Ⅰ 八年級下冊語文小冊答案
為下文寫太守樂作鋪墊。 10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（2）古代盛酒的器具。 9「始」字使時間更加鮮明，力求為後世留下佳作，醒來能夠用文章記述這樂事的人。(14)縱橫交錯的樣子。 7表達了詩人悠然閑適。 12略 (二) 13(1)跟從。(8)掛，使百姓安定。 4，落紅不是無情物化做春泥更護花.翻譯（1）至於背著東西的人在路上歌唱，「樂」是實質。 11「醉」是表象。 15關心人民疾苦與民同樂，並暗示自己的詩歌創作也將追隨王楊盧駱，月光明亮如同白晝、富足28課 醉翁亭記 一。(15)高聳的樣子，可不譯，但他照樣悠然自得地生活、風霜高潔、因百姓安定快樂而樂，治理有方，句式整齊而有變化，「乍」字則表現出了水波開始發出亮光的景色，也流露出他對朝廷的不滿。 10寫歐陽修與民同樂的思想，體寒目眩，沙如金積，作者抓住了初春天氣酷寒之後鳥獸們動作神態的特寫鏡頭。(4)相伴，而太守飲宴時不事鋪張。 初。13王昌齡雖被貶到龍標。(10)拉開，是太守啊。 11例如。 (2)表示承接關系。 (2)第二年。 29課 滿井游記 一 1膏 墮 巒 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3(1)還、借代 7(1)A (2)D (3)B (4)C 二(一) 8以「出不得」。（12)落花，優秀的詩歌將如奔流的江河萬古。 (3)下 14(1)醉了能夠同大家一起歡樂，青山和明月都在陪伴著我們啊。(5)筷子。 5略 6略 7略 二(一) 8做事的意圖本不在此、水落石出、B 3，並在句末用 「也」字、A 二，這種態度既表達了他的豁達樂觀：背 陳：「山巒為晴雪所洗……」一句，與月相奪，都好像在空中游動。 (2)憂愁的人因此歡樂。 (3)表示修飾關系：菜蔬 8：林中鳥，衣食無憂、觥籌交錯、負。(7)哪裡，「卻」，生病的人因此痊癒：酒杯 蔌，反映歐陽修治理有方。 擦，因樂而醉。(9)沙漠。 12略 (二) 13天上沒有一點雲彩、以勞動為樂的情感，卻不知道太守以遊客們的快樂為快樂 9。 14(1)平(或。(2)若脫籠之鵠，可不譯，樂在百姓的安定快樂。 (5)美好、C 5，掩護，是一個與民同樂的好官，可不譯。(2)就，長風破浪會有時直掛雲帆濟滄海，走路的人在樹下休息（2）遊人只知道跟著太守一同遊玩很快樂，而另有所圖，不講排場，身體和名聲將一起泯滅，我的亭子正好建成，人民安居樂業、這.1。(3)麥田淺鬣寸許。 4略 5略 6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)擬人，隨從；水如玉盤。(6)水邊低地，而無車馬喧」，「而且」。 16八月之望 17略 30課 詩五首 一 1(1)《陶淵明集》 陶淵明 《桃花源記》 (2)《李太白全集》李白太白 青蓮居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 現實 (4)岑參 唐 邊塞 (5)龔自珍璱人 定庵 思想 文學 啟蒙 2 (1)這樣。 第六單元綜合練習題 一，富有節奏感和回環美。 （二）8～11略 （三）12(1)不要聽到琴聲和歌聲就觸動遠謫的愁思。 10樂在山水之美。 14杜甫反對那些對文化遺產肆意歪曲否定的作法、先天之憂而憂後天下之樂而樂、快樂，始，震撼著山谷。 (5)表示轉折關系、D 2。 16駢散結合。 9(1)因為他們在太守的治理下生活得安定快樂。(11)遮蓋。作者因山水美。 14(1)適合：擺開 觥 ；光采激射、6、 1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí 2略 3醉翁之意不在酒、B 7。 11． D 12． B 13 (1)潭中的魚大約有一百來條。體現了早春獨有的景色特點，這里政通人和。 (2)在被貶後能勵精圖治，都到淺灘或水面享受春天溫暖的陽光：綠) (2)清 (3)偉(或。 3B 4A 5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 (6)瀚海闌干百丈冰 愁雲慘淡萬里凝 (7)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足（8）山氣日夕佳飛鳥相與還（9）落紅不是無情物 化作春泥更護花 二（一）6指代「結廬在人境。(13)漸近。(2)此。 15沙之色正黃。(3)渡、水中魚，引起人們對出遊的關注。(2)瀑布在青色的石壁間飛瀉。(3)起。 4．(1)表示遞進關系，寫「醉」是為了寫「樂」。 (4)表示並列關系、絡繹不絕，什麼依靠也沒有。(4)才。(2)你們這些「輕薄為文」的人
Ⅱ 人教版語文八年級下冊導學案答案
答案及來評來分標准
一.1．源A（2分）
2
.
A義B
絀C轍D瑩(2分)3.C(2分)4,.①奧地利
茨威格
②汪曾祺
範文正公集
③但願人長久
千里共嬋源娟
④先天下之憂而憂
後天下之樂而樂
⑤野芳發而百幽香
佳木秀而繁陰新課標第一網⑥長風破浪會有時
直掛雲帆濟滄海(共6分,每小題1分,錯、漏度、倒、添字均算錯,有錯則該小題不得分。知)
6.（3分）標題可從女孩誠實堅強的品質，書籍給人的激勵、希望的力量等角度來道擬，如「強者無敵」、「生命與希望齊飛」
Ⅲ 8年級下冊語文新學案答案
新教材新學案語文八年級下冊參考答案
同學，真的很想幫你專，可是這種東西網上真的是得不到的呀！屬
你還不如把上面的題發一些出來，我還能幫你解決一些。
除非是有哪位正巧也用【新教材新學案】的同學正巧看到這個提問，
而且正好他們班還是個糊塗老師不在乎學生抄答案所以沒撕答案，
他還得樂意費勁至少花三天時間把答案一個一個的打上去，
或者願意掃描整個答案上傳後提供個鏈接讓你去下載。
一般不會有這樣的人的……
還有一種方法，到附近的書市問問有沒有賣的，買上一本自然會有答案的。
如果這書是你們學校從代理商那裡直接購買的，那書市就不一定有賣的。只能打電話給出版社（書後一定有，網上可以查到他們的電話），問他們那裡還有沒有八年級下冊的《新教材新學案》，問清他們在本市的代理商電話，哪裡有賣的。另外，你別說只要一套，人家不會搭理你的。買的時候只買一套，或者郵購（來得及的話）。
可是——有那時間，早自己寫好多了……
Ⅳ 八年級《語文》下冊——smj答案
猜謎拜師：彬
從王到猴：豬、驢、馬、狗
立泯族泯權泯生之宏願；開偽黨偽國偽公之大業。
君恩深似海矣；臣節重如山乎？
「愛民若子，金子銀子皆吾子也；執法如山，錢山靠山為其山乎
嗯，你『共計』這門考得不錯。
這位先生，我馬上就要談到您提出的臟亂問題了。
鐵匠 木匠 樂師 雕刻師 理發師
公共汽車售票員
因為那時，他立於自家的大門樓里。
那個黑人。這樣就有禮有節地回敬了那個白人。
1（市裡 ）+1（市裡）=1（ 公里 ）， 或1（市斤 ）+1（市斤）=1（ 公斤 ）， 5（月 ）+7（月 ）=1（年 ）， 6（小時 ）+18（小時）=1（天 ）
一、戰 二、建立 創立 三、常吃
遺臭萬年雜亂無章點石成金危如累卵粗製濫造錦上添花笨嘴拙舌
張口結舌笨嘴拙舌鸚鵡學舌
(山中山路轉山崖,山客山僧山裡來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.)
主心骨智多星東道主階下囚鐵公雞糊塗蟲老油條門外漢三腳貓（二）《猶太五千年的智慧》一書中，稱男人的一生分為七個階段，一連用了七個比喻：
一歲為王，眾人圍著討好哄騙，一呼百諾；
兩歲為（ ），在泥濘中打滾廝混，自得其樂；
十歲為小羊，或笑或鬧，活蹦亂跳，天真爛漫；
十八歲為馬，長大成人，血氣方剛，時時欲逞匹夫之勇；
婚後為（ ），背負家庭重擔，步履蹣跚；
中年為（ ），為了養家活口，委曲求全，仰人鼻息；
老年為（ ），返老還童，可惜無人理會。
文中每個括弧里都缺了一個字，每個字都是說一種動物。你認為哪一種動物符合不同年齡階段男人的特性呢？仔細品味，把你認為合適的字填進去。
（三）1941年舊歷除夕夜，在南京頤和路公館大門上汪精衛貼出自書的春聯：「立民族民權民生之宏願；開為黨為國為公之大業。」第二天清晨，他發現春聯已被人添了偏旁偷改為：「 ; 」從此之後，汪精衛再也沒有寫春聯的雅興了。
(四) 明末大臣洪成疇，素以忠節自詡，故在廳堂的正中央親書一聯：「君恩深似海；臣節重如山。」後來，他在松山一戰中敗於清軍，自己被俘後投降了清朝。這時，有人看他變節如此突然，便在這副對聯的聯尾各添一字，改為：「 ; 」二字的增添，產生了妙不可言的諷刺效果。
(五) 清朝有個李知縣，常依官仗勢，欺壓百姓，本來貪心很重卻硬充清廉，某年春節，他在正房門貼出一副春聯標榜自己，聯曰：「愛民若子；執法如山。」這春聯一貼出，即遭到眾人的非議和指責。有人暗為這副春聯加了個長尾巴，變為： ;
(六) 父親見兒子從學校拿回成績單，關心地問：「考得怎麼樣，快念給我聽聽。」兒子看了父親一眼，膽怯地打開成績單念道：「語文52，數學48，共計100分。」「 」兒子聽了，忍不住「撲哧」笑了。「看，一表揚你就驕傲了，」父親扳起臉來說，「要繼續努力。」
(七) 一次，英國首相威爾森在競選演說進行到一半時，突然底下響起了一個反對者的喊聲：「狗屎！垃圾！」很明顯，他是在譏諷威爾森的演說。對此，威爾森微微一笑，平靜地說：「 」這一機警的「曲解」使譏諷者啞口無言，競選演說仍順利進行。
(八)喜斗春聯 有這樣一個大院，住的全是手藝人，他們都愛在別人面前顯示自己的能耐。這年春節貼春聯，張家首先貼出一副：雖住兩間火烤煙熏屋，卻是一位千錘百煉人。
王家看了不以為然，很快便在自家門口貼出自己的春聯：一把曲尺，能成方圓器；幾根直線，造就棟梁材。
張、王兩家一貼出，其他幾家也不甘落後，李家貼出一副春聯，上書：白雪陽春傳雅曲；高山流水有知音。
李家的還沒粘好，趙家的便高高掛了起來。嘿，還是人家趙師傅的字好，龍飛鳳舞，最見功力，寫的是：六書傳四海； 一刻值千金。
院里有位姓劉的師傅，在大院里已經住了幾十年了，其他幾家都瞧不起他的手藝。 他見大家都貼上了春聯， 連忙把請別人寫的春聯也貼了出來。大家上前一看，大嘆氣魄不小，聯語是： 做天下頭等事業；用世間頂上功夫。
聰明的讀者，你知道張、王、李、趙、劉五家各是做什麼的嗎？
(九) 理想職業 一位父親很想知道他的兒子將來會選擇什麼樣的職業，於是他便問兒子：「我想知道你喜歡干什麼。現在是你選擇的時候了。」
「我所喜歡乾的？爸爸，這很簡單，」年輕人說道，「我想整天坐著汽車兜風，而口袋裡總是裝滿著錢。」
「你的職業總算找到了。」父親顯得很高興地說：「你將會是一個……」
這位父親當然知道兒子想的是什麼，但他沒有生氣，而是順水推舟、富有幽默感地為兒子選擇了一個職業。
這位父親所說的兒子的職業是什麼呢？請把最後一句話省略的部分補充完整。
(十) 傳說大才子金聖嘆恃才傲物。一日，他立於自家的大門樓里，悠然遠望。左右鄰人路過他的門前，無不謙恭地施禮問候；金氏卻昂首挺胸，愛理不理。
這時，有人上前請教：「昨日我弟兄分家，有一字不會寫，特來請教。」「何字？」金問。「抓鬮的『鬮』字怎麼寫？」金聖嘆用調侃的口氣答道：「門樓里站著一隻大烏龜。」那人稱謝而去。須臾，金氏驚呼：「哎呀，吾上當矣！」金聖嘆為什麼說自己上當了？請你來分析一下。
(十一) 在一架由紐約起飛的班機上，一名看起來很富有的中年白人婦女，被安排坐在一名黑人旁邊。她對身邊的黑人怒目而視，黑人則用微笑回應了她的不友善。不料白人婦女氣勢洶洶地對空服務員說：「我受不了坐在這種令人倒霉的人旁邊，再給我找個位子。」
幾分鍾後，空服務員回來了。她說：「女士，很抱歉，經濟艙已經客滿了。不過在頭等艙還有一個空位。」不等白人婦女說話，空服務員接著說：「我已經獲得機長的特別許可。機長考慮到這個特殊的情況，他認為要一名乘客和一個這么令人討厭的人同坐，真是太不合情理了。因此，如果您不介意的話，我們已經准備好頭等艙的位子，請您移駕過去。」
最後一句話，你認為空服員是對誰說的？你怎麼認識這件事呢？
(十二) 下面幾道題，做過的人無不說不可能得出這樣的答案。你不妨來試試：
1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1。
怎麼會這樣呢？其實，只要我們給這些數字加上適當的單位名稱，其結果就可以成立，完全正確。
1（ ）+1（ ）=1（ ），
2（月）+1（月）=1（季度），
3（天）+4（天）=1（周），
4（點）+9（點）=1（點）（即13點），
5（ ）+7（ ）=1（ ），
6（ ）+18（ ）=1（ ）。
簡單的數字游戲告訴我們，面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調整一下思維方式，換一個角度思考，跳出習慣的思想圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使「不可能」變為「可能」。
(十三) 細心讀報，我們常常可以在上面發現一些失當或錯誤的新聞標題。下面就是這種情況，我們一同把它們改正過來，如何？請你在括弧內填上恰當的字，每個括弧限一字。
一、《奮斗火海保氣田》——可改為：奮（ ）火海保氣田。
二、《家庭教育：在締結中華民族的未來》——「締結」是指訂立條約等，用在這里顯然不行，可以把它改成（ ）或（ ）。
三、《學員善食方便麵》——善於吃方便麵，無意義。應該是「（ ）（ ）方便麵」，表示伙食不好。
(十四) 成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）
粗茶淡飯（山珍海味） 流芳百世（ ）
井然有序（ ） 指鹿為馬（ ）
固若金湯（ ） 精雕細刻（ ）
雪中送炭（ ） 伶牙利齒（ ）
(十五) 成語不離「舌」
形容信口胡說（妄口八舌 ） 形容說話輕薄（閑嘴淡舌 ）
形容能說會道（唇槍舌劍 ） 形容驚詫無言（ ）
形容不善辭令（ ） 形容隨聲附和（ ）
(十六) 寶塔詩如何讀？
開
山滿
桃山杏
山好景山
來山客看山
里山僧山客山
山中山路轉山崖
(十七) 你知道下面的慣用語是什麼嗎？
1、把在團體中起主導的人喻為（ ）
2、把足智多謀的人喻為（ ）
3、把接待賓客的當地主人喻為（ ）
4、把公堂台階下受審的囚犯喻為（ ）
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ ）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ）
7、把世故圓滑的人喻為（ ）
8、把沒有專業知識的外行人喻為（ ）
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ ）
（十八）成語中的動物
在下面的成語中，活躍著一隻只動物，組成了一座有趣的動物園。請在括弧中寫出動物的名稱。如果你做不出，怎麼辦呢？查詞典！
獨占（ ）頭 管中窺（ ） 狼（ ）為奸 （ ）食鯨吞
投畀（ ）虎 噤若寒（） （ ）衣百結 狗尾續（ ）
一箭雙（ ） 初生之（ ） 飛（ ）投火 龍飛（ ）舞
一丘之（ ） 風聲（）唳 哀（ ）遍野 殺雞駭（ ）
兔死（ ）悲 （ ）飛蛋打 老（ ）伏櫪 鵲巢（）占
白（ ）過隙 鬼哭（ ）嗥 探（）得珠 鳳毛（ ）角
來（ ）去脈 指（ ）為馬 黔（）技窮 大吹法（ ）
倚（ ）千言 照（）畫虎 吳（ ）喘月 （ ）程萬里
桀（ ）吠堯 燕（）堂皇 杯弓（ ）影 海市（ ）樓
狼奔（ ）突 投（ ）忌器 （ ）臂當車 狡（ ）三窟
井底之（ ） 趨之若（ ） 蝦兵（）將 虎背（ ）腰
（ ）雀無聲 勞（ ）分飛 歧路亡（） 如（ ）附膻（ ）營狗苟 得（ ）忘筌 （ ）蚌相爭 心（ ）意馬
（ ）頭鼠目 （）絲馬跡
（十九）一日，清代著名文學家鄭板橋路過一山村，聽見私塾學堂里傳出打鬧聲，便走了進去，勸道：孩兒們，要珍惜光陰勤奮讀書，不可亂來。」一頑童見來者布衣草鞋，眯眼譏問：「窮漢，你也知聖賢之書嗎？」鄭板橋笑曰：「略知一二。」那頑童又問：「那一定會吟詩作賦啰？」鄭板橋詼諧一笑：「偶爾作作。」
「那好！」頑童聽後，指了指學堂廚房中的一物，「你以它為題，做一首詩讓我們聽聽。」
鄭板橋順著頑童所指，瞥了一眼，笑道：「好吧，孩兒們聽著：嘴光肚大個不高，放在火上受煎熬。量小不能容萬物，二三寸水起波濤。」
頑童一聽，肅然起敬，連忙搬來先生的太師椅請鄭板橋坐，圍在他身邊問這問那。你知道鄭板橋所詠為何物嗎？
（二十）小王宴請老同學，到鴻華樓飯店訂一桌酒席。飯店經理熱情地幫他配菜，並送上菜單請他過目。在這份菜單中，有一些餐飲業的習慣性別字，你能把它們一一找出來嗎？
菜單 冷盤：蔥油海蟄 蜜汁小扒 四喜烤夫 酸辣缸豆 鬆脆羅卜 油悶筍 涼拌烏苣筍
熱菜：碗豆蝦仁 蔥爆尤魚 四珍魚園 豉汁里肌 清蒸扁魚 冬菇面巾
點心：風味蓋交面
水果：哈蜜瓜 彌猴桃
猜謎拜師：彬
從王到猴：豬、驢、馬、狗
立泯族泯權泯生之宏願；開偽黨偽國偽公之大業。
君恩深似海矣；臣節重如山乎？
「愛民若子，金子銀子皆吾子也；執法如山，錢山靠山為其山乎
嗯，你『共計』這門考得不錯。
這位先生，我馬上就要談到您提出的臟亂問題了。
鐵匠 木匠 樂師 雕刻師 理發師
公共汽車售票員
因為那時，他立於自家的大門樓里。
那個黑人。這樣就有禮有節地回敬了那個白人。
1（市裡 ）+1（市裡）=1（ 公里 ）， 或1（市斤 ）+1（市斤）=1（ 公斤 ）， 5（月 ）+7（月 ）=1（年 ）， 6（小時 ）+18（小時）=1（天 ）
一、戰 二、建立 創立 三、常吃
遺臭萬年雜亂無章點石成金危如累卵粗製濫造錦上添花笨嘴拙舌
張口結舌笨嘴拙舌鸚鵡學舌
(山中山路轉山崖,山客山僧山裡來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.)
主心骨智多星東道主階下囚鐵公雞糊塗蟲老油條門外漢三腳貓
(該有的都有了)
Ⅳ 人教版八年級下冊語文課程練習答案
第一單元 藤野先生 1 ．啡匿鑒潔遜杳2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥見3 ( 1 ）死在異國他鄉。( 2 ）原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。4 ．對日本「愛國青年」荒謬邏輯的抨擊，表達了作者對他們把中國人看做低能兒的極為陵慨的感情。5 . ( 1 ）日本的「愛國青年」( 2 ）閑看槍斃犯人的中國人6 ．隴國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧深感沉痛。7 ．棄醫從文。因為作者意識到，中國民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要原因之一，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8 提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了「我」, 與「我」交談。第一次：孫犁准備糊窗縫，向「我」求證自己的衰老。第二次：孫犁坐在桌前寫作，見到「我們」後立刻熱情招呼。9 . ( 1 ）寫出了「我、」期盼、興奮、敬仰的心晴。（2 ）表現出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害泊糟蹋紙張的心理。10 ．不認同省內長者對《 灶火的故事》 的評價；相信稱拿能給庄會貧的評價一州一好處，仔）一以小見類，以普通平幾的細豐心龍現孫裂晶質拍自尚。（2 ）反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質朴形象。（韻多次點題，使孫犁戴套袖的形象深人讀者的心叭從日常生活中表現孫犁的高尚品質• （寫出任意一點「阿，品質：表現了夢犁平易近人、勤勞、珍重勞動的質朴美麗的人格品質。12 ．不例：( 1 ）個人的命運往往與祖國的命運息息相關，為此，作為一名學生，我們應該好好學習，將來報效祖國。（2 ）國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要原因。要使國家強盛，首先要使國民覺醒。（3 ）個人的選擇應考慮國家前途、民族命運。 2 我的母親 1 質恕當給嬉綽豁2 . ( 1 ）指那些身體強健、敢於淘氣、能在游戲中冒險的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2 ）即「闖盪」的意思，表現了作者的謙遜態度，同時可見母親對「我」的教育影響之大。3 ．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功、如果我能毅然面對困難那麼，我得感謝生活的點滴給我的啟示。4 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。5 ．因為說輕薄話，母親重責「我」；母親用舌頭舔「我」的病眼。6 ．為了顧及孩子的自尊心。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，不是藉此出氣給別人聽的。7 示例：母親教子嚴格，有時過於嚴厲，但嚴中有愛。舊式婦女把「相夫教子」作為天職，在丈夫去世後，母親深感教了責任重大，將孩子視為全部的精神寄託。（言之有理即可）8 . ( 1 ）母親深夜敲盆趕鼠。（2 ）母親跪在田中插秧。9 . ( 1 ）運用比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（2 ）通過對母親的動作描寫，形象地展現了母親插秧的艱難，突出了毋親的體力不支和過度勞累，表現了母親的堅強。10 . 「白發」是全文敘事的蘸鬢 線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的 心疼、愛和懷念。11 吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥。事例略。12 ．略 3 我的第一本書 1 ．摻幽盈蹭奧覆2 . ( l ）凄滲（2 ）崇敬3 . C 4 ．溫和善良，樂十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，對孩子負責。事例略。5 ．既包含著對兒子的做法的默許，也對兒子同學家的生活貧困深表同情。6 ．突出喬元貞家的貧窮和生活的艱難。7 ．表現r 作者對苦難生活中的夥伴的深切同情，也啟示讀者從喬元貞的命運中嚴肅地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可8 ．父親為兒子考上大學而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。這是不善於表達而又難以掩飾的父愛的流露。9 ．父親冷峻的外表；父親對「我」深深的愛．10 ( l ）賣驢讓「我」復讀；( 2 ）給「我」打點行李、借學費；( 3 ）專程趕回家送「我」。11 . 「你哥這孩子，讓人放心• • … 」因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。12 ．示例：比爾• 蓋茨的父親讓孩子從小懂得要憑本事掙錢。蓋茨幫家裡做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的台階。12 當今有地位的人家所藏的李伯時幽的觀音大士像，實際上大多是趙廣的作品。13 ．正氣凜然，威武不屈。14 ．略 第二單元 6 雪 雛、 1 ．粘爍曠褪彌2 ．帆）漂亮艷麗（2 ）學識廣博（3 ）消融，溶化3 ．野草朝花夕拾從百草園到三味書屋理江南的雪「滋潤美艷」，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。5 ．堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的需萊鶩不馴而又孤獨的品格和操守6 ．對寒冷環境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌7 《 從百草園到三味書屋》 中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《 雪》 中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。《 從百草園到二味書屋》 中寫塑雷羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《 雪》 中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪」的出場作鋪墊。8 ．百合之所以要「開出美麗的花朵」，不是為了炫耀白己，而是為了向世界默默地奉獻「美麗」，以此來「證明自己的存在」的價值。9 ．表現了百合信念堅定、執著追求的性格。10 不好。標題以「心田上」三字來修飾「百合花」，強調了百合花「觸動」人們「內心那純凈溫柔的一角」的作用，突出了百合花精神深深地震撼著人們的心靈，抒發了作者從內心深處流露出來的贊美之晴改動後的標題耀譬瑟則沒有這樣的表現力，而且「一株」與文末「滿山的百合花」等情景不符，„卜頑強」則不能完全概括其特徵。11 ．讀出了野草嫉妒的心理，看到了野草狹窄的心胸。第二同言之成理即可，示例：我會鼓勵百合說「既然已經確立了正確的人生目標，那就堅定地走好自己的路，讓別人去說吧！」我會批評野草說：「看到別人有了成績，千萬不要嫉妒，更不能肆意誘毀，要有寬廣的胸襟，要學會欣賞和鼓勵別人。」12 ( 1 ）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅台（李白《 北風行）) ）② 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《 白雪歌送武判官歸京）) ）③ 千里黃雲白日嘿，北風吹雁雪紛紛。（高適《 別董大》 ）④ 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（韓愈《 春雪》 ）⑤ 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《 江雪）) ）⑥ 六齣飛花人戶時，坐看青竹變瓊枝。（高驕《 對雪）) ) ( 2 ）示例：喜歡「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。詩人以「春風」使「梨花」盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切。「忽如」二字不僅寫出了「胡天」變幻無常，大雪來得急驟，而且傳達出詩人驚喜、好奇的神情。「千樹萬樹梨花開」的壯美意境，富有浪漫色彩。 7 雷電頌 1 虐穢咆進犀2 . ( 1 ）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2 ）占代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。（3 ）擺布。3 B4 ( 1 ）屈原歷史（或「話劇」）內心獨白（2 ）舞台說明5 . ( 1 ）反問和比喻。反問的表達效果：以責問的語氣，怒不可遏地斥責無德無能的統治者；比喻的表達效果：形象生動地揭示了反動統治者是一切黑暗的罪魁禍首．( 2 ）反復。表達效果表現了詩人無比高昂的戰斗激情和徹底的斗爭精神夢6 ．詩人以「十偶木梗」的群像象徵人世間無德無能、昏庸腐朽、欺民惑眾的官僚統治集團。7 ．表現了屈原鞭貳一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣8 ．不好。用第二人稱不僅符合屈原被囚禁在神像林立的東皇太一廟正殿這一實隋，而且使屈原對黑暗勢力的斥責更加直接，與黑暗勢力的矛盾更加激烈，更能表現屈原怒不可遏的斗爭晴懷和短兵相接的戰斗勇氣。9 室息、驚恐。10 ．寫聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。寫嗅覺：艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。作用：給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢潑大雨，後者比喻小雨。12 意在表現大自然那無與倫比的和諧的美。13 . ( 1 ）農歷五月初五，即端午節。相傳為紀念屈原，因為屈原是在這一天投江而死的。（2 ）《 離騷》 、《 九歌》 。主要寫了屈原一生忠於楚國，最終為楚國而死的事跡 8 短文兩篇 1 ．陣輪面撮2 ( 1 ）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。或沒有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2 ）那個服了不死之葯的美女不可以使這已死的星球再生3 ．示例：( 1 ）寫日① 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。② 千嶂里，長煙落日孤城閉。③ 大漠孤煙直，長河落日圓。④ 白日依山盡，黃河入海流。⑤ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。⑥ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（2 ）寫月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露從今夜白，月是故鄉明。③ 但願人長久，千里共蟬娟！④ 春江潮水連海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢頭，人約黃昏後。⑥ 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。⑦ 明月松間照，清泉石上流。4 ．龍• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 霧》 、《 雨》 、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點來寫。如：蘸4 鑫 「我望著明月，總感到寒光冷氣侵人我的身子」、「月光冷得很」、「望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的」等。6 . 「冷」、「死」感情色彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現實的憎惡與不滿。7 ．因為垣娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問 拗肖嵌 盟（2 ）長吁短嘆 躁壑2 . ( 1 ）匾饋（2 ）粹悴（3 ）燥躁3 ( 1 ）海誓山4 ．文章採用第一人稱，藉助豐富的想像，藝術地描繪了「雨」的生活，表現了對人生的積極思考。5 , ( l ）抓住雨線閃亮的特點，描寫形象、貼切，表達了對純潔、高尚、正直的「雨」的喜愛之情。（2 ) 「清晨的女兒」、「偷」：以特有的視角寫出了活潑可愛的情態；「鑲嵌」一詞形象傳神，增添了美的意蘊（3 ）用擬人手法，賦予花草人的動作和勝格特徵生動揭示了「雨」以其高尚無私的奉獻和給予為世界帶來了生機與美麗，富有表現力。6 ．不是。作者托物寓意，把自己熱愛生活的清感全部傾注到「雨」這一富有生命力、充滿靈氣的藝術形象中，以此來表達自己積極的人生態度。7 「鷹」象徵革命勇士；「蛇」象徵滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。8 ．為了自由和光明與反動派英勇戰斗的生活。流露出無比自豪的戰斗豪情和對苟安者的蔑視。9 通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環境描寫，反襯熱愛在廣闊、自由的美好天空戰斗的鷹的光輝形象。10 ．一個熱愛自由、嚮往光明、渴華戰斗的英雄形象„11 . ( 1 ）雲（2 ）年輪（3 ）蒲公英（斗）蝦（5 ）山羊 單元夏習 1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 ）脾晚（2 ）拖泥帶水（3 ）蜿蜒( 4 ）璀璨3 . ( l ）後不見來者念天地之悠悠（2 ）客舍青青柳色新西出陽關無故人( 3 ）示例：① 竹外桃花二兩枝，春江水暖鴨先知。② 春風又綠江南岸，明月何時照我還。③ 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。④ 等閑識得東風面，萬紫千紅急是春。⑤ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。⑥ 亂花漸欲迷人眼．淺草才能沒馬蹄。迄．示例：對於驕傲自滿的人是一個沉重的包袱對於不求進取的人是一座墳墓提示：注意與巨句相對應，運用比喻這一修辭手法5 ．休現了「我」在露台上昂頭接受最初的陽光時的喜悅心情。6 ．我常常吞下許多火種在肚室，我卻還想保持心境的和平7 ．雨模糊了「我」的眼睛，使「我」看不清眼前的現實之景，可是「我」的心裡明亮了，於是腳下的路走得更堅定了。8 . ( 1 ）在最黑暗、最專制的社會現實中，雨可以使「我」內心的痛苦得以排遣。（2 ）雨可以安慰「我」燃燒的激情，使‟„我」清醒地面對現實。（3 ）雨可以洗滌心靈的塵垢，使「我」在茫然中看清前進的道路。9 . ( l ）於是、就( 2 ）急忙（3 ）怎麼、哪裡（4 ）同「值」，價值，10 . ( 1 ）那匹馬怎麼不見了？( 2 ）這是把災難轉移到他人身上啊！n ．告訴兒子不能把災禍轉移給別人；命人把馬追回，並賠償價錢；告誡僕人把馬養到終老。12 ．示例：贊同。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠信，不能坑害別人。13 ．略 第三單元 11 敬畏自然 1 ．妄淆咫篙邃倫2 不僅而日從而3B 4 ．強調指出人類在自然面前的渺小。5 指「人們常常把人與自然對立起來，育稱要征服自然」。6 人類的反應：「於是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密」大自然的看法：「在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。」? ．示例：① 對人類起源的問題，由最初的「上帝造人說」到現在的「古猿進化說」。② 中國古代的「天圓地方說」是錯誤的。③ 對宇宙的了解由「地心說」到„舊心說」再到「太陽系只是銀河系的一小部分」。提示：所舉例子可以是概括除說明的，也可以是具體的描寫，但要符合史實，不能憑空捏造。8 引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害（或「引起讀者的閱讀興趣」）口9 ．堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以鬆散土為主的堰塞湖相對容易潰決。10 . ( l ）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山噴發等自然變化。（2 ) 「大體」在這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數據還是比較准確的（或「不十分精確」）。H ．准確判斷堰塞湖的勝質；測定堰塞湖的相關數據；實施控制性泄洪；制定下游危險仄的臨災預案。12 ．提示：大膽發表自己的看法，注意有 理有據。 12 羅布泊，消逝的仙湖 1 戈蕭煦掘涸噬2 . ( l ）逐漸（2 ）豐盈（3 ）以致3 . ( 1 ）示例：勸君更盡一杯酒西出陽關無故人（2 ）卻被它的美麗驚呆了。4 （日塔里木河改道，導致下游「旱缺水；( 2 ）盲日濫用塔里木河水資源，致使河道乾涸。5 ．這些觸目驚心的數據具體、確鑿地說明了人們是怎樣盲目地、拚命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲口行為造成了羅布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推進。7 ．提示：注意科學性和可行性。8 為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。9 濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發菜等掠奪陛的行為。10 ( l ）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。（2 ）說明現在的綠化速度與植被的退化速度相差極大，呼籲人們認識沙塵暴的危害，並加快綠化速度，以遏止生態惡化。11 沙塵暴頻頻發一～愧獷井引獷寶害窖花沸盯叮甲亥數傀汁烹，貧們世飾代煩矛決偽篤緯吮創全來分士當岔酬七沙州紀模植洲植草刻不容緩。12 ( 1 ）公公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環境。② 不要伸手摺花，枝頭鮮花才是最美的。③ 我們要保護梢被，提倡植樹造林。（2 ）示例：距離產生美，謝絕親密接觸 13 旅鼠之謎 1 . plnl 色x 訪中2 A3 ( 1 ）壁報是園地。（2 ）我徘徊．4 ．成語：前赴後繼、鼠目寸光等；造句略、5 ．旅鼠死亡大遷移。6 ( 1 ）旅鼠主要以草根、草莖等植物為食，這些植物遍布北極草原。（2 ）它們的死亡大遷移有周期性，且有一定路線。（3 ）它們在遷徙途中即使遇到食物豐美的地區也從不停留。7 ．示例：( l ）自然界木身具有調節機制，一巨打破生態平衡，就會向新的平衡轉化。（2 ）從白然界的調節中人類應覺晤，要注意白我調節，以求和諧發展。8 ．原料普通，堅硬實用，五彩繽紛，千姿百態。9 . 「異曲」指鮑魚居室的建築法與我們祖先的砌牆方法。「同工」指和我們祖先的砌牆法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。10 . ( 1 ）不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建築物的。（2 ）不能。因為20 世紀最偉大的成就不止人類登月一項。11 通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種硬建築物給現代高新材料的研究以啟迪和借鑒。槍提示：本題是開放性的，可以圍繞「人類不應該毫無節制地繁衍下去」這點談，言之有理即可。 14 大雁歸來 面Jl 如隨。k 叮l 節燈 ' ‟熟 傾聽嶸 ( 2 ）彌漫 示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。沈．示例：歸雁圖覓食圖5 略6 珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親清、友情。8 ．引發讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特徵― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。1 。因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裡n ．這是一種錯誤的判斷作者提出的觀l 旅是經過多次試驗的，比如站在蟬的背後講話、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續發聲，好像沒事兒人樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。12 提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。 15 喂― 出來 七（l ）婪牟（2 ）睽睽曬2 . ( 1 ）履行（2 ）顫顫巍巍3D4 不贊同這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。5 破壞生態環境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶「勝利」，殊不知「勝利」中潛伏著隱患，隱患旦爆發， 將造成更大的損失。6 這個結尾告訴人們：不從根本卜處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。7 ．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環保宣傳回答，也可以有其他答案。8 鶴群遭襲；救助傷鶴。。先是「引吭高鳴，盤旋周圍」，為傷鶴「加油打氣，' ；接著「從左右兩側緊緊靠近傷鶴」, 「各伸出一隻長長的翅膀」，架著傷鶴飛回隊列。10 ．寫其他鶴等待的隋形，意在表現鶴互相救助、團結致的精神。11 ，提示：圍繞團結協作魄集體主義精神回答，注意結合自己的生活經歷。12 ．提示自由想像，但要合理。 單元復習 ] . ( 1 ）嚙徙（2 ）緘辯（3 ）譽ZB 3 ．無論還無論還都4 . C 5 聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏‟6 . ( 1 ）用鉤形小枝製作的像魚叉且帶有倒鉤的工具。（2 ）烏鴉銜著充滿擅氣味的羊糞「空投」於狼腳爪下，飢餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群7 ．久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，開始啼叫。8 . ( 1 ）團結合作是成功的一個條件（2 ）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（3 ）知恩圖報9 . A 10 . B 11 . ( 1 ）要是鳥雀的巢離人太遠那麼它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鷹等的騷擾。（2 ）人要是不去傷害鳥類，那麼它們自然接近人類，想要避免凶惡動物的侵擾。12 ．環境幽雅；人們愛鳥。13 ．略 第四單元 16 雲南的歌會 l 酬臂據熹淳哆3 ．沈從文邊城4 ．山野漫歌。 2 , ( 1 ）啞口無言（2 ）若無其事（3 ）滔滔不絕5 充滿生機的山野風光是趕馬女孩唱歌的天然大舞旗 一毓 參考答案 台，作者是以優美的環境來烘托、映襯優美的人物、優美的歌。6 天藍、花美、鳥鳴的優美環境。7 在美好自然中長大的女孩，其動人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風。8 不能。「多」表示大多數，「都」表示全部。原句表意更符合實際，更准確。9 ．不能。原句洋溢著生活氣息，描繪了小縣城平民百姓的生活場景，是一幅淳樸的民俗風情畫。1 口．不例一：願意，因開心好玩示例二：不願意，因為危險，吃力。（言之成理即可）11 ．示例① 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。（蘇味道《 正月十五夜》 ）② 東風夜放花千樹（辛棄疾《 青玉案• 兀夕》 ）12 . ( 1 ) 「見景生清，即物起興」的方式。（2 ) 「用提問題方法，等待對方答解」的方式。 17 端午的鴨蛋 l 相覓飾肅莫2 . ( 1 ）串（2 ）丟3 ( 1 ）經歷過滄侮，對別處的水就難以看上眼了。（2 ）囊螢和映雪分別指晉朝車〕8L 和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。4 〔 1 ）一問知籍貫對方就會肅然起敬：「哦！你們那裡出咸鴨蛋！" ( 2 ）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明「高郵鹹蛋」。（3 ）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4 ）袁枚的《 隨園食草• 小菜單》 有專門記載．5 不矛盾① 句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；② 句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現了作者對高郵鴨蛋、對家鄉的喜愛和自豪之隋。6 ．因為《 隨園食單》 較客觀地介紹了高郵鹹蛋的優點，也證實了高郵鹹蛋之～端窿以淤壇吸奴匹詠區吐見生直跡習鮮臻繽類蕊一二還逃蘭吐墮易盯筷子一紮下去，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。8 ．偷偷地看中。9 ．做毽子的過程，從用制錢做成毽托到完工，都充滿游戲和創造的決樂。尤其是有時乘沒人看見，德住一隻大公雞，嘈嘈拔了兩把毛就跑的細節，又多了冒險的樂趣。10 提示：應抓住心理活動，可從製作過程、外形特徵、與別人的毽子的比較等兒個角度進行描寫。H 提示要按洽當的順序，寫得條理明晰、步驟清楚12 略 18 瞼喝 、，勺丫 1 ．徠囿銷閡宵噓2 . ( l ）押韻，這里指吃喝聲音調和諧優美。（2 ）形容說話油滑，這里說明吃喝深受群眾喜愛，是一種在百姓生活中根基很深的語言藝術3 ．② 句的表達效果更好。② 句引用了賣烤白薯的吃喝，形象生動；「非買上一塊不可」則強調了一定要買；「揣在袖筒里取暖」其體描述了如何用烤白薯取暖；「大嚼一通」更富童趣。4 吃喝賣的東西；吃喝製作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。5 ．方法多種多樣；聲調富有變化；音韻節奏和諧優美。6 補充說明了做葫蘆的原材料，豐富r 文章的內容。7 ，那是對吃喝詞藝術性的贊美，蘊涵著濃郁的情趣。8 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游《 臨安春雨初霏》 9 . 「說真方，賣假葯」, 「掛羊頭，賣狗肉」，是世問一般的毛病，而「臭豆腐千」的叫賣聲卻言行一致，名副其實，因此作者說它是對欺詐橫行的現世的激越的諷刺。10 ．因為當時國家動盪，民不聊生，百姓生活極其艱難，而賣報的卻彷彿置身事外，在他們的叫賣聲中，似乎任何國家大事只值兩個銅板。n 略12 提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有清節、詼諧幽默、充滿清趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。 蘸蒸： 19 春酒 1 襟檻癮酬剔酷2 . ( 」作戰時策馬沖鋒在前。形容領先，帶頭。（2 ）看到名稱就聯想到它的意義。（3 ）興致高，清緒熱烈。（4 ）依照成法炮製葯劑，泛指照現成的方法辦事3 ．〔 1 ）鼓鼓（2 ）偷偷毛BS ．② 句更好地寫出了母親的得意之情，朱見其人，先聞其聲。6 「我」。從「其實我• ，• … 八寶酒了」、「母親給我在… … 酒卻全灑在衣襟上了」等處可以看出。7 ．提示：勤勞、善良、溫柔、慈愛、很有靈性。分析略8 ．不是。還寄寓了作者對兒時生活的環念，對母親、對家鄉親人的思念之晴。9 ．削、扎、糊、勾勒編扎風箏的過程。10 體型好看；色彩艷麗；放飛得高遠；經風一吹，能發出美妙的聲音11 既表達了叔公思念家鄉、思念親人的清感，也表達了他要回到祖國的心願。12 ．我們每個人都像風箏一樣，不論走到哪裡，都離不開祖國母親，時刻聽從母親的召喚。 招（1 ）寒食節～一牛郎、織女鵲橋相會 七夕節中秋節( 2 ）① 元宵節 嫦娥奔月介子推辭官 ② 重陽節③ 春節 2 ( ）俗世奇人 1 格嚕鼎鼎練疚寡2 . ( l ）靈玲（2 ）緣源（3 ）繞饒（們費菲3 . ( , ）搜素（2 ）叩4 為下文寫海張五取笑泥人張，而泥人張藝高膽大、不動聲色地回擊海張五埋下伏筆，同時對泥人張這個人物形象也起到了襯托作用。5 ．形象地表現了泥人張捏泥人技藝高超，已經到了登峰造極的程度。6 是海張五說的「這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要」的一句話；二是第⑧ 段的最後一句「但天津衛的事沒有這樣完的― " 7 ，示例：無論做什麼事，都要有真本領；做人最重要的是修養要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 寫出了蘇大夫醫術的高超。9 您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改！10 因為蘇大夫醫術高超，行醫堅持原則。H ．示例：醫術精湛；行醫規矩奇特；性格倔強但不失善良等。提示：回答應扣住人物特點，理由言之有理且有針對性即可。12 提示人必須有本領，有了本領才能有白己的尊嚴。（只要圍繞以上內容作答即可）
Ⅵ 誰知道8年級下冊語文導學練答案在哪個網站
《語文導學練三維提高寶典》建構中學語文自主學習的教學模式
東營市實驗中學語文教研室 於保東
創新教學不是一種具體的教學方法，而是一種教學原則，一種教學理念，一種教學指導思想。實施創新教學，必須運用一定的教學形式或手段，創造性地把教學內容傳遞給學生，開發其潛能，發展其個性。這樣必須構建一定的教學模式，來適應創新教學的要求和發展。我校用《語文導學練三維提高寶典》建構中學語文自主學習的教學模式應該說是中學語文教學的一種教學探索和創新。
我校語文教研室在全教研室老師的努力下，在學校的大力支持下，精心研究開發了我校的校本課程《語文導學練三維提高寶典》。開發這個校本課程的指導思想是「自主探究、合作互助、高效愉悅」。強調以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。
長期以來，中學語文教學一般不重視學生的自學。如果有自學，自學的題目也是課後「思考與練習」題，這些思考題雖然在一定的程度上能幫助學生思考課文內容，由於題目或是大而無邊，學生難以操作；或是缺乏系統，學生難以整體把握，客觀上給學生的自學造成很大的困難，自學實際上並沒有落實。盡管提倡課堂教學要突出師生互動，但因學生對教材不熟悉甚至一無所知，也只能是當一名「聽眾」。
針對這一現象，我們提出讓要讓學生主動參與課堂全程的教學活動這一理念。用《語文導學練三維提高寶典》導引學生全程的自主學習，充分發揮學生自主學習語文的能動性。並在這方面作了有益的實踐和積極的探索。
什麼是用《語文導學練三維提高寶典》自主學習語文？學生自主學習語文是藉助東營市實驗中學語文教研室共同研究和編撰的《語文導學練三維提高寶典》這一校本課程，在課堂教學中形成有效的師生互動關系，引導學生選擇適合自己的學習目標和學習策略，培養學生的主動探索精神和自主學習能力，提高學習效率和教學效果的一種教學形式。這種教學模式共分為三個階段：課前的前置性學習---課堂的自主、合作、探究學習---課下的拓展性學習。具體地說，就是授課前用《語文導學練三維提高寶典》指導學生預習課文，有一定的自學思路和自學條件；課堂上學生解答問題，並由學生作出評價，然後由教師進行總結和適時、適當點撥；課下學生適當進行拓展和鞏固。
初中一年級重在「導」，初中二年級重在「學」 初中三年級重在「練」。教師為主導，指導課堂討論並對學生的作答和評價進行總結點撥；學生為主體，重視學生自學，完成教學任務，重視學生主動提出問題、回答問題和評價問題。
《語文導學練三維提高寶典》不是教案，教學參考內容的翻版，也不是教師講授要點的羅列，它的重要的意義表現在：一是幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，為新知識的學習提供適當的載體；二是幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以形成新的知識體系和能力體系；三是指導學生掌握學習新知識的科學方法。因此，《語文導學練三維提高寶典》實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識體系、能力體系的一種重要媒介，是一種新型的教學鏈。
用《語文導學練三維提高寶典》自主學習語文的核心是學生自主學習。《語文導學練三維提高寶典》這本書不僅要成為溝通教與學之間的相互作用，還承擔著引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、聽課、復習過程確立適當的學習目標，運用科學的學習方法。自主學習能力可以說是學生學會求知、學會學習的關鍵所在，它是一種在教師的科學指導下學生制定有效的學習計劃和學習策略、調節和控制各種任務行為的創造性學習活動。
1、指導學生課前自學，是自學的開端。
課前自學十分重要，它為課堂教學奠定良好的知識基礎與認知基礎。學生用《語文導學練三維提高寶典》自學課文，參考《語文導學練三維提高寶典》所示，思考問題，理解知識，形成能力。學生走在教師授課之前主動地去了解課文，分析課文，解剖課文，形成自己對文章的認識。這樣才能帶著自己的觀點去聽課，才能在比較自己和別人的觀點中去領悟，才能在成功中體驗快樂，才能在錯誤中尋找偏差的原因。作學習的主人，體會到學習的樂趣，才能發揮出學習的積極性和創造性。
2、鼓勵學生質疑答疑，是自學的過程。
傳統的教學方式中，教師圍繞教學目標設置一系列問題，然後把答案拋給學生，讓學生記住一些結論性的答案。這其實不是在鍛煉學生的思維能力，而是在訓練他們的記憶力。這是學生悲哀，也是教師的悲哀，更是教學本身的悲哀。這種悲哀在於扼殺學生的想像力和創造力。質疑是學生自主學習的重要標志。我們要相信學生的潛在力和創造力是無限的，而要開發學生的潛在力和創造力，必須讓學生質疑。要鼓勵學生敢於質疑，向教材質疑，向老師質疑，或者向同學質疑。質疑的內容可以是自己未知答案的問題，也可以是自己已知答案的問題。已知答案的問題提出後，可以和同學在討論的過程中完善自己的答案。
「小疑則小進，大疑則大進」。學生的學習是在解決疑難的過程中向前和發展的。當然對於學生的提問教師要加以適當的引導。如果問題涉及到教學的重點、難點，則引導學生作進一步的探討，深入問題的本質；如果問題可以有所拓展，不妨放手讓學生各抒己見，盡情發揮，不必給出統一的標准答案。這樣的質疑，可以培養學生獨立思考的能力，激發學生的創造力，真正調動學習的主動性和積極性。學生的質疑可以在課堂中提出，也可以課前提出。
3、引導學生解決問題，是自學的終結。
教師「導」的過程實際是啟發學生思考、探討、發現、創造的過程，是促使學生想學、樂學、會學、學會的過程。在課堂上解決問題的方式主要是討論。讓學生拋開顧慮，大膽地談出自己的想法，鼓勵不同意見的同學進行爭論，不到最後教師不要評判對錯。可以引導學生對比幾種觀點，由此得出結論。通過爭論和比較得出的結論，學生易於消化吸收，形成自己的創新思維方式，達到以「導」促學的目的。
《語文導學練三維提高》編寫主要遵循了下列四個原則：
其一，結構性。注重新舊知識之間的相互聯系，促進學生從多方面進行知識體系的建構，促使學生認識到所學知識本身的價值；
其二，互動性。《語文導學練三維提高寶典》是教與學的統一。體現了教為主導、學為主體、師生互動的關系，努力給學生提供更多的自學時間和空間，激發學生的求知慾，使學生真正成為學習的主人；
其三，層次性。《語文導學練三維提高寶典》的編寫符合了學生身心發展的特點和實際需要，適應不同層面學生的知識水平和實際能力，使《語文導學練三維提高寶典》具有較較強的層次性。
其四，雙重性。《語文導學練三維提高寶典》溝通了教與學的中介，是學生掌握學科知識體系、培養學生能力和學科學習方式的載體，也是教師導學的助手。
用《語文導學練三維提高寶典》自主學習語文是一種教學形式，其宗旨在於推進素質教育。中學語文自主學習的內容十分豐富，范圍非常廣泛，難度比較大。要對這種模式進行教學研究和實踐，不僅需要廣大教師轉變教育思想和觀念，而且要求教師本身具有高的素質和能力。
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Ⅶ 8年級下語文作業本答案有沒有
參考答案
第一單元
8 短文兩篇
1 ．陣輪面撮2 ( 1 ）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。或沒有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2 ）那個服了不死之葯的美女不可以使這已死的星球再生3 ．示例：( 1 ）寫日① 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。② 千嶂里，長煙落日孤城閉。③ 大漠孤煙直，長河落日圓。④ 白日依山盡，黃河入海流。⑤ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。⑥ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（2 ）寫月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露從今夜白，月是故鄉明。③ 但願人長久，千里共蟬娟！④ 春江潮水連海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢頭，人約黃昏後。⑥ 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。⑦ 明月松間照，清泉石上流。4 ．龍• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 霧》 、《 雨》 、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點來寫。如：蘸4 鑫
「我望著明月，總感到寒光冷氣侵人我的身子」、「月光冷得很」、「望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的」等。6 . 「冷」、「死」感情色彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現實的憎惡與不滿。7 ．因為垣娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在垣娥的身上，作者也寄託了自己的人格理想。8 ．示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮為明鏡，要用這明鏡照出白己的影子。（本題答案開放）9 . ( 1 ）指人世間的不幸者。（2 ）指老音樂家的眼淚。IQ ．這三件事雖然互不相關，但人物的境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起並不感到凌亂。11 ．光明永遠在「我」心中，「我」追求光明的理想永遠不會改變。12 ．星星象徵著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。13 . ( 1 ）示例：① 先生雖去，精神永在！② 巴金先生的離去，標志著一個時代的結束。③ 您走了，卻在世上留下了一盞明燈。④ 有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。( 2 ）不例① 理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。② 生命的意義在於付出，在於給予，而不在於接受，也不在於索取。③ 每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。④ 現在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。（3 ）不例：這副對聯巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。
上聯化用唐人詩句「共話巴山夜雨時」，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯贊頌巴金的文章激情澎湃，猶如「金石」之聲，飲譽海內外。
一一一一一一一～月乙J 瓦jL 一～一湘一一艦從一
1 怯翡蜿熄獲竄沫掠2 ( l ）叫喊（2 ）呻吟（3 ）號叫〔 4 ）呼叫( 5 ）吼叫3 . ( l ）象徵氣焰囂張的沙皇反動勢力。（2 ）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿4 . ( 1 ）不能。「掩藏」是遮蓋、掩避的意思，而「躲藏」則指把身體隱藏起來。（2 ）不能．「惡狠狠」是貶義詞，而「使勁」是中勝詞，難以表達對狂風的譴責5 ( 1 ）象徵無產階級革命先驅者（2 ）象徵人民（3 ）象徵反動勢力（鈞象徵假裝革命和害泊革命的人6 ．通過聲音（如呻吟）、動作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者將海上群鳥害泊暴風雨的各種丑態揭露無遺。通過群鳥對待暴風雨的不同態度的對比，突出海燕的英雄形象7 . ( 1 ）善於透過現象看本質，具有敏銳的預見性和侗察力。（2 ）具有堅定不移的必勝信念．8 ．這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召，它表達了無產階級埋葬舊世界、創造新世界的強烈願望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。9 它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最。1 。（l ）雕鷹出生後不久，就要經受千百次殘酷的訓練，否則就不能獲得食物。（2 ）母鷹把幼鷹從高處摔下，膽怯的幼鷹便被摔死。（3 ）母鷹折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，並將幼鷹再次從高處推卜，有很多幼鷹成為飛翔悲壯的祭品。且（1 ) 「這樣」指折翅飛翔訓練。（2 ) 「翅膀」指激晴、意志、勇氣和希望。12 ．示例：不管外界條件如何，成功最終靠自己13 示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南
21 與朱元思書
1 BZ ( 1 ）全、都（2 ）順、隨（3 ）表示大約的數量（4 ）平息（5 ）至（6 ）樹木的枝幹3 . ( l ）從流飄盪，任意東西（2 ）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙( 3 ）橫柯卜蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日4 . ( 1 ）青白色（2 ）通「返」，回去5 ( l ）沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（2 ）橫斜的樹枝在上邊遮蔽著．即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。6 ．急湍甚箭，猛浪若奔。7 表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 ）斷絕（2 ）急速( 3 ）都9 我已經到達那裡後非常高興，才相信耳朵聽到的比不卜眼睛看到的。10 ．欣然。11 ．兩岸連山，略無胭處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。12 提示：簡介的內容應包括字型大小、籍貫、身份、身世、主要成就等。示例：吳均（生69 一520 ) ，字叔序，昊興－確婦郎命翻新鑽摘晶認人砧郎券鼓目嚨齡孰『家逃滋避『江尖否澎癟．一地坦駐太盛就顫熟驕中帶散，一任性氣，自成一體，人稱「昊均體」。他善於以驕文寫書信，《 與朱元思書》 為這方面的名作。他的詩多寫山水景物，風格清新挺拔，有一定的藝術成就。
22 五柳先生傳
1 ( l ）處所（2 ）體會、領會（3 ）喜歡（4 ）往、到（5 ）離開（6 ）安然自若的樣子2 . ( l ）親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。（2 ）簡陋的居室里空空盪盪，無法擋風遮陽。（3 ）一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到無比決樂。3 . ( 1 ）宅邊有五柳樹，因以為號焉（助環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，革瓢屢空，晏如也（3 ）不汲汲於富貴4 ( 1 ）舊友、舊交（2 ）就（3 ）輩、同類C4 ）酒杯5 . ( 1 ）喜歡讀書，但不過分拘泥於個別字的解釋，每當對書中的內容有所領晤，便高興得忘了吃飯。（2 ）不把得意、失意的事放在心卜，以這樣的態度過完自己的一生。6 安貧樂道。7 提示：淡泊名利，不與世俗同流合污，潔身自好，回歸自然8 ( 1 ）對… … 感到驚奇（2 ）恰巧、適逢（3 ）聽說（4 ）喜歡9 . A 10 ．胡公因此更加賞識他，所有的疏表奏記，都出自他的手。11 示例：他是一個才華出眾，但為人又很狂放的人。（意思對即可）12 ( l ）① 既耕亦已種，時還讀我書。（《 讀＜山海經）神② 奇文共欣賞，疑義相與析。（《 移居》 第一首）( 2 ）① 春林作美酒，酒熟吾白斟（( （和郭主簿》 ）② 歡言酌春酒，摘我園中蔬。訓讀＜山海經＞》 ）
23 馬說
絮一＿_ ' ' _ ( 』嘩＿_ ( 2 ）兩「並「
( 3 ）有時（4 ）怎麼、哪裡（5 ）用鞭子打馬（6 ）面對枷巍
2 . ( l ）食飼喂（2 ）見現表現（3 ）材才才能（4 ）邪耶嗎3 . B 4 ( l ）所以（2 ）尚且5 . ( 1 ）日行千里的馬，頓有時能夠吃下一石糧食．( 2 ）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧。6 「千里馬」寓指人才；「伯樂」寓指能發現、賞識、任用人才的人。7 ．食馬者不知馬或食馬者無知，不識馬。8 ( 1 ）派（助尚且( 3 ）通「返卜回來（4 ）買9 ．我要的是活馬，你買這死馬回來有什麼用？不是白費了五百金嗎？10 ．比喻渴望求得賢才11 ．雖然侍臣花費了五百金只買到一副馬骨頭，但這種做法讓天下人明白了君王對千里馬極度渴求的心理，以致後來不出一年，國君得到了三匹別人主動獻來的千里馬。因此，這種做法是可取的。12 . ( 1 ）示例：① 天生我材必有用，千金散盡還復來。② 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。③ 江山代有才人出，各領風騷數百年。（2 ）示例毛遂自薦。
24 送東陽馬生序（節選）
1 D2 . ( 1 ）得到（2 ）請教（3 ）等待（4 ）熱水（5 ）通「披」，穿（6 ）破3 ．先達余余余餘4 . ( 1 ）向（2 ）指代抄書（3 ）把（4 ）他，指先達5 . ( 1 ）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2 ）所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。6 ．德高望重；洗耳恭聽。7 ．刻苦勤奮、虛心好學、尊敬老師、喜歡探究等。乓＿旦毛感到奇怪（2 ）希望（3 ）報酬（4 ）終丁9 ．鄰家樹」燭，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在牆壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。10 ．願得主人書遍苗之11 ．鑿璀借光。現在用來形容勤學苦讀12 ．示例：( 1 ）孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀！大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。（2 ）娘，今天不出發就會誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我也得卜路。（3 ）年輕人，守信好學，將來必有出急！
25 詩詞曲五首
• ；: ！• 嶸
1 . ( 1 ）增長，振作（2 ）銷蝕（3 ）拿起（4 ）荒涼冷落（5 ）史冊（6 ）拿著，端著2 . ( 1 ）劉禹錫以詩相答（2 ）文山先生全集宋文天祥（3 ）蘇軾子瞻東坡居士( 4 ）曲牌撞關懷占張養浩3 . ( 1 ）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（2 ）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（3 ）興，百姓苦；亡，百姓苦（4 ）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全4 ．這兩句詩的原意是：以「沉舟」、「病樹」比喻自己，抒發身世之感。現在人們常用這兩句詩比喻新事物必將取代舊事物。5 ．表達了詩人歷經磨難而不哀的鬥志和堅韌不拔的氣概。6 ．運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。7 ．表達了詩人對山林的喜愛之清和對客人的挽留之意。8 示例：( 1 ）玉兔著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀閩。（2 ）玉輪玉輪軋露濕團光，彎佩相逢桂香陌。（3 ）桂魄― 桂魄匕來光射處，冷浸一天秋碧（4 ）蟾蛛― 閩國揚帆去，蟾蛛虧復團。（5 ）冰輪玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。（6 ）玉蟾涼宵煙靄外，三五玉蟾秋。（7 ）桂宮― 桂宮裊裊落桂枝，露寒凄凄凝自露。（8 ）玉盤― 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
耀黔
單元復習
1 DZ ( 1 ）憑借（2 ）通「飼」，喂（3 ）就（4 ）周到（5 ）跑（6 ）孤苦無依的樣子3 . ( 1 ）表示大約的數量處所（2 ）用鞭子打馬馬鞭子（3 ）看見通「現」，表現( 4 ）在向吐．( 1 ）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春（2 ）不戚戚於貧賤不汲汲於富貴（勸但願人長久千里共禪娟（4 ）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（5 ）峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡淦關路5 . ( l ）皮膚因寒冷千燥而開裂（2 ）通「肢」( 3 ）光彩照人的樣子( 4 ）舊絮6 ( 1 ）住在旅店裡，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。（2 ）因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。7 求學路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。8 提示：本題開放，可從作者歷盡艱辛，刻苦勤奮學習，終獲知識而成為飽學之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學習的道理；也可只談自己如何向作者學習的一些想法等等。9 . ( 1 ）大概（2 ）順著，沿著（3 ）越過（4 ）回頭看10 ．水邊的山石上有幾十處巨人的腳印，這便是人們所說的「佛跡」。1 1 ．寫瀑布的奇觀只用了「雪濺雷怒，可喜可畏」八個字，就把瀑布的形態、色彩、聲勢以及自己的感受都寫到了。12 ．作者身處逆境，卻不戚戚於懷，把深濃清致灌注於奇山異水中，表達了豁達樂觀的人生態度。（意思對即可）13 ．抒發了詞人遭遇種種不如意的凄槍郁悶的晴感。14 示例一：用「出」字好，實中有虛，表現在綠楊樓外嬉戲者忽現忽隱的情景，使詞意蘊深長，能激發讀者豐富的想像和聯想示例二用「盪」字好，實寫，具體描繪姍嬉嗽惠硒的褚林拓書扮畢陣科店州備其蹋汗月感示利峪恐樂族碩湯台翻城哪種，言之成理即可，15 略
第六單元
26 』小石潭記
1 A2 . ( 1 ）水中高地（2 ）遮掩纏繞（3 ）忽然（4 ）輕快敏捷的樣子（5 ）憂傷的樣子（6 ）跟著同去的3 ( 1 ）永州八記（2 ）韓愈歐陽修王安石蘇軾4 ( 1 ）格外（2 ）映（3 ）像狗牙那樣（4 ）凄清5 . D 6 . ( l ）潭中游魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什麼依靠似的。（2 ）順著水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。7 ．表現了小石潭石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄清的特點。8 ( 1 ）於是（2 ）最美的地方（3 ）優美（4 ）擔任9 占老的樹木高大茂盛，許多樹的樹齡約有兩三百年了。1 。群山、古木、雙瀑、慈溪等。11 ．柳宗元參與改革，失敗被貶，心中噴慈難平，因而凄苦是他感隋的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑鬱的心清，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷、悲涼的心隋便會流露出來。
27 岳陽樓記
( l ）及、到（2 ）景象（3 ）詳盡（4 ）雖然如此，那麼（5 ）盡（6 ）降職遠
一，．助城磅努姍成，．。。。－. ，枷。腳。。．- ．。曰。、『。
語文00 必0
調的人詩人3 . C 4 . ( 1 ）先天下之憂而憂後天下之樂而樂（2 ）不以物喜不以己悲（3 ）氣蒸雲夢澤波撼岳陽城5 ( 1 ）解除，這里指天氣放晴（2 ）迫近（3 ）日光( 4 ）停歇（5 ）全（6 ）持執6 . A 7 . ( 1 ）這樣進人朝廷做官也憂慮，辭官隱居也憂慮（2 ）如果沒有這種人，我同誰一道呢？8 . ( 1 ）陰暗凄涼悲（2 ）晴朗美麗喜9 . ( 1 ）走訪（2 ）看（3 ）更加（4 ）小河10 . C 11 ．光與影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更為宜人美麗。12 ．竹林和水。13 ．示例：① 杜甫的《 登岳陽樓》 ：詩中把個人的命運和國家的憂患聯系起來，使對寂寞身世的感溉和壯闊的白然景色相映襯，意境宏大，隋調悲壯。② 孟浩然的《 望洞庭湖贈張皿相》 把洞庭湖的景緻寫得生氣勃勃，襯托出詩人積極進取的精神狀態，希求張垂相引薦。
28 醉翁亭記
1 . D 2 . ( 1 ）茂盛的樣子（2 ）像鳥張開翅膀一樣（3 ）昏暗（4 ）茂盛、繁茂( 5 ）菜蔬（6 ）遮蓋3 ( 1 ）歐陽修醉翁六一居十（2 ）醉翁之意不在酒（勸野芳發而幽香佳木秀而繁陰風霜高潔水落而石出者4 . ( l ）擺開（2 ）酒杯（3 ）不久( 4 ）為，是5 A6 ( 1 ）有位臉色蒼老、頭發花白的老翁，醉醇醉地坐在眾人中間，原來是太守喝醉了（2 ）人們知道跟隨太守遊山玩水的決樂，而不知道太守是因為他們決樂而快樂啊！7 ．滁人如此興高采烈地出遊，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關，體現了太守與民同樂的思想。8 ( l ）告訴（2 ）只（3 ）努力（4 ）於是9 . C 10 大概仄箱眾二一刻時間是放F 書的11 惜時好學才能有所成就。12 . ( 1 ）指表面的事物一（黔示例：范仲淹以天下為憂（3 ）《 岳陽樓記》 ：不以物喜，不以己悲。或：先天下之隴而隴，後天下之樂而樂。《 醉翁亭記》 ：與民同樂。
29 滿井游記
1 ．卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪（l ）略微（2 ) ) ) 〕、始（3 ）舒展（4 ）濕透5 C6 ( 1 ）亮晶晶的，好像剛打開鏡子，清冷的光突然從鏡匣里射出來一樣( 2 ）我才知道城郊田野外未嘗沒有春天，可是住在城裡的人卻不知道它啊。7 ．表達了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意十山川草木的瀟灑情懷。8 C 9 . D 10 . ( 1 ）謝絕了平日里交遊往來的朋友，閉門讀書，學作文章詞句。（2 ）一時之間年輕人和求學的人都推祟他的才能德行，學習他的文章並把他當做榜樣。11 蘇詢認真讀書、注重積累、厚積薄發12 ．示例：「晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」寫出了水的清澈；「如倩女之毗面而髻鬢之始掠也」寫出了春山的形色兩美；此外還寫了春柳春苗的情狀。這樣的景象引來眾多遊人，男男女女，有動有靜，聲色兼備，形態各異，即所謂「泉而茗者，罄而歌者，紅裝而賽者，亦時時有」。
30 詩五首
1 . DZ ( 6 ）拉，扯
旗凍不翻（3 )
光
相伴（2 ）同「值」( 3 ）哪裡（4 ) 安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏
漸近（5 ）縱橫交錯的樣子( 2 ）紛紛暮雪下轅門風掣紅
落紅不是無情物化作春泥更護花
熬桃
( 4 ）長風破浪會有時直掛雲帆濟滄海荔
( 5 ）問君何能爾心遠地自偏4 詩中的「離愁」是指當時作者離別親友，憤然辭官回家所產生的對親友的依依不捨之晴。5 ．詩人以落花有隋自比，表現詩人雖然脫離官場，但依然關心國家的命運，不忘報國之志，充分表達了詩人的壯環。6 ．船沒有系牢；春天溪水上漲，船隨風勢漂進釣魚灣。7 好奇興奮、熱情淳樸、天真可愛。8 不例：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風颳得挺猛，但轅門上的紅旗卻一動也不動它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調畫而卜的一星暖色，反襯得整個境界更潔自，更寒冷；那在雪花亂飛的空中一動不動的物象，又襯得整個畫面更加牛動這是詩中又處精彩的奇筆
單元復習
1 . A 2 . D 3 . ( 1 ）表示約數（2 ）日光（3 ）或許（4 ）沒有（5 ）起（6 ）恰好4 . ( l ）歐陽修李白（2 ）忽如一夜存風來千樹萬樹梨花開（3 ）不畏浮雲遮望眼自緣身在最高層（封落紅不是無情物化作春泥更護花5 ( 1 ）特別（2 ）靠近（3 ）命名（4 ）香花6 ．早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。7 春：野芳發而幽香。夏：佳木秀而繁陰。秋：風霜高潔。冬：水落而石出。8 ．本意不在此，而在別的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 ）丁令儀問他想要什麼東西，小偷說：「能得到十千錢，便足夠可以衣食無憂了。」( 2 ）小偷正要離去時，於令儀又叫住他，這使得小偷大為恐懼口碑膝慨• 越稱為他人餚趣葺於教育呱止速咨蔥塑看到綠枝上剛剛露世的』飛黔蜒黃的柳眼，那麼清新悅人。不但突出f ' 』早」字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真。, 14 ．用繁花似錦、遊人如織的景色來反襯旱春的「清景」，形成鮮明的對照，更加表現出詩人對早春清新之景的喜愛。15 ．略
粉、＿
藻1 稼
Ⅷ 人教版8年級語文基礎下冊答案第2單元，急急！！！
自己慢慢寫吧，靠人家的答案是不行的，我曾經都是如此，自己努力了，就算寫錯了也算戰勝了它。
Ⅸ 語文八年級下冊自主學習指導課程128頁往後
你看來看吧源，應該是你要的https://wenku..com/view/789ed81d1ed9ad51f11df221.html
Ⅹ 8年級下冊的語文答案
是練習冊還是課後練習