Ⅰ 初一語文練習冊答案 王幾何
什麼練習冊?
Ⅱ 求助七年級-語文上-一線課堂語文七年級上冊-人教版的答案！
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Ⅲ 初一上學期語文《王幾何》課後練習
4.外貌描寫，細致刻畫了矮胖老師的笑容，激發讀者閱讀興趣
5.風趣幽默
6.寫出了老師和我的關系親切
【以上全是我猜的。。。
Ⅳ 七上語文課作答案 zhejiao
第
12
課
1
，
峽改成狹，場改成敞，蘋改成萍，畜改成蓄。
2
，輪，彎，顆，片，葉，支，幅。
3
，西湖像秀氣的少女，清新的自然，充滿魅力，澄清的湖水像一塊巨大
的翡翠，能夠看見魚兒在水下快活地游來游去，看到這般美景，我覺得心
中一片空靈，就像是走進了一副優美的水墨畫。
4
，薄雪覆蓋的山
5
，青黑，白花，暗黃，微黃，粉色，這樣描繪了五彩繽紛，賞心悅目的
畫面。
6
，山上，矮松，山尖全白了，給藍天鑲上一道銀池，山坡，山坡上，有
的地方雪厚點，有的地方草色還露著，山腰，那點薄雪忽然害了羞，微微
露出點粉色。
7
，小村在群山的懷抱中。
8
，從立春後的於天氣轉暖氣候適宜，人們感覺舒服，沒察覺時光的快，
馬上就要初夏了。
9
，
『
暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛
』
10
，適合，因為通過這一系列的動詞，可以看出北國的春風不同於南方
的，要凌冽的多，要痛快的多，有種粗狂之美。
11
，通過北國的春風延伸出北國的山民，那種粗狂之美是作者懷念的。
呼，終於打好了
............
2
，
第
15
課
閱讀理解
4.
選了水、雲、鶯、燕、花、草
5.
幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.
錢塘湖的早春明麗美好，詩人陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.
更加；燃燒
8.
暮春
今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.
江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要
燃燒的火焰，絢爛無比
11.
有四種類型
1
：鶯燕
——
常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:
雁、青鳥
——
信使
如，歸雁洛陽邊
3
：杜鵑
——
深深的離愁
很多指鄉愁
4
：鴻鵠、鷹
——
遠大志向
如，雁雀焉知鴻鵠之志
第
18
課
閱讀理解：第四題
蟈蟈
不要介意哦
。第五題
合理
因為作者運用了對比的方
法，生動形象的寫出了蟬與蟈蟈聲音之間的對比。
第六題
喜歡，用為作者不去
參加篝火晚會
卻去傾聽蟈蟈的「拉琴聲」
後面自己寫吧，
懷疑你以前班長怎麼
當的
-
-
第
17
課
、鱗
巒
綴
籠
2
、彌漫
散發
飄浮
消散
3
、，；，。
4
、我們可以根據雲上的光彩現象，推測天氣的情況
5
、一種在太陽和月亮周圍出現的李紅外紫的七彩
一種比暈小的里紫外紅的七彩
6
華大天趨晴，華小天轉陰
7
說明這些雲和天氣變化的關系是經過人民群眾檢驗，是生活經驗
8
海市蜃景
9
過渡句，引出下文，引發讀者興趣
10
古人認為蜃能吐氣而成樓台城郭，又是神仙的住所
大氣中由於光線折射作用，在空中出現的自然現象
虛幻的景物
11
增加文章的趣味性、生動感，增加讀者的好奇心及閱讀興趣
第
11
課
1.
和
鶯
生
境
2.
春回大地
春色滿園
春光明媚
春意盎然（查成語字典）
3.
③
這壇女兒紅醞釀了如此多的年頭，便為著今日的喜事。面對著台下的觀眾我停下了
演講，醞釀了一下又繼續講起來了。
4.C
（一）
5.
（
1
）春的顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（
2
）春的聲音：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
（
3
）春的氣味：花里帶著甜味。
6.
答：不同意，以為蜜蜂不是用口發出生意的所以不能用叫。
7.
相似點：都是明亮的、燦爛的、星星點點地在閃爍。
野花特點：多，小，鮮艷。
（二）
8.
盼春【
1
】
繪春【
2
到
7
】
頌春【
8
到
10
】
9.
春天是勤勞和智慧栽種的希望、夢幻和理想
10.
熱愛生活熱愛春天的人。
11.
（
1
）春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱
,
無邊光景一時新
.
等閑識得東風面
,
萬紫千紅總是春
.
（
2
）春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城
.
第
21
課
4.
「
我
」
粗暴地弄壞了小兄弟做的風箏。
5.
小兄弟的動作描寫：
坐在凳上，
驚惶地站了起來，
失了色瑟縮著。
內心活動：
驚惶、
絕望。
「
我
」
的動作描寫：抓斷、擲、踏。內心活動：憤怒、傲然。
6
我原本不知道我曾經的做法傷害了一顆童心，而現在我看了這本書我知道了，讓我的思想
有了包袱，良心受到了譴責，所以是
「
不幸的
」
。
7.
這句話表明了
「
我
」
的內疚和慚愧，因為
「
我
」
的無知而傷害了一個幼小的心靈，使
「
我
」
始終
無法忘記，還一天天地加深。
8.
記敘了魯迅病重還回應海嬰的問候的事。
9.
不妥當。因為
「
笑
」
字能夠看出海嬰並不知道魯迅病重，側面寫出魯迅深厚的父愛。
10.
魯迅是掙扎著把頭抬起來才很大聲地說：
「
明朝會，明朝會。
」
說完了就咳嗽起來。魯迅
是個很愛孩子的父親。
11.
魯迅這樣對待孩子的無知是因為他覺得父母愛孩子是理所當然的，因為孩子教會了父母
什麼是愛，父母應該感謝孩子。
12.
我覺得這句話說得很對，
。因為在游戲中，兒童能夠積極開動自己的腦筋，發揮想像力，
是兒童的左右腦茁壯成長。
給點懸賞分吧！
！
！看在我打了那麼多字的份上。
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Ⅳ 七年級上冊語文 高效課堂 答案
朋友，提問的時候應該把問題說清楚，別人才好回答。
比如你的問題，就應該說清楚，你是哪個地區的，因為不同地方的教材版本是不同的；其次你詢問的書名和出版社；最後，你是要整冊的答案還是某一部分的答案。
Ⅵ 人教語文七年級上冊作業本《王幾何》答案
結合語境，解釋下列句中加點的詞語。
（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫「王幾何」的老師到底還要說些什麼有趣的話。
洗耳恭聽：
（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：
2．請用簡潔的話概括文章的主要內容。
3．本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，仔細閱讀課文，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？
4．王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）
5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
（1）矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。
（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑!
6．「同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!」結合課文內容，說說你對「痛快」的理解。
7．綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？
答案：1．（1）專心地聽（2）高興得無法控制自己
2．文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。
3．（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。
4．反手畫圓和三角形他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
5．（1）通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形後的自得心情。
（2）通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。
6．王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
7．王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集於一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。
應該是這個吧，我也不知道，我是八年級的，我們用的是舊的教材，望採納哦。
Ⅶ 七上語文課作第九課王幾何答案 所有的
聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號 優雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 醜陋 輪番 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恆 鴉雀無聲
1選自《馬及時兒童文學作品選（散文卷）童年舊事》（四川兒童出版社2008版）。
2須臾 一會兒，片刻。
3毛根兒朋友 四川方言，指童年起一直到成人以後的好朋友。
聾：病證名。指聽力喪失或衰減。
翹: 一頭向上仰起.
琳：美玉。
須臾：片刻，指代非常非常短的時間。
徒手：空手（不拿器械）
驚訝：有驚異；驚奇之意。感到很奇怪。
屏息：憋住呼吸，一般形容緊張。
承蒙：套語,多虧受到的意思。
綽號：別名，外號的意思。
優雅：風度翩翩,高雅的意思
幽默：有趣或可笑而意味深長
呆板：死板；不靈活。
教條：就是書本主義，書獃子，刻板，不靈活。
離譜：形容事物的發展脫離了規律性。
叛逆：指做出一些違反常態的事，或者不聽指揮，不服從安排。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
醜陋：解釋為"難看"多局限於指外表、長相；也可指內心、行為的醜陋。
輪番：即不斷重復、一次又一次，輪流交替。
喉嚨：包括咽、食管上部、喉及氣管的通向胃和肺的通道，頸的前方上部緊接面頰的部分，也用以比喻形勢險要的交通孔道。
舒暢：舒暢安適，心情舒暢，舒服暢快。
銘記：深深地記在心裡
方頭大耳：用於人的長相。一般表示富態像！
得意洋洋：形容十分得意的樣子。
洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。
持之以恆：持：堅持；恆：恆心。長久堅持下去。
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
終極 ：◎ 讀音：zhōng jí 意思：最終；末了；最後。最後的終點。 例句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。（《紫藤蘿瀑布》作者：宗璞） 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。（《夏感》作者：梁衡） 窮盡；最後。《楚辭·遠游》：「音樂博衍無終極兮，焉乃逝以徘徊。」 三國 魏 曹植 《送應氏》詩：「天地無終極，人命若朝露。」 孫犁 《談作家的立命修身之道》：「文學，就其終極目的來說，歌頌人民精神世界中高尚的東西，是它的主要職責。」
迸濺 ：◎迸濺 [漢語拼音]bèngjiàn [釋義]向四外濺 [成語]火花迸濺 [近義詞] 噴射、湧出 [造句]紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。——出自《紫藤蘿瀑布》
佇立 ：讀音
zhù lì
釋義
佇：長時間地；立：直立，站立。 佇立：長時間地站立著，多指觀賞物品。 1長時間地站著，沒有動作.2泛指站著
示例
這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它~在青海高原上。(陳忠實《青海高原一株柳》）
近義詞
矗立 直立 屹立
反義詞
行走 站立 蹲坐出處
凝望 ：詞目：凝望 拼音：níng wàng 意思：集中注意力一動不動地向遠處看。 造句：我只是佇(zhù)立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。 選自《紫藤蘿瀑布》 宗璞 示例：江河 ·《星星變奏曲》：「如果大地的每個角落都充滿了光明，誰還需要星星，誰還會，在夜裡凝望，尋找遙遠的安慰。」
伶仃 ：1.詞目：伶仃 拼音：líng dīng 注釋：孤獨沒有依靠。 ①孤獨；沒有依靠：孤苦伶仃。 ②瘦弱：瘦骨伶仃。 相關成語：孤苦伶仃 孤苦伶仃出自晉·李密《陳情表》：「臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至於成立。」 例句：東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。選自《紫藤蘿瀑布》
稀零 ：稀零 xī líng 意思:稀少，零星，形容稀疏的樣子 。 稀，稀疏,稀少. 零，零星;凋零. 稀零的意思就是:稀疏 馮鍾璞(宗璞)《紫藤蘿瀑布》：「後來索性連那稀零的花串也沒有了。」 例句：他翻出口袋，裡面只有稀零的幾枚硬幣。 近義詞：稀疏，零星
忍俊不禁 ：rěn jùn bù jīn 註：「禁」讀jīn，不可讀為jìn。
忍俊：含笑； 忍：忍住 禁：忍耐。
【解釋】：忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發笑。
仙露瓊漿 ：xiān lù qióng jiāng
字義
瓊：美好。漿：酒。瓊漿：比喻美酒。
詞義
神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。
經歷了在沙漠里整整四天的苦苦掙扎之後，他終於發現了一片水源。這對於他來說，真可以說是仙露瓊漿啊。 那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
蜂圍蝶陣 ：指成群的蜜蜂圍繞著蝴蝶就像在列陣一樣。比喻花開地茂盛。
盤虯卧龍 ：pán qiú wò lóng
同「卧虎藏龍」，但在《紫藤蘿瀑布》一文里形容枝幹彎彎曲曲、蒼勁有力。 盤：盤旋，彎曲。虯：古代傳說中有角的小龍：～龍。 1盤曲的虯，卧居的龍。比喻隱藏的人才。 2形容樹木枝幹盤旋的樣子。
Ⅷ 語文課堂作業本七年級上9可閱讀答案王幾何
須臾屏息綽號銘記安靜優雅稀奇專心致志鬨堂大笑文章記述了王老師給我內們上第一節幾何課時令人容難忘的情形。1）形象的突出了王老師的胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。
（2）這句話一連用了三個「最」字，不僅表明了「我」對這節課的印象深刻，也體現了王老師精湛的教學水平。文章多次寫到同學們的「笑」，更能突出王老師的業務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側面烘托的作用。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。主要講了我善意的告訴女孩應該離開這個座位，和我用眼神悄悄告訴小男孩不應該扔瓶子這兩件事