⑴ 七年級下冊語文優化設計人教版答案
（一） 生字園抄（17分）襲 1、 詞語每個1分，共8分，同音字每個0.5分，共3分。 2、 每空0.5分，共4分。 3、每空0.5分，共2分。（二） 美詞園（14分） 1、每空0.5分，共4分。 2、（1）（2）小題每個成語1分，（3）小題2分，共10分。（三）佳句園（14分） 1、每句1分，共4分。 2、題目、作者1分，每句詩1分，共5分。寫民間故事，寫對一個得1分，共3分。 3、每空0.5分，共2分。（四）閱讀園（20分） 1、消失 減少 擴大，每詞1分，共3分。 2、每詞0.5分，共3分。 3、樹木變成了……天空了。 2分 4、擬人， 大雨連續不斷，幾天沒停（意思正確即可）。 5、不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。（寫出相關內容也可，有問題酌情扣分） 6、綜合平台。寫對三點就可得6分
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⑶ 七年級暑假《優化學習》語文答案
忠義水滸傳》念書條記(一)–醉打蔣門神
武松殺去跟耶穌報道了西門慶,就被發送了孟州充軍,又在十字坡拜識了張青以及孫二娘。但是這些都不敷精美,唯獨這集里的武松醉打蔣門神最為精美。
本集中,武松為了個人的友情而去幫助施恩奪回快活林以及在路上每家酒官都吃上三碗酒,這兩點,就知道他有著放任一己的情感。
而他在打蔣門神以前的逗引更是精美,先是到酒官里尋釁,然後把蔣門神惹急,在痛打他,這能證明武松是個粗中有細的人。
他在逗引時還可分成幾個細節,三次換酒,然後說讓蔣門神的小妾陪他喝酒,酒飽不讓,就以及她們打了起來(這里包孕蔣門神)。
他在禽了蔣門神然後,又怕他告官,在說要求蔣門神的第三件事時,卻怕他告官以及以後再把快活林奪回來,所以讓他離開孟州,不得在此棲身。由此也能夠開出武松何等的細心。
《忠義水滸傳》念書條記(二)–沂嶺殺四虎
李逵見宋江父子團聚後,也馳念本身的老母,便去沂水縣的百丈村接本身的母親。
去時,途上碰見李鬼扮成的假李逵威嚇,李鬼戰敗求饒,說他尚有九十歲老母,殺他就是把他以及他的老母一塊殺了。李逵可憐他,便饒了他,並且還給了他一錠銀子,讓他走了。
我感覺是作者很反感像李鬼這樣的人,所以就讓李鬼以及李逵再次遇上,並且讓李逵把他殺死。一是作者可以出一下氣,二是讓那些讀者也贊同他,並看完後有一種豪邁氣質,似乎本身就是李逵。李逵殺李鬼是很精美。
但是後來的李逵背著老母過沂嶺時殺虎的場景最為精美。先是去打水,然後發明老母不見了,又發明兩只小虎以及兩條人腿,憤怒之下殺死小虎,公、母虎別離來尋仇都被殺。
只惋惜殺了虎,還被人請到家裡做客,後又被擒。這讓人看完然後,都想替李逵打抱不平,可見作者的專心良苦。
《忠義水滸傳》念書條記(三)–抱怨獸王樓
武松在陽谷縣坐了都頭,又上京辦事。回來時,才知道哥哥武大郎去跟耶穌報道了,武松心疑便察得真實情況,去告官,誰知縣館已經受賄,無奈下在獸王樓為武大郎報了仇。
其中,讓人看得最熱血沸騰的就是最後復仇時殺死西門慶的那一段,武大郎雖死,潘弓足以及西門慶也獲患了她該獲得的報應,而武松為民除害還被發配孟州。我感覺這有可能是作者在諷刺其時的朝廷糊塗而愚蠢無道。西門慶在這里被作者描寫的簡直是「臭不成聞」,幾乎上誰看完都痛罵他一兩句,這能體現作者是何等的會描寫人物啊!
《忠義水滸傳》念書條記(四)–賣刀汴京城
楊志川資用盡,不得不將寶刀賣去,賺些錢投奔他鄉謀生。誰知賣刀時,當地潑皮牛二百般凌辱,楊志忍無可忍便殺死牛二,再去報社。最後被判充軍大名府。
最有趣兒的莫過於楊志賣刀時的情景。先是問誰買刀,牛二來後,讓他試刀,牛二百般阻撓以及凌辱,最後被殺。這告訴了我們其時的一些地痞流氓是啥子樣的。而牛二被殺不僅為書中的老黎民們發泄,並且另讀者看完也出了口氣,這也許就是作者捉住了讀者的心理來寫的吧。
《忠義水滸傳》念書條記(五)–題詩潯陽樓
宋江到了江洲後,拜識了神行太保等人。一天在潯陽樓喝酒,乘著一時酒興便在牆上題了一首反詩,還留下姓名。最後被黃文炳看見打入死牢。
這件事把宋江寫得讓讀者啼笑皆非,不知該怎麼說他,本集也沒有啥子精美的環節。只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說不出宋江啥子的境界,真是了不起。只能夠說宋江太糊塗,提啥子詩罷了。而恰是有了這一集,才氣更好的襯托出下一集截法場的情景來。用宋江題詩被抓著一段來襯托出後面截法場的情景。的確,用宋江題詩被抓要比用其他的好。一是讓你說不出啥子,二還可以把她們截法場的理由搞得更充實。所以我感覺這集好。
一
武松正走,看看酒湧上來,便把氈笠兒背在脊樑上,將哨棒綰在肋下,一步步
上那岡子來。轉頭看這日色時,漸漸地墜下去了。此時恰是十月間氣候,日短夜長,
容易得晚。武松自言自講道:「那得甚麼大蟲?人自怕了,不敢上山。」武松走了一直,酒力爆發,焦熱起來。一隻手提著哨棒,一隻手把胸膛前袒開,踉踉行走合禮,
直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石,把那哨棒倚在一邊兒,放翻身體,卻待要睡,
只見發起一陣暴風來。昔人有四句詩單道那風:
無形無影透人懷,四季能吹萬物開。
就樹撮將黃葉去,入山推出白雲來。
本來但凡世上雲生從龍,風生從虎。那一陣風過處,只聽得亂樹背後撲地一聲
響,跳出一隻吊睛白額大蟲來。武松見了,叫聲:「阿呀!」從青石上翻將下來,
便拿那條哨棒在手裡,閃在青石邊。
(注意先後的因果,「閃」突出武松馳作之快)
賞析:這里作者只用了兩句話襯托此時的氣氛以及心情:「轉頭看那日色時,漸漸地墜下去了」,武松「踉踉行走合禮直奔過亂樹林來」,既寫出了山君勾當的時間,又寫出了山君出沒的環境。兩句話就把一種可駭悲涼的氣氛以及心情以及盤托出,讓人感至此時這個地方不知啥子時辰會俄然跳出一隻活山君來。(賞析不太對,但大致意思就是這個啦)
二
那個大蟲又飢又渴,把兩只爪在地下略按一按,以及身望上一撲,從半空里攛將
下來。武松被那一驚,酒都做盜汗出了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,只一
閃,閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將
起來。武松只一躲,躲在一邊兒。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個轟隆,
振得那山岡也動,把這鐵棒也似虎尾,倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊兒。本來
那大蟲刁難人,只是一撲,一掀,一剪;三般提不著時,氣性先自沒了半壁。那大蟲
又剪不著,再吼了一聲,一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來,雙手掄起哨棒,
盡平生氣力只一棒,從半空劈將下來。只聽得一聲音,簌簌地將那樹連枝帶葉劈頭
打將下來。定睛看時,一棒劈不著大蟲。本來打急了,正打在枯樹上,把那條哨棒
折做兩截,只拿得半壁在手裡。
賞析:寫得極為逼真,寫人虎相搏,寫山君一撲、一掀、一剪三般刁難人的本領,以及聲震山崗的吼聲,一隻活生生的真山君就躍然紙上。
三
那大蟲咆哮,性發起來,翻身又只一撲,撲將來。武松又只一跳,卻退了十步
遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半段棒丟在一邊兒,兩只手就勢把
大蟲頂花皮胳(月答)地揪住,一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎,被武松盡氣力納定,
那裡肯放半點兒松寬?武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裡,只顧亂踢。那大蟲咆哮
起來,把身下面爬起兩堆黃泥,做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥淖里去,
那大蟲吃武松何如得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右首來,提
起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力,只顧打。擊倒五七十拳,那大蟲眼裡、口裡、鼻
子里、耳朵里,都迸出鮮紅的血來。那武松盡平昔神威,仗胸中武藝,半歇兒把大蟲打
做一堆,卻似擋著一個錦皮袋。
(說出武松神勇就行)
賞析:幾經搏鬥,山君威風漸減,最後如何被武松按住,如何掙扎,如何被武松揍死,寫得活靈活現,十分逼真。
第九回話說其時薛霸雙手舉起棍來,望林沖腦袋上便劈下來。說時遲,那時快,薛霸
的棍恰舉起來,只見松樹背後雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,
丟去九霄雲外,跳出一個胖大以及尚來,喝道:「灑家在林子里聽你多時!」
這里描寫了薛霸董超想要謀害林沖時魯智深脫手相救的排場,描寫得十分精美,而魯智深說:「灑家在林子里聽你多時!」這體現了魯智深性格的粗中有細,因為此時出來不僅可以救林沖,並且還有她們的「罪證」,叫她們佩服,再殺她們,也總算有憑有據。
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⑸ 七年級下冊語文優化設計第一課《從百草園到三味書屋》第七大題，十大題的答案，急用！！！！！！！！！！
現在的中國教育這么應試啊，什麼都是公式化的。老師這樣，教材也是這樣。搞教內育的都容在做什麼？做月餅么？不管面團大小，都要從一個模子里拍出來，面少的和面多的都不好么？因材施教，我們的孩子們才有針對他們特長的發展。我現在就後悔我當時考試的時候沒試試把每個選擇題的答案都後延一個字母，每一個計算題的答案都+1。
語文還要有標准答案？人雲亦雲，這樣的中文算是什麼？要有對問題有自己的見解和看法。
⑹ 七年級下冊優化設計答案語文
沒有，還沒有做完
⑺ 七年級 語文 優化 答案 2011 下冊土地的誓言
作者的思想感情
對故土的深切懷念
對故鄉優美景物的贊美 離別故土無盡回的凄苦和無答奈
收復家園恢復國土的激情與信念
3、課文對故鄉的稱呼有何變化？為什麼變化？關東原野、她、母親、土地、原野、我的家鄉、美麗的故鄉、你
隨著情感變化而變化
4、怎樣理解「我常常感到它在泛濫著一種熱情」中的「泛濫」與「在那田壟里埋葬過我的歡笑」中的「埋葬」的含義？
「泛濫」寫出了作者激憤狂放的心情猶如決堤之水澎湃奔流，更能體現野性和難以駕馭的力量。
「埋葬」更體現出了國破家亡後的凄苦、哀愁和悲憤
⑻ 誰有初中同步測控優化訓練 語文七年級 下冊的答案
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