❶ 精通中考語文
一、地域文化型
例1．(Z006年浙江省金華市課改區中考語文試題)某校舉行「錦綉金華」綜合性學習活動，下面是活動中的幾項內容，請你按要求完成。
(1)家鄉，總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來自祖先遙遠的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿自豪和希望。認識先人，傳承風尚，就讓我們叩訪名人。
①請從下面名人中選一位作簡要的介紹。
備選名人：駱賓王、張志和、艾青、施光南
示例：宋濂 文學家 浦江人 《送東陽馬生序》
②根據提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯。
上聯：火腿、酥餅、木雕．水晶，金華物產譽全球
下聯：_____________，婺州兒女揚英名
(2)與名勝古跡相關的許多詩詞、對聯，雖然簡短，但寓意雋永，文采飛揚，堪稱文化瑰寶。請欣賞下列對金華本地名勝古跡的吟詠，仿照示例，選擇兩處，寫出具體景點的名稱。
示例：水通南國三千里，氣壓江城十四州。(金華八詠僂)
A．先人創業建古村，後裔繼志興諸葛；( )
B．洞中有洞洞中泉，欲覓泉源卧小船；( )
C．此地風光三吳無，平砥清流世間殊；( )
D．仙華傑出最怪異，望之如雲浮太空。( )
E. 天門一開天下見，天街漫步天上人。( )
F．郭外風光凌北斗，洞中錦綉映南山。( )
[解讀]「月是故鄉明」，這是一道地域文化類試題，意在考查考生對家鄉各方面文化資源的了解，培養其熱愛家鄉的感情。第(1)小題以介紹名人和用名人名字對對聯的形式考查了考生對家鄉名人的了解，只要考生平時做個有心人，時刻關注本地各方面的文化資源，此題做起來自會得心應手。但要注意的是第二問還涉及到對聯常識，光知道名人還不夠，還要求考生有較扎實的對對聯的基本功和較豐富的地域文化積累，才能對出工對、妙對。第(2)小題以對聯的形式考查了考生對金華本地景點的了解。
參考答案 (1)①例：艾青 詩人 金華人 《大堰河——我的保姆》②例：陳亮、宋濂、李漁、艾青 (2)A．蘭溪八卦村 B．金華雙龍洞C．磐安花溪D.浦江仙華山E．永康方岩F．武義郭洞
二、語文綜合運用型
例2．(2006年江蘇省南京市中考語文試題)學校開展「愛我南京」語文綜合性學習活動，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個專題。
[魅力南京]
1．小雨負責作南京簡介：
鍾山龍蟠，石城虎踞。屹立在長江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之滄桑，是自然和歷史恩錫給人類的禮物。她的一草一木都是風景，一詩一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛、智慧的南京人民。
(1)文中兩個加著重號的字容易讀錯，清你注音。
龍蟠( )
哺( )育
(2)文中畫線的兩處各有一個錯別字，請你改正。
「妖繞」改成
「恩錫」改成
[人文南京]
2．搜集材料時，大家發現，南京人傑地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯，但覺得下聯有一處不符合對聯的要求，請你修改。
上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡。
下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔。
你將下聯改為：
[青春南京]
3．推選「南京青年聯合會」標識，要求從下面三幅圖標中推選一幅，並說明理由。
小雨說：「我推選第一幅圖標，因為它用南京、青年兩個詞的英文首字母NY組合成了一隻展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯合會，又顯示出南京青年在建設新南京中的活力和朝氣。」
此主題相關圖片如下：
你說：「我推選第 幅圖標(第一幅除外)
[書香南京]
4．活動初，大家搜集到了下面兩則材料：
材料一：時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西遊》被「大話」，《三國》被「水煮」。這樣的改編實際上是把內涵豐富的「文學大餐」變成了「速食快餐」，往往使經典不再「經典」。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：「那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。」
(摘自《新京報》)
材料二：我們的中文經歷幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如六百年前的《三國演義》、《西遊記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，並終生使用的。
(摘自餘光中先生在母校南京大學的演講)
(1)結合對上面材料的理解，你認為這個專題活動的目的應該是：_________。
為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《南京日報》進行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝樣子》的閱讀心語：
樣子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。
(2)你從《西遊記》、《水滸》、《繁星．春水》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。
《________》的閱讀心語：__________
(3)除了撰寫閱讀心語進行宣傳的形式外，你還有什麼好主意?
答：
[解讀]這道題目從注音、修改錯別字、修改對聯、自選圖標、撰寫閱讀心語、出主意等六個方面考查了考生的語文綜合運用能力。答題時要充分發掘積累，左通右聯，整合知識。細密組織答案。
參考答案 1．(1)pán bǔ (2)「繞」改為「嬈」 「錫」改為「賜」 2．周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔， 3．示例一：我推選第二幅。(1)第二幅把兩個「青」字變形處理成了一對手拉手舞動的青年，既代表了南京青年聯合會，又顯示出活力、朝氣和團結。(2)「n」是南京的「南」的拼音首字母，圖標下半部分將兩個「n」變形組合成「心」的圖形，突出了團結的主題。(言之成理即可) 示例二：我推選第三幅。因為第三幅對「青」字進行了藝術化處理，使之酷似一個青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯合會，又顯示出活力、朝氣和熱情。(言之成理即可) 4．(1)倡導南京人閱讀經典名著。(意同即可) (2)答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。(3)答案略。採用切實可行的形式，能達到倡導閱讀名著的目的即可。
三、材料探究型
例3．(2006年湖北省黃岡市中考課改區語文試題)閱讀下面的材料，寫出探究結果。
材料一：西風東進，洋節流行，捧為時尚。據調查：在中國人喜歡的洋節中，排名前幾位的是：聖誕節、母親節、情人節、愚人節：中國人喜歡過洋節，其動機大致如下：表達感情(親情、友情、愛情)；湊湊熱鬧，輕松一下；為了「趕時髦」……
材料二：中國的節日同樣魅力無限——那悠久的歷史文化與節日盛會交融在一起。如：春節團圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。
我的概括：
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節在中國是應該摒棄，還是應該保留?請發表你的看法。
我的看法：
我的理由：
[解讀]這是一道材料探究題，解答此
❷ 《中華活頁文選》2012中考專輯 精通中考語文 溫州專版 第一部分 專題八的答案有木有
有沒有誰有答案啊、跪求啊。
❸ 2012中考專輯 精通中考語文 溫州專版
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❹ 求2011溫州中考語文答案啊！！
2011年語文學業考試命題遵循課標和省學業考試說明，強調以生為本，面向全體學生，兼顧了城鄉的教學實際；試卷從「命題立意、材料選擇、表現形式、重點突破」等方面做整體思考，並有所創新，以期積極引導我市初中語文教學。
一、命題立意
一是心靈關照。整卷以「童心」為核，組織材料，充滿靈動的生命氣息。以泰戈爾的詩句始，承以文學作品《做父親》，到半命題作文「______童心」止，貫穿一條童心主線。
二是現實情懷。試卷具有鮮明的時代感與現實性。語文綜合性學習以「國家歷史文化名城」創建活動為背景，關注城市雕塑中體現的溫州精神，以及「溫州歷史文化名人」的評選活動，增強作為溫州人的自豪感與責任感。議論文《科學家的另一隻翅膀》涉及到了科學家的公共精神這一話題，引起學生對社會責任感的思考。
三是古典意識。通過對聯運用、古詩點評，意在汲取中國古典文化中的精粹，繼承最具心靈性與創造性的閱讀方式，接續中國傳統文化的根與魂。
四是創新精神。重點在閱讀形式、閱讀能力的考查與作文呈現形式上實現了突破。倡導真實閱讀與真實作文。
二、材料選擇
材料文質兼美，注重言語的典範與內容的生動豐富，體現積極的價值取向與引導。
文學作品《做父親》語言樸素生動，內涵豐富，具有微妙精神，可謂大家的智慧散文，在對美妙、可貴的童心的體驗中，引發對如何做父親的深沉思考，讀文就是欣賞與教化。議論文《科學家的另一隻翅膀》，倡導科學家除了專業才華之外，更要有社會公共精神，選擇此文意在呼喚公民社會的形成，引導學生未來的走向。半命題作文「______童心」，貼近學生的心靈，在一定的廣度與深度中對童心的價值做新的探討。
三、表現形式
命題力求規范科學，做到語言准確，問題指向明確，情境合理。在熟悉與平常的景物中，介入語文知識與人文素養的考查。比如語文綜合性學習：
【城市印記】溫州市五馬街口的這座雕塑（見下圖），體現了溫州精神，請為其取一個恰當的名字。
創新閱讀形式，做到形式為內容服務。古詩賞析要求學生補充點評，完成隨感，呈現形式簡潔明了，又不失韻味，改變了傳統的出題模式，倡導比較真實的賞析。
四、重點突破
1．閱讀考查重視真閱讀
在重視理解、品析的基礎上，加大對分析與評價能力的考查，意在引導學生真正進入文本，並有自己的體驗與評價，達到真實閱讀的目的。
以下兩題是比較典型的矛盾分析，前者可促進文學作品的細讀，後者可改變一點文言文標簽化教學的現狀。
■ 孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什麼父親卻覺得是「咫尺天涯」？閱讀第（6）段作答。（《做父親》）
■ 五柳先生「好讀書」，為什麼「不求甚解」？（《五柳先生傳》）
對《做父親》結尾處「我不說下去了」兩種看法的探討，涉及到對文本的多元解讀；《科學家的另一隻翅膀》最後一道評價題，引導學生學會尋找內在聯系，提煉觀點，形成評價。
2．作文注重喚醒與觸發
初中語文教材里涉及「童心」的文章比比皆是，「童心」依然契合初中生的心靈，因為童心激發他們嚮往、想像與創造。在現代社會，對童心的呼喚，是一種返璞歸真，童心是人最本真的東西，是人類的想像與創造之源。童心跨越童年，抵達人生的每一個階段。童心是詩意的，語文在本質上也是詩意的，從這樣的角度看，擁有童心就擁有了語文的魂。
作文導語在呈現方式上與往年有所不同，圖文兼顧，從多個維度為學生打開寫作思路，有立意的啟發，還有選材的幫助，喚醒學生的寫作經驗，觸發學生的寫作靈感。
我們曾關切螞蟻王國的命運，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、痴想……純粹而真實。少年的心裡住著童心，不經意間，你會發現枝頭的花兒在匿笑，牆角的蟋蟀在歡唱。大人的心裡藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴謹的老師天真的一笑。
讓我們用眼睛去「聽」，用耳朵去「看」，童心可以裝下整個世界。
以「______童心」為題寫一篇文章。
結語：不給語言知識貼標簽，突出語言運用，真正培養學生的語文學習能力；呵護童心，激發學生的想像力與創造力；守住語文的魂，拓展語文的根系，加強語文與現實的聯系；適當創新，改變已經形成的語文教學惰性，倡導真實的語文教學，是今年中考語文的命題立意所在。
❺ 《中華活頁文選》2017中考專輯精通中考語文答案溫州專版
因為自控能力較低，基礎差 所以就非常會依賴答案，在網上是找不到答案的
這種情況反而要更需要獨立思考 學習才能進步
❻ 溫州市語文攻克中考答案好的給加分
我是無奈下發的：我是一個叫冰楓的男孩，前幾天，我晚自習回家，被一專輛大卡車撞死了，屬司機將我的屍體拋入了路徑邊的小河裡，然後逃走了。你看見了這條消息後，請將她發給4個論壇，如果沒有發，你的媽媽會在1個月後被車撞死，你的爸爸會得絕症，如果你照著上面做了，在5天後，你喜歡的人也會喜歡你，對不起大家不無意中看評論看到了這個嚇死我了。不管是真是假我都害怕！所以只能亂發了`！對不起啊`！我真不想害人的（轉發的）