壯語文考試

㈠ 初中語文考試有什麼答題技巧

閱讀的,套用這些,比較快. 語文解題方法歸類 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？ 動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣， 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 好好掌握哦!!初中語文考試有什麼答題技巧？

㈡ 一些語文試卷

期中考試初三語文試卷(一）說明：本試卷共有四大題，27個小題，全卷滿分120分，考試時間為150分鍾
一、積累與運用（22分）
1、默寫（每空1分，共12分，錯字、漏字或添字，該空不給分）
(1)過盡千帆皆不是___________________，______________。（2）__________________，背灼炎無光。
（3）千嶂里，_________________。
（4）______________，固國不以山溪之險,______________________。
（5）生命是什麼？生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣；生命就是龔自珍「____________，______________」的獻身精神。
（6）陸游在《十一月四日風雨大作》中用「______________,___________」兩句詩表達了自己雖年邁體弱，但仍想守衛邊疆報效祖國的心願。
（7）《望洞庭湖贈張丞相》中表明希望得到對方引薦的句子：，_______________________________________________________________________。
2、按要求修改下面一段文字。（4分）
目前，簡訊競猜活動在電視、電台、報紙等各種媒體上鋪天蓋地展開。【A】小至球賽轉播中的「誰嬴誰輸」，大至文藝晚會的最佳節目評選，無不都在利用這種手段。「競猜」已經成為社會生活中出現頻率極高的詞彙之一。【B】為了吸引觀眾參與，奇招百出。以至低俗、鎖碎、無聊的競猜題目比比皆是，有的電視台更是走火入魔，不惜沖撞社會道德底線。
①找出文中兩個錯別字並修改。（2分）
②文中有兩個病句，請逐一修改。（2分）
【A】：
【B】：
3、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。（2分）
老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那麼你要原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那麼你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。（節選於一位校長在開學典禮上的講話。）
4、閱讀下面圖表，完成後面的問題（4分）
某地區在植樹節時共鋪設了一萬平方米的草坪，最近有關部門對草坪現狀進行了一次調查，調查情況如下表：
草坪狀況
完好無損
受損較輕
受損較重
受損嚴重

數目（平方米）
2000
2500
4000
1500

（1）請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論；（2分）
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
（2）擬一條人性化的保護草坪的標語。（勿用「嚴禁」等詞語）（2分）

二、古詩文閱讀。（18分）
（一）閱讀下面古詩，完成5——7題。（6分）
渭川田家
王維
斜陽照墟落①，窮巷②牛羊歸。
野老③念牧童，倚杖候荊扉④。
雉雊⑤麥苗秀，蠶眼桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微⑥。
[注釋]①墟落：樹庄；村落。②窮巷：深巷。③野者：指農家年老之人。④荊扉：木門；柴門。⑤雊(gòu)：鳴叫。⑥式微：《詩經》中篇名，該詩反復詠吟「式微，式微，胡不歸。」
5、從詩中「斜陽」「牛羊陽」「蠶眠」「桑葉稀」等詞語看，可見描寫的是初季節時候的農村景色。（2分）
6、王維是唐代著名的詩人，這首詩反映出作者眼中的農家生活是如此（A、熱鬧繁忙B、蕭條、冷落C、清閑安逸D、平淡無奇），表現了詩人的思想感情。（2分）
7、這首詩與我們曾學過《使至塞上》一詩在風格、感情基調上是否一致？試分析說明。
（二）閱讀下面古文，完成8——13題。（12分）
範式傳（節選）
範式字巨卿，少游太學①，為諸生②，與汝南張邵為友。邵字元伯。二人並③告歸鄉里。式謂元伯曰：「後二年當還，將過拜尊親，見孺子④焉。」乃共剋期日。後期方至，元伯具以白母，請設饌⑤以候之。母曰：「二年之別，千里結言，爾何相信之審⑥邪？」對曰：「巨卿信士，必不乖違。」母曰：「若然，當為爾醞酒。」至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。
[注釋]①太學：漢代最高學府。②諸生：求學之人。③並：同時。④尊親、孺子：指張邵的父母親、子女。⑤饌(zhuàn)：酒食。⑥審：認真。
8、用「/」標出下列語句正確的停頓節奏。（1分）
二人並告歸鄉里
9、結合語境，理解文中加點詞語含義。（3分）
①期：②方：③具：
10、選出以下對語句理解有誤的一項（）（2分）
A、將過拜尊親，見孺子焉——將（專程）登門拜見你的父母雙親，看望你的子女。
B、請設饌以候之——請別人置辦好酒食而擺放在那兒。
C、爾何相信之審耶——你為什麼（會如此）認真的相信他呢？
D、巨卿信士，必不乖違——范巨卿是個言而有信的人，一定不會違背（約言）。
11、理解文段，說說範式和下列材料中的哪個人物具有怎樣相同的品性？（2分）
鏈接：魏文侯與虞人（掌管山澤的官）期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：「今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？」文侯曰：「吾與虞人期獵。雖樂，豈可不一會期哉？」乃往。
12、根據文中張邵的話語和行動，你對這個人物有何評價？（2分）
13、根據你的理解，範式或張邵表現出的品德在今天有何現實意義？（2分）
三、現代文閱讀（30分）
(一)謙卑的人有福（15分）
鮑爾吉•原野
先民造出廟宇叩拜的理由之一，在於表達自己對造物主的謙卑。造物主抑或就是大自然本身。他們謙卑，是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼，清洌的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在並不僅僅只由人的力量完成。
於是他們謙卑，伏在地上，期望使莊稼明年繼續生長，讓孩子們的孩子依然健康。
如果不討論被膜拜的一方，我們所感動的，是先民對周圍的態度：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。
謙卑正是一種姿態。
如果認識到人在自然環境中是一員而不是一霸，認識到自己在知識疆域中的距離，認識到氣象融和是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。
謙卑是找准了自己的位置。一個人在時代、事業與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪裡，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應做的事情。無論在什麼樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。
謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這並非故作謙遜，實為感嘆。牛頓窮畢業之力，終於看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發現了牛頓古典力學在特定的情形下謬誤後，才開創了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。
謙卑是美。謅媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之後的安然。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之後的喜悅。謙卑使人煥發出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，①它是一個人在歷經滄海之後才有的一種成熟，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物慾淘凈之餘呈現的一顆赤子這心。這種姿態超凡脫俗，使人心儀不已。
這就是謙卑的力量。
14、結合語境，理解文中加點詞語的含義。（2分）
①位置：②惡行：
15、本文題為「謙卑的人有福」，文中從哪些方面作了闡述？（3分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
16、將下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應。（3分）
鏈接材料：
A、戰國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對同朝武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，「不與爭列」，化解了矛盾，維護了國家的安寧。
B、載譽從朝鮮戰場回國的彭德懷在參加一次招待會時，有記者說：「您是中國人民的偉大兒子。」他糾正說：「我是偉大的中國人民的兒子。」
C、有人問球王貝利：「你對自己踢進的哪一個球最滿意？」他回答「下一個」。
句①—（）句②—（）句③—（）
17、說說你對文中畫線句的理解。（3分）
①人在自然環境中是一員而不是一霸。
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②（牛頓說）在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。
_____________________________________________________________________
18、作者認為先民造出廟宇叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇，你同意他的說法嗎？說說你的理由。（2分）
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19、再讀全文，補充一兩點你對「謙卑」的看法。（2分）
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（二）會飛的蒲公英（15分）
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳採摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那裡開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹就輕（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：「這是蒲公英，它從不滿足於呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。」
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄盪。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上綉著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地綉著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我彷彿看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英。在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個綉著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深液，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。後來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上綉著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。

幾年之後，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關於蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋後的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛裡含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：「孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你要飛得更高一些。」
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林蔭小道上飛來飛去。
一年後，我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山裡的媽媽，並寫了一段話：「媽媽，從你身上飛出的那朵嬌?nèn)的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。」
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行：山裡的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠摯的嚮往
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，痴痴地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口裡歡快地唱著：「我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山裡母親期待的嗎？
20、根據注音寫出漢字。（2分）
（1）輕(yíng)（2）嬌(nèn)
21、文章第一段中寫「火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……」有什麼作用？（2分）
22、文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：。(2分)
23、在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和有關。媽媽這樣做的用意是：。(3分)
24、文章中三次運用了「飛來飛去」這個詞語，這樣寫的作用是什麼？（2分）
25、文章以「會飛的蒲公英」為題，有什麼含義？（2分）
26、文章最後一段中「每一個山裡母親期待的」是什麼？（2分）
四、寫作（50分）
27、有人說，快樂是件奇怪的東西，它不會因為你分給了別人而減少。你分給別人的越多，自己得到的也越多。你自己有這樣的體會嗎？
請以「我看快樂」為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自選角度，自定體裁（詩歌除外）；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等。
題目：
參考答案：
1、略
2、①「嬴」改為「贏」；「鎖」改為「瑣」。②A句：去掉「無不」和「都」中任何一個詞語。B句：為了吸引觀眾參與，各媒體（電視台）奇招百出。
3、老師不可能一切都知道。（意思對即可）
4、（1）①草坪大部分不同程度地遭到破壞；②當地人民保護環境的意識不強；③當地有關部門保護草木的措施不力。（答對兩條即可）
（2）如：誰言寸草心，報得你栽培；小草正在睡覺，請勿打擾；小草也是生命，她也怕「疼」；等等。
5、夏；傍晚（日暮、黃昏）。
6、C，嚮往農家生活（或在宦海中沉浮的苦悶彷徨）。
7、不同，前者清新、自然、恬靜。後者意境開闊，氣勢雄渾。
8、二人/並告歸鄉里。
9、①約會，約定時期②正③詳細。
10、B。
11、範式與魏文侯都具有信守諾言，言而有信的品性。
12、了解朋友，信任朋友，待朋友真誠熱情。
13、言之有理即可。
14、①承擔的責任，擔負的工作（職責、崗位）等②醜陋（惡劣）的行為
15、謙卑是找准了自己的位置，謙卑是一種睿智；謙卑是美
16、①C；②A；③B
17、①人只是大自然機體普通的一部分，不應該把自然環境當作征服的對象或：人要善待自然環境，同自然環境和諧相處。
②科學領域博大深邃，一個科學家的再多發現，也只是其中的點滴對科學的認識，還是很幼稚。
18、開放題，要言之有理，自圓其說
19、以下答案供參考。「謙卑是一種博大的胸懷」；「謙卑是一種崇高的品行」；「謙卑是堅忍」等
20、（1）盈，（2）嫩。
21、襯托蒲公英白色小花的淡雅。
22、它從不滿足於足在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。
23、蒲公英；教育「我」像蒲公英那樣，不滿足於現狀，積極進取，不斷取得新的成就。24、生動傳神地寫出了「我」在媽媽的教育下求知，成長、努力進取的情景。
25、既揭示了蒲公英的性格特徵，又包含了母親對「我」的殷切希望。
26、每一個山裡的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
27、按中考標准評分
試卷二
人教版初三語文上期期中試卷
[2005-11-818:01:00|By:馮建輝]
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推薦人教版初三語文上期期中試卷河南省扶溝縣曹里二中 馮建輝
一、選擇題（12分，每小題3分）
1．下面加粗字注音全部正確的一項是（）
A．貼綴（zhuì）嚙噬（niè）
爝焰（jiào）桑梓（zǐ）
B．報帖（tiě）解元（xié）
相形見絀（chù）棧橋（zhàn）
C．恣睢（suī）惘然（wǎnɡ）
嗤笑（chī）索然無味（suǒ）
D．誆騙（kuānɡ）根深蒂固（dì）
祈禱（qǐ）嗟來之食（jiē）
2．下面詞語沒有錯別字的一項是（）
A．高官厚祿 與日俱增 拍按而起 勞而無功
B．濤濤不絕 投機取巧 無暇顧及 迎刃而解
C．辯偽去妄 墨守陳規 腐草為螢 尋根究底
D．格物致知 鍥而不舍 懷古傷今 揆情度理
3．下列關聯詞語使用不正確的一項是（）
A．這樣，他的腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。
B．老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。
C．我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信。
D．這樣的考證、新解，既然不是牽強附會，也是以犧牲詩的藝術為代價的。
4．下列說法不正確的是（）
A．柳宗元被貶永州後，寄情山水，聊以忘憂。《始得西山宴遊記》寫西山形勢高峻，氣象闊大，寫宴飲之樂，寫與自然的融合，表露了作者悠然自得的曠達情懷。
B．《麥琪的禮物》一文的作者歐•亨利，美國著名的短篇小說家。代表作有《警察和贊美詩》《最後的藤葉》。
C．《中國人失掉自信力了嗎？》一文屬議論文中的駁論文，作者的觀點是說："中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加與全體，那簡直是誣蔑。"
D．龔自珍《己亥雜詩》將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。
二、默寫（16分）
1．悠悠乎與顥氣俱， ， ， 。
2．描寫琅琊山早晚景色的句子是 。（《醉翁亭記》）
3．俄頃風定雲墨色， 。 ， 。 ， 。 ， ！
4、過盡千帆皆不是，，腸斷白洲。
5、杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思，發出了「」的呼喊。
三、閱讀（32分）
（一）（12分）
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1．下列各句中的"從"與"太守歸而賓客從也"的"從"含義相同的一句是（3分）（ ）
A．乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
B．戰則請從。
C．擇其善者而從之。
D．其印為余群從所得。
2．下列各句中的"去"與"遊人去而禽鳥樂也"的"去"含義不同的一句是（3分）（ ）
A．去死肌，殺三蟲。B．停數日，辭去。
C．委而去之。D．去國懷鄉。
3．用現代漢語翻譯"醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"一句。（3分）
4．對"太守之樂"理解恰當的一項是（3分）（ ）
A．沉醉於游宴之樂，陶醉於自己的文學才華。
B．朝廷信任，委以滁州太守重任。
C．太守之樂不僅在山水之間，而且在與民同樂。
D．不在欣賞山林之美，而在以文章記述游樂的過程。
（二）（8分）
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：
「老爺！……」
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1．閏土「動著嘴唇，卻沒有作聲。」他想說的話是什麼？請你揣摩語境，聯系全文，把它補出來。（3分）
2．對「我也說不出話」的原因理解正確的一項是（3分）（ ）
A．閏土太苦，無言安慰B．感情隔膜，無語可說
C．多年不見，無從說起D．感情激動，難以言說
3．「可悲的厚障壁」指的是什麼？是怎樣造成的？（3分）
（三）愛的禮物（12分）
那天姐姐收拾房間時，無意翻出我的"百寶箱"，裡面什麼都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、綉花布片……
"你是從哪裡弄來這些沒用的東西？該扔了。"
"那可不行，"我連忙阻止，"這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！"我一件件地玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現在眼前……
那是一天放學後，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來："老師，我要送你一件禮物！"她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
"是嗎？"我裝作很感興趣的樣子，心裡卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
"看，這是我畫的小仙女，好看嗎？"她從身後拿出她的寶貝，展示給我看。過於艷麗的色彩與稚拙手法，使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。"喏，送給你！"她得意地把那張畫遞給我。
"哦……謝謝。"我勉強地說，"不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。"
"哦。"她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻，我就開始後悔，因為我無法忘記她准備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕後她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說："你送我的那張好看的畫呢？"她看著我，面無表情："我想你可能不喜歡，所以送給別人了。"
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失，"也許你願意再畫一張送給我？"我試探地問。
"你喜歡嗎？"
"是的！"我努力地回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區十歲的孩子的眼光去看它，"那麼多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！"
她的臉立刻亮了起來："我今晚再畫一張，明天送給你！"
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊！
從那以後，我經常收到學生送給我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢，但對我來說卻無比貴重。因為當時他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．倒敘形式的文章，前後往往有提示性語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是" "和" "。（2分）
2．"我"與女學生第二次談話後，哪些詞語較好地表現出"我"希望挽回"過失"的誠意？選擇最恰當的一項（2分）（ ）
A．立刻 難受 試探 問
B．立刻 誠懇 試探 努力
C．誠懇 難受 努力 眼光
D．誠懇 問 回憶 眼光
3．下面兩句話都是對女學生的神態描寫，請任選一句，分析加粗字的表達效果。（2分）
①她臉上的笑容立刻飛走了。 ②她的臉立刻亮了起來。

4．文章最後一段主要運用了 的表達方式，內容上起 的作用，結構上起 的作用。（2分）
5．文章的題目為"愛的禮物"，請分別從師生兩方面說說各是怎樣體現這個"愛"的。（4分）
學生對老師的愛：
老師對學生的愛：
四、作文（40分）
觀賞優美的景色，是感受生活；聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純真的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活……
請圍繞"感受生活"這個話題，寫一篇文章。
要求：①圍繞話題，立意自定。
②題目自擬。
③文體自選。
④文章不少於600字。

參考答案
一、1．C 2．D 3．D 4．A
二、1．而莫得其涯 洋洋乎與造物者游 而不知其所窮
2．若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也
3．秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似鐵 嬌兒惡卧踏里裂 床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕 自經喪亂少睡眠 長夜沾濕何由徹
4、斜暉脈脈水悠悠
5、安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
三、（一）1．B 2．A 3．略 4．C
（二）1．迅哥兒，你好啊！（意思對即可）
2．B
3．感情的隔膜；地位的懸殊、階級的差別。
（三）1．往事又浮現在眼前 從那以後
2．B
3．①一個"飛"字，形象地寫出了女學生受到傷害（冷遇）後，"興奮""得意"之情即刻消失的情態。 ②一個"亮"字，生動地寫出了女學生在感受到老師的誠意並得到老師贊賞後，由冷漠而變為興奮、激動的心情。
4．議論 揭示中心 照應開頭
5．送的雖然不是值錢的東西，但都是自己喜歡或珍愛的東西，以此表達對老師的愛。
用誠懇、欣賞的態度接受學生的禮物，並加以珍藏，表示對學生的尊重、愛護和鼓勵。
四、略

㈢ 六年級畢業考試語文試卷

小學畢業考試語文測試卷

卷首語：親愛的同學們，小學六年，無數次語文學習，無數次活動，更有無數的收獲，讓我們在此展示一下自己吧！請你做到書寫工整，卷面整潔，它將以2分計入卷面總分。
基礎知識部分（38分）
第一部分「按要求寫字、詞、句」。（23分）
1、在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。（8分）
chuǎi mó piāo fú táo zuì shū cài
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhàng dān xiàn mù diāo sù yù hán
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、選字填空。（2分）
撒 灑 （ ）淚告別 （ ）腿就跑
座 坐 （ ）井觀天 （ ）無虛席
3、先把下列成語補充完整，再按要求歸類（填序號）。（7分）
①翠綠（ ）滴 ②（ ）而不舍 ③ 舍（ ）忘死 ④所向披（ ）
⑤一鼓（ ）氣 ⑥（ ）山峻嶺 ⑦ 目（ ）口呆 ⑧司空見（ ）
其中 是描寫自然景物的，另外再寫一個 ；
其中 是形容優秀品質的，另外再寫一個 ；
其中 是形容恢宏氣勢的，另外再寫一個 。
4、2008年將在我國首都 舉行奧運會，奧運吉祥物是 ，它們分別是貝貝、晶晶、 、 、妮妮。（2分）
5、古詩積累（4分）
①在我讀過的古詩中，寄託詩人思鄉之情的有《 》；描寫送別情景的有《 》；描寫將士邊疆生活的有《 》；描寫月亮的詩有《 》。描寫兒童生活的有《 》，請寫出寫兒童活動的詩句： ， 。
②每次科技活動，老師講解的方法我都懂，書上介紹的理論我也會，可自己怕動手，常常只知其然，不知其所以然。老師知道後，教育我說：「紙上得來終覺淺， 。」 （《冬夜讀書示子聿》陸游）
第二部分「按課文 內容填空」。（15分）
1、《孔子游春》中，孔子說水「好像有德行」，是因為水 ；說水「好像有情誼」，是因為水 ；說水「好像有志向」，是因為水 。
2、《大江保衛戰》中，戰士們的沖鋒舟在洶涌的激流中 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。這句話用 的修辭手法，生動地描寫了戰士們救助群眾的情景。
3、《碧螺春》中，採茶姑娘們披著 ，踏著 ，結伴向茶園走去。空中彌漫著 ， 的茶樹叢中，不時傳來 的歡笑聲……綠樹映襯著 ，構成一幅 。

閱讀部分（30分）
（一）白鷺（節選）
白鷺是一首精巧的詩。
顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鷺太大而嫌生硬，且不用說，（ ）像粉紅色的朱鷺或蒼鷺，（ ）覺得大了一些，（ ）太不尋常了。
……
或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？
白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。
1、在第三自然段的括弧里填上恰當的關聯詞。（3分）
2、文中從 、 兩方面寫出了白鷺的精巧。（2分）
3、這段話把白鷺比作了 ， 。（2分）
4、第三自然段寫到了白鷺、朱鷺、蒼鷺，想想這樣寫的好處上什麼？（2分）

5、用「 」畫出文中的反問句，把它改成帶句號的句子：（4分）

（二）
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家裡。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：「為什麼這么傷心？」
「媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！」我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。
「呀！到底什麼事？」媽媽溫和地問我。
「學校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當主角，卻只要我在後台……工作！那小龍反做了……做了主角了！」我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
雲 你看看 這手錶上面有些什麼東西 媽媽一邊揩乾我眼淚 一面溫和地問
「那是一塊玻璃，兩個指針。」我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁脫下手錶，把表殼打開，又問我：「你看見了些什麼呢？」
「小齒輪和螺（luó ruó）絲！」這時我完全忘記了我的傷心事。
媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，『這表是虛有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。」
停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：「這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。」
我忽然明白起來，心裡便覺得很輕松、很快樂。
請做題：
1、 給短文加上合適的題目： 。(2分)
2、 把括弧中不正確的讀音畫去。(2分)
3、給劃線句子加上標點。（3分）
4、手錶是由 、 、 、 等部件組成的，其中讓人喝彩的有 ，沒有人喝彩的有 。 （4分）
5、老師讓「我」在後台工作，「我」為什麼哭了？(2分)

6、最後「我」明白了什麼？你周圍有沒有「沒有人喝彩卻又是重要的工作？」請舉出例子。(4分)

習作部分（30分）
作文題： 和
提示：可以寫實實在在的人、物之間的事。如：我和我的同桌，爸爸和電視等等；也可以以想像的形式（寓言、童話等）寫兩個事物之間發生的事，如：蠟燭和電燈，小溪和大海……把題目補充完整，不少於400字。

寫到此處,說明你的旅程要結束了,再仔細回顧自己的行程,逐行掃描自己的筆跡，耐心點擊自己的疑問。讓成功永遠伴你！
附試卷參考答案
基礎知識部分
第一部分
1、 揣摩 漂浮 陶醉 蔬菜 帳單 羨慕 雕塑 禦寒
2、 灑 撒 坐 座
3、 欲 鍥 生 靡 作 崇 瞪 慣
①⑥ ②③ ④⑤
4、 北京 福娃 歡歡 迎迎
5、 ①（略） ②絕知此事要躬行
第二部分
1、奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁 沒有一定的形狀，或方或長，流必向下 穿山岩，鑿石壁，從無懼色
2、劈波斬浪 漂動的樹梢 滅頂的房屋 搖搖晃晃的電桿 排比
3、晨霧 朝霞 淡淡的花香 翠綠欲滴 銀鈴般 俊美的身影 美麗動人的圖畫

閱讀部分
（一）
1、即使 也 而且
2、顏色的配合 身段的大小
3、精巧的詩（韻味無窮的詩） 優美的歌
4、通過對比體現白鷺的精巧
5、反問句：但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？
改成：但是白鷺的本身就是一首優美的歌。
（二）
1、（略）
2、(tāng tǎng) （luó ruó）
3、 「 ， ！ ？ 」 ， 。
4、 一塊玻璃 兩個指針 小齒輪 螺絲 一塊玻璃、兩個指針 小齒輪、螺絲
5、「我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！」「我」覺得在後台工作沒有人喝彩。
6、「我」明白了：在後台工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。（不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕後工作。）
例子（略）

習作部分（略）

㈣ 壯語的相關考試

壯語文水平考試是我國少數民族語文標准化考試的首次探索和嘗試，是廣大壯族地區和人民語言生活、教育、文字推行、文化保存與傳承的大事，對推動壯族地區精神文明和文化創新發展乃至國內各兄弟民族規范發展本民族語言、促進民漢雙語和諧發展都將產生積極和深遠的影響。
考試對象：具有南寧、百色兩市戶籍或在南寧、百色兩市轄區內工作、學習的自願參加壯語文水平考試人員。報考人員不受職業、學歷、年齡等限制，可根據個人實際需要自由選擇報考相應的等級。
考試內容：包括壯語文基礎知識、組詞造句、閱讀理解、翻譯（壯譯漢、漢譯壯）以及作文等方面，以測試壯語文應用能力為主，測試壯語文基礎知識為輔。
考試等級劃分：分為初級、中級和高級三個等級。
考試方式：實行統一大綱、統一命題、統一及格標准、統一信息管理和統一等級證書。各等級考試均採用書面語（筆試）形式進行。 鑒於蒙、藏、維、哈等多個民族均擁有一個或多個民族語衛視，許多壯族人也希望能開通壯語衛視，以滿足廣大壯族人的母語需求，許多網民甚至在網路上表達了強烈的願望，希望政府部門能開辦壯語頻道，但中國無壯語頻道。
廣西衛視（漢語台）有短短的《壯語新聞》節目，但也是摻雜了大量漢語的播讀漢語稿件，不少人士擔憂長此以往壯語的發展情況。
一些縣級電視台有壯語節目 如田陽電視台有《壯語新聞》，但事實上使用的是漢壯混合語，甚至是用壯文拼讀的漢語 文山電視台綜合頻道《文山壯語新聞節目》則在招聘壯語節目的主持、播音及翻譯時就寫明「限文山州世居壯族，男女各1人」 廣南電視台正在籌備 2007年10月，香港語言學會出版發行了《壯語教程：中國西南語言文化的田野記錄及復興》一書，引起了海內外語言學界和民族學界的反響。這是有史以來第一本壯語文教材在香港公開出版發行。
該教材在香港大學試用了3年，普遍反映良好。參加選修「壯語與壯族文化」課程的學生，有大學本科生，碩士、博士研究生，還有教師以及博士生導師，除了語言學系的師生外，還有化學系、社會學系、藝術系、商學院以及醫學院的學生，香港科技大學也有一些教師參加學習。有關專家認為，該書不僅對語言學、民族學具有較高的參考價值，而且對編輯學、社會學同樣具有不可低估的啟發意義，是語言學家、翻譯工作者、學校師生研究和了解壯族語言文化難得的工具書或參考書。

㈤ 語文考試題，請幫忙

1.李白 杜甫
2.屈原 戰國 楚 詩人 政治家 未成年而戰死的楚國戰士
3.杜甫 《登高》

選擇專
1.B
2.C
3.C
4.C

詞語解釋
施： 延伸、屬影響
堪：經受、受
所：處所
遺：給,移交
亟：屢次
及：等到

翻譯句子
1.誰說荼菜味苦難下咽，我吃來卻像薺菜甜又香。你們快樂地新結姻緣，親密得就像兄弟一樣。
2.是炎帝的小女兒，名字叫女娃
3.經常口銜西山上的樹枝和石塊,用來填塞東海
4.路並不是那麼遠，你只送到大門坎。
5.國家不能有兩個國君，現在您打算怎麼辦

作品分析
（1）揭示了共叔段貪得無厭、狂妄愚蠢的性格和他不斷擴大自己的勢力，圖謀與庄公分庭抗禮乃至篡奪君位的野心。
（2）庄公的用心是：明知共叔段的野心，卻縱其欲，養其惡，以使他一步一步走上叛逆的道路，然後一舉除之。
（3）揭示了封建統治階級內部爭權奪利斗爭的殘酷。

㈥ 廣西壯語文水平測試網上報名系統 」這個用狀文怎麼寫呢謝謝

您好，請您到相關壯語或壯族文化貼吧去看，會有人幫你翻譯的。

㈦ 語文試卷

試題說明：本試卷滿分分 答題時間120分鍾

一、知識積累與運用（共18分）

1、選出下列各組中加點詞注音有錯誤的一項（ ）。（2分）

A、教誨（huì）狹隘（ài）淳樸（chún）處置（chǔ）

B、應酬（yìng）欺侮（wǔ）浸漬（jìn）殲滅（jiān）

C、肖像（xiāo）懦弱（rú）附和（hè）立即（jí）

D、玫瑰（guī）友誼（yì）供給（gōng）斥責（chì）

2、選出下列各組中書寫完全正確的一項（ ）。（2分）

A、莫名 談笑風聲 巧妙絕倫 永往直前

B、狼籍 蜂擁而至 不屑置辯 微不足道

C、殉職 尋人啟事 漫不經心 不言而喻

D、裝訂 戒驕戒燥 無精打采 格物致知

3、下列人物和故事情節描述有錯誤的一項是（ ）。（2分）

A、關羽，曾為曹操斬顏良、誅文丑。後來千里走單騎，過五關斬六將，回到劉備身邊。在攻打樊城時， 水淹七軍威名遠揚，終因驕傲輕敵兵敗麥城。《三國演義》

B、起義軍中吳用為晁蓋獻計，智取了生辰綱。他還用雙掌連環計攻克了祝家莊；激發林沖火並王倫，確立了晁蓋的地位。宋江死後不久，他病死在宋江墓前。《水滸傳》

C、紅孩兒初見唐僧時，裝扮成一個頑童，騙取唐僧的同情。後來，他又假扮觀音抓住了豬八戒。孫悟空裝扮成牛魔王來救八戒，紅孩兒用自己的生日測驗「父親」的真假。《西遊記》

D、王熙鳳一出場就先聲奪人：我來遲了。協理寧國府表現了她的干練；毒設想思局暴露了她的臉酸心硬、殘忍陰毒。《紅樓夢》

4、《語文報》已經成為中國馳名商標，《語文報》中考版更深受廣大師生的好評。你能寫出像其它老師、同學推薦的理由嗎?40以內。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、古詩文填空 （共10分）

(1)江流天地外，＿＿＿＿＿＿。（王維《漢江臨眺》）

（2）＿＿＿＿＿＿,直掛雲帆濟滄海。（李白《行路難》）

（3）＿＿＿＿＿＿，化做春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（4）亂花漸欲迷人眼，＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《錢塘湖春行》）

（5）面對人生中的歡樂與痛苦，我們都應該

, 。（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）在市場經濟的社會中，許多科學家仍能甘於奉獻，刻苦鑽研。正如陶淵明《五柳先生傳》中所言：

＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）請寫出含有「雪」字的連續兩句詩。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、 閱讀理解及分析（共42分）

（一） 閱讀文言文，回答6～9題。（共8分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮俊茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗素，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」

6、解釋加點的詞（2分）

溯：＿＿＿＿＿ 絕：＿＿＿＿＿＿

7、翻譯句子（2分）

雖乘奔御風不以疾也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、作者引用漁者歌謠的作用是什麼？（2分）

9、發揮你的想像，請將「清榮俊茂」的景色描繪下來。50字以上。（2分）

（二）閱讀說明文語段，回答10～13題（共8分）

一粒種子能長成參天大樹，一顆魚卵能變成千斤大魚。它們的體積增大了千萬倍，需要很多的有機物質來組成。一切生物，只要活著就要消耗能量。一個成年人，即使一點兒工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。這些有機物質從哪裡來？能量從哪裡來？

原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能構成軀體和供應能量的物質，例如碳水化合物（包括糖、澱粉、纖維素）、蛋白質、脂肪等等，它們既能構成軀體，又在呼吸時被氧化而放出能量。水和礦物質鹽類，雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應能量，跟一般食物不同。

10、選文的中心句是：（2分）

11、文中加點的「它們」分別指代什麼？（2分）

（1）

（2）

12、說明文的語言要求准確、嚴密。試舉一例進行說明。（2分）

13、你能運用合理的想像，為人類開發出一種新的食物嗎？（2分）

（三）閱讀議論文 回答14～19題 （12分）

《為自己的心靈不斷加油》 （作者：葦笛）

（1）英國心理學家哈德飛，曾經給兩組志願者進行過不同的催眠。他對第一組人說：你現在身體非常非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小鳥爪子那麼瘦……慢慢的，這些人真的相信了。這時，給他一個握力器，受試者的平均握力是二十九磅。然後，他又對第二組人進行了催眠：我現在往你口中滴的是營養液，是泰森服用的那種，所以。你會像泰森一樣強壯，越來越強壯。此時，他又讓這些人握握力器，結果，平均握力是一百四十二磅，而事實上，這兩組人在清醒狀態下的正常平均握力皆是一百零一磅。

（2）這個實驗，讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量，即可能是正面的，也可能是負面的。

（3）既然心理暗示的力量如此強大，那麼，在一個生命的成長過程中，若是不斷地給予正面的暗示，結果又將如何呢？

（4）海洋動物館里有一條重達8600千克的鯨魚，訓練師經常對它進行「跳高訓練」，就是將繩子放在水面上，然後讓鯨魚從繩上跳過去。每次跳前，訓練師都會親熱地對著鯨魚喃喃低語，告訴鯨魚它很棒，一定能跳過去，。果然，大多數時候，鯨魚順利地從繩上「飛」了過去；訓練師隨後便拿來鯨魚愛吃的食物算做獎賞。

（5）一次次的鼓勵，一次次的獎賞，使得鯨魚越跳越高，最後竟能跳過六點六米。

（6）一條鯨魚，在不斷激勵下竟能創造出奇跡，可想而知，一個人，若是內心不斷地受到激勵，必能創造出一番業績來。

（7）阿里巴巴網站的締造者馬雲在談到自己的創業歷程時，感觸最深的一點便是「有一點成功，就用自己的左手溫暖右手」。而左手溫暖右手的過程，不正是自我激勵的過程嗎？正是有了這種激勵，馬雲克服了一個又一個難關，最終將阿里巴巴打造為出色的商業網站；而他自己也成了五十年來《福布斯》封面上的第一位來自中國大陸的企業家。

（8）人活著，就應當走一條向上的路，盡管向上的路充滿了阻力。走上這樣一條路，不可避免地要經受挫折遭遇磨難。當我們一身傷痕地摔倒在路上時，困境中能夠拯救我們的，惟獨我們自身。當我們不斷地激勵自己不斷地為自己的心靈加油時，我們的內心便會油然而生一種嶄新而強大的力量；這種力量支撐著我們推動著我們努力向上走，直至到達人生的頂峰。

14、請說說第一自然段的作用。（2分）

15、請用自己的話概括第二自然段的段意。（2分）

16、試分析第六自然段的作用。（2分）

17、第七自然段的表達方式是：

論證方法是： （2分）

18、請用簡要的語言概括本文的中心：

（2分）

19、本文思路清晰，但論證方法單一。你將怎樣使它更豐富些？（2分）

(四)閱讀散文，回答20～26題

神奇的絲瓜 作者：季羨林

（1）今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤並不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

（2）過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當然增加了我們的興趣。但是我們也並沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看牆外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

（3）絲瓜是普通的植物，我也並沒想到會有什麼神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓牆。以後，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最後竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非誇大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什麼地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白的牆上，，一片濃綠，給土牆增添了無量活力與生機。

（4）這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠、很遠……

（5）又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕他經不住這一份重量，會整個地從樓上墜下來落到地上。

（6）然而不久就證明了，我這種擔心是多餘的。最初長出來的瓜不再長大，彷彿得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗檯上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜後來居上，發瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎麼能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗檯上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

（7）不知道從那一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那裡。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗檯，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。

（8）然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一定分量都沒有；上面老太太窗檯上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗檯上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時築上的緊靠樓牆凸出的一個檯子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎麼忽然平身躺在那裡了呢？這個凸出的檯子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把瓜擺平的。

（9）我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我彷彿覺得這顆瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信，絲瓜用什麼來思想呢？絲瓜靠什麼來指導自己的行動呢？上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊塗。我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡。瓜秧彷彿成了一根神秘的繩子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，彷彿含笑面對秋陽。

20、讀第一自然段，從種植角度看，反襯絲瓜神奇的詞語有 （2分）

21、找出後文與第二自然段劃線句相照應的句子。（2分）

22、讀第四自然段，結合全文談談「我往往注視著細細的絲瓜和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……」，作者可能想到了哪些？

23、第六自然段中，「杞人憂天（2分）

24、第九自然段中，「這是一個沉默的奇跡」指什麼？（在文中用曲線標出）（2分）。

25、作者抓住「神奇」二字，安排了狀物和抒情兩條線索。從狀物看，絲瓜生長軌跡是：「家人種花樹花菜」——「 」———「 」———「最新的絲瓜平躺在樓牆檯子上」（填上相關的細節）（2分）

26、依據25題的提示，試寫出本文的抒情線索。（2分）

（1）對 （2）對 （3）對

三、作文

下面兩個題目，任選一題作文（60分）

文題一：

1、在飛越駝峰航線支援中國抗戰時，只有一層鋁皮的美軍C---47運輸機常常遭日本戰機的偷襲,一些飛行員也因此被奪去了生命。於是有人在飛行員座椅背後焊上鋼板，從日本飛機的火舌下奪回了不少飛行員的性命。

2、諾曼底登陸時，美軍第101空降師副師長普拉特准將乘滑翔機實施空降作戰，有人在他的座位下焊上厚厚的鋼板來防彈。結果鋼板使飛機頭重腳輕，一頭扎向地面，普拉特准將陣亡。

3、二戰後期，美軍對德軍、日軍展開大規模戰略轟炸，自己的飛機往回飛時損失慘重。空軍請數學家沃爾德診治。經統計、畫圖分析，空軍在座艙和尾翼焊上鋼板，使美軍降低了損失。

第一塊鋼板是「傳奇」，機智的飛行員用它挽救了生命。第二塊鋼板是「教訓」，焊鋼板的人，好心辦了壞事。第三塊鋼板是「智慧」，實踐中總結出的經驗挽救了數以萬計的飛行員。

請任取其中的一個話題作文。題目自擬，立意自定，文體不限。文章不少於600字。請不要在文中寫與自己相關的人名、校名、地名等。

文題二：

善待

在橫線上填一個詞，如：父母、老師、殘疾人、兒童、植物……完成寫作要求。注意：（1）文體不限；文章不少於600字。（2）題目自擬；立意自定。（3）請不要在文中寫與自己相關的人名、校名、地名等。

參考答案

一、

1、C 2、C 3、B（吳用縊死於宋江墓前）

4、例：一報在手，語文考試不愁。

5、（1）山色有無中 （2）長風破浪會有時

（3）落紅不是無情物 （4）淺草才能沒馬蹄

（5）不以物喜，不以己悲 （6）不戚戚於富貴，不汲汲於貧賤 （7）例：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處

6、逆流而上 停止 7、即使乘著快馬駕著風也不認為快。

8、引用悲涼的漁歌藉以表現三峽秋日的蕭瑟和凄清的特點

9、（這里）江水清澈的可以看見降低的砂石，魚兒在石間嬉戲。岸上的樹木枝繁葉茂，濃蔭成片。群山險峻挺拔，氣勢高昂。野草翠綠，鬱郁蔥蔥，為山川填上了秀色。

10、一切生物都需要食物 11、（1）種子、魚卵（2）水和礦物質鹽類 12、例：跟一般食物不同。「一般食物」范圍寬泛，凡可食用的東西都涵蓋在內。「一般」一詞使用准確、嚴密。 13、例：向雲注入一種物質，利用雲中的水合成液體食物---雲奶。

14、舉出事例，引出議論的話題 15、心裡暗示的力量是強大的，可分為正、負兩方面。 16、過渡 是議論的對象由物及人 17、記敘（敘述） 舉例論證 18、我們都應為自己的心靈不斷的加油 19、增加反面事例，進行正反對比論證 或語言上使用比喻論證 20、隨意種上 土壤不肥沃 玩玩而已 21、爬小山反而成為次要的了

22、人也應該怡然泰然悠然坦然得面對環境。

23、擔心「那一根細秧怎麼能承擔得住呢」，是多餘的，不必要的。

24、第九段「它能考慮問題，……它能讓懸垂的瓜平身躺下。」

25、瓜秧葉的無限活力與生機 絲瓜此歇彼長落腳於窗檯

26、對瓜秧葉瘋長的驚奇 對絲瓜落腳窗檯的安心 對絲瓜平躺檯子上的驚奇三、作文評分標准請參照（齊齊哈爾市2009年中考評分

（中考模擬試題 ！！）
是否可以解決您的問題？

㈧ 語文考試總結

這次考試拿了98分，之所以被扣了2分，總結原因如下：

1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的版時候答題粗心大意權、馬馬虎虎，導致修改病句被扣了一分。

2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 作文本沒有拿到滿分，我很難過，因為我沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

㈨ 語文考試基礎題技巧和出題的格式

現代文閱讀實用解題技巧

解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。

詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的.
一、病句辨析題
答題技巧： 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
三、如何讀懂文言文文段
對文段用心地默讀三遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。
四、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
五、如何讀懂科學文
注重整體閱讀，認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
六、怎樣讀懂文學類文章
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。
七、 句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯想和想像，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。
八、賞析類題目
答題技巧：怎麼問，怎麼答，不要答非所問顧左右而言他。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、呼告（兼擬人）等
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

㈩ 語文考試技巧

一般語文試卷復分為三大制部分，基礎知識題（多選擇，填空的形式），閱讀理解題（需要有文字表述），作文。
首先，做基礎知識題時，要認真，做選擇題時可有排除法。
其次，閱讀理解題，快速讀文段，再看問題，問題答案都在文段中，有時是需要我們總結概括。網上有不少不錯的做閱讀理解題的技巧，可以學習一下。
再就是作文，審題，在草紙上寫提綱，在卷上寫作文自不必多說，必須強調的是，要求的字數一定達到，書面一定要整潔。