八上語文作業本第17課答案

❶ 九上語文作業本第17課答案

1.晦暗 冗雜 羈絆 亢奮 戛然 恬靜 驟雨 飛濺
2.略
3.
（1）腰鼓發出響聲，碰撞在山崖上。
（2）形體成了專思緒
4.有力、疾速、大起大落屬。
5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。
6. 用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。
7.不能，因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改句只是一般的說好，表達效果遠比不上原句好。
8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀。
9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10. .作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。
11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。

❷ 七下語文作業本第17課答案

1.晦暗 冗雜 羈絆 亢奮 戛然 恬靜 驟雨 飛濺
2.略
3.
（1）腰鼓發出響聲，碰撞在山崖上。
（2）形體成內了思緒
4.有力、容疾速、大起大落。
5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。
6. 用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。
7.不能，因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改句只是一般的說好，表達效果遠比不上原句好。
8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀。
9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10. .作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。
11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。

❸ 人教八上語文課堂作業本第16和第17課答案

2）匿 （3） 萌 （4） 翩 （5） 融 （6） 鶯 2．（1） 文中指各種花一個接一個開放. （2） 文中指春專、夏、秋、冬,不斷循環. 3．屬B 4．緯度、經度、高下差異、古今差異. 5．（1）秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高. （2） 由於冷空氣比較重,在無風的夜晚,冷 空 氣 便 向 低 處 流. 6． 不 能.因 為 這 幾 段 文 字 是 按 照 由 主 到 次（或由空間到時間）的順序來寫的. 7．說明經度的差異是影響物候的因素之一 8.①錄取大自然的鳥巢中鳥的叫聲；②觀察巢中鳥的一舉一動,把叫聲和活動對照起來研究；③用電子計算機處理所獲得的大量數據.
9.不能去掉.因為「極為」這個詞語,准確地說明了鳥語含義豐富的程度
10.鳥類「語言」中也有「方言」、「土語」.
11.人類對鳥類語言的研究與利用

❹ 七年級上冊語文課堂作業本第17課答案 要2010版的

是不是練習冊啊？我只有練習冊的答案

❺ 七年級上冊語文作業本第17課答案人教版的

1、鱗 巒 綴 籠
2、彌漫 散發 飄浮 消散
3、，；，。
4、我們可以根據雲上的光彩現象，推專測天氣的情況屬
5、一種在太陽和月亮周圍出現的李紅外紫的七彩
一種比暈小的里紫外紅的七彩
6 華大天趨晴，華小天轉陰
7 說明這些雲和天氣變化的關系是經過人民群眾檢驗，是生活經驗
8 海市蜃景
9過渡句，引出下文，引發讀者興趣
10 得名由來：古人認為蜃乃蛟龍之屬……
科學定義：因折光反射形成的自然現象。

❻ 五年級下冊人教版語文課堂作業本第17課答案

二、70元 2000元 買鑽井機的錢
三、1.挖一口井，好讓他們有干凈的水喝 關愛 健康
2.激動和幸福
提升拓展
讀一讀，寫出帶點字的不同意思
1.意思：害羞
2.意思：思想
3.意思：表示
二、寫一寫
我會對瑞恩說：「瑞恩，謝謝你。是你救了我們這些缺水的人民，是你給了我們健康和關愛，是你給我們帶來了干凈的水，謝謝你，瑞恩。」
三、閱讀短文
1.給短文加個題目《愛國的秋菊》
2.秋菊不高興的原因是「我」說秋菊是美國人不是中國人，一氣之下她決定留在中國做中國人。
3.用「——」畫出文中的中心句。劃「親愛的祖國，您可知道，您的孩子是多麼熱愛您！」
4.本文通過「我"和秋菊鬧矛盾，贊揚了她愛國的精神。

❼ 六年級上冊語文課堂作業本17課答案

1 給帶點字選擇正確的讀音，打「√ 」

正月（zhēng√ zhèng） 供品（gōng gòng√）

五行（háng xíng√） 脖頸(jǐ√ jìng)

彷彿（fú√ fó） 廚房（cú chú√）

2 默讀課文，聯繫上下文解釋下列詞語的意思

<1> 其間：（那中間） <2> 無端：（沒有根據）

<3> 如許：（如此） <4> 希奇：（稀少 新奇）

3 給下列句子加上合適的標點符號，並讀一讀

（1）什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……

（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……

4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，並完成練習

（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色

的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

這句話的含義是：「我」向來不知道這許多新鮮事，

因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事，對閏土非常羨慕和敬佩。

（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我

一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。

這句話的含義是：「我」對自己所處環境不滿，很嚮往

農村生活。

想像寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們都在做些什麼

5讀讀「雪地捕鳥「的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想像，作具體描述。

掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀

我彷彿看到了：「我」和閏土目不轉睛地看著它，准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周，確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾「啪」地一聲落地，那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中，繼續等待目標的出現。

6．小練筆

他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。

我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！
望採納 謝謝 O(∩_∩)O

❽ 初一語文課堂作業本第17課答案

1.C 2.C 3.1生動 2.空間順序 4.C
1.指出雲和天氣的密切關系，說明看雲可以識天氣。 2.姿態萬千 變化無常
3.比喻分別說明了雲的特徵，形象化的語言便於讀者理解。

❾ 求語文八上作業本答案17課,快快快,急啊!二小時內完成

（6） 衷 2． （1） 文中指夏威夷島上的鳥類註定要遭受災禍，想逃也逃 不脫。 （2）文中指蛇、蜥蜴、山貓等盤踞山林。 3．A 4． （1） 鳩 鵲 （2）李 桃 （3）螳螂 黃雀 （4） 小魚吃蝦米 5．原 本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中，破壞該地區原有的 生態系統，給人類社會造成難以估量的經濟損失的生物。 6． 「前者」指來 自亞洲的天牛， 「後者」指來自南美的紅螞蟻。 7．更具體地說明了「生物 入侵者」對自然生態的危害和給人類社會造成的經濟損失之大。 8．什麼是 生物入侵者及其危害。 9．略 20 落日的幻覺1． （1）遐 （2）綺 （3）殷 （4）絢 2．C 3． （1） 陳情表 太陽快要落山了 衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將 沒落 （2） 李商隱 西下的太陽無限美好，只是再美好，也已接近黃昏時 刻 維持不了多少時間 4． （1）天空中現出藍灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。 （2）太陽變扁。 5．光線散射和波光長短原理。 人眼的疊合效應。 6． （1） 「以上」 表 示 范圍， 准確地說明紫色光被散射高於紅色光的倍數。 （2） 用比喻說明，生動形象地寫出了日落時太陽的形狀。 7．運用數字精確地說 明了折射的形成原因，以及折射使落日呈現的形狀。 8．比如古詩「長河落 日圓」 ，巴金的散文《海上日出》等。 單元復習1． C 2． D 3． （1） 萌發 （2） 取代 （3） 撞擊 4． C
5． （1） 雲外一聲雞 （2）門前流水尚能西 休將白發唱黃雞 （3）夜闌 卧聽風吹雨 6．語言表達不清楚 寫作目的不明確 7．略（圍繞「技術 促進了資源的開發和利用，資源需要在科學技術的指導下可持續開發和利用」談 即可。 ） 8． 表明森林資源告急， 前景令人憂慮， 同時告誡我們要保護森 林。
9． 「依舊」強調了砍 伐 者 頑 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艱 巨
性。 「依 然」強 調 綠 色 運 動 的 長 期性。 10．好。①擬人化手法突 出森林資源破壞慘重， 「哭泣」更是對砍伐者的無言控 訴；② 設下懸念，引起 下文。 11． （1） 才 （2） 吃飯 （3） 就 （4） 拜訪 12． C
13． （1） 有個副將用一千兩銀子買了一座玉制的鍾，聽說彭雪琴到了，急忙 捧著往裡跑，慌亂中玉鍾「砰」地掉到地上。 （2）他吩咐開飯，桌上是自己園 里種出來的蔬菜，中間僅放一盤肉罷了。 14．他 出訪時穿平民衣 服； 面 對 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 綢 衣；下 級 撤 去 華 貴 物 品
才 敢 接 待 他。 15．略
第五單元
21 桃花源記1． （1）感到驚異 （2） 類 （3） 交 錯 相 通 （4）
從 前 的、舊 的 （5） 到 （6） 渡 口 2． （1）作為 對、 向 （2） 於 是、就 竟 然 （3） 尋 找 不 久 （4） 做 標 記
所 做 的 標 記 3． （1）夾岸數百步 落英繽紛 （2）土地平曠 屋 舍儼然 （3） 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂
4．示例： （1）人面桃花相映紅 （2） 報與桃花一處開 （3）山寺桃花始 盛開 5． （1）沿著 扶 （2）都 並／咸 （3） 邀請 延 6． （1）
領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。 （2）漁人把
自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們都感嘆起來。 7．不希望外人破 壞桃花源中安寧、和平、幸福的生活。 8．世外桃源。現在借指不受外界影 響的地方或幻想中的美好世界。 9．略（可以從景物描寫、人物神態、精神 面貌等方面入手。 ） 22 短文兩篇1． （1）馨 （2） 牘 （3） 淤 （4） 蔓 （5） 褻 （6） 濯 2． （1） 出 名 （2） 這（3）大 （4）立 （5）應當 （6）多 3． （1）斯是陋室，惟吾德馨 （2） 苔痕上階綠， 草色入簾青 （3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖 4．示例：清水出芙蓉， 天然去 雕 飾。／江 南 可 采 蓮，蓮葉何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上頭。／接天蓮葉無窮 碧，映 日 荷 花 別 樣 紅。 5． （1）只可以 從遠處觀賞，卻 不 能 貼 近 去 玩 弄 啊。 （2） 對 於 牡 丹 的 愛，那 當 然 是 有 很 多 的 人 了。 6． 「愛蓮」 這一主觀感受 菊花 牡丹 隱 逸者 富貴者 君子 7． 以菊的隱逸、 牡丹的富貴襯托蓮的種種美德， 以 孤 傲 清 高 的 賞 菊 者 和 追 名 逐 利 的 賞 牡 丹 者 襯 托 愛 蓮 的 作 者。 通 過 襯托， 含蓄而突出地表達了文章的主旨和作者的思想感情。 8． 如 高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢等。 （只要結合蓮的特點，言之有理即可。 ） 9．略（可以抓住動詞「上」 、 「入」和顏色「綠」 、 「青」展開描述。 ） 23 核 舟 記1． （1）順著、就著 （2） 贈 （3） 滿 （4） 挑 選 2． （1） 詘—屈 （2） 衡—橫 （3）甫—父 （4）有 —又 3． （1） 幅 （2） 根 （3） 個 （4） 扇 4． 明 魏學 張 潮 虞初新志 5． （1）大約 （2）靠近 （3）像 （4） 舉 （5） 平 （6） 清楚明白 6． （1） 中間（戴著）高高的帽子、 （長著）濃 密胡須的人是蘇東坡。 （2） 那個人的眼睛正視著（茶爐） ，神色平靜，好像 在聽燒茶的聲音。 7． 說 明 雕 刻 技 術 的 嫻 熟 高 超。 8． 體 積 小、內 容 多、技 藝巧。 9．略（仔細觀察，按照一定順序介紹即可。 ） 24 大道之行也1． （1）職業、職守 （2）憎惡 （3）興起 （4） 這
2．B 3． （1） 人不獨親其親，不獨子其子。 （2）男有分，女有歸。 （3） 外戶而不閉。 4．鰥寡孤獨 謀閉不興 5． （1）通「舉」 ，選 拔 （2）通「鰥」 ，老而無妻的人 6． （1） 因此人們不單奉養自己的 父母，不單撫育自己的子女。 （2）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為， 總要不為私利而勞動。 7． 有三個 基 本 特 征： 人 人 都 能 受 到 全 社
會 的 關 愛；人 人 都 能 安 居 樂 業；貨 盡 其 用，人 盡 其 力。
8．有。 《桃花源記》其實就是「大同」社會生活的藝術再現。如「其中往來種 作， 男 女 衣 著， 悉 如 外人。 黃發垂髫， 並怡然自樂」 ， 就體現出本文中的 「老 有所終，壯有所用，幼有所長」 。 9．略（根據自己的體驗和感受來寫即可。 ）
25 杜甫詩三首1． （1）眥 （2）濺 （3） 逾 （4） 戍 （5） 嫗
（6） 咽 2． （1） 指天地、大自然 （2）信 （3）心胸搖盪 （4） 簡直 3．詩聖 詩史 新安吏 潼關吏 新婚別 垂老別 無家別
4． （1）會當凌絕頂，一覽眾山小 （2）感時花濺淚，恨別鳥驚心 （3） 吏
呼一何怒！婦啼一何苦 5．（1）逃跑 （2）還能夠 （3）完結 （4）
形容低微、斷續的哭聲 6．多麼。加強感情色彩，渲染出縣吏的橫蠻和怒氣、老婦的悲苦和無奈。 7．對飽受戰亂之苦的人民的深切同情。 8．示例：一夜之間，經此巨變，客人你走時只有我老頭兒送行了。戰爭讓我 們 家 四 口卷進去了，凄苦悲憤，向誰說呢？（要結合當時的情景去揣摩想像，言之有 理 即
可。） 9．示 例：1）握一支粉筆，授孔孟 老 庄 學 問。 （2） 郭 沫
若 向 往 光 明 勾 畫 天 上 街 市。 （3） 春 風 送 暖 柳先舒。
單元復習1．（1）計劃 （2） 親 近 而 不 庄 重 （3） 少 （4） 零
數 （5） 靠 近 （6） 眼 角 2．（1）要，通「邀」，邀請。 （2）詘，同「屈」，彎曲。 3．（1）交錯相通 運輸事業 （2） 妻子兒女 男子的配偶 （3）不要說，不必說 表示在任何條件下結果都不會改變 4．C
5．（1） 城春草木深 感時花濺淚 （2）會當凌絕頂 一覽眾山小 （3）
出淤泥而不染 濯清漣而不妖 6．杜甫 唐朝 7．（1） 苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。 （2） 孔 子 說：有 什 么簡陋的呢？
8．①陋室幽雅動人的景色；②往來人物的博學；③主人生活的高雅；④主人抱負的遠大。 9．意在以古代名賢自比，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣、抱負。 10．略（可以同意，可以不同意，言之有理即可。） 11．（1）
距離 （2） 到 （3） 左右 （4） 恰 巧，適逢 12．（1）那些人家都各自贈送了食物給他，他自己背著這些食物回家。（2） 那時候已經萬念皆空，心都像已經死掉了一樣。 13．①物質（客觀）方面的原因：井底氣溫比較溫暖，有食物充飢、水果解渴；②精神（主觀）方面的原因：心裡只想著家中老母親需要奉養，這一信念支撐著他。 14．他是個有孝心、有 毅 力 的
人。啟 示：做 人 要 有 孝 心。（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念，堅 持 不懈。） 15． 「欲」字 用 了 擬 人 化 的 手 法，寫 出 了 花 朵 搖 曳
多 姿 的 動 感，把 花 朵 寫 活 了。 16．表達了作者歸心殷切的思鄉之情。 17．略（橫線上可以填「才學、品格、善 良 等」詞 語，可以通過敘述故事來體現，也可以圍繞中心，旁徵博引來闡述。）
第六單元
26 三 峽1．A 2．（1）毫無 （2）太陽 （3） 有時 （4） 白色的急流 （5） 很、非常 （6） 消失 3．C 4．（1）猿鳴三聲淚沾裳 （2）朝辭白帝彩雲間 千里江陵一日還 （3） 酈道元 水經注
5．C 6．（1）（白帝城和江陵）兩地相隔一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風，也沒有這么快。 （2）懸泉和瀑布，在山間飛流沖盪。水清，樹榮，山高，草盛，（真是）有 很 多 趣 味。 7．秋季。霜、寒、肅。 8．夏季：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。 9．略（提示：抓住景物特點，發揮自己的想像進行描寫。）
27 短文兩篇1．B 2．（1）交相輝映 （2）四季 （3）消散 （4）高興的樣子 （5） 共同、一起 （6）交錯縱橫 3．（1）清流見底 五色交輝 （2） 積水空明 藻、荇交橫 （3） 陶弘景 蘇軾 東坡志林 4．略 5．（1） 考慮、想到 （2） 只是 6．庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原 來 是 綠 竹 和 翠 柏 的
影 子。 7． 示 例：賞 月 的 欣 喜、漫 步 的 閑適，貶謫的悲苦、人生的喟嘆…… 8．示例：①海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）②深林人不知，明月來相照。（王維《竹里館》）③ 可 憐 九 月 初 三 夜，露 似
真 珠 月 似 弓。（白 居 易《暮江吟》）④涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》） 9．① 和朋友離別時依依不捨的情感。②清冷的秋夜 里 凄 涼 的 心 情。③ 對 自 然 景 物 由 衷 的 熱 愛。④ 處 境 孤
獨，但 頑 強 不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神。
28 觀 潮1．C 2．（1）農歷十六日 （2）幾乎，將近 （3）窮盡 （4）踩 （5） 一點也不能 （6）去，往 3．D 4．C 5．（1）畫著文彩 （2）岸邊 6．（1）（他們的身影）在萬仞高的驚濤駭浪中忽隱忽現。 （2）飲食和各種貨物的價錢都比平常加倍的高。 7．表現了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。 8．以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美，說明水軍操練及吳中健兒的本領高強，人人都想一睹為快。 9．特點：氣勢大，壯闊，激烈洶涌，江水泛白。
29 湖心亭看雪1．C 2．D 3．張岱 陶 庵 夢 憶 西 湖 夢 尋
4．示 例：幾 處 早 鶯 爭 暖 樹 誰 家 新燕啄春泥／水光瀲灧晴方好 山色空濛雨亦奇／黑雲翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 5．（1） 這 （2）全，都 （3）酒杯 （4）客居 6．（1） 在湖中怎麼還能碰上（您）這樣（有閑情雅緻）的人呢！ （2）不要說相公您痴，還有像您一樣痴的人呢！ 7．一個「獨」字，充分展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。
8．恰當。如此大雪天竟獨去湖心亭，足見他 痴迷於天人合一的山 水 之 樂，痴 迷 於 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。 9．（1） ① ⑤ ⑦ （2） ②
⑥ （3）③ （4）④
30 詩 四 首1．（1）扛著 （2）只要 （3） 飄飛的蓬草 （4） 愛
（5） 緩慢 （6） 登樓 2．（1） 白頭弔古風霜里 （2）大漠孤煙直
長河落日圓 （3）山隨平野盡 江入大荒流 3．（1） 王昌齡 （2）陶淵明 4．晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 5．「帶月荷鋤歸」，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多麼美好的月夜歸耕圖啊！其中 洋 溢 著 詩 人 心 情 的
愉 快 和 歸 隱 的 自 豪。 6． 按 照 自 己 的 意 願 生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場「為五斗米折腰」強。
7．①「更」是「再」的意 思，寫 出 了 詩 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一
杯，表 現 了 詩 人 對 朋 友 的 依 戀 之 情。②一個「合」字，寫出了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹繁茂，風光無限美好，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。
單元復習1．B 2．（1）這 （2）消散 （3）考慮 （4）畫文彩 （5）幾乎 （6）酒杯 3．A D 4．（1）長河落日圓 （2）江入大荒流 （3）水中藻、荇交橫 5．（1）《陶庵夢憶》 《東坡志林》 （2）酈道元 陶淵明 6．略 7．（1）快 （2） 延長 8．（1） 若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。 （2）在秋天，每到初晴的
時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。 9．連綿不斷，遮天蔽日。 10．（1） 水流湍急。 （2） 江水澄澈，風光嫵媚。 （3）猿鳴幽凄，山谷空曠。 11．A B 12．B 13．（1） 你莫非是偷來欺騙我的吧？／你難道不是偷竊來欺騙我的嗎？ （2） 這不是你的錢，一定是上天賞賜給這位 賢 良的母親養老 的。 14． 不 貪 財；正 義 不
徇 情；重 視 子 女 品 質 的 培 養。 15． 多、密。 16．寫出了蝴蝶飛來飛去捨不得離開、黃鶯自由自在地歌唱的美好景象；表達了作者因萬紫千紅的春花而流連忘返，心中充滿無限歡樂的情感。 17．略

❿ 三年級下冊語文課堂作業第17頁答案

三年級下冊語文第三單元課堂作業本答案
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的好習慣，更要學習你謙虛的品質。
11 畫 楊 桃
1、 把字寶寶送回家。
翹舌音：囑、審、晌、熟 後鼻音：叮、晌
2、 比一比，再組詞。
晌：晌午、半晌
響：響亮、響聲
幅：一幅、兩幅
福：福氣、幸福
悔：悔恨、悔過
誨：教誨、誨人不倦
3、選一選，填一填。
（1）媽媽對我要求很（嚴格），這是出於對我的愛。
他是個很（嚴肅）的人，很少看見他的笑容。
（2）那個阿姨的背影和媽媽有些（相似）。
雖然我們的解題思路不一樣，但答案完全（相同）。
［4、收藏屋。
（1）你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
（2）提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
（3）我們應該相信自己眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
5、讀一讀，寫一寫。
（一）
（1）「我」是一個實事求是，一絲不苟的人。
（2）因為「我」看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西，「我」看到是什麼樣的，就畫成什麼樣。
因為父親常常教育我，你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
（二）
（1）我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，