㈠ 2012年重慶高考作文題:材料作文
[2012年重慶高考作文題:材料作文]
2012年高考語文科考試已經結束,以下為2012年重慶卷高考作文題:
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章,2012年重慶高考作文題:材料作文,高考作文《2012年重慶高考作文題:材料作文》。(60分)
2012年重慶高考作文題材料:
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前,一名工人進入冷庫檢查,冷庫門突然關上,他被困在了裡面,並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然,門打開了,工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安:「你為什麼會想起打開這扇門,這不是你日常工作的一部分啊!」
保安說:「我在這家企業工作了35年,每天數以百計的工人從我面前進進出出,他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天,他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』,我知道他還沒有跟我道別,我想他應該還在這棟建築的某個地方,所以我開始尋找並找到了他。」(重慶晨網記者 林祺 羅清藝 6月7日12:00報道)
2012高考作文——重慶卷
〔2012年重慶高考作文題:材料作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗。】
㈡ 2012年重慶高中高考語文作文
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前,一名工人進入冷庫檢查,冷庫門突然關上,他被困在了裡面,並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然,門打開了,工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安:「你為什麼會想起打開這扇門,這不是你日常工作的一部分啊!」
保安說:「我在這家企業工作了35年,每天數以百計的工人從我面前進進出出,他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天,他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』,我知道他還沒有跟我道別,我想他應該還在這棟建築的某個地方,所以我開始尋找並找到了他
存上等心享下等福
在陝西的一個寺廟門口這樣一副對聯「在高處立著平處坐向闊處行存上等心結中等緣享下等福」看後令人最深刻的便是那最矛盾的兩個短語存上等心享下等福。都說是心比天高命比紙薄為何存上等心能享下等福 一位普通工人三十多年來始終如一的「你好」「明天見」不是對領導說的不是對老闆說的不是對親人說的僅僅是對同廠的保安說的。是客套是虛偽還是形式不這只是一種發自內心的尊重尊重那個和自己一樣靠血汗生存的生命。存上等心不是心高氣傲地藐視大地存上等心不是自命不凡地施捨憐憫。它是一種面對生活的姿態嚴謹、真誠、謙遜、感恩即使自己身居高位依舊能保持最美好的道德修養--謙遜即使自己地位卑微依舊能保持最高的心靈尺度--感恩。存感恩心為謙遜人做嚴謹事說真誠話這看似簡單的為人准則如今只能在社會上的普通百姓身上見到誰能說這不是一大幸事
洞房花燭夜金榜題名時自古以來就被人們推崇為世間最大的幸福。「高考」成為每年六月最心繫天下的大事而考上理想的大學成為天下普通父母的最大心願。於是今年六月的新聞也毫無例外地為高考留下頭版頭條。「為孩子高考上海一母親下跪」「為不打擾考生江蘇一群家長在公路上攔人、攔車甚至與行人發生沖突」「為避免孩子分心一家長竟隱瞞丈夫過世的消息」「為參加高考交警勸女兒棄車禍的母親安心考試」。這些令人感動的背後也讓人難免痛心難道高考已經比尊嚴比公德心比孝心比生命都還要重要了嗎金榜題名時固然令人欣喜可是人生當中還有許多東西比這重要的事。存上等心就是不要太執念於世俗的名利而是要保留人性最良善的本性唯有如此才能享受作為普通人最平凡的幸福。 享下等福是對平凡生活的真誠熱愛。幸福是持久的快樂而當這種快樂建立在我們平時那令人忍不住抱怨不已的生活上時那才是真正的幸福。北京一段老舊的鐵路旁總有一位年老的鐵路檢修工敲敲打打的身影每當火車經過時他一定會敬禮致意而火車司機也鳴笛回禮幾十年來從未間斷。雲南省怒江傈僳族自治州福貢縣的鄉村醫生鄧前堆28年來日日搭溜索過江治病家裡屋頂漏雨他不急溜索過江他不怕永遠樂呵呵為怒江兩岸的老百姓看病從不收出診費。「草根百姓」雖沒有大風大浪的生活更沒有大富大貴的命運卻能在自己平凡的崗位上享受著極其簡單的快樂。享下等福不是真的低人一等的不思進取而是樂於平凡敬於職守的知足真誠那是源自對生活的認真對工作的執著對生命的熱愛。
存上等心享下等福做真實人
㈢ 2012年重慶市高考語文選擇題答案及作文寫作方向
我們重慶每年高考答案都是9號早上的晨報刊登的,到時候可以去買來看看,專貌似9號凌晨屬SINA就出答案了,不過不是很官方,早上那捲子才是官方的,又想起了去年9號早上買報紙對答案的情形了,幾家歡喜幾家憂啊,各種。。。。作文只要自己有充分的理由,就沒問題的,材料作文是很好把握的,相信自己,祝你考試成功!
㈣ 2012重慶語文高考作文題目!希望考完了就能看的到。。。。先在這里謝謝親們了
材料作抄文:
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前,一名工人進入冷庫檢查,冷庫門突然關上,他被困在了裡面,並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然,門打開了,工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安:「你為什麼會想起打開這扇門,這不是你日常工作的一部分啊?」
保安說:「我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出,他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天,他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』。我知道他還沒有跟我道別, 我想他應該還在這棟建築的某個地方,所以我開始尋找並找到了他。」
㈤ 2012年重慶高考語文作文題目
2012重慶高考作文題:抄"你好"和"明天見"
2012年重慶高考語文作文給出了一份材料,內容如下:
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前,一名工人進入冷庫檢查,冷庫門突然關上,他被困在了裡面,並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然,門打開了,工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安:「你為什麼會想起打開這扇門,這不是你日常工作的一部分啊?」
保安說:「我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出,他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天,他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
我每天都在等待他的『你好』和『明天見』。我知道他還沒有跟我道別,我想他應該還在這棟建築的某個地方,所以我開始尋找並找到了他。」
根據這篇材料考生自擬題目,寫一則文章,題材不限,字數800字。據了解,自2005年起,我市一直採取命題作文的形式,這是多年以來再度出現非命題式材料作文。
㈥ 求一份2012重慶高考語文文學常識總結、
(一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法:比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類:
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序:
1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法:列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用:
打比方:生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子:具體說明_____ 的特點,從而使說明更具體,更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明,使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法:
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法:
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用:
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用:
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律,而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》,補運算元是詞牌名,詠梅是題目。
引號的作用:
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空):
1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍,反復體會。
語句作用、含義分析題:
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」,這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類,這類關聯詞表遞進關系,兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什麼修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什麼觀點,給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用:
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析:
1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文:承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境,補寫心理活動:
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題:
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析:
主要有兩種題型:
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式:用了「××」詞,生動地(准確地)說明了 事物的 特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式:①不能,用了「××」詞,生動地說明了 ,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。
②不能,刪掉「××」詞,句子的意思就變成了 ,顯得太絕對化;用了「××」詞,准確地說明了 ,符合實際情況,留有餘地,具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題:
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改,在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題:1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則:能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀: 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物:姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節:人物事例3、教育意義
五、語言運用:
1、語境表達:話題統一,句序合理,注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境,注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式:禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫:與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致,語意連貫,話題統一。
3、縮句:滿足壓縮要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換:陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容:一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括:
內容概括(一句話概括故事情節):人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括:如:「本文通過某人做某事,表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三:主旨句的作用:結構上貫穿全文,內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻,擬人:生動形象地表現出了 ,表達了 情感。
排比:表現了 ,抒發了 ,增強了語勢,加強了感情。
設問:自問自答,引起讀者思考 ,使文章有起伏。
反問:加強語氣,增強語勢,表達了 (的情感),使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如:此句運用了 ,從而生動形象表現了 ,表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念,使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有: (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上:承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上:開篇點題、抒發情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛
3、寫法上:氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情,展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價:「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法,並理解其作用。
方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫:其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是:揭示人物性格,展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用:
第一人稱:增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱:便於作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。
第三人稱:不受時間、空間限制,能夠比較自由靈活的反映客觀內容,有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點:
(1)讀寫結合,考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後,才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體,鼓勵學生寫出真情實感,鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式:
(1)文字材料,構思作文。(2)漫畫材料,看圖寫文。(3)讀後感等 。
二、材料作文應對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構:材料+要求(必須與材料有關。看懂材料,確定主旨)。
2、審題和領悟:看清要求(擬題、文體、文字、內容等),確定立意、結構。
3、具體建議:合理使用材料,不避開材料,另起爐灶。
記敘文:分析材料內容,聯系相關的人或事。開頭:「讀了以上材料,我想起了……」或「在我的生活閱歷中,也有這樣一個人」。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較,畫龍點睛即可。
寫讀後感,要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受,從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎,感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜,段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規范使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格,其它標點均佔一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況,讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名,要遵守考場規則和考場道德。
㈦ 2012年重慶高考語文試題 水,有著很強的可變性:伸長脖子,就變成了江河;站直身子,就變成了噴泉;_,_
鐵:去涼水洗澡就堅挺無比,到熱水泡澡就軟弱無力
㈧ 2012年語文高考重慶卷和遼寧卷的答案
2012重慶
參考答案
一、(本大題共 4 小題,每小題 3 分,共 12 分)
1.B 2.D 3.D 4.D
二、(本大題共 3 小題,每小題 3 分,共 9 分)
5.B 6.C 7.C
三、(本大題共 3 小題,每小題 3 分,共 9 分)
8.A 9.B 10.A
四、(本大題共 3 小題,共 22 分)
11.(10 分)
(1)翻譯①王公生氣地當面斥責他說:「你吃著朝廷的俸祿,管的什麼事,忍心將百姓丟棄到餓虎的口裡嗎?」 ②這天將要回家,聽見有異物在山中長叫,木商驚駭地禱告說: 「替王公叫的嗎?果真如此,就長叫三聲後停止。」(果然)如他所說。
(2)用斜線(/)斷句:人之蘊蓄/由學而大/在多聞前古聖賢之言與行/考跡以觀其用/察言以求其心/識而行之/以蓄成其得
12.(6 分)
(1)運用比擬寫出了山水的變化。「曉雲散去山腰瘦」,寫出了曉雲散去後山峰的清秀,暗含著曉雲彌漫時想像中山峰的壯闊;「宿雨來時水面肥」,既表現出夜裡下雨之後水面的寬闊,又暗含著下雨之前水面的窄狹。
(2)因為釣魚是有機心之事,作者已忘機而不再釣魚,所以說荒棄舊釣磯。
13.(6 分)
(1)夕攬洲之宿莽(2)陶朱、猗頓之富(3)捫參歷井仰脅息(4)翠峰如簇(5)傳奇(6)狂人日記五、(本大題共 4 小題,共 22 分)
14.(4 分)
(1)老劉的畫中沒畫太陽,卻是以太陽照耀為背景。
(2)畫中蘊含著他對理想境界——「太陽夢」的追求。
15.(6 分)
(1)艱辛尋「夢」——畫山畫得苦
(2) 「夢」的實現——從太陽中獲得靈感,獨創「西藏山水畫派」。
(3)再尋新「夢」——陷入苦悶期,想再上一個藝術高峰。
16.(6 分)
(1)以更多尋夢者不同方式的尋夢,表現了不同人生的共同追求。
(2)以更多美麗感人的夢想,豐富了「太陽夢」的內涵。
(3)表現尋「夢」過程的艱辛,表達了對尋「夢」精神的贊美。
17.(6 分)
(1)拉薩的美景,既是現實,又是人們心中的美好夢想;人們尋夢的過程又是對人生美好理想的追求(如:老劉作畫是現實,老劉的理想是夢)。
(2)對拉薩的熱愛,對尋夢者的崇敬。
六、(本大題共 4 小題,每小題 4 分,共 16 分)
18.(4 分)
有語病的一項是:③可針對性修改為:改「更加」為「依然」,也可在「他不為」與「所動」之間插入「諷刺」或「後者」二字。
19.(4 分)略
20.(4 分)
(1)②(2 分)(2)略
21.(4 分)略
七、(本大題 60 分)略
2012年普通高等學校招生全國統一考試(新課標寧、吉、黑、晉、豫、新)
語文試題參考答案
一、(9分)
1.C 2.B 3.D
二、(36分)
4.D 5.C 6.A
7.(10分)
(I)如今有德才和無德才的人混雜一道,風俗澆薄虛浮,兵力未強,財
力未富,應當外薪嘗膽以求國內安定太平。
(2)蕭燧說:「東部西部不屬同路,按說不該給糧食,但哪能忍心片原管
轄地區不管不問呢?」
8.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特
殊色調,渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
9.
關系是: 「就硯旋研墨」暗指以臨窗滴下的淚水研墨,和淚作書。
原因是: 紅箋被淚水浸濕。由於情到深處,詞中主人公在作書時不停流淚,淚水落到紙上,紅箋因而褪去了顏色。
10.
(1)非獨賢者有是心也 賢者能勿喪耳
(2)巫醫樂師百工之人 今其智乃反不能及
(3)望中猶記 佛狸祠下
三、(25分)
11.
(2)
①勻畫一個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象;②為後文即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊:③引發讀者的閱讀興趣。
(3)
①頤指氣使,目中無人,缺乏公德;②斤斤計較,愛佔小便宜,自私自利;③
不講衛生,不顧他人感受,趣味低下。
(4)
觀點一:同意,「我」也有人性弱點。
①「我」對馬褲先生的不當言行不加制止,聽之任之:②「我」對馬褲先生的
諷刺過於誇張,且語言近於刻薄:③「我」對自己缺乏反思精神。
觀點二:不同意,「我」沒有人性弱點。
我」是作者思想的體現者,不是性格人物:②「我」在事件中言行很少,
性格特徵不明顯;③「我」在小說中主要起連綴情節的作用。
四、(25分)
12.
①這項研究可以解決鋼材腐性的問題,節約能源,對國家建設有重要意義:②
作為科學家,解極進取,勇於創新,轉入科研新領域:③作為學術前輩,可以藉此
鼓勵年輕人,開拓科研新領域。
①密切關注學術動態,努力探索真知:②研究過程中認真細致,注重積累,追
求高水平:③修改科普文章一絲不苟,注重概念和表述准確無誤,不片面追求形象
生動。
(4)
方面一:對祖國無限忠誠。
視祖國的利益高於一切,不計不人得失,毅然回到科研條件差的祖國參加建
設:②為國家建設雷要調整研究方向,轉入科研新領域。
方面二:對時事業充滿熱誠.
作為為科學家,銳意創新,勇闖難關,實事求是,一絲不苟:②作為大學校長,
謙虛做人,認真做事,深入群眾,不搞特權。
方面三:對親人至愛至誠。
不被丈夫身患重病的殘酷現實所壓倒,為治癒丈夫的疾病傾注深情;②不顧
自己工作繁忙,盡心盡力地照顧丈夫,具有勤勞朴實的美德。
五、(20分)
13. B
14. C
15. D
16.
我們的祖先就開始採掘銅礦,鑄造銅器了:
這卻一直沒有得到考古發掘的證實:
我國至遲在夏晚期就已經開始使用銅器了。
17.略