㈠ 那個有綿陽市 高 2012級第一次診斷性考試語文答案
一、（12分，來每小題3分）
1．自D （yùn A. xù xuè xù xù B. yuān yǔ yú yù C. qū yǔ qū qù）
2．A（B. 見風使舵 C.盤踞 D. 化妝品）
3．C（不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也不急促，形容恰到好處。A. 從而：連詞，表結果、目的或進一步的行動。 B. 徑自：未經允許自己就直接行動。 D. 囊中盛錐：口袋裡藏錐子，藏不住。比喻硬出頭，管閑事。）
4．B（A.殘缺，在「違背」前加上「這一現象」。 C. 贅余，刪去「重點」或「優先」D.不合邏輯，否定不當。）
二、（9分，每小題3分）
5．D（「主要」原文無據，原文中還有「經濟利益的沖突」）
6．B（把未然說成已然）
7．C（A. 強加因果 B.推斷絕對 D.內容概括不全，見文章第五段）
三、（9分，每小題3分）
8. C（邀，迎候、半路攔截）
9. D（表目的，來。 A.在/表被動 B.助詞，無實義/代詞，他； C.連詞，表順承/連詞，表轉折；）
10.A（吳玠升任忠州刺史，劉子羽是向張浚推薦吳玠。）
㈡ 2016年廣河初三第三次診斷考試語文試卷中的作文
只要語文的嗎？我這里有全套的綿陽市高中2010級第一次診斷性考試語文參考答案和評分標准第Ⅰ卷（選擇題，共30分）一、（12分，每小題3分）1．D(A、露lòu/露lù B、稽jī/稽qǐ C、禪chán /禪shàn 耕gēng/根gēn D、chuò yán zhuó)2、A(A、惠—慧 B、馳—弛 屈—曲 C、全對， D、蓬—篷 侯—候 齊—其)3．D(A、九霄雲外：比喻無限遠的地方，或遠得無影無蹤。B、篳路藍縷：形容開創新事業的艱苦。C、耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。D、牽一發而動全身:比喻動作極小的部分就會影響全局。清龔自珍《自春徂秋偶有所感觸》詩：「一發不可牽，牽之動全身。」)4．B（A、成分殘缺。因分句主語暗換導致缺主語，「以便」後應補上「社會車輛」一類詞語。C、句式雜糅。可在「財產」後加逗號，並在「免遭」前加「使其」。D、語序不當。「最偉大的」應該放在「人類建築史上」的後面。） 二、（9分，每小題3分）5．C（「大氣化學家已經搞清楚它的產生和消亡之間的復雜反應」錯誤，原文「大氣化學家還沒能充分理解我們大氣中這些氫氧自由基產生、消亡之間的復雜反應。」）6．A（「二氧化碳」應是「一氧化碳」）7．A（根據原文最後一段，氫氧自由基與臭氧的濃度也緊密相關。）三、（9分，每小題3分）8．B（容：或許）9．C（均作助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。A．代詞，這樣/詞尾，…的樣子。 B.連詞，順承/連詞，並列。 D．介詞，用/動詞，認為。）10．C（「就不是大奸大惡之人」一句有誤，「鮮」，很少。此句意為「很少有不是大奸大惡的人」）四、（23分）11．（10分）（1）假如晉朝沒有（糊塗的）惠帝，只要有一個中等才能的君主，即使有成百上千個王衍，又怎麼使天下大亂呢？（5分。「中主」、「雖」、「何從…乎」、「亂」各1分，大意1分）（2）這真是把王衍、盧杞合成一個人了，他的禍害哪裡能夠說得完呢？（5分。「是」判斷句句式，「豈…哉」，「勝言」各1分，大意1分）12．（8分）（1）四層。首聯為第一層，寫離開故鄉的時間很長；頸聯為第二層，寫眼前所見不是故鄉風物（或身處異地他鄉）；頷聯為第三層，、寫隨著年齡增大，鄉情日濃；尾聯為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。（4分，每層1分，意思對即可）（2）尾聯想像豐富，表達巧妙（1分）。作者不直接說風塵僕僕，旅途艱辛，而是用擬人的手法（1分）說風塵戀客，撲向旅人衣裳，（1分）。表現了詩人歸鄉之切，（1分）富有藝術感染力。13．（5分）（1）湖月照我影 明月松間照 秦時明月漢時關 冷月無聲 海上生明月（2）①只是當時已惘然 ②蓬門今始為君開 ③梧桐更兼細雨 ④君不見高堂明鏡悲白發 ⑤朝不慮夕 （每空1分，有錯別字該空不得分。兩題都答只判第一題）五、（22分）14．（6分）①讓人有賓至如歸的感覺。②有趣。③有韌性。④引起童年的幻想。⑤見證了「我」的成長。⑥見證中緬人民友誼。（每點1分）15．（6分）句式整齊，使語言具有整飭之美：(2分)「嘟嚕」一詞的使用，具象而傳神地寫出花的繁盛和生命力，（2分）口語的使用；使文章語言風趣多變。（2分） 16．（4分）第一處：以院內諸花襯托夾竹桃。院內諸花雖美不勝收，卻開開落落，襯托夾竹桃從春到秋，長開不敗的韌性。第二處：以他鄉的夾竹桃襯托家鄉的夾竹桃，表達自己對家鄉夾竹桃（或「家鄉」）的留戀。第三處：以蒲甘古城的荒寒襯托夾竹桃旺盛的生命力，贊美中緬人民的友誼。 （襯托點與作用各2分）17．（6分）作者的角度與古人不同，作者對夾竹桃的書寫是從自己的獨特生活經驗——對夾竹桃的想像、幻想、記憶以及對這生活經驗的思考的角度寫，這樣寫，取材「真實的身邊瑣事」，有真情實感，能打動讀者，「真正撥動千千萬萬平常人的心弦」。（高中教材第三冊75頁）（劃線處每處2分）六、（15分）18．（3分）④①②⑤③（全對得3分，錯一處不得分）（高中教材第五冊19頁）19．（6分）要點：什麼樣的歌聲 路人的情緒、狀態 具體情景（每點2分）20．（6分）老師，今天到您家請教問題，您不在，拙作（論文）交給尊夫人了，請斧正。我改日再登門求教。祝您愉快！李小可（稱呼、署名各1分，講清事情原委2分，語言2分，）21．按高考評分標准給分。附文言文參考譯文： 事情有的必然要到來，道理有的本來就是這樣。只有天下那些頭腦冷靜的人，才能夠從微小的跡象中預知發展的結果。月亮四周起暈，預示天要刮風；柱子的石墩回潮，表示天要下雨；這是人人都知道的。世間人事的變遷，情理和形勢的互相依賴，它的抽象渺茫而難以理解，千變萬化而不可預測，又怎麼能與天地陰陽（等自然現象）的變化相比呢？可是賢能的人對此也有不知道的，這是什麼原因呢？就因為愛好和憎惡擾亂了他心中的主見，而利害得失又改變了他的行為啊。 從前，山濤（巨源）見到王衍，說：「日後禍害天下百姓的，一定是這個人！」汾陽王郭子儀見到盧杞，說：「此人一旦得志，我的子孫就要被他殺光了！」今天分析起來，其中的道理確實有可以預見的。（但）依我看來，王衍的為人，不論是容貌還是談吐，固然有欺騙世人、盜取名譽的地方，然而他不嫉妒別人，不貪求名利，只是隨波逐流，周旋上下。假如晉朝沒有（糊塗的）惠帝，只要有一個中等才能的君主，即使有成百上千個王衍，又怎麼能使天下大亂呢？象盧杞那樣的奸臣，固然足以使國家敗亡，然而此人不學無術，容貌不足以打動別人，言談不足以迷惑世人，如果不是唐德宗的鄙陋昏庸，又怎麼會重用他呢？從這一點來說，山濤和郭子儀對王衍和盧杞的預料，也或許有不完全正確的地方。 現在有人，嘴巴里邊講著孔子和老子的話，親自實踐著伯夷、叔齊的清高德行，收羅了一批喜歡名聲的讀書人和鬱郁不得志的人，相互勾結製造輿論，私下裡互相標榜，自以為是顏回、孟子再生，但實際上陰險兇狠，與一般的人志趣不同。這真是把王衍、盧杞合成一個人了，他的禍害哪裡能夠說得完呢？ 臉上臟了，不忘洗擦；衣服臟了，不忘洗滌，這是人之常情。現在（有人）卻不是這樣，穿著奴僕穿的衣服，吃豬狗的食物，頭發象囚犯，面孔象家裡了人，卻在大談詩書，這難道合乎情理嗎？凡是做事不合乎人情的，很少有不是大奸大惡的。豎刁、易牙、開方就是這種人。他們憑借盛大的名聲，來掩蓋尚未形成的禍患，即使有願意治理好國家的君主，喜歡傑出人才的宰相，還是可能舉薦和任用這種人的。那麼，他成為天下的禍患就必定無疑了，這就不只是王衍、盧杞這二人可以相比的了。 孫子說：「善於用兵的人，並沒有顯赫的功績。」假如這種人沒有被重用，那麼我的話便說錯了，然而這個人就會發出不遇明主的慨嘆，當然，誰又能夠知道禍患會發展到這種地步呢？如果不是這樣的話，（他受到了重用）那麼天下的人們就將遭受他的禍害，而我也就將得到有先見之明的名聲，那可就太悲哀了！
㈢ 2013級綿陽市第二次語文診斷性試題作文答案
綿陽市高中2011級第二次診斷性考試
語文參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（選擇題，共30分）
一、（12分，每小題3分）
1.B（hē hù he huò hé A. hàn jié kān gàn gàn C. yōng yǒng yǒng tǒng yǒng D. pì mì pì mì bì）
2.C (A. 漲—脹 B. 決—訣 炭—碳 D. 埔—浦 斃—毖)
3.A（B. 流光溢彩：形容色彩明麗。可用「溫情脈脈」。 C. 駭人聽聞：多指社會上發生的壞事使人聽了非常吃驚。應用「聳人聽聞」 。D. 雷厲風行：比喻執行政策法令等的嚴格和迅速，多用於人。可用「風起雲涌」。）
4.D（A. 語序不當，將「除」調至「海上自衛隊」之前；從事改為進行。B.配搭不當，「經歷」與「變化」不能配搭。C. 句式雜糅，在「等」後加「特點」和「，」。）
二、（9分，每小題3分）
5.D（A. 不屬於「科學食用」豆腐的內容。B. 「只要…就」絕對。 C. 文中無各種症狀同時出現之意；對痛風病人才可能導致痛風）
6.A（豆腐被稱作「植物肉」只是因為營養豐富）
7.C（A. 豆腐成為主食非必然 B. 以偏概全，只有後兩種烹飪法「有助於提高豆腐中蛋白質的利用率」。D. 推斷無據。）
三、（9分，每小題3分）
8.A（用事：專權。）
9.B（才，連詞／可譯為「是」「就是」，副詞。A.因而，連詞，表因果關系。C.代詞，他。D.到，動詞。）
10.C（A.「侍奉晉高祖」有誤。B.「入駐晉州」有誤。D.史官擔心漏落而受到處罰。）
第II卷（共120分）
四、（23分）
11.（10分）（1）晉州城堅固不可接近，而劉旻的軍隊也銳不可當，我之所以留在這里不是膽怯，本來是有所等待罷了。 （5分，大意1分，畫線處各1分）
（2）凡是議論請求的事情，無論大小，都期望一定能如願，有時一點點不如意，言語臉色就不恭敬，周太祖往往很寬容他。 （5分，大意1分，畫線處各1分）
12.（8分）（1）陰森森的樹叢中隱約露出幾所古寺，山下散落著宛如棋盤的水田，天空中偶爾掠過一隻小鳥，夕陽西下，炊煙里也帶著絲絲寒意。（4分，每句1分）
（2）詩人留連忘返、依依不捨，決定等待冬日雪花漫天時，再來觀賞這與其廬舍相近的佛門聖地。（2分）抒發了詩人寧靜淡泊，超然物外的情懷。（2分）
13.（5分）（1）雖與日月爭光可也 悟已往之不諫，知來者之可追
舉手長勞勞，二情同依依
（2）望美人兮天一方 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 吳楚東南坼，乾坤日夜浮
（每句1分，有錯別字該句不得分）
五、（22分）
14. （4分）①想像富有古典神韻的景或人或畫面；②喜愛書中的古典人物，臨摹古代繪畫；
③游歷的過程里，尋訪幽幽的古韻；④喜愛江南絲竹以及演繹這些樂器的人。（每點1分）
15. （6分）①疊詞的使用，琅琅上口，有音韻美。（垂柳依依，小河潺潺）
②句式長短錯落，富於變化，有節奏感。（斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜裡，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影）
③繪聲繪色（潺潺水聲、漁舟唱晚，金色斜陽，依依綠柳、銀色月光）
④動靜結合（河水的流動、倦鳥的飛翔、梅枝隨風的輕拂與靜態的垂柳、夕陽、月光結合）
⑤修辭手法的運用（擬人，如「梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影」中的「弄」字。）
⑥想像和聯想。（整個段落的寫景都是「我」在古韻中的自由想像。）
⑦引用化用古詩文，增強文章詩意 （每點2分，答對三點得滿分）
16.（5分）結構：呼應開頭，使文章結構完整。（2分）
內容：集中寫出了「我」對「古典情懷」堅守的原因，（1分）以及「古典情懷」給我帶來的好處。（1分）深化主題。（1分）
17.（7分）「古典情懷」使作者的心柔弱無比，沉靜而平和；（2分）「古典情懷」是作者情感上的歸屬和偏好；（2分）「古典情懷」是作者在喧囂時代為自己建構的精神家園。 （3分）
六、（15分）
18.（4分）碎片化 開放互動 即時分享 個人媒體 （每點1分）
19.（5分）
問題：①「春節將至」不可能「春意闌珊」。
②「月光明亮」不可能與「繁星滿天」同在。
③「重病在身的母親」不可能「一把抓過我手中沉重的皮箱，扛在她的肩上」。
（每點1分）
啟示：寫作要在符合生活實際的前提下追求語言的優美生動。（或：寫作不能為了追求語言的優美生動而不顧生活實際。）（2分）
20.（6分）
（1）示例：為了那片綠葉 一枝獨「秀」（2分）
（2）感悟角度：
①教育理念 ②分析原因 ③分析後果 ④改進措施 （4分，觀點闡述各2分。言之有理即可）
七、（60分）
21. （60分）參考2010年高考作文評分標准評分。
參考角度：
1．從整體看，控制情緒與獲得成功（或，調正心態，學會忍耐，學會自製）；
2．從局部看（相持數月後……）把握時機與獲得成功；
3．從局部看（司馬懿認定……）知己知彼與獲得成功。
註：不能僅僅是表達要控制情緒，或要把握時機，或要知己知彼，必須與獲得成功聯系在一起，才合乎材料的整體義，也才能表達出要控制情緒，或要把握時機，或要知己知彼的目的或價值。
附：參考譯文
王峻字秀峰，相州安陽人。父親王豐，為樂營將。王峻年輕時靠擅長唱歌侍奉梁節度使張筠。唐庄宗攻克魏博後，張筠放棄相州，逃回京師。租庸使趙岩經過張筠家，張筠讓王峻唱歌助酒，趙岩見了很喜歡他。這時趙岩正專權，張筠因而把王峻送給趙岩。梁滅亡，趙岩被滅族，王峻流落到民間。過了很久，王峻又侍奉三司使張延朗，張延朗不很喜歡他。晉高祖滅唐，殺掉張延朗，這時漢高祖隨著晉起兵，晉高祖就把張延朗的資產全部賞賜給漢高祖，王峻因此得以侍奉漢高祖。漢高祖鎮守河東，王峻為客將。漢高祖登位，任命王峻為客省使。漢派郭從義討伐趙思綰，派王峻監督軍隊。屢經升遷為宣徽北院使。
周太祖鎮守天雄軍，王峻任監軍。漢隱帝已殺大臣史弘肇等人，又派人殺周太祖和王峻等人，王峻等人於是和周太祖出兵進犯京師。周太祖監國，假借漢太後的命令任命王峻為樞密使。周太祖登位，拜任王峻為右僕射、門下侍郎、同中書門下平章事，監修國史。
劉旻進攻晉州，王峻任行營都部署，得以相機行事。另派陳思讓、康延沼從烏嶺出絳州和王峻會師。王峻到達陝州，停留不前。周太祖派遣使臣翟守素馳馬趕到陝州，告訴王峻說周太祖要親自出征。王峻屏退手下人對翟守素說：「晉州城堅固不可接近，而劉旻的軍隊也銳不可擋，我之所以留在這里，不是膽怯，是有所等待罷了。而且陛下剛登位，對四方藩鎮，還沒有施以威嚴和恩德，哪裡能夠輕舉妄動！而兗州慕容彥超反叛的跡象已經表露，如果陛下出汜水，慕容彥超就會進入京師，陛下拿什麼對付他？」翟守素馳馬返回，把王峻的話一五一十地匯報給周太祖。周太祖於是停止前進。
王峻的軍隊從絳州出發，前鋒報告說已過蒙坑，王峻心喜，對他的僚屬說：「蒙坑，是晉、絳二州的天險，劉旻不派兵扼守，讓我們過去了，可知他必敗無疑。」王峻的軍隊距晉州三十里時，劉旻獲知周兵大批到來，就撤軍離去。將領們都想追擊，王峻猶豫不決。第二天，派騎兵追趕劉旻，沒有追上而返回。王峻跟隨周太祖討伐慕容彥超，任隨駕都部署，率領眾兵搶先登城。
王峻和周太祖都在魏州起家，自認為有輔佐皇帝創業的功勞，以天下為己任。凡是議論請求的事情，無論大小，都期望一定能如願，有時一點點不如意，言語臉色就不恭敬，周太祖每每寬容他。王峻的年齡比周太祖大兩歲，周太祖往往稱王峻為兄，有時稱他的字，王峻因此更加驕橫。
王峻任樞密使兼宰相，又請求兼任平盧節度使。已經接受任命，剛到任所又請求借左藏庫絲綢一萬匹，周太祖都盡量順從他。又請求任用陳同取代范質擔任宰相，周太祖說：「任用宰相，哪能倉猝行事？應當慢慢考慮。」王峻不斷議論請求，言語漸漸不恭敬。中午時分，周太祖還未進食，王峻爭執不停，這時正是寒食假，周太祖說：「等到寒食假結束，我就替你辦理。」王峻才退下。周太祖於是不能忍受，第二天到便殿，召百官都進殿，隨即把王峻幽禁在別的處所。周太祖見到馮道，哭泣著說：「王峻欺凌我，不能忍了！」王峻隨即被貶為商州司馬，在貶所。
周太祖用王峻監修國史，估計他記載不實，因而宣召史官取來按日記錄政事的冊子查看，史官推託說官禁中的事不是外人可以知道的，害怕因泄漏而獲罪。王峻被貶官後，李谷監修國史，因而請求命令近臣記錄宮禁中的事交付史館，於是命令樞密直學士到樞密院謄錄並送交史館，從此開始這樣做。
㈣ 綿陽市高中2013屆一診語文答案
綿陽市高中2013級第一次診斷性考試語文參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題3分）
1. C（A.芍葯 sháo 處變不驚chǔ B.橫財hèng D.橫槊賦詩shuò）
2. C（A.緣分 一筆勾銷 B.文過飾非 D.陳詞濫調）
3. A（B. 「舉足輕重」指處於重要地位，一舉一動都足以影響全局，可改為「不可估量」。C. 「開小灶」，指為別人提供或得到他人的超常的待遇。不能用於自己。D.「進而」，不能與「由於」相配合。）
4.A（B.成分殘缺，「鏟除」……「土壤」。 C.搭配不當，「中國好聲音」與「第二分句「搭配不當。 D.雜糅，刪掉「造成的」。）
二、（9分，每小題3分）
5. B（「其物質屬性決定了它具有可持續性、不可替代性和可延展性三個特點」錯誤，原文無據。）
6. D（原文意在用台兒庄說明城市核心競爭力的「不和替代性」即「人無我有」。）
7. B（A．「任何時候」絕對。C．核心競爭力一定要有這三性。D．「旅遊業真正決定著一個城市的核心競爭力」錯，應是核心競爭力決定著旅遊業。）
三、（9分，每小題3分）
8．B（厲：磨礪，磨練）
9．D（卻，可是。A.於是/竟 B.把/因為 C.介詞，和/一起 D.卻，可是）
10. B（並無相約攻打南京）
第Ⅱ卷（共120分）
四、（25分）
11. (10分)
（1）（我）袒露左臂，一聲高呼，響應的將士就會像山一樣聳立，成功了是托君王的福，不成功也保全了我的節操。（6分，劃線處每處1分，大意1分）
（2）只是因為忠誠的大義郁結，並深入內心，高山與深谷都能夠改變，而至真至誠的心不可磨滅。（4分，劃線處每處1分，大意1分）
12.（8分）（1）細雨 碧水 春燕銜泥（燕子） 修篁 新杏（4分，每個1分，對4個及滿分）
（2）以樂景襯悲情，（2分）用江南清明之美景來襯托作者故國（北宋）滅亡之悲情。（2分）
13．（7分）（1）渺滄海之一粟 （2）雨腳如麻未斷絕 自經喪亂少睡眠
（3）又聞此語重唧唧 （4）獻愁供恨 玉簪螺髻
（5）策扶老以流憩 （6）鍾鳴鼎食之家 舸艦彌津
（7）以先國家之急而後私仇也 （每處1分，有錯別字該處不得分）
五、（23分）
14.（5分）A、D（A．應是「由實到虛」。3分D．「本文語言風格從整體上講詼諧幽默」理解有誤。2分）
15．（6分）作者用刀比喻年，（1分）突出了時間的殘酷無情，（2分）化抽象為形象（形象生動），（1分）闡明青春易逝、生命易老的道理。（2分）
16.（6分）①時間會給生命留下或淺或深的印記。
②時間與生命是一種交易。
③時間不講情面卻又公平。
④人生若早悟，生命就會煥發出更大的價值。（每點2分，答對3點得滿分）
17．（6分）示例：
觀點①人生不惑的時間，因人而異。人之不同，各如其面，皆源於各自不同的天賦、經歷。（2分）有年輕早慧而終成大器的楊振寧，有少時迷惑而大器晚成的蘇洵，有中年不惑而流芳千古的孔子。因此,要遵循自然規律，因人而定，不必強求。（2分）
觀點②應四十不惑。人生成長自有其規律，只有經歷了人生的酸甜苦辣咸，才能真正品味人生的滋味。（2分）只有經歷了成敗得失的考驗，才能真正認識人生的意義；只有經過長年累月的德的滋養，才能有無窮的能量源泉。這時人生剛好四十。過早地不惑，只是貌似成熟，拔苗助長，其結果往往是小時了了，大未必佳。（2分）
其他觀點言之成理即可。
（觀點明確2分，分析恰當3分，語言通順2分）
六、（12分）
18．（3分）綿陽爭創全國知識產權示範城市
19．（4分）示例：（1）楚霸王鴻門設宴，縱劉失增，是非今難斷
（2）荊軻歸美壁，引車三避服英傑，廉頗負荊
（人物與事跡吻合各2分，字數不對應不得分）
20.（5分）（恰當使用所給詞，每個1分，語言完整1分，合乎情理1分）
七、（60分）
21.按高考作文評分標准評卷。
參考譯文：
張煌言是浙江鄞縣人，崇禎十五年中了舉人。崇禎自縊煤山後，張煌言在海上奉迎魯王，擔任監國一職。在內管理起草詔書，在外負責統領軍隊。戰敗以後，就侍奉魯王逃入金門，依附鄭成功。
兩江總督郎廷佐寫信招降張煌言，張煌言寫信回復，大意是：「來信估量利害，指點分析國家的衰敗原因，一般人聽了，或許會為之而變了臉色，堅貞的人就不是這樣。（堅貞的人）所爭的是天地間恆久不變的道義，所圖謀的是國恨家仇，所期望的是做豪傑、干大事、建大功以及（傳承）聖賢們的道德學問，所以每每吞氈吃雪也心甘情願，（常常）卧薪嘗膽來更加磨礪自己，而最終得以做成大事。謀劃打仗本來就不是我的長處，我只是憑借讀書懂得天地間最大的道義。袒露，一聲高呼，響應的將士像山一樣聳立，成功了是托君王的福，不成功就保全我的節操。任憑欺凌像狂風巨浪一般，我仍在刀尖劍鋒里（戰場上）縱橫馳騁，至今已經超過十多年了，難道僅僅因為一番浮華的言詞就能說動我的心嗎？
永曆十四年，鄭成功率軍大舉反攻，張煌言跟他一起行動，軍隊駐扎在崇明島。張煌言說：「應該先在這里安營紮寨，也許在進攻或撤退時都可憑它做立足之地。」鄭成功沒有聽從。鄭成功想要攻打鎮江，擔心江寧的援兵到來，張煌言說：「船隊先進攻觀音門，南京自然就來不及出兵救援了。」鄭成功把這一任務交給張煌言，煌言所帶的軍隊不到一萬人，船不滿百艘，就率軍向西出發。聽說鄭成功攻下了鎮江，張煌言說應當先攻下長江兩岸的郡縣，率陸軍直逼南京，鄭成功又不聽從。不久，聽說鄭成功戰敗，張煌言敗走銅陵，又與楚軍遭遇。軍隊潰散，只好燒掉戰船登岸而逃，騎兵追上來了，跟從的士兵全被擊散。張煌言一人突圍而出，換成百姓服裝在夜晚逃亡，一位鄉親認出了他，把他藏在家中好幾天，又引導他從小路逃走，經過天台進入海上。（張煌言）派出使者向桂王匯報戰敗的情況，桂王下令慰問他，並提升他為兵部尚書。
鄭成功自打從江寧戰敗歸來，就攻下台灣圖謀建立國家。魯王住在金門，鄭成功對魯王的禮數一天天地冷淡下來，張煌言每年的供奉上億，又擔心鄭成功起疑心，十年間都不敢去拜謁魯王。等到聽說桂王失敗被害，就啟稟魯王，准備尊奉魯王用他的旗號來號召天下。不久鄭成功死了，他的兒子鄭經繼位。張煌言知道不值得和鄭經一起謀劃大事，更加鬱郁不樂。
康熙二年，魯王駕崩，張煌言痛哭說：「我棲息在海上，與部下相依為命不忍離去的原因是我的君王還活著，現在還有什麼掛念的呢？」康熙三年，就遣散部隊，居在懸澳島，跟從的只有幾人。提督張傑謀劃抓捕張煌言，抓住了張煌言的一位老部下，就讓這人在普陀山當和尚，探聽張煌言的消息，終於得知張煌言的行蹤，率兵在半夜攀山越嶺，進去抓住了他。
臨刑前，兩名士兵用竹轎把他抬到江口。張煌言走出竹轎，看見兩岸青山巍峨，江水清澈見底，才說了一句話：「多壯麗的江山啊！」索要紙筆寫了三首絕命詩，略略振動臂膀，綁在身上的繩索全部斷裂，站著受刑，死後也不倒地，嚇得劊子手只知道跪拜磕頭。（我）評論道：在改朝換代時，亡國之臣起兵圖謀復興舊朝，可大勢已經遠去，明知道這是做不到的卻偏偏要這樣做，恐怕很少有成功的吧。只是因為忠誠的大義郁結並深入內心，高山與深谷都能夠改變，而至真至誠的心卻不可能磨滅啊！
㈤ 四川省綿陽市2009屆高三第二次診斷性考試語文答案
四川省綿陽市2009屆高三第二次診斷性考試語文答案
語文參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（選擇題，共30分）
一、（12分，每小題3分）
1. B（瘙sào 看kān）
2. C（A倍－備 B闊－廓 D陣－政 依—倚）
3. B（「接踵而至」與後文的「闖進」語意有重復）
4. C（A．「原因是由於」句式雜糅。 B．配搭不當，「創造的」應為「創造了」。 D．語序不當，將「堅定了……信心」與「極大地……勇氣」換位，將「圖……興」與「創……業」換位。）
二、（9分，每小題3分）
5. C（混淆概念。通過添加三聚氰胺並沒有提高蛋白含量）
6. A（B．變推測為肯定，原文有「至少」「可能」字樣；C．與原文「不需要生產程序」矛盾；D．無中生有，原文無據）
7. D（原文無據）
三、（9分，每小題3分）
8. D（濟：成就、完成）
9. D（都表轉折，「卻」。 A．表目的「用來」；表修飾。B．「於是，就」；「竟然」 。C．表轉折；表假設。）
10.A（獲「倍利」的是菜販，而非蘇雲卿）
第Ⅱ卷（共120分）
四、（23分）
11．（10分）（1）希望（你們）能親自到他家，一定要替我把他給請出來 （4分）
（2）兩位客人極力邀請（蘇雲卿）與自己一同乘車回去，（蘇雲卿）推辭不肯，約定說他明早登門拜望（客人）。（6分）
（大意各1分，劃線處各1分）
12．（8分）（1）①「應」字寫詩人想像中千里平疇、一片青綠的生機勃勃的畫面，（2分）②「最」字寫詩人把雨落梧桐的瀟瀟聲響當作最美妙的音樂來欣賞。（2分）兩字充分表現了詩人無比喜悅的心情。
（2）大雨如注，詩人「房漏」、「床濕」，但他不顧個人生活窘迫，聞雨而喜（2分），表現了詩人關注民生，心繫百姓的高尚情懷。（2分）
13．（5分）（1）悟已往之不諫 妾當作蒲葦 蒲葦紉如絲 兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮
（2）學然後知不足 惟草木之零落兮 恐美人之遲暮 渺渺兮予懷 望美人兮天一方 （每句1分，有錯別字該句不得分）
五、（22分）
14．（6分）（1）在孤獨寂寞的人生旅途中不斷挑戰自我。（2分）
（2）在每個人身上, 都蘊藏著成功的希望，我們在孤獨中突破自己，獲得成功。（4分） （劃線處各1分）
15．（4分）等待風、利用風、控制風、丟棄風。（每點1分）
16．（6分）例如：夾敘夾議，敘議結合。（2分）比如第五段到第八段主要以敘述為主，敘述鯤化為鵬的過程；第九段到文末以議論為主，重點議論人應該不斷超越自我，不斷突破人生困境，取得成功。（4分，准確舉出敘述、議論的文段2分，分析2分。敘述什麼、議論什麼要說出來）
（如答「抒情」、「描寫」，並分析充分給3分）
17．（6分）真正的逍遙：①志存高遠 ②忍受寂寞 ③每日進步 ④藉助外物
⑤充分自信……
（任選其一點，言而有據，言之成理即可。每點2分，分析4分）
六、（15分）
18.（6分）（1）多數人支持保護傳統節假日，但對傳統節日文化內涵缺乏了解。
（2分，劃線處各1分）
（2）①從時代的視角揭示和挖掘這些傳統節日的內在價值，讓更多的年輕人了解、熱愛和弘揚自己的傳統節日文化。
②推動民族傳統節日文化進教材、進課堂，在思想品德、語文、歷史等課程資源開發中，介紹重要傳統節日的內涵。（每點2分，言之成理即可）
19.（5分） 示例：（理想/幻想）理想是合理的設想，幻想是空洞的夢想。理想像海上的燈塔，讓人明確方向；幻想像空中的樓閣，讓人沉醉迷失。
20.（4分）得體（身份，場合）2分，文采2分。
七、（60分）
21.參考高考作文評分標准。
㈥ 2017屆四川省綿陽縣高三第一次診斷性考試 語文作文範文 （要求：只能從
星空每每仰望天空，都會不自禁的被他的浩瀚所吸引。白天，陽光普照著大地，散發出萬丈的光芒，映照出街巷的喧鬧繁華。夜晚的天空，靜謐安詳，像披著一層神秘的面紗，如夢如幻，讓人看不真切。相比與白天的晴朗天空，我更喜歡夜晚的天空，星光璀璨，像精心鑲嵌的寶石，散發出微微的柔光，給人帶來莫名的心安，帶人漸入夢境。深邃的星空，讓人無法探求到它的邊界，就像無法尋到目標的最高境界，仰望著它，感覺追尋目標的道路雖然漫長卻十分明確，促使著人們不懈地尋找屬於自己的終點，不停追尋著，帶來新的奇跡。點點星光跳躍著，閃爍著，存在與消失，短暫與永恆。使站在這片星空下的我們顯得異常渺小，這種巨大的反差，帶給人們的不是壓抑，而是豁達，心境的豁達。仰望星空，星空散發出的氣息寧靜深遠，讓人們在忙碌了一天之後能夠認真反省自己一天的過失，平靜煩躁不安的情緒，將腦海的一切負面情緒清除，恢復腦海的澄明，以一個歸零的狀態來迎接嶄新的明天，不帶一絲雜亂的心情，愉快而豁達的行走。凝望著其中一顆星辰時，便將它當作是一天的終結，將所有的一切都結束在此刻。請放鬆心態，或許此刻的你還沒有成功，或許此刻的你剛剛在奮斗的途中經歷了坎坷。但請不要放棄，要堅信明天的太陽還會照常升起。那顆星辰只是這一天的終點，並不是人生的終點。漫漫人生路，只要你自己不放棄，只要你還在努力，總有一天，你會達到目標的終點。星空每天都會出現，所以，不要忘記自己的人生目標，最終成為一個像星空一樣璀璨的人。
㈦ 2012綿陽三診語文答案
綿陽市高中2012級第三次診斷性考試
語文參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題分）
1．C（bì，dī，yì。A．chéng，lài/ lái，quàn/juàn；B．jué/jiǎo，sì，kuī；D．xiān ,fù/bù, xī）
2．B（A．疊—迭； C．鋼—剛；D．灌—貫）
3．D（比喻名聲地位突然升高。A．「抑制」應為「遏制」； B．「必需」應為「必須」；C．「名正言順」應為「名符其實」。）
4．B（A．成分贅余，去掉「以上」； C．表意不明，「前」既可作形容詞，表示以前之意
又可作動詞，表示往前走之意；D．搭配不當，「形成」改為「成為」。）
二、（9分，每小題3分）
5．C（偷換概念。在文中，中國《內經圖》並未描繪龜、蛇）
6．A（B．以偏概全，文中只提到三方； C．張冠李戴，在頭形、身形等方面與中國龍有相像之處的是羽蛇神，不是靈蛇；D．以偏概全，製造出很多特殊的符號和象徵的是文化。）
7．D（A．絕對化，「最好方式」過於絕對； B．無中生有，文中並沒有說中國文化可以破解瑪雅文化的秘密；C．強拉因果，得不出「中華民族更具有藝術創造力」的結論。）
三、（9分，每小題3分）
8．D （D．恨—遺憾）
9．B（語氣詞，不譯/代詞，它。A．介詞，把；C．介詞，對於；D．連詞，和。）
10．A（「有點傷病但已痊癒」錯，程君沒有生病。）
第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）
四、（23分）
11．（l0分）
（1）（每天）很早起來（工作）很晚睡覺，沒有一點懶惰鬆懈；耳聰目明，智慧增長，體力充沛。 （畫線處各1分，大意1分）
（2）程君離職後，傾盡（用盡）你的所學，來教育家鄉的年輕人。在山水之間徜徉，步履輕快，敞開肚子吃飯吃肉，精神抖擻，自得其樂。 （ 6分 ，每小句1分）
12．（8分）
⑴①遠近結合。由遠及近，先寫遠處的斜陽，流水，山林，再寫近處的村落。
②以聲襯靜（視聽結合）。幾下搗衣聲打破了秋天的寧靜，突出了秋景的孤寂。
③寓情於景。蕭瑟的秋景里，蘊含了作者孤獨的感情。
（4分，每點2分，答對其中兩點得滿分）
⑵①這句是全詞的「詞眼」，有畫龍點睛之妙。②點明別後登臨，物是人非的凄涼傷感。（4分，每點2分）
13．（5分）
⑴人非生而知之者 更相為命 是以區區不能廢遠 雕欄玉砌應猶在 只是朱顏改
⑵以其求思之深而無不在也 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情
快然自足 曾不知老之將至
（每句1分，有錯別字該句不得分）
五、（22分）
14．（6分）①設置背景，有利於推動情節發展；②為塑造老兵的形象鋪墊；
③暗示小說主題。 （每點2分）
15．（4分）①熱愛祖國；②忠於職守；③毅力堅定；④不怕吃苦；
⑤關愛新兵；⑥堅守承諾。 （每點1分，答對四點得滿分）
16．（6分）①明線與暗線交織（明線是寫帶「我」的老兵，暗線是寫已逝的老兵）；
②順序與插敘相結合；③鋪墊照應自然。 （每點2分）
17．（6分）①這個家既指已逝老兵家鄉的竹籬小院，也指國防哨所；②是已逝老兵的囑托與期望；③是邊防戰士保家衛國精神的延續和傳承。 （每點2分）
六、（15分）
18. （3分）此詩為杜甫的《恨別》 ⑤①③④⑥② （錯一處該題不得分）
19．（6分）（1）示例：地球媽媽太累了，再也擎不起太多的孩子。
（2）示例：點燃香煙的一剎那，也就點燃了死亡的導火索。
（主題、修辭手法、語言各1分）
20．（6分）（1）近三成的平信在郵遞中丟失，且大部分信件的送達時間超過了法定時間
（2分，每點1分）
（2）（4分，觀點鮮明1分，論據充分2分，語言通順1分）
七、（60分）
21．（60分）按2011年高考作文評分標准評卷
【參考譯文】
嘉靖二十三年，按照皇帝命令在全國罷免、提拔官員。各官府許多官員被宣布免去官職，而我泉州儒學教授程龍峰，名字列在生病的官員名冊上，應當交還官職離任。
程君在學術上，正在對已經荒廢的事情加以整治，把趨於衰落的事業振興起來。他到處尋找、搜羅散失的文獻，把振興學術、培養人才作為自己的責任。（每天）很早起來（工作）很晚睡覺，沒有一點懶惰鬆懈；耳聰目明，智慧增長，體力充沛。不僅精壯爽朗有餘，意志和情緒沒有衰減，而且耳目之所專注的地方，手足之所接觸的地方，都全面考察形形色色的禮器，普遍接觸各種各樣的禮儀，事情細小而繁多，工作勤勞而疲睏，無不研究得很完盡、做得很徹底的。不知掌權的人是怎麼考察的說他有病啊！
罷免、提拔的制度，本來是考察賢能與否，以決定免退不賢者和進用賢者。人有病與否，卻是有原因的。考察賢能與否，不能依此作為根據，何況說他有病，竟然不是真的有病啊！人賢能與否，藏在思想深處，表現在任期間辦事的成績上，其奧妙難以發現，而表面上相似，容易迷惑人，所以考察常常出現失實。不像有病與否，可以從形體外表上斷定。現在所謂有病（與否），其考察的錯誤尚且如此，那麼對於賢能與否的考察，就可以知道了！這就是我深有感觸的原因啊。
還有讓人奇怪的。古代尊重老人而不要求說好話。作為老師，是要大家去侍奉他，而不是要他來侍奉大家。這就是所說的他是用道理得到人民的好感和擁護。（現在）要求他筋骨強壯，考核他體力武勇，這就是他一直待在多餘無用的雜流官員之末的緣故啊。
程君的同事，和他所教的學生，都為程君的離開感到遺憾，說他沒有病。我特意考察當今的錯誤，而提到古代合宜的道理，讓人知道程君即使真的有病，也不應該讓他離開啊。
程君離職後，傾盡（用盡）你的所學，來教育家鄉的年輕人。在山水之間徜徉，步履輕快，敞開肚子吃飯吃肉，精神抖擻，自得其樂。倘若有客人驚訝地問起：「您怎麼沒病啊？」姑且回答他：「過去有病，現在已經好了。」不也是可以的么？