2016年蘇州市語文中考試卷

『壹』 語文的2006年蘇州的中考試卷

第一部分（26分）
1. 根據漢語拼音寫出漢字。（4分）
① (jian)賞 ②愉 （yue） ③一絲不 (gou) ④實事求 (shi)
2.下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然後改正。（4分）
① 中繁花似景，蜂蝶翩飛，生意盎然，與大殿上的肅穆氣氛炯然相異。
② 們產生一種錯覺，蔚藍的天空倒印在地上，便看成是汪洋萬傾的湖面了。
錯別字
改 正

3. 默寫古詩文名句，並在括弧內的橫線上填寫相應的作者、篇名。（10分）
① 須晴日， ， 。（毛澤東《沁園春》）
② 詩家清景在新春， 。（楊巨源《城東早春》）
③ 但願人長久， 。（ 《水調歌頭》）
④ ，蠟燭成灰淚始干。（李商隱《無題》）
⑤ ，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子》）
⑥ 亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘湖春行》）
⑦ 斯是陋室, 。苔痕上階綠， 。（劉禹錫《 》）
⑧ 萬鍾則不辨禮義而受之， ？（《孟子》）
4. 街道，是一座城市最為傳神的地方，何況是一條臨河的小街。「君到姑蘇見，人家盡枕河」，這是古老蘇州的不朽記憶，也是現代蘇州的水鄉情結。保護好蘇州的「小橋流水人家」，也就能保住古城的那份神韻。
假設：你家附近新修了一條臨河的小街，環境幽雅恬靜。①請你為這條小街起一個街名，要求與「枕河」的意境相吻合；②請你給臨河的人家寫一句話，提醒他們保護好身邊的小河，語言要委婉。（3分）
〔答〕
5. 下面是部分發達國家、發展中國家人均國民生產總值柱狀圖，請你對圖中提供的信息進行比較分析。這些國家人均國民生產總值呈現出怎樣的態勢？發達國家之間、發展中國家之間的發展情況又是怎樣的？將發達國家與發展中國家的人均國民生產總值比較一下，你還可以得出什麼結論？思考這些問題後完成下面的填空。（5分）
（1） 從表一可以看出，
（2） 從表二可以看出，
（3） 表一和表二比較，
第二部分（44分）
閱讀《桃花源記》中的兩段文字，完成6-10題。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
6. 哪兩組句中加點詞的意義或用法相同？（4分）
A.復行數十步，豁然開朗
行道之人弗受（《孟子》）
B.有良田美池桑竹之屬
曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）
C.餘人各復延至其家
更若役，復若賦（《捕蛇者說》）
D.不足為外人道也
以咨諏善道，察納雅言（《出師表》）
E.遂與外人間隔
又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》） 〔答〕 和
7. 下面各句括弧中是補出的省略部分，哪一項不正確？（2分）
A. 此人一一為（桃花源中人）具言所聞，（漁人）皆嘆惋
B. 食馬者不知其能千里而食（馬）也。（馬說）
C.一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）
D.旦日，客從外來，（鄒忌）與（客）坐談。（《鄒忌諷齊王納諫》）〔答〕
8. 用現代漢語翻譯「林盡水源，便得一山」。（2分）
9.「黃發垂髫」分別指代什麼人？「黃發垂髫，並怡然自樂」展現出一幅怎樣的生活圖景？（2分）
10.陶淵明的「世外桃源」其實並不存在，郭沫若的「天上的街市」也只是詩人心中的「桃花源」，古今文人描寫這些想像中的世界有什麼相同的用意？（2分）
閱讀《背影》中的一段文字，完成11-12題。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影。我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊地攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
11.想像一下，父親「抱了朱紅的橘子望回走」是不是也很「不容易」。同樣的「不容易」，作者為什麼要略寫這一細節？（3分）
12.朱自清的文章樸素自然，卻能產生極大的感染力，它的好處要細心玩味才能夠體會。請以「他的背影混入來來往往的人里，再找不著了」這一句為例，說說你的看法。（2分）
對魯迅的《雪》，不同的人有不同的解讀。讀了：「《雪》四人談」這一組文章後，你對《雪》可能會有新的見解。閱讀下邊的文字，完成13-15題。
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶彷彿看見冬開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌著飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂…..
是的，那是孤獨的雪，是死提的雨，是雨的精魂。
13.王蒙認為「讀《雪》需要聯想」。讀了第一段之後，你對魯迅筆下「江南的雪」產生了什麼聯想？請用幾句話加以描述。（2分）
14.《靈魂的柔軟和堅硬》的作者黃蓓佳從《雪》中讀出了魯迅「靈魂的另一面是頑強和堅硬」，你從上面的文字中讀出了這種感受嗎？請作簡要闡述。（2分）
15.《<雪>的獨特之處》的作者李允經認為，《雪》一文採用了對比的寫法，並在這種對比描寫中表達自己的傾向和愛憎」。請以上面的文字為例談談你的看法。（2分）
閱讀下邊的文字，完成16-18題。
多年來，一些地質學家收集到的證據表明，「雪球地球」曾出現過。當時，整個地球連赤道都覆蓋著冰層，對地球生物造成了極大的破壞。最近美國科學家提出，23億年前的一種細菌可能是使地球成為一個「雪球」的罪魁禍首。
科學家推測，在23億年前，一種叫藍菌或藍綠藻的細菌突然變異出分解水及釋放氧氣的能力，大量的氧氣使當時大氣中豐富的溫室氣體甲烷很不穩定。在至少10萬年的時間內，溫室效應被破壞，地球沒有了甲烷，溫度下降到零下50攝氏度。地球變得十分寒冷，赤道海洋被大約1.6千米厚的冰層覆蓋，大量生物死亡，只有轉入地下或在溫泉中的生物才得以生存下來。研究小組還證明，在變成「雪球地球」後大約幾千萬年裡，溫室效應再次發生，地球溫度又逐漸升高，冰層融化，生命重返地球。研究小組的科學家認為，如果目前地球環境繼續惡化，地球有可能再次成為「雪球」，地球上的生物將再次面臨被毀滅的危險。
16.「雪球地球」是一種形象的說法，它指的是什麼現象？（2分）
A.冰層覆蓋赤道海洋 B.大量的生物死亡
C.地球環境繼續惡化 D.全球結冰的狀態 〔答〕
17. 科學家推測，地球成為一個「雪球」的根本原因是什麼？（2分）
A. 溫度逐漸下降到零下50攝氏度，在漫長的時間內，地球變得十公寒冷
B. 一種叫藍菌或藍綠藻的細菌突然變異，使地球上的水和氧氣極不穩定
C. 藍菌或藍綠藻釋放出的氧氣使甲烷由不穩定到消失，溫室效應遭到破壞。
D. 地球上連赤道都覆蓋著厚厚的冰雪層，使地球的溫室效應無法發揮作用。
18.文中畫線的句子語言表達十分准確，請舉例加以說明。（2分）
閱讀下邊一篇文章，完成19-24題。
秋山紅葉
還是在春天，我就有過重遊天平山的打算。
下了長途汽車，秋雨仍然下個不住。天平山以楓葉勝，此時滿樹楓葉已是一片火紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。有一些不禁雨打風吹，紛紛從樹上飄落而下，地上也是落紅點點。雨中遊人不多，被風雨打落的紅葉還那麼鮮艷明麗，倒叫人有些不忍下腳。
我的目的不在於登山，而在於尋訪三十年前忽略了的范仲淹的足跡。聽說天平山又叫范墳山，是宋朝皇帝賜給范家的「賜山」，所以我第一個要尋的是「范墳」。一位頭戴斗笠、身披蓑衣的熱心「導游」，把我領到了山的左側，指著一座門前有石牌坊、埋在荒草堆里的墳墓，告訴我這就是「范墳」。殘碑斷碣，雨中實難辨認。我有些兒不信，他卻說所謂范墳，並不是范正公的墓，不過是他家的祖墳而已。他又興沖沖告訴我一個關於「范墳」的傳說
范仲淹在京城做了大官。回到故鄉蘇州，奉承者不乏其人。有個風水先生，在蘇州城內看中了一塊風水寶地，在這里建造住宅，將來子孫科甲不斷，富貴無盡。他請范仲淹把府第建在那裡。可是范仲淹卻在那裡修了孔廟和府學，並說既是福地，該由全城人同享。另一個風水先生認為天平山石頭如亂箭穿胸，山塢是塊絕地，切切不可以這里修造墳墓，不然將子孫衰徽，做不了官。范仲淹卻買下這塊絕地作為祖墳。
這只是個傳說，但是民間傳說也往往表現出人民的愛憎。一個封建朝代的官吏，竟能千百年贏得人民愛戴，大約不僅因為他能舞文弄墨，寫了篇《岳陽樓記》且有這么兩句傳誦一時的警句而已。於是我又想起沿海的范公堤，想起他所主張的新政十議，想起守衛西北防時西夏人稱他為「小范老子」的種種。人心是秤，誰為國家、人民做過一點好事，人民都會記得他的。
告別了「導游」，我開始舉步登山。走到山腰白雲泉，跨進茶樓，要了一杯用清泉泡的綠茶，憑欄品嘗起來。白雲泉因白居易的詩「天平山上白雲泉，雲自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間」而得名。欄外的雨中秋色，卻讓我想起范仲淹的詞來：「碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。」想不到這位「小范老子」也有他感情的另一面。而這種似水柔情，似乎並未影響他清廉剛正的主要一面。范仲淹下的詞不過五首，每一首都膾灸人口，詞名似乎超過某些以數量取勝者。我則更喜歡他寫邊塞生活的《漁家傲》。「四面邊聲連角起」「長煙落日孤城閉」的場景，「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」的心情，躍然紙上，扣人心弦。「將軍白發征夫淚」 之「淚」，總是比「酒入愁腸化作相思淚」之「淚」，要沉重一些。
下得山來，我想起「洞庭波兮木葉下」的詩句，想著岳陽樓前洞庭湖上此刻正是一派秋色。我在山下的楓林中撿起一片紅葉。
「書中夾紅葉，紅葉顏色好。請君隔年看，真紅不枯槁。」這是陳毅同志的詩句。天平山之游恰恰一年，夾在日記本中的這一片紅葉，雖然幹了，猶自紅艷。天平山那些紅似火焰的三角楓，那一派雨中的爛漫秋色，彷彿又重現在目前。
（作者沙白，有刪改）
19.古往今來，許多詩人都注重對葉的色彩的渲染。本文的標題是「秋山紅葉」，文中又多處描繪楓葉的紅似火焰，這樣寫有什麼作用？結尾引用陳毅同志的詩句「真紅不枯槁」又有什麼用意？（3分）
20.文章提到范仲淹《岳陽樓記》中「兩句傳誦一時的警句」，請寫出這兩句警句。范仲淹在這兩句話中表達的情懷與哪位詩人在哪首詩中抒發的情懷基本一致？（3分）
21.從上下文看，文中「大約不僅因為他能舞文弄墨，寫了篇《岳陽樓記》，且有這么兩句傳誦一時的警句而已」這一句話有什麼含義？在范仲淹的詞里，「我」為什麼更喜歡「寫邊塞生活的《漁家傲》？」（3分）
22.文章兩次寫到「小范老子」這一稱呼，這兩處表達的感情有什麼不同？（2分）
23.下面對文章主旨的理解哪一項最恰當？（2分）
A. 了卻了多少年來登天平山尋訪范仲淹遺跡的心願。
B. 表達對爛漫秋色的贊美，對紅似火焰的楓葉的贊美。
C. 追尋范仲淹的遺風軼事，表達對他文才武略的敬佩。
D. 歌頌范仲淹先憂後樂的精神，推崇「清廉剛正」之風。 〔答〕
24.下面是蘇州天平山范公祠中的一幅對聯，請根據上文的內容說說這幅對聯是從哪些方面贊美范仲淹的一生的。（2分）
甲兵富於胸中一代功名高宋室 憂樂關乎天下千秋俎豆重蘇台
〔注〕①俎豆：原指祭祀用的器具，這是為祭禮、崇奉之意②蘇台：指蘇州
第三部分（55分）
25.作文。（55分）
一位新生去學校報到，下了長途車後去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機冷冷地說：「兩塊。」他滿臉燥熱。來的時候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內側的的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車里的人。可是，除了幾個嘲諷的眼神外，其餘的人都把頭轉向了車外，他准備下車。跟在身後的一位中年男子向他擺擺手，並向投幣箱投了三元錢。當他向中年男子道謝，並要求下車後還他錢時，中年男子笑了笑，說：「你不用還我，如果可以，請你把這一元錢傳給下一個需要它的人。」
在別人需要幫助的時候，伸出你的手，世界會因此而溫馨。請以「伸出你的雙手」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於500字的文章（除詩歌、劇本以外體裁不限）。
所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出現（或暗示）本人的姓名、所在學校 。
參考答案
1.①鑒 ②悅 ③苟 ④傾
2.錯別字 景 炯 印 傾
改 正 錦 迥 映 頃
3. ①看紅裝素裹，分外妖嬈②綠柳才黃半末勻③千里共嬋娟蘇軾④春蠶到死絲方盡⑤醉里挑燈看劍⑥淺草才能沒馬蹄⑦惟吾德馨 草色入簾青 陋室銘⑧萬鍾於我何加焉
4.這是一道開放性試題。小街的名稱要符合「枕河」的意境，給臨河人家寫的話要符合委婉的要求。
5.（1）美國、英國、德國、法國、加拿大等發達國家人均國民生產總值總體水平較高（或：超過世界平均水平較多），國家之間發展較為均衡。（2）印度、奈及利亞、巴西、中國、韓國等發展中國家人均國民生產總值總體水平不高（或：大部分國家落後於世界平均水平），國家之間的差異較大。（3）發達國家與發展中國家之間人均國民生產總值的差距較大。
6.A、B（A項：走；B項：指示代詞，這；C項：副詞，相當於「又」/恢復；D項：說/道理；E項：隔開/偷偷地）
7.A（「漁人」應為「桃花源中人」）
8.桃花林在溪水發源的地方沒有了，（在那裡）就看見一座山。
9.「黃發垂髫」分別指代老人和小孩。「黃發垂髫，並怡然自樂」展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。
10.陶淵明描繪桃花源這樣一種沒有剝削、沒有戰亂、自給自足的社會，與當時社會現實形成鮮明對照，是作者不滿現實的一種精神寄託，表現了他對理想社會的追求。郭沫若寫牛朗織女的幸福生活，也表現出詩人對當時黑暗現實的憎惡和對自由美好生活的嚮往。在這一方面兩者是相同的。
11. ①從全文看，課文的標題是「背影」，文章的重點是寫父親的背影，父親的慈愛、老態龍鍾、步履艱難都集中在這個點上。父親「抱了朱紅的橘子望回走」是正面看到的形象，不是背影，所以要略寫；②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這里也應該略寫。
12.這一處作者用朴實的語言杼寫胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒湧上心頭。「混入」形象地表現出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見「我」一直在望著、找著，久久不忍離開。「再找不著了」，則更流露出一種悵然若失的痛苦。
13.這是一開放性試題，聯想符合景物的特點即可。如「江南的雪」可以使人想起童年的歡樂時光，可以使人想起色彩繽紛又生氣洋溢的青春，也可以由生氣勃勃的「雪野」聯想到冬雪之後，春天就不遠了，等等。
14.這是一道開放性試題，鼓勵考生說出自己的看法。下面的答案供參考：作者筆下的「朔方的雪花」是以孤獨不妥協的姿態出現的。它「在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧」，在孤獨寂寞之中，在「在凜冽的天宇」下，它「蓬勃地奮飛」，彌漫於太空中，「使太空旋轉而且升騰地閃爍」，儼然是一個鬥士。這正是魯迅「頑強和堅硬」這種精神的最為形象的體現。
15.這是一道開放性的試題，鼓勵考生說出自己的看法。下面的答案供參考：《雪》中有著鮮明的對比。魯迅寫江南的雪景時，情緒歡快。他把江南的雪比喻為「極壯健的處子的皮膚」，甚至想像蜜蜂們在田野中采冬花，嗡嗡地鬧著，描繪了一幅有聲有色，動靜相襯的江南雪景圖。寫朔方的雪，則相當悲壯。那冰冷的堅硬的「朔方的雪」「如粉，如沙」，「決不粘連」，「蓬勃地奮飛」，在陽光中「燦燦地生光」。那種撼天動地、銳不可當的氣勢與「滋潤美艷之至」的江南雪形成鮮明對比，通過對比曲折地表達了作者對生活的不同感受。
16.D（A項「冰層覆蓋赤道海洋」只是「全球結冰狀態」的一個方面，B項「大量的生物死亡」是「雪球地球」造成的危害，C項「地球環境繼續惡化」是將來可能出現的狀況）
17.C（A項並沒有說明原因，B項「地球上的水和氧氣極不穩定」張冠李戴，D項因果關系顛倒）
18.用「如果」表示「地球環境繼續惡化」是一種假設，表明後面的結果是一種推測，用「可能」、「將」這些詞就顯得極為嚴謹；「繼續」則表明「環境惡化」的問題已經存在，兩個「再次」強調後果的嚴重性。
19.用紅葉烘托范仲淹那種「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的換負，為國為民的情懷和「清廉剛正」的品行（或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心）。引用陳毅同志的詩句意在強調范仲淹的精神如「不枯槁」的紅葉永不褪色。
20.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。杜甫《茅屋為秋風所破歌》（如果寫出其他的詩人和詩作，只要抒發的情懷基本一致就可以）
21.表明範仲淹「贏得人民愛載」不僅僅是他寫了一篇《岳陽樓記》，說了兩句名言，更重要的是他這樣說，也是這樣做的（如上文寫的傳說，下文寫的「新政十議」和他守衛西北邊防等功績）。
「將軍白發征夫淚」之「淚」，總是比「酒入愁腸化作相思淚」之「淚」，要沉重一些。詞中的白發將軍，正是范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」這種崇高精神的生動寫照（或：它真實地表現了戍邊將士思念故鄉、熱愛祖國之情和抵禦外患、報國立功的壯烈情懷）。
22.范仲淹守衛西北邊防，矢志報國立功，敵人畏他三分，稱他為「小范老子」，作者借西夏人對他的稱呼，表達出對他的崇敬之情。在作者看來，他不僅「清廉剛正」，也有「似水柔情」的一面，所以第二次稱他為「小范老子」時，崇敬之中更帶有親切之意。
23.D（A、B兩項都是片面的理解，C項只是對文章表層意思的理解）
24.這幅對聯是對范仲淹一生的評價和贊美。上聯「甲兵富於胸中一代功名高宋室」概括了范仲淹的歷史功績（他不但是勇於改革的政治家，還是屢建戰功的統帥。例如「他所主張的新政十議」，「守衛西北邊防時西夏人稱他為『小范老子『」等。）下聯「憂樂關乎天下千秋俎豆重蘇台」，歌頌了他先憂後樂的寬闊博大的胸懷。

『貳』 2018蘇州市中考語文試卷。

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『肆』 蘇州市語文中考題 再別康橋這首詩的閱讀答案

【賞析】
此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重遊，再別康橋時的情感體驗。詩人在劍橋留學的兩年中深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，追求個性解放的人生理想，追求「愛、自由、美」的生活理想，追求英國式資產階級民主的政治理想。然而回國後，詩人屢屢受挫，曾經似「快樂的雪花」般的詩人，變成了「卑微」的「殘葦」，發出了絕望的嘆息。理想的幻滅更激起詩人對往昔康橋歲月的回憶與珍惜，詩人以這樣的心緒再次漫步康橋上。因此詩歌反映的情感是復雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對母校的摯愛、依戀，以及淡淡的離情別緒。全詩以三個「輕輕的」起筆，將至深的情懷幻化為西天的雲彩，用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人情感表現得真摯、雋永。
這首詩藝術特色鮮明，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。詩人善於從生活中捕捉鮮活、富有個性特徵的景物形象，糅合詩人的情感與想像，構成鮮明、生動的藝術形象，從而營造了優美、明麗的意境。那西天的雲彩，河畔的金柳、河中的波光艷影，還有那軟泥上的青荇……各種物象相映成趣，無不浸透著詩人對康橋的無限深情。尤其詩人的比喻獨特而又貼切，手法巧妙，使情與景水乳交融，豐富了詩歌內涵，增強了詩歌的藝術感染力。本詩結構形式嚴謹整齊，錯落有致。詩歌語言清瑩流麗，音節抑揚合度，節奏輕柔委婉，和諧自然，可以說是「三美」俱備，體現了徐志摩的詩美主張，堪稱是徐志摩詩作中的絕唱。
萬變不離其宗

『伍』 2016年蘇州中考滿分是多少分

蘇州中考滿分是740分。

參照《2019年蘇州市初中畢業、升學考試方案》第三條第一點，考試部分

1、考試科目。包括語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治及歷史、體育七門。

2、分值及結構。中考總分滿分為740分。語文、數學滿分均為130分；英語滿分為130分（其中書面題100分，聽力口語自動化考試題30分）；物理、化學滿分均為100分；道德與法治及歷史科目滿分為100分（其中道德與法治部分和歷史部分各為50分）；體育滿分為50分。

(5)2016年蘇州市語文中考試卷擴展閱讀

1、考試形式及用時。

語文、數學、英語（書面考試）、物理、化學、歷史實行閉卷考試，道德與法治實行開卷考試，英語聽力口語自動化考試按省教育廳有關文件執行，體育考試方案另發。考試用時語文為150分鍾，數學為120分鍾，英語（書面考試）、物理、化學均為100分鍾，道德與法治及歷史為100分鍾，其中道德與法治部分和歷史部分各50分鍾。

2、考試內容

（1）語文：《課程標准》中規定的七至九年級的目標要求和本屆學生的所學內容；

（2）數學：《課程標准》中規定的七至九年級的目標要求和本屆學生的所學內容；

（3）英語：《課程標准》中規定的七至九年級的目標要求和本屆學生的所學內容；

（4）物理：《課程標准》中規定的八、九年級的目標要求和本屆學生的所學內容；

（5）化學：《課程標准》中規定的九年級的目標要求和本屆學生的所學內容。；

（6）道德與法治及歷史

道德與法治部分：《課程標准》中規定的七至九年級的目標要求和本屆學生的所學內容，約佔90%；2018 年10 月—2019 年5 月的國際、國內重大時政，約佔10%；歷史部分：《課程標准》中規定的七至九年級的目標要求和本屆學生的所學內容。

3、中考難易度設置

各科目試卷應合理設置命題難度系數，堅決杜絕設置偏題、怪題。注重考查學生的能力和素質，減輕學生背記的負擔，適當減少客觀題的比例。考試科目試卷中，基礎題佔70%，一般難度題佔20%，較難題佔10%。考查科目試卷中，基礎題佔90%，一般難度題佔10%。