A. 07普陀區高考語文試卷答案，急求
一、80分
（一）閱讀下文完成1－5題。（15分）
①「包豪斯」是一所由工藝學校和藝術學校合並而成的藝術設計學校。二十世紀初成立於德國魏瑪。
②「包豪斯」這個名字有些特別。德文「Bau」指建造和建設。「haus」的意思很多，可指房屋、住房、家園，也可指世家、企業、公司、商號等等。創建者為學校取名「包豪斯」，有「建設者之家」的意思，以區別於傳統的經院式的教育機構。
③學校的名稱特別，來就學的人也與眾不同。招收的學生有剛從戰場回來的，有工匠，有流浪漢，有失業者。年齡從17歲到40歲都有，約三分之一是女性。當然，更特別的還是學制和學習內容。
④學校的創建者認為，必須形成一個新的設計學派來影響本國的工業界，否則一個藝術家就不能實現他的理想。學校設立了紡織、陶瓷、金工、玻璃等科目。學生進校後先學半年初步課程，然後一面學習理論課，一面在車間學習手工藝，三年之後考試合格，可以取得「匠師」資格。學校強調自由創造，反對因襲模仿。在設計中重視實用需求，摒棄虛浮奢華；講求材料自身的質地和色彩，反對附加的修飾和包裝。他們注重發揮結構本身的形式美，採用不對稱的構圖法，靈活多樣、造型簡潔，他們的造型藝術風格被稱為「包豪斯風格」。這種風格體現在建築中，也體現在器皿、傢具、燈具、織物等物品的設計上，傢具中的鋼管椅子就是他們最具有代表性的成果之一。
⑤有人以為包豪斯的成就在於創立了現代藝術教育和現代主義的設計風格。其實，創建者的明確目標，是要徹底摧毀傳統的關於藝術的「神話」，這是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所嘗試的，是把藝術從貴族和富人的高堂華廈中、從藝術的「神壇」上解放出來。它要讓藝術家變成這樣一種人，即能用他的靈感和技藝為千千萬萬人塑造美、營造舒適生活的工作者。換句話說，在包豪斯的觀念中，藝術家的任務，是讓每一個人，特別是那些平凡的工人、農民、小職員，都過上「人」所應該有的生活，讓每一個人都能平等地享有生活的尊嚴。因此，包豪斯人不認為替普通人設計水杯之類的日常用品是雕蟲小技，相反他們把這類事看作一項庄嚴的事業。也正因為如此，他們才投入那麼多的精力，建立起現代藝術教育的基礎，其目的就是要在更大的范圍和更深的層次上提高生活的質量和水平。在他們看來，現代的藝術家，應該以米開朗基羅畫西斯廷教堂天頂的力氣，來設計一個水杯。他的任務，是要在一個普通的水杯上探索和體現美的極致，讓美貫穿到普通民眾生活的每一個平凡細節當中。包豪斯在教學中始終貫穿著這樣的理念。師生們紛紛走上社會，他們的設計成果也得到了廣泛的認可。包豪斯的成功證明了：藝術的成功並不只是關乎造型、關乎設計，實際上，它還關乎信念，關乎社會。
⑥當然，任何像包豪斯這樣大膽的革新行為，都不可能得到所有人的理解，誤解和攻擊是不可避免的。二戰爆發前，它被迫關閉了。但被查封的是有形的包豪斯，而無形的包豪斯，即包豪斯的設計理念是無人能夠查禁的。時至今日，包豪斯的影響隨處可見，它實實在在地改變了我們的城市、我們的環境、我們的觀念。這就是藝術，它不依靠權勢和奢華，卻往往在人們的生活中留下更長久的印記。
1．以下對「包豪斯」的介紹符合文意的一項是（2分）
A．原本是一所工藝學校。
B．最初是建設者的宿舍。
C．由學校的創建者命名。
D．不是一所正規的學校。
2．與傳統的經院式的學校相比，包豪斯的學生大多來自__________（2分）
3．根據第④段，概括包豪斯的相關情況（4分）
（1）主要學習內容：藝術理論與__________
（2）設計對象：建築物與__________
（3）作品主要特點：__________、__________
4．第⑤段中「神話」在文中的含義是__________（2分）
5．包豪斯藝術能「在人們的生活中留下更長久的印記」，是因為（5分）
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
（二）閱讀下文，完成6－12題（23分）
（1）今年杭州的第一朵荷花開了。這是杭州電視台都市報道的頭條新聞。主持人建議市民到西泠橋邊，把荷花一天天長大的過程拍下來。也是這一天，杭州的《都市快報》有篇醒目的報道，叫做：《第一朵荷花開了》。不知道還有哪個城市會這樣，把荷花初綻列為頭條新聞？杭州會。這種對美的希冀和對美的體會！
（2）杭州還有什麼？
（3）杭州有茶。沿著西湖一圈走，密密樹蔭一層層，處處皆有喝茶人。或許西湖，本是個茶水壺？一座飄著茶香的城市，天天在品味著一份生活的情趣。
（4）杭州有音樂。湖邊的草坪上，漂浮著似有若無的江南絲竹。觀光車上流溢出繾綣的小提琴協奏曲《梁祝》。這是一座被愛情滋潤的城市。湖邊綠叢中的蝴蝶多為純白，而且常常成雙成對，那一定是梁祝相伴重遊故地。
（5）杭州還有樹。我總覺得杭州的汽車不是從馬路上開來的，是從樹叢里馳出的。汽車也不是開進城市，而是馳入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的樹廊，成片的桂子把人們帶進植物的天堂，真覺得杭州的天空都讓樹住了。杭州市區有無數的古樹名木，蒼勁挺拔，風華依舊。面對這些300歲、500歲、1000歲的前輩，不能不心生感佩！
（6）杭州更多的是公園。西湖邊上，一石一木都令人駐足，隨便切一塊下來便是公園。杭州出傘，杭州人也愛打傘，防曬或防雨。粉白、粉紅、粉綠、粉蘭，開在公園的綠陰叢中，像一朵朵移動的花。有一次我在綠世界裡看到一種特大的綠葉，趕緊趨步上前，綠色的大傘！總是看綠看花了眼，把綠色的都看成了葉。
（7）杭州最不缺少的，是文化。如果想把寫西湖的詩文數一數，那就如同想去數西湖邊那花、那草、那樹。白居易的「最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤」，柳永的「三秋桂子，十里荷花」，楊萬里的「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，固然令人贊嘆不已，擊節吟唱；即使那些很憂傷的詞句：「半堤花雨，對芳辰消遣，無奈情緒」。「湖水湖煙，峰南峰北，總是堪傷處。新增楊柳，小腰猶自歌舞」。即使是傷湖之詞，那楊柳新塘，那小腰堪傷，那花雨芳辰，也令人神往!
（8）西湖的水，匯聚著千年的滄桑。西湖裡葉葉扁舟，講著悠遠的、不盡的故事。西湖邊的長街小巷裡，藏著各朝各代太多的記憶。這里有梁祝、濟公、白娘子，更有白居易、林逋、岳飛本、文天祥、龔自珍、魯迅。杭州城無處無典故，無處非景觀。杭州的歷史文化只有杭州的自然風景配得上，杭州的自然風景也只有杭州的歷史文化配得上。
（9）清詩人袁牧有詩曰：「賴有岳於雙少保，人間始覺重西湖」。
（10）「重西湖」，因了岳飛、於謙，又不僅僅因為岳飛、於謙。還因為蘇東坡。最重杭州的人，不是你，不是我，是杭太守蘇東坡。山上的鳥都認識他，水裡的魚都認識他！他在杭州抒發情懷的詩就有400首！寫西湖也沒有人寫得「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」。據說詩人毛澤東多次到西湖，但沒寫過一首西湖詩。她說《飲湖上初晴後雨》寫得太絕了，就「不敢造次」。
（11）「重西湖」還因為抗清英雄張蒼水的臨刑絕呼：「好山色！」張蒼水「帶鐐長街行，告別眾鄉親」――官巷口的刑場，杭州百姓已是素衣素服，白茫茫一片來送行。張蒼水氣勢豪邁地拜別鄉親，又滿懷深情地看一眼那溫潤綿延的山嶺。「好山色！」這是英雄留給西湖最後的聲音。
（12）「重西湖」，還因為西湖的山水留下過魯迅的足跡。白娘子的傳說引發他為普通民眾追求心靈自由的呼喊，激發起這位反封建戰士的鬥志。有誰會像他那樣，對雷峰塔如此深切的關注，並將態度鮮明地表達出來？
（13）「重西湖」，還因為杭人為明日杭城繪制一幅幅的藍圖。杭州人說：西湖不僅是杭州的西湖、浙江的西湖，更是中國的西湖、世界的西湖。西湖的每一寸岸線、每一塊綠地、每一處設施、每一處景觀，都要讓市民和遊客共享。杭州刺史白居易曾說：「江南憶，最憶是杭州」西湖展現的，是美，是大氣，是包容。
（14）西湖的早晨，是老年人的樂園，鶴發童顏映朝陽，揭開西湖每天的序幕。西湖的白天屬於旅遊者他們帶著家人和朋友來親近西湖，拍攝下一幅幅復習戶風光，無意中自己也成為西湖一景。西湖的夜晚，屬於下班族和情侶，映月三潭，秋月平湖成了溫馨的背景。
（15）杭州，兼具歷史和浪漫，兼具傳承和創業。這些年有一個常用詞叫「可持續發展」。在這里我看到的是可持續幸福。杭州有有斷橋，有孤山。但是斷橋不斷，孤山不孤。它們與整個中華大地緊密相連。不僅是杭州，整個長三角地區，整個中國不都在這溫馨和諧中風風火火地向前邁步嗎？
（16）人在湖邊走，邊走邊與那湖對話，是一種享受。不，不僅是一種享受……
6．寫出高中課本魯迅小說的一個篇名_______________（1分）
7．第（1）段寫電視台將「荷花初綻」作為頭條新聞，顯示了__________________（2分）
8．第（5）段「杭州的天空都讓樹住了」這句話好在哪裡？（2分）
9．第（9）段在構思上的作用是（1）_______________（2）_______________（2分）
10．下列說法正確的兩項是 （6分）（ ）
A．作者寫杭州人愛喝茶是為了表明杭州人追求悠閑與散淡的生活。
B．愛打傘是杭州人的一個生活習慣，傘也是西湖風光的美麗點綴。
C．西湖的價值就在於出現了眾多的文人以及他們留下的雋永詩文。
D．張蒼水臨刑前絕呼」好山水」，既贊嘆了杭州山水，也書法了故國情懷。
E．從全文看，作者描繪西湖的美好風光，是為了強調西湖是世界的旅遊勝地。
F．文章運用記敘、抒情、議論等方式，主要為了贊美今日杭州人的幸福生活。
11．綜觀全文，概括「重西湖」的主要原因（5分）
（1）_______________（2）_______________（3）_______________
12.文末說「不，不僅是一種享受……」，請續寫一段80字左右的文字（5分）
（三）填寫下列名篇名句中的空缺（任選5空）（5分）
13．（1）思厥先祖父，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，以有尺寸之地。（蘇洵《六國論》）
（2）聞道有先後，＿＿＿＿＿＿，如是而已。（韓愈《師說》）
（3）其稱文小而其指極大，＿＿＿＿＿＿。（司馬遷《史記 屈原列傳》）
（4）＿＿＿＿＿＿，吹梅笛怨，春意知幾許！（李清照《永遇樂》）
（5）落木千山天遠大，＿＿＿＿＿＿。（黃庭堅《登快閣》）
（6）＿＿＿＿＿＿，來者猶可追。（《論語 微子》）
（7）良辰美景奈何天，＿＿＿＿＿＿。（湯顯祖《牡丹亭》）
（四）閱讀下面的宋詞，完成14-16題。（8分）
阮郎歸•初夏 蘇軾
初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。
14．「詞」這種體裁的別稱（1分）
15．對作品賞析不恰當的一項是＿＿＿＿（3分）（ ）
A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫狹景，顯得鮮明生動。
B．「棋聲驚晝眠」一句以棋聲來襯托周圍環境的幽靜閑雅。
C．「榴花開欲燃」表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。
D．全篇語言清新，感情細膩，風格未完，境界開闊，韻味悠遠。
16.就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）
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（五）閱讀下文，完成第17－21題（17分)
仲長統字公理，山陽高平人也。少好學，博涉書記，贍於文辭。年二十餘，游學青、徐、並、冀之間，與交友者多異之。並州刺史高幹，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統過干，干善待遇，訪以當時之事。統謂干曰：」君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。」干雅自多，不納其言，統遂去之。無幾，干以並州叛，卒至於敗。並、冀之士皆以是異統。統性俶儻，敢直言，不矜小節，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。
17．寫出下列加點詞在中的意思（4分）
（1）統過干（ ） （2）訪以當時之事（ ）
(3) 干雅自多 （ ） (4) 不矜小節（ ）
18.下列句中加點詞不存在古今異義現象的一項是（2分）（ ）
A．博涉書記
B．干善待遇
C．訪以當時之事
D．可以自娛
19.下列句子中」以」的意義和用法想通的兩項是（2分）（ ）
A．作《師說》以貽之 B．並、冀之士皆以是異統
C．欲以立身揚名耳 D．欲卜居清曠以樂其志
20.把下列句子譯成現代漢語（6分）
（1）游學青、徐、並、冀之間，與交友者多異之。
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（2）無幾，干以並州叛，卒至於敗。
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21.文中寫仲長統和高乾的交往，突出了仲長統哪些個性特點？（3分）
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（六）閱讀下文，完成22－26題（12分）
《酌古論》序
文武之道一也，後世始歧而為二。文士專鉛槧①，武夫事劍楯，彼此相笑，求以相勝。天下無事則文士勝，有事則武夫勝，各有所長，時有所用，豈二者卒不可合耶？吾以謂文非鉛槧也，必有處事之才；武非劍楯也，必有料敵之智。才智所在，一焉而已。凡後世所謂文武者，特其名也。
吾鄙人也，劍楯之事，非其所習，鉛槧之業，又非所長，獨好伯王大略，兵機利害，頗若有自得於心者，故能於前史間竊窺英雄之所未及，與夫既已反之，而前人未能別白者，乃從而論著之，使得失較然②，可以觀，可以法，可以戒，大則興王，小則臨敵，皆可以酌乎此也。命之曰酌古論
【注】①鉛槧：指寫文章 ②較然：明顯
22．第一段中與」文武之道一也」意思相呼應的句子是___________（1分）
23．下列說法符合文意的一項是（3分）（ ）
A．古代文士和武將的成功道路只有一條。
B．天下安定之時，文士發揮的作用更大。
C．後世的文士、武將只注重自己的名聲。
D．作者對於寫文章和行軍打仗都很擅長。
24.「可以觀，可以法，可以戒」運用了修辭手法，它的表達效果是___________（2分）
25.作者「酌古」所要研究的材料是（用自己的話回答）（3分）
（1）__________（2）__________
26.作者寫作《酌古論》的用意是什麼？（3分）
二 70分
27.作文
以「必須跨過這道坎」為題，寫一篇文章。( 70分)
要求：(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
2007年全國普通高等學校招生統一考試上海語文試卷
參考答案
（一）（15分）
1.（2分）C
2.（2分）平民階層
3.（4分）（1）手工藝（1分） （2）生活用品（1分） （3）實用、簡潔、有創造性（寫出一點給1分，寫出兩點給2分）
4.（2分）故弄玄虛、不切實際的認識
5.（5分）（1）有創新精神（2）堅持為普通民眾服務（3）作品設計精美（答對一點給2分，答對三點給5分）
（二）（23分）
6.（1分）《阿Q正傳》（或《葯》、《祝福》、《非攻》）
7.（2分）杭州有著對美的希冀和體會
8.（2分）生動形象地說明了杭州樹多（1分），生活環境優美（1分）。
9.（2分）（1）結構上承上啟下（2）引出全文關鍵詞「重西湖」（答對一點給1分）
10.（6分）B（3分）D（3分）
11.（5分）（1）西湖環境優美（2）西湖有深厚的文化底蘊（3）西湖人有抱負和氣度（答對一點給2分，答對三點給5分）
12.（5分）內容（如傳承文化、承擔責任等）（3分）語氣與原文銜接（1分）語言（1分）
（三）（5分）
13.（5分）（1）暴霜露，斬荊棘（2）術業有專攻（3）舉類邇而見義遠（4）染柳煙濃（5）澄江一道月分明（6）往者不可諫（7）賞心樂事誰家院（寫對一空給1分）
（四）（8分）
14、（1分）長短句（詩余、曲子詞等）
15、（3分）D
16、（4分）要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。
（五）（17分）
17、（4分）過：拜訪。訪：咨詢。雅：一向。矜：注重。
18、（2分）C
19、（2分）A D
20、（6分）（1）（仲長統）在青州、徐州、並州、冀州一代游歷求學，和（他）交朋友的大多認為他與眾不同。（3分）（省略部分補全1分；倒裝句式1分；「異」1分）
（2）不久，高幹憑借並州（之力）反叛，最終落到了失敗的結局。（3分）（「以」1分；「卒」1分；「至於」1分）
21、（3分）敢於直言；善於識人；不重名利。（答對一點給1分）
（六）（12分）
22、（1分）才智所在，一焉而已
23、（3分）B
24、（2分）（運用排比的手法）強調了「酌古」在多方面的重要作用（1分），增強了論證的氣勢（1分）。
25、（3分）（1）（史書中）所記載的英雄缺乏才智的事例 （2）英雄具備才智但前人未能分辨的事例（答對一點給2分，答對兩點給3分）
26、（3分）是為了探究、參酌歷代治國用兵的成敗得失（2分），為後人提供借鑒（1分）。
B. 上海市普陀區七年級第一學期語數外期末復習試卷和初一語文期末考試作文--記敘文範文與寫作方法
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬於散文文體中的一類基本文體。由於應用廣泛，寫作形式靈活多樣，在高考寫作中受到考生的青睞。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補敘。在高考中，一篇詳略得當，有變化，有波瀾，情景如何在高考沖刺的最後幾個月里，提高自己敘事的能力，在高考寫記敘文時，考生應注意什麼？ 在記敘文方面，學生們還存在哪些薄弱環節？在本講中，有著15年高考指導經驗的北京市海淀區教師進修學校姚家祥老師從自己多次參與高考閱卷工作實際經驗出發，對當前學生們在記敘文寫作中存在的這些問題和迷惑，給予了詳細的指導。
他認為：現在寫作講究創造性思維，講究創新，那麼創新需要什麼，從思維這角度來講，需要聯想、需要想像，就是你根據寫作目的的需要，把日常生活當中儲存在自己大腦裡面的形象加以選擇、加工、組合，創造出一個新的形象來。還有就是聯想。聯想有：相似聯想；相反聯想等。姚家祥老師結合範文，詳細介紹了記敘文寫作的方法和技巧。
他說：「記敘文的寫作要提高，要提高怎麼辦，要提高那麼就得把自己原來是問題的地方把它解決，那麼你就提高了，我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文提高的，可能有五個方面，這五個方面我認為對於絕大多數同學來說，在臨考前這三個月，你考慮了這個，它都管用」。五個方面總結為：化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時，在寫記敘文的時候，還要注意時代感，要有時代意識。交融的記敘文容易打動閱卷老師的心。
生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什麼呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學 和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：「要練習我們的眼睛 ，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。」這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富於激情，樂於參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師 作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮（顏色、款式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是
第一，要抓住人物的特徵。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免「千人一面」的弊端。
第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特徵。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特徵，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上 ,四個星期後，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特徵，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。 例如 在描寫數學郭老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特徵。她是這樣描寫的：「他的 眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。」她在寫郭老師上課時，突出了「教學有方」的特點。文中寫道：「每當我們上數學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊塗地說起來，惹得大家鬨堂大笑。有的同學答對了，郭老師反會問上一句：『對嗎？』這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，郭老師就會讓同學們互相討論，最後他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解。」這篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。
為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。總結道：「我是數學課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特徵真切地表現出來。」通過這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。