高一語文考試技巧

㈠ 高一語文成績如何提高 快速提高語文成績的方法

一，首先要知道語文學習需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發就是這個道理。分成以下幾大塊： 1，重點字詞，易錯字詞積累。2，名言警句、優美片段、古詩詞積累。3，名人故事、啟發心靈的益智故事積累。4，閱讀知識點和解題方法積累。5，平時看書讀報時所產生的思想火花積累。6，病句修改積累。7，文言實詞積累。8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。9，名著閱讀積累。我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結果發生，可以有效的提高學習效率。二，如何識記字詞。字詞是語文學習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢？大家不妨按以下程序進行： 1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個例子，「莽」字，注音是莽(mǎng)， 本意是一隻犬鑽到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。後來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。 2，再看它在文中是如何運用的。 3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之後，進行造句，恰當的把這個字詞用上。 4，聯詞成篇。一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統統用一篇文章聯結起來，而且要想像合理，語句通順。如果按這個程序走一遍，通過感受、領悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復習。三，要掌握有效的閱讀方法。語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那麼怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢？閱讀是不是有規律可循呢？我認為閱讀是有規律可循的，下面就業結合我的實際教學經驗談一下。一，拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題： 1，文章寫了什麼？2，怎樣去寫的？3，作者為什麼這樣寫？4，如何理解「為什麼這樣寫」？經過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。二，要養成讀書批註的好習慣。無論讀課內的還是課外的文章，都要學會批註，養成讀書就批註的好習慣。什麼是批註呢？舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同於作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，並寫明理由，為什麼和作者的觀點不相同。3，還有你讀了一篇好的文章後，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那麼就及時的把它記下來。這些都是讀書批註。大家知道嗎，毛主席如何成為一代領袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批註，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。三，讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什麼要把這篇文章編入課本，目的是什麼，想讓我們掌握什麼知識點，培養我們什麼精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什麼要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什麼，如果是記敘文，要看作者想要懷念什麼，贊美什麼，批評什麼，表達什麼，諷刺什麼。如是議論文，看作者的觀點是什麼，想要表達的意思是什麼。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特徵是什麼，事理是什麼。這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。四，大家讀書的時候一定要進入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什麼會對培養她的莎莉文老師如此的感激和懷念。五，學習語文要善於聯想，總結。學習語文要做到「八方聯系，魚翔潛底」，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最後結尾一句:「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。」時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最後一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善於總結做題規律。六，掌握一些語文術語和積累一些做題方法。如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，誇張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

㈡ 馬上考試了，語文最好的提分方法是什麼，跪求，給分（高一）

語文答題有技巧的。當初高考語文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。現在給高中的學子傳授答題經驗～這些是只會念答案老師不會講的，想聽的進，保證語文成績有提高。
古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。
比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受。
下面舉例子，最後總結唐詩得分三步走。
「琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城」這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題。
一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪裡，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內容是一定的。這里舉例，上詩中後兩句表達好在哪裡？通過對本題的解答說明答題的三步走戰略。
答古詩題，在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯，第二步是敘述好在哪，第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生，更富有感染力，答題完畢。
第一步翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫。
第二步好在哪：詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。
總結起來，答題點得分點給分點有三個，這三步打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一步的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思。
語文的作用就是讓我們學會一個字：扯，如果多加一個字，那就是：扯蛋。
第三步更重要，告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情。
我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答題技巧關於第一個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子「春風又綠江南岸」，然後翻譯這句所在的句子，然後走我的第二步和第三步。這是從寫景上出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情，再接第二步第三步。
有時候更簡單，三步走里只問你一步。比方兩個詩歌的對比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉對比，那就只答第一步和第三步唄，先說說全詩寫了什麼，再說寫的東西表達了什麼這正是三步走戰略的第一步與第三步。
表達技巧：對比，聯想，擬人，迴文，頂真比喻想像誇張，襯托。
我心飄搖懸似旆，君意的的高如鴻，好在哪？第一步：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，描寫（翻譯）了作者內心的飄搖與友人赴官的意滿。第三步表達了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與嚮往。
上邊兩個大家都會了吧。第二步：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，虛實相生。
我們來看這道題，第二步得分點是比和對比，有了它不丟分。
我們再練個想像的「風徹紅旗凍不翻」好在哪？
下面我不說想像比喻什麼的了，你們自己來說。我出題了「紅杏枝頭春意鬧」鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰死壯士十年歸好在哪？當時更有軍中死，自始君王不動心好在哪？復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封好在哪？貧居往往無煙火，不獨明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起，暗風吹雨入寒窗好在哪？
第一步和第三步是不變的，找准第二步你要回答的內容套進去。最基本的那兩句最先學的有形化什麼的別忘。
可是唐詩總用到這樣的表達技巧。唐詩是以景生情的，表達方法有比喻、聯想、想像、誇張、對比、頂真等，做復習題時遇上了我這沒有的自己往上加。
快點記筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀。這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來是烘托反襯作用的都答這一句。
上邊有一道「將士軍前半死生美人帳下猶歌舞」的題，答對比是對的，答答上反襯也是對的。以樂景襯哀情而哀者更哀，同學們感受到封建統治階級的荒淫和半死生的將士的悲哀了么？
一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：
● 憂國憂時
1. 揭露統治者的昏庸腐朽
2. 反映別離和戰亂的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂
● 建功報國
1. 建功立業的渴望
2. 保家衛國的決心
3. 報國無門的悲傷
4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6. 揭露統治者窮兵黷武
7. 理想不為人知的愁苦心情
● 思鄉懷人
1. 羈旅思鄉之情
2. 對親人友人的思念之情
3. 邊塞思鄉之情
4. 閨中懷人之情
● 長亭送別
1. 依依不捨的留念
2. 情深意長的勉勵
3. 坦陳（吐露）心志的告白
● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閑
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古諷今的情懷
4. 青春易逝的感傷
5. 仕途失意的苦悶
6. 告慰平生的喜悅
二．六種答題模式：
（一） 分析意境型：
1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人通過什麼景物表達自己的感情？
2. 答題步驟：
① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明凈炫麗。
③ 回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
註：此時寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：
① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。
② 這是一幅明凈炫麗的圖景。
③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。
（二） 分析技巧型：
1. 提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？
2. 答題步驟：
① 明確告訴其手法。
② 結合詩句證明為什麼。
③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3. 答題示例：
早行
陳與義
露侵駱褐曉寒輕，
星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，
稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：
① 主要用了反襯手法。
② 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜。
③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
（三） 分析語言型：
1. 提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？
2. 答題步驟：
① 從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；朴實簡練；運用口語；疊詞互用。
② 結合相關語句說明。
③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。
3. 答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，
莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，
不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：
① 此詩特點是清新自然，運用口語。
② 「黃鶯兒」是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。
③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四） 煉字型：
1. 提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。
2. 答題步驟：
① 解釋此字在句中的含義。
② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。
③ 回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，
西風裊裊秋。
一看腸一斷，
好去莫回頭。
問：前人認為「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：
① 同意。「看」在詩中是指回望。
② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
（五） 詩眼型：
1. 提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。
2. 答題步驟：
① 解釋詞義。
② 點明中心。
③ 是全詩的關鍵。（位於第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3. 答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，
散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情。
問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同一「關鍵」之說，為什麼？
答：
① 「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情。
② 這種相思之情是從聽到「折柳」引起的。承上啟下。
③ 是全詩的關鍵
【萬能答題公式】
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

㈢ 高一語文怎麼復習

1、工欲善其事，必先利其器。無論做什麼事，都要事先做好准備。要想取得版好成績，除了平時努力權學習，打好基礎，提高能力外，復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。

2、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。

3、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。

4、古詩文應該認真地背誦，正確規范地書寫。

5、把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。

6、注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。

7、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型，復習時做到有的放矢。

8、根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，並擬定適合自己的復習計劃，使復習有針對性。

㈣ 高一語文快速提分技巧有哪些

高一語文提分技巧
1.准備一個小本子隨時放在身上，碰到一些好的句子或者不認識的詞語隨專即記下來，詞語要屬記得注音和解釋啊，在自己有空或沒事的時候可以多翻閱翻閱。考試的時候自然會派上用場。
2.閱讀文言文的時候要做到換位思考，畢竟古代人生活環境與現代人大有不同，試著用古人的思想理解古人的文章，想像他們生活的時代背景，不要一不知道意思就蒙了下來。
3.詩詞和閱讀題，那都是有答題模式的，要多看參考答案的答題，自己試著把答題模式背下來，積累模型。還有就是有關的知識點一定要背下來，不然你就不知道該用什麼語言來答題。
4.如果你的字寫得不夠漂亮，你就得多練練字，答題和寫作文做到字跡工整。老師一看到這樣的考卷非常心悅，這樣就給自己多拉分了。沒事的時候，閑得無聊的時候，不妨練練字喔。
5.每隔一段時間分析一篇滿分作文，最好是一周的時間間隔。你要試著分析滿分作文之所以會得滿分的地方，找到自己的不足之處。並試著寫一篇作文，一開始字數可能少，沒關系，貴在堅持，寫完之後可以請教請教老師。

㈤ 高一語文考試都考什麼

(3)語病識別和語言連貫也很重要
每年的高考試題當中都會有語病檢測題。《考試說明》當中也明確規定了必須學會辨析與修改的六種病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果總結的再具體點就可以分為：歧義、雜糅、贅余、偷換主語、多重否定造成混亂、倍數表示法的錯誤、成分殘缺(缺主語、缺謂語、缺賓語、缺介詞)、邏輯錯誤、搭配不當、主客體顛倒、對應不當、語序不當、關聯詞語位置或運用不當13種語病類型。
這實際上就像醫生給病人看病一樣，至少你要先知道有哪些疾病，然後依據症狀才能夠確診並對症下葯。辨析和修改語病也是這個道理。上面的文字雖然枯燥，但是對大家來說，這是解答語病題的根本。不管高考試題如何變化，其病灶一定是在上面這13種類型當中出現，所以，只要我們把這13種情況記熟，然後加大訓練量，就能夠比較准確地解答此類題。

病句識別八大要點
病句的辨析基本是以判斷正誤的客觀題型出現的。解答題目需遵循以下八大要點：1.留意句中的介詞；2.留意句中的程度副詞；3.留意句中兩面性的詞語；4.留意句中指代性的詞語；5.留意否定句和帶有否定意義的詞語；6.留意並列的短語和句子；7.留意句中的「是」字；8.留意句中的特殊短語。
選擇題和填空題都會出語言連貫題。語言不連貫從某種角度上說，也屬於語病的一種，只是並非那麼嚴重。只要按照一定的規則調整之後，語句將會更加簡明、通順，閱讀起來會更加順暢。由於這道題的知識點更加隱蔽，因此會比語病題要難一些。
那麼，做此類試題應該從哪些角度著手呢？我們給大家總結了以下八個基本思考點。
①
話題的同一性。在連貫的語句中，前後各句的話題應當保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢，如果在表述的過程中轉換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。
②
行文的照應性。做語言連貫主觀題，既要注意行文結構的前後照應，又要注意語義表達的前後一致。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。
③
格式的一致性。在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。格式一致，既可以增強語勢，又可以加強語句的順暢性。
④
分承的對應性。在行文中，前面提出兩個、三個或更多的並列成分，後面也必須按照前面提起的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前後語句對應承接，緊密相聯。
⑤
風格的趨同性。在一段連貫的語句中，前後語言的風格應當趨於同一，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都莊重，要簡約都簡約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能保證語脈的貫通。
⑥
事理的邏輯性。無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。