㈠ 大連市2013年初中畢業升學考試試測二 語文 現代文閱讀（消逝的「放學路上」）答案，很急很急
。①他們有贏得自由幸福生存的願望②具有非凡的想像和冒險精神(或「具有活力」)③有韌性百折不撓堅持不懈與命運抗爭。(4分) 2選取故鄉最具代表性的風景、人情等細節(1分答出「代表性細節」或「典型細節」即可得1分)運用了化靜為動(如它無聲地瀉落在烏黑的屋瓦„„)、以動襯靜(如月夜的笛聲是好的„„還有瀟瀟春夜雨滿枕蛙聲„„)、聯想(如由笛聲想到斯卡爾因吹笛而贊美了人的脆弱)、融情於景(借家鄉典型風物如月亮、屋瓦、霉牆等抒發對家鄉的思念)、融情於事(借對父親的回憶表達對家鄉的思念)等表達方式抒發了對故鄉的思念之情。(以上都是從表現手法角度例舉的還可以從表達方式和修辭方法角度回答這里不一一列舉)(任意答出兩點得4分每一點中必須包括表達手法和分析) 3承接上文(1分)強調上文對故鄉的思念和贊美是一種自欺自慰從而加以否定(1分)總領下文(1分)探討逃離故鄉的原因。(1分) 4①對故鄉懷有深深的眷念之情②對農民生活的貧困充滿同情③對故鄉的未來深感擔憂④對農民們為改變命運的行動而感到高興⑤對農民們不能享受到都市文明感到困惑⑥對自己不能有效地幫助農民而感到沮喪和無奈。(每點1分共6分)
㈡ 2014年大連中考英語答案
2014大連市初中畢業升學考試英語參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（70分） 選擇題
1-5 BCDAB 6-10 CCDAD 11-16 DCBBAC 17-22 DBACBA
23-27 ABBCD 28-32 DBCDB 33-37 BDACB 38-41 FDCA
42-46 DGCBE
第Ⅱ卷（70分） 非選擇題
47-56 family、stopped、ill、get、has、many、a few、classroom、heard of、better
57-61 millions、clever/smart、own、example、trained
62. 27years
63. too small and you won't be goodat this event because of your height
64. Yes, she did
65. you have a dream,please follow your heart and try your best to make ithappen!
66. her dream came true finally.
67. Ayers Rock is 3600meters in length,and 348meters in height.
68. Have you got any prizes for the photographymatch?
69. Mom always lets me do house workevery.
70. Confucius is known as agreat thinker in ancientChina.Till now,we all have been influenced byhis ideas.
71. For foreigners, it seems very hardfor them to use chopsticks if they never used before.
如有疑問請追問
無疑問，請採納~~~
㈢ 2014年小學畢業升學復習必做的專項卷和真題卷 語文 望子成龍 參考答案
----------------------------永遠激勵我們前。五.1.蘋果在到了坐在樹下乘涼的我（改為把字句）----------------------------------------------------------。（改為被字句）----------------------------------------------------------------。2.不要忘記了同學們對你的幫助！（改為被字句）——————————————————————————。（改為把字句）——————————————————————————————————。八.縮寫下列句子。1.落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條兒。————————————————————————。2.剛剛散去的愁雲，又在年輕的媽媽的額上聚攏來。————————————————————————。3.桑娜想起了他傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。——————————————————————-。4.直到總攻前一刻，敵人還沒有發現潛伏在自己陣地前沿的戰士。————————————————————。九.按要求改寫下列句子。1.神舟十號的順利回歸令全世界人民驚嘆。（改為反問句）————————————————————。（改為雙重否定句）————————————————————————————————————————————。2.音樂會的入場券太貴了，窮兄妹兩怎麼能買得起呢？（改為陳述句）————————————————————。（改為感嘆句）————————————————————————。3.小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同夥呢。」（改為轉述句）——————————————————————————————————————————————————————————————。4.將兩句話合並成一句話。張老師走進教室。 張老師向同學們問好——————————————————————分享到： 2014-04-01 19:12 提問者採納 熱心網友雷鋒精神永遠激勵我們前。五.1.蘋果在到了坐在樹下乘涼的我（改為把字句）蘋果把坐在樹下乘涼的我打到了。（改為被字句）坐在樹下乘涼的我被蘋果打到了。2.不要忘記了同學們對你的幫助！（改為被字句）不要忘記你被同學們幫助過。（改為把字句）不要把同學們對我的幫助忘記了。八.縮寫下列句子。1.柳樹掛滿了銀條—。2，愁雲在媽媽額頭上聚攏。3，桑娜想起來要去探望女鄰居——————————————————————-。4.總攻前敵人還沒發現潛伏的戰士————————————————————。九.按要求改寫下列句子。1.神舟十號的順利回歸令全世界人民驚嘆。（改為反問句）難道世界人民不為神州十號的順利回歸而驚嘆嗎？。（改為雙重否定句）————————————————————————世界人民不能不為神州十號的順利回歸驚嘆。2.音樂會的入場券太貴了，窮兄妹兩怎麼能買得起呢？（改為陳述句）音樂會的入場劵太貴了，窮兄妹倆買不起。（改為感嘆句）————————————音樂會的入場劵太貴了，窮兄妹倆買不起啊！3.小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同夥呢。」（改為轉述句）————————————————————————————那個小紅軍對陳賡說，他還要等自己的同夥。4.將兩句話合並成一句話。張老師走進教室。 張老師向同學們問好————————————————————張老師走進教室，向同rfg'fd];bh][df;hg][fjhnpnlghp[jnlhg[ jl
㈣ 點石成金 大連市2014年初中畢業生學考試語文測試(一)答案
自己做哩啦
㈤ 2012年大連市語文中考答案
大連市2012年初中畢業升學考試
語文參考答案及評分標准
一、積累與運用（分）
1.（2分）略
2.（4分）（1）cháng （2）fú （3）狐—孤 （4）名—明
3.（2分）中國互聯網協會向全國互聯網業界發出抵制網路謠言、依法文明辦網
修改意見：在「辦網」後加「的倡議」或「的號召」。
4.（2分）（1）2009-2011年我國城鄉居民收入逐年遞增。(2)2009-2011年我國城鎮居民人均收入遠高於農村居民人均收入。
5.（2分）B
6.（10分）(1)所謂伊人 在水一方 (2)正是江南好風景 落花時節又逢君 (3)數風流人物 還看今朝 (4)（則）素湍綠潭 回清倒影 (5)士不可以不弘毅 任重而道遠
7.（6分）(1)示例1：在桑菲爾德庄園，簡•愛大膽表白自己的愛戀，她的勇敢令人贊嘆。示示例2：在芬丁庄園，簡•愛照料失明的羅切斯特，她的專一令人崇敬。
(2)①直爽率真 ②示例1：李逵在戴宗和宋江被押赴刑場時，率先揮板斧劫法場救人。示例2：初識宋江時，李逵為讓宋江喝上鮮魚湯而與張順爭斗，險些喪命。
二、古詩文閱讀（18分）
（一）
8.（3分）（1）憑借（依仗） （2）停止（斷絕，消失） （3）通「返」，返回（回去）
9.（2分）湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪勢若奔馬。
10.(2分）表達出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕自然、避世退隱的高潔志趣（表達對朋友婉言相勸）；從側面襯託了山水的奇異之美。
（二）
11.（2分）C
12.（2分）令民衣弊不補/覆決不組/君則不寒矣/民則寒矣
13.（2分）現在將要讓百姓憑借這件事了解他
14.（2分）善於納諫，懂得為君之道。
（三）
15.（3分）當年客人們歡聚的場面不見了，深藍的天空上高懸一輪孤月，空山寂靜，碧水長流。透露了詩人孤獨、寂寞的心境。
三、現代文閱讀（34分）
（一）《名》（12分）
16.（2分）出名雖好，但也有重負，我們只有擺脫名的重負，才能讓事業發展。
17.（3分）居里夫婦和季羨林都是名人，事例具有典型性；他們的國籍、所處的領域不同，事例具有廣泛性；從不同角度證明了觀點：人做事的出發點應是對社會對人類有利。
18.（4分）首先從反面舉有些人採用不正當手段獲取榮譽的例子，再從正面舉居里夫婦4年提取出0.1克鐳的例子，二者構成對比，最後歸納出成功要靠扎扎實實的努力的道理。
19.（3分）運用比喻的修辭，將「名」比作「無根的花」，將「事業」比作「有根的果樹」，生動形象地闡明：名是虛浮、短暫的，只有事業才是根本，腳踏實地才能成功。
（二）《冰山之父》（22分）
20.（4分）（1）看到矗立在黑暗與冰雪中的「冰山之父」。（2）發現一群羊頑強地在風雪中佇立了一夜。（3）目睹房東老人不顧手傷維護火的過程。（4）與房東老人閑聊，體會到她得精神和信念。
21.（4分）寫出了我對「冰山之父」的嚮往之情，寫出了環境的惡劣及冰山被冰裹的特點，激發讀者閱讀興趣，為下文內容作鋪墊。
22.（3分）寫出了房東老人看到冰山之父時十分恭敬的養子，表現了老人對冰山的敬仰以及冰山的高貴與威嚴已成為老人的精神滋養。
23.（4分）給我心靈以震撼和啟迪的，是在不為人知的沉緩世界裡生長並蘊育出高貴與威嚴的冰山之父，是塔吉克人不被苦難逼退的信仰，以及他們面對極度艱辛生活都不在乎的平靜心態。
24.（7分）分項評分標准
一類 二類 三類 備注
內容
（4分） 4 3-2 1-0 1.超出所給字格扣1分
2.有兩個一以上錯別字扣1分
3.無標點或一逗到底扣1分
主題突出，
內容具體。 主題明確，
內容比較具體。 主題不明確，
內容不具體。
表達
（3分） 3 2 1-0
斜議有條理，
語言流暢、嚴謹。
斜議較有條理，
語言叫流暢、較嚴謹。 條理不清，
語言不流暢、不嚴謹。
四、作文（70分）
內容（33分） 表達（33分） 標點和書寫（4分）
一類 33-30 33-30 (1)錯別字：1分
錯3個字扣1分，
重現的不累計分。
(2)標點：1分。全文一逗到底或文中因缺少標點符號影響意思表達，扣1分。
(3)書寫：2分。全文書寫潦草的，扣2分；文中部分書寫潦草的，扣1分。
題意理解正確，中心突出；內容充實具體，有新意；對生活的認識正確，有真情實感。 表達方式運用好；語言流暢，有文采；思路通常，條理清晰；結構嚴謹。
二類 30-27 30-27
題意理解正確，中心明確；內容具體；對生活的認識比較正確，有真情實感。 表達方式運用較好；語言通順；思路清楚，有條理；結構完整。
三類 27-22 27-22
題意理解基本正確，中心尚明確；內容單薄，情感平淡。 表達方式運用基本合理；語言基本通順，偶有語病；結構大體完整。
四類 22-17 22-17
偏離題意，中心不明確；內容單薄。 語言不通順，語病較多；結構不夠完整。
五類 17-0 17-0
脫離題意，沒什麼內容 文理不通，不知所雲。
【說明】
1.內容或表達有突出特點的，加3分，加到滿分為止。
2.未寫題目的扣2分
3.不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58分）以下；
不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。
4.經查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。
5.雷同文，四類中（43分）以下。
㈥ 求文檔: 2010年大連市初中畢業生學業考試語文卷紙及答案 急需
好吧、我就是那年的考生、
我也是大連的、
but、我沒有……
考卷收了……
你去買本中考快遞、上面有……
學校到時候肯定發給你們做、
你不做都不行
不用著急……
㈦ 大連市2012年初中畢業升學考試試測(一)語文原題及答案
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㈧ 大連市初三一模考試語文卷答案
一、看拼音，寫詞語。kāi záo chuǎi mó xiǒo qi biǎn é luó zi yù hán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、聯系句子理解詞語。1、媽媽看中了一件衣服，無論質地、色彩還是款式，都無可挑剔，美中不足的是型號稍小，不太合身。 「不足」指 ；「美」指 。2、也不知怎麼了，小王常常是花費的力氣很大，收到的成效很小。要想收到事半功倍的效果，看來他得動動腦子了。「事半」指 ；「功倍」指 。三、比較、填空。全面推進素質教育已經成為學校、家庭和社會的共識。為此，「①為了學生一切 ②一切為了學生 ③為了一切學生」被不少學校作為響亮的口號提出。這句話中的三個「一切」含義是不同的。如果從「倡導宗旨、面向全體、立足發展的角度來認識，這三個句子正確的排列順序是 、 、 」（只寫序號）四、完成下面的幾組句子練習。1、面對有些人總是羨慕別人獲得成功，但自己不付諸行動的情況，我們可以用這樣一句古話啟迪他： 2、同學們取得好成績，你鼓勵他要繼續努力，如果用一個成語來表達整個意思，可以是：；如果用一句詩來表達，可以是： 3、把「花開了」擴寫成一句含擬人手法的句子。4、風從水上走過，留下粼粼波紋； ， ；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻……啊，朋友，我們從時代的舞台走過，將給社會留下些什麼？ 花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼； ， ；……啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什麼。 5、例：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 ；如果你是 ，那快樂就是 。五、完成一組有關「水」的題目。⒈說起「水」，真是無處不在呀！你瞧，下面的對子、古詩句里都帶個「水」字，你能把它們填全嗎？ 風聲雨聲濤聲，聲聲入耳； 水 水 水，水水相融。，秋水共長天一色。⒉你一定發現了，本學期所學的課文不少都與「水」有關。《我們愛你啊，中國》里寫道：「黃山、廬山的 ，長江、黃河的 。」對長江、黃河，你一定十分了解吧？請任選其一作個簡單的介紹。（50字左右）3.《孔子游春》里孔子論「水」的那段文字很耐人尋味，你不妨再回味一番。水奔流不息，是 一切生靈的乳汁，它好像有德性。水沒有一定的形狀， ，流必向下 ， ，它好像有情義。水穿山岩， ，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能 ，它好像 ……由此看來，水是真君子啊！ 孔子說這段話的目的是 在你學過的人物中，你認為 是真君子，因為 。4.小明用水一向不節約，他說：「水有什麼稀奇的？地球上多的是！浪費一點不要緊。」關於水資源這方面你懂得不少，還是你給他講講道理吧。（50字左右）六、亂句整理（ ）就在這春光明媚，花開草長的季節，那些無名的野花也默默無聞的出現了，悄悄地把色彩和芳香送給人們。（ ）千千萬萬個普通勞動者，他們不正是開放在祖國大地上的無名之花嗎？（ ）我喜歡無名花——那些生長在大自然中的叫不上名兒的野花。（ ）在春風剛剛吹過的大地上，各種名貴的花都競相開放了。紛紛炫耀自己的姿色（ ）看到這普普通通的無名花，我想到在平凡崗位上工作的人們。（ ）小草也頂破泥土，挺出地面，重伸腰肢，煥發青春。七、閱讀理解。（一）早（節選）這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走於當鋪和葯鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。素以品行方正，教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：「以後要早到！」魯迅聽了沒有說什麼，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：「早」。從那以後，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮鬥了一生。1. 「這個字還有這樣一段來歷」中「這個字」指什麼字？你能不能用最簡短的一句話來概括這句話的來歷？2. 從「魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走於當鋪和葯鋪之間。」這句話中，你了解了哪些情況？（寫出兩到三條）3. 「魯迅聽了沒有說什麼，默默地回到座位上。」魯迅嘴上沒說什麼， 但心裡會怎樣想呢請你站在魯迅的角度說一說。（二）他折斷了手中的魚竿老漁翁扛著魚竿，提著小桶，來到一條小河邊。他放好小桶，打開魚餌，准備釣魚。
是不是這個 我找了好久 如果不是的話我在找 就是了 祝你考試順利 萬事如意阿
㈨ 2014初中畢業升學復習指導語文記敘文和說明文答案
現代文閱讀答題技巧
（一）記敘文閱讀常用的知識點
記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
文章內容的概括：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
寫人為主：記敘了……，贊揚了……表達了……
記事為主：記敘了……，批評（歌頌）了……表現了……
寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚……
游 記：描寫了……，表達了……感情
人物描寫方法：肖像描寫 外貌描寫 神態描寫 動作描寫 語言描寫 心理描寫 細節描寫等
作用：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等
環境描寫分為：社會環境描寫 自然環境描寫
社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境描寫作用：（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合 由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、 點面結合、聲色結合
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）
記敘順序及作用
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（二）小說的知識點
小說三要素：人物、環境、情節
情節結構：（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
小說的分類：長篇小說 中篇小說 短篇小說 微型小說{小小說)
（三）散文的知識點
散文的特點：形散而神不散。
散文種類：敘事散文、抒情散文、說理散文
（四）說明文閱讀常用的知識點
說明文的分類：事物說明文 事理說明文
說明順序有：時間順序 標志是表示時間的詞語古今、早晚、春夏秋冬等。說明事物發展變化的常用(工藝流程、製作過程)
空間順序 標志是表方位的詞；遠近、里外、左右、前後、高低、整體局部。（事物的結構、形狀）說明建築構造的，常用空間順序
邏輯順序 是以思維的規律為序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，事物的內部聯系常用邏輯順序。總－分 原因－結果
說明文的結構形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
語言的特點：科學性、准確性、嚴密性
常見說明方法的作用：
舉例子：通過舉具體的…… 實例對事物的特徵/事理加以說明，使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把…… 和…… 加以比較，突出強調了事物……的特徵事理。
作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將 …… 比作…… ，從而形象生動地說明了事物…… 的特徵/事理。
摹狀貌：對事物 …… 的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
規范性的答題模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
（五）議論文閱讀常用的知識點
議論文三要素：論點、論據、論證
論點：應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
中心論點 1個（統帥分論點）分論點 n個（補充和證明中心論點）]
方法：①從位置上找：標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
論據分類：事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）、道理論據（引用名言要分析）
議論文的結構
⑴基本結構：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵論證結構：①並列式：總—分—總；總—分；分—總。②遞進式。
論證方法的作用
① 舉例論證：（例證法）事實論據 記敘
作用： 據出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。
②道理論證：（引證法和說理） 道理論據 議論
作用：引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。
③對比論證：（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
作用：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。
④比喻論證：運用比喻州法
作用：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
（六）新聞知識點
新聞的特點：迅速及時（快） 內容真實（准）語言簡明（短）
新聞的分類：消息 通訊 特寫
新聞的結構：標題 導語 主體 背景 結語
新聞的要素：時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果
（七） 戲劇的知識點
戲劇的內容：舞台提示 人物語言
戲劇的特點：尖銳的矛盾沖突 時空的高度集中性 獨特的人物語言
戲劇的情節結構： （序幕）開端、 發展、 高潮 、結局 (尾聲)
戲劇的分類：正劇 喜劇 悲劇 （莎士比亞的四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》《麥克白》）
修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
答題格式：強調了+對象+特性
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考
（9）反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈
表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫
寫作手法：
（1） 擬人手法 （2） 象徵手法 （3） 對比手法 （4） 襯托手法 （5） 欲揚先抑 （6） 前後照應
現代文閱讀常見的答題思路與格式
句子在結構上的作用：
A、開頭段：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、總領下文、揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）、總領下文、總結上文、埋下伏筆
C、結尾段：點明中心、深化主題、照應開頭
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
（1）動詞：不行。因為該詞准確生動具體地描寫出了……
（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……與事實不符。
加點詞語能否刪掉，為什麼？
答題技巧： 不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換後（刪掉）意思變為……，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行准確概括和巧妙串聯。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最後得出……的結論
考查說明對象：
答題技法： 看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特徵)。
段意概括：
記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間+地點）+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
某句(某段)運用了什麼說明方法(論證方法),及有何作用
找出方法並不難,關鍵是後一問,我們可以按照下面的模式:准確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）；
評價賞析一句話：先評寫作特點、語言特色，如運用了什麼修辭手法，這句話在文中有什麼作用
表現手法……再評思想內涵，即表達了作者什麼樣的感情。
句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋
形象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
具體詞語的含義與作用：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
做題幾點注意：
1、初讀文章，一定想著文章講了什麼人，什麼事，作者的感情或觀點是什麼。通過看題目，開頭，結尾，找關鍵句子（作者的感情，作者的觀點，精闢的議論，帶哲理的句子）把握准文章大致的中心主題。
2、在做題時，回到原文中，仔細閱讀相關段落，聯繫上下文關系，完成題目。在做每個小題時都要聯系著文章的中心主題。
3、一定切記，題目的答案一定在原文中。有些用原文中的句子就可以回答；有些需把原文中的關鍵詞語提取出來，組合成完整通順的句子；有些需要自己感悟自己概括，自己的概括一定是在原文的基礎上。具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去
4、組織答案時，答題一定要條理，必要時分條回答①…②…③….。語言一定要完整，通順，流暢。
5、考試文章如果很簡單，但題目不一定好做，還是要仔細審題；如果考試文章很難懂，題目不一定難，一個題一個題的慢慢做。
6、看分值答題法。 可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：
（1）認真審題，弄懂題意後作答，不能望文生義，輕易作答；
（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；
（3）掌握一些常見的解題技巧。