六年級上冊語文期末計劃表

⑴ 六年級上冊語文期末

你去中國教育網裡面就能找到這個。

⑵ 六年級上冊語文期末復習計劃

期末復習計劃
時間過的真快啊！一轉眼就到了學期末了，真是日月如梭啊！想起我剛上五年級的時候，面對一個新的課程，我感到有些陌生，但是，面對我的同學和老師，我可是熟悉的不得了。到了學期末了，最重要的日子終於來了——那就是期末考試。期末考試是考驗你一個學期下來，把學到的東西掌握的怎麼樣，運用的怎麼樣，所以，期末考試可不能放鬆了，要加緊復習，爭取在期末考試中取得好成績。

為了沖刺期末考，我專門訂制了一個期末復習計劃，讓我的期末復習更科學更有效。我語、數、英三科相對來說，數學比較差，所以，我要加強數學的復習。因此我定了一個期末復習計劃。

我設定計劃是這樣的：在剩餘的幾天里，把考過的考試卷拿出來重做一遍，把一些曾經做錯的題反復做，直到會做。多做一些練習題，多看看老師講過的一些重點、難點題，學會方法，就不怕類似的題目了。把各科的書本拿出來多看看，不懂的地方，要去問，正所謂「學問學問，多學多問」。

但願我的期末復習計劃會幫助我在期末考試中取得好成績。但是，有一點我堅信，只要有付出就會有回報，只要我認真，專心的好好復習了，我就能取得好成績，如果，我不認真復習的話，那我就不要妄想在期末考試中取得好成績，正所謂「有付出就有回報」，還有「沒有付出就不要想有回報」，這是我沖刺期末考的唯一信念。我會以這個信念來做為我的動力，一直堅持下去。

⑶ 六年級上冊語文人教版復習計劃表

人教版六年級語文上冊復習計劃
知識的復習是學習過程中的一個重要環節，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標准》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本年級學生的具體情況制定以下期末復習計劃：
一、復習目標：
著眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網路，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的「積累運用」和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
（二）、復習內容及具體課時安排:
A.按單元復習
主要板塊：
1、詞語盤點
2、日積月累
3、句子練習
4、課內閱讀
5、易錯題
B.歸類復習
1、漢語拼音
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠准確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字、詞（①理解本冊的生字，能讀准字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用錯的字詞，並改正。
②能修改明顯的病句。
③能用常用的語詞和關聯詞造句。
④能把句子寫具體。（擴句、縮句）並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句。
4、標點符號（一課時）
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
②能根據提供的材料進行改寫。
③並能給作文寫評語。
④學會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課後生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生。
1、 組織「一幫一」的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、 及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

⑷ 六年級上冊語文期末卷 人教版

一、看拼音寫字詞。（7分）
xiang zheng tiao ti ke sou shan ao
（ ） （ ） （ ） （ ）
you ying zhao gao bu ke pan
（ ） （ ） （ ）
二、填空。（4分）
1．紀念冊的「冊」字按音序查字法應查大寫字母（ ），按部首查字法應查（ ）部，去掉部首還有（ ）畫，字典中的解釋：①冊子、本子②量詞。「冊」字應取（ ）種解釋。
2．規律的「規」字按音序查字法應查大寫字母（ ），按部首查字法應查（ ）部，去掉部首還有（ ）畫。字典中的解釋：①畫圓形用的文具②法則章程、慣例③商定的條件。
三、組詞。（5分）

盛（ ）（ ）（ ）
靜（ ）（ ）（ ）
四、在括弧里填上合適的詞語。（4分）
（ ）的山色 （ ）莊稼
（ ）的山道 （ ）雜志
（ ）的花卉 （ ）眼界
（ ）的圖案 （ ）詩句
五、在下面的括弧里填上合適的關聯詞語。（6分）
1．（ ）全體科技人員的艱苦奮戰，（ ）這次發射衛星的工作取得了勝利。
2．爺爺（ ）已年過古稀。（ ）從來不服老，（ ）春夏秋冬，（ ）堅持早鍛煉，（ ）身體還很健康。
3．媽媽說（ ）我的作業寫得又快又好，晚飯後（ ）和我一起玩游戲機。
六、把下列的詞語按要求分類，分別寫在橫線上。（9分）
萬里江山 雲霧繚繞 戴著氈帽 林海茫茫 紫色的圓臉
兩鬢斑白 奇峰怪石 拍打 梳著小辮 流動 招待 遞
景色：______________________________________________
動作：______________________________________________
外貌：_______________________________________________
七、把句子補充完整。（6分）
1．如果你能專心聽講，就____________________。
2．雖然冬天已經來臨，但是____________________________。
3．______________________，我們都能克服它。
八、閱讀課文填空。（11分）
1．《再寄小讀者》一書中主要向少年朋友們談______________，勉勵他們認真學好________廣泛______，不斷______，掌握______這個工具。
2．《我家門前的柿子樹》描述了______________。表達了________的思想感情。
九、給下面一段話加標點。（4分）
江姐醒過來了 同志們的關懷和慰問 使她激動 她請人代筆 給同志們回了一封信 同志們記得是清楚的 信上有這么幾句話
同志們太好了 這算不了什麼
毒刑拷打 那是太小的考驗 竹簽子是竹子做的 但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的
十、閱讀短文，按要求做。（14分）
我長在蘋果之鄉，一年四季，觀賞著蘋果園的動人景色，對果園產生了特殊的感情。
春天，萬物煥然一新。一片片蘋果林，在春風里伸枝抽葉，吐花展瓣，爭芳斗艷。遠遠望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。一些婦女在花叢中施肥、鋤草、澆水。金色的蜜蜂，成群結隊地展著翅膀，「嗡嗡」地跟在這些阿姨的身旁，撲花采蜜。真是一派繁忙的動人景象啊！
到了夏天，伏果開始下樹登市。
果園里最誘人的季節，還是秋天。如果你在農歷九月份來，你看吧，那場面確實是迷人的。滿樹累累（lei lei）碩果，把樹枝都壓成了弓形。這些大蘋果，有深紅的，金黃的，翠綠的；品種有紅玉 國光 元帥 香蕉 金星等十幾種 遠遠望去，就像片片村林掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個豐收的季節。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始了緊張的採摘勞動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩穩放。叔叔們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨，按質分級，選出那一般大小的水光溜滑的蘋果，用潔白的紙包裝進木箱，准備運往國內外市場。
冬天，人們忙著在果園里鬆土，治蟲，施肥，採取防凍措施，爭取來年有個更大的豐收。
1．給短文加個題目寫在橫線上。（2分）
2．給文中注拼音的字選擇正確讀音在上面畫√。（1分）
3．摘錄文中的比喻句。（2分）
________________________________________
________________________________________
4．在文中描寫蘋果品種的一段話中空格處加標符號。（1分）
5．寫秋天這一節是圍繞哪句話寫的，用~~~~畫出來。（2分）
6．文章寫了一年四季果園的動人景色，主要寫了______兩季的景色。（2分）
7．這篇短文反映了作者怎樣的思想感情？（4分）
______________________________
十一、作文：（30分）
我喜愛的________________

⑸ 人教版六年級上冊語文教學計劃

2020秋季部編人教版六年級語文上冊教學計劃

（含進度表、教學大綱）

一、班級情況分析

本學期，我執教的六年級1班共有學生人數47人，其中，男生24人，女生23人。我班同學整體學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。班級中，絕大多數孩子上進心強、有很強的求知慾，有的孩子能獨立思考問題、提出自己獨特的見解。

經過五年的語文學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面，已有了初步的基礎。課堂上，多數同學能專心聽講、積極思考、大膽發言，同時，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但由於家庭、環境等因素影響，部分後進生在學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期，重點在針對本班學生特色展開有效教學，讓孩子們經過認真、細心地學習，提高語文素養和學習成績。

二、教材分析

本冊教材安排八個單元，其中，五個單元是人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，依次是「觸摸自然」「革命歲月」「保護環境」「藝術之美」「走進魯迅」；有一個單元是以「小說」為文體來組織的；還有兩個單元比較特殊，第三單元「有目的地閱讀」是一個閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學習編排的，第五單元「圍繞中心意思寫」是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養編排的。

本冊教材共有課文27篇，其中，精讀課文18篇，略讀課文9篇。每個單元由「導語」「課文」「口語交際」「習作」「語文園地」「快樂讀書吧」組成。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」。「口語交際」「習作」各自作為一個獨立的欄目。「語文園地」由三個欄目組成，「交流平台」「詞句段運用」「日積月累」是固定欄目。

本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於復習檢測生字和積累詞語，在課本最後設有「詞語表」。

教材的主要特點

…………

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人教版六年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)

⑹ 六年級語文期末復習計劃

我也是復六年級的，老師已經開始復制習了，我把老師復習的主要寫下來吧！註：是北師大版，六年級上冊，soory，我們老師現在只復習了八單元與七單元。
復習
八單元
一：背誦，默寫八單元古詩及譯文。
二：讀，寫八單元詞語，成語，名句，對聯。
三：重點詞理解意思。（見「怎樣學好語文」）
四：掌握三首古詩所表達的情感。
五：讀熟三首古詩的作者簡介。

七單元
一：背，寫古詩，古文，譯文，體會作者情感，掌握重點詞句。（見「怎樣學好語文」）
二：了解課文主要內容，中心思想。
三：每課生字，詞語，成語。
四：課後問題，第97頁第一題
五：古文 螳螂捕蟬—黃雀在後。
①讀，背古文 記敘文
②懂得螳螂捕蟬意思與道理（見「怎樣學好語文」第82頁）

看我打了這么多字，再給我點分吧！！！！！

⑺ 六年級語文期末復習計劃

一、指導思想
小學語文畢業總復習,是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固,也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段,學生對於語文知識的學習,經歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。因此,進行語文總復習時，《語文課程標准》對第三學段學生的具體要求及評價建議，並以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以「本」為「本」，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況），突出復習重點,選擇合適的復習方法,著眼於能力的提高,從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生，重視學困生，提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統、條理地進行復習,可將復習內容分為基礎知識、閱讀、聽說、作文四個方面。。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特製定期末復習計劃如下：
二、復習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句
三、復習難點：
1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想像補充內容。正確把握詞語的意思（包括關聯詞語）。
2、正確修改病句或病段。

四、復習方法
准備進行三輪復習。採用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。
第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習，（重點是12冊教材，附帶著11冊，讓學生准備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點，------遇到同類的、易混的基礎知識，或是閱讀習作中用到的材料-------）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，注重知識的廣度、知識的聯系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎知識的基礎上，要更多的滲透閱讀與習作方法，讓學生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用，（前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎知識到加題目到概括內容、談感受等多數同學做得很好，這就達到了學以致用），每個單元要有跟蹤測試卷。
第二輪：進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，基礎知識的復習要注重積累，扎實的基礎知識是能力形成的基礎，引導學生對復習的內容進行歸類，內容相近的放在一起復習，有利於知識的遷移；內容易混的安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內容易錯的可反復練習，使正確得以鞏固。可適當補充上冊教材內容。再根據綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用，這部分內容是總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其對基礎較差的學生有較大的作用，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規律，並在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養。習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中，根據實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考，安排同學之間互評互改，促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內容適當的增加一些課外知識，擴大學生的知識面，語文不同於其他學科，重在積累。
第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課後的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。
三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現的錯題不再重演，我建議讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課後督促學生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現在學生的面前，如果學生不習慣，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。（我班學生現在已經有這個習慣了，只要上語文課-------數學課也是這樣，同時告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養成記筆記的好習慣。到了初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語）

五、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
4、加大測評的力度，多考多評。充分發揮各組組長及優等生的作用。

六、復習內容
字：1、課後積累里的作為重點。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀准。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：1、所有課後積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
4、會正確使用關聯詞語，初步了解一些復句之間的關系。
閱讀
1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、正確使用標點。(標點符號對於學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現的這樣的題目幾乎沒有全對的，
4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與兩冊古詩有關的課外古詩。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少於一篇，寫過的作文最好不寫，可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作，盡可能在校寫，在時間、字跡、字數上等等都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。

總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重於標點符號、關聯詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發散性問題的答法（這類問題學生的答案不全面、缺少聯系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘後，抓不住重點的詞句段，讀後不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以及習作的訓練。基礎知識多數是固定答案------閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。