高考理科語文答案

① [高考]您好，我是高三理科生(全國2卷)，語文每次都在100分左右徘徊，不知道怎麽辦才好，怎樣可以提高語...

1.首先字跡要工整。卷子的整體感覺非常重要！
2.古詩詞，文言文一定要背牢。這是可以准備的內東西
3.多讀一容些文章。增加語感，有助於作文。
4.針對選擇的前三道，准備小本記錄生字，易錯字。
5.做歷年的卷子，真題

② 高考語文考那幾本選修和必修理科生

記得當時我們學的人教版是必修1~5，選修是《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小版說欣賞》、《中國文權化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》、《外國小說欣賞》這些一般是老師選一些上，高考語文多在日常積累，跟書本有關的也就只有古詩文默寫。

③ 求推薦幾本適合山東語文高考的題，我理科

你好
2011普通高等校招全統考試（山東卷）

語 文
本試卷第Ⅰ卷第Ⅱ卷兩部共8頁 滿150 考試用鍾考試結束本試卷答題卡並交
注意事項：
1．答題前考務必用0.5毫米黑色簽字筆自姓名、座號、准考證號、縣區科類填寫答題卡試卷規定位置
2．第Ⅰ卷每題選答案用2B鉛筆答題卡應題目答案標號塗黑需改用橡皮擦乾凈選塗其答案標號答案能答試卷
3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答答案必須寫答題卡各題目指定區域內相應位置能寫試卷；需改先劃掉原答案再寫新答案；能使用塗改液、膠帶紙、修帶按要求作答答案效
4．第Ⅱ卷第六題選做題考須所給（）（二）兩題任選 題作答能全選
第Ⅰ卷（共36）
、（15每題3）
1. 列詞語加點字每讀音都相同組
A. 磅秤/磅礴 彷彿/佛手瓜 刨除/刨根問底
B. 鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機 調節/調虎離山
C. 駐扎/扎實 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗
D. 脯/胸脯 胳 臂/臂猿 倔強/強顏歡笑
2. 列詞語沒錯別字組
A. 簽署 發貼 雍容華貴 萬事俱備欠東風
B. 端詳 螺絲釘 額手稱慶 兵擋水土掩
C. 驚詫 震懾力 眼花瞭亂 言既駟馬難追
D. 延襲 掃描儀 屈饒 知知彼百戰殆
3. 依填入列橫線處詞語恰組
辦公員座椅高度非講究專家___許辦公座椅高度都存定問題久坐__疲勞並現腰酸背痛毛病確做：首先根據工作性質辦公桌調整__高度再依據自身情況調整座椅高度
A. 提 產 適合
B. 提 引發 合適
C. 提醒 產 合適
D. 提醒 引發 適合
4.列各句加點語使用恰項
A. 於座神秘古代墓葬專家希望能漫邊際史料找些關於蛛絲馬跡
B. 輩閑言碎語解父親喬明志曾經位屢立奇功、威名赫赫抗英雄
C. 44記者涯創作批優秀新聞作品新聞史留濃墨重彩筆
D． 市場調查發現內些商家銷售紅木傢具質量良莠齊關部門提醒消費者選購要謹慎
5. 列各句沒語病句
A. 朝鮮藝術家華表演歌劇《紅樓夢》受觀眾熱烈歡迎給予高評價
B. 《尚書》記載東夷部落民風淳樸讓爭且取予度部落稱君
C. 據西藏自治區統計局發布新數據顯示自治區住口藏族口佔九271.6萬
D. 隨著運益臨近深圳隨處見志願者忙碌身影迎接運已展現志願者風采廣闊舞台
二、（9每題3）
閱讀面文字完6~8題
衡西相融 何家英 提傳統講民族本位；講創新提西洋東洋我總覺誤 同文化背景自由同傳統各自創新；發碰撞互相影響彼融合形傳統間體用問題：立足民族體巧取東西洋用作畫家應該顧失彼應該容待既畫牢盲目追隨我思路既尚潮流反思自創作要求即要求思路化筆痕基於必須沉潛埋虛力求傳統獲滋養准確說想東西同傳統探求相同規律、彼契合點
畫至少工筆畫其精神意度、式程度與西繪畫相通體指晉唐畫風晉唐畫風能達造型飽滿、氣勢磅礴、高逸充盈、樸素自原何?除才氣、養、態原深刻直覺受起重要作用呢?我想晉唐所創立藝術範式切身受發其間定經歷反復觀察、審視、理解提煉艱苦程明清期工筆物畫都與晉唐同甚至走向反面變纖弱萎靡我—偉傳統卻輕棄；我惰性傳統卻繼承惰性傳統使我晉唐傳統簡化形式套路抽內涵外殼真荒謬所定要歸晉唐繼承優秀傳統
其實我西畫傳統借鑒惰性五花八門主義莫名其妙觀念都拿做表面文章管實質問題惰性表現所我覺與其接受些觀念借鑒些具體解決問題西畫觀察、審視、理解與提煉晉唐傳統並二致應、契合西畫作品能更直觀滴給予我實踐參照並實啟悟智
述兩者單靠玩套路或借鑒主義意識相應問題解決傳統價值支撐則容易本質握走途至少至墮入迷途我意表明表面兩傳統本質則規律規律恰恰相互碰撞、影響、融合呈示清晰：要概括性非概念化要充實充非僵化囿於狹窄視 點使眼光擴；拘於狹隘觀念使思想自由；溺於悲惰性勇於發現；空談花哨主義腳踏實比照思考觀察發現能深 入本質導引實踐使工筆物畫新面獲新境界
（節選自《談藝論文》刪改）
6.關於衡西相融列表述符合文意項
A.西同傳統發碰撞、影響、融合形利於實踐傳統
B.繪畫領域應權衡西傳統著眼於相通處力求獲滋養
C.觀察比照西傳統能發現其共同規律深入本質引導實踐
D.衡與融強調重點繪畫更提現西畫藝術範式
7.晉唐畫風理解列表述確項
A.造型飽滿、氣勢磅礴、高逸充盈、樸素自晉唐畫風特點影響西洋畫風
B.晉唐畫風達高度取決於畫家所處代畫家原深刻直覺受
C.觀察、審閱、理解提 煉晉唐畫風形起關鍵作用西繪畫同重要
D.惰性使晉唐傳統簡化形套路晉唐畫風程度與西繪畫風格相通
8.列表述符合原文內容項
A.傳統體創新用兩者契合能達全新高度
B.明清期工筆物畫輕棄晉唐精神意度藝術形式變纖弱萎靡
C.做表面文章管實質問題繼承晉唐繪畫傳統或借鑒西畫傳統表現惰性
D.單靠玩套路或借鑒主義狹隘完全背離晉唐畫傳統
三、（12每題3）
閱讀面文言文完9-12題
桓公問治民於管①管曰：凡牧民者必知其疾憂德勿懼罪勿止力慎四者足治民 桓公曰：善勿已何行 管仲曰：質信極忠嚴禮慎四者所行桓公曰：請聞其說管仲曰：信者民信；忠者民懷；嚴者民畏；禮者民美語曰澤命渝信；非其所欲勿施於仁；堅外嚴；質信讓禮桓公曰：善哉
桓公問曰：寡慾修政干②於其平管曰：公曰：安始管曰：始於民公曰：民道奈何管曰：公修公族家修家族使相連事相及祿則民相親矣放舊罪修舊宗立則民殖矣省刑罰薄賦斂則民富矣鄉建賢士使教於則民禮矣令改則民矣民道
桓公位管仲、隰朋見立 間二鴻飛桓公嘆曰：仲父今彼鴻鵠南北往四遠所欲至至焉非唯羽翼故能通其意於乎管仲、隰朋桓公曰：二何故管曰：君霸王夷吾非霸王臣敢桓公曰：仲父胡盍言寡其鄉乎寡 仲父猶飛鴻羽翼若濟水舟楫仲父言教寡寡耳安聞道度哉管曰：君若欲霸王舉事乎則必其本事矣桓公變躬遷席拱手問曰：敢問何謂其本管曰：齊百姓公本甚憂飢稅斂重；甚懼死刑政險；甚傷勞舉事公輕其稅斂則憂飢；緩其刑政則懼死；舉事則傷勞桓公曰：寡聞仲父言三者聞命矣敢擅薦先君於令百官司削墨筆明皆朝於太廟門朝定令於百吏使稅者百鍾孤幼刑澤梁縱關譏征市書賦近者未忠信遠者未禮義行數民歸流水

（節選自《管》《四部叢刊》本刪改）
【注】①管：名仲字夷吾齊相②干：謀求定盟諸侯

9.列句加點詞解釋確項
A．勿已何行 已：停止
B．澤命渝信 渝：堅持
C．公修公族家修家族 修：治理
D．若濟水舟楫 濟：渡
10.列各組句加點詞意義用相同組
A．能通其意於乎 故燕王欲結於君
B．拱手問曰 朝濟夕設版焉
C．緩其刑政則懼死 三行則必我師
D．寡聞仲父言三者 亡秦續耳
11.六句別編四組全部直接體現民本思想組
①必知其疾憂德 ②甚憂飢稅斂重甚懼死刑政險
③省刑罰薄賦斂 ④皆朝於太廟門朝定令於百吏
⑤齊百姓公本 ⑥近者示忠信遠者示禮義
A．①③⑤ B.①④⑥
C．②③⑤ D.②④⑤
12.原文關內容理解解析列表述確項
A.信仁嚴禮政重要原則君要百姓講究信用施行仁嚴肅紀提倡禮儀
B.齊桓公想通修明政事提高齊政治位達盟諸侯目希望管仲認輔佐
C.於桓公稱霸想管仲採取退進策略明確表達反意見並表明自政治主張
D.齊桓公抱負能納諫接受管仲民本思想並採取相 應措施四百姓擁護
第Ⅱ卷
四、（24）
13.文言文閱讀材料加橫線句翻譯現代漢語
（1）勿懼罪勿止力
（2）令改則民矣
（3）君若欲霸王、舉事乎則必其本事矣
14.閱讀面首唐詩答問題
詠山泉 儲光羲
山流水借問知名映色飛空作雨聲
轉深澗滿池平恬澹見自清
（1）結合全詩簡要析映色飛空作雨聲妙處
（2）首詩山泉具品格詩借詠山泉表現情懷
15.補寫列名篇名句空缺部
（1）曰：患知 （《論語?》）
病樹前萬木春（劉禹錫《酬樂揚州初逢席見贈》）
（2）蟹六跪二螯 用躁（《荀?勸》）
藍田玉暖玉煙（李商隱《錦瑟》）
（3）,朗氣清,惠風暢, ,俯察品類盛（王羲《蘭亭集序》）
舞榭歌台 （辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）
（4） ,枯松倒掛倚絕壁（李白《蜀道難》）
峰巒聚波濤怒 （張養浩《山坡羊?潼關懷古》）
五、
16.列句組 合語意連貫、合乎邏輯段並序號填入橫線處
①些遠慮預見余座籌劃妨預作籌劃解除近憂
②遠慮窮盡必須適止
③些遠慮預見卻余座籌劃暫且擱吧車山前必路何必讓提前近憂
④總應該盡量少往自擱憂慮保持輕松光明境
⑤些遠慮完全能預見更必總懷著種莫名憂自折磨自
⑥喜歡說：遠慮必近憂固錯

17.用簡明語言概括表所包含主要信息填格表述現具體數字
發展前景 數 百比
部網路語言進入漢語詞典 336 26.7
網路語言代替傳統語言 84 6.7
網路語言經規范進入 818 64.9
網路語言終消亡 22 1.7
（摘自《語言狀況報告2009》）

表看除極少數認網路語言終走向消亡外□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）甚至部認性化網路語言逐漸取代傳統語言
綜所述調查者網路語言態度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）
18.假廣播電台少欄目主持請根據少聽眾特點重新表述面段文字劃線部改變原意超80 字（5）
蔚藍空萬雲碧綠草條溪潺潺流水卵石清晰見溪邊坐著位髥者面容清瘦雙面炯炯神
六、（18）
本題選做題考須所給（）（二）兩題任選題作答能全選
（）閱讀面文字完19~22題[源:,科,網]
審丑 嚴歌苓
拾垃圾曾拿爛水汲汲眼看定說：息跟爸教 我臭息要娶媳婦現媳婦都要鋼琴跟我輕候媳婦都要彩禮沒彩禮娶體面媳婦……鋼琴五千哪
兩片嘴唇啟著看結滿嘴：我想能能給爺找份差事爸早先找給我份體模特差事臭房間家都靠份差事掙
爺現……
用說我知道我現剩渣走沒看跟校說說要給別十塊給我八塊……
定爭取價碼十五元定父親審丑說莫名其妙熱起頂信仰 審丑原則全美展等獎許雜志都刊審丑創舉——局畫幅丑濃烈逼真讓惡
晚秋現灰色風顛顛簸簸追逐塊風輕捷打旋透明塑料膜告訴定臭鋼琴媳婦交談少默默注視著每張臉都板硬盛著或顯著或含蓄惡
趙定介紹畫商家敲門面男主叫：哎呀呀認識我啦男主身屋鋥亮傢具鋥亮各件 鋥亮鋼琴鋥亮
媽給我塊冰糖呢糖金貴忘啦
定明白面前雙巴始拔頂男臭
快請進快請進唉咱家稀客啦說
定寬沙發落屁股挺寒酸幾張畫靠茶幾腿
幾張畫……
先談意先吃飯哥少臭揚聲笑起包餃三鮮餡著冰箱我存青島啤酒瞅趕巧
輕輕叩門媳婦貓眼看踮著腳尖退：爺爺我哪爺爺臉要我要臉臭說起身囑咐媳婦：先飯專趕吃飯間告訴我家轉臉向定笑：拿畫咱 卧室談
定跟著進卧室,臭門掛死,客廳傳清亮渾濁兩副嗓音
臭沒見想慌
半
我 等
哎哎……別往坐沙發新您坐吧……
定早沒談意思墜累走鍋餃捂鍋間太全煮菜
定客氣堅決再擺飯桌離
久校計科告訴定計工資算錯少付百塊錢定搞錢夏冬直沒遇校找合同面址：某街三百四十號街條偏街城郊定沒費少間便找著三百四十號——條街號碼再往前菜田
定走街末端身跟群熱事閑闊邊菜田柴棚房門手寫號碼：三百四十 門邊輛垃圾車……
哦您找呀閑終於醒悟似曾爺死啦冬死啦
說：孫孝敬掙錢給爺爺花混特體面要接爺爺新公寓要給爺爺包餃；願喂餃慣怕種伺候、供著……親口告訴街坊
曾爺問
朋友定答
認識孫臭

真爺爺
定停說：真
（節選自《審丑》刪改）
19．根據說內容簡要概括曾爺形象特點（4）
20．結合文意賞析兩處劃線部（4）
21．說結尾處定停說：『真』體現物理（4）
22.審丑作說標題意蘊豐富請結合全文談談理解（6）
（二）閱讀面文字完19-22題
沒堂 趙鑫珊
東西宗教都假設：球外某堂盡金碧輝煌盡山珍海味沒塵世種種苦難悲慘假設堂純屬虛烏純屬幻想要知道除球我沒其任何星球
月球、火星、金星……萬萬類能存球類存更幸福言——我球句口號涵義
類能夠快樂月球、火星或金星並且60億統統移民我球口號余 擺類面前路兩條：堅決控制球口決保護球態環境；或類統統移民別星球居住
條處理幾乎能比月球表面何建造密封式居住空間問題月球沒氣完全沒命世界—夜間極冷（-166°）白奇熱（99°C）
再世界工業化前球能供給10億溫飽假我現決定搞工業化50億必須離球決定哪50億離球場混戰我所都死
我工廠搬離球物圈進入太空讓高懸我頂幾千公外現實
火星同適合類存哪晝夜溫差達100°C氣候極寒冷並且乾燥氣非稀薄主要二氧化碳；火星部水貯存凍土圈殼層表處干換荒漠
火星英文名稱維納斯聽起美、溫柔名副實其氣表面類存抱敵意金星稠密雲層面巨、炎熱、二氧化碳主氣體海洋或者說層 厚厚碳酸氣濃霧——除非些特殊植物物呼吸、存
更甚者金星表面溫度高達465°C氣壓力比球高90倍存環境簡直酷熱獄今進行表斷發震熔岩四溢且伴雷鳴閃電
火星氧氣兩極冰雪氣二氧化碳漸積聚形溫室效應入射太陽光能向外散發表面溫度漸增高氧氣越越少兩極冰雪全部融化、蒸發核算面漸沙漠化物亦掃空今乾旱毛21世紀球污染效控制金星今便球明我家理由寒慄
近我讀些鼓吹類球外行星另謀路文章著名美德克薩斯藝術類教授透納《火星》文樂觀聲稱火星改造顆供類星星變越越行口號：火星改造花園吧——通篇都私幻想眼睛科論證
我都火星或者金星嚴酷自環境缺乏想像力請目光轉向新疆塔克拉瑪干沙漠世界流沙漠塔克拉瑪干蒙古語意思進片32萬平公死亡沙海我願意看整球朝變塔克拉瑪干
宇宙太空球原條安全、舒適飛船今類錯誤誤觸點礁漏些水類理應積極行起亡羊補牢撥航向才唯路棄船逃走
聽聽航飛機負責球觀測、攝影飛行專家斯普林格說吧：
實際飛船能瞬間瞥見整陸至少東西陸能看價值財富陸；能看球環境發事情看處都砍伐森林塊真種說滋味迫使民認識我必須要始保護我歡迎要比選做更些
堂沒 （選自《徜徉錄》刪改）
19.作者文章描述東西宗教堂目（4）
20．結合文章簡要析兩劃線部修辭手錶達效（4）
21.文重點介紹金星情況（4）
22.請結合文章探究沒堂標題意蘊（6）
七、（60）
23. 請世界需要題寫篇少於800字文章
要求：①自定立意 ②除詩歌外文體限 ③文體特徵鮮明

④ 高考中，文理科的英語卷與語文卷是一樣的嗎

早全國高考中，文理科的英語卷與語文卷是一樣的。

在高考的過程中，語文和專英語的卷子是屬一樣的，而數學卷子會有一定的難易區分，分出文理科，一般理科會比文科難度大，但是大部分試題還是一樣的，語文和英語考察的是綜合素質，所以說文理科英語語文卷子一樣。

⑤ 高中文科語文與理科語文有不同嗎

沒有不同。

文科語文與理科語文是題，無論是全國性的還是獨立的。文科語文理科考試順版序第一，考試時間權為120分鍾。

從科學的角度來看學生談論中國高考的重要性，」中國學生高考」、「學者的數量得到高考」似乎老師會這么說的每一個主題，每個老師都能找到一堆理由來證明他們的一個主題是最重要和最好的分數。

(5)高考理科語文答案擴展閱讀：

考試內容是一樣的，但是文科班和理科班的語文學習是不同的，老師也會根據學生調整教學方案。從整體上看，文科班語文教學和學習都比較容易，師生互動流暢，老師肯定相對輕松，而理科班老師難教，學生也不夠重視語文學習，每每出現師生溝通障礙，實在考驗老師的教學技巧了。

⑥ 高考理科生語文文言文所需要知道的字的解析~

重點難點梳理
1．考點詮釋

考綱要求：閱讀淺易的古代詩文，理解常見文言實詞在文中的含義。「常見」，就是指在淺易的古代詩文中出現的頻率較高，在文章中比較重要。「在文中的含義」是指文言實詞在具體語言環境中的含義。「文言實詞」通常包括名詞、動詞、形容詞、量詞，考試中涉及較多的就是這幾類詞，偶爾也會考到副詞、代詞。文言實詞考查范圍主要有一詞多義、詞類活用、古今異義、偏義復詞、通假字等。

2．考查重點、難點

試題所選的古詩文材料一般都來自課外，但是所考查的實詞卻離不開課本，往往是平時學習中經常接觸的、比較重要的實詞，且往往是常見實詞的不常見義項。從2007、2008兩年高考所考的實詞來看，都是使用頻率較高的常用詞，也是教材中經常出現的詞，體現了高考的「試題在課外，知識點在課內」的特點。題型以客觀選擇題為主，間有主觀題。難點主要有：難以辨別的一詞多義，容易混淆的古今異義詞，不易看出意義臨時變化的詞類活用。由於文言實詞的多義性，要確定某個實詞在特定語言環境中的意思，需要具備一定的理解能力和判斷能力，具備由課內向課外的知識遷移能力。

金題透視

1．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（）（2008年高考全國卷Ⅰ）

A．部使者檄剛撫定檄：文告

B．剛遣長子遲喻賊喻：開導

C．願稽舊制，選精銳為親兵稽：查考

D．以杜金人窺伺之意杜：制止

【解析】該題考查文言實詞的一詞多義，從所選的幾個詞來看，均為「常見」。A項「檄」作為名詞，當「文告、文書」解，古文中比比皆是，「檄文」更是我們所熟悉的詞，而其作為動詞解釋的時候卻不太常見。該題正是從這個角度設題，「檄」在這里做動詞，意思為「用檄文徵召、聲討」，引申為「下令」。其實，如果讀過《儒林外史》，「按察司行文檄了知縣去」一句中的「檄」就是「用檄文徵召、聲討」意思。還有魯迅《墳·摩羅詩力說》中「檄其人士，於政治宗教，皆欲有所更革，顧終不成」也是這個意思。其餘幾句，「喻」當「開導」講，同「諭」，有「曉諭」一詞佐證；「稽」當「查考」講，有「稽查」一詞佐證；「杜」當「制止」講，有「杜絕」一詞佐證，再根據上下文詞義推斷可知，這幾項的解釋均正確。

【答案】A

2．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）（2008年高考山東卷）

A．隱蓄甘脆餌誠餌：給……吃

B．值大風雨，避身岩下值：遇到

C.兄故弱，惡能多樵惡：不

D.汗交頤不少休頤：臉頰

【解析】聯系A中的「餌」在句中是名詞作動詞，「餌」作名詞「餌料」常用，但在此句中，作名詞解釋不通，結合語境推斷，可知這個解釋是准確的。B中「值」是「逢著」、「遇到」，如：「值河間歲試。」（諸葛亮《出師表》）我們現在還常說「正值……時候」。結合語境可知這個解釋也是准確的。C中的「惡」讀「wù」，是疑問詞，一般作「哪裡」、「怎麼」用。從原句看，誠是反問，加強語氣，對「訥體弱卻多樵」的驚訝，「惡」作「不」解釋顯然是望文生義。D中的「頤」有兩個意思，「臉頰」和「保養」，如「頤指氣使」、「頤養天年」，根據語境很容易判斷只能做名詞「臉頰」解釋。

【答案】C

難點攻略

文言文實詞是每年高考文言文考查的重點之一，從近幾年所考實詞看，絕大多數出自課本，所以，熟練掌握120個常用的文言實詞是非常必要的，而這些實詞中，又需要重點關注那些多義實詞古今差別大的義項。在文言文的閱讀中，利用漢語詞語的構成特點，根據已經學過的相關知識，結合上下文的語境限制和題目的具體要求進行詞義的推斷。常見的推斷方法有：

1．語法推斷法。即考查該實詞在句中充當什麼成分，確定其詞性，從而推斷其意義。如2008年高考全國卷I「部使者檄剛撫定」中「檄」所在位置應該是動詞，因此可以推斷解釋為「文告」是錯誤的。再如2008年高考安徽卷「吾用休，社稷計耳」中的「計」應該作動詞謂語使用，意思是「為……考慮」，而後面的解釋為「計策」，可以推知是錯誤的。

2．句式推斷法。古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對偶句、並列結構等，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相對相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測未知的詞性詞義。如2008年高考江西卷中「非無賄之患，而無令名之難」一句，為「不是沒有……，而是沒有……」的句式，下句的「令名」是「美好的名聲」，根據「名利雙收」的意思，可以推知上句中的「賄」為「利」之意，這也是「賄」一詞的本義，而選項中解釋為「賄賂」顯然是錯誤的。再如2008年高考廣東卷中「周窮振乏，家無余財」一句，「窮、乏」意思相近，可以推知「周、振」意思也相近，均為「救濟」之意，顯然，選項中解釋為「振作」是錯誤的。

3．語境推斷法。一個詞一般有多個義項，然而在特定的語言環境中，它的義項只有一個，因此，我們要善於將實詞放在特定的語言環境中，根據上下文推斷詞義。如2008年高考福建卷中「子何絕我之暴也」一句，如脫離語境，「暴」譯為「暴躁」也可講通，如「我有親父兄，性情暴如雷」中的「暴」就是這個意思。但我們結合上文「至舍，不辭而入，越石父怒而請絕」這一語境知道，越石父因為晏子沒有以禮待己，怒而請絕，晏子感到非常突然，才有此問的。再聯系我們熟知的「暴病」、「暴富」等常見詞義可知，此處「暴」為「突然」之意，整句話的意思是「您為什麼突然就要同我絕交呢」。

4．聯想推斷法。試題中出現的一些實詞，想想在哪篇課文中出現過，可聯系課文對應文句相應遷移。如2008年高考四川卷中「而鄭氏數千指獨完」一句，熟悉課文《六國論》的同學馬上就會想到「蓋失強援，不能獨完」中的「完」字，意為「保全」，選項解釋為「滅亡」顯然是錯誤的。古漢語以單音詞為主，現代漢語以雙音詞為主。試題中出現的單音詞，可以聯想雙音詞來推斷，如2008年高考全國卷I中「願稽舊制，選精銳為親兵」中的「稽」可以聯想「稽查」一詞，為「查考」之意；「以杜金人窺伺之意」中的「杜」可以聯想「杜絕」一詞，為「制止」之意。另外，成語中保留了很多詞語的古義，藉助平時比較熟悉的成語中的有關詞語的含義來推斷，也不失為一種方法，如2008年高考安徽卷「休復執論」中的「執」可以聯想成語「各執一詞」，為「堅持」之意，2008年高考山東卷「汗交頤不少休」中的「頤」可以聯想成語「大快朵頤」，為「臉頰」之意。

總之，要做好文言閱讀里的實詞題，積累是基礎，在有一定量積累的前提下，再懂得運用一些方法，才可以有備無患。實際操作中，要注意瞻前顧後，從語境出發，兼顧幾種方法，相信你的文言文閱讀會取得好成績。

重點難點題型測試

1．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．其北陵，文王之所辟風雨也辟：同「避」，躲避

B．天下雲集響應，贏糧而景從景：同「影」

C．北救趙而西卻秦，此五霸之伐也伐：討伐，征伐

D．真黃山絕勝處勝：優美的

2．對下列句子中加橫線詞語的解釋，正確的一項是（）

A．心曠神怡，寵辱偕忘寵辱：偏義復詞，屈辱

B．闕然久不報，幸勿為過報：報告

C．齊師敗績，公將馳之馳：追逐

D．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速

3．寫出下列加橫線詞在句中的意思。

（1）自可斷來信，徐徐更謂之（）

（2）亦不敢服垢弊以干名（）

（3）求，無乃爾是過與（）

（4）逝者如斯夫，不舍晝夜（）

4．「得」是常見的文言實詞，寫出下列句中「得」的意思。

（1）所得表眾亦極七八萬耳（）

（2）古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得（）

（3）未得與項羽相見（）

（4）吾得兄事之（）

（5）所識窮乏者得我歟（）

（6）得無教我獵蟲所耶（）

（7）意氣揚揚，甚自得也（）

（8）積善成德，而神明自得，聖心備焉（）

（9）某亦守法，與公甚相得（）（10）此言得之（）

閱讀下面的文言文，完成5－9題。

劉康祖，彭城呂人也，世居京口。父虔之，輕財好施，位江夏相。康祖便弓馬，膂力絕人，以浮盪蒱酒為事。每犯法為郡縣所錄，輒越屋逾牆，莫之能禽。夜入人家，為有司所圍，突圍去，莫敢追，因夜還京口，半夕便至。明旦守門詣府州要職，俄而建康移書錄之，府州執事者並證康祖其夕在京口，遂得無恙。前後屢被糾劾，文帝以勛臣子每原貸之。後襲封拜員外郎，再坐蒱戲，免官。孝武為豫州刺史，鎮歷陽，以康祖為征虜中兵參軍。既被委任，折節自修。歷南平王鑠安蠻府司馬。

元嘉二十七年，魏太武帝親率大眾攻圍汝南，文帝遣諸軍救援，康祖總統為前驅。次新蔡，攻破魏軍，去懸瓠四十里。太武燒營而還。轉左軍將軍。文帝欲大舉北侵，康祖以歲月已晚，請待明年，上不許。其年秋，蕭斌、王玄謨、沈慶之等入河，康祖率豫州軍出許、洛。玄謨等敗歸，南平王鑠在壽陽，上慮為魏所圍，召康祖速反。康祖回軍，未至壽陽數十里，會魏永昌王以長安之眾八萬騎，與康祖相及於尉武。康祖有八千人，乃結車營而進。魏軍四面來攻，眾分為三，且休且戰。康祖率厲將士，無不一當百，魏軍死者太半，流血沒踝。矢中頭而死，於是大敗，舉營淪覆，免者裁數十人。魏人傳康祖首示彭城，面如生。贈益州刺史，謚曰壯。

康祖伯父簡之，有志干，為宋武帝所知。帝將謀興復，收集才力之士，嘗再造簡之，會有客，不得言。簡之悟其意，謂虔之曰：「劉下邳再來，必當有意。既不得語，汝可試往見之。」及虔之至，武帝已克京口。虔之即投義。簡之聞之，殺耕牛，會眾以赴之。

（選自《南史》卷十七列傳第七）

5．對下列句子中橫線的詞的解釋，不正確的一項是（）

A．文帝以勛臣子每原貸之貸：寬赦

B．次新蔡，攻破魏軍次：駐扎

C．上慮為魏所圍慮：擔憂

D．為宋武帝所知知：認識

6．對下列句子中加橫線的詞的解釋，正確的一項是（）

A．每犯法為郡縣所錄錄：記錄

B．明旦守門詣府州要職詣：拜訪

C．康祖率厲將士厲：激勵

D．去懸瓠四十里去：到

7．下列句子中沒有通假字的一項是（）

A．召康祖速反B．莫之能禽

C．魏軍死者太半D．免者裁數十人

8．下列句子中加橫線詞不屬於古今異義的一項是（）

A．遂得無恙B．折節自修。

C．康祖總統為前驅D．收集才力之士

9．「會」字的解釋，一般有「①相會、會晤，②必然、一定，③恰巧、正好，④會集、會合」幾種解釋，請選擇合適的解釋，將序號填入下列句子後面的括弧中。

A．諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（）

B．吾已失恩義，會不相從許。（）

C．遷客騷人，多會於此。（）

D．長風破浪會有時。（）

E．會魏永昌王以長安之眾八萬騎。（）

F．會有客，不得言。（）

G．殺耕牛，會眾以赴之。（）

H．留待作遺施，於今天會因。（）

理解常見文言實詞在文中的含義（答案）

1．本題主要考查學生對課文知識的掌握情況，所選例句均為經典篇目中的句子，設計本題的目的就是為了讓學生重視經典文言文篇目，熟悉文中句子以及實詞的用法。A、B、D三項均為正確解釋，C項的「伐」與「此」呼應，在這里釋為動詞不通，應為名詞「功業」。2．本題考查目的同上題一樣。A項考查對偏義復詞的理解，課文中這類詞很多，《孔雀東南飛》中就不少，如「作息」、「公姥」、「父兄」、「弟兄」等，這類詞是由兩個意義相關或相反的語素構成，但整個復音詞的意思只取其中一個語素的意義，而另一個語素意義虛化。不過，要注意的是，不是所有由這類方法構成的詞都是偏義復詞，「寵辱」在這里有「受寵和受辱」雙重含義；B項根據原文信息可以得知，是司馬遷對朋友的寒暄客氣之詞，朋友來信詢問，釋為「回答」才准確；C項釋為「追逐」並不多見，但在此處是准確的；D項「速」用的是不常用義項「招致」，釋為「加速」也是錯誤的。答案：C。3．此類題型高考中也有出現，讓學生自己填寫文言實詞的意思，難度比單選題更大些，但是，只要我們平時關注課本，熟悉文本內容，是不難填寫的。答案：（1）送信的人；（2）求取；（3）責備；（4）停止。4．此題考查學生對多義詞詞義的掌握情況，只要熟悉原文，不難作出准確解答。答案：（1）得到，獲得；（2）心得，收獲；（3）能夠；（4）應該；（5）通「德」，感恩；（6）與「無」連用表示疑問，莫非；（7）得意；（8）具備；（9）融洽；（10）對、合適。5．本題考查的文言實詞均常見，A項「貸」常用義項為「借貸」，如「莊周家貧，故往貸粟於監河侯」。但是用在這里解釋不通，聯系「原」的意思，結合「嚴懲不貸」中「貸」的義項，可以推斷此處為「寬赦」之意。B項「次」為古今意義差別較大的詞，但是其本義「臨時駐扎和住宿」在文言文中卻很常用，從語境分析，這個用法是正確的。C項「慮」是個形聲字，與「心」有關，本義就是「思慮、謀劃」之意，如果熟悉成語「不足為慮」的意思，也可以推知此項解釋為正確。剩下的D項，「知」，常用義項是「知道」，又引申為「認識」、「了解」、「賞識」之意，從原文語境分析，釋為「認識」顯然不夠，應該是「知遇」才對，所以，D項應釋為「賞識」。答案：D。6．本題考查的文言實詞也比較常見。A項根據後文「輒越屋逾牆，莫之能禽」的語境可以分析出，這里是用的「錄」的另一個義項「拘捕」；B項中守門人到州府是去匯報情況，釋為「拜訪」也不準確，應為「前往」；C項「厲」當同「勵」，釋為「激勵」符合語境；類似D項的句式在學過的課文中見過不少，應釋為「距離」。7．本題考查的幾個通假字非常常見，「反」通「返」；「禽」通「擒」；「裁」通「才」。只要認清迷惑項C項中「太半」的「太」不是「大」的通假，即可作出正確判斷。8．考查學生對古今異義詞的掌握情況，結合原文，結合這些詞的今義，稍微分析即可作出正確選擇。A項「無恙」一詞古義和今義均為「平安無事」之意，今義其實是古義的沿用；B項「自修」在終身教育的今天，非常常見，是「自學」之意，文中意為「修身自勵」；C項應當沒有懸念，文中意為「總管統領」，今義為「一國首腦」；D項「收集」古義為「使聚集在一起」，從字面理解似乎講得通，但是，今天的「收集」對象專指物。文中意為「收羅交結」。答案：A。9．考查學生在具體語境中對一詞多義的把握，根據義項和例句，綜合分析，不難作出選擇。答案：A.④，B.②，C.④，D.②，E.③，F.③，G.④，H.①。

⑦ 高考語文都考啥

題目太大。
新課標語文高考重點考查：閱讀能力（論述類、文言詩歌、文學類、實用文體類）；和應用語文能力（表達題）

⑧ 2019-2020學年度武漢市部分學校新高三起點質量監測語文理科數學答案及試題（理科數學）

設1L恆容容器中，反應時得到的B的物質的量為X mol,則反應後容器中氣體的物質的量變化情回況如下： A(g) ---- 2B(g) + C(g)+D(s) 0.1 mol 0 0 (0.1-1/2x) mol x mol 1/2x mol 則恆答容容器中，反應後的總物質的量為(0.1-1/2x) mol +x mol + 1/2x mol = (0.1+x) mol 又由PV=nRT可知，當恆容容器體積V不變的前提下，總物質的量與壓強成正比，因此 (0.1+x)/0.1=2.4 得出 x=0.07 mol 即恆容容器反應後生成B 0.07 mol。當改成恆壓容器後，想要達到相同的限度（即想要同樣得到0.07 mol的B），此時需要知道恆壓容器的體積即可，又由克拉柏龍方程PV=nRT可知，當恆壓容器中壓強P不變的情況下，容器的體積V與容器中的物質的量成正比，而反應後的物質總量之比由上式知為2.4倍，因此，反應後的容器體積為1L*2.4=2.4L，故而，恆壓容器中達到平衡時B的濃度為 0.07mol/2.4L=0.0583 mol/L