㈠ 2015年河北省中考語文模擬模擬試卷（2）的答案
考完了吧
㈡ 中考總復習河南省2015年中招導向預測模擬試卷語文模擬試卷(二)答案
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㈢ 2015重慶中考b卷語文材料2作文怎麼寫
重慶市2008年初中畢業生學業暨高中招生考試語文試題參考答案及評分意見一、 語文知識及運用（30分） 1.（共3分）C（涸hé） 2.（共3分）D（A.皎潔 充耳不聞B.喧鬧 因地制宜C.震撼 籠統） 3.（共3分）B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學藝術方面創造性的構思C.頭暈目眩：頭發暈眼睛發花D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現在的人和事而萬事感傷。） 4.（共4分）（1）刪去「應該」或「必須」；（2）在句末加上「的對象」（或「的人」）；（3）將「走進」改為「翻開」，或將「一頁」改為「天地」（意合即可）；（4）應將「無數的」放到「生靈」前。（每處1分） 5.（共4分）比喻恰當，表意清楚，言之成理即可。示例①欣賞是一抹陽光，催開含苞的花蕾。示例②：欣賞是一盞明燈，照亮前進的方向。（比喻恰當2分，表意清楚2分） 6.（共3分）（1）蘇軾 宋代 （2）魯迅（每空1分，有錯別字該空不得分） 7.（共10分）（1）（共3分）評分意見：抓住每個主題詞特有的意蘊來評述（2分）；語言表達清楚（1分）。意合即可。 示例①：「我們都是一家人」，表達出湖南人民與災區人民手足情深，骨肉相連，共同抗擊災難的情意。 示例②：「情系汶川」表達出浙江人民惦記、關注災區人民，並以實際行動支援災區的深情。 示例③：「血脈相連，眾志成城」，「血脈相連」表達了上海人民與災區人民血濃於水的深厚情感；「眾志成城」表達了上海人民與災區人民團結一心，用堅強的意志抗擊災難，奪取最後勝利的決心。 示例④：「我們一起走過」，表達出重慶人民與災區人民心手相連，共渡難關的真情。（2）（共3分）評分意見：內容合理，情真意切（2分）；語言通順（1分）；抄襲試卷語句不得分。（3）（共4分）材料二引用人物的典型語言來作為標題（2分），材料三運用修辭手法，抓住關鍵信息來擬標題（2分）二.古詩文積累與閱讀（25分）（一）8.默寫填空（共10分，每空1分，有錯漏字該空不得分）（1）學而不能思則罔（2）天涯若比鄰（3）夢回吹角連營（4）沉舟側畔千帆過（5）春蠶到絲方盡（6）似曾相識燕歸來（7）不畏浮雲遮望眼，自（只）緣身在最高層（8）忽如一夜春風來，千樹萬枝梨花開（二）文言文閱讀（15分） 9.（共4分）（1）名：有名（或「出名」「著名」「成了名山」）（2）鴻：大（3）調：調弄，這里指彈奏（4）絲竹：琴瑟簫管等樂器，這里泛指奏樂的聲音（每題1分） 10.（共4分）（1）這是簡陋的房子，只是我的品德好就不感到簡陋了。（或「這間簡陋的房子，好就好在主人有美好的德行」）（2）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內（或「苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內映得碧青」）（每小題2分，其中每小句1分） 11.（共3分）D（「陋室」不陋的原因在於屋主人品德高尚） 12.（共4分）開放性試題，言之成理即可。示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學問的人交往，這樣才能不斷進步。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。三、現代文閱讀（40分）（一）（22分） 13.（共4分）在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽。（意合即可） 14.（共3分）引出下文（或「承上啟下」，1分），由「看雪」的描繪轉入對媽媽的回憶（如答成「愛雪原因的記述」也可）（2分）。或：為後文寫她媽媽離世（2分）作鋪墊（1分）。 15.（共7分）（1）（4分）①變抽象為具體（答成「形象生動」也可，1分）表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛（1分）；②用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈（2分，三點答到一點給1分，答到兩點即給滿分）。（意合即可）（2）（3分）人生有再大的不幸（或「困難」、「磨難」，扣「夜黑」。1分），只要我們擁有純潔的心靈（扣「雪白」。1分），我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸（扣住「壓」。1分）（意合即可） 16．（共4分）①象徵母親美好的形象②象徵純潔的心靈。（每點2分） 17.（共4分）評分意見：聯系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛（1分）；有具體感受（1分）；聯系實際（1分）；語言表述通順，字數符合要求（1分）。意合即可。 示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：「媽媽，我愛您！（二）（18分） 18.（共2分）夢幻晶瑩（只答「晶瑩」亦可，1分） 柔美（1分） 19.（共4分）通過打比方，形象生動（2分）地說明「水立方」的晶瑩美麗（2分）。（意合即可） 20.（共4分）不能去掉。（1分）「目前」從時間上進行限制，說明了「水立方」的「ETFE應用工程」只是當前世界上最大的工程。（3分）（意合即可） 21.（共4分）池水覆蓋可減少水蒸發（或「池水覆蓋可節約大量的水」；可收集和循環利用雨水）（每點2分） 22.（共4分）「水立方」的外圍採用新型的環保節能ETFE（聚四氟乙烯）膜材料（2分），有奇妙的自潔功能（或「它們不沾附塵土，風一吹，土就走了」（2分）四、作文（55分）評分說明：類型 內容 結構 語言 卷面一類卷（50-55分） 立意有深度，見解獨特內容充實，選材新穎，感情真摯切合作文要求 構思巧妙結構嚴謹條理清晰 語言生動，有文採用語准確簡潔得體 卷面整潔書寫工整二類卷（44-49分） 中心明確內容具體感情真實符合作文要求 層次分明結構完整 語言流暢用語較准確 卷面整潔書寫規范三類卷（38-43分） 中心基本明確內容比較具體感情較真實不偏離作文要求 層次清楚結構較完整語言通順有個別語病 卷面較整潔書寫較規范四類卷（33-37分） 中心基本明確內容不夠具體 層次較清楚結構較完整 語言基本通順有少量語病 卷面較凌亂書寫較潦草五類卷（0-32分） 中心不明確內容不具體偏離題意 條理不清結構混亂 語句不通順 卷面雜亂字跡不清註：（1）沒有標題扣2分 （2）每3個錯別字扣1分，重現不計，扣到3分為止 （3）每少50字扣1分
㈣ 2000年到2015年益陽市中考語文文言文考過哪一些
1——4冊文言文
文章 2003年出題省份 2004年出題省份
〈為學〉 泉州P80
〈桃花源記〉 海淀P40、北京P65
〈愛蓮說〉 維坊P13
〈公輸〉 桂林P20、福州P52
〈三峽〉 益陽P25 吉林P31、南京P85
〈記承天寺夜遊〉 廣東P30、呼和浩特P76
〈五柳先生傳〉 安徽P36、山西P62 維坊P17、河北P61、廣州P66
〈孫權勸學〉 上海P41
〈送董邵南遊河北序〉 南寧P50 廣東P18、包頭P21、安徽P39
〈核舟記〉 南昌P55
〈馬說〉 廈門P77 福州P42
〈與朱元思書〉 南通P86
〈小石潭記〉 吉林P31
〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77
第五冊文言文
文章 2003年 2004年
〈始得西山宴遊記〉 廣州P2、南京P4 濟南P72
〈醉翁亭記〉 安徽P36、天津P44 哈爾濱P5、溫州P61、長沙P75、南京P85
〈得道多助，失道寡助〉 嘉興P89 煙台P10
〈生於憂患，於安樂〉 重慶P47 四川P33
〈岳陽樓記〉 遼寧P27、呼和浩特P76 海淀P3、長沙P75、大連P82
第六冊文言文
文章 2003年 2004年
《魚我所欲也》 桂林P80
《出師表》 鎮江P18、上海P41、蘭州P73、黑龍江P90、哈爾濱P92 四川P35、廈門P56、沈陽P70
《曹劌論戰》 桂林P20、嘉興P89 重慶P27、黑龍江P29
《上樞密韓太尉書》 大連P57、濟南P69 南昌P12、濟寧P23、昆明P45
《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P55、廣州P66
詩詞鑒賞題
題目 2003年 2004年
《泊秦淮》 廣州P3
〈漁家傲〉 桂林P21
《題破山寺後禪院》 河南P34
《破陣子》 天門P83
〈春望〉 四川P35、揚州P48
〈浣溪沙〉 廣州P66
〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77
〈茅屋為秋風所破歌〉 桂林P81
對於初三學生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習，這使得他們自我感覺良好，認為已經復習得差不多了，不需要再下什麼功夫了。殊不知這正是「半瓶之水」，大多數同學只是在「面」上掌握了些許知識，而真正落實到「點」上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復習中按照5天計劃再進一步。
第一天：專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那麼容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致准確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。
第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。
第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心裡默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦准確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等)，揭示主題、中心的關鍵性語句(如「斯是陋室，惟吾德馨」等)、描寫山水環境的語句(如「青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂」等)和表現作者心情的句子(如「凄神寒骨，悄愴幽邃」等)。將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題乾的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如「安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子」和「唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子」是不相同的，同學很容易混淆。這道題要抓住「理由」二字回答，答案應是「受地於先王，願終守之，弗敢易」和「安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉」，其它的話均不是理由，所以不應寫。
第六步：對於某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然後選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。
第二天：文言實詞的掌握
文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學已掌握了大多數的實詞解釋，可是還會在准確度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，調理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。
這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今後高中的進一步文言文學習打下堅實基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要依據課本中的書下注釋為准，絕不能模稜兩可。
第三天：文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實際上是在整篇文章理解的基礎上進行的，所以在第一天朗讀文章的時候，就給句子翻譯打下了良好的基礎。同時句子翻譯又要特別注重句中關鍵實詞的理解，所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎，那麼，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎上，同學不妨再一課一課地重點整理這些文言語句：首先，整理課文當中的句言警句，體現中心主題的關鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最後，整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是，句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，句中的幾個重點實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養語感，只有課內有了一定的基礎，才能在課外文言閱讀中以不變應萬變。
第四天：課內語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎上進行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學加深了對文章的理解，我們還可從以下幾個角度進行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，並概括段意。其次，找出文中重點段落(能反映中心或體現作者心情的段落)，體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重點段落中的關鍵句，並體會這些句子在文中的作用。最後，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特徵，人物語言的特點等。
這一部分中的中心句、關鍵句可以和理解性背誦的語句聯系起來，它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了，其它的題也就不會難倒我們了。
第五天：課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒，其實有很多課外語段並不比課內所學的難，只要我們循序漸進，掌握一定量的文言文實詞的含義，具有了一定的文言語感，相信同學會輕松度過這一關。
首先，同學需要有一定量的簡單的課外語段的積累，以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，了解這些文章中的重點實詞(以課內有的為主)，會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現象的句子，並理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事，名言(如「業精於勤，荒於嬉」等)，也可作為議論文的論據，何樂而不為？
其次，你還要找10篇未讀過的文言短文，開始強化訓練。拿來一篇從未閱讀過的短文，先不要慌，先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來，而不翻譯的詞先拋到一邊，一遍下來，文章大致寫的內容應該理解得差不多了。然後第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，仔細推敲，遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇文章中學過，遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完後如還有看不明白的地方，那就要上下句聯系，推測它的大致意思。讀完第二遍後，就可以做習題了，最難的容易失分的習題莫過於透過現象揭示本質，即挖掘短文的寓意或主旨，同學應注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申，進而擴展到「告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。」
如果這五天你能通過自己的努力和智慧，循序漸進地將文言文基礎知識整理歸納之後，相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是，你的思路理順了，對整個文言部分有了一個清晰的認識，就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復習，相信今後的學習會輕松得多。我們還需看到，這種自我歸納整理不僅讓同學在中考前受益匪淺，更會將打好的堅實的文言基礎帶到高中2005年中考亮點之九：文言文課內外對比閱讀成為新的趨勢
課標相關要求：
課標直接針對文言文閱讀的規定是：「閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。」但是提請大家注意，課標關於閱讀能力的要求同樣適用於文言文，「理解主要內容」，「體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」，「有自己的心得」，「能提出自己的看法和疑問」等能力都在考查范圍之內。
2005年各地考查情況：
從2005年各地中考試卷來看，除了對具體字詞語句的語法功能以及理解翻譯這類基礎能力的常規考查之外，對於整篇文章的理解性閱讀考查有所加強，幾乎所有的試卷都設計了諸如「概括文章主要內容」、「對文中人物有何評價」、「從文中領悟了什麼道理（得到哪些啟示）」這樣的問題，涉及了品味、鑒賞、拓展等方面。文言文的比較閱讀也繼續升溫，有將同一類型文章進行比較的（山東臨沂），有將同一人物的不同事跡進行比較的（浙江台州），還有將不同人物如何對待同一問題放在一起比較的（四川資陽），等等等等，這樣的考查方式增大了考生的閱讀量，對考生綜合理解與分析把握的能力要求也有所提高，難度也就相應提高了。上述事實表明，文言文的命題思路有向現代文貼近的跡象，廣大備考師生對此應當重視起來。
中考版對這一內容的關註：
文言文閱讀是閱讀的一大重點，也是難點，為此我們特意策劃了2004年7-8月的文言文專號，既涵蓋了字詞、文學文化常識等基礎知識，又對理解、鑒賞等高層次能力做了指導，並且配製了相應的中考訓練題，其中就包括比較閱讀這樣的考查方式，對文言文進行了集中細致的梳理。在正常版面，我們也對這一部分內容作了關注，在2005年第118期報紙的頭版我們刊登了海南省蘇盛葵老師關於文言文閱讀所作的述評以及預測，指出了文言文比較閱讀這一新的熱點。
㈤ 2015年河南中考語文模擬試卷一答案
伯陽雙語學校2015屆九年級下期第二次模擬考試
語文試題
一、積累與運用(共28分)
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是 【 】 (2分)
A．生肖／肖像 真諦/花蒂 警惕／晶瑩剔透
B．憎惡／贈與 徇私／殉職 叱吒／奼紫嫣紅
C．玷污/沾染 饒恕／夙願狙擊／猝不及防
D．殷切／殷紅 木訥／納悶災難／多難興邦
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是 【 】（2分）
A．脈膊 舶來品 挺而走險 旁徵博引
B．輻射 黃梁夢 通宵達旦 惹是生非
C．潦草 搖控器 懸梁刺股 婦孺皆知
D．部署 百葉窗 食不果腹 一籌莫展
3．古詩文默寫。（共8分）
① ，往來無白丁。（《陋室銘》）
②不畏浮雲遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
③韓愈在《馬說》中述說千里馬不幸遭遇的句子是「 ，
，不以千里稱也」。
④瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，倚窗佇立，將相思之情轉化成了重逢的希冀：「
， 」(《夜雨寄北》)；炎炎烈日下，白居易親臨麥田，放眼望去，目睹了農民田間收麥的忙碌與艱辛：「 ，
」(《觀刈麥》)。
4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）
①笛福在《魯濱遜漂流記》一書中，成功地刻畫了「硬漢子」魯濱遜的形象。魯濱遜為
什麼被人們稱為「硬漢子」？請結合原著內容加以解釋（至少答出兩個方面）。
②請解說「駱駝祥子」這一綽號的得名緣由及該綽號所反映的祥子的性格特徵。
我選第 題：
5.在下面的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，每處不多於12字。（4分）
控制好自己的心情，生活才會處處祥和。心情雖不是人生的全部，卻能左右人生。心情好就一切都好； ① 。有的人輸了，不是輸給他人， ② 。總是壞心情，就攪亂思維，影響信心；擁有好心情，才能頭腦清楚，信心十足。
① ②
6. 閱讀下面三則材料，按要求答題。（4分）
【材料一】談到「中國式過馬路」，一位專家說：「說到底，最重要的還是從眾心理在作崇。很多市民很久以來有一種從眾心理，人家可以走，我為什麼不可走？這種心理大多數的人都存在，結果是法不責眾。」
【材料二】「闖紅燈過馬路違法！」近日，杭州、北京、南京等地紛紛對「中國式過馬路」亮「罰單」，引來「叫好聲一片」。與此同時，有評論說，處罰難度大，執法成本高，重拳整治陷入「兩難」窘境。
【材料三】：某校學生路遇紅燈後，行為與心理狀況的統計（下圖）。
(1)仔細探究材料一、二，請分析「中國式過馬路」現象產生的原因。（2分）
（2）請分析材料三的餅狀圖，提取兩條主要信息。（2分）
7.仔細觀察下面這幅漫畫，先簡要介紹畫面內容，再說說這幅漫畫的寓意。（4分）
二、現代文閱讀(共28分)
(一)閱讀下文，完成8----11題。(共16分)
帶白蘑菇回家 畢淑敏
媽媽愛吃蘑菇。
到青海出差，在幽藍的夭穹與黛綠的草原之間，見到點點閃爍的白星。
那不是星星，是草原上的白蘑菇。
路旁有三三兩兩的藏胞，坐在五顏六色的口袋中間，仰著褐色的面龐，向經過的汽車微笑。袋子口，顫巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
從馬島運回的途中，我買了一袋白蘑菇，預備兩天後坐火車帶回北京。
回到賓館，鋪下一張報紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草原時的模樣。
服務小姐進來整理衛生，細細的眉頭皺了起來。我忙說，我要把它們帶回去送給媽媽。小姐就暖暖地笑了，說您必須把蘑菇翻個身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇最難保存。
聽了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽的小胖孩兒，溫潤而圓滑地裸露在空氣中。上火車的日子到了，服務小姐幫我找來一隻小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進去。
進了卧鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對面一位青海大漢說，箱子上捅了那多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎麼沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。
我說，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。
他輕輕地重復，哦，媽媽……好像這個詞語對他已十分陌生。半晌他才接著說，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。
我大驚失色說，那可怎麼辦？
他說，你在卧鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持通風。
我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數次撥弄，好像育秧的老農。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料【A】中原一帶，酷熱無比，車廂內悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手無策。【B】青海大漢二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進渾身是洞的紙箱，我說，這不是更糟了？他並不解釋，三下五除二，把卧鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對周圍的人說：煩請各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個小桌，來放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風不停地灌進箱子，蘑菇就壞不了啦。大家幫幫忙。我們都有媽媽。
人們無聲地把麵包、咸鴨蛋和可樂瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。
風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過。白蘑菇黑色的汁液，漸漸被蒸發了，烘成乾燥的標本。
【C】青海大漢坐的窗口是迎風的一面，疾風把他的頭發卷得亂如蒿草。無數灰屑敷在他的臉上，猶如漫天拋灑的芝麻。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開得這樣大。我幾次歉意地說同他換換，他一擺手說：草原上的風比這還大。
終於，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對大家說，我代表自己和媽媽謝謝你們！
大家說，你快回家去看媽媽吧。
由於路上蒸發了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站台的時候，【D】青海漢子追上我，說，有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。
媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！ （選自《畢淑敏散文》）
8．本文敘述了一個動人的故事，「帶白蘑菇回家」可謂是一波三折，引人入勝。請結合全文內容將白蘑菇的「經歷」補充完整。（注意加點詞，4分）
在賓館，服務小姐紙箱捅洞盛蘑菇→上了火車， → 車到中原，同室車友騰桌吹蘑菇→火車到站， →到家後，媽媽喝湯贊蘑菇。
9．品讀文中【A】【B】【C】【D】四處的畫線句，從描寫的角度，任選兩處進行賞析。（4分）
10．「風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過」，在句式上有什麼特點？這幾句話在文中有什麼作用？（4分）
11．文章結尾寫道「媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！」請結合全文探究作者這樣寫在內容和結構上的用意。（4分）
(二)閱讀下文，完成12---15題。(共l2分)
「拼爹」難拼出美好未來 李昌禹
①一畢業就面臨的「就業難」「高房價」「裸婚」等現實難題，確實讓當代青年背負了太重的負擔。
②於是，有人重彈「出身論」的老調：「出生決定出路」「拼搏不如拼爹」；有人鼓吹「讀書無用論」：「學得好不如嫁得好」「學好數理化，不如有個好爸爸」；甚至有人拋出「長相論」：「長得好看的人才有青春！」這竟然引得無數網友跟風，大呼「中槍」，呼喊著「這是多麼痛的領悟」！
③青春，本該是熱血拚搏、永不服輸的，所謂「十年飲冰，難涼熱血」，年輕是沖鋒陷陣的資本。然而，一些言論卻勸誘年輕人早早繳械投降，或者躺在父輩的功勞簿上睡大覺，豈不是咄咄怪事！
④如果依靠拼爹，陳嘉庚自可守著父親的米店過著舒適愜意的生活，陳景潤大可在戰亂
年代托父親關系謀一份在郵局的穩定差事……
⑤如果依賴拼爹，身為保安的甘相偉恐怕只能躺在床上做做北大夢，棉紡廠工人張藝謀
也許只能在下班後落寞地艷羨別人拍的電影……
⑥但因為這些人有夢想，不甘心，敢拼搏，所以人生從此與眾不同。
⑦總有年輕人抱怨自己沒有資本、沒有關系、沒有機遇，卻不願反思自己是否把時間都
浪費在看肥皂劇、刷沒有營養的微博、在淘寶「血拚」或者通宵打游戲上。沒有一個富爸爸並不可怕，可怕的是以此為借口，丟了拼搏的勇氣和鬥志。
⑧「無限風光在險峰」，人生要想達到一定的高度，就必須頂住風吹雨打，忍住腰酸背痛，不斷攀登。「文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。」受苦的時候，往往也是能力、功力提升最快的時候。「練武不練功，到老一身空」，像扎馬步這樣的基本功，練起來最苦，也最能鍛煉人。這種苦，中老年人吃不消，只有年輕人能做到。所以，「苦」中，蘊含著對年輕人來說最獨特的價值和機遇。
⑨話說回來，其實說到「拼爹」，只要不違法亂紀，也是人之常情。不光中國，歐美發達國家一樣「拼爹」。「父母之愛子，則為之計深遠」，子女花父母的錢，父母利用自己的社會資源幫助子女發展，在哪個國家都合乎情理。但俗話說「坐吃山空，立吃地陷」，含著金湯匙長大的孩子，要什麼有什麼，易於懈怠。如果不思進取，貪圖享樂，一旦失去了蔭庇，「其亡也忽焉」。中國人常說「富不過三代」，道理就在此。「打鐵還需自身硬」，通過奮斗，才能把命運牢牢掌握在自己手裡。
⑩「牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。」與其對別人拼爹「羨慕嫉妒恨」，不如趁年輕好好奮斗拼搏。莫等青春散場，才後悔來不及、回不去、得不到。
12.請概括文章的中心論點。（2分）
13．文章第⑨段劃線的文字能否刪去？請簡述理由。（3分）
14.請分析第⑧段的論證思路。（4分）
15．如果用以下材料作為本文論據，你認為放在⑥一⑨段的哪一段最合適？並簡述理由。（3分）
新東方總裁俞敏洪說：「如果總認為別人抓住機會，是因為他有什麼社會關系，是因為世道太黑暗，那麼我這輩子肯定不可能坐在這里。」
三、古詩文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個語段，完成16—19題。（10分）
（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ （ 周敦頤《愛蓮說》）
（二）自荷錢①出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高一日，日上日妍，有風既作飄飄之態，無風亦呈裊娜之態；迨②至菡萏③成花，嬌姿欲滴，後先相繼；及花中既謝，乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭玉立，猶似未開之花，與翠葉並擎。此皆言其可目者也。可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥④，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕，皆並列盤餐，而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣；及摘而藏之，又備經年裹物之用。是芙蕖⑤者也，無一時一刻，不適耳目之觀；無一物一絲，不備家常之用者也。 （ 李漁《閑情偶寄·芙渠》）
【注】①荷錢：指初生的小荷葉。②迨：等到。③菡萏：未開的荷花。④異馥：異香。⑤芙渠：荷花。
16.下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是 【 】（2分）
A．鮮：陶後鮮有聞 芳草鮮美，落英繽紛 （《桃花源記》）
B．予：蓮之愛，同予者何人 予嘗求古仁人之心 （《岳陽樓記》）
C．清：香遠益清 以其境過清，不可久居 （《小石潭記》）
D．通：中通外直 鳴之而不能通其意 （《馬說》）
17．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
18.語段（一）以「蓮」為中心，又多次寫菊和牡丹，這樣寫的用意是什麼？（2分）
19.兩個文段都寫荷花，都表達了作者對荷花的喜愛和贊美之情，但喜愛和贊美的原因有所不
同，請分別用自己的話加以簡要概括。（4分）
語段（一）：
語段（二）：
閱讀下面一首詩，完成20—21題。（共4分）
酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
20.「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中的兩個典故，分別表現詩人怎樣的思想感情？（2分）
21.請任選一個角度，賞析「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」一聯。（2分）
四、作文（50分） 22.任選一題作文。
① 聲音，也許來自天籟：風聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。
在我們記憶深處，很多生活影像也許已經淡黃、模糊，然而，那些曾經叩擊我們心靈的聲音，會時常穿越時空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。
請以「那聲音在我耳邊回響」為題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。不少於600字。
②閱讀下面的材料，然後作文。
有一隻母雞下了一個蛋，一群雞走過來了，一隻說：「這個蛋不夠大」，另一隻說，「這個蛋不夠紅」。第三隻說：「這個蛋不夠圓」。母雞說道：「你們有本事，下一個看看。」其它雞聽後，面紅耳赤，啞口無言。
要求：①根據材料主旨，選好角度，自擬題目。 ②除詩歌外，文體不限。不少於600字。
題目：
760字