Ⅰ 2010山東高考語文試題
閱讀下面文抄字，根據要求作文。襲
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。
——列夫?托爾斯泰
請根據閱讀後的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①自定立意； ②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特徵鮮明。
Ⅱ 2007-2012山東高考語文作文題。
2007年高考第一場考試(語文)開始。山東地區高考作文題為：請以「時間不會使記憶風化」為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特徵明顯。
2008年 以「春來草自青」為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字數800左右。
2009年23．閱讀下面的文字，根據要求作文。
見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。請以「見證」為題，寫一篇不少於800字的文章。要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌處，文體不限。④文體特徵鮮明。
2010年生活品質，靠什麼來支撐？
閱讀下面材料，按要求作文。(60分)
衡量生活品質，每個人都有不同的標准。在過去的三十年，中國人把對美好生活的嚮往寄託於物質生活的改善，於是乎，名牌和奢侈品在一些人心目中的分量似乎愈來愈重。
據有關統計，68.8%的受訪白領願意花錢購買奢侈品，受訪白領在奢侈品上的年消費人均達到22062.8元。26歲的外企職員FLORA月薪5000元。她說，自己購買奢侈品的主要原因還是為了掙面子。28歲的部門主管AMBER拿著8000元月薪，也是一名奢侈品的追隨者。她自稱買名牌不為面子，不求舒適，只為「激勵自己」。AMBER說，她會關注千萬富翁的生活方式，這會讓她搜羅名牌更有「方向感」。
在平時的的生活中，你會在意名牌和奢侈品嗎？金錢是衡量生活品質的唯一標准嗎？作為現代人，生活品質靠什麼來支撐？
讀了上述文字，你有何感想？請聯系社會實際或你的人生體驗，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，文體不限。不得抄襲。
2011年：今年的高考作文題目為《這世界需要你》！不少於800字，除詩歌外，題材不限
2012年2012山東高考作文題目為：根據孫中山的一段話，自行命題寫作文。
孫中山：「我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最後成功之一日。」自行命題，題材不限
Ⅲ 2007山東省高考語文作文題目是什麼
2007年上海高考語文作文試題：必須跨過這道坎
2007年廣東高考語文作文試題：傳遞
2007年江西高考語文作文試題：心中的一泓清水 要說愛你不容易 兩題任選
2007年湖北高考語文作文試題：
母語是一個人最初學會和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫一篇作文。
2007年江蘇高考語文作文試題：懷想天空 我們頭上的燦爛星空
2007年山東高考語文作文試題：請以時間不會使記憶風化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特徵明顯
2007高考湖南卷作文題：詩意的生活 結合自己的經歷 以詩意的生活為題，寫一篇不少於800字的作文 題材要求：記敘文或者議論文
2007年北京地區高考作文試題為：材料：對春夜喜雨的不同評論－－寫作文，題目自擬，體裁不限，800字以上。
2007年浙江高考語文作文試題： 行走在消逝中
2007年福建高考語文作文試題：季節
2007年遼寧高考語文作文試題：我能
2007年寧夏高考語文作文試題：材料作文，機遇與堅持不懈的精神
2007年四川高考語文作文題目：話題作文：一步與一生
2007年天津高考語文作文題：有句話常掛在嘴邊
2007全國卷Ⅱ作文題目 關於「幫助」 一個是反面叢飛幫助別人別人沒幫他 ；另一個是正面例子白血病小學生幫助別人 ，別人也幫助了他 。 任選一個作文。
2007年海南高考語文作文試題：話題作文 論科學家的創新與創造
2007高考重慶卷作文題目：酸甜苦辣說高考
2007年全國卷一，陝西高考作文題
2007年安徽高考作文題：提籃春光看媽媽。文體不限，字數800
Ⅳ 2009年 山東高考試題語文答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（山東卷）
語文試題參考答案
一、
1．B
【解析】A．怯生生（qìè）；C．飛揚跋扈；D．作梗。
2．D
【解析】A．郝明義認為「沒有越界不成閱讀，」逗號應放到後引號外；B項不用問號；C 第二個頓號改成逗號。
3．C
【解析】A感受：接觸外界事物得到的影響；體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依託：依靠。依託側重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免：副詞。表示由於前面所說的原因而不能避免某種消極的結果，「科爾曼年輕氣盛」 正是「老練不夠」的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。
4．B
【解析】A左右為難：左也難，右也難，兩邊為難。形容處於某種困境中，不易做出決定。「如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢」不符合處於某種困境中，不易做出決定。B項動人心弦：激動人心，非常動人。C前赴後繼：赴，向前沖前面的沖上去了，後面的緊跟上來。形容為了革命或某種事業連續不斷投入戰斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項「一揮而就」 應為「一蹴而就」。一揮而就：智繪畫、書法和寫文章，一動筆很快就完成了。形容才思敏捷,才智聰穎。就:成。應為一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。
5. A
【解析】B項成分殘缺，「由於」和「使」保留其一；C項句式雜糅，還在於部分開發商追求暴利，哄抬房價，泡沫加速破裂等因素；D「大約」與「多」重復。
二、
6．C
【解析】原文最後一段中說「漁人在「白堤」東端設籪來捕魚蟹，而且依籪設橋，以方便捕捉魚蟹和到孤山的交通」，主要功能應該有兩種。
7．D
【解析】「杭州都城文化的發展和西湖旅遊形象的提升」與用「籪」捕捉魚蟹的方法逐漸被淘汰沒有關系。注意原文第四段中「但因放置魚籪或蟹籪過多對河流及湖面的水流影響較大，古代官府就已有所限制。近代以來，這種捕魚蟹的方法，隨著人工養殖業的興起而逐漸被淘汰。」和第五段「五代以後，特別是自吳越王錢穆築垾海塘以來，錢塘江的魚蟹經西湖而洄遊的現象消失，漁人也就逐漸不再用籪捕捉魚蟹了」幾個句子。
8．D
【解析】注意原文第四段在引用海鹽才女李壬的詩後，後面的解釋說明，「這里的「籪橋」就是指與放置魚籪、蟹籪有關的橋，這種說法在部分地區至今還有」，說明引用海鹽才女李壬的詩是為了說明部分地區至今還有「籪橋」就是指與放置魚籪、蟹籪有關的橋的說法。
三、
9．D
【解析】過：錯誤。
10．D
【解析】A 第一個表提頓語氣，不譯；第二個「……的人」。B 第一個「而」表修飾；第二個「而」表轉折，卻。C第一個「以」，表目的，來；第二個「以」，因為。
11．B
12．D
【解析】「衛嗣公知道後要罷免這個官吏」有誤。
四、
13．（1）有了像那樣講信用的國君（或「有國君那樣的講信用」），能不歸順他嗎？
（2）吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友說：「好的。」
（3）母親欺騙了孩子，孩子就不相信自己的母親了，這不是用來教育孩子的辦法啊！
【解析】
第（1）句注意「信」、「歸」等詞和句式「可……乎」的落實，第（2）句注意「止」、「食」 等詞的落實。第（3）句注意「欺」、「成教」等詞和判斷句的落實。
【參考譯文】
晉文公攻打原國，攜帶了十天的干糧，於是與大夫約定以十天為期。到原國十天了，卻攻不下原國，敲鍾退軍，撤兵而去。有一個從原國出來的人說：「原國再有三天就攻下了。」大臣和左右待從勸諫說：「原國的糧食已吃光、力量用完了，您姑且等待一下吧！」晉文公說：「我與軍士們約定以十天為期，如果不離開，這就失去了我的信用。奪得原國而失去信用，我不幹。」於是撤兵。原國人聽到說：「有了像那樣講信義的國君（或有國君像那樣的講信用），能不歸順他嗎？」於是向晉文公投降。衛國人聽到後說：「有像那樣守信用的國君，能夠不跟隨他嗎？」於是也向晉文公投降。孔子聽到後記載這件事說：「攻佔原國而又得到衛國，是因為守信用。」晉文公問箕鄭說：「救濟飢荒該怎麼辦？」箕鄭回答說：「守信用。」晉文公說：「怎麼樣守信用？」箕鄭說：「在名份、做事情、行為上守信用。在名份上守信用，那麼群臣就會各守其職，對善行惡行都不會去逾越，對各種事情就不會怠慢；在做事情上守信用，那麼就不會失去天時，百姓就不會逾越四季；在行為上守信用，那麼親近的人就會勸勉自己努力而遠處的人就會來歸附。」
吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友說：「好的。」就讓他回去等他。吳起說：「那我等你來了再吃。」這人到天黑了都沒有來，吳起還是不吃飯等他。第二天早上，吳起派人去找這個人。這個老朋友來了，吳起才和他一起吃飯。
魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰上刮大風，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，說：「不可以因為風的緣故而失去信用，那樣我是不幹的。」隨後親自趕著車去了，冒著大風去讓虞人停止打獵。魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰上刮大風，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，說：「不可以因為風的緣故而失去信用，那樣我是不幹的。」隨後親自趕著車去了，冒著大風去讓虞人停止打獵。
曾子的妻子到市場上去，她的兒子跟著她哭泣。母親說：「你先回去，等我回來後給你殺豬。」從市場上回來，曾子就要捉豬來殺。他妻子阻止他說：「我只不過是與孩子開玩笑罷了。」曾子說：「孩子是不能和他開玩笑的。小孩子是沒有知識的，是跟著父母學習的，是聽從父母的教誨的。如今你欺騙他，就是在教他欺騙。母親欺騙了兒子，兒子就不相信他的母親了，這不是用來教育孩子的方法啊。」隨後把豬殺了煮給孩子吃。
楚厲王有了警報，就用敲鼓的方式來和民眾一起防守。有一天喝酒醉了，就錯誤地敲打鼓，民眾大驚。楚厲王派人去阻止民眾，說：「我喝酒醉了和身邊左右人開玩笑，誤打了鼓。」民眾這才散去。過了幾個月，真的有警報了，楚厲王擊鼓而沒有民眾前來。於是就更改命令明確信號而後民眾才相信了他。
李悝警告左右兩個營壘中的將士說：「要謹慎地戒備敵人，早晚他們就要來襲擊你們。」象這樣的警告重復了好幾次而敵人都沒有來。兩個營壘中的將士都鬆懈了，不相信李悝。過了幾個月，秦國軍隊來襲擊，幾乎消滅了李悝的軍隊。這就是不相信人的禍患。
另一種說法：李悝與秦國人交戰，告訴左邊營壘中的將士說：「快沖上去！右邊營壘已經沖上去了。」他又騎馬跑到右邊營壘中對將士說：「左邊營壘已經沖上去了。」左右兩個營壘中的將士都說：「我們沖上去。」於是都爭先恐後沖上去。到第二年，又與秦國人交戰。秦國人來襲擊，到後幾乎消滅了李悝全軍。這就是不相信人的禍患。
衛嗣公派人假扮客商通過關口的集市，集市的官吏刁難客商，就用銀子來賄賂集市的官吏，集市的官吏沒接受。衛嗣公對集市的官吏說：「曾經有一客商過關市而給你銀子，你沒有接受讓他走了。」集市的官吏非常害怕，認為衛嗣公能明察秋毫。
14．【答案】（1）一方面描繪水流的悠長和江面的空闊，另一方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂之情。
（2）這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。詩人看到紅袖憑樓的情景時，一下子聯想到家人也在盼望自己歸來，於是思家之情更加濃重（或「紅袖的悠閑和客心的空回形成鮮明對照，越發襯托出旅思的凄涼，進一步出發了詩人的思家之情。」）。
【解析】
這首詩收入《樊川外集》，題一作「寄遠」。杜牧在文宗開成年間曾任宣州團練判官，南陵是宣州屬縣，詩大約就寫於任職宣州期間。
題稱「南陵道中」，沒有點明是陸路還是水程。從詩中描寫看，理解為水程似乎切當一些。
前兩句分寫舟行所見水容天色。「漫悠悠」，見水面的平緩、水流的悠長，也透露出江上的空寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有一個時間過程。「水面漫悠悠」，是清風徐來，水波不興時的景象。過了一會，風變緊了，雲彩因為風的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠，空氣中也散發著秋天的涼意。「欲變秋」的「欲」字，正表現出天氣變化的動態。從景物描寫可以感到，此刻旅人的心境也由原來的相對平靜變得有些騷屑不寧，由原來的一絲淡淡的孤寂進而感到有些清冷了。這些描寫，都為第三句的「客心孤迥」作了准備。
正當旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄遙望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉風情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美麗的圖景，精神為之一爽，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從「正是」、「誰家」這樣開合相應、搖曳生姿的語調中可以感覺出來的。但這幅圖景中的憑樓而望的紅袖女子，究竟是懷著閑適的心情覽眺江上景色，還是象溫庭筠詞中所寫的那位等待丈夫歸來的女子那樣，「梳洗罷，獨倚望江樓」，在望穿秋水地歷數江上歸舟呢？這一點，江上舟行的旅人並不清楚，自然也無法向讀者交待，只能渾涵地書其即目所見。但無論是閑眺還是望歸，對旅人都會有所觸動而引起各種不同的聯想。
在這里，「紅袖憑江樓」的形象內涵的不確定，恰恰為聯想的豐富、詩味的雋永創造了有利的條件。這似乎告訴我們，在一定條件下，藝術形象或圖景內涵的多歧，不但不是缺點，相反地還是一種優點，因為它使詩的意境變得更富含蘊、更為渾融而耐人尋味，讀者也從這種多方面的尋味聯想中得到藝術欣賞上的滿足。當然，這種不確定仍然離不開「客心孤迥」這樣一個特定的情景，因此盡管不同的讀者會有不同的聯想體味，但總的方向是大體相近的。這正是藝術的豐富與雜亂、含蓄與晦澀的一個重要區別。
15．（1）朝聞道 此情可待成追憶
（2）凌萬頃之茫然 怎敵他、晚來風急
（3）在水一方 奏流水以何慚
（4）無以至千里 得失寸心知
【解析】
常出現的錯別字是「可待」寫成「豈待」，「 萬頃」寫成「萬傾」，「怎敵他」寫成「怎敵它」，「至」寫成「致」。
五、
16．示例：亞洲區域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多（或「中日韓出資比例最大」）。
【解析】
這是一則新聞，共兩段，表達兩層意思，應分別概括，第一段報道的主要內容是「5月3日，東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發表聯合公報宣布，亞洲區域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立並運行」，第二段報道的主要內容是「中日韓3國出資的比例」，剔除次要信息，就可得本題答案。
17．示例一：我是植物
我被春天翻譯成花朵
我是花朵
我把秋天翻譯成果實
示例二：我是雨
我被大地翻譯成新綠
我是新綠
我被春天翻譯成生機
【解析】
所仿寫的句子要求內容和結構和例句相似，結構特點是：我是……我被……翻譯成……；我是……我吧……翻譯成……。內容上三個事物要有一定的聯系，修辭是暗喻。
18．示例：
畫面內容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈「SOS」狀。
寓意：水在呼救，警示我們要節約用水。
【解析】
漫畫內容要按順序介紹，不遺漏，透過畫面，聯系社會現象，考慮深層次內容。
六、
（一）
19. 以個人習慣類比人生，引發感悟，為下文作鋪墊。
【解析】
此題從兩方面作答，內容上是與下文的人生做類比，結構上是為下文作鋪墊。
20．（1）被社會的誘惑和壓力左右，在忙忙碌碌和漫無頭緒中，忽視了自己的心理世界，迷失了自我。
（2）一個人擁有了自己的心理世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力，都能保持清醒。
【解析】
（1）首先能把握這句話的主旨，是機會和壓力對人的負面影響，再結合本段的中心「生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得」，答案即可得出。（2）首先理解關鍵詞「堅實的自我」「 精神的坐標」，再結合本段的中心「尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈」， 答案即可得出。
21．記住從社會回到自我的路（或「記住從外部生活回到內心生活的路」），在社會紛爭和喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的生活和寧靜的心靈。
22. 世界無限廣闊，誘惑永無止境。面對現實提供的一切可能性，我們不應該閉塞與拒絕，要保持開放的心態，出去闖盪一番。與此同時，我們更應該保持清醒，堅守自我，早些找到真正屬於自己的位置。
（二）
19.①對鄉愁的理解 ②詩人的創作動因 ③詩歌的現狀與發展 ④中文的純潔度
20.（1）餘光中認為鄉愁並不完全由地理造成，它是歷史的鄉愁，文化的鄉愁，可以升華為民族的感情寄託。（或「餘光中所說的鄉愁鄉愁超出了地理的某一點，融入了歷史的、文化的內容，升華或者普遍化為了整個民族的感情寄託」）
（2）這樣更有懸念，給讀者留下想像的空間。（或「詩歌貴在含蓄，「就要差這兩個字」，省略號所包含的內涵就更豐富，更耐人尋味，餘味無窮，更有詩意」）
21.（1）文學創作的動力源於作家內心世界的沖突和體驗，這正是作家能夠創作出優秀作品的根本原因。
（2）心安理得、內心世界過於平靜的人，不會產生強烈的創作願望，也就創作不出優秀的作品。
22.隨著時代和社會的發展，語言也在不斷地發展和變化，而對語言的發展不能聽之任之，需要加以必要的規范。在當今社會背景下，中文既要不斷豐富和發展，更要保持其特色和純潔度。
可以談要保持中文的純粹性，為漢語的純粹性而奮斗，規范網路語言，保持中文特色；也可以談網路語言是歷史發展的必然，要包容。言之有理即可。
七、
23.
【作文解析】
「見證」一詞，《現代漢語詞典》註解為「當場目睹可以作證的」，或「指見證人或可作證據的物品」。
見證者可以是人，如：我或我們見證母愛、見證2008等；也可以是物，如一株小草的見證、色彩——驚魂的見證、歷史的見證等。見證的內容多為抽象事物，成長歷程、某種情感、事物的發展過程等等。適合寫成記敘文、散文。從見證的內容角度考慮，比如寫我親眼目睹的事件，寫出事件的意義及對自己的重要影響，或寫某件事物經歷過某個事件或一段時間，從它的角度敘事抒情，如我的小院、我的學校、長城、盧溝橋等。回顧反思社會熱點及人生經歷，可以寫2008年國家、自己經歷的風風雨雨及感動、愉悅、興奮、憤怒的種種事件。
【名師指導】
「這屬於一個半開放式命題，考生寫起來應該比較順手，但想得高分就難了。」語文考試結束後，記者采訪了山東省實驗中學語文教師成秀梅和濟鋼高中語文教師陳強，兩位老師均表示，今年的作文題讓每個考生都有話可說，但文章寫精彩比較困難。
成秀梅說，這個題目非常寬泛，考生在審題時沒有障礙，可寫的內容非常多。這個題目的第一個難點在於如何選擇一個小的切入點打開話題，因為題目叫「見證」，考生在寫作文時既要寫到所見、所聞，又要挖掘它背後的意義和情感，單單寫見了什麼顯然不能完全扣題。成秀梅認為，文章的切入點一定要有意義，而且要巧妙。第二個難點是寫作的材料選擇，無論考生是選擇個人情感、經歷還是大事件帶來的影響，都不能泛泛而談，讓人看了沒有感覺。第三個難點就是考生的文筆，這與平時的訓練有關，文筆好、會抒情、選材典型的文章可能更容易博得閱卷人的好感。
陳強表示，這篇作文考生可能大多選擇寫抒情或議論性文章，這樣寫起來比較容易，他同樣認為，考生只有把思路打開，用個性化的情感和感悟來寫作才能寫出精彩的文章。考生既可以選擇國家大事，也可以選擇人間真情。考生無論如何選材，一定要注意挖掘事件背後的東西，感悟要深刻。
另外陳強認為，雖然這個作文題目看似簡單，但考察了學生的多種能力，例如描摹、概括、挖掘等，還從一個側面考查學生是否有豐富的社會經歷，在一定程度上鼓勵學生多參加社會活動，不讀死書。
Ⅳ 07年山東省語文高考題作文題目是什麼
2007年山東地區高考作文題為：請以「時間不會使記憶風化」為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特徵明顯。
Ⅵ 2007山東高考語文最高分是多少
我知道有一個136的，不知有更高的嗎？
Ⅶ 2001年至2015年高考語文山東卷試題及答案
你可以網路，或者到書店買五年真題，這個時候應該出來了
Ⅷ 山東語文高考
07年
2007年高考是我省實施高中新課程後的首次高考，2007年高考命題又是我省首次自行命制除英語聽力及小語種之
外的全部試題。省委省政府、省教育廳、省招考院高度重視今年的高考命題工作。高考一結束，省教育招生考試院就召集了部分大學教師和中學教師，對試題進行評價，同時徵求專家意見，本報記者對這些專家進行了專訪。專家認為，我省今年的高考試題實現了平穩過渡，並充分體現了新課程理念，受到社會各界的廣泛認同和充分肯定。
作文：提供開放的寫作空間
作文題歷來在全面考查考生的語文素養、能力上占據重要位置。2007年的高考作文題作為新高考的重要窗口，應當最能體現新課程的性質和基本理念。
今年的高考作文題沒有為考生提供任何材料，直接要求考生以「時間不會使記憶風化」為話題進行寫作，這樣就避免了以往高考作文情境設置繁瑣復雜、考生審題難度太大的弊端，大大降低了對考生思維的限制，為考生提供了更為自由、更為開放的寫作空間，從而更有利於展示考生的實際寫作水平，提高試題的區分度，充分體現高考的選拔功能。
對考生而言，「時間不會使記憶風化」這個話題並不難把握，只要能夠扣住話題所規定的「時間」和「記憶」的關系布局謀篇，就不會出現偏離題意的現象。「記憶」是每個人的正常思維活動，考生決不會因為涉世未深、閱歷尚淺而無話可說，所以這個話題非常貼近學生的生活實際和思想實際，符合高考命題的基本要求。但要寫出好文章，立意就顯得非常重要，而文章立意的高低，主要取決於對「記憶」內涵的理解。這里的「記憶」不是一般意義上的記憶，而是那些在自己的人生閱歷中，心靈受到撞擊後留下的深深烙印。這些「記憶」，留給我們的內心感覺或宏大，或涓細；有的喜悅，有的痛苦；有時是一種強烈的震撼，有時是美的陶冶，有時則是深深的啟迪。對任何人來說，這種在內心深處引發的豐富情感和震撼，不但不會隨著時間的流逝而淡化，反而會歷久彌新，永不磨滅。在選材和立意方面，這么多的角度，這樣大的空間，滿足了不同層次、多種類型考生的寫作需要，對考查學生的認知能力和寫作水平非常有利。它不僅可以考查考生在學習和生活中多方面的材料積累，能夠較充分地體現「知識和能力」「過程和方法」的目標要求，而且還涉及到審美、智慧、情操、人格、價值體系建構等諸多方面，對考生的「情感態度和價值觀」也有較高的要求。這既是新課程「三維」目標的充分體現，也必將對學生健康向上的價值體系和道德情操的形成產生積極影響。
語文：從「語文素養」入手
試題從考查學生的「語文素養」入手，全方位考查學生的語文綜合能力，突出語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性。
今年的語文試題更加切合《考試大綱》和《考試說明》的要求，符合我省考生的實際，體現了語文新課程理念。試題從考查學生的「語文素養」入手，全方位考查學生的語文綜合能力，突出語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言的規范性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現時代精神和突出山東地方特色，而且能夠進行大膽探索和調整，突出了能力考查，注重分析探究。具體說來有以下特點：
嚴格遵循《考試大綱》和《考試說明》，體現新課程的理念
考慮到今年是我省實施普通高中新課程後的第一次高考，語文試卷一方面按照《考試說明》要求，進行適度探索，適當調整考試內容和題型結構；另一方面，難度設計總體控制在去年的水平上，比去年略有降低。較好地呈現出易、較易、較難、難等若干梯度層次，比較適應不同層次考生水平的發揮。
試題設計科學、嚴謹，試卷各項指標均符合教育部規定的標准
語文試卷題目的設計嚴肅規范，科學性檢測准確嚴密，技術性處理細致規范。試卷的閱讀量適中。題目的表達方式合理明確，沒有含混不清之處，參考答案及評分標准也做得比較周詳，沒有似是而非、模稜兩可之處。
選材注重人文性、審美性，適當彰顯地方特色
語文試卷在保持去年優勢的基礎上，進一步注重人文性和審美性，突出語文學科特點。在材料的選擇上，注重材料本身的人文性，凸顯中華文化精神與當代現實生活的結合，盡量拓展材料包含的知識領域，適當關注材料的地方特色。
突出對考生語文素養和能力的考查，主觀題的設置適度創新，給考生以充分自主發揮的空間
在語言知識與表達運用部分，增大了對考生實際運用漢語能力的考查，並引導考生關注當前社會生活及語言文字的實際應用狀況。
今年的語文試卷在主觀題的設置上，繼續體現開放性和探究性。
英語：選材新穎更開放
從語法和詞彙知識、完形填空、閱讀理解到閱讀表達和寫作，各部分的選材都與考生的日常生活息息相關，時代感強。
2007年普通高等學校招生全國統一考試英語科山東卷試題和參考答案科學、規范、嚴謹，題意表達清楚，語言准確、簡潔，符合素質教育和課程改革的要求，體現了新課程標准提出的「培養學生的語言運用能力」這一指導思想。
試卷難度適中，符合新課改要求
2007年是實行新課程改革後的第一次高考。新課標試行以來，教材難度有所增加，詞彙量、閱讀量有較大提高，更加強調語言運用能力。2007年試卷難度適中，符合新課改要求。
強調綜合語言運用能力
「綜合語言運用能力」仍然是2007年高考英語試卷所考查的重點，詞彙和語法知識中各小題均考查考生在理解題干內容基礎上對詞彙或語法知識的掌握情況；完形填空打破了以往夾敘夾議的文體模式，選用了一篇議論文，更加強調考查在語篇理解的基礎上對詞彙知識的掌握情況；閱讀理解部分則從不同的角度考查考生對書面語言的理解能力；寫作部分則直接考查考生的書面語言表達能力。
新增加的閱讀表達題重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識放在實際的語境中考查，注重問題的真實性、情境性和應用性，使學生能夠展示個性發展和思維的多樣性與開放性。該題型既考查考生的語言輸入能力，也考查語言的輸出能力，更是對學生語言交際能力的考查，符合交際教學的特點，體現了新課改的基本理念。
試卷內容貼近生活，時代感強
從語法和詞彙知識、完形填空、閱讀理解到閱讀表達和寫作，各部分的選材都與考生的日常生活息息相關，時代感強。尤其是完形填空、閱讀理解和閱讀表達的選材，題材多樣，主要有生活感悟、人物報道、教育動向和科技發明等。如果考生知識面較廣，對這些內容的背景知識有一定程度的了解，就會在閱讀中受益。這樣的選材會對學生的全面發展起到良好的反撥作用。
閱讀部分繼續保持較大的閱讀量
保持較大的閱讀量對於考查學生的語言能力、理解能力、提取和處理信息能力都是有益的，符合英語課程改革的要求。
數學：體現寬角度、多視點、層次性
兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。
數學試卷包含文、理科試卷各1份。兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進行了深入的考查；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。
充分體現新課程標準的基本理念，發揮高考試題的導向作用
2007年我省高考數學試題在「相對穩定、適度創新」的原則下，體現了數學新課程的理念，關注了不同版本的教材，關注了必修和選修的比例和文理試卷的差異。
全面、綜合地考查基礎知識
2007年的山東高考數學卷全面考查了2007年山東省考試說明中各部分的內容，可以說教材中各章的內容都有所涉及。重點考查了高中數學知識的主幹內容。
試題難度適中，層次分明
試卷在三種題型中體現出明顯的層次性，選擇題、填空題、解答題，層層遞進。試卷的入口題和每種題型入口題較好把握了難度。
突出理性思維和思想方法的考查，有效區分不同思維層次的考生
2007年的山東試題很好地注意研究題目信息的配置，考慮從不同角度運用不同的思想方法，創設多條解題路徑，使不同思維層次的考生都有表現的機會，從而有效地區分出考生不同的數學能力。
對能力的考查突出重點，避免繁瑣的計算
試題較為科學地處理了考查數學能力與難度穩定的關系，重視了對運算求解能力、數據處理能力等核心數學能力的考查，倡導理性思維，將創新意識的考查融於數學的基本問題之中，建立在核心能力考查的基礎之上，控制了創新題的數量。
注重學科的內在聯系和知識的綜合
2007年的山東省高考數學解答題的設計可謂取材考究，立意獨到，交叉滲透，融合自然，設問簡明，充分體現了「注重學科的內在聯系和知識的綜合」以及「以能力立意命題」的高考命題的原則。
貼緊中學實際，平衡文理試卷難度
在2007年山東省的試卷中，進一步降低文科試卷的難度，突出共性，反映個性，文理兩卷分合明顯，體現層次差別，這樣的處理方法比較切合中學教學的實際。
「1」：死記硬背行不通
整個試卷努力做到源於課本而高於課本，基於單個學習領域而超越單個學習領域，體現知識、能力、素養、情感與價值觀等要素的綜合性運用，重點考查考生理解能力、判斷能力、分析綜合能力、表達與應用能力、藝術鑒賞能力等人文科技綜合素質。
在普通高考中增設「基本能力測試」（即「1」），是我省為全面落實素質教育、推進基礎教育課程改革和高考改革而採取的重要舉措。高考中進行基本能力測試，在全國也是第一次。
專家普遍認為，試卷充分體現了考試說明所提出的測試目標和考查要求，在試題的整體設計上，科學地、成功地綜合了對不同學科基本知識與能力的考核，突出了基礎性和整合性；在試題設計思路與題目內容上，鮮明體現了基本能力測試與學科課程標准及山東省新課程實施進程相協調、相促進的導向性；在考題設計與不同考點的有機組合中，緊密聯系學生生活，有效實現了重點考查考生多元思維、實踐能力和創新能力的基本定位，凸顯了內容的時代性和答案的開放性；在命題的難度設計、分值分配等方面，較好地切合了考試說明及課程標準的要求，以及本省考生的實際；試題選材思路開闊，在試卷整體設計、命題立意等方面力求創新。
基本能力測試以高中新課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐、人文與社會、科學六個學習領域的課程標准為依據，努力做到源於課本而高於課本，基於單個學習領域而超越單個學習領域，體現知識、能力、素養、情感與價值觀等要素的綜合性運用，重點考查考生理解能力、判斷能力、分析綜合能力、表達與應用能力、藝術鑒賞能力等人文科技綜合素質，使試題的導向有利於全面推進我省的素質教育。具體特點如下：
體現了增設「基本能力測試」科目，大力推進新課改，強力促進素質教育的目標要求，對中學教育教學乃至整個基礎教育階段的教育教學都有重要的積極的導向作用。
專家們認為，「基本能力」試題的這種導向作用主要表現在四個方面：一是有利於引導中學按照高中課程方案要求開齊開好課程；二是有利於糾正文理偏科問題，培養學生的綜合素質；三是有利於引導學生觀察、關注與熱愛生活，並運用所學知識解決生活與社會實際問題；四是有利於引導學生注重知識、能力、素養、情感與價值觀等方面的全面協調發展等。
試卷在總體布局上立意較高，視野開闊，具有比較周密的整體考慮和比較嚴密的邏輯結構。
第Ⅰ卷分人文藝術、體育與健康和生活中的科學三大板塊。第Ⅱ卷的8道大題涉及了科學發展、創新、和諧、多樣性、科學與藝術、情感、價值觀及研究性學習等方面內容。在每道大題的設計上，均強調題干與主題的關聯、小題與大題主題的關聯及每道大題之下各小題之間的關聯等邏輯關系，確保了試題的良好結構。
試題選材注重時代性、科學性、經典性、多源性、生活性與審美性，並凸顯齊魯文化特色。
試題選材具有鮮明的時代性，整個試卷都洋溢著濃郁的時代氣息。以人為本、和諧社會、科學發展、創新體系等新理念滲透到了試題的設計中，奧運會等重要活動與內容成為試題的背景材料。材料多來自經典性文獻和權威性書刊，保證了試題的科學性和嚴謹性。試題的設計還關注材料的地方特色。
准確定位「基本能力」，突出對人文與科技素養及各種基本能力的考查。
試題注重從知識與能力統一的角度考查考生的人文科技素養與基本能力，盡最大可能避免將學生引導到死記硬背的路子上去，不額外增加學生負擔。
文綜：兼顧多樣性和地方特點
2007年山東省文綜試題與以往教育部試題相比，在保持試卷形式和內容的穩定性的同時，又兼顧了多樣性和地方特色。試題既能較好地測試考生對基礎知識的掌握，也能有效地考查考生獲取有效信息、認知理解、分析綜合等能力。
政治：把握時代脈搏
貼近學生生活
1．堅持正確價值導向，體現黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。新課程標准強調要「把對學生思想政治素質的評價放在突出位置」，2007年我省高考政治試題從各方面很好地堅持了這一特點。
2．堅持貼近學生生活，體現以學生為本的理念。從命題的選材上讓學生感受到生活就是知識，有利於增強學生的認同感，引導學生通過關注生活，樹立正確的生活觀。
3．堅持以能力立意為主導，體現素質教育的要求。以能力測試為主導是高考命題的指導思想之一，也是素質教育的要求。2007年的思想政治高考試題，進一步堅持了這一指導思想。
4．堅持繼承基礎上的創新，體現開放性原則，突出培養學生的創新精神。今年的試卷在承襲往年高考試題經驗的基礎上，追求高考改革意識與新課程改革理念趨向一致。
5．堅持開發地方考試資源，體現山東地方特色。突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年山東省高考思想政治試卷的一大特色。
歷史：聯系社會現實
體現地域特色
1．密切聯系社會現實，努力反映時代熱點。整個卷面洋溢著濃郁的時代氣息。
2．增加鄉土氣息，體現地方特色。體現地方特色是近年高考試題的重要特徵。這一特徵的出現與歷史研究的發展息息相通，反映出健康向上、開拓創新的時代氣息。
3．穩中有變，變中求新。
歷史卷以教材主幹知識為主導，注重考查學生的基本能力，同時又注意避免脫離實際。同時，試卷也呈現出了較多創新：構架新、情景新、材料新、立意新、視野新。
4．注重對基本能力尤其是自主學習探究能力的考查，充分體現新課改精神。
5．重視對教材主幹知識的考查。教材主幹知識是高考命題的首要對象。這一點在試卷中得到了突出體現。無論是選擇題還是非選擇題，無論是必做題還是選做題，都立足於教材主幹，考查學生對主幹知識的掌握。
地理：關注社會熱點
避免死記硬背
1．注重學科主幹知識的考查，凸現綜合性特點。地理試題不偏不怪，不迴避重點，著意考查學科基礎知識和基本技能。
2．以能力測試為主導，突出能力立意的指導思想。盡量避免死記硬背式的試題。
3．貼近社會現實，關注熱點問題，重視新材料、新情境的運用與創設。以反映現實和熱點的「新材料、新情境」為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養。
4．彰顯地方特色，兼顧試題的公平性。試題關注鄉土地理，體現地方特色，注意培養考生熱愛家鄉、建設家鄉的觀念和熱情。為了避免出現地域不公平，試題藉助外商投資這一新的問題情境，從區域整體發展切入，考查學生的知識遷移能力和辯證思維能力。
理綜：突出基礎性、選擇性、時代性
物理：
突出實驗 引導探究
1．立足基礎，回歸課本。今年的物理試題特別注重基礎知識的考查。例如選擇題第19題，區域內電場的分布，就是兩個正電荷形成的電場空間的一部分，是課本圖示中所涉及的電場分布的運用和延伸，體現了物理來源於生活，服務於生活的本質。
2．注重實際，體現創新。考查學生運用所學知識解決實際問題的水平和能力，在今年的高考試題中得到了較好體現。
3．突出實驗，注重方法。對於實驗思想、實驗技能和實驗方法的考查是高考的重要內容。全卷緊緊把握實驗這個主題情境，很好地考查了考生對於實驗這一研究方法的價值判斷和把握能力。
4．著眼能力，引導探究。為了全面體現新課改的探究理念，整卷以能力考查為著眼點，關注了學生的自主學習，努力創設科學探究的情境。
化學：
聯系實際 引領課改
1．試題平和新穎，難度適中。試題形式與樣題一致，在內容選擇上，積極關注與化學相關的社會問題，選材新穎而又貼近學生實際。試卷在三類試題中體現出明顯的層次性：必做試題中的選擇題新穎，知識覆蓋面大，側重於化學基礎知識和基本技能的考查，相對比較容易；必做試題中的填空解答題側重於化學學科能力的考查，難度相對較大，有利於區分不同層次的學生，突出了試題的選拔功能。
2．強調主幹知識，兼顧覆蓋面。試題十分注重考查化學學科的基礎知識和基本技能。化學必做題僅10題，但涉及了物質的量、有機化學基礎知識等12個方面的內容，基本涵蓋了高中化學的主幹知識。
3．聯系實際，學以致用。
試題充分體現化學學科特點，重視化學與STS的聯系，內容涉及環保、材料、醫葯、能源等，體現化學的應用價值，易使學生形成認同化學、喜愛化學的真切感受。
4．穩中求新，引領課改。
試卷形式與樣題一致，給人以熟悉的感覺，保證了教學秩序的穩定性；試題背景都是新素材，迴避不同版本教材問題情景，消除了使用不同版本教材地區教師的疑慮；試題不超綱，無偏題、難題、怪題，特別是對於原教學大綱和考試大綱中要求掌握，而新的課程標准和考試大綱中沒有出現的知識一律沒有涉及，試卷順應了課改對高中化學教學的要求，具有良好的導向作用。
生物：
突出能力 注重創新
1．推陳出新，平穩過渡。首先，縱覽整個試卷結構基本與樣卷相同，這使得學生們看著熟悉做起來不慌；其次，生物的題型與樣卷及平時訓練的題目差別不大，無偏題怪題和超綱題；再次，試題內容在繼承的基礎上有所發展突破，生物各題內容學生見到後似曾相識而又有所不同，但只要仔細斟酌便可完成。
2．考查雙基，突出能力。全卷以高中新課程的基礎知識、基本能力和重要方法為重點，體現新課程標准對「知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀」等目標的要求，注重試題的前瞻性和學生繼續學習的能力培養。
3．層層遞進，化解難度。以往高考理綜題涉及生物實驗內容的設問往往過於集中，學生只要一步出錯，就會導致步步出錯，使得一個題做完之後得分卻微乎其微。而今年的高考理綜試題第Ⅱ卷一改過去的做法，獨具匠心，每一個大題入口題較易，層層設問，有效控制了試題的區分度。
4．關注社會，體現創新。生物學科是一門自然科學，注重與現實生活聯系，注重使學生在現實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的概念，並能運用生物學的原理和方法參與公眾事務的討論或作出相關的個人決策。
Ⅸ 歷屆山東高考語文默寫
2003年山東還沒有開始單獨命題呢！山東從2005年開始單獨命題。
以下是2005—2009年山東卷高考名句名篇默寫的題目及答案：
名句名篇部分
1、2009年
15、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）
（1）子曰：「________________，夕死可矣。」（《論語•里仁》）
___________________，只是當時已惘然。（李商隱《錦瑟》）
（2）縱一葦之所如，__________________。（蘇軾《赤壁賦》）
三杯兩盞淡酒，__________________！（李清照《聲聲慢》）
（3）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，_________________。（《詩經•蒹葭》）
楊意不逢，撫凌雲而自惜；鍾期既遇，_______________？（王勃《滕王閣序》）
（4）故不積跬步，__________________。（《荀子•勸學》）
文章千古事，__________________。（杜甫《偶題》）
2、2008年
15、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）
（1）敏而好學， ，是以謂之文也。（《論語•公冶長》）
古來聖賢皆寂寞， 。（李白《將進酒》）
（2）江畔何人初見月？ ， ？（張若虛《春江花月夜》）
，有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）
（3）知我者，謂我心憂； ， 。（《詩經•黍離》）
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？ 。（蘇洵《六國論》）
（4）君子生非異也， 。（《荀子•勸學》）
弦弦掩抑聲聲思， 。（白居易《琵琶行》）
3、2007年
15、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）
（1）子曰：「見賢思齊焉， 。」（《論語•里仁》）
，幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）
（2）仰觀宇宙之大， ，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）
，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）
（3）漁舟唱晚， 。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）
，百年多病獨登台（杜甫《登高》）
（4）一水護田將綠繞， 。（王安石《書湖陰先生壁》）
四十三年，望中猶記， 。（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）
4、2006年
15、補寫出下面各句的空缺部分。（5分）
（1） 被鍾嶸《詩品》評為「古今隱逸詩人之宗」，他在作品中多以飛鳥自喻，表 達熱愛田園生活的情懷，如「 ，鳥倦飛而知還」。
（2）亦欲以究天人之際， ，成一家之言。（司馬遷《報任安書》）
（3）雲中誰寄錦書來？ ，月滿西樓。（李清照《一剪梅•紅藕香殘玉簟秋》）
（4）疏影橫斜水清淺， 。（林逋《山園小梅》）
5、2005年
17、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）
（1）_______________，園柳變鳴禽。（謝靈運《登池上樓》）
（2）怨不在大，可畏惟人；______________，所宜深慎。（魏徵《諫太宗十思疏》）
（3）六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，____________，________________。（王安石《桂枝香•金陵懷古》）
參考答案：
1、2009年
15、（1）朝聞道；此情可待成追憶。（2）凌萬頃之茫然；怎敵他晚來風急。（3）在水一方；奏流水以何慚。（4）無以至千里；得失寸心知。
2、2008年
15、（1）不恥下問；惟有飲者留其名。（2）江月何年初照人；東籬把酒黃昏後。
（3）不知我者，謂我何求；與嬴而不助五國也。（4）善假於物也；似訴平生不得志。
3、2007年
15、（1）見不賢而內自省也。（2）俯察品類之盛；滄海月明珠有淚。（3）響窮彭蠡之濱；萬里悲秋常作客。（4）兩山排闥送青來；烽火揚州路。
4、2006年
15、（1）陶淵明；雲無心以出岫；（2）通古今之變；（3）雁字回時；（4）暗香浮動月黃昏。
5、2005年
17、（1）池塘生春草；（2）載舟覆舟；（3）時時猶唱，《後庭》遺曲。
該題選句仍然是兩句出自古詩、一句出自古文， 材料都在教學大綱規定的初高中背誦篇目中，只要不寫錯別字就可得分。