲薄，遇到一點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恆心給了我們成功。每一個人都要做好一種心理准備，承受一次次的打擊。尤其是學習不太好，又一直在努力的同學，成效不可能忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到一定的度，就會質變。
4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，「8-1>8」。每天適當的到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打一會兒籃球。消除一天的緊張，既而晚上能更好的學習。
5、多一份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己一定能行。
6、文科學習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時積累的。可能有人覺得努力了好一陣字也不見效，可是如果不努力更不會見效，努力總有一天會見效。
7、獲得總是在付出以後，要克服惰性，不要給自己找理由放鬆自己，做每一件事都想一想對於學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的一種放鬆，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恆，一定能成功。
如 何 提 高 學 習 效 率
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
別人說的 我轉發給你 希望能幫到你
❼ 語文學習建議
語文在短時間內是不可能提高的，它是長期積累的結果。
第一要把課文上應專記的基礎知識屬記牢
其次要提高作文（因為它分值很高），這就需要多看文章，多記好詞好匯
再次要多做練習，總結出題規律，提高做題速度
這些都是應急之策，關鍵在於興趣和積累。
祝你考試成功