1. 跪求 浙江省台州中學09-10學年高二上學期第二次統練語文試題 試題+答案啊 萬能的大神請發給我吧
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台州市2010學年第二學期高二年級期末質量評估試題
語文參考答案
1.A(B 齲qǔ 肖xiào C 膘biāo D齷 wò)
2.D(A痙攣，B烏煙瘴氣，C袒肩露背)
3.C(琳琅滿目比喻美好的東西很多，多指書籍或工藝品，此處應為「包羅萬象」)
4.C(A雜糅，「根據……看」兩種說法雜糅。B成分殘缺，應在「返還問題」後加「的法律框架和原則」。D「發揚」與「作用」搭配不當，應為「發揮」)
5. C
6.①事物或政策制度等效果明顯、作用強大。②帶勁，令人振奮。③幫助別人很熱心，相當於「盡力、投入」。
7.示例略。觀點鮮明1分，理由充分2分。
8.示例略。獲獎理由能寫出作家的代表作一部得1分，合理寫出獲獎理由、作品風格得3分。
9.①渲染黑暗恐怖的氣氛，預示著丹柯和他的族人前途的艱難。
②為後文丹柯舉起燃燒的心為族人照亮埋下伏筆。
③襯託了丹柯的英雄形象，突出了他的勇於挑戰的大無畏精神和犧牲精神。(每一點1分，答出其中兩點即可得滿分)
10. ①族人：懦弱，愚昧，自私自利，膽小怕事，缺乏斗爭精神等。
②丹柯：樂觀，智慧，勇於實踐，富有犧牲精神。(每點2分，共4分)
11. ①歌頌丹柯式的「樂觀、聰明、勇於實踐、勇於犧牲自己的大公無私的精神」。
②告誡世人對英雄應當理解、尊重、感恩、愛護，無論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴。(每點2分，共4分)
12.詩意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。(2分)
13.突出波普工作的詩意，表達了「我」對波普的贊美欣賞之情，為下文寫波普的轉變作鋪墊。(3分)
14.「我」是故事的見證人，以「我」來展現主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實自然;「我」是小說的線索，小說借「我」的情感態度揭示作品主題。(3分)
15.變化：從追求精神(詩意)(理想)到追求物質(實際)(現實)。可悲：是對現實的妥協。消失了理想和詩意的生活，工作就會失去情趣性，盡情想像的創造性就會缺失，與世俗趨同的人生將會是平庸的人生。可喜：雖詩意但脫離現實的生活，必然會被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實地地生活和工作，是真實而理性的人生。(4分)
16.D(極：盡)
17. D(A之：結構助詞「的」/到、往;B乃：卻，表轉折關系/於是，就;C於：在，介詞/被)
18. 國富兵強，垂及四世，諸子姻戚，乘時奢僭，宮館苑囿，極一時之盛(錯一處扣0.5分)
19.吳越王的外戚孫承佑也在它的旁邊建造園林。(「治」1分，大意通順1分)
參考譯文：
文瑛和尚，居住在大雲庵，四周環水，這里就是蘇子美所造的滄浪亭的故地。文瑛多次請我寫一篇《滄浪亭記》，說：「過去蘇子美的《滄浪亭記》，寫的只是亭子的勝景，請你記下我修建這個亭子的緣由吧。」
我說：「從前吳越立國的時候，廣陵王鎮守吳中，在內城的西南面修建南園，他的外戚孫承佑，也在那旁邊修了一座園子。到了淮海之地成了宋朝土地時，這個園子也未被荒廢。這時蘇子美開始修建滄浪亭，後來一些和尚住在這里。滄浪亭就變成大雲庵了。自從有庵以來已達二百年了，文瑛尋訪當年遺事，在荒蕪殘破的廢墟上修復了蘇子美時的建築，這樣大雲庵就又變成了滄浪亭。歷史經歷了巨大的變化，朝廷和社會也都發生了滄桑巨變。我曾登上姑蘇台，眺望浩淼的五湖，蒼翠的群山，所見之處，太伯、虞仲曾經在那裡建國，闔閭、夫差曾經在那裡爭戰，子胥、文種和范蠡曾經在那裡經營他們的事業，然而這一切都已消失了，庵和亭子又算得了什麼呢!雖然這樣，錢鏐只是趁著天下大亂的時候竊奪了權位，佔有了吳越，國富兵強，延續了四代，子孫姻戚乘機而起，奢侈無度，修造的宮殿園囿盛極一時，而子美的亭子，卻被一個和尚如此看重可見士人要傳流美名到千年之後，不同形體一同消滅，那是另有東西存在呀。」
文瑛喜歡讀書，愛寫詩，常與我們這些士人交遊，大家稱呼他為滄浪和尚。
20.用一「畫」字，似乎說「峰」本來並不存在，卻由造物以雲為毫，蘸霖作墨，以天為紙即興「畫」出，運用擬人手法，不僅寫出「峰」的美妙如畫，而且傳達出「觀者」的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(意思對即可)
21.這首詩的「主峰」「主筆」是結尾一句。全詩先由溪上值雨聞鍾被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白雲的襯托，「四五峰」被畫出也就自然而然了。倘若離開了前面三句的「拱向」則「四五峰」之「主筆」難以突出。(4分，指出最後一句主峰得1分，說出如何拱向給2分，語言表達1分)
22.(1)路曼曼其修遠兮(2)無以至千里(3)然後天梯石棧相鉤連(4)別有幽愁暗恨生(5)小喬初嫁了(6)取之無禁
23.參考高考作文評分標准。
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