Ⅰ 浙江省台州市2010學年第一學期八校聯考七年級期中考試語文試卷
2010學年第一學期台州八校聯考
七年級語文試卷
（總分：100分；考試時間：120分鍾）
親愛的同學：
你迎著金色的秋天來到了中學，開始了嶄新的語文學習之旅。半個學期以來，你的許多方面都得到了發展，請你將自己的收獲，記錄在這張試卷上吧！這張試卷，與其說是考試，不如說是舞台。在此，你可以盡情展示自己的學識與才華。提起筆來，把你學習中得到的快樂也傳遞給老師，讓我們一起分享學習的快樂吧！
一、語文知識積累與運用（共26分）
1. 請你將下面的文字抄寫在方格內，相信你能做到規范、端正、整潔。 (2分)
品味詩文優美的語言是一種藝術享受。
2．根據拼音寫出漢字。(4分)
⑴我們的存在只是一種悲涼的點zhuì( )。
⑵我唯一的shē( )望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
⑶混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùn niànɡ( )( )。
3．填入下面語段中的短語最恰當的一項是（ ）（2分）
有人說，寬容是一種潤滑劑， ；寬容是一種鎮定劑， ；寬容是一束陽光， ；寬容是一座橋梁， 。
①可以消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦
③可以將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
A．②①④③ B．④①③② C．②④①③ D．②①③④
4．小江要參加全校的詩文朗誦比賽，每天晚上都練習得很晚。一天，鄰居張伯伯對他說：「小剛，你學習真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書。」小剛說：「伯伯過獎了， 我還差得很遠，還需繼續努力！」（2分）
張伯伯的言外之意是：_____________________________________________；
5．修改病句(2分)
（1）為迎接世界讀書日，學校開展了「我要讀書」，同學們都積極參加。
（2）具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。
6．仿照例句，將下列句子補充完整。（2分）
例句：朋友是什麼? 朋友是快樂日子裡的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子裡的一縷春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲；
， 。
7．古詩詞名句填空。（6分，每格一分）
①綠樹村邊合， 。（孟浩然《過故人庄》）
② ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
③曲徑通幽處， 。（常建《題破山寺後禪院》）
④《論語》中闡述「學」與「思」辨證關系的句子是 ， 。
⑤心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之， 。
8．名著閱讀。（請任選一題作答）（2分）
1）冰心是在印度詩人泰戈爾《 》的影響下創作了《繁星》《春水》的，這些詩集中體現了 、童真、自然三大主題。
2）公元前6世紀流傳下來的《伊索寓言》包含的內容十分豐富，《狼和小羊》揭露當時統治者的殘暴和蠻橫，《 》的故事就告誡人們對惡人千萬不能心慈手軟，《螞蟻和蟬》則諷刺 。
9. 綜合學習及探究（4分）
某中學七年級某班開展「漫遊語文世界」綜合實踐活動，在總結會上，有三個小組分別進行了匯報：
第一小組發現這樣一些字：傢俱（具）；另售（零）；燒並（餅）
第二小組發現廣告中常有這樣的「成語」出現：步步為贏；咳不容緩；默默無蚊
第三小組在報紙中發現這樣的標題：《超女能有如此眾多的「粉絲」，是代表了億萬觀眾的一種心願》
①結合三個小組的匯報，說說你從中發現的語言現象。（答出兩點即可）(2分）
答：⑴ 。
⑵ 。
②假如你是這個班級的學生，參加這樣的活動會給你怎樣的啟示？(2分）
答：
。
二、現代文閱讀（24分）
閱讀下面兩篇文章，完成10-19題。
(一）（12分）
【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。
【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那麼清，全是那麼甜，哎呀，濟南是「自然」的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！
10. 兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，
乙文寫的是 的水。（2分）
11. 甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。（2分）
12. 同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的
「 」 乙文中的「 」。（2分）
13. 理解下面兩個句子的意思：（4分）
①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
。
②濟南是「自然」的情人吧？
。
14. 將乙文中「哪兒的水能比濟南？」改為「哪兒的水都比不上濟南。」好嗎？（2分）
。
（二）（12分）
孩子，請系好鞋帶
⑴那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來，記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
⑵我終於也掙得了一張票，便興沖沖去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最後幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗檯，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手裡輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
⑶我沖他喊道：「把獎品還給我！」他邊走邊嚷：「每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什麼還給你！」我拽住他的衣角，近乎哀求：「我先拿到的，給我吧。」
⑷他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
⑸從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
⑹母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：「孩子，先系好你的鞋帶吧。」我低頭一看，真的，鞋帶不知在什麼時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然後期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：「走吧，我們回家……」
⑺這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬於我的獎品，為此，心裡不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！
⑻她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如願以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。
⑼我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也並非系好鞋帶就難解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在於此——無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
15．找出表明本文屬於回憶性文章的標志性語言。（2分）
16.母親讓「我」系好鞋帶的內涵可用文中哪些句子來解釋？（2分）
17．你覺得本文的標題有什麼特點，請簡單賞析一下。(2分)
18.你覺得文中的母親是一個什麼樣的人？（3分）
我的理解：
______________________________________________________________
19．「孩子，請系好鞋帶。」文中母親的一句話影響了「我」一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長歷程中，父母對你說的哪句話你最難忘？這句話對你有什麼樣的影響呢？（3分）
最難忘的一句話：__________________________________________________
這句話的影響：_________________________________________________
三、文言文閱讀（共20 分）
（一）論語）十則（11分）
子曰：「學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?」(《學而》)
曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」（《學而》）
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」(《為政》)
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」(《為政》)
子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」(《為政》)
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」（《里仁》）
子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」（《述而》）
子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」
子曰：「其恕乎!己所不欲，勿施於人。」（《衛靈公》）
20. 解釋下列各句中加點的字詞。（2分）
(1)學而時習之，不亦說乎__________ (2)人不知而不慍__________
(3)吾日三省吾身__________ (4)學而不思則罔_________
21. 出自文中的成語有哪些？請寫出兩個。（2分）
__________________________、 __________________________。
22. 翻譯句子.(4分)
（1）三人行，必有我師焉。
______________________________________________________________________
（2）見賢思齊焉，見不賢而內自省也
______________________________________________________________________
23．《論語》中有的談求知態度，有的談學習方法和修身做人，請你選擇你最喜歡的一則，
結合自身經歷談談你所獲得的啟示。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
（二）叔敖埋蛇（ 9分）
孫叔敖為嬰兒之時，出遊，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故，叔敖對曰：「聞見兩頭之蛇者死。向者①吾見之，恐去②而死也。」其母曰：「蛇今安在？」曰：「恐他人見，殺而埋之矣。」其母曰：「吾聞有陰德者報以福③汝不死也。」及長，為楚令尹，未治④國人信其仁也。
注釋①向者：從前，過去，這里指「剛才」②去：離開③有陰德者報以福：積有陰德的人，上天就會降福於他。這是一種迷信的說法。④治：管理，這里指治理國家。
24. 解釋下列加點字的意思。（4分）
⑴其母問其故 （ ） ⑵恐去母而死也（ ）
⑶未治而國人信其仁也 （ ） ⑷殺而埋之 （ ）
25. 翻譯下列句子（2分）
蛇今安在？
26. 結合文章，談談孫叔敖的「仁」主要體現在哪裡？（3分）
四、作文（30分）
一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長不懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價……親愛的同學，你認為成長最需要什麼？請結合自己的經歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語（如自信、空間、挫折、成功、快樂、付出代價等），然後完成不少於500字的作文。（詩歌除外）
題目：成長，需要
Ⅱ 全國大聯考 2010屆高三第二次聯考-語文試卷 答案
目前還沒人找得到 你可以再試試 也許現在沒傳
Ⅲ 20分，急求！湖北省八校2010屆高三第二次聯考語文答案
試卷大家都有。
2010高三八校第二次聯考
語文試題答案
1．A．A項均讀è；B項「驀」讀mò，其餘皆讀mù；C項「露臉」中「露」讀lòu，其餘皆讀lù；D項「啻」讀chì，其餘皆讀dì。
2．D．A項「萬象更新」，B項「舶來品」，C項「提綱挈領」。
3．C。C項「求全責備」：對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點。應改為「指責」。
4． C．A項「政治、經濟」「學習、生活」；B項問號改為逗號；D項「指作者」加括弧。
5． D．A項「為……所……」即「被」；B項「半頭句」；C項「國家率先批准」改為「率先獲得國家批准」。
6．C．A項末小句「發作」應為「傳染」；B項「很嚴重」前應加「往往」一詞限制；D項「人人敏感，學齡前兒童尤然」的應是「傷風感冒」，非指流感，用「感冒」一詞把陳述對象擴大了。
7．A．「採取『中和』、溶解和封鎖的方法對病毒予以殺滅」的表述與原文有兩處出入：一、免疫系統溶解和封鎖的是細胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的卻溜出了體外。
8．B．「日漸增多」的表述於文無據，表述不準。
9．B．「易被誤診為『流感』」錯。是人們易誤判，不是醫生易誤診。
10． D。周：繞。
11． C。①是忠、勇；②是勇敢；③是側面寫勇敢；④是謙讓；⑤⑥是忠。
12 。A。「黃得功就提拔重用了乙邦才」不對。
13．①於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。（「德」、省略句、「稍」各1分，全句句意通順1分）
②乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，俘獲的敵寇無數。（前兩句1分，後兩句各1分）
③我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍（每句1分）
14．⑴ 指馳騁千里疆場，收復河山的夢想。（2分）抒發了作者主張受到排斥、抱負不得施展的憤懣之情。（2分）
⑵ ①借景抒情，用靜寂的環境烘託孤寂的心情。②用俞伯牙與鍾子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。③「舊山松竹老，阻歸程」暗喻投降派阻撓抗金。（其它說法若言之成理，酌情給分）（答對一點給2分）
15．⑴官盛則近諛 ⑵落霞與孤鶩齊飛 ⑶金風玉露一相逢 ⑷猿猱欲度愁攀援
⑸《左傳》⑹文藝復興
16.⑴實指紅色的房子和舒適的現實生活；⑵象徵實現了的理想、願望。
17.「矛盾消失的地方」指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活嚮往之間的矛盾得到解決的境界； 「可愛的眷念的群星還向我放射出明亮的光」指在到達一個理想的境界、實現一個願望之後，人又會產生新的願望，永遠不會滿足。（每點2分）
18.本文提示了對人生目標不停追求的渴望與對安寧生活的嚮往之間的矛盾。
19.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復、第⑥段中的排比等修辭手法增強了文章的表現力。
⑵表達方式靈活多變。描寫、議論、抒情等表達方式靈活多變，相輔相成。
⑶人稱轉換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱「你」似與「紅房子」對面交流，便於抒發作者的感情。
（評分細則：3點任答兩點即可，每點總說特點1分，舉例分析2分，例子應具體。）
20．示例：
（1）忠貞不渝，懦弱無能。
雖生性懦弱，卻也不惜拚死反抗，其勇可嘉！
忠於愛情，敢於堅持，信守諾言，多情重義。
一個信守諾言、敢於反抗、勇於擔當的愛人。
（2）自私無能，忘恩負義。
一個怯懦、卑劣、自私、毫無擔當的紈絝子弟。
一個毫無主見、沒有擔當、貪圖安逸享受的廢物！
一個毫無責任感、只知尋花問柳的浪盪子！
21．只有專注（心無旁騖）的人，才能在競爭中取得勝利。
22．示例：聞一聞果園里那一陣陣醉人的果香，掂一掂田野里那一串串飽滿的谷穗
文言文參考譯文：
乙邦才，字奇山，山東青州人。憑隊長的身份跟隨監軍太監，在黃河以南長江以北地區打擊敵寇，主事的人不認為他有奇異的地方。
總兵黃得功和敵寇在霍山打仗，黃得功乘勝丟下大軍單騎前往追逐敵寇，陷在泥淖中，敵寇重重圍著他，射殺了他騎乘的馬，得功也仰頭射敵洞穿敵胸，與敵寇相持。趕上天將晚，得功自己只剩下兩支箭，得功自己料想一定免不了戰死。乙邦才恰好從別的地方疾馳回來，登高望見，認出黃得功的胄甲，知道是黃得功，大呼，又疾馳而來，敵寇散開逃走，黃得功自己從泥淖中脫身出來。乙邦才把自己的馬給黃得功騎，把箭囊中的箭分給他，步行跟隨黃得功，邊跑邊射箭，共射殺了十幾個追趕的騎兵，才得以到達大軍中。於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。
這時，有一個叫張衡的人，跟隨總兵劉良佐，也憑驍勇聞名。敵寇軍隊圍困六安情勢非常危急，提督馬士英率軍救六安。剛到就斥責他的左右副將，並對眾軍士號令說：「誰是乙邦才、張衡？進來見我！」兩人入廷拜見，立即下文書補為副將，把自己的軍隊交給他，拿出文書說：「替我進入六安，取六安太守寫的文書來報告！」兩人答應說：「好!」馬上出來，選拔兩百精壯的騎兵，和他們約定，讓每人拿一號角，十個人一組，連夜直趨敵營，沖破貫穿敵陣，於是進入六安城，繞城大呼：「大軍到了！」城中的人非常高興一起喊，兩人催促太守准備飯食，吃完後，催太守說：「寫文書。」急忙將文書揣入懷中，又帶領兩百騎兵沖出六安城。敵寇非常驚慌，不久知道他們是乙邦才、張衡，都停下來不敢逼近。得到回報，竟然沒有損失一兵一卒。
自從戰亂興起以後，潁州、壽州、六安、霍山等州縣多遭受敵寇襲擊。乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，所俘獲的敵寇無數。主事的人要麼侵奪他的戰功，要麼把戰功多次記在其他將領的頭上。同事替乙邦才不平，時不時地勸他據理力爭，乙邦才就謝絕說：「這是我們眾人不惜犧牲得來的，我一個人能做什麼呢？」最終退讓不再說。弘光帝即位，史可法出來督戰，希望乙邦才和他一起戰斗，以總兵官的身份駐守揚州。不久，大清的軍隊到了，乙邦才戰敗自刎而死。
汪子說：我讀公勇所寫的乙邦才將軍的歷史，就感慨想見到他本人，於是稍稍增刪潤色寫成此文。公勇又說：「乙邦才平素不飲酒，只是喜好美色。我曾經在濠上遇到他，正趕上他打獵回來，為我席地設酒，他親自自彈琵琶，讓侍姬唱秦曲應和，非常高興。然後又將琵琶放在膝上，盯著我說：『乙邦才我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍，能夠報答國家的，只有我這身體了。幸而轄區無事，不能不以聲色自樂。一旦有戰事，就豁出此身為國家戰死。』他後來果然像他說的那樣做了，真是令人痛惜呀！"
第一時間，第一現場，這里是ME為您爆料的八校聯考- -|||
Ⅳ 2010年湖北省八校高三三月聯考語文考試的答案
2010屆高三第二次聯考
語文試題參考答案及評分標准
1．A．A項均讀shè；B項「驀」讀mò，其餘皆讀mù；C項「露臉」中「露」讀lòu，其餘皆讀lù；D項「啻」讀chì，其餘皆讀dì。
2．D．A項「萬象更新」，B項「舶來品」，C項「提綱挈領」。
3．C。C項「求全責備」：對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點。應改為「指責」。
4． C．A項「政治、經濟」「學習、生活」；B項問號改為逗號；D項「指作者」加括弧。
5． D．A項「為……所……」即「被」；B項「半頭句」；C項「國家率先批准」改為「率先獲得國家批准」。
6．C．A項末小句「發作」應為「傳染」；B項「很嚴重」前應加「往往」一詞限制；D項「人人敏感，學齡前兒童尤然」的應是「傷風感冒」，非指流感，用「感冒」一詞把陳述對象擴大了。
7．A．「採取『中和』、溶解和封鎖的方法對病毒予以殺滅」的表述與原文有兩處出入：一、免疫系統溶解和封鎖的是細胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的卻溜出了體外。
8．B．「日漸增多」的表述於文無據，表述不準。
9．B．「易被誤診為『流感』」錯。是人們易誤判，不是醫生易誤診。
10． D。周：繞。
11． C。①是忠、勇；②是勇敢；③是側面寫勇敢；④是謙讓；⑤⑥是忠。
12 。A。「黃得功就提拔重用了乙邦才」不對。
13．①於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。（「德」、省略句、「稍」各1分，全句句意通順1分）
②乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，俘獲的敵寇無數。（前兩句1分，後兩句各1分）
③我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍（每句1分）
14．⑴ 指馳騁千里疆場，收復河山的夢想。（2分）抒發了作者主張受到排斥、抱負不得施展的憤懣之情。（2分）
⑵ ①借景抒情，用靜寂的環境烘託孤寂的心情。②用俞伯牙與鍾子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。③「舊山松竹老，阻歸程」暗喻投降派阻撓抗金。（其它說法若言之成理，酌情給分）（答對一點給2分）
15．⑴官盛則近諛 ⑵落霞與孤鶩齊飛 ⑶金風玉露一相逢 ⑷猿猱欲度愁攀援
⑸《左傳》⑹文藝復興
16.⑴實指紅色的房子和舒適的現實生活；⑵象徵實現了的理想、願望。
17.「矛盾消失的地方」指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活嚮往之間的矛盾得到解決的境界； 「可愛的眷念的群星還向我放射出明亮的光」指在到達一個理想的境界、實現一個願望之後，人又會產生新的願望，永遠不會滿足。（每點2分）
18.本文提示了對人生目標不停追求的渴望與對安寧生活的嚮往之間的矛盾。
19.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復、第⑥段中的排比等修辭手法增強了文章的表現力。
⑵表達方式靈活多變。描寫、議論、抒情等表達方式靈活多變，相輔相成。
⑶人稱轉換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱「你」似與「紅房子」對面交流，便於抒發作者的感情。
（評分細則：3點任答兩點即可，每點總說特點1分，舉例分析2分，例子應具體。）
20．示例：
（1）忠貞不渝，懦弱無能。
雖生性懦弱，卻也不惜拚死反抗，其勇可嘉！
忠於愛情，敢於堅持，信守諾言，多情重義。
一個信守諾言、敢於反抗、勇於擔當的愛人。
（2）自私無能，忘恩負義。
一個怯懦、卑劣、自私、毫無擔當的紈絝子弟。
一個毫無主見、沒有擔當、貪圖安逸享受的廢物！
一個毫無責任感、只知尋花問柳的浪盪子！
21．只有專注（心無旁騖）的人，才能在競爭中取得勝利。
22．示例：聞一聞果園里那一陣陣醉人的果香，掂一掂田野里那一串串飽滿的谷穗
文言文參考譯文：
乙邦才，字奇山，山東青州人。憑隊長的身份跟隨監軍太監，在黃河以南長江以北地區打擊敵寇，主事的人不認為他有奇異的地方。
總兵黃得功和敵寇在霍山打仗，黃得功乘勝丟下大軍單騎前往追逐敵寇，陷在泥淖中，敵寇重重圍著他，射殺了他騎乘的馬，得功也仰頭射敵洞穿敵胸，與敵寇相持。趕上天將晚，得功自己只剩下兩支箭，得功自己料想一定免不了戰死。乙邦才恰好從別的地方疾馳回來，登高望見，認出黃得功的胄甲，知道是黃得功，大呼，又疾馳而來，敵寇散開逃走，黃得功自己從泥淖中脫身出來。乙邦才把自己的馬給黃得功騎，把箭囊中的箭分給他，步行跟隨黃得功，邊跑邊射箭，共射殺了十幾個追趕的騎兵，才得以到達大軍中。於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。
這時，有一個叫張衡的人，跟隨總兵劉良佐，也憑驍勇聞名。敵寇軍隊圍困六安情勢非常危急，提督馬士英率軍救六安。剛到就斥責他的左右副將，並對眾軍士號令說：「誰是乙邦才、張衡？進來見我！」兩人入廷拜見，立即下文書補為副將，把自己的軍隊交給他，拿出文書說：「替我進入六安，取六安太守寫的文書來報告！」兩人答應說：「好!」馬上出來，選拔兩百精壯的騎兵，和他們約定，讓每人拿一號角，十個人一組，連夜直趨敵營，沖破貫穿敵陣，於是進入六安城，繞城大呼：「大軍到了！」城中的人非常高興一起喊，兩人催促太守准備飯食，吃完後，催太守說：「寫文書。」急忙將文書揣入懷中，又帶領兩百騎兵沖出六安城。敵寇非常驚慌，不久知道他們是乙邦才、張衡，都停下來不敢逼近。得到回報，竟然沒有損失一兵一卒。
自從戰亂興起以後，潁州、壽州、六安、霍山等州縣多遭受敵寇襲擊。乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，所俘獲的敵寇無數。主事的人要麼侵奪他的戰功，要麼把戰功多次記在其他將領的頭上。同事替乙邦才不平，時不時地勸他據理力爭，乙邦才就謝絕說：「這是我們眾人不惜犧牲得來的，我一個人能做什麼呢？」最終退讓不再說。弘光帝即位，史可法出來督戰，希望乙邦才和他一起戰斗，以總兵官的身份駐守揚州。不久，大清的軍隊到了，乙邦才戰敗自刎而死。
汪子說：我讀公勇所寫的乙邦才將軍的歷史，就感慨想見到他本人，於是稍稍增刪潤色寫成此文。公勇又說：「乙邦才平素不飲酒，只是喜好美色。我曾經在濠上遇到他，正趕上他打獵回來，為我席地設酒，他親自自彈琵琶，讓侍姬唱秦曲應和，非常高興。然後又將琵琶放在膝上，盯著我說：『乙邦才我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍，能夠報答國家的，只有我這身體了。幸而轄區無事，不能不以聲色自樂。一旦有戰事，就豁出此身為國家戰死。』他後來果然像他說的那樣做了，真是令人痛惜呀！」
等級評分標准
基礎等級50分 內容25分 一等（25－21） 二等（20－16） 三等（15－11） 四等（10－0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當
內容充實 內容較充實 內容單薄 沒有什麼內容
感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假
表達25分 一等（25－21） 二等（20－16） 三等（15－11） 四等（10－0）
符合文體要求 符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不通順，語病多
字體工整 字體較工整 字跡清楚 字跡難辨
發展等級10分 深 刻 豐 富 有 文 采 有 創 新
1.透過現象深入本質 4.材料豐富 8.用詞貼切，句式靈活 11.見解新穎，材料新鮮，構思新巧
2.揭示事物內在的因果關系 5.論據充實 9.善於運用修辭手法 12.推理想像有獨到之處
3.觀點具有啟發性 6.形象豐滿 10.文句有表現力 13.有個性色彩
7.意境深遠
說明：
1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
2．發展等級評分，依據13個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3．缺題目，扣2分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。
4．確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分，「發展等級」不給分。
Ⅳ 上海市2009 ~2010高三年級八校聯考語文答案
作文是麵包和水仙花的嗎
一．現代文閱讀（1）（共18分）
1．答案（選錯的多為C、D）（A：「沒有多少聲音」的說法與原文不符； C：「任何形式「的說法太絕對化；D：前後並不構成因果關系；E：「改寫者」應為「讀者」。）
2．評分標准：出現「模仿」及近義詞「仿造」「模擬」「仿寫」等給1分；境界和詩性語言合起來給1分（單獨出現「境界」或「詩性語言」不給分）；如答成「模仿阿城、汪曾祺作品中的境界和詩性語言」也給滿分）
3．評分標准：①②任寫出一點即給3分。③必須寫出才給3分。
6分調整為2點各3分：原因1分，危害2分。答案可在（2）（3）（4）段中找到相應內容。
主要問題：大多數同學僅僅是照抄原文，未作概括，部分同學未分點概括，不少同學只答原因或危害，造成扣分。
4．可操作性強的建議有：（1）個人制定讀書計劃，循序漸進，在一定的時間里完成名著閱讀。（2）邊讀邊做筆記，寫讀後感。（3）學校將名著閱讀納入課程計劃。（4）定期請專家開設講座，指導名著閱讀等。
存在問題：（1）不少同學建議空泛，如要端正態度，靜心閱讀，加強宣傳等。
（2）有些建議毫無新意，不少是已經在做的，如開放圖書館，在教材中加入名著選段等。
（3）有些建議不符合題目要求，不給分。如：禁止出版名著縮寫本，閱讀原版而非縮寫本，看名著改編的電影電視、戲劇等。
5．評分要求：不一定要引述原文，可用自己的話轉述原文內容（1分），分析時內容概述准確（1分），表達情感分析准確（1分），表達（1分）
准確的選例：
（1）庭階寂寂，小鳥時來啄食（2）內外多置小門，牆往往而是。客逾庖而宴，雞棲於廳。（3）（母）以指扣門，曰：「兒寒乎？欲食乎？」（4）比去，以手闔門，曰：「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎。」（5）持一象笏至（6）久之，能以足音辨人。（7）吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
存在問題：
（1）課文極不熟悉。原文內容張冠李戴，尤其是寫到祖母、母親的細節，人物、時間、地點、事件混淆甚至錯誤的很多。有些同學甚至舉不出例子，只是泛泛而談。
（2）對所寫內容和人物的情感的概括不準確。
（3）選例不典型。如不少人寫「室僅方丈，可容一人居」「三五之夜。。。。。。珊珊可愛」。這樣選若下面的分析正確，最多給2分。
（4）選例錯誤，但分析較好的給1分。
二、現代文閱讀（2）
《生長在歷史中的青藤》閱卷分析
本大題滿分20分，得分估計在13、14分左右，比較良好。
6、閱卷情況
標准答案：戴望舒。（1分）
主要問題：主要作品、作者的相關文學常識記憶混淆。
7、閱卷情況
標准答案：③，並列；①，假設。（層次和關系各1分）
主要問題：復句劃分的相關知識概念不清。
8、閱卷情況
標准答案：因為作者看到了自己和徐渭的巨大差距，在命運的考驗面前，自己缺乏自信，缺少獨立的精神領地。（關鍵詞「自信」「精神領地」）
主要問題：對文意的概括、提取有效信息需要加強。
9、閱卷情況
標准答案：A、D；
主要問題：
10、閱卷情況：
作者原文：假如他不那樣張揚個性，以他的才華在科舉考試中會一路順利，那他也就成了幾品大員 ，錦衣玉食，寶馬香車少得了嗎？即使科舉不中，隨和一些，隱忍一些，找關系，托門子，拿自己的作品當禮送，在哪家權貴門下做個清客，總是可能的吧！也可衣食無憂，免遭凍餒。
（補寫要結合上文的「境況」一詞，圍繞下文第10段相關內容來補充；補寫要注意和上下文的銜接，特別是和上文的呼應，應是一種假設下的徐渭的另一種人生；夾敘夾議，要有敘述、議論表達方式的體現）
主要問題：相關訓練欠缺，上下文銜接把握不到位。
11、閱卷情況
標准答案：①不僅收束全文，更升華了文章主旨；②照應文章題目；③集中抒發了作者對徐渭的崇敬之情；④用青藤象徵（比喻）徐渭孤高自信、反傳統的精神，形象生動；⑤用一組排比加強語勢，強調徐渭曾經遭遇的不幸。
（任意寫出兩點，並能結合課文作簡要的分析，則可；寫出兩點2分，分析2分；）
主要問題：對文段作用、寫作特點概念混淆。欠缺分析是對題乾的要求忽視導致。
12、閱卷情況
（作品、人物准確1分；結合課文分析3分；舉反例不得分；）
主要問題：作品、人物舉例不典型或是作品和人物錯誤；分析不能從文意出發；「精神高地」內涵沒有具體解釋；小作文也需要基本的結構，有的學生思維混亂，結構混亂。
滿分答案示例：
（1）人不能失去自己的精神領地。如梁衡《跨越百年的美麗》中寫到的為科學而奉獻青春的居里夫人，她雖有美貌卻不以此當做炫耀的資本，因為她只專注於科學這片廣闊的天地；她雖承受了實驗的艱苦、條件的簡陋但她從未放棄，因為她確信放射性元素的存在以及對人類的偉大意義。因此她始終堅守自己的精神領地而無悔無憾。
（2）寫作了《瓦爾登湖》的梭羅就固守了自己的精神領地。在工業化的浪潮中，他卻避開了塵世的紛擾，來到瓦爾登湖畔，將自己與大自然融合。在瓦爾登湖他得到了真正的寧靜。在物慾橫流的社會中，梭羅明白人最重要的是不能失去自己的精神領地。
（3）蘇轍在《黃州快哉亭記》中充分表明了自己的精神領地——不以物傷性，將何往而非快。正因為他用有了自己的精神領地，所以雖說世道式微，但他早已看透，早已放下，於是便可任意東西。人一旦心中有信仰，擁有自己的精神領地，便會超然脫俗，否則只會沉溺於點滴得失，迷失自我。
（4）海明威《老人與海》中的桑提亞哥，不僅僅只是和鯊魚進行了殊死的搏鬥，更是堅守了自己的精神領地。他要在搏鬥中證明人的頑強，堅持不懈。正是這種精神才是他無畏的面對災難。「人生來不是被打敗的」，這就是桑提亞哥的精神領地，他堅守住了，成為一個真正偉大的人。
（5）人不能失去自己的精神領地。正如《指南錄後序》中的文天祥，出使元軍卻被扣留，忍受酷刑和流言的折磨，在威逼利誘中仍忠心為國，憑借自己一心為國的信念，在逃難途中寫下了《過零丁洋》等名篇，以詩明志，表明他自己的堅韌不屈的強烈信念，維護了自己的精神領地，令後人稱頌不已。
（6）每個人都應該堅守自己的精神領地。如魯迅在《為了忘卻的紀念》一文中提到的左聯五烈士之一的白莽就是一例。他在白色恐怖和眾叛親離中仍堅持著自己的革命信仰，更是拒絕了其兄長「另一階級」的官帽。縱然前途艱險，困難重重，但他仍堅守著自己的信仰，執著的捍衛自己的信仰，堅守精神領地而為人稱道。
三．默寫：略
四．古詩詞鑒賞（共8分）
14、每空1分
正確答案：喝酒（飲酒、對飲、對酒）；吟詩（吟和、賦詩、作詩、吟歌）
常見錯誤：山僧、野叟、釀酒、閑聊、唱歌
15、每空1分
正確答案：（1）竇娥冤
（2）反語（對比、反諷）
（3）對官場的厭倦和憎恨（不平、不滿、蔑視、怨憤 ）
錯誤及原因：
（1）「竇娥冤」三個字全寫對的很少，「竇」字不會寫，「娥」字寫成「蛾」，「冤」字缺一點
（2）修辭手法概念不清：對偶、諷刺、比擬、互文、反襯、白描、作比較
（3）審題不清，缺少核心詞，不能扣住表達「……的情感」
16、要求：例句1分，「本色」的表達效果1分，主旨1分
錯誤及原因：
（1） 審題不清，答題不規范
（2） 例句選自第2首
（3） 對「本色當行」的語言藝術的表達效果不能做具體賞析，或誤解為關漢卿的為人。
（4） 缺乏「主旨」意識
五．文言文閱讀（1）
17．（2）、（3）、（4）得分較低；（2）、（3）順序錯。
（1）就：靠近、接近、將近、趨向於
（2）差：同「瘥」，病癒、康復（通假可以不出現）
（3）括：收集、匯集、聚集、搜集
（4）值：遇到、碰到
18．得分率較高
19．（1）「無乃。。。。。。乎」為固定句式，解釋為「恐怕。。。。。」「莫非。。。。。。」學生失分較多。
（2）「遺」解釋為「忘記」、「丟棄」，有學生將其解釋為「忽略」。句子翻譯應加強「踩點」意識，落實關鍵詞。
20．
21．「因事說理」、「寓理於事」、「借事說理」等都對，「以小見大」得1分。
22．共兩個得分點，第一個得分點「希望醫生不要去做庸醫」只有極少同學答出。
六、文言文閱讀（2）
23．約有四分之一同學寫出，個別寫對的，字不規范。
24．節奏感、音韻美基本能寫出，「熱鬧」「繁華」也大都能點到，但寫出「香市場地排列密集或規模巨大」的很少。
25．諷刺意味半數能寫出，但諷刺對象把握不準，具體內容基本寫不出。部分寫「反映百姓民不聊生，凄慘的生活遭遇」也給1分。
26．得分率較高。錯誤的主要在於「對比」寫成「作比較」、「描寫」。
27．寫景內容大多忽略概括，分開寫較多，但寫清楚兩方面也給1分，只寫單一方面不給分，表達情感大多能寫出一條。
答案調整補充後，評分標准：
23．五月初五 1分
24．節奏明快（朗朗上口、有節奏感、音韻美） 1分
表現了香市場地排列密集（或規模巨大） 1分
突出了香市的繁華（或熱鬧） 1分（寫喧鬧、雜亂算錯）
25．諷刺杭州太守（1分）魚肉百姓的行徑（1分）（或寫表現西湖百姓民不聊生、生活的悲慘遭遇或情景）1分
26．對比（或對照）1分；繁華（繁盛、熱鬧、興盛）1分和衰落（破敗、敗落、荒涼）1分
27．寫出了香市的繁華熱鬧和廢止的情形1分；表達了作者對昔日繁盛的懷戀（留戀、懷舊）；或昔盛今衰的傷感；或對香市衰落的惋惜；對百姓的同情1分；寄寓了作者對統治者（朝廷、太守）無能的不滿；對時局頹敗的憂慮。1分
Ⅵ 2010年四校聯考第一次高考模擬考試語文答案
參考答案
一、 現代文閱讀（9分，每小題3分）
1． D．此選項體現的是孔子全球化的意義，答非所問。（3分）
2． B．「以西方文化為主流語境的全球化時代已經結束了」，文中未有體現。（3分）
3． C．根據文意，「同質化、趨同化、殖民化」是作者對文化全球化的擔憂，但沒有表現出對某種文化的抑制，「全球化顯然不是單一價值體系的西方文化，而是世界不同民族的文明互動融合呈現山來的一種態勢」強調各民族文化的多元化。（3分）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．D．「數」，責備，列舉罪狀。（3分）
5．B．①④是他的行為，不是「直言」。⑥是皇上的話，不是劉行本說的。（3分）
6．B．「皇上馬上聽從劉行本的意見」與原文不符。（3分）
7．（1）現在元肇竟然敢重視他自己的命令，輕視法律條文，想要表明自己言之必行，而忘記了朝廷的根本信用，損害朝廷法律獲取個人威權。（這）不是人臣的禮節。（「申」1分，「信」1分，「虧」1分，句意通順2分。）
（2）權貴懼怕劉行本的正直，沒有人敢到他的門上。因此請托辦事的路被斷絕了，法律命令清明簡素，官吏百姓都懷念他。（「憚」1分，「請托」1分，「懷」1分，句意通順2分。）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．答：空：白白的，徒然。（1分）。詩人登舟望月吟詩，聯想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。（1分）而自身空負袁宏之才，卻謝尚不復可遇。（2分）「空」字抒發了知音難覓，懷才不遇的感慨。（2分）。
9．最後兩旬離情於景、以景結情（虛實結合）（1分），想像明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，掛帆遠去（2分），以寂寥、凄清的環境氛圍，烘託了詩人因不遇知音的孤寂、凄苦之情（2分）。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）則其負大舟也無力
（2）舞幽壑之潛蛟
（3）唯見江心秋月白
（4）然後知松柏之後凋也
（5）故不為苟得也
（6）山迴路轉不見君
（每空1分）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．（1）A、C（A項中作者無不滿之意，也並未認定這些年輕人一味追求時髦、崇洋媚外。C項中作者並未描寫青龍偃月刀。）（5分）
（2）答：①一些想法有些落後和封閉，但是有著一種堅守和執著。如文中他固守男女之防，不煽油和染發，「師父沒教給他的，他絕對不做」等。
②剃頭技藝精湛嫻熟。「青龍偃月刀法」讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。
③喜愛古典文化。比如敬奉關帝爺和「詩興大發時，能背出很多古人詩作」。
④為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發現老友病篤，含淚回家取行頭為老友最後剃一次頭。（每點2分，答出三點即可。）
（3）答：①進一步塑造何爹重情重義的形象和表現他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。（2分）
②「多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋」現在也離他而去了，表達了對何爹手藝的未來的擔憂。（2分）
③將情節推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統文化精華走向沒落的酸楚和憂慮。（2分）
（4）答：①應該辯證地看待何爹的堅持。何爹傳承傳統的剃頭技藝，不願趨時隨變，不肯敷衍應付，堅守自己的信念，保有對傳統文化的無限熱愛，這種精神是十分可貴的。（2分）但是他墨守成規，不能將傳統技藝與時代需求相結合，以適應社會日新月異的發展需要，導致生意一天天冷清，生計都難以維持，面臨衰落也是歷史的必然，仍然不知變通則是不可取的。（2分）
②要熱愛傳統文化，必須給予它更多的關注和愛護，以使其中的優秀元素得以傳承。（2分）
要耍揚長避短，去粗取精，發展創新，與時俱進，將傳統文化精髓發揚光大，使之適應當代社會的文化需求。（2分）（言之成理即可。）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．（1）A、B（A項錯在「這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。」原文第三段是說波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光不能達到那樣。B項錯在「只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。」原文第四段說「君王和親王們無法造就偉大的人物，無法造就超脫於庸俗社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。」可知肯定了歌德的偉大。）（5分，答對l項得3分，答對2項得5分。）
（2）答：①用苦難換來歡樂；②一心向善，愛自由高於一切，不背叛真理；③為人正直，不諂媚權貴?不給侵略者演奏。（每一點2分）
（3）答：①第一處引用貝多芬對權貴們只能造就頭銜和勛章卻不能造就偉大人物的看法，直接表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的偉大的認識；（2分）②第二處引用貝多芬敘述他與歌德面對貴族的不同表現的事實，通過對比更形象的表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質；（2分）③這兩處引用都為突出貝多芬「愛自由高於一切，面對御座也不背叛真理」的高貴靈魂提供了有力依據，使作者對他的評價更客觀、真實。（2分）
（4）答：①一個人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個人靈魂的高貴卻可以由自己決定。（2分）②貝多芬出身子平民，但他憑借對音樂的喜愛與執著，克服命運的不公與生的不幸，創作出感動、震撼世人的交響樂曲，用苦痛換來了歡樂，而且他心向自由，蔑視權貴，熱愛祖國；（2分）③貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑；（2分）④生活中的我們出身可能有很大的差距，但我們不要計較出身的高低，更應注意在意志、修養等方面提升自己，也使自己的靈魂高貴起來，從而成為對社會有益的人。（2分）
五、語言文字運用（20分）
13．C百口莫辯：即使有一百張嘴也辯解不清。形容事情無法說清楚（多用於受冤屈、被懷疑等情況）。洞若觀火：形容看得清楚明白，此處應改為隔岸觀火。毫發不爽：形容幾乎沒有差錯。毫發，指很小的數量。穿雲裂石：形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。（3分）
14．A．B選項「盡管」「即使」，關聯詞語誤用，去掉「開始」，「開始」與「初衷」重復C．「侃侃而談」後面不加賓語，「突出表現和創新設計」中的「突出表現」不能與「採納」搭配D選項成分殘缺，在「建設」之後加上「品格」或「精神」等。（3分）
15．B．先談「80後作家」的創作情形，引出話題，即④，然後接⑥，再得出結論①。雨談文藝創作，即②，②與⑤形成轉折，⑤與⑨又形成文意上的轉折。（3分）
16．周洋獲得短道速滑冠軍，創下紀錄，為中國添上第三金。
「周洋」1分，「短道速滑」1分，「獲得冠軍」1分，「創紀錄」1分，「為中國添上第三釜西」1分。
17．示例：她出身平凡卻演繹著高尚，地位卑微卻彰顯出尊貴。服務生涯有限，服務真心不變。她是最溫暖的港灣。
修辭手法各1分，內容2分，語言優美通暢2分，超字扣1分。
六、寫作（60分）
18．略
黑龍江省的參考答案
一、 現代文閱讀（9分，每小題3分）
1． D．此選項體現的是孔子全球化的意義，答非所問。（3分）
2． B．「以西方文化為主流語境的全球化時代已經結束了」，文中未有體現。（3分）
3． C．根據文意，「同質化、趨同化、殖民化」是作者對文化全球化的擔憂，但沒有表現出對某種文化的抑制，「全球化顯然不是單一價值體系的西方文化，而是世界不同民族的文明互動融合呈現山來的一種態勢」強調各民族文化的多元化。（3分）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．D．「數」，責備，列舉罪狀。（3分）
5．B．①④是他的行為，不是「直言」。⑥是皇上的話，不是劉行本說的。（3分）
6．B．「皇上馬上聽從劉行本的意見」與原文不符。（3分）
7．（1）現在元肇竟然敢重視他自己的命令，輕視法律條文，想要表明自己言之必行，而忘記了朝廷的根本信用，損害朝廷法律獲取個人威權。（這）不是人臣的禮節。（「申」1分，「信」1分，「虧」1分，句意通順2分。）
（2）權貴懼怕劉行本的正直，沒有人敢到他的門上。因此請托辦事的路被斷絕了，法律命令清明簡素，官吏百姓都懷念他。（「憚」1分，「請托」1分，「懷」1分，句意通順2分。）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．答：空：白白的，徒然。（1分）。詩人登舟望月吟詩，聯想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。（1分）而自身空負袁宏之才，卻謝尚不復可遇。（2分）「空」字抒發了知音難覓，懷才不遇的感慨。（2分）。
9．最後兩旬離情於景、以景結情（虛實結合）（1分），想像明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，掛帆遠去（2分），以寂寥、凄清的環境氛圍，烘託了詩人因不遇知音的孤寂、凄苦之情（2分）。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）則其負大舟也無力
（2）舞幽壑之潛蛟
（3）唯見江心秋月白
（4）然後知松柏之後凋也
（5）故不為苟得也
（6）山迴路轉不見君
（每空1分）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．（1）A、C（A項中作者無不滿之意，也並未認定這些年輕人一味追求時髦、崇洋媚外。C項中作者並未描寫青龍偃月刀。）（5分）
（2）答：①一些想法有些落後和封閉，但是有著一種堅守和執著。如文中他固守男女之防，不煽油和染發，「師父沒教給他的，他絕對不做」等。
②剃頭技藝精湛嫻熟。「青龍偃月刀法」讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。
③喜愛古典文化。比如敬奉關帝爺和「詩興大發時，能背出很多古人詩作」。
④為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發現老友病篤，含淚回家取行頭為老友最後剃一次頭。（每點2分，答出三點即可。）
（3）答：①進一步塑造何爹重情重義的形象和表現他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。（2分）
②「多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋」現在也離他而去了，表達了對何爹手藝的未來的擔憂。（2分）
③將情節推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統文化精華走向沒落的酸楚和憂慮。（2分）
（4）答：①應該辯證地看待何爹的堅持。何爹傳承傳統的剃頭技藝，不願趨時隨變，不肯敷衍應付，堅守自己的信念，保有對傳統文化的無限熱愛，這種精神是十分可貴的。（2分）但是他墨守成規，不能將傳統技藝與時代需求相結合，以適應社會日新月異的發展需要，導致生意一天天冷清，生計都難以維持，面臨衰落也是歷史的必然，仍然不知變通則是不可取的。（2分）
②要熱愛傳統文化，必須給予它更多的關注和愛護，以使其中的優秀元素得以傳承。（2分）
要耍揚長避短，去粗取精，發展創新，與時俱進，將傳統文化精髓發揚光大，使之適應當代社會的文化需求。（2分）（言之成理即可。）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．（1）A、B（A項錯在「這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。」原文第三段是說波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光不能達到那樣。B項錯在「只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。」原文第四段說「君王和親王們無法造就偉大的人物，無法造就超脫於庸俗社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。」可知肯定了歌德的偉大。）（5分，答對l項得3分，答對2項得5分。）
（2）答：①用苦難換來歡樂；②一心向善，愛自由高於一切，不背叛真理；③為人正直，不諂媚權貴?不給侵略者演奏。（每一點2分）
（3）答：①第一處引用貝多芬對權貴們只能造就頭銜和勛章卻不能造就偉大人物的看法，直接表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的偉大的認識；（2分）②第二處引用貝多芬敘述他與歌德面對貴族的不同表現的事實，通過對比更形象的表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質；（2分）③這兩處引用都為突出貝多芬「愛自由高於一切，面對御座也不背叛真理」的高貴靈魂提供了有力依據，使作者對他的評價更客觀、真實。（2分）
（4）答：①一個人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個人靈魂的高貴卻可以由自己決定。（2分）②貝多芬出身子平民，但他憑借對音樂的喜愛與執著，克服命運的不公與生的不幸，創作出感動、震撼世人的交響樂曲，用苦痛換來了歡樂，而且他心向自由，蔑視權貴，熱愛祖國；（2分）③貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑；（2分）④生活中的我們出身可能有很大的差距，但我們不要計較出身的高低，更應注意在意志、修養等方面提升自己，也使自己的靈魂高貴起來，從而成為對社會有益的人。（2分）
五、語言文字運用（20分）
13．C百口莫辯：即使有一百張嘴也辯解不清。形容事情無法說清楚（多用於受冤屈、被懷疑等情況）。洞若觀火：形容看得清楚明白，此處應改為隔岸觀火。毫發不爽：形容幾乎沒有差錯。毫發，指很小的數量。穿雲裂石：形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。（3分）
14．A．B選項「盡管」「即使」，關聯詞語誤用，去掉「開始」，「開始」與「初衷」重復C．「侃侃而談」後面不加賓語，「突出表現和創新設計」中的「突出表現」不能與「採納」搭配D選項成分殘缺，在「建設」之後加上「品格」或「精神」等。（3分）
15．B．先談「80後作家」的創作情形，引出話題，即④，然後接⑥，再得出結論①。雨談文藝創作，即②，②與⑤形成轉折，⑤與⑨又形成文意上的轉折。（3分）
16．周洋獲得短道速滑冠軍，創下紀錄，為中國添上第三金。
「周洋」1分，「短道速滑」1分，「獲得冠軍」1分，「創紀錄」1分，「為中國添上第三釜西」1分。
17．示例：她出身平凡卻演繹著高尚，地位卑微卻彰顯出尊貴。服務生涯有限，服務真心不變。她是最溫暖的港灣。
修辭手法各1分，內容2分，語言優美通暢2分，超字扣1分。
六、寫作（60分）
18．略
Ⅶ 2010年12月武漢市高三八校聯考語文答案
還是自己好好作吧、晚上考
Ⅷ 2010年12月湖北八校聯考語文答案
這次語文第四題病句題的B答案是不是有問題，應該是正確的。
許多有識之士認為，不安全、侵權、不誠信以及防止文化不受污染等問題，目前已經成為制約互聯名網行業進一步發展的最大瓶頸。
答案說把防止文化不受污染改為防止文化受污染，應該是錯的。
因為結合「不安全、侵權、不誠信」，不好的才成為瓶頸，而「防止文化不受污染改為防止文化受污染」雙重否定才構成肯定，表意為文化受污染成為瓶頸。
反而是我認為制約和瓶頸二者是重復的。最好去掉制約。
如果有持不同觀點的，希望能夠得到指教。