㈠ 名校調研系列卷 七年下 期末測試卷 語文（長春版）
作文是我的初一生活
㈡ 長春版語文書六年級下冊
我在營中，忽然快馬來報說街亭失守，於是急忙把各個將領集合到軍營內。我嚴聲厲色地對他們說；「街亭失守，十萬火急，各部署撤兵，關興、張苞你二人個帶領三千精兵，遇到魏兵，只管擂鼓吶喊，不去交戰，等魏軍走後，迅速撤往陽平關；姜維、馬岱去山谷埋伏，掩護各路人馬撤退。」「是」！他們四人就都退下了。
我懸著的心終於放下了，因為我軍的糧草在西城，這一下，糧草司馬懿可搬不走了！這時，快馬傳書說，魏軍主帥司馬懿帶著十五萬大軍向西城殺來！我一聽，心想，好你個司馬懿，想要搶我軍的糧草，門都沒有！我早已派人搬走了糧草，你去搶空氣吧！想著想著，我不禁嘴角上翹，可是，又來了一個問題：張苞、關興他們走了，而且西城中只剩兩千五百多萬人，其中，還都是文官，可怎麼辦呀？但是，我眼珠一轉，計上心來。
我先來到城門上看見了一幫人馬向這趕兒來，雖然塵土飛揚但是我還是看見了帶有魏字的軍旗。
城內百姓和文官們都十分恐懼，我搖了搖扇子，不慌不忙地說：「孔明已想到退敵之計，只要各位的配合。文官們都躲在屋內，百姓則像平常一樣掃地、幹活面目素然，不要有人和恐懼之意，而則帶著兩個道童，坐在城門上，焚香撫琴，大家照我說的去做吧！」然後，我又用剛才的語氣對士兵們說：「大開城門，將旌旗藏起每個城門都要有士兵把守，每個門派二十個士兵裝作老百姓。」
於是，每個人都忙起來，我也帶著兩個道童來到城門上，我身旁有一個小香爐，焚起香來；我坐在原地盤起腿，坐在古箏旁彈起曲子。
魏軍來到，見一切十分平靜，城門大開，百姓在自顧自的幹活
，城門有士兵把守，好像成後又數以千計的精兵在做後盾。這時司馬懿讓軍隊撤退，我猜：他肯定是想我孔明平生謹慎，不會冒然打開城門，而且是在沒有重兵把守的時候打開，其中必有詐，所以才撤兵。
眾官員見魏軍走了，就十分疑惑的問我「丞相高明，可退軍十五萬，可是，您怎麼知道，這計會成功哪？」我便搖著扇子便慢悠悠地說：「空明知道司馬懿會認定我平生謹慎不會冒然這么做，所以才會設下著空城計。」眾官員聽完後，不住的稱贊我。我心裡比吃了蜜還甜
㈢ 長春版小學六年級數學上冊期末試卷答案 人教版小學六年語文上冊期末
每個人都不能是十全十美的，在人的一生中，或多或少都有一些不足的地方內。同學們，想知道我容的缺點是什麼嗎？我可以毫無餘地地向大家坦白：我最大的缺點是??倔強。倔強乃是我的天敵，每當我遇到一些不順心的事兒，就會把氣全撒在爸爸、媽媽身上。記得有一次，我放學回家，因數學習題做錯了幾道，心裡就有些不是滋味兒，便把氣撒在了爸爸的身上。那天，我明知道爸爸很忙，卻拿著幾道數學習題，怒氣沖沖地朝他走去。誰知爸爸沒有搭理我，我氣極了！就氣沖沖地跑上了樓，只聽「啪」的一聲，把門反鎖了起來。就在我關門的一瞬間，爸爸也火冒三丈地跑上了樓，大聲地沖著我嚷嚷：「開門！聽見沒！？」頓時，我才知道了倔強的後果，後悔自己早知如此何必當初呢？這下倒好！惹來「殺身之禍」了吧！我膽小如鼠的打開房門，只見爸爸沖了進來，凶著臉，一巴掌在我臉上印上了一個紅紅的手掌印。這時的我，已是滿臉淚花……直到今天，我仍沒有改掉這個倔強的壞毛病。想想過去，真是慚愧難當啊，在爸爸媽媽那樣忙碌的時間里，我卻打擾他們做事兒，真不應該。想到這里，我決心一定要改掉倔強這個壞毛病！
㈣ 初一上學期語文 期末測試題 有答案 要長春版的
一、 積累與運用（18分）
1、給加點字注音，給拼音在對應的田字格內寫漢字。（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
稱職 棲息 玷污 枯涸 zhù níng qì mì
2、下列詞語中加點字的字形、讀音及字義都正確的是（ ）（1分）
A、明察秋豪 「豪」讀háo 意思是：鳥獸身上新長的細毛。
B、怡然自得 「怡」讀yì 意思是：安適、愉快
C、可望不可及 「及」讀jì 意思是：靠近、接觸
D、苦心孤詣 「詣」讀yì 意思是：（學業、技術）所達到的程度
3、下面語句都有語病，請在原文上修改。（4分）
①、在老師的幫助下，使他很快有了進步。
②、新課程改革後，我們學校開設了豐富多彩的課外讀書活動。
③、新學期，老師採納並聽取了同學們的意見。
④、能否推進讀書活動是提高中學生閱讀能力的途徑之一。
4、請根據同學的文學常識卡片，把下列作家和作品序號對應填在表格內。（3分）
作家：①朱自清 ②魯迅 ③郭沫若 ④老舍 ⑤安徒生 ⑥泰戈爾
作品：①《金色花》 ②《濟南的冬天》 ③《皇帝的新裝》
④《風箏》 ⑤《春》 ⑥《天上的街市》
5、請根據語言環境或提示，填寫出相應的課文原句。（6分）
①、晏殊《浣溪沙》「__________________，___________________。」兩句，情致纏綿，音調諧婉，對仗工穩，宛如天成。
②、問渠哪得清如許？___________________。（朱熹《觀書有感》）
③、_______________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
④、夕陽西下，__________________。（馬致遠《天靜沙·秋思》）
⑤、____________________，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月》）
⑥、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是「_______________，____________ 。 」。
二、古詩文閱讀（17分）
（一）古詩詞鑒賞。讀下面一首詩，完成1—4題。（6分）
觀 滄 海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸勝至哉，歌以詠志。
1、「以觀滄海」的「觀」字在全詩中起到了_______________的作用。（1分）
2、詩人東臨碣石，觀看到了哪些景物？（1分）____________________________________________________________________
3、作者以大海自比，托物言志。其中「日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。」四句最能表達他_______________________________________。（1分）
4、下面A、B詩句都是寫秋景，然而寫出的景物特點、語言風格和誦讀時的情感基調卻截然不同，請你說明它們的不同之處。（3分）
A、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。
B、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
景物特點：__________________________________________________________
語言風格
㈤ 長春版五年級語文下冊期末試卷
蘇教版五年級語文第十冊期末測試試卷
滿分：分 答題時間：100分鍾
班級 姓名 成績
海口市海港學校 古志惠 570311
溫馨提示：親愛的同學，下面的題目，會使你對自己的學習有一個很好的評價。請仔細審題，認真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功！
一、拼音之窗（讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀）（8分）
jì mò yào shi máo tǎn jiào chē
bù qū bù náo lǚ lǚ yōu xiāng
[這道題，要求寫出6個詞語，其中4個是帶生字且在課文中出現的詞語，另外兩個（「轎車」、「毛毯」）是由生字組成的詞語。雖然課文中沒有出現這兩個詞語，但是學生在生活中常見這兩個詞語。出這道題的目的一是考查學生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學生不僅要積累課文中出現的詞語，還要積累生活中經常出現的詞語 。]
二、火眼金睛（比一比，再組詞）（7分）
掏（ ） 恬（ ） 嗔（ ） 瓣（ ）
淘（ ） 括（ ） 慎（ ） 辨（ ）
luò( ) lóng( ) jiě( )
落 籠 解
lào( ) lǒng( ) xiè( )
[出這道題意在考查學生形近字、多音字的辯析能力和詞語的積累。]
三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語用線連起來）（4分）
波光粼粼的 圓舞曲 打的 結帳
優雅輕快的 多瑙河 買單 明星
美觀大方的 協會大廈 大腕 辦公場所
金碧輝煌的 歌劇院 寫字樓 乘計程車
[本題提供了16個詞語，意在訓練學生平時說話要注意詞語搭配和考查學生對新詞兒的理解。新詞兒的出現，反映了當今時尚生活的詞語。]
四、句子平台（按要求寫句子）（6分）
1、海倫•凱勤不屈不撓的精神不值得我們學習嗎？（改成陳述句）（1分）
2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫比喻句）（1分）
3、萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！(把句子寫具體)(1分)
這坐樓真高，高得
4、狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！
夏夜，星星在天上 ，瑩火蟲在空中 ，
在田間 。（2分）
[句子是由詞和片語構成的、能夠表達完整的意思的語言單位。出這道題題意在考查並訓練學生的語言表達能力。句式轉換是一個難點，改寫句式的練習能幫助學生區別和掌握不同句式的應用和表達，有助於語感的培養。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。]
五、課文傳真（根據課文內容填空，並回答問題）（7分）
1、《游園不值》：春色滿園關不住， 。（1分）
2、君子不失色於人， 。（1分）
3、「五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸」這句話中的「細浪」是指 ；泥丸指 。（1分）
4、《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們： 。（1分）
5、你學了《愛如茉莉》一文，除了文中說的「愛如茉莉」，你覺得愛還如「 」，。能把原因寫在下面嗎？（2分）
6、讀完《秦兵馬佣》，你還想知道什麼？請提1—2個有價值的問題（1分）
六、日積月累（將下列成語補充完整，並按要求完成作業）（9分）
神采（ ）（ ） （ ）（ ）而談 氣宇軒（ ）
面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）遠矚
用來描寫人說話的有 。
用來描寫人的神態精神的有 。
含有看的有 。
你能從中選擇兩個成語寫一段通順的話嗎？（字數不少於50個字）
[成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設計意在考查學生成語的積累情況，同時通過分類和寫話促進成語的運用，提高語言實踐能力。]
七、課外閱讀填空。（9分）
這學期看過的課外書：
書名
主人公
給你印象最深的一件事
對主人公的評價
[出本題意在更好地落實課標中指出的學生要有「較豐富的積累」，「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書」這些理念。引導學生廣泛閱讀，主動吸納，積極內化。讓學生的思維既自由馳騁又立足題意，培養良好的自主意識，充分地發表自己的觀點。]
八、閱讀短文，按要求答題。（20分）
（一）月光啟蒙（節選）
母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
那時，我們日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
1、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
聰明（ ） 糊塗（ ）
2、聯繫上下文，寫出帶點詞語的意思。（2分）
（1）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
（2）黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。
；
3、你是怎麼理解畫橫線的句子。（2分）
答：
4、「月光」往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想像的空間，激發人對美好生活的嚮往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有「月」的詩句。（古詩、現代詩、自已創作都可以）（4分）
，
，
（二）
秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找到以後，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說：「螞蟻弟弟，你怎麼那麼傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什麼意思呢！」
螞蟻正在費力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己說話，就停下來，喘了口氣說：「冬天快到了，我在准備過冬的糧食，你也該早點准備呀！」
蟋蟀想：對螞蟻這種只懂幹活，不會享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。於是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家裡爬去。
涼爽的時光過去了，嚴寒的冬天來到了。螞蟻住在暖和的屋子裡，過著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家裡沒存下一點吃的。為了找到一點吃的，不得不冒著嚴寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點東西。
這天，蟋蟀餓得實在太難受了。它勉強走到螞蟻家裡，有氣無力地對螞蟻說：「螞蟻弟弟，借給我一點兒糧食吧！我的日子實在沒法過了。」螞蟻看著蟋蟀的可憐相，心裡很同情，但它覺得應當讓蟋蟀吸取一點教訓，於是說：「你現在才知道日子難過了，當初為什麼不聽我的勸告呢？」
蟋蟀羞得說不出一句話來。
（1）給短文加上題目。（1分）
（2）用曲線劃出承上啟下的句子。（1分）
（3）在文中找出適當的詞語填空。（2分）
（ ）的秋天 （ ）的冬天
（ ）地說 （ ）地玩
（4）聯繫上下文，說說蟋蟀應該接受什麼教訓。（2分）
（5）讀了這篇童話後，你懂得了什麼道理？（4分）
答：
[出這道題，意在考查學生的閱讀能力。本閱讀題的特色有如下幾點：①所命的題有針對性，從文本出發，把引領學生領悟文本的精神實質和習得的語言文字作為「超越」的起點，讓語文試卷充滿語文味；②閱讀題（二）第（5）題考查學生的情感、態度、價值觀。在感悟中得到了感染；③閱讀文章插入圖畫，給學生創設了平時讀書時的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現了人文關懷，讓考生以放鬆的心態和愉悅的情完成考試任務。]
九、習作：（30分）
下面二個作文題，請你選擇一個，你最喜歡的寫下來。
1、在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請圍繞「了不起」選擇二、三件事，把人物和本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。
要求：先把文題補充完整，再作文；用具體事例來表現他（她）確實了不起；對人物描寫要圍繞中心，字數不少於400字。
2、面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過無穿的遐思和美妙的想像；或是神秘的仙境，或是動人的故事……將它們寫下來，一定能打動人。
要求：①自己給習作定個題目，文體不限。
②給習作配上一幅畫。（佔5分）
③習作做到思想健康，內容具體，有新意，有條理，語句通順，書寫工整。
[習作的命題採用「二選一」的做法，減少審題障礙，給學生自主選材的自由，有利於學生充分發揮寫作水平。習作又把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。]
卷尾提示語：你真棒，完成了整張試卷。可要仔細檢查呀，相信你是最出色的！
總述命題意圖和特色：
本試卷在命題設計上，注意了綜合性，表現在綜合了教材的知識點，著重考查學生整體把握教材的能力；關注學生多項知識與技能的綜合運用，提高學生學習解決問題的能力，本試卷立足於學生「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀「這三維目標的綜合考查。
在試卷與學生之間建立起了一個相互溝通的平台，採用洋溢關懷充滿情趣的呈現形式，讓學生一展身手。如卷首的「溫馨提示」，卷尾提示語，使學生受到激勵，對考試充滿信心。
不僅如此，試卷版面設計「五彩繽紛」，提高了學生的樂趣。圖文結合，給題目全新的稱呼：有句子平台、手拉手巧搭配、火眼金睛等適合學生年齡特徵的命題形式，讓考生變得輕松愉悅。
縱觀整份試卷，透出濃濃的書香，命題內容開放，彰顯學生個性。同一類型的題目分別根據學生學習與生活的不同方面多出幾個，做到同一試題的多樣化呈現，以適應學生學習和生活經驗的多樣化答題個性化的需求。
習作開放性的設計，讓有不同閱歷、不同思維特點的同學抒發其內心獨特感受，自由地選擇展示其文採的文體，具有強烈鮮明的個性特色，增強創造意識，培養學生的想像力和創造力。習作配上圖畫，加強了學科內與學科外知識之間的整合，通過考試加強語文與其他學科之間的聯系，促進學生的全面發展。
總之，本試卷較全面地體現了課程目標，它既關注知識，技能方面的考查，又努力做到了「依託文本，放眼生活，加強整合」，力求通過命題和考試，全面了解學生一學期來課內、課外學習語文的情況，激發學生學習語文的積極性，有效地促進學生學習語文綜合素養的全面發展。
附：部分參考答案
五年級語文期終檢測試卷（蘇教版五年級下冊）
一、寂寞 鑰匙 毛毯 轎車 不屈不撓 縷縷幽香
二、三、四略
五、1、一枝紅杏出牆來 2、不失口於人
3、高低起伏、綿延不絕的五座山嶺 磅礴入雲的烏蒙山
六、七略
八、（一）1、聰穎 混沌 2、（1）動聽 悅耳 （2）生長 產生
3、4略
（二）（1）螞蟻和蟋蟀 （2）「涼爽的時光……冬天來到了。」
（3）、（4）略 （5）不能只顧眼前的享受，要有長遠的眼光
九、略