A. 小學語文考試中存在哪些問題並提出改進建議
一來、存在問題
從整張試自卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節一題和補充音節、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學完了,但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.
B. 小學語文教師如何提高語文成績的措施
一、小學語文教師如何提高語文成績的措施可以從以下方面做起：
1、讓每個學生都有兩本字典
一本是《現代漢語詞典》，另一本是《常用成語詞典》。讓學生遇到不懂的字詞學會自我查找工具書。
2、讓每個學生愛上摘抄
學會摘抄能豐富學生的語言積累，也能提高學生的學習興趣。優美的字詞、詩句、美文，有趣的故事、對聯、俗語、歇後語、小知識等等，都能豐富學生的語言積累，擴大學生的知識面。 在摘抄習慣的培養上，老師所要起到的，便是一個引導和督促的作用。在這個引導和督促的角色扮演上，老師要注意的，就是要始終吊起學生的興趣，讓學生把摘抄視之為一個有趣的愛好，而不是一個艱巨的任務。
3、培養學生課外閱讀的好習慣
培養學生的課外閱讀在具體的實施過程中很困難，總能被學生找到空子，將課外閱讀的本義變味。建議教師嚴格的控制住課外書籍的類型和閱讀的時間。讓學生閱讀一些內容健康向上的書籍，如《意林》、《讀者》等。這些書籍由老師嚴格管理，在班上劃分出閱讀時間和非閱讀時間。在閱讀時間，學生可以在教室自由閱讀、欣賞與摘抄。而其他時候如上課時間，課外書籍一律收上，由老師保管。
4、培養學生正確的閱讀習慣
教師師應該引導學生學會正確的閱讀習慣，如精讀、摘抄等。 其中批註和寫讀書筆記是需要注意的。學生們應該從小就形成這樣的習慣，在這樣的習慣中形成良好的語言表達與組織能力。
5、保證學生作業的高質量、高效率 高質量、高效率的作業，是最能鞏固學生知識的。
教師態度一定要嚴格，絕不能縱容那些不交作業或抄作業的情況。此外，教師最好要對作業進行講解，利用講解作業來進一步鞏固學生所學知識。
二、提高學生語文成績，小學語文教師自身還應做到：
1、認真備課，使備課內容豐富多彩
備課就是教師的准備，備課內容的優劣直接決定了一節課的質量。優秀的教師會把每一個教學環節都記錄在備課本上，並適當加入一些調動課堂氣氛的興趣點，如課文相關小故事，有趣小知識等。這樣，既有助於把握課堂節奏，不會自由發揮到「跑題」，又能使學生對課文產生興趣。
2、教師的學識要豐富，語言要幽默
教師要做到這一點在教學生涯中不斷反思，不斷學習，鞏固自己的專業素養，使自己在學識上贏得學生的尊重。此外，教師在上課時要寬猛相濟，何謂「寬猛相濟」，就是態度嚴肅，語言幽默，使學生「如沐春風」，這樣既不會使課堂失控，又能激發學生興趣。
C. 語文教師從哪些方面改進課堂教學
作為一名語文教師，該如何運用信息技術手段來改進語文課堂教學呢？
一、利用信息技術，創設樂學氛圍
前蘇聯心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，要重視學生的「情緒生活」，設法營造一個愉快、生動、活潑的學習氣氛。語文教學要激發學生的學習興趣，就必須創設教學情境，營造良好的教學氣氛，在教學中化難為易、化抽象為具體。信息技術媒體集「聲、色、畫、樂」於一體，色彩豐富的畫面、生動可感的聲音均有利於創設特定的情境。因而，利用信息技術媒體的有利條件進行語文教學，便能創設一種輕松而活潑的教學氛圍，使學生「愛學」、「樂學」，有效地提高學生的學習效率。
1、課前激趣
一個好的開始對於一堂課成功與否具有非常重要的作用。正所謂「好之者不如樂之者」，若能在課堂教學伊始便充分調動起學生的學習興趣，這堂課便有了一個良好的開端。教學時，我們可以利用多媒體課件創設情境，導入新課。如《小鎮的早晨》一文，文字優美、格調清新，通過生動優美的句子，給我們展現出一幅江南水鄉美麗的晨景圖。教學前，我以錄像的形式向學生出示江南水鄉的畫面，配以課文錄音，柔美的畫面與課文朗讀的同步效果，把學生帶入了「迷人的旅行」中，極大地誘發了學生的學習興趣。這時，我問學生：「剛才小鎮的晨景給你留下怎樣的印象？」學生活躍起來，搶著說出自己的感覺：「太美了！」「美得讓我陶醉了。」……學生的心中深深地印下了水鄉的晨景烙印，為接下來的課堂學習打下了良好的基礎。
2、學中「持趣」
傳統語文教學局限性較強，課堂教學以「教」為主。實施素質教育，則要求我們要變教師的「教為主」為學生的「學為主」，要充分體現學生的主體地位，讓學生在課堂上真正充分地動腦、動口、動手，主動快樂地學習。將信息技術引入語文課堂教學後，學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了積極性、主動性，輕松愉快地投入到語文學習活動中，無形之中促進了這一目標的實現。
例如《海底世界》一課，採用多媒體教學，把學生未見過的海底下面嬉戲著的魚群、蠕動著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚等活生生地呈現在他們的面前，原本平面的、了無生氣的教材內容變成了立體的、可感的鮮活畫面，這樣的課堂學習，學生不僅不會感到有負擔、產生厭煩，而且還會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情、主動積極地投入到學習活動中去。學生「樂而學之」，課堂學習效果不言而喻。
3、課外「延趣」
《課程標准》中明確指出：「構建靈活開放的語文教材體系，溝通課本內外、課堂內外、學校內外。」既要注重課堂教學，也不能忽視了課外學習的作用，「樂學」應由課內延伸到課外。如在教學《昨天，這兒是一座村莊》後，我根據課文的內容，讓學生上網查詢資料，深化對「改革開放帶來中國大地巨大變化」這一主題的認識。學生根據自己的興趣在網上尋找相關的的信息。有的學生找來了深圳改革開放前與改革開放後的對比照片；有的學生收集了改革開放後中國人生活上發生的各種變化的數據資料……孩子們將學習的樂趣延伸到課堂之外，在查閱資料的過程中，深化了對課文內容的理解、認識，又擴大了自身視野，真正做到了「溝通課本內外、課堂內外、學校內外。」
二、巧用信息技術，擴大課堂容量
特級教師洪宗禮老師曾說過一段話，讀來感觸良多。他說：「四十五分鍾的一堂課，時間是有限的；五十平方米的課堂，空間是有限的。教師，只要有廣博的知識，有扎實的基本功，有高超的教學藝術，就可以在有限的時空里，發揮學生無限的思考力和創造力。」而如今這些想法都可以藉助現代化的信息技術手段得以實現。信息技術的運用，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，豐富了傳統的教學內容，使課堂信息容量、知識容量加大，且能通過各種媒介手段充分調動起學生的多種感官，加強學生對知識的理解、記憶，在愉快的氣氛中輕松地完成教學任務。可以說，信息技術使教材「活」起來，真正讓語文教學實現「小課本，大課堂」。
那怎樣發揮信息技術的優勢，在有限的時空里，擴大語文課堂的容量呢？
1、補充資料，拓寬視野
網上豐富詳實的聲像圖文資料，是語文教學取之不竭的源泉。教學時，我們可以通過電腦課件引入一些補充材料，加大課堂的信息容量，拓寬學生的知識視野，提高學生探究問題，創造性解決問題的能力。如在學習《小鎮的早晨》一課後，學生被江南水鄉的美麗風光深深地吸引住了，恨不能親自去游覽一番。我見學生心神嚮往之，便適時從網上調出相關資料，做知識拓展。讓學生一邊欣賞蘇杭等地的秀美景色，一邊聆聽晏幾道的《蝶戀花》、《胡搗練》等贊美江南的詩歌的朗誦，讓學生對江南美景有更深入的了解，從而激發他們對祖國山山水水的熱愛之情。
2、配合練習，讀寫結合
課堂上，我們可以針對教材的重點、難點、疑點進行聽說讀寫的課堂練習，讓學生加深對知識的理解。使用計算機製作課件，通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現的機會，從中體會到成功的喜悅，激發他們的學習興趣，保持其良好的學習心態，有利於學生的發展。
三、善用信息技術，發展學生能力
葉聖陶先生說：「教師主要在於引導學生求得知識，也就是引導學生自己去發現問題，自己去解決問題。」利用信息技術進行語文教學能很好地實現這一點。在引導學生發現問題、解決問題的過程中，學生的能力也能得到不斷的提高。
1、發展學生自主學習的能力
自主學習，便是讓學生自己去讀，自己去理解。信息技術交互性強，方便為學生開辟自主學習的空間，學生可以在這樣的交互環境中，按照自己的學習興趣來選擇學習的內容。如《雪地里的小畫家》一課的拼音教學，我就利用多媒體課件讓學生進入「拼音樂園」進行自主學習。屏幕上那美妙的畫面，動聽的聲音深深地吸引了學生。他們不自覺地跟讀、模仿，興致勃勃地為生字編兒歌、擴詞，在實踐中擴大了他們的識字量，培養了了他們的自主學習能力，實現了課堂教學的有效性。
2、提高學生的審美能力
語文教材中佳作連篇，文質兼美的文章為我們描繪出了一個又一個優美的意境。而限於小學生的年齡心理特點，他們對語文教材的品讀首先是感性而較表面的。教學中，我們有必要引導他們進一步體會教材的「美」。運用信息技術手段，可使文章所要表達的「美」更直觀，更形象，將教材所描繪的優美意境呈現於學生跟前，從而激起學生強烈的審美欲，提高他們審美能力。具體做法有二：
一是將與教材有關的內容通過靜態的或動態的畫面展示給學生，引導學生感受文章的意境美。如對於沒有見過草原的學生來說，《草原》一課所描繪的情景離他們太遠太遠了，他們無法在頭腦里形成相關畫面，無法激發美感並與作者產生情感上的共鳴。不如讓他們眼見為實，適時播放一段草原風景錄像片，將無聲的語言描寫變成動態的美景，「一碧千里」、「翠色慾流」等詞句一下子變得形象可感起來，學生深深地為大自然的美麗所折服。可見，信息技術手段的合理使用，把真切的畫面展現在他們面前，可以使他們產生身臨其境之感，激發了學生的審美情趣，在這過程中，學生的情感得到升華，認知更加真切，從而培養了學生的理解能力及欣賞美、創造美的能力。
二是利用音樂，渲染氣氛。音樂是有聲的語言，它能給人帶來美的享受。語文課上適當播放適合課文內容的樂曲，能把學生帶入課文所描繪的情境中，調動其感覺、知覺，對課文中的優美語句悉心品味，悟出其美妙之外，從而達到提高審美素養的目的。《月光曲》是一篇經典作品。為了讓學生悟出文中所描繪的那種隨樂曲起伏而產生的不同意境美，我讓學生閉目欣賞貝多芬的鋼琴曲《月光曲》，隨著音符的流動，我慢慢提示：「微波粼粼的海面上……」「……穿過一縷一縷輕紗似的微雲。」「……颳起了大風，捲起了巨浪。」在美妙的音樂中，學生很快地便進入文章語言所描繪的意境之中。
3、培養學生的創新能力
培養學生的創新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學活動中，根據學生特點，我們可以發揮信息技術的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，讓學生通過主動地建構知識，去提高創新能力及解決問題的能力。如在教學《草原》一文最後一句話：「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。」時，我配以音樂播放了一些穿著蒙漢兩族服裝的人或抱或握手，流淚深情交談的畫面給學生看，學生一下子進入了情境，沉浸在畫面當中。見此情景，我鼓勵他們展開想像：「你能把這幅情景說得比作者還要好嗎？」學生插上了想像的翅膀，思維更活躍了，課堂氣氛達到了新的高潮。
語文教學是一門充滿智慧的藝術。信息技術手段與語文教學的結合，則讓這門藝術煥發出勃勃生機。它的運用，為語文教學增添了無窮魅力，真正優化了語文課堂教學，為提高教學效率提供了廣闊的空間。
D. 語文考試後的改進措施怎麼寫
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
E. 初一語文考試反思及改進措施
00我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
00我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
00首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
00其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
00試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
00期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎題），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鍾，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實，對於新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。
其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完後很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中非常重要，如果一直像以前，不在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
00我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
00我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
00首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
00其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
00試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
00期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
咳咳，自己改下
F. 語文改進措施怎麼寫
語文考試改進措施
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我們感到自己和學生的付出有了點滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的，但是班級之間還是存在差異。從剛開始的相差兩分，變成現在的相差4分，說是在提高，也是在後退。六（4）班平均分94分，六（3）93分，六（2）班92分，六（1）班90分。本次考試最高分114分，最低分49分，相差懸殊比較大，基本平均各班上100分的有十幾人，而不及格的學生各個班級都存在。顯然，半
個學期的學習，學生進步不大，但增長的每一分都凝聚著師生的血汗。
一、命題分析
試卷分3大板塊：即，1.基礎知識；2.閱讀；3.習作。試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關注學生態度和情感，但美中不足的是缺少學生社會實踐和生活經驗的聯系。總的來說，我們對此份試卷的質量還是很滿意的，使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。
二、試卷分析
（一）基礎知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫詞語，大部分學生對於拼音的掌握不夠好，導致寫錯。
第二題，學生對字詞的掌握不夠，句子的理解不夠，失分也比較多。
（二）閱讀部分
第六題閱讀
閱讀，失分較多的是對短文內容的理解。如：根據短文內容填空。我們在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
（三）習作部分
本次學生在習作上，成績還不錯。部分學生寫得相對好。大部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，並且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續指導，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
三、改進措施
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後我們將從以下幾方面入手改進：
（一）不斷提高學生的閱讀能力。
「閱讀」在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
（二）興趣先導，注重積累。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
（三）端正態度，培養習慣。
多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
四年級語文期末考試反思及整改措施
時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數孩子高興，祝賀之餘，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：「教育是否成功，關鍵在於教育的均衡。實現社會的和-諧發展，教育的和-諧是非常重要的組成部分。」
通過對試卷的分析，我從學生的成績來看，發現了許多的欠缺和不足，現將進行深深的反思：
一、對於學生的基礎知識重視不夠。
從本次考試情況來看，有些學生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎題與課本內容緊密聯系應該是比較簡單的，可是這些同學還是錯誤很多，可見他們對於基礎知識方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內字詞但是不會應用，所以我在以後的教學中要加大字詞檢查力度，在以後的教學中，嚴把學生字詞關。同時也要注重靈活教授，讓學生學會活學活用。
二、加強課外閱讀方面的知識積累
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說是給我敲了一下警鍾，在復習過程中，可以說對於這一部分我確實是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責任。在
以後的教學中，我要改正自己這種壞習慣，涉及到的東西都要認真地去對待。
三、對於我自身而言，我覺得自己應該多一些自信。
在教學中，我應該自信一點，同時我也該 向其他老師學習、借鑒一些經驗。
總之，知識上的欠缺要不斷補充，經驗上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學生都是可以進步的、都是優秀的，在今後的教學中，我會更加努力，真正將責任落實到行動上。