語文考試題中的書法摹寫題

Ⅰ 摹寫一本字帖是什麼意思

字帖是供學習書復法的人臨制摹的範本，多為名家墨跡的石刻拓本、木刻印本或影印本。

摹寫一本字帖：就是在買來的帖上跟著字描繪

字帖比如：歐陽洵的<九成宮>帖,十分規矩,工整.但你最好選現代歐楷大家,田英章編的字帖.

摹寫有描紅與影摹之分。

（一）描紅
描紅本，一種是實印紅字，一種是印空心紅字，目的是讓初學者就著紅色範字用毛筆蘸墨書寫。摹習時要注意正確的執筆方法。書寫姿勢和正確運筆。千萬不要為了與紅字吻合而來回鉤描，若有空缺處亦任其自然，無須補寫或填實。描紅的目的不是寫得「像」，而是領會、訓練正確的書寫方法。留下空缺，一則可以檢驗自己的進步情況，二則便於發現自己書寫時的弊病，以便提高。

（二）影摹
將半透明的紙蒙在字帖上，然後用描紅法在蒙紙上書寫，叫影摹。由於紙會滲墨，容易將字帖搞臟，最好先在字帖上蒙上一層透明薄膜，然後再蒙紙摹寫。還有一種簡便的方法：直接將塑料薄膜蒙在字帖上摹寫。可是，塑料薄膜是油性的，墨汁寫上去會收縮變形。不要緊，我們在硯台里放一些肥皂，或將蘸墨的毛筆在肥皂上掭幾下，問題就解決了。

摹寫容易得古人的筆法及筆畫結構的位置，對初學者來說是很必要的。

Ⅱ 語文考試基礎題技巧和出題的格式

現代文閱讀實用解題技巧

解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。

詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的.
一、病句辨析題
答題技巧： 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
三、如何讀懂文言文文段
對文段用心地默讀三遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。
四、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
五、如何讀懂科學文
注重整體閱讀，認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
六、怎樣讀懂文學類文章
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。
七、 句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯想和想像，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。
八、賞析類題目
答題技巧：怎麼問，怎麼答，不要答非所問顧左右而言他。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、呼告（兼擬人）等
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

Ⅲ 練字：摹寫與臨寫的區別及各自的優勢

臨摹，摹仿書畫的方法。

臨與摹的區別為：摹是以薄紙蒙在範本或影本上照著書寫；臨是置選貼、範本於一旁（一般為左帖右硯），看著字的點畫、結體和氣勢仿照書寫。

摹寫的優勢：

學書的步驟一般是先摹後臨。

因為摹有字帖、影本做依託，比較容易些。通過摹，鍛煉自己的目力心力和書寫能力，初步掌握帖字用筆和結體的基本規律。

摹帖時，既要注意筆畫的形狀，又要細察字的氣勢神采，做到眼觀、神會、手摹，使之筆筆盡肖，切忌機械的描繪。

臨寫的優勢：

臨，比摹難度大要求高。它是無依託的，以自己的目力心力所及，用筆寫出字帖或範本一樣的點畫、結構和神采來，即不但要形似，而且要神似。

臨是把古碑帖和名家好字學到自己手上來的必須採用的有效方法，是學習書法的一項基本功。

臨，包括對臨和背臨。

對臨，就是面對選帖、範本照著書寫，所謂「以目導心，以心運手」，追取帖字的效果。

背臨，是在對臨的基礎上熟記帖字的筆意、用筆和結體，不觀帖而臨習之，要求不看帖也能寫出對臨時所寫出的效果來。

它是檢驗自己對臨成果和真實書寫能力、進一步加深理解選帖把所臨帖學到手的有效的方法。

(3)語文考試題中的書法摹寫題擴展閱讀

練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。

這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。

因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恆心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恆。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。

如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年後，就可把兩千多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。

Ⅳ 硬筆書法練習摹寫用的透明紙是什麼紙

一般是用拷貝紙。
拷貝紙是一種生產難度相當高的高級文化工業用紙，該產品的技術特性主要為：具有較高的物理強度，優良的均勻度及透明度，及良好的表面性質，細膩、平整、光滑、無泡泡沙、良好的適印性。

Ⅳ 書法要摹寫多長時間

臨摹分為臨與摹，抄
摹是把一張紙覆蓋在字樣上描寫，所謂描紅者也。
臨是對照著字樣學寫，所謂臨池者也。
描紅是對於幼兒學習書法使用的一種方法，可以方便孩子掌握紙筆的性能，一般一年足矣。
而臨池則是一個學習書法的人一生都不能停止的事情，即使一本帖也是常臨常新的，可況書法的碑帖浩如煙海，是永遠學不完的。而重要的是學西某一種流派要長期堅持，如能終生堅持一個流派，然後再博涉多家的話，就可以成為書家了。

Ⅵ 誰能通俗的說一下練字中的描紅，摹寫和臨寫是什麼意思

（1）描紅：買紅字的字帖，用黑筆或藍筆直接在字帖上描寫。

描紅是我國傳統的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。以前練習毛筆字時，是紅色的字，每隔一頁都是紅色的標准楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書法者描那個紅字，叫描紅，現在基本上少了。

（2）摹寫：用半透明的紙蒙在字帖上，在透明紙上照著寫。

（3）臨定：把字帖放在旁邊照著寫。

臨帖的過程，大致可分為三個階段。

第一階段：對照原帖，一筆不漏的臨寫。這個階段的要求，是能熟練的掌握基本筆法和間架結構特點，能較為准確的背臨範本中的字。

第二階段：一面持之以恆的臨寫原帖，一面以學到的用筆相結構方法，練習書寫自己感興趣的詩文。這個階段的要求，是能全文或部分背臨原帖，並能做到形神兼備，能在習作中顯示所臨碑帖的特點。

(6)語文考試題中的書法摹寫題擴展閱讀：

描紅指導

1.描紅前，教師要抓住重點，邊范寫邊講解書寫要領；引導學生觀察範字在格子中的位置、大小、筆畫和間架結構等。

2.描紅時要求學生每一筆畫一筆寫成。邊寫邊體會、記憶範字的書寫要領和字型。

3.描紅後，應該立即仿影，以檢測和鞏固描紅的效果。

臨帖應當選用古代優秀的碑帖和字體。一般應先學楷書，它點畫規范，筆法豐富，結構端正，法度規矩，集中體現了書法藝術用筆、結構的法則，最便於初學者打基礎。

應該選擇古代流傳下來的、經得起歷史考驗的、高水平的第一流碑帖來學習。這對學到正確的用筆法度和結體原則等書法的基本功及探索書法藝術的規律都有很大的幫助。

Ⅶ 語文考卷試題

明目張膽 膽戰心驚
牽腸掛肚 痛心疾首
促膝談心 口是心非

第三關：「火山」
闖關手冊：請將下列帶有「然」字的成語補充完整。
安然開朗 秩序井然
肅然起敬 安然無恙

三、綜合部分（共55分）
（一）、選擇（將正確的答案填在各題的序號下面）（15分）
1、 「魯肅」這一人物形象出自（C ）
A、《封神演義》 B、《水滸傳》 C、《三國演義》 D、《西遊記》

2、「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」這兩句詞描寫的是（D ）
A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色

3、下面不是三國故事的是（ D）
A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪

4、「完璧歸趙」這個故事發生在（A ）
A、春秋戰國 B、秦漢時期 C、三國時期 D、唐宋時期

5、「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」中的「龍城飛將」指的是（B ）
A、 漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣
B、 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙雲

6、下面四位都是我國唐朝傑出的詩人，其中號稱「詩聖」的是（ A）
A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陸游

7、《西遊記》里的孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（B ）
A、孫悟空 B、齊天大聖 C、孫行者 D、美猴王

8、被譽為「東方之珠」的是下列哪座城市（A ）
A、上海 B、南京 C、香港 D、澳門

9、「能說會道」中的「道」的意思是（B ）
A、道路 B、說、講 C方向

10、下面各組詞語中，表示人物神態的是（C ）組。
A．全神貫注 垂頭喪氣 滿不在乎 忍飢挨餓
B．全神貫注 目不轉睛 膽大妄為 安然無恙
C．全神貫注 目不轉睛 垂頭喪氣 面如土色
D．全神貫注 迫在眉睫 提心吊膽 依依不捨

11、下面四首古詩中，有描寫色彩句子的是（A ）
A．《山行》B．《早發白帝城》C．《題西林壁》 D．《宿新市徐公店》

12、「夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。」這句的修辭手法是（A ）。
A．擬人 B．比喻 C．排比 D．誇張

13、「李老師是 教師」中的空白部分應填以下五個部分內容的：
①年輕的；②具有改革精神的；③一位；④特級；⑤小學語文。
下面是這五項內容的不同排列，其中最恰當的一種是（ B）
A．①②③⑤④ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③⑤①②④

14、被人們稱為「天府之國」的我國的（ A）省。
A、四川 B、湖南 C、浙江 D、雲南

15、「撥亂反正」中的「撥」的意思是（B）
A、治理 B、調轉 C、使東西移動

附加題：（10分）
一、根據提示寫出合適的成語。
例：最高大的人：（頂天立地）
1、最強的記憶：（過目不忘 ）
2、最快的閱讀：（一目十行 ）
3、最好的葯方：（葯到病除）
4、最昂貴的稿費：（一字千金）

二、根據意思用「自」字組詞填空。
例：自己尊重自己叫（ 自尊 ）
（1）只顧自己利益叫（自私） （2）自己克制自己叫（自製）
（3）自己感到驕傲叫（自滿） （4）自己相信自己叫（自信）
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累死了！！！！！