㈠ 初中閱讀《好藕慢出來》答案要詳細，謝謝，著急，快快快快快！！！！！
不知道對不對，你參考著看吧。
1：答：父親是個做事耐心、細心和專心的人
2：答：父親希望我們做人做事，能夠耐心，不要急於求成，慢工出細活，做事不能只講求快，時機成熟了，加快腳部就能成功。
㈡ 一道語文閱讀題（急需答案啊！！）
1.(不安)(難堪)(絕望)
2.不行。它准確地點明了文章的主題,讓我們的理解更加深內刻。
3.不能斥責他容,他在失敗後一定會很傷心的,自己不能再雪上加霜了。
4.在任何時候,無論發生了什麼,都應該寬容地對待它,也許現在的一個小小的寬容,便會拯救一個靈魂。
㈢ 《藕與蒓菜》閱讀題答案
【參考答案】
1.（1）「他們以為這是供人體味的高品的東西」，「假若滿塗污泥，就把人專家欣賞的渾屬凝之感打破了；這是一件罪過的事情」。
（2）反映了他們純朴、節儉的品質，讓我們看到了勞動者美麗的心靈。
2.運用對比的手法，通過故鄉的藕的「淡淡甘美」「鮮嫩玉色」和「這里」的藕的「索然無味」，表現了作者對家鄉深深的懷念，使讀者受到感染。
4.①從句子本身來看，作者並不是真的不愛故鄉，而是故意這樣寫的，目的是為了襯托「故鄉可愛極了」。②從深層意義看，過去對故鄉的思念，與今日迸發的思鄉之情相比，不深也不足。
5.文章開篇扣題，由藕及鄉，由鄉及藕，由藕及蒓菜，絲絲相扣，不枝不蔓，結尾點題，渾然一體。
望採納
㈣ 語文閱讀題
水的復自述
我的名字叫水，由兩制個氫原子和一個氧原子組成，是人類不可缺少的朋友。
雜地球上的每一個地方都有我的足跡。 我，能給人們提供好處，也能帶來災難。如果，你能掌握我的脾氣，我回很好的向 你們很好的服務，和睦相處。比如，我能聚集江河為人類發電，也能為農民灌溉農田 也能運載海船、貨輪以及調劑世界物品。如果人們長時間的見不到我，他們會千方百 計的尋找我，因為他們實在太需要我了。 我，喜歡勞動者和新生兒，我常常為勞動者洗去一天的污垢；給新生兒灑下一滴冰 涼的水囑咐他的長命。
如果，你掌握不了我，「嘿嘿！我可是有脾氣的哦！」比如我會發瘋似的沖垮堤壩 淹沒整個城市，給人類帶來巨大的災難。我還變化多端，變成冰雹，把每個房屋打穿 ；變成傾盆大雨，把農田淹沒；變成厚厚的雲，把耀眼的太陽遮住， 長時間見不到光明。
現在，隨著科技的發展，人類把我做燃料，代替能源，減少石油，「呵呵！我也趕時髦了！」；人們還把我灑在大樹和花草上，滋潤著它們，使它們更加旺盛。 從上面的例子中，你知道我的性格了把！我願意和人類教朋友，願意為你們更好的服務。
㈤ 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
㈥ 閱讀答案
在括弧中填上合適的量詞。
一（朵 ）鮮花一（條 ）毯子 一（只 ）小鳥一（棵 ）老樹
一（頂 ）帽子一（ 首）歌曲 一（場 ）大雪一（項 ）本領
一（副 ）圖畫一（顆 ）星星 一（只 ）蜜蜂一（塊 ）菜地
中心句：
菜園的四季，彷彿是一幅幅誘人的畫卷。
把下面的詞語分4類寫下來。
玉米茄子大蒜石榴水稻冬瓜牡丹米蘭
白菜草莓桃子香蕉玫瑰高梁西瓜菊花
藕大豆小麥夜來香
（玉米 茄子 冬瓜 白菜大蒜藕）
（草莓 桃子 香蕉 西瓜）
（石榴牡丹 米蘭 玫瑰 菊花夜來香）
（水稻 高粱 大豆 小麥）
讀下面的比喻句，指出把什麼比作什麼。
（1）菜苗紛紛從土裡鑽了出來，一片片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的毯子。
把菜地比作（毯子）。
（2）一排排的玉米稈子像一個個威武的戰士挺立著。
把（玉米稈子）比作（戰士）。
（3）成行的向日葵長得很健壯，綻開的花朵，像一隻只金色的盤子。
把（向日葵開的花）比作（盤子）
希望可以幫到你！
㈦ 閱讀《荷花》的答案
你好1.解釋詞語。
隨隨波逐流：隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判內斷是非的能力，只容能隨著別人走。
2.用「‖」給文章分段，並寫出段意。1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。我不知道是你想要的答案嗎，如果是就給我分吧。謝謝
㈧ 小學語文閱讀理解題及答案
http://www.dcjyw.com/news/view_2016_1.html
朋友，太多了，建議你去找找！
可以有版針對性的練習權
㈨ 語文試卷求答案 謝謝好心人
一、基礎知識。（共18分）
1、看拼音，在括弧里寫出響應的漢字。（2分）
xiāoshàjiǎosuō
喧（囂）（霎）時（矯）健（？）毛
2、將「每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。」這句話改成反問句。（1分）
難道每一件兵馬俑都不是極為精美的藝術珍品嗎？
3、縮句（縮到最簡）：我忽然明白了清香的來源：是臘梅花。（1分）
來源是花
4、將「孔雀的羽毛多麼漂亮啊！」改成擬人句。（1分）
孔雀的汗毛（額……）多漂亮啊！
5、將「晚霞映紅了天空。」改成比喻句。（1分）
晚霞像一桶顏料映紅了天空
6、修改病句。（用修改符號在原句上修改）（4分）
（1）學校要盡量節約不必要的開支和浪費。
節約改為減少
（2）我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀念碑。
心情去掉
（3）有沒有動腦筋是考出好成績的重要原因。
考出好成績前加上是否
（4）電視機里傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。
雄壯有力與戰士們調換
7、擴句：採茶姑娘摘下嫩芽。（1分）
美麗的採茶姑娘小心翼翼地……
8、將「學好語文一定要加強課外閱讀。」改成雙重否定句。（1分）
想學好語文不能不……
9、排列亂句。（4分）
（2）它原本是棄置在一位美國人所住的院子里。
（6）主人平靜地說：「這塊石頭，我本來就是要丟掉的。我決定不佔為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來欣賞。」
（1）這塊石頭有個動人的故事。
（4）誰知就在搬上卡車時，工人一時失手，石頭掉在地上，碰裂了一個缺口，大家才發現這並
（5）不時一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。
（3）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來將它搬走。
10、在括弧里填寫合適的關聯詞語，使句子前後連貫。（2分）
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（如果）人們沒有記憶力，（就）不可能獲得知識和經驗。記憶力（不是）生來就有的，（而是）自然而然發展起來的，（更是）在正常的教學影響下培養起來的。