『壹』 當代中學生報語文必修2 答案
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『貳』 語文作業本必修二答案綜合測試給我
綜合測試
1.C（A獷ɡuǎnɡ，唯wěi；B杼ù；D咽yè）
2.A（B寒喧—寒暄；C婉然—宛然；D一愁莫展—一籌莫展）
3.D［凝視：聚精會神地看；注視：注意地看。（1）中用「凝視」更能體現出看得十分投入。震盪：震動，動盪。振盪：電流的周期性變化。很明顯，（2）應該選擇「震盪」。「只要……就……」表示充分條件，「只有……才……」表示必要條件。（3）應該選「只有……才……」。］
4.D（A「少不更事」指人年紀輕，經歷的事不多，缺少經驗；B「果不其然」即果然，強調不出所料；C「顧盼」與開頭「看到」重復；D「不經之談」指荒誕的、沒有根據的話。）
5.D（A「正」與「方興未艾」語義部分重復，應刪去「正」；B「平均」指把總數按份兒均勻計算，「平均」所跟的數據應該是具體的，而「50萬至60萬」是一個概數；C結構混亂，應刪去「關鍵在於」或「是十分重要的」。）
6.B（A「寫道」後面的逗號應改為冒號；C第一個句號應改為冒號，表示對上文分列的幾件事的總結；D「東西可搬進來了」後面應該用問號，因為這是連續問，而不是選擇問。）
7.C8.C
9.（1）有羞澀地打著朵兒的又如碧天里的星星（2）復道行空不霽何虹（3）驚濤拍岸捲起千堆雪（4）風流總被雨打風吹去
10.不同意。（1）「近鄉情更怯，不敢問來人」更符合前兩句所揭示的情境。詩人貶居嶺外，又長時間得不到家裡的任何音訊，這樣，就會形成思念家人又擔心家人遭遇不幸的矛盾心理。（2）「近鄉情更切，急欲問來人」表面看起來合乎情理，但卻使詩顯得平白乏味，流於一般。原詩中，詩人那種強烈的思鄉之情及由此造成的精神痛苦則顯得更真切，更富於情致，更耐人尋味。
11.這是索科洛夫對和自己孩子未來的設計，他希望凡尼亞快快長大，他自己也能找到一種家的歸宿。寫出了他對孩子的愛，對未來的希望。
12.索科洛夫是司機，「活塞」是汽車的要件，它的運動與心臟極為相似，把心臟比喻成「活塞」，自然貼切。這個比喻用在其他場合未必恰當，但由作為司機的索科洛夫說來就有很鮮明的職業特徵。
13.不矛盾。為了給失去父母的凡尼亞一個快樂的成長環境，不讓幼小的心靈再受創傷，索科洛夫在孩子面前必須表現得很堅強，但對親人的思念時時困擾著他，使他不能從戰爭的陰影中徹底走出來，所以他在夜晚總是會流淚。
14.小說雖然寫的是一個人的遭遇，但從索科洛夫身上可以折射出那個時代的廣闊背景，實際是寫一代人在戰爭中的遭遇，一個民族在戰爭中的遭遇。
15.「我」在地壇體味到生命的意義，即超然解脫一切，歸於寧靜。
16.生命的意義，心靈的困惑。
17.（1）遠離喧囂（「地壇的安靜並非無聲」亦可）；（2）不與世隔離；（3）恆久而遼闊；（4）放棄榮華、強權與阿諛。
18.以往地壇所代表的那種「安靜」已紮根在「我」的心中。
19.B（「之」字前者為代詞，後者為結構助詞；「而」字前者表轉折，後者表承接。）
20.六國不愛其民。秦驕奢淫逸，殘酷剝削百姓。
21.①指六個國家，②③指六國統治者。22.借古諷今，規勸唐統治者勿蹈秦統治者的覆轍。
23.C（此處「可憐」是可嘆意，並非「同情」。）24.略
『叄』 高一語文必修一導與練第二課全部答案
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6.前兩句奠定了全詩抄凄涼、壓襲抑的感情基調。「潯陽江頭夜送客」，七個字就把人物（主人和客人）、地點（潯陽江頭）、事件（主人送客人）和時間（夜晚）一一作了概括介紹。
7.琵琶女有一肚子的「天涯淪落」之恨，但不便明說，也不願見人，足見其痛難與人言。
『肆』 初一語文練習冊綜合測評二答案
參考答案
1.A（B.「省」讀xǐng。C.「奢」讀shē。D.「躪」讀lìn。）
2.D（A.「冀冀」應為「翼翼」。B.「深」應為「甚」。C.「蔟」應為「簇」。）
3.C[玲瓏剔透：形容器物精緻，孔穴明晰，結構奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)，或形容人聰明伶俐。這兩種意思都與句意不符。]
4.①「大約」與「左右」重復，刪掉其中一個。②「強烈增加」搭配不當，改為「急劇增加」或「大量增加」。③「而且」改為「以及」或「和」。（有語病的句子，短文中已經標出。根據常見語病的類型判斷即可。）
5.示例：人不知而不慍，不亦君子乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 博學而篤志，切問而近思。（默寫時要注意書寫，不要寫錯別字。）
6.D（丘吉爾是自信、樂觀、幽默的。）
7.（1）各校非常重視國學經典誦讀活動,注重營造國學經典誦讀的環境氛圍。(意思相近即可) （2）示例：開展「國學經典知識」問題大獎賽，用搶答的形式強化學生的閱讀意識。〔（1）對三則客觀材料進行分析綜合，比較鑒別其內涵的相同點，然後對其進行概括提煉即可。同時，要注重對材料前引言的分析，找到提取准確信息的捷徑。（2）這是一道開放性題目,回答時只要能扣住題干要求,所提建議有針對性,且語言表達通暢即可，答案不唯一。〕
8.年輕人資助（捐助）貧困生。或：年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生。（本題考查整體把握文章內容的能力。回答這類問題，要注意從整體上把握，在大致了解文章內容的基礎上，抓住關鍵語句，用簡明的語言進行概括回答。這是一篇小說。概括文章的主要內容，首先要找出小說的主要人物——年輕人，主要事件——捐助貧困生，這樣主要內容就好概括了。）
9.環境（環境描寫）。作用：交代故事發生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）。
（本題考查對環境描寫的判定及其作用的分析。小說中的環境描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫，描寫環境的作用，是為了交代背景、烘託人物心情、渲染氣氛、推動故事情節發展。分析時要注意結合文章內容。首先要明確小說的三要素指的是人物、故事情節、環境。開頭一段介紹了天堂村小學的地理位置和交通狀況，以及以前來人捐款的情景，可以看做是社會環境描寫。很明顯，這是為後文寫年輕人來捐助學生一事做鋪墊的。）
10.方子儒：標准：品學兼優的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。年輕人：標准：所有貧困生（貧困生；答出「貧困生，包括那些生性頑劣，調皮搗蛋的貧困生」亦可；若只答「生性頑劣，調皮搗蛋的貧困生」，則不得分）。方式：抓鬮決定。
（本題考查對文中信息的篩選和整合。篩選並整合信息是按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來並加以整理。回答這個問題要注意抓住文中的相關語句，如方子儒的話語：「這是我千挑萬選出來的學生。他們品學兼優，將來一定是國家的棟梁之才」「您……是想抓鬮決定資助的對象？」等。年輕人的話語：「但請給我所有貧困生的名單！」「我覺得那樣才公平」等。此外，還要參考第13段年輕人對所有貧困生的處理方式。）
11.示例：我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激。命運如此眷顧於我，我一定化感動為行動，認真學習，以此回報捐助者，回報社會，並把這種愛心傳遞下去。
（本題考查我們針對文章談感受的能力。回答這類試題，要注意整體把握全文，藉助一定的聯想和想像，來發表自己的感想。談感想時要注意結合原文的內容，要在整體把握原文的基礎上，結合文章的主題來談出自己的感想。）
12.為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機行竊做鋪墊。（本題考查小說中自然環境描寫的作用。自然環境描寫是指對日月山川、樹木花草、季節氣象等自然景物的描寫，主要有以下幾個作用：渲染氣氛，烘託人物心情；展示人物性格；推動情節發展；借景抒情，情景交融。作答時要結合小說中相關的具體內容具體分析。開頭的環境描寫，點明時間是中午，天氣悶熱，這樣的環境給人的感覺是沉悶倦怠，讓人昏昏欲睡，是故事情節發展的前提。）
13.(1)年輕人向里邊探頭探腦地張望，被人發現後又突然退了出去。(2)當店主人正要繼續打盹的時候，年輕人又探頭進來。(3)當店主人問他買什麼的時候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什麼來。（本題考查概括具體內容。概括具體內容時要先根據題目要求確定大體的答題范圍，這是很重要的一步，然後對相關內容進行整合，最好分條陳述。仔細審題我們會發現，題干中有明確的范圍「前文」，所以這些具體描寫要在故事開始的部分去找。俗話說「做賊心虛」，年輕人有邪念，必然就有異常的舉動，結合原文中他剛出場時的描寫，他的異常舉動可以歸納出三條。）
14.刻薄(多疑 冷漠) 友善(信任 溫和)（本題考查人物性格特點的歸納。答題時要找最能表現人物特點的重點詞語和句子，針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心理，再到精神品質。文中男主人是作者重點刻畫的形象，他信任年輕人，以一顆善良的心挽救了一個即將墮落的孩子，而女主人則是作為反襯角色出現的，她以經驗判斷年輕人是騙錢的，懷疑他的動機，由此可歸納出二人的性格特點。）
15.(1)年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學，想通過給人彈琴來賺取學費。(2)這個年輕人確實是一個學琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的話都是真的。〔本題考查對文章內容的理解。作答時要先找出題干中要求理解的內容出現在原文的什麼地方，然後聯繫上下文，並結合全文的行文思路回答。（1）「男人明白了」是因為「聽了年輕人的一番話」，而「年輕人的一番話」是指第7段中年輕人對自己舉動的表白，概括這些表白就是男人明白的內容。(2)原句說「明白了一切」，所以解答此題要明確「一切」指代的內容。或許男人一開始還未完全相信年輕人，而一曲終了後，男人見識了他高超的琴藝，相信了他所說的話。〕
16.示例：我們每個人都需要關愛，更應該去關心愛護他人。遇上問路的，我們可以停下腳步，細心地給他指路；公交車上，我們可以自己站一會兒，讓老人坐下。關愛別人也就是關愛自己，當我們遇到困難時難道不想有人來關愛我們嗎？（本題考查對文章的評價感悟。解答評價感悟類試題，首先要讀懂讀透文本，把握作者的思想傾向才能找到評價的落腳點，評價感悟才不會空洞。其次，觀點要明確，感悟積極向上，忌空泛論事，在聯系實際、結合原文的基礎上體現積極向上的態度。第三，力求體現個性。評價感悟型的題目開放性較大，多不設答案，有創意、角度新、有文采，評出個性，悟出獨特感受讓人耳目一新才能有所超越。鏈接材料中的兩則事例與文中故事正好形成對比，一是人性被漠視而導致悲劇發生，一是人性被關愛而從墮落的邊緣回到正常生活。談認識時要扣住主題，可以從正反兩方面對比著寫。要見解深刻，理由充分，語言通順流暢。）
17.思而不學則殆 不義而富且貴（熟記課文內容，准確默寫，注意「殆」的書寫。）
18.（1）生氣，發怒 （2）忠實，堅守（注意對重點文言實詞的積累。）
19.B（A.第一個「而」表轉折，第二個表順承。B.都是「是」的意思。C.第一個「焉」是「於此」，意思是「在其中」；第二個「焉」語氣詞。D.第一個「其」是「他們的」，第二個「其」是「大概，也許」之意。）
20.（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，（就）可憑此做老師了。（2）吃粗糧、喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。（翻譯時注意運用「增、刪、調、補、留」五法。）
21.有意義。因為在當今社會，對人忠誠、講究信用、善於學習依然是指導人們工作學習、生活交往的准則。常常進行自我反省，對提高自己的知識水平和文化素養會大有益處。（開放性題目，結合內容來說，意思對即可。）
22.思路點撥：話題作文首先提供一段文字，然後讓我們展開聯想，發揮各自的語文能力來完成作文。自擬題目，不限文體。我們先要讀懂提供的材料，理解寫作的要求，還要聯系生活實際，展開合情合理的想像和由此及彼的聯想，再用語言文字把文章寫出來。
「收獲」與我們每一個人都有著密切的聯系。在生活中，在學習中，在與人交往中，在為人處世中……都會有所收獲，有所得。「說真話，抒真情」，把在現實生活中的所思所得用通順流暢的語言記錄整理出來，就是一篇很好的作品。
例文：
收獲心情
早春的時候，在牆角種下一株爬山虎，光禿禿的枝條自信滿滿地挺立著，回到屋裡，我架好了新買的小提琴，探出腦袋沖著爬山虎微笑，我種下一個希望。
四月小雨一陣鬧，爬山虎開始吐露嫩芽了，真道是「綠楊煙外曉寒輕」啊，不過後半句的「紅杏枝頭春意鬧」卻讓我有些心裡添堵。我的小提琴拉得別說是紅杏，就連綠楊都夠不上。也許是新手，多練會好些。我真的喜歡拉小提琴的那種感覺。
整整一個夏天，我都悶在屋裡，反復地練習，架琴，搭弦，隨即沉浸其中。只是那一晚，我又一次將《梁祝》拉得支離破碎。推開窗，天上有大塊大塊的烏雲，滾來滾去，一會兒堵死那顆星星，一會兒又堵死這顆；月光下的爬山虎，似乎已經疲倦，葉子下垂著。放棄？心裡忽然閃過一個念頭，不該讓爬山虎再經受如此琴聲的折磨。小提琴被無聲地裝回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗檯邊。一日，無意中發現爬山虎的頂端開始枯黃，那一側是它永遠也無法攀爬的斷垣。枝條仍在不斷向四周蔓開，卻始終無法再向上生長。一陣秋雨，葉子凋落，光禿禿的鐵筆畫，詮釋著它曾經的奮斗。冬天不遠了。
寒冷的冬天，窩在屋裡看書做功課，偶爾打開電視，傳出的是優美的小提琴聲，這才發現自己還是那麼地喜歡拉小提琴。那種優雅的姿勢，那樣絲絲扣弦的音樂。即使不能成為小提琴家那又如何，只要從中得到快樂，得到一份心靈的滿足，亦不是一種收獲？
終於，再次打開塵封已久的琴蓋，架琴，搭弦，快樂的心情隨著琴聲流瀉，那種美妙的感覺像條條玲瓏流轉的藍色絲絨，繞啊繞，飄出窗口，將春意從枝條中抽離，爬山虎也開始了它的再生。
拉琴，並非為了成功，快樂的心情是最大收獲。爬山虎，不為永遠向上，生存發芽享受陽光亦是最大的收獲。
點評:文章立意新穎，不落俗套。文章以時間為順序，採用雙線並列的結構，使敘述井井有條。景物的描寫與心情的變化緊緊相扣，心理活動的刻畫都比較細膩。
『伍』 世紀金榜高一語文必修2答案
《世紀金榜》階段檢測區知能梯級訓練套題單元質量評估(一)、(二)、(三)、(四)語文必修2,配人教版陝西出版集團未來出版社
『陸』 小學畢業班語文綜合評估（二）答案
那麼多的問題，怎麼把答案給你？？
囧……
不過我確實很想幫你，因為，我自己也覺得那份卷子實在是太復雜了……