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⑵ 吉林教育出版社的《小學畢業升學總復習》配RJ版語文（註：中的試卷）
人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
2008-05-07 09:25
人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
一、句子部分
【復習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平台】
（一）句子及其類型
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、哪裡）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。
例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
【備考點】
同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
「把」字句：用「把」字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。
「被」字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個「被」字的表被動的句子類型。
「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）
（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。
【鏈接考題】
他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？
他真是一個好人啊！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：「不……不」或「非……不可」等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：「我不要皮鞋穿了。」
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」
2、老師告訴小明：「你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。」
3、中隊長對張銘說：「我去開會，你自己去參加比賽。」
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密。」
5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：「鶯兒，你還小呢，不懂。」
6、藺相如說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。」
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、游覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈接考題】
（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？
（答案）
使用權
學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古跡。
（答案）
我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個迷人的季節。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。「秋天」和「北京」兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案）
秋天的北京是一個迷人的季節。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，「全班同學」中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢？
（答案）
全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，「不住」就是不停的意思，而「贊嘆不已」是不停地稱贊。
（答案）
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢？
（答案）
一進花園， 我就聞到一陣陣清
聽到
香和悅耳的鳥叫聲。
附：常用病句修改符號
1、刪除符號： 、 。
如：提高產品產量、質量。
2、增補符號： 或 、
加
如：一定要中強安全教育。
3、保留符號： 、
如：要變應試教育為素質教育。
4、對調符號： 。
如：認真總經驗結。
5、改換符號： 。
漂亮
如：我有一件美麗的衣服。
【專項突破】
修改下列病句，在括弧里註明病因。（在原句上修改）
1、多次反復教育我們要好好學習。（ ）
2、爺爺經常想起許多過去的往事。（ ）
3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ）
4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ）
5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ）
6、參加會議的同學基本上都到齊了。（ ）
7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（ ）
8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ）
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ）
10、我國人口是世界上最多的國家。（ ）
11、一陣雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今天可能會下雨。（ ）
13、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。（ ）
14、在會上，紛紛發表自己的意見。（ ）
15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（ ）
16、我勇敢地沖下山坡，心裡不免有些害怕。（ ）
17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古國是中國。（ ）
19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（ ）
20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（ ）
（四）擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過添加詞語，把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行：
1、先把句子分成「誰」、「做什麼」或「什麼」、「怎麼樣」兩部分。
2、找每部分的主幹部分。
3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。
【鏈接考題】
1、 媽媽買來了桔子。（擴句）
（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什麼樣的桔子？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）
（分析）什麼樣的歌聲？什麼地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
（參考答案）
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）
（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成「誰」、「干什麼」，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。
（參考答案）
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（分析）根據縮句的步驟，提問「誰干什麼」，自己回答便是縮句。
（參考答案）
老科學家思考著問題。
【專項突破】
一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。
例：他是一名少先隊員。
他是一名（優秀的）少先隊員。
1、周總理聽匯報。
周總理（ ）聽匯報。
2、天空中掛著園月。
（ ）的天空中掛著園月。
3、燕子掠過湖面。
燕子（ ）地掠過湖面。
4、戰士們守衛邊疆。
（ ）戰士們（ ）守衛（ ）邊疆。
二、判斷下列縮句是否正確，對的打「√」，錯的打「╳」。
1、「這不是偉大的奇觀嗎？」縮寫為「這不是奇觀。」（ ）
2、「紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩盪盪地奔赴抗日的最前線。」縮句為「主力奔赴最前線。」（ ）
3、「高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。」可縮寫為「白楊樹在公路排列。」（ ）
4、「風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。」可縮寫為「遊客觀光。」
三、擴寫句子。
1、微風吹拂著柳絲。
2、月亮升起來。
3、雨花石像翡翠。
4、遊客登上了長城。
5、屋裡走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時間溜走了。
8、小女孩賣火柴。
9、小鳥唱歌。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。
11、氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
【五】修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
【應考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產黨像太陽。（什麼修辭手法）
（分析）「共產黨」是本體，「太陽」是喻體，「像」是比喻詞。這是典型的比喻句，把「共產黨」比作「太陽」。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什麼修辭手法）
（分析）這句話是把「雨點」比喻成「小女孩」，而且還在「跳芭蕾舞」，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什麼修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰准確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋台站的海洋工作者。（什麼修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什麼修辭手法）
（分析）這個句子中故意把「五嶺」說成是「細浪」、「五嶺」當作「泥丸」，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）
（答案）誇張
6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的片語，並且有一個共同的提示語「互相」，所以是排比句。
（答案）排比
【專項突破】
一、將句子補充完整。
1、春雨像（ ）一樣細。（比喻句）
2、月亮（ ）躲進雲朵里。（擬人）
3、藍天、白雲構成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）
二、判斷，是誇張句的在括弧里劃「√」，不是的在括弧里劃「×」。
1、桂了花開，十里飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）
4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括弧里註明類型；沒有運用則在括弧里劃「×」。
1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。（ ）
4、我好像在哪兒見過你。（ ）
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
【六】排列句子
【備考點】
會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關系，確定應按什麼結構排列。
【應考點】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什麼。
2、用「排除法」找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等）
【鏈接考題】
把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。
（）2、她看見地上有一團白白的東西。
（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
（）4、下課了，小麗在操場上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。
（）7、走過去一看，原來是一團白紙。
（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麼我們就確定其中的第4句為第一句。接著「他看見地上有一團白色的東西」，這會是什麼呢？——「原來是一團廢紙」，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【專項突破】
一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。
（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。
（ ）4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？
（ ）5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。
（ ）7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣朴實。
（ ）9、老師像橋一樣辛勤。
（ ）10、老師像橋一樣無私。
二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括弧里填上序號，並註明依據。
（ ）1、周瑜的兵船跟在後面。
（ ）2、黃蓋向曹操假投降。
（ ）3、選有東風的一天作為進攻時間，並在船上裝上引火用的東西。
（ ）4、周瑜帶兵從後面追殺。
（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。
排列依據： 。
【七】標點符號
【備考點】
掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應考點】
根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【鏈接考題】
體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括弧里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示語音的停頓；
③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… （ ）
⑵、周恩來同志用命令的口吻說：「不要管我！大家要沉著，不要……」 （ ）
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」（）
（分析）第一句省略號前是「說起了小鎮的歷史、變遷」，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
【專項突破】
1、給下面一段話；加上標點。
據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組後打「√」。
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份！」
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
⑶ 經典密卷,吉林教育出版社,五年級上冊語文五單元閱讀短文,完成練習的答案
一、根據意思，從課文中找出相應的詞語，寫下來。 1.嶄新 2.嗚咽 3.奔騰專不息 4.水天一色
二、詞語屬連線，並用帶點詞語造句。 愛護公物 愛惜時間 愛戴領袖
大海無邊無垠 浪花奔騰不息 聲音震撼人心 1．人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。 2．奔騰不息的浪花湧向岸邊。
三、仿照例句，試著用「/」標出下列句子中停頓的地方。
1. 機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺的骨灰。
2. 奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往/祖國的萬裏海疆。
四、根據課文內容填空。 1．嗚咽 卷著浪花 痛悼 作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。
2．永不停息 震撼人心 中國人民的兒子 愛著我的祖國和人民。 3．大海同在 祖國同在 人民同在 衷心愛戴 在大海中永生。 4．鮮花和骨灰一起撒向大海 億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。
五、閱讀短文，完成練習。 1．節儉 原委 明白
2．這時，鄧小平站了起來說：「是我拿的。」父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下……
⑷ 09吉林中考語文答案
評閱說明：第1—7題每句1分，第8題2分；錯詩文、多字、漏字不得分；能端正地書寫1分。1.在河之洲 2.採菊東籬下.蠟炬成灰淚發始干4.斷腸人在天涯5.一鼓作氣6.會當凌絕頂 一覽眾山小7.沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春8.寬對即可。（共2分，內容、形式各1分）示例：（1）百廢俱興 齊迎巴蜀繁榮 （2）國泰民安 同慶祖國華誕二、閱讀（48分）評閱說明：閱讀試題除第9題、第17題及第21題第一問外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對於學生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但是要言之成理，即可酌情給分；對於有新意、有創見的答案，要給滿分。其中第10題、第14題文言詞語解釋意思相近即可，不一定嚴格按照參考答案評閱。（一）文言文閱讀（15分）（甲）(10分)9、北宋（宋）（1分）10、（1）日光 （2）迫近（共2分，每小題1分）11、圍繞「湖水接著遠山，吞吐長江，浩瀚寬闊，無邊無際」回答即可，可以展開合理想像進行描寫。（2分）12、第三段描寫了陰雨晦暗的景象，表現了悲涼的心情；第四段描寫了晴朗明麗的景象，表現了欣喜的心情。（共2分）13、圍繞「以天下為已任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在後；奮發有為，奉獻社會等」回答即可。（3分）（乙）（5分）14、返回或回家（1分）15、范仲淹讀書時甘於食粥的清苦生活，拒絕留守贈送的好飯菜。（2分）16、圍繞甘於吃苦，不貪圖享樂，努力磨煉自己的意志等」回答即可。（2分）（二）現代文閱讀（28分）17、（1）zòng （2）jìn （3）pān （4） líng （共2分，每小題0.5分）18、（1）在這里指孩子們嘴饞、急切盼望吃到粽子的情態。 （2）在這里指父親想為兒女分擔病痛卻又無可奈何的情形。（共2分，每小題1分）19、屈原；「賽龍舟、插艾篙、掛香囊、掛葫蘆、系綵線、喝雄黃酒、賽詩等」活動，寫出一種即可。（共2分）20、圍繞「熱愛生活，積極樂觀，富有生活情趣等」回答即可。（4分）21、插敘；圍繞「回憶小時候父親為我們念書」回答即可。（4分）22、圍繞「父親的讀書聲改變了我的生活態度，使我變得樂觀、開朗起來」回答即可。（4分）23、第（1）句中運用「夾住、捲成、放進、壓緊、添上、蓋住、扎牢」這些動詞，寫出母親包粽子時既快又穩的特點，突出母親的心靈手巧。或回答第（2）句中「你、好、我、念」這些詞語反復出現，生動形象地寫出父親驚喜、急切的心情（4分）24、要寫出親身經歷的事情，並通過最感動自己的細節寫出切身的感受。（共6分，事情2分，感受3分，語言表達1分）（三）名著閱讀（5分）25、要准確寫出書名、作者以及名著所帶給你的閱讀感受。（共5分，書名1分，作者1分，閱讀感受2分，語言表達1分）三、寫作（60分）評閱說明：①評閱前，要進行試評，確立各等次的例文；評卷時，要求三名教師獨立評閱，分數取平均值，保留小數點後一位。②評閱全部試卷時，請以二等、三等之間45分為基準，根據作文實際上下浮動。滿分作文的比例不少於全部作文的5%。③評閱每份試卷時，首先確定等次，然後根據所評等次的基準分，上下浮動。④字跡美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加1-2分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應等次的基準分上扣1-2分。⑤作文中出現無標題或與錯標題，寫真實校各或姓名等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。⑥作文中出現低俗的、不規范的語言以及使用外語表達等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。⑦評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分數，要鼓勵學生自由、有創意的表達。⑧標點符號錯誤每兩個扣1分。
⑸ 九年級語文培優提高檢測卷rj版答案第一單元
這里應該找不到答案 不會的話 還是問問你的同學·或者老師比較好 讓他們給你講講專 不要總是不動腦屬 只抄答案。對成績提高最大的還是問老師。
你要是是認真學習想對對答案，就直接不要答案了，作業沒有多大意義；如果為了完成任務，這又是何必了，如果想提高成績，還是老老實做吧。
⑹ 今年高考吉林省卷語文答案
2011年普通高等抄學校招生全國統一考試襲
語文試題參考答案
一、（9分）
1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）B
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）C 5．（3分）D 6．（3分）D
放不下了。
⑺ 2013快樂假期RJ版參考答案（吉林教育出版社暑假的語文）
我也想要同求
⑻ 名校調研期末沖刺吉林專版七年級語文下冊答案
語文七年級下冊前沿《課時設計》答案：其中有一篇自信與自律的作文：自信是發自內心的自我肯定與相信。只有自己相信自己，他人才會相信你。人之所以能，是因為相信能。「為中華崛起而讀書」是少年周恩來的自信；「問蒼茫大地，誰主沉浮？」是青年毛澤東的自信；「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」是中年李白的自信；「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」是老年蘇軾的自信。人生不能沒有自信，自信是山，堅定你的信念；自信是水，靈動你的理想。世上無難事，只怕無自信。生活總是未知，人們總在改變。既然選擇了遠方，就不要畏懼風雨。是英雄，自信闊步向前沖。不拋棄、不放棄，放飛夢想，與自信一起飛翔。是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應該飛翔，我們都應該有兩只翅膀，一隻是自信，另一隻是自律。自律，是自我約束和自覺規范；自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴要求自己。古人雲：「君子責己，小人責人。」能否嚴於律己是衡量一個人道德修養高下的標准，因此，我們應該在任何時候，任何地點，任何情況下都做到自律。作為學生，我們要自覺遵守《中學生日常行為規范》。課堂上，你的一句與課堂無關的話，就有可能打亂大家的思緒，破壞學習的氣氛；課堂外，你的一句脫口而出的臟話，就可能損壞你個人乃至整個中學生的形象；你不嚴於律己，聽課不認真，作業靠抄襲，考試靠舞弊，不僅會浪費你寶貝的青春，也會使你失去誠信的做人品質；如果你不約束自己，結交社會上的不良青年，就有可能給壞人以可逞之機，從而使自己墮入人生的深淵。也許這些你都是無意的，但卻體現了你自律克己能力的低下，遵紀守法意識的淡薄。認識和管理好自己是我們成人成才的關鍵。良好的自律能力，是人人都應該具備的。作為學生，我們更應該學會自律，學會做更好的自己，只有自律，我們才可以自尊自愛；只有自律，我們才可以自省自知；只有自律，我們才可以自立自強!是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應該飛翔，我們都應該有兩只翅膀，一隻是自信，另一隻是自律。另一篇：節水·環保：還剩幾「滴」水這年頭，新聞播報缺水越來越嚴重了，一直在呼籲人們節水，學生們的教材里也有專門學習如何節水的版塊。但是.真正能認識到節水重要性並去節水的人有多少呢？學生們上課該怎麼學怎麼學，出了課堂依舊無視嘩嘩流水的水龍頭。大人們則更不用說。上星期日我的爸爸在家修壞了的水桶，一下打開了所有的水龍頭防水，整整流掉了兩大桶水，差不多有5立方米。我雖然知道不應這樣，但出於實際又不肯花功夫去接水，只能看那些水白白的流走。在中國，人們早已對什麼「最後一滴水是人類的眼淚」，「不要讓水龍頭傷心的哭泣」之類的標語司空見慣。也忽略了什麼「缺水大國」的稱號。曾記得上次去聽講座看到的這樣一則故事。一個生活在2070年的世界最年長者寄給當代的一封信。大致說的是地球上水很少，每個人一天只能喝半杯水，用一些化學製品清潔身子。甚至後代根本不相信有用水沖洗汽車這種方法。人人都是剃的光頭，因為沒那麼多水洗頭，所有的人都很顯老，20歲的像40，50歲的老人，人類平均壽命僅僅為20-30歲。這個故事很觸動人心，即便他是科學家設想的，但極有可能成為現實我們能用的水一天天減少著，但究竟還剩多少呢？人們總覺得水還有很多，地球上70%都是水呢！但真正能為我們所利用，供我們喝的水又有多少呢？少而又少。貪婪的人類為了謀取利益，無節制地破壞大自然。可是你們有沒有想過，有一天，人類什麼都有了，但是水沒了，空氣無法呼吸了，綠色的雨林植被看不到了，那人類呢？結果只有一個，滅絕。如同上古世紀的恐龍一樣，但這場未來的浩劫，卻是人類一手造成的。我何嘗不想像柴靜做霧霾紀錄片一樣做一個呼籲人們節水的視頻，但現實是不允許的，況且那個對一半以上的人來說是無用的，頂多那些結果、數據暫時震撼一下他們的心靈。也許，人類真的要到了科學家所語言的2070年才會珍惜現在的生活吧。我不想在結尾處去刻意再呼籲什麼，我想表達的已經在文章中體現出了。只想輕輕的問一句：「還剩幾滴水？」
⑼ 小學生畢業系統總復習語文吉林教育出版社答案
到網上去搜啊，也沒你說的資料。