⑴ 語文導學案答案 八下
《海燕》（第課時）教學設計
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
3、學習海燕不懼怕困難，敢於與困難作斗爭的精神。
教學設想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。在引導學生解讀這首詩時，我根據散文詩的特點，加強朗讀背誦，於誦讀中展現海燕的活動空間，緊緊圍繞三幅畫面引導學生感知海燕大無畏的戰斗精神，從中體驗並學習這種精神，且聯系生活實際，引導學生如何面對生活中的「暴風雨」。
教學過程：
一、 導入
設置情景，投影顯示如下畫面：風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學們會怎樣面對呢？（同學可能會回答「懼怕」、「躲藏」等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）
二、 走進作者，了解寫作背景
1、 由學生先說，教師小結。
2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。
三、 聽讀，感知海燕形象。
1、 配樂朗誦。
2、 學生聽後思考：假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什麼呢？
句式是「___________的海燕。」
四、 析讀，領會海燕形象。
1、 課文是如何描寫海燕的？請在文中找出描寫海燕的段落和句子。
2、 分析三幅畫面，領會海燕形象。
①根據三幅畫面的情景，指定學生朗讀關鍵段落和句子。
②師生共同分析，板書如下：
畫面一：渴望暴風雨
畫面二：迎接暴風雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕
畫面一：呼喚暴風雨
五、 美讀，體驗海燕形象。
1、讀詩是一種高雅的情感體驗活動。當我們在想像中進入詩的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，我們就會受到美的熏陶。現在，請大家自由選擇其中的一個畫面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。
2、推薦學生進行配樂朗讀全詩。
六、 拓展，領悟海燕形象。
人生，並非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的「暴風雨」，面臨生活中的暴風雨，你該怎麼做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。
七、 背誦，記憶海燕形象。
全班閉上眼睛，聽「名人朗誦」，要求常試記憶全文和散文詩的特點。
⑵ 初二下半學期語文導學練答案
25課《有的人》
⑶ 八年級下冊語文導學方案答案
母親不停拍著孩子的頭，不停大聲叫：「賣鮮花，一元一枝！真漂亮了鮮專花！」過路的人都匆匆而過屬，並不理會。小凡卡看看麵包跑過去送給小孩，孩子高興地笑了，年輕的母親送給小凡卡一枝鮮花，說道：「謝謝！好心的人」。小凡卡拿起鮮花聞聞，好香呀！他笑著跑開了。小凡卡買好菜，往回走，發見一個老人，總跟著他，小凡卡隨手把鮮花送給了他，跑進屋子。沒過幾天，這老人竟然找到了這屋子，向老闆要學徒工小凡卡，原來這位老人十分有錢，但他沒有後代，他一直尋找一個心地善良的人，培養出來接替他經營企業，他發現小凡卡正是他需要的人很高興為您解答O(∩_∩)O~不懂可以繼續追問喲(*^__^*)滿意請及時【採納】^_^
⑷ 七年級下冊語文導學答案
二五 短文兩篇（二課時）
第二課時（學習《兩小兒辯日》）
【學習目標】
1．積累文言字詞，正確翻譯課文；
2．熟讀《兩小兒辯日》；
3．多角度理解兩篇短文的內涵。
【學習重點】
1．積累文言字詞，正確翻譯課文；
2．多角度理解兩篇短文的內涵。
【知識鏈接】
《列子》，相傳為戰國時鄭國人列禦寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。《漢書•藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內容和語言使用上看，可能是晉人根據古代資料編著的。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。
【導學過程】
一、自主學習
1．給下列加點字注音：
盤盂（ ） 孰( )為汝（ )多知( )乎
滄涼( ) 決（ ）
2．解釋下列加點字：
孔子東游（ ） 辯斗（ ）
問其故（ ） 去人近（ ）
探湯（ ） 多知（ ）
不能決（ ）
3．說出下列兩組一詞多義的含義：
①一兒以日初出遠（ ）
此獨以跛之故（ ）
② 此不為遠者小而近者大乎（ ）
孰為汝多知乎（ ）
4．翻譯下列句子
①我以日始出時去人近。
②孰為汝多知乎？
二、合作探究。
1．對於兩小兒所持的看法及其依據，你能否根據已掌握的科學知識，對這兩種現象解釋一下。
2．對兩小兒的「辯斗」你有什麼看法？
3．「兩小兒笑曰」中的「笑」是什麼意思？你認為他們該不該笑？
4．面兩句話，分別贊揚了孔子的什麼精神？
⑴孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。
⑵孔子不能決也。
5．你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）
三、拓展提升。
莊子欲刺虎
莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：「兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。」卞莊子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。
注釋：①選自《史記.張儀列傳》。②莊子：此指卞莊子，春秋時魯國的勇士。③館豎（shù）子：旅館的童僕。④須：等待。
1．解釋加有下加點的詞：
(1) 莊子欲刺虎（ ）
(2) 館豎子止之曰（ ）
(3) 兩虎方且食牛（ ）
(4) 一舉必有雙虎之名（ ）
(5) 兩虎果斗（ ）
(6) 一舉果有雙虎之功（ ）
2．翻譯文中句子。
卞莊子以為然，立須之。
3．閱讀這個故事給你什麼啟示？
附：譯文
孔子往東方游學時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」
另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
一個小孩說：「太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?」
另一個小孩說：「太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水裡。這不正是近的就覺得熱，距離遠就覺得涼嗎?」
孔子不能夠斷定誰是誰非。
兩個小孩笑著說：「誰說你知道的事情多呢? 」
【總結反思】
二六 珍珠鳥（一課時）
【學習目標】
1．引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2．品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。
3．培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
【重點難點】
1．展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；
2．提高鑒賞能力。
【知識鏈接】
馮驥才，當代作家，1942年生於天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術、文學和球類活動。曾當過專業籃球運動員，從事過繪畫。1977年發表與李定興合寫的長篇歷史小說《義和拳》。1979年以來發表了不少作品，表現出旺盛的創作力和突出的創作才能。主要作品有長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《啊！》《三寸金蓮》
【導學過程】
1．給加點字注音
鳥巢＿＿＿ 垂蔓＿＿＿ 雛兒＿＿＿ 蓬鬆＿＿＿ 眼瞼＿＿＿
眸子＿＿＿ 流瀉＿＿＿ 呷嘴＿＿＿
2．給多音字注音組詞
卷（ ）＿＿＿ 挨（ ）＿＿＿ 似（ ）＿＿＿ 顫（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
3．形似字注音組詞
斑（ ）＿＿＿ 蔥（ ）＿＿＿ 蘢（ ）＿＿＿ 享（ ）＿＿＿
班（ ）＿＿＿ 忽（ ）＿＿＿ 籠（ ）＿＿＿ 哼（ ）＿＿＿
4．找出句子中的動詞，說說它們的作用
（1）它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
動詞：
作用：
（2）我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動詞：
作用：
二、合作探究
整體感悟課文後回答
1．本文的感情線索是什麼？
2．為什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥「是一種怕人的鳥」？
3．作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的？
4．「我」為小鳥做了哪些事？
三、精讀精練：閱讀「漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。……信賴，往往創造出美好的境界。」
1．段⑤中「這樣」一詞指代的內容是什麼？
2．先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？
3．段⑤中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？
4．段⑦中「感受」一詞指代什麼內容？
5．最後一行文字有什麼作用？
6．段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。
四、拓展提升
可愛的小鳥
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，雲的海洋。
一陣台風襲過，一隻孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，「噗拉」一聲落到了船上。許是累了？還是發現了「新大陸」？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它「搭鋪」，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！
慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面……
1．給加點字注音
攆它＿＿＿ 舷窗＿＿＿
2．解釋下列詞語
慳吝：
愛不釋手：
3．文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，並分析其作用是什麼？
4．把描寫小鳥外貌的句子找出來，並分析其作用是什麼？
5．用一個詞語概括最後一段的內容。
6．說說本文的主題是什麼？
五、積累訓練
益鳥是人類永遠的朋友。古代詩歌中也留下了許多關於鳥的吟詠，請寫出一些你所喜愛的詩句。
⑸ 語文金太陽導學案答案八年級下冊
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答題不易，望能採納，您的採納就是我們專答題的動力屬。
⑹ 八年級下冊語文導學案答案人教版
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⑺ 人教版語文八年級下冊導學案答案
答案及來評來分標准
一.1．源A（2分）
2
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A義B
絀C轍D瑩(2分)3.C(2分)4,.①奧地利
茨威格
②汪曾祺
範文正公集
③但願人長久
千里共嬋源娟
④先天下之憂而憂
後天下之樂而樂
⑤野芳發而百幽香
佳木秀而繁陰新課標第一網⑥長風破浪會有時
直掛雲帆濟滄海(共6分,每小題1分,錯、漏度、倒、添字均算錯,有錯則該小題不得分。知)
6.（3分）標題可從女孩誠實堅強的品質，書籍給人的激勵、希望的力量等角度來道擬，如「強者無敵」、「生命與希望齊飛」