⑴ 八下語文課堂作業本習題 24課 送東陽馬生序
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送東陽馬生序（節選）
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跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（
2
）所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。
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．德高望重；洗耳恭聽。
7
．刻苦勤奮、虛心好學、尊敬老師、喜歡探究等。乓＿旦毛感
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在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。
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．願得主人書遍苗之
11
．鑿璀借光。現在用來形容勤學苦讀
12
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( 1
）孩子，這樣的天氣怎能出遠門
呀！大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。（
2
）娘，今天不出發就會誤了拜師的日子，
這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我也得卜路。（
3
）年輕人，守信好
學，將來必有出急！
⑵ 語文作業本初二上學期24課答案
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1 D2 . ( 1 ）得到（2 ）請教（3 ）等待（4 ）熱水（5 ）通「披」，穿（6 ）破3 ．先達余余余餘4 . ( 1 ）向專（2 ）指代抄書（3 ）把（4 ）他，屬指先達5 . ( 1 ）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2 ）所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。6 ．德高望重；洗耳恭聽。7 ．刻苦勤奮、虛心好學、尊敬老師、喜歡探究等。乓＿旦毛感到奇怪（2 ）希望（3 ）報酬（4 ）終丁9 ．鄰家樹」燭，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。10 ．願得主人書遍苗之11 ．鑿璀借光。現在用來形容勤學苦讀12 ．示例：( 1 ）孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀！大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。（2 ）娘，今天不出發就會誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我也得卜路。（3 ）年輕人，守信好學，將來必有出急！
⑷ 八年級下冊語文作業本24課答案
人教版？送來東陽馬生序？自1，D 2，得到 請教 等待 熱水 通"披"，穿 破 3，先達 余 余 余 余 4，向 代指抄書 把 他，指先達 5，抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過越定的期限 所以我雖然愚笨，但終於能有所收獲 6，德高望重;洗耳恭聽 7，刻苦勤奮，虛心好學，尊敬老師，喜歡探究等 8，感到奇怪 希望 報酬 終於 9，鄰家有燈燭，但光亮照不到匡衡家，匡衡就在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書 10，願得主人書遍讀之 11，鑿壁借光。現在用來形容勤學苦讀。12，示例:1，孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀!大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。2，娘，今天不出發就會耽誤了拜師的日子，這就失約了;失約，就是對老師的不尊重啊。風雪再大，我也得上路。3，年輕人，守信好學，將來必有出息!
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1，D 2，得到襲 請教 等待 熱水 通"披"，穿 破 3，先達 余 余 余 余 4，向 代指抄書 把 他，指先達 5，抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過越定的期限 所以我雖然愚笨，但終於能有所收獲 6，德高望重;洗耳恭聽 7，刻苦勤奮，虛心好學，尊敬老師，喜歡探究等 8，感到奇怪 希望 報酬 終於 9，鄰家有燈燭，但光亮照不到匡衡家，匡衡就在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書 10，願得主人書遍讀之 11，鑿壁借光。現在用來形容勤學苦讀。12，示例:1，孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀!大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。2，娘，今天不出發就會耽誤了拜師的日子，這就失約了;失約，就是對老師的不尊重啊。風雪再大，我也得上路。3，年輕人，守信好學，將來必有出息!
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⑺ 八年級上語文作業本第24課《大道之行也》閱讀理解（二）答案
為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貸惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
【閱讀提示】大同社會是中國古代人人嚮往的理想社會。閱讀時，我們要把誦讀放在第一位，這樣才能較好地領悟我們先人所追求的這個理想社會的基本特徵，並感知這段文字的美好。
【練習】
1、請談談你是怎樣理解「天下為公」的。
2、「大同」社會的基本特徵有哪些？
3、「大同」社會跟陶淵明描繪的世外桃源有沒有相似的地方？請舉例說明。
4、解釋下列加點字
① 選賢與能 （ ） ② 故人不獨親其親 （ ）
③ 男有分 （ ） ④ 是故謀閉而不興 （ ）
⑤ 是故謀閉而不興 （ ） ⑥ 力惡其不出於身也 （ ）
5、翻譯下列句子
① 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
② 故外戶而不閉，是謂大同。
二
挾太山以超北海，語①人曰：「我不能。」是誠不能也。為長者折枝，語人曰：「我不能。」是不為也，非不能也。故王之不王②，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可運於掌。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣！今恩足以及禽獸，而功不至於百姓者，獨何與③？
（選自《孟子·齊桓晉文之事章》 ）
註：①語（yù）：告訴。 ② 王（wàng）：統一天下。 ③ 與：語氣助詞，無義。
【閱讀提示】孟子是儒家的代表人物，發展了孔子「仁」的思想。上述短文中，孟子認為，國君只有使人民生活有保障，才能得到人民的擁護，才能稱霸天下。當然，這一觀點帶有明顯的階級、時代的局限性。孟子善於運用比喻說理的寫法，需要我們好好體會。
【練習】
6、請摘出與「人不獨親其親，不獨子其子」一語意思相同的一句。
7、孟子擅長以事作喻，來說明深刻的道理。文中運用什麼事例，說明了什麼道理？
8、與課文相比，孟子提出「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」這一主張的真正目的是什麼？
9、翻譯下列句子。
①挾太山以超北海，語人曰：「我不能。」是誠不能也。
②今恩足以及禽獸，而功不至於百姓者，獨何與？
參考答案
1、就是說，政權（或者包括社會財富）都屬於社會的全體成員，而不屬於任何個人。
2、有三條基本特徵：人人都能受到全社會的關愛；人人都能安居樂業；貨盡其用，人盡其力。
3、有。《桃花源記》其實就是「大同」社會生活的藝術再現。如「其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂」，就體現出文中的「老有所終，壯有所用，幼有所長」。
4、① 通「舉」，推舉 ② 以……為親 ③ 職份，指職業、職守 ④ 此 ⑤ 發生 ⑥ 從
5、
① 在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。
② 所以，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做「大同」社會。
6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
7、用了兩個事例，一是「挾太山以超北海」，一是「為長者折枝」，說明一個人是否想有所作為，關鍵要看他有沒有真正付諸行動。
8、盡管孟子提出的這一主張有其進步的傾向，但從「天下可運於掌」來看，其主要目的還是為統治階級稱霸天下服務的，有時代和階級的局限性。
9、
①（用胳膊）挾著泰山去跳過北海，告訴別人說：「我做不到。」這確實是做不到。
② 如今，（您的）恩德足以推廣到禽獸身上，老百姓卻得不到您的好處，這是什麼原
差不多，不知道你的練習冊是啥？
⑻ 語文8上作業本24課答案
1.D 2.（1）得到（2）請教（3）等待（4）熱水（5）通披穿（6）破 3.先達 余 余 余 餘4.（1）向（2）指代抄書（3）把（4）先達6.德高望眾 洗耳恭聽
⑼ 八年級上語文作業本24課答案
1.(1)職業復 (2)憎惡 (3)興起 (4)這
2.B
3.（1）不制獨親其親，不獨子其子。
（2）男有分，女有歸。
（3）外戶而不閉
4.鰥寡孤獨，謀閉不興
5.（1）通「舉」，選拔 （2）通「鰥」，老而無妻的人
6.（1）因此人們不單奉養自己的父母，不但撫育自己的兒女。
（2）人們憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，而不一定為自己謀利。
7.人人都能受到社會的關愛，人人都能安居樂業，貨盡其用，人盡其力
8.「世外桃源」的境界顯然是根據「大同」社會的體制構想出來的，從「黃發垂髫，並怡然自樂」中可以看出「大同」社會中「老有所終」「幼有所養」的幸福生活。「世外桃源」藝術地再現「大同」社會的生活風貌。
9.（1）信 （2）通「悅」，高興 （3）如果 （4）所以
10.（1）齊王派使者問候趙威後。
（2）我奉命出使問候趙威後。
11.「本」指民，「末」指君。
12.是一個真正關心百姓疾苦、以民為本的人。
13.人人都能受到全社會的關愛。「不獨親其親，不獨子其子」，便社會親如一家，「老有所終，壯有所用，幼有所長」，對各種年齡段的人群做合適安排。
⑽ 浙教版初中八下語文作業本24課（送東陽馬生序）答案
1 D2 . ( 1 ）得到（2 ）請教（3 ）等待（4 ）熱水（5 ）通「披」，穿（6 ）破3 ．先達余余余餘4 . ( 1 ）向內（2 ）指代抄書（3 ）把容（4 ）他，指先達5 . ( 1 ）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2 ）所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。6 ．德高望重；洗耳恭聽。7 ．刻苦勤奮、虛心好學、尊敬老師、喜歡探究等。乓＿旦毛感到奇怪（2 ）希望（3 ）報酬（4 ）終丁9 ．鄰家樹」燭，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。10 ．願得主人書遍苗之11 ．鑿璀借光。現在用來形容勤學苦讀12 ．示例：( 1 ）孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀！大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。（2 ）娘，今天不出發就會誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我也得卜路。（3 ）年輕人，守信好學，將來必有出急！