❶ 2008廣東省高考語文總復習答案
什麼書啊
❷ 2008年高考語文試卷廣東卷答案··
2008年普通高等學校招生全國統一考試(廣東卷)參考答案（僅供參考）
1．D（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
2．D（A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
3．B（A「反而」使用不當；C「改善」缺賓語，在「缺乏」後缺增加「情況」；D句式雜糅，「都靠的是利用電磁力來實現的」改為「都是利用電磁力來實現的」或「都是靠電磁力來實現的」。
4．B（按總分結構排序。）
5．C（A應為「賑濟」；B應為「抓獲、扣留、收監」；D應為「高興地降服」）
6．A（A於是、就；趁機。B跟、同。介詞。C來、用來。連詞。D到。介詞。）
7．B（「之」代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置。）
8．C（A「厲武將軍」是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中「被皇帝賞識」並非因「蒙冤不會忍氣吞聲」，文中指的是「帝不罪之」。D把「採納」誤解為「收集糧食等軍需品」。）
9．訪練兵簡卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善於撫納士眾 / 皆為致死 / 聞敦有不臣之心 / 訪恆切齒 / 敦雖懷逆謀 / 故終訪之世未敢為非
翻譯（1）當時陶侃擔任閑官，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結為好友，並把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。
（2）人們往往有一些優點，很少不自己稱贊自己的，你的功勞那麼大，卻沒有說一句，這是為什麼呢？
10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
11（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。
（2）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵
（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
12．C、D（C項信息來源於第2段，「全靠讀者的思考與聯想來完成」與文中「在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的『意象』。這種『覺』就是克羅齊所說的『直覺』」不符；D項「而非艱苦思索的結果」與原文第4段中的靈感是「都常須經過艱苦思索……」相悖。評分標准：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）
13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項「注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點」，B項的「領悟到了詩人當時的志向與理想」，D項的「體味到了西湖深厚的文化積淀」，都屬於「名理的知」。
14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是「直覺的知」，讀者要將全副精神專注於詩本身的形象上，才能得到其「意象」，而如果加入「名理的知」就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形成不了「詩的境界」。（主要信息來自於第4、5兩段。）
15．從「見」升華為「詩的境界」需要用「直覺」見出來，經過思考之後，豁然貫通，「詩的境界就會像靈光一現似的突現在眼前。
16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。
17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。
18．如果說「河的第三條岸」是「父親」超越世俗的人生追求，「我」對「父親」的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你「偷」食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說「無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。」其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議後，我渾身戰栗，害怕極了，甚至「發瘋似的逃掉」，把父親看作是「另一個世界來的人」。
19．「從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什麼進步」指的是生長和繁衍的技術基本沒有變。「我們在其他方面卻取得了進步」指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。（抓住語句在段中的前後文去理解句子的含義。）
20．「慘淡經營」移用手法，把用於人的詞語用到細胞的演變上，生動形象。「讓進」一詞把分子演進過程用擬人化的手法表達出來，形象生動。「白搭」是口語化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤的研究加以諷刺。「玩意兒」也是口語化的語言，同樣清楚明白地說明了「完美無瑕的一模一樣的復本」的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）
21．「絕妙的錯誤」指的是DNA的演變過程，在不斷的「錯誤」中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為「錯誤」是指演變過程中「每一個突變都是某種隨機的全然自發的意外」，比如「在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，於是就孕育出人類」這些錯誤。說錯誤是「絕妙」的主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標題取名為「絕妙的錯誤」。
22．第一方面：對知識的獲取滿足於感性的把握。第二方面：陰柔之風過盛，陽剛之氣不足。（或具有很強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足於傳統，忘記了開新。（或閱讀過於功利，影響年輕一代。）
23．可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞「情深」書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。
24．（略）
❸ 廣東省2008年語文高考試題答案
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2008年普通高等學校招生全國統一考試(廣東卷)參考答案（僅供參考）
1．D（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
2．D（A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
3．B（A「反而」使用不當；C「改善」缺賓語，在「缺乏」後缺增加「情況」；D句式雜糅，「都靠的是利用電磁力來實現的」改為「都是利用電磁力來實現的」或「都是靠電磁力來實現的」。
4．B（按總分結構排序。）
5．C（A應為「賑濟」；B應為「抓獲、扣留、收監」；D應為「高興地降服」）
6．A（A於是、就；趁機。B跟、同。介詞。C來、用來。連詞。D到。介詞。）
7．B（「之」代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置。）
8．C（A「厲武將軍」是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中「被皇帝賞識」並非因「蒙冤不會忍氣吞聲」，文中指的是「帝不罪之」。D把「採納」誤解為「收集糧食等軍需品」。）
9．訪練兵簡卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善於撫納士眾 / 皆為致死 / 聞敦有不臣之心 / 訪恆切齒 / 敦雖懷逆謀 / 故終訪之世未敢為非
翻譯（1）當時陶侃擔任閑官，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結為好友，並把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。
（2）人們往往有一些優點，很少不自己稱贊自己的，你的功勞那麼大，卻沒有說一句，這是為什麼呢？
10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
11（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。
（2）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵
（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
12．C、D（C項信息來源於第2段，「全靠讀者的思考與聯想來完成」與文中「在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的『意象』。這種『覺』就是克羅齊所說的『直覺』」不符；D項「而非艱苦思索的結果」與原文第4段中的靈感是「都常須經過艱苦思索……」相悖。評分標准：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）
13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項「注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點」，B項的「領悟到了詩人當時的志向與理想」，D項的「體味到了西湖深厚的文化積淀」，都屬於「名理的知」。
14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是「直覺的知」，讀者要將全副精神專注於詩本身的形象上，才能得到其「意象」，而如果加入「名理的知」就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形成不了「詩的境界」。（主要信息來自於第4、5兩段。）
15．從「見」升華為「詩的境界」需要用「直覺」見出來，經過思考之後，豁然貫通，「詩的境界就會像靈光一現似的突現在眼前。
16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。
17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。
18．如果說「河的第三條岸」是「父親」超越世俗的人生追求，「我」對「父親」的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你「偷」食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說「無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。」其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議後，我渾身戰栗，害怕極了，甚至「發瘋似的逃掉」，把父親看作是「另一個世界來的人」。
19．「從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什麼進步」指的是生長和繁衍的技術基本沒有變。「我們在其他方面卻取得了進步」指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。（抓住語句在段中的前後文去理解句子的含義。）
20．「慘淡經營」移用手法，把用於人的詞語用到細胞的演變上，生動形象。「讓進」一詞把分子演進過程用擬人化的手法表達出來，形象生動。「白搭」是口語化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤的研究加以諷刺。「玩意兒」也是口語化的語言，同樣清楚明白地說明了「完美無瑕的一模一樣的復本」的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）
21．「絕妙的錯誤」指的是DNA的演變過程，在不斷的「錯誤」中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為「錯誤」是指演變過程中「每一個突變都是某種隨機的全然自發的意外」，比如「在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，於是就孕育出人類」這些錯誤。說錯誤是「絕妙」的主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標題取名為「絕妙的錯誤」。
22．第一方面：對知識的獲取滿足於感性的把握。第二方面：陰柔之風過盛，陽剛之氣不足。（或具有很強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足於傳統，忘記了開新。（或閱讀過於功利，影響年輕一代。）
23．可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞「情深」書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。
24．（略）
❹ 求廣東省歷年高考語文試題（2000-2008）
http://www.lnyuwen.com.cn/zthb075.htm
2008年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）解析
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是
A、滋潤／蘊含 贍養／瞻仰 調試／調和
B、對峙／嗜好 竣工／英俊 強迫／倔強
C、造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布
D、湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞
【標准答案】．D
【試題解析】 本題主要考察字音，這是基礎，（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
【高考考點】 對新課標所要求的注音要求掌握！！
【易錯提醒】 A項和B 項考生容易判錯！！
【試題解析】 A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
【高考考點】成語是基礎！
【易錯提醒】對成語也是不能理解！
3、下列句子中，沒有語病的一項是
A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想像加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。
B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五穀，然後灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。
C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。
D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。
http://www.lnyuwen.com.cn/zthb021.htm
2007年普通高等學校招生全國統一考試(廣東)
語文試卷
（說明：本試卷為完整無誤的校訂版，附答案及大部分試題的詳解。詳解部分，雖然耗費了不少精力，但由於本人學識水平的有限和手頭資料的缺乏，僅是一孔之見，定有不少疏漏乃至謬誤之處，請使用者斧正。該試題詳解僅用於同行切磋，本人保留對詳解部分版權的享有，不得用於營利，轉載請註明出處——廣東省惠來一中語文組方仕貞）
本試卷共8頁，24小題，滿分150分。考試用時150分鍾。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是（ ）
A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀
答案：B。分別讀zǔ；qie；jū；jǔ。
A項「崢、猙」讀zhēng；「慎」讀shn；「縝」讀zhěn。
C項「誚、俏、峭」讀qio；「梢」度so。
D項「輟、啜」讀chu；「拙」讀zhuō；「絀」ch。
2．下列各句中加點的詞語，使用恰當的一句是（ ）
A．父親收藏的那些產於不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發。
B．我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。
C．沈從文早在20世紀30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現了豪爽與浪漫的湘西風情而名噪一時。
D．我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。
答案：C。「名噪一時」指名聲傳揚於一個時期，指當時名望很重，符合語境。
更多
❺ 2008廣東高考語文第22題答案示例
一、對知識的獲取滿足於感性的把握。
二、崇尚離奇古怪，缺乏歷史性
三、「返本」的過程忘記了「開新」
❻ 2008高考語文（所有省）答案及解析
是全國卷的解析也沒有多大意思還是自己看語文嗎
還有告訴你這些資料是不會在網上公布的因為涉及到印刷的銷路
所以還是要買書本的東西才有的
❼ 2008年高考語文(廣東卷)模擬題(一)答案
2008年高考語文（廣東卷）模擬試題（一）
一
1．C（A項，「媲」讀pì，其餘都讀bì；B項，「盥」讀guàn，其餘都讀huàn；C項，加點的字全都讀yù；D項，「熾」讀chì，其餘都讀zhì。）
2．A（固若金湯：金屬造的城牆，滾燙的護城河。形容工事無比堅固。不能用來形容「歌舞昇平景象」。）
3．B（休止：停止。止境：盡頭/持續：延續不斷。繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷/完善：完備美好。完全：齊全；不缺少什麼/同步：指互相關聯的事物在進行速度上協調一致。同時：同一個時候。根據語境，應選B。）
4．C（A語序不當，應是「另謀生路，早謀生路，謀好生路」。B 「塑造」缺賓語，在「出格」後加「的形象」。D關聯詞語「只有……就……」搭配不當，應用「只有……才……」）
二
5．B（滋：滋生、蔓延。）
6．D（連詞，就。A項①表並列關系；②表修飾關系。B項①表目的連詞，來；②介詞，憑借。C項①結構助詞，的；②用在主謂之間取消句子獨立性。）
7．B（①「則其心灑然而醒」是「樂」的實質；②由「一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？」可知這不是「公之樂」；③④由「天下學者皆為材且良，夷狄、鳥獸、草木之生者皆得其宜，公樂也」可知均是「公之樂」；⑤寫同游者的「喜」與「幸」。）
8. C（由「一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？」可知）
9．（1）有人喝醉並且勞累了，就一定會到醒心亭觀望風景。（3分，翻譯對關鍵詞「或」「即」各得1分，語句通順得1分。）（2）邊遠地區的人、鳥和獸、草木生長都適當合宜，這才是歐陽修的快樂。（3分，翻譯對關鍵詞「夷狄」「宜」各得1分，語句通順得1分。「夷狄」譯成「少數民族」也對。）（3）那麼凡是與他在這里同游的人，難道可以不感到歡喜和幸運嗎？（3分，翻譯對「同游於此」和「其可」各得1分，語句通順得1分。）
10.（1）天寒地凍，草木凋零，人跡罕至，冰雪覆蓋，遠山顯得特別明凈空曠；（2分）天色晚了，萬籟俱寂，相送無語，黃河水流聲音顯得更大更急促。（2分）用天寒、日暮惡劣的環境烘托傷心愁苦的離別之情。（2分）
11.（1）君子博學而日參省乎己 則知明而行無過矣 （2）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦（3）問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流（4）聞道有先後 術業有專攻
三
12.B（3分。提示：B說的是評論界，不是「我們多數人」。）
13.A E(6分，一個選項佔3分。）
14. 媚俗，傾力地打扮和簡化歷史，以滿足具備初中文化程度的大眾趣味之所好；隨意擺布和利用「歷史」，對歷史不去廓清真相，對現實不去警醒人慎終追遠、激濁揚清；容不得批評，切斷和遺棄了優良的學術傳統。（4分，每一點1分，語句通順1分。）
15.對歷史要注重反思（1分），對現實要強調憂患意識（堅持立足現實而面向歷史的文化憂患意識和反思意識）（1分）；允許批評，包容異見，講史和寫史要棄虛就實，有的放矢（2分）。（在答對前面的要點的基礎上，語句通順得1分。）
四
（一）文學類文本閱讀
16.選擇了一個雪花飄飛的冬夜，重點突出了火盆的描寫，突出了環境的靜謐和溫馨，同時也為後面情節的發展做了鋪墊。
17. （1）為了刻畫陌生人兇殘而丑惡的嘴臉，從其熟練的動作來看，他是一個慣犯，一個慣犯也看不出老夫婦的破綻，從側面襯托出老夫婦感情的投入與逼真。（3分）（2）一來歹徒以為樓上有更貴重的東西，二來如果樓上有人會對其作案造成威脅，他必須去探個究竟。（2分）
18. 兩位老人唯一的兒子早在數年前的一個冬天就死了，因為兒子是他們的希望，是他們的精神支柱，是這種難以割捨的情感促使他們不願意承認這個事實，他們總念叨著兒子，關心著兒子，保護著兒子。小說這樣的設置，把老夫婦對兒子真切的感情和深深的愛表現得淋漓盡致。（4分）另外，整篇小說都是按照老夫婦的兒子在樓上學習而展開的，但是到最後樓上根本就沒有人，是空的，令人出乎意料之外，這是小說懸念設置最成功的地方。（2分）
（二）實用類文本閱讀
【說明】這道題選材的內容很新，考生對選材的內容可能也有一定的了解。但是考生應該扣緊文本，不要被已有印象所干擾。
19.①整體封裝階段：將沉船、載物與其周圍泥沙按照原狀固定在特殊的鋼制沉箱內。②整體起吊階段：巨型浮吊將沉船和各類分散、易碎的文物一體化、一次性起吊。③整體托浮階段：巨型浮吊將上沉箱垂直上提並平移至海底駁船，再由駁船托出水面。④整體入宮階段：將上沉箱原封移入可人為控制環境的「水晶宮」進行考古發掘。（4分，一點1分）
20.⑴穿梁的環境惡劣，沉船地點海水極深，能見度極低。⑵鋼梁極其粗長，重量極大，而穿孔極為狹窄。⑶沉箱底部淤泥堅硬。⑷工作對象是文物，一旦不慎碰壞將造成巨大損失。（5）缺少現成經驗，只能靠實驗摸索。（5分，每一點1分）
21.⑴「南海一號」所在海域的海水能見度極低，水太深，只有實施整體打撈，才能保證珍貴文物考古信息完整性。（3分）⑵「南海一號」古沉船在水下浸泡了800多年，船體非常脆弱，只有實施整體打撈，才能降低對沉船本身的水下考古打撈的難度，並保證沉船本身的完好性。（3分）
五
22．【示例】散文寫的是平常生活，不是刻意營造出來的，是悟出來的；小說寫的是吸引人的生活，要有情節起伏；詩歌寫的是理想的生活，要有豐富的想像。（6分，每句2分，意思基本符合就可以給分。本題考查的實際上是文學語言與一般性的語言的轉換。）
23.【示例】從這一次的調查結果來看，高中生與初中生的課外閱讀選擇基本上是一致的。（2分）文藝類讀物仍然是中學生課外閱讀的主流，但是中學生的課外閱讀，有向多元化方向發展的趨向。（2分）喜歡閱讀政史類、科普類、軍事類讀物的也佔有一定的比例，除此之外，喜歡閱讀其他內容讀物的學生所佔的比例也不少。（2分。）
❽ 2008年廣東高考語文試題閱讀
《河的第三條岸》是莊子式的寓言，用文學來傳達形而上的哲學觀念，傳達作者對世界、人生的看法。
而作者對於世界與人生的看法究竟是什麼？
這是一個多元的甚至沒有確切可能的答案——就像「河的第三條岸」。所有的猜解只是向「可能」接近，但沒有標准。
我猜解的可能性是：
1、等待
等待的最終結果等待的失敗和無法等待；等待的結果與付出的時間和代價無關；等待的結果與內心的期望的結果完全不同。
任賢齊唱「我等的船還不來」，如果用一生等待的船真的來了呢？發現，自己卻只是葉公好龍一場？劉德華在《十面埋伏》對章子怡說：.「三年來，我無時無刻都在想念你。」還說：.「我等了你三年，比不上他陪你三天。」
2、逃離
逃離了現場逃離了世俗流放了心。
盡職、本分、坦白——意味著責任、堅守與誠實，這是最高美德。然而，最高美德在沒有激情的世俗中開始無奈，繼而，絕望，以至冷酷到底，沒有親情可以感動他，沒有世俗可以約束帶他。逃離就意味著決裂。
其實，「我」一直沒有理解父親，就算理解了父親，也沒有父親那種毅然決然的勇氣。
最後，當「我」面臨生老病死的困惑的時候，曾經想「頂上父親的位置」，然而，最終的「我」並沒有踏上那隻船。
3、堅忍
在女性的愛的內涵中，堅忍是最大的「愛的美德」之一。
母親背著一個家庭的生活；母親在無法改變父親離開時只是臉色蒼白，那是絕望——想起薛寶釵看著賈寶玉去考科舉時的模樣；母親的帶著羞辱的輿論中保持鎮定；母親除了承擔家庭的生活壓力與社會的輿論壓力，還須要給一個不可能上岸的丈夫准備糧食；母親最後走了。
母親是現實的勇者；父親是精神的勇者；而我，對精神家園的守望最後幻滅成了無盡的恐懼……
❾ 求：2008年高考語文廣東卷模擬試題答案
2008年高考語文（廣東卷）模擬試題（二）參考答案 (2008-06-03 12:20:34)
標簽：教育 分類：模擬試題
2008年高考語文（廣東卷）模擬試題（二）參考答案
一
1.A（A依次讀zǎi/zài、zhuàn/chuán、dǎo/dào；B依次讀kǎ/qiǎ、dài、fǒu/pǐ；C依次讀mó/mú、háng/xíng、jǐ；D依次讀qiào、hé/hè、jué/jiáo。）
2.D（A「南轅北轍」比喻行動和目的相反。「社會公平」並不是電信行業的「目的」，而是「商業准則」，這里用「南轅北轍」不恰當，應改用「背道而馳」。B「臨危授命」指在危難之時勇於獻出生命。該句望文生義，將其理解成「在危難之時下達命令」。C「談笑自若」多指在緊張或危急的情況下，仍跟平常一樣，有說有笑。該句的語境是「賽場下」，並不是緊張或危急的情況，應改用「談笑風生」。）
3.C（A 結構混亂，應將「南水北調工程」置於「由於」之後。B不合邏輯，「與紅色文化有關的商標」包括「『同志哥』『紅伢子』『黃洋界』『五指峰』」，二者是包含關系，而非並列關系，應將「以及」改為「等」，或在「以及」之後補上「其它」。D成分殘缺，應在「身高、體重和性別等」後面補上「獲得」的賓語「信息」。）
4.B（要注意前後語意及寫景順序。）
二
5.C．（遺，讀wèi，贈送。）
6.B．（A①表轉折；②表修飾。B都是「所字結構」。C①憑借；②拿。D①助詞，的；②代詞，它。）
7.C（行賄行為是用金錢物質等去收買人，此項沒有送錢物行為，不屬於表現行賄行為。） 8.C（放犯人外出，是遭到了受賄犯罪的威脅。）
9.（1）卒取視/則皆黃白器也/乃悟張府所盜之物/又以賂卒/賊竟逃命/雖以趙尹之明特/而莫測其奸/可謂黠矣/卒乃以疾辭役/享從容之樂終身/沒後/子不能守/悉盪焉/始與人言（3分，劃對四處得1分）（2）①牢卒想塔上乃是遊人往來頻繁之地，（不可藏金），以為是戲弄他。（3分，翻譯對關鍵詞「沖」「侮」各得1分，語句通順得1分。）②差點兒錯斷這個案子，怪不得他不承認。（3分，翻譯對 「幾」「宜乎」各得1分，語句通順得1分。）
10.【說明】廣東卷還沒出過古典詩歌比較鑒賞的題目，本次模擬試題是作一點嘗試，因為分值有限，這里選的詩歌的閱讀難度有所降低。（1）前一首主要運用了對比手法；（1分）後一首主要用了反問修辭手法。（1分）（2）前一首通過「詩界千年」同「一放翁」的藝術對比，突出陸游是從古至今的詩人中一個真正的男子漢的主旨。（2分）後一首主旨是為陸游鳴不平，融進自己失意的思想感情，體現出對陸游空有一腔報國之志和出色的軍事才能無從施展，愁悶之餘以詩歌抒發襟抱的深切理解（2分）。
11.（1）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（2）庄生曉夢迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 （3）濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉（4）嘈嘈切切錯雜彈 大珠小珠落玉盤（一句1分，該句有一個錯別字，該句不給分。4題都選答的以前3題計分）
三
12．C.（不是詆毀《三國演義》，而是歪曲歷史。）
13．C E（C某些作家學者編造「歷史」故事，目的是迎合受眾的獵奇需求，來釣名謀利。E不是「所有文化人」，而是「真正有使命感的文化人」。）
14．研究、評價歷史，應該堅持歷史唯物主義，嚴肅、客觀、公正地對待歷史，用史實說話，絕不能憑空捏造杜撰；（2分）歷史題材的藝術創作是可以虛構的，不必嚴格考證歷史細節的真偽，但虛構也不能違背基本的史實。（2分）（意思對即可）
15.將歷史娛樂化的危害是敗壞學術風氣，誤導大眾文化消費，顛覆傳統價值觀念，將傳統文化熱引向歧路。（2分）面對「歷史熱」，有使命感的文化人要堅守人文精神和道德底線，杜絕將歷史娛樂化的行為，用藝術的創造再現歷史，為人們提供前行的借鑒，為傳統文化的繼往開來開拓一片新天地。（3分）（意思接近即可）
四
（一）文學類文本閱讀
16．（1）運用復沓的手法，突出「懷想樸素」的題旨，奠定純朴優美的基調，亦使文章充滿詩意。（2分）（2）營造純朴溫馨的氛圍，引起下文對往昔樸素生活場景的回憶。（2分）
17．作者感受到浮躁奢華已充斥世俗，樸素已經離我們越來越遠，越來越顯得珍貴，甚至變成一種稀有的商品並突然時尚起來。在作者看來，只有到遙遠的鄉下才能夠找到純正的「樸素」，抒發懷念樸素的鄉間生活的思想感情，所以才會有了這樣的想法。（5分）
18．這樣的說法並不矛盾。（1分，只要有明確的表態都給1分）「遠」與「近」是從不同角度來說的。「多麼近」是說樸素的日子並沒有過去多久；（1分，分析清楚「多麼近」的含意給1分）「多麼遙遠」是說樸素早已被世人淡忘或摒棄。（分析清楚「多麼遙遠」的含意給1分）作者這樣一種看似矛盾的說法，把我們現代人容易健忘，把樸素的生活拋得遠遠的，而去追求那種浮躁的生活的形象表現得淋漓盡致，表達了作者對樸素生活的懷想之情。（3分，把這句話的內在含意分析清楚給3分，分析得不理想，酌情扣1—2分）
（二）實用類文本閱讀
19．（4分）北大有著悠久的歷史，北大的學生有以天下為己任的抱負，這使懷有深沉愛國思想的季羨林如魚得水，找到安身立命之地，因而對北大有著不一般的情思。（「歷史」「抱負」各2分）
20．（1）季羨林對清華的依戀、對北大的的情思，以及傳主的風格。（2分，答對前兩點得1分，答對三點得2分）（2）這些語句直接展示了季羨林的「神」與「魄」（答「對清華的依戀，對北大的情思或愛國情懷」也對），（1分）使文章真實可信，具有感染力分，（1分）為作者獨特的解讀提供了依據。（1分）
21．大學期間清華園生活的生氣勃勃、充滿活力與民主氣氛、科學傳統，為他打下厚實的知識基礎，北大歷史悠久的愛國主義傳統對他的思想熏陶，給了他安身立命之地，這是季老的「神」所在，也是他自己最看重的。聚焦北大清華的風范，可以了解季老思想的鑄煉和神髓，因此作者說「清華其神，北大其魂」是解讀季羨林的鑰匙。（4分，從北大、清華兩角度談對季老的影響，各2分） 分析評判一個人要把握其思想精髓，不僅看到其學識、性情，更要站在國家民族的高度評判其人生價值。（2分，結合文本和現實談，言之有理即可）
五
22.
（1）好，我們一起研究吧，我也不一定能夠解出來。（2分，能夠表現出「謙虛」給1分，語句通順給1分）
（2）好的，不過我現在正忙著，等到下課可以嗎？（2分，能夠表現出「現在沒時間」給1分，語句通順給1分）
（3）對不起，我也不一定能夠解出來，您還是下課後請教老師吧。（2分，能夠表現出「委婉地拒絕」給1分，語句通順給1分）
23.【說明】這道題目有幾個要求，第一個是先從三個節日中選擇其中一個節日來寫，第二個是寫描述性的文字而不是議論性、說明性的文字，第三個是所寫的內容要具有該節日的獨特特點，不能隨便寫一個情景，第四個是要最少使用兩種修辭手法。
評分的標準是，如果整段話都不是或者大部分都不是描述性的文字，那麼就判為0分。基本上是描述性的文字，得1分，略有一兩句議論、說明等，不扣分。所寫的內容與能夠反映節日特點得1分。有使用最少兩種修辭手法得1分。餘下3分，主要看語言表達是否通順和生動上。整段話語言通順就可以給2分，能夠做到描述有點生動就再給1分。
六
24.
【寫作指導】這幅漫畫的主題是諷刺中國家庭、學校、社會的恐嚇式的教育方式。可以從教育者、被教育者、旁觀者等不同的角度切入。可以選擇寫記敘文，寫自己或者他人經歷這樣的教育方式的感受、感悟；可以寫成議論文，對這樣的教育方式的形成、表現等作深入的探討、反思。只要不脫離材料內容及含意的范圍作文就可以了。
作文評分標准參看模擬試題（一）參考答案部分的《作文等級評分標准》。
【參考譯文】
京城繁華市區，盜賊很多，行蹤詭秘，不容易徹底緝捕。趙尚書擔任臨安府尹時，有一賊每次在人家中作案後，一定用白粉在門壁上寫下「我來也」三字，雖然追捕很嚴，但還是久久捉拿不到。「我來也」的名聲，哄動了京城。大家不說捉賊，只說捉「我來也」。
一天，下屬押送一個賊犯來到，說他就是「我來也」。馬上送到監牢審訊，他一點也不承認，又沒有贓物可作證明，未能結案判其入獄。那人在拘禁期間，忽然偷偷地對牢卒說：「我固然經常作賊，但不是『我來也』，現在我知道自己無法逃脫了，只求你好好照看。我有白金若干，藏在保叔塔上某層某處，你可以去把它取回。」牢卒想塔上乃是遊人往來頻繁之地，（不可藏金），以為是戲弄他。賊人說：「別懷疑，只管去，那裡正作佛事，點燃塔燈一宿，逗留一整夜，就可以得到手了。」牢卒聽從了賊人的計謀，果然得到白金，非常高興。第二天清早進入監獄，牢卒偷偷地送酒肉給這賊人。過了幾天，賊人又對牢卒說；「我有東西一壇，放在侍郎橋某處水中，你可以再去取回。」牢卒說：「那裡人多，憑什麼取回？」賊人說：「教你家裡人，用籮筐裝著衣裳，到橋下去洗，偷偷地把壇子放進籮筐，再用衣裳蓋好，抬回就行了。」牢卒又聽從了他的話，這次得到的更多。第二天，牢卒又送酒食給賊人，加以慰勞。牢卒雖然很高興，但不知賊人是什麼意思。
一天晚上，已打二更。賊人低聲對牢卒說；「我想出去一會兒，四更以前趕回，決不連累你。」牢卒說：「不行！」賊人說：「我一定不連累你，即使我不回來，你因失掉囚犯，必然會受到罪責，而我送給你的，盡可以維持生活。假若你不聽從我，卻恐怕會有比這更悔恨的事情！」牢卒無可奈何，只得把他放走。牢卒坐下來等候，他正在憂慮煩惱之時，聽到房檐瓦響，賊人跳了下來，牢卒非常高興，重新給賊人加上鐐銬。剛天亮，開牢門，聽到某門張府報案說：「昨夜三更，被盜，丟失好多器物。賊人在府門上寫下『我來也』三字。」府尹拍著桌子說：「差點兒錯斷這個案子，怪不得他不承認。」只是以不應該犯夜禁，把在押的那個賊犯，打了一頓板子，驅逐出境了事。牢卒回到家裡，他老婆說：「我半夜裡聽見敲門，恐怕是你回來，趕忙起身開門，只見一人把兩個布袋丟在屋裡就走了，我於是把它藏起來。」牢卒打開一看，都是金銀器皿，才知道是張府被盜走的東西，又用它來賄賂牢卒，賊人竟因此逃脫性命。雖然以趙府尹的明察洞見，但還是猜不透賊人的奸滑，賊人真算得上狡黠了！牢卒於是以疾病為由辭職，從容地享樂終身。死後，兒子不能守業，把留下的財寶都花光了，才對別人說出這件事。
❿ 求2008高考語文廣東卷23題答案
兒子：您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕吹拂著我，鼓勵著我，您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我，激發著我，您高大的身影像一把大傘，時時蔭庇著我，呵護著我。媽媽，我一生的摯愛！