廣東全國卷高二語文期中考試

Ⅰ 高二期中考試考幾門 總分多少

高二（文）：數學來、自語文、英語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育

高二（理）：數學、語文、英語、物理、化學、生物、政治、體育

高二分文理科，理科生考語數英理化生，文科生考語數英政史地。總分750。
其中語數英每科150分，其餘100分制。

(1)廣東全國卷高二語文期中考試擴展閱讀：

高二期中考提分法：

一、認真安排好你的時間。
首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非
花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。

安排這些時間之後，選定合適的、
固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。

當然，
學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出
一些時間，這一點對學習很重要。

一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但
是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、學習前先預習。
這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的
大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。

當然，你要注意輕重詳略，在
不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

Ⅱ 2010年廣東省的高中語文考試的試卷答案

2010年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）
語 文
本試卷共8頁，24小題，滿分150分。考試時間150分鍾。
注意事項：
1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填塗在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角「條形碼粘貼處」。
2.選擇題每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點塗黑；如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選擇其他答案。答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再協商新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.作答選做題時，請先用2B鉛筆填塗選做題的題組號對應的信息點，再作答。漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．皎潔/打攪 業績/污漬 纖維/纖夫
B．效仿/發酵 空曠/粗獷 盛開/盛飯
C．隱瞞/蠻橫 挑釁/撫恤 埋伏/埋怨
D．市儈/反饋 瀕臨/頻繁 辟謠/精闢
1、A
解析A笑/叫 ， 礦/廣 ， 剩/乘B同為「腳」 ， JZ聲母不同 ， 仙/欠C蠻瞞同 ， 挑釁撫恤韻母不同 ， 埋伏/瞞怨D快/愧 ， 斌/貧 ， 辟謠與精闢同。

2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項事
中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術創作中淋漓盡致地表現了中國古代書畫藝術的神韻，記錄了歲月的斗轉星移，體現了古代文人的生活情趣。今天，它們並沒有因為現代高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續在書畫藝術中展示著華夏民族的質朴和靈動。
A．殊途同歸 B．斗轉星移
C．甚囂塵上 D．銷聲匿跡
2、C
解析: 殊途同歸，通過不同的道路,達到同一個目的地,比喻採取不同的方法,得到相同的結果。
斗轉星移， 北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。
甚囂塵上，原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害,而且塵土也飛揚起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。後以「甚囂塵上」比喻對某人某事議論紛紛。現多指反動或錯誤的言論十分囂張
銷聲匿跡，指隱藏起來,不公開露面。現在也指事物消失。
甚囂塵上，用錯對象。而且，褒貶也失當。高科技手段是新事物，對舊事物之沖擊本為正常。

3．下列句子中，沒有語病的一項是
A．以「城市，讓生活更美好」為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平台上共同尋找答案。
B．「低碳生活」這一理念，經過我國改革開放以來經濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。
C．劉老先生熱心支持家鄉的教育、慈善等公益事業。他這次返鄉，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
D．成千上萬的亞運志願者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運的理想。
3、B
A搭配不當。經過為介詞，帶長狀語，主謂變成「理念」「證實正確」自然搭配不當。刪去「經過」，二「這」歸一。B共同做定做狀皆可。C表意不明「部分」可為福利院，也可為孤兒。D搭配不當。完成與理想，完成任務或實現理想。

4.依次填入下面的一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
作品的獨創性亦稱作品的原創性，具體表現在兩個方面：一是作者的直接創作活動產生了作品。 ， 二是作品表現出作者的個性特點。 不同的人對同一題材的創作也是常見現象。 。 作品的獨創性是針對作品的表達形式而言，並不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會生活本身。 。
① 只要是獨立創作的作品，即使使用了相同的題材，也會產生出與他人作品不相同的表達特徵
② 作者運用自己獨到的眼光、技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等，形成對自己的思想、觀點、感情的表達形式
③ 作者的創作活動表現為對素材的取捨、運用、素材是構成作品的原始材料，它本身不是作品
④ 但只要是作者本人獨立創作的，必然表現出與他人不同的個性特點
⑤ 任何人的創作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開時代人的互相影響
A．②①⑤③④ B.②④③①⑤ C．③②⑤④① D．③④②⑤①
4、C
解析：第一層，談創作活動和作品的關系，確定3句為起始句。2句三個「自己的」，確定與個性特點呼應，放在第3空。檢驗余空，尚可。

二 、本大題7小題 共35分
閱讀下面的文言文，完成5-9小題
丁丑，俞瑱在居庸關剽掠，居民竊走來告。上①曰：「居庸關山路險峻，北平之襟喉， 百人守之，萬夫莫窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取。譬之人家後戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，後難取也。」 乃命徐安往討之，安攻拔其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：「使賊知固結人心，謹守是關，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。」乃令吳玉守之。
上語諸將曰：「宋忠擁兵懷來，居庸關有必爭之勢， 因其未至，可先擊之。」諸將皆曰：「賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至。」上曰：「非公等所知，賊眾新集，其心不一，宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。」
癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士雲：「降家皆為上所殺，委屍填滿溝壑，宜為報仇。將士聞之，或信或否。
上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟。眾遙見旗幟，識其父兄子弟咸在，喜曰：「噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為所誤。」遂倒戈來歸。宋忠余眾，倉皇列陣，未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣，宋忠大敗，奔入城。我師乘之而入，宋忠匿於廁，搜獲之。並擒俞瑱，斬孫泰於陣，余眾悉降。
諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區區勝之何足 喜也諸將咸頓首稱善
（選自明•謝眞《後鑒錄》卷下，有刪改）
【注】① 上：指皇上 朱棣
5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分）
A．上語諸將曰… 語：談論
B．委屍填滿溝壑 委：放置
C．識其父兄子弟咸在 識：標志
D．噫！我固無恙 恙：禍患
5、B委 放置，丟棄
A語，說C識，明白，知曉，動詞D恙，病，擔憂。

6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是 （3分）
A．今俞瑱得之 B. 利為彼有
乃令昊玉守之 宜為報仇
C. 降家皆為上所殺 D. 我師乘之而入，宋 忠匿於廁
幾為所誤 斬孫泰於陣，余眾悉降
6、B
利為彼有，為，二解。其一，介詞，表被動。其二，判斷動詞宜為報仇 為+動詞，判介詞，省小賓。翻譯：給，替A代詞且皆為居庸關C表被動，為。。所結構D方位地點

7.下列各句，都能表現朱棣「料事如神」一組的是 （3分）
①居庸關山路險峻，北平之襟喉
②譬之人家後戶，豈容棄與寇盜
③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易
④賊眾新集，其心不一
⑤乘其未定，擊之必破
⑥乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟
A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤
7、D
排除法。1句，地勢之要，2句，喻證地勢之要，皆與形勢分析無關。

8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A.朱棣深謀遠慮，迅速出擊居庸關，打敗了俞瑱；然後進軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。
B. 俞瑱逃亡懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，於是分析了敵人的實際情況，確定了制勝之策。
C.為了穩定軍心，鼓舞士氣， 宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達到目的。
D.宋忠失敗的原因在於輕率浮躁，加上計策失當，不少部下臨陣嘩變，以致不堪 一擊，兵敗如山倒。
8、C
敵方間諜，錯。原文中，「獲賊間諜」，其人為宋忠部下。

9.斷句和翻譯。（10分）
（1）用「/」給下面的文段斷句。（4分）
諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區區勝之何足喜也諸將咸頓首稱善
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①今天以授予，不可失也。

②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。

9、(1)諸將已得宋忠/頗有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取給/諂諛奸惡/貨賂得官/才掌兵 柄/便爾驕縱/此輩熒惑小人/視之如狐鼠耳/區區勝之/何足喜也/諸將咸頓首稱善
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①而今上天把（居庸關）授予我們，不可以（再）失去（機會）呀。
賦分：授予，古今異義1分，省略句1分，大意1分。
②皇上指揮軍隊度過黃河，吶喊（著）直接沖擊宋忠的軍陣。
賦分：麾，1分，河，1分，大意1分。
10.閱讀下面的宋詞，然後回答問題。（7分）
望江東
黃庭堅
江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。
燈前寫了 書無數。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。
[注] ①闌：阻隔 ；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
（1）簡析「隔」字的雙重意蘊。（3分）

（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
10、（1）①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；
②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。
（2）答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起後兩句夢中相見慰幾回的虛寫（想像）；想像中的相見反襯了現實中的孤獨。
答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起後兩句尋得大雁傳信的虛寫（想像）；想像中的暮秋雁斷烘託了現實中的情感阻隔。
【解析】10（1）隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強於江東留戀之情。
考查類型：煉字
（2）上片：
詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。
下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。
考查類型：分片賞鑒主旨。

11.補寫出下列各句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）呼爾與之行，行道之人弗受； ， 。（《孟子•告子上》）
（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ， 。
（3） ， 。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）
（4）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）
11、蹴爾而與之 乞人不屑也。
萬里悲秋常作客 百年多病獨登台。
濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計。
挾飛仙以遨遊 抱明月而長終。
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
不可無「我」
錢谷融
（1）藝術活動，不管是創造也好，欣賞也好，總離不開一個「我」。在藝術活動中要是抽去了「我」，抽去了個人的思想感情，就不成其為一種藝術活動，也就不會有感染人、影響人的藝術效果了。
（2）當然，離不開「我」，並不是只有「我」。「我」，是時時處在「非我」的包圍影響中的「我」。所謂「非我」，就是「我」以外的一切人以及包圍著「我」的客觀現實。
（3）文學藝術總應該是生活現實的反映，而不能只是作者的自我表現。但文學藝術的反映，不同於其他形式的反映，它必須是具體的、形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗著張三李四的思想感情，就寫不出張三李四來；不使自己融入客觀現實之中，不呼吸著客觀現實的氣息，不感受著客觀現實的脈搏，就寫不出生動的客觀現實來。所以，創作者首先必須要有一個使「我」化為「非我」的過程。
（4）另一方面，文學作品之所以要寫出張三李四等人物來，要反映客觀現實，又不是無所為的，不是為寫張三李四而寫張三李四，為反映客觀現實而反映客觀現實；它是有目的的，它是為感染人、打動人而寫張三李四，為影響現實而反映客觀現實的。所以，藝術家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現實之中，而一定仍要不失「我」之所以為「我」，要能在對張三李四的描寫中，在對客觀現實的反應中，表現出「我」的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在「非我」之中表現「我」，無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這，我認為正是創作的主要之點。創作者正是為了要表現他對周圍人物、對客觀現實的態度，表現他對社會的歌頌或抗爭，才來進行創作的。所以，在創作活動中 ，決不可無「我」。
（5）表演藝術最能說明這種創作的辯證法。俗話說「裝龍像龍，裝虎像虎」。演員演岳飛就應該像岳飛，演秦檜就應該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應該完全丟掉自己。他仍應該讓人透過他的表演，感知到他對他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務。
（6）對於欣賞者來說，他所面對的是一件藝術品，是一個藝術世界，要能欣賞它，首頁必須走進這個世界中去。不跑進去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領會作品中人物的思想感情，也不能領會作者創作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進去，並不就是叫你完全跟著作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情當作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽任作者的擺布，對他所表現的是非愛憎態度表示絕對的順從。而是應該走進這個世界，又不能迷失在這個世界之中，要發現這個藝術世界與現實世界的聯系，要能在這個「非我」世界中，找回你的自我來。要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態度來，顯示出你的鮮明的個性—「我」來。所以，在欣賞活動中，也不可無「我」。
（7）藝術活動不可無「我」這一特點，可以最鮮明地從無論 是創作還是欣賞，都首先要有一個體驗的過程上看出來。對於創作者來說，不但在他提筆之前，必須現有豐富的生活、真切的體驗；就是在他提筆之後，他的思維過程、創作過程，也還同樣是體驗的過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進行創作。對於欣賞者來說，他要是不能首先體驗創作者所灌注在這一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能領會欣賞這一作品。而他的領會欣賞的過程，同時也就是體驗的過程，至少是同體驗的過程不可分的。總之，要是沒有真實的體驗，缺乏一種「感同身受」的態度，不把「我」浸染於其間，那是藝術的門外漢，是及談不上創作，也談不上欣賞的。
（選自《錢谷融文論選》，有刪節）
12-13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12. 下列選項中不符合文意的兩項是
A.藝術活動中決不可無「我」，所以藝術只是作者的自我表現。
B. 對作家來說，作品一藝術形象反映客觀現實，也是在藝術世界中表現「我」。[
C. 在藝術欣賞中，對作者在作品中所表現的是非愛憎，表示絕對的順從，就是在建立「我。」
D. 在藝術欣賞中，表示出你的獨立思考個愛憎感情，就是從 「非我」世界中找回來「我」。

12、AE。A只是，太過絕對。E絕對的服從，是丟失了我，而非建立我。扭曲原意。

13.根據文意，下列判斷不正確的一項是：
A. 為演好孫悟空，演員需要事先觀察並模仿猴子的動作和神態，這是在創作 前的體驗「非我」。
B. 清代一怒子迷戀《紅樓夢》中的賈寶玉，最終抑鬱成疾而死，這是他在心上活動中迷失了「我」。
C. 一千個人眼裡就有一千個哈姆雷特，這是欣賞著在「非我」中迷失了「我」。
D. 在《琵琶行》中，白居易敘寫琵琶女的遭遇，感慨「同是天涯淪落人」，這是創作這在「非我」中表現了「我」。
13、B
正因為欣賞者的積極再創作，才有了一千個哈姆雷特。所以不是迷失我。

14. 從藝術活動中，「我」與「非我」關 系的角度，分析第五段畫線部分的內容。（4分）
14、①演員演岳飛像岳飛，演秦檜像秦檜，就是從「我」進入「非我」。②演員在表演中使自己變成岳飛、變成秦檜，則是在「非我」中失去了「我」。（或答為：演岳飛、秦檜像岳飛、秦檜，卻不使自己變成岳飛、秦檜，則是在「非我」中體現了「我」
【解析】4分。劃線句為兩句。第1句，強調表演要重視我化為非我，要把握具體形象的反映特點。第2句，強調在表演中，在非我中要有我，要有鮮明的個人的愛憎情感。

15．藝術活動中為什麼「不可無『我』」？請從創作和欣賞兩方面回答。（4分）
15、①在創作中，只有滲入了作者的思想感情，表現他對客觀現實的態度，作品才能感染人、打動人，才能影響現實，改造現實，達到創作目的。所以不可無「我」。
②在欣賞中，只有表現出個人的獨立態度和鮮明個性，才能發現藝術世界與現實世界的聯系，才不會在欣賞中迷失自我。所以，不可無「我」。

【解析】4分。創作和欣賞都需要不可無我的體驗過程。
一，創作角度
藝術活動要表現創作者要有自己的思想情感，表現對客觀現實的態度，要影響現實改造現實。
二、欣賞角度
發現藝術世界和現實世界的聯系，找回自我，擁有個人的獨立的態度，顯示鮮明個性。

Ⅲ 高二下學期期中考試語文考什麼，要范圍，我好好復習下

一、（分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一組是 （ ）
A．監生(jiàn) 蠻橫(hèng) 形骸(hái) 少不更事(gèng)
B．黝黑(yǒu) 船舷(xián) 吮吸(sǔn) 喁喁私語(yǔ)
C．轄制(xiá) 出岫(xiù) 妃嬪(pín) 人為刀俎(zǔ)
D．模樣(mú) 剽竊(piáo) 逡巡(qūn) 長吁短嘆(xū)
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ）
A．簡捷 沒精打采 寒喧 當頭一棒
B．角隅 走投無路 惦記 張冠李戴
C．腦髓 浮想聯篇 莞爾 沸反盈天
D．撮合 唉聲嘆氣 喧囂 百無聊奈
3．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是 （ ）
A．生活中的人都不是孤立的，而是和整個社會息息相關，有著千絲萬縷的聯系，因此，
我們每個人應為社會的發展作貢獻。
B．南昌個別生產醬油的廠家在醬油中添加人工色素和粘稠劑，卻大做廣告「保證不加
入人工色素」，此舉完全是掩耳盜鈴。
C．在任何場合，對任何事情，他都是錙銖必較，這種精神值得我們每一個人學習。
D．據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排出可算首當其沖，竟佔了污
染總量的45％。
4．下列各句中沒有語病的一句是 （ ）
A．我國正在研究醞釀在條件成熟的部分大中城市試點設立少年法院，以便進一步提高
並完善少年司法制度和未成年人的司法保護水平。
B．現在人們認識到，一方面極光與地球高空大氣和地磁場的大規模相互作用有關，另
一方面又與太陽噴發出來的高速帶電粒子流——通常稱為太陽風——有關。
C．中國百姓餐飲集團決定從3月16日起在全國所有的肯德基餐廳中停止出售新奧爾良
烤翅和新奧爾良烤雞腿堡兩種產品，同時銷毀所有剩餘調料。
D．制定《反分裂國家法》合乎民意、順乎民心，體現了包括2300萬台灣同胞在內的
全中國人民維護國家主權和領土完整，反對把台灣從中國分裂出去。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5—7題。
詞在發展的初期，普遍被視為「小道」。不過，起源於民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現了尊體①之說。這一學說大致是在相反相成的兩個層面展開的。
北宋前期，《花間》、南唐詞風盛行，學之者多追求風格細膩柔婉，至柳永則趨於平俗浮靡，於是有蘇軾對傳統詞風的改革。蘇軾改革詞風的方式是「以詩為詞」，主要表現為對題材內容的拓展，對格調意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內容的傳統中，顯得非常另類，所以當時經常得到諷刺性的評價。
值得提出的是，蘇軾的這一類創作有著非常鮮明的自覺意識。這表現在，首先，他要突破傳統，自成一家。其次，他在文學創作上一貫具有爭勝心態。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞風的努力，他應該是曾經注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統詞風的爭，也有和體現士大夫意識的新興詞風的爭，前者是破，後者則是進一步立。
就在蘇軾提出詞詞「自是一家」不久，李清照又提出了詞「別是一家」的說法，同樣進行了「尊體」的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂「俗詞」大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產生以來，本身就是一種音樂文學，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學。偏離了這一傳統，或者使得這一傳統變味，顯然不能為詞壇的多數人接受。
盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統詩文的表達功能靠攏，從而否定「小道」之說；後者則從詞的本來意義上，強調藝術的精工，從而保證這一文體的特殊性。看似相反，實則相成。
蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在後世得到回應。
[注]①尊體：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為「小道」。
5．下列關於「尊體」的說法，不符合文意的一項是 （ ）
A．詞在發展初期，普遍被視為「小道」，到北宋時期，詞壇始出現尊體之說。
B．蘇軾「以詩為詞」，對傳統詞風進行改革，這在當時是非常另類的表現。
C．當時詞壇有人正努力沖破《花間》、南唐詞風，蘇軾也力爭以創作實踐來超越前人。
D．李清照並不反感北宋詞壇「俗詞」，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。

6．下列對蘇軾、李清照尊體的「兩個層面」的理解，不符合文意的一項是 （ ）
A．蘇軾突破詞的傳統，主要表現為拓展詞的題材內容，重視詞的格調意蘊，因此自成
一家。
B．李清照主要是從詞的體性入手，來維護「別是一家」的詞的本來特徵——音樂性。
C．蘇軾和李清照的詞論，分別從意義的層面上和藝術的層面上尊體，兩者相反相成。
D．兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當時詞壇的多數人接受。
7．依據文中信息，下列推斷不正確的一項是 （ ）
A．蘇軾的幕僚調侃「學士詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱『大江東去』」，體現當
時詞壇對蘇軾「另類」詞風的諷刺性評價。
B．超越傳統詞風是「破」，超越新興詞風是「立」，由於創作上的爭強好勝，蘇軾「立」
的成就遠遠大於「破」。
C．進入南宋以後，李清照由於有了國破家亡的慘痛經歷，其詞作內容轉為深沉，但依
然保持了音律之美。
D．蘇、李的尊體論，不斷在後世得到回應，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律
兩個方面不斷互補。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8——10題。
張良多病，未嘗特將也，常為畫策，時時從漢王，
漢三年，項羽急圍漢王滎陽，漢王恐憂，與酈食其謀橈楚權。食其日：「昔湯伐桀，封其後於杞。武王伐紂，封其後於宋。今秦失德棄義，侵伐諸侯社稷，滅六國之後，使無立錐之地。陛下誠能復立六國後世，畢已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不鄉風慕義，願為臣妾。德義已行，陛下南鄉稱霸，楚必斂衽而朝。」漢王曰：「善。趣刻印，先生因行佩之矣。」
食其未行，張良從外來謁。漢王方食，曰：「子房前!客有為我計橈楚權者。」其以酈生語告，曰：「於子房何如?」良曰：「誰為陛下畫此計者?陛下事去矣。」漢王曰：「何哉?」張良對曰：「臣請藉前箸為大王籌之。」 曰：「昔者湯伐桀而封其後於杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制項籍之死命乎?」曰：「未能也。」「其不可一也。武王伐紂封其後於宋者，度能得紂之頭也．今陛下能得項籍之頭乎?」曰：「未能也。」「其不可二也。武王入殷，表商容之閻，釋箕子之拘，封比干之墓。今陛下能封聖人之墓，表賢者之閭，式智者之門乎?」 曰：「未能也。」「其不可三也。發鉅橋之粟，散鹿台之錢，以賜貧窮。今陛下能散府庫以賜貧窮乎?」曰：「未能也。」「其不可四矣。殷事已畢，偃革為軒，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不復用兵．今陛下能偃武行文，不復用兵乎?」 曰：「未能也．」「其不可五矣．休馬華山之陽，示以無所為。今陛下能休馬無所用乎？」 曰：「未能也。」「其不可六矣。放牛桃林之陰，以示不復輸積。今陛下能放牛不復輸積乎?」曰：「未能也。」「其不可七矣。且天下游士離其親戚，棄墳墓，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今復六國，立韓、魏、燕、趙、齊、楚之後，天下游士各歸事其主，從其親戚，反其故舊墳墓，陛下與誰取天?陛下事去矣。」漢王輟食吐哺，罵曰：「豎儒，幾敗而公事!」．令雄銷印。
(節選自《史記?留侯世家》)
8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．未嘗特將也， 特將：獨自帶兵
B．楚必斂衽而朝 斂衽：整理衣襟
C．臣請藉前箸為大王籌之 藉：借用
D．令趣銷印 趣：通「去」
9．下列各句中加點的詞意義和用法相同的一組是 （ ）
A．誰約陛下畫此計者 旦日饗士卒，為擊破沛公軍
B．先生因行佩之矣 不如因而厚遇之
C．封其後於杞 不拘於時
D．豎儒，幾敗而公事 人非生而知之者
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A．滎陽被項羽圍困，劉邦憂心如焚，急不可耐地向酈食其和張良尋求破楚解圍的良策
並最終聽從了張良的意見。
B．酈食其為劉邦提出了重新封立六國後代、藉助六國君臣百姓力量削弱楚國、以推行
德義的方式最終降伏項羽的策略。
C．張良針鋒相對地論證了酈食其提出的策略的不可行，同時也指出了漢王分封六國後
代這一決策所以失誤的八條原因。
D．張良通過楚強漢弱的嚴酷現實與商湯伐桀、武王伐紂歷史的對比剖析，令人信服地
推論出了「重封六國只會斷送漢王大業」這一結論。
第Ⅱ卷（共120分）
四、（28分）
11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子及選自課文的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不鄉風慕義，願為臣妾。（4分）
譯文：

（2）且天下游士離其親戚，棄墳墓，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺地。（4分）
譯文：

（3）位卑則足羞，官盛則近諛。（2分）
譯文：
12．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題（8分）

採桑子
歐陽修
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
（1）上闕中，作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感
情？（4分）
答：

（2）請簡要分析下闕作者在營造意境時主要採用了什麼手法？（4分）
答：

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）《過秦論》寫秦始皇的聲威達到頂峰的句子是：「奮六世之餘烈，振長策而御宇內，
吞二周而亡諸侯， ， ，威振四海。」
（2） ，齊彭觴為妄作。《蘭亭集序》
（3）陶淵明在《歸去來兮辭》開頭即表達了歸隱的堅定決心：「 ，
；實迷途其未遠，覺今是而昨非。」
（4）歷史的經驗是甩鮮血換來的，不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宜賦》
中說：「後人哀之而不鑒之， 。」
（5）韓愈在《師說》中引述孔子的言行，闡述了 ， 的觀點，
作出了 ， 的論斷。
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14～17題。
根的神韻
張奇平
（一）
山岩上的樹根挺立於懸崖一側，與山野和頭頂的青松凝為一尊力的塑像。
緊抓著苔滑的崖壁，把力擠進山岩，去探索生命的源頭，為頭頂的綠色汲取營養，然後目睹古銅色的虯枝突進蒼穹，挺向藍天。
你本屬於一片沃土，可以分享花香和歡樂，因立志太高，便註定了此生的孤獨和磨難，註定終生與清貧為伴。
在風與雨的交錯處，你抓住屬於自己的機遇，拚命汲取營養，然後把希望寄託於自己的心頭。
於是在磨難中，你畸形地生長，扭動的軀體便是你奮斗的足跡。
即使在詩意瘋長的季節，詩人留戀的也是你頭頂的青松，不曾想到忍受孤獨飽經風霜的你。
你靜靜地思考著，默默忍受著命運的安排。
面對幽深的峽谷，你已別無選擇，惟有拚命地生長。用智慧和力量去熔化山岩，頑強且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。
（二）
村頭老榆樹的根深深懂得，自己千絲萬縷的血肉之軀正養育著一個古老的村莊。
於是，你盤根錯節，編織出一部古遠的傳奇。
你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管。把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。
樹成了村莊古老神聖的旗幟，你便是村莊悠久的化石。
鄉親們在你哺養的大樹下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會?，你無私地奉獻出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。
（三）
展覽室里的根立於文雅的紅地毯上。
此時，你被扒光了皮，甚至擠掉最後一絲血液。然後在你的傷疤外塗上一層漆，默默地向人們昭示著什麼。
這是一種畸形慾望，你出賣了靈魂，將一生都交付出去，不再屬於自己，甚至連姿態都屈從於設計者的意志。
你不再擁有賴以生存的山岩、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜，你只能望著窗外的綠色，感嘆失去的一切。
人們或對你品頭論足，或將你拱手轉送，或牟取暴利，你成下人們的一種玩物。
終於，你忍受不起百般的折磨。發出了痛苦的呻吟，但隨之被無情地拋進了熊熊燃燒的爐火。
14．文章採取了第二人稱來行文，這樣寫有什麼好處？請結合文章簡要回答。（4分）
答：

15．（1）第一部分中劃線的句子「默默忍受著命運的安排」指什麼樣的安排？（3分）
答：

（2）如何理解第二部分中畫句子「樹成了村莊古老神聖的旗幟，你便是村莊的化石」的
含意（3分）
答：

16．山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什麼樣的特點？請各用兩個詞來概括一下。（6分）
答：

17．綜合全文看，作者通過對根的神童的描寫，表達了怎樣的人生思考？請用簡明的語言分條敘述你的看法。（6分）
答：

六、（10分）
18．讀下面的文字，用簡潔的語言概括紙幣出現的兩個條件。（4分）
紙幣首先出現在北宋，當時稱為「交子」。這決非偶然。要發行紙幣，就必須具備選紙術和印刷術。然後在當時的地球上，掌握印刷術的國家寥寥無幾，其中以北宋帝國的條件最為成熟，最為優越。唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，然而初唐是錢帛兼行。貞觀治世，「匹絹得粟十餘斛」。隨著商品經濟的發展，自唐中葉後，銅錢日益排擠絹帛，到北宋時帛制大體上已經終止貨幣的職能。北宋統一中原後，卻沒有統一的幣制，而是銅錢和鐵錢兼行。如在四川行用鐵錢，陝西與河東地區兼用銅鐵錢。鐵錢是一種價賤而笨重的鑄幣，鐵錢一貫，即1000文，約重39千克。而社會錢幣的需求量日益增大，於是紙幣應運而生。
答：

19．為號召學生閱讀國學經典，我校將開展一次校內名著閱讀討論會，假如你將應邀參加這次活動並發言，請你為這次活動准備則簡短的發言。要求：聯系你閱讀的名著，談談閱讀名著的好處。觀點鮮明，並至少運用兩種修辭手法。80字以上。（6分）

七、（60分）
20．讀以下材料，按要求作文（60分）
心靈不會是一塊閑置的空地；你不種莊稼，它就長雜草。
請從材料整體或選擇其中一個角度作文。題目自擬，文體自選；800字以上；立意須在材料范圍內，不得套作。

參考答案
一、
1．C (A更gēng B吮shǔn D剽piāo)
2．B (A喧---暄 C篇---翩 D奈---賴)
3．A (B使用對象錯，「掩耳盜鈴」形容自欺欺人。C感情色彩錯誤，「錙銖必較」形
容對極少的錢或很小的事都十分計較，也比喻氣量狹小。貶義詞。D望文生義，「首
當其沖」比喻最先受到攻擊或遭到災難。)
4．C (A搭配不當，「提高並完善」與「司法制度和司法保護水平」不能搭配。B語序
不當，關聯詞「一方面」應放在主語「極光」之後。D成分殘缺，加賓語「的意志」)
二、
5．D 原文說的是「在對所謂『俗詞』大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性
的做法」。故選項中「並不反感」的說法是顛倒是非。
6．D 4段末句提到「偏離了這一傳統，或者使得這一傳統變味，顯然不能為詞壇的多
數人接受」，李清照重視詞音樂性的主張，應該可以為詞壇的多數人接受。
7．B 原文第三段說「蘇軾實際上是在幾個方面爭勝」，並沒有得出「蘇軾立的成就遠
遠大於破」的結論。
三、
8．D (趣：趕快、急速)
9．A 介詞，替，給。(B於是，就／趁機；C在／被；D通「爾」/就)
l0．A (與原文「漢王恐憂，與酈食其謀橈楚權」「張良從外來謁」「以酈生語告」相背。)
四、
11．（1）這樣六國的君臣百姓一定都感戴陛下的恩德，無不嚮往傾慕陛下的德義，甘願
做陛下的臣僕。(大意正確2分，「鄉」「臣妾」各1分。)
（2）況且天下的(那些)勸說君主採納自己主張的人離開自己(他們)的親人，舍棄祖
墳，告別老友，追隨陛下征戰(東奔西走)的原因，只是日夜盼望著得到一塊小
小的封地。(大意正確2分，「游、徒」各1分)
（3）以地位低的人作老師就覺得羞恥，以官職高的人作老師就近乎諂媚。
12．（1）從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景：春草碧色，春水
淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送。寥寥數筆，
營造了， 一片安謐、恬靜的氣氛，表達了作者游湖時的愉悅心情。（每答對一
問得1分，分析1分，意思對即可。共4分）
（2）動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合）。前三句以靜寫動，寫風平浪靜
時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，遊人不覺船移，只是看到船漿輕劃，
水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動
沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。此句與王維筆下的
「空山不見人，但聞鳥鳴聲」意境相似，有異曲同工之妙。（答對表達技巧得2
分，賞析部分佔2分）
13．（1）履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下 （2）固知一死生為虛誕
（3）悟已往之不諫，知來者之可追 （4）亦使後人而復哀後人也
（5）（是故）弟子不必不如師，師不必賢於弟子 聞道有先後，術業有專攻
五、（22分）
14、文章以第二人稱「你」的形式，將根擬人化，視作有思想、有感情的人，和其直接
對話，賦予了根各種感情的體驗，使讀者備感親切，增加了文章的感染力。
15、
（1）本屬於一片沃土，卻註定此生經歷孤獨，註定了終身與清貧為伴，忍受孤獨，飽
經風霜。卻不為人們留意。(原文語句信息比較完整，用自己的語言概括但意思符
合也可以給分)
（2）因為村頭的老榆樹養育了古老的村莊，是村莊悠久歷史的見證，因此是旗幟，根
默默地支持著老榆樹的成長，盤根錯節，編織出一部古老的傳奇，正如長埋地下
的化石一般有價值。
16、（1）頑強，堅韌； （2）無私，博大； （3）痛苦，堅貞。(意思接近即可得分，
但不可偏離太遠或概括不全)
17、①人生應該默默奉獻(或不求名利於關注，甘受寂寞等)，勇於進取(堅持奮斗)，不
屈服於命運(堅忍不拔)，不畏艱難。②要心底無私，胸懷博大，樂於奉獻(或無私
付出，寬厚包容，甘於奉獻等)，熱愛故土。③要保持操守(堅持高貴品格或崇高氣節)，不屈服於外在壓力，為了堅持人格(或生命)的尊嚴，寧可失去生命。(這三個方面分別對應文章的三個部分)
六、（10分）
18、【答案】技術條件和經濟條件。(每點2分，共4分。其它答案不給分。)
(從這段文字可以看到，第一、二句話是總說，後邊分兩層分別說明「決非偶然」的原因：一是北宋具備了當時世界上最為成熟、最為優越的造紙術和印刷術；一是北宋商品經濟發展，社會對錢幣的需求量日益增大。這是在分析的基礎上加以綜合的，但是比較具體的，還需要抽象概括。)
19、【參考答案】同學們，名著是優秀文化思想的結晶，是人類聰明才智的體現，是先輩留給我們的寶貴財富(排比)。我們可以從《論語》學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴謹的態度。讓我們在古今中外名著的海洋中遨遊吧(比喻)!
（①開頭稱呼1分；②觀點鮮明，能聯系讀遼的名著，講明閱讀名著的好處2分，沒有聯系作品該項只能得1分；③恰當運用兩種修辭手法2分；④語言簡明、生動，有感染力和號召力1分。）
七、20．參照內蒙古通遼高考作文評分標准。

Ⅳ 全國100所名校單元測試卷高二語文卷一答案

sos有什麼作用