⑴ 東三省二模語文試題答案
2010年高三三校第二次聯合模擬考試 語文答案
一、1．C（因果倒置。原文第一段中提到：「東方主義」 建構成一種優劣對比的知識體系，通過教育、媒體以及留學生，向全球擴散，它最嚴重的後果，就是弱者會被教育得產生「自認劣等意識」。）
2．B（「經濟的改變要以權力的改變為前提」錯，原文 「經濟的改變需要權力的改變」，結合本段內容可知，是說東方在經濟改變之後，尋求有權力的改變，才會有東西方的關系的改變，「東方主義」才能終結。）
3．C（A項「看似困難，實則容易」是對原文的錯誤理解。B項「使中國人不再有」「並能夠」都過於絕對。D項「要真正實現不同民族之間的相互尊重」不正確，原文是「要真正實現對異文化的尊重」，可見文章強調的是「西方」對「東方」，不是「相互」的，「異文化」說成「不同民族」是偷換概念。）
二、（一）4．D（致：送給）
5．C (①⑤⑥和「利」無關)
6．A（A項三人表現不是截然不同的，凸顯性格的說法也不對。韓康子、魏桓子滿足了智伯索要土地的要求，而趙襄子沒有。）
7．（1）智伯說：「你怎麼知道的？」絺疵回答說：「我看見他倆看我很仔細，然後快步跑開，那是知道我識破他們心思的緣故。」（何以：憑什麼，怎麼， 1分；其：他們，他倆，1分；趨疾，快步跑開，1分；故：原因，1分；句子通順，2分）
（2）智伯軍隊為救水淹而大亂，韓、魏兩軍從側面攻擊智伯軍，趙襄子帶領士兵從正面迎擊。（翼：從側面，1分；將：帶領，1分；句子通順，2分）
（二）8．①聽覺角度。角聲催促，鳥還未被驚醒，鄰戶的雞已啼鳴，這是凌晨在驛站客舍聽到的情景，點明題中的 「曉」字。（2分）②視覺角度。連綿村莊，晨煙未散，行人起，叢林中殘月在天，這是曉行所見的情景。（2分）③感覺角度。眼淚被寒霜微微凝結，為禦寒而喝的酒，還不夠抵抗天氣的寒冷，這是寫曉行的感觸和感受。（2分）
9.這首詞表達了作者思鄉懷人的惆悵和羈旅漂泊的倦怠。（2分）詩人原本希望這傷感惆悵的「情味」會隨時間漸漸「消減」，卻不料近來的愁情更加濃重，（1分）這「新來還惡」四字，總結了詩人所有的哀愁，強化了此愁之濃。（2分，只要答出「總結或強化詩人濃愁」之意便可）
（三）（1）陰陽割昏曉 盪胸生層雲 （2）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 （3）君子不齒 今其智乃反不能及
三、（25分）
11．（1）B D（B項「向人們展示了長輩對晚輩的疼愛和依戀」錯，是「母親對孩子及女兒對父親」的深情依戀。D項「文章全部採用了寫實的手法，寫了我們司空見慣的幾段情景」錯誤，其中有想像和聯想。）（答對兩項得5分，答對一項得2分）
（2）①目送兒子上幼稚園。②兒子十六歲，去美國做交換生，目送兒子登機。③兒子上大學，目送兒子坐公交車去上學。④父親送自己到大學報到，目送父親回去。⑤父親生病，在醫院，目送父親的輪椅被推進自動玻璃門。⑥父親去世，目送父親的棺木被推進爐門。（每點1分，共6分）
(3)內容上：第一次是文章第一部分寫目送兒子之後，「我」一次次目送兒子漸漸長大並遠離自己。感慨兒子與自己感情的疏離。第二次是在文章結尾部分，寫父親老去之後，感慨與漸漸老去的父親之間的離情；無奈，傷感。作為母親，作為女兒，只能無奈地目送，戀戀不舍，卻又無可奈何，都令人無限傷感。
結構上:第一次既是對前文的小結，又具有承上啟下的作用。第二次是對前面文章的總的感慨，既是對兒子，也是對父親的感慨；收束全文、深化主題，引人深思。（每點3分，共6分）
(4)①《背影》講述的是父子兩代的情感,作者著力表現了人間的至情——真摯的父子之情。這父子感情表現得細膩、真實、深刻。父子間這種真摯的感情，作者表現得淋漓盡致。從不放心茶房而要自己去送，從撿定座位、千萬叮囑，從親自去買橘子，都體現了父親的愛。而 《目送》牽系三代，表達了對兒子的愛，對父親的愛以及父親對作者的愛與依戀。（4分）
②朱自清的《背影》傳達出的是個人對親情的感性把握。《目送》是敘寫人間的母子、父女深情，在對親情感性敘寫的基礎上傾注了作者一種理性的冷靜審視與思索,並將其上升為一種人類普遍的體驗與關懷。（4分）
四、12.（1）A C（A項與原文不符。《白衛軍》在俄羅斯本土出版前，他已成為第一流的大師，只是《白衛軍》的出版讓他獲得了崇高的聲譽。另外「在俄羅斯獲得了崇高的聲譽」也不對。C項「是對迫害者本身的蔑視」錯，原文「布爾加科夫不去批判以前的迫害者，是他對迫害本身的反抗，是對專制者和專制制度的一種抗爭。」）（答對兩項得5分，答對一項得2分）
（2）①自小喜愛音樂、戲劇、小說，尤其嗜好閱讀果戈理的作品，養成了耿介不阿的性格和敏銳獨到的眼力。②他受到漫長地批判和封殺，等待他的是「貧窮、流落街頭和死亡」。然而，他挺住了，像一隻孤獨的狼一樣，對著茫茫曠野，發出凄烈的吶喊。③遭受嚴厲的批判時，始終有清醒的頭腦，蔑視和反抗獨裁者的迫害，在絕望中為絕望而寫作，在災難中為災難而寫作，在痛苦中為痛苦而寫作。（每點2分，共6分）
（3）①以「貓一樣聰明的中國作家」來反襯布爾加科夫堅決不改變自己的創作意圖和創作原則的「狼性」②運用對比手法，表現出對時下一些中國作家沒有堅定立場和創作原則的批判。③作者運用類比手法，指出布爾加科夫和魯迅的相同的人生境遇，突出表現了布爾加科夫的精神境界。（每點2分，共6分）
（4）作者認為，布爾加科夫是在兩極中掙扎，一方面要獲得生存的權利；另一方面，又不想放棄自己的創作原則，放棄自己的「狼性」，不想寫純粹的獻媚之作。在這二者之間他找不到立足點。（2分）
觀點一：認同。作家也是普通人，面對困境，也想獲得生存的權利，所以，布爾加科夫的選擇未可厚非。（2分）
理由：作家當然有作家的使命，但作家也是人，應該享有做人的權利和尊嚴。魯迅與封建專制統治者、反動派的斗爭是殘酷的，魯迅處在反動派的迫害下，經常在躲避，「躲進小樓成一統」，使反動派無可奈何。在寫戰斗的雜文時用各種筆名來迷惑敵人，蒙蔽敵人的眼睛。可見，無論是生活還是斗爭，作家首先還是要保護自我生存的權利。（4分）
觀點二：不認同。作家有獨特的歷史使命，一個作家應該有所堅守。（2分）
理由：作家要有自己的創作原則，不屈從於政治，也不屈從於暴行和迫害，要有超越性，對人類歷史中的善惡之爭作深刻的反思。中國第一個偉大的愛國主義詩人屈原就是如此。「知其不可為而為之」，有著自己的愛國情懷和高潔情操，盡管被奸人所害，仍然堅守自己的人生追求。當自己的理想追求無法和現實調和之時，他毅然投身汨羅，以死明志。正是這樣的作家，這樣的精神推動著歷史的車輪滾滾向前。（4分）
五、13．B（不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話；也指一言不發。此處取前一語義。A不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。此處誤用為文章問題多，讓人讀不下去。C無獨有偶：雖然罕見，但並非只有一個，還有一個能與它配成一對的，表示兩個人或兩件事十分相似。多用於不好的事。此處使用褒貶失當。D馬齒徒增：指馬的牙齒有多少，就可以知道它的年齡有多大。比喻自己年歲白白地增加了，學業或事業卻沒有什麼成就，是自謙之詞。此處使用謙敬失當。）
14．C（A介詞誤用造成主語殘缺，去掉「對於」。B歸屬不合理，微型麵包車不屬於家電。D結構混亂，在最後一個分句「是近年來」前加「這」。）
15．②⑤③①④⑥（按照由遠及近的描寫順序及景物間的相互聯系，可先將6個句子分為①②③⑤和④⑥兩組。按照太陽——山的金色外衣——山中湖泊——碧波影像的順序可排出②⑤③①。按照先景色後倒影的順序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列順序）
16．盡管（雖然） 但（但是、可是） 所以（因此） 甚至 （每空1分，共4分）
17．要求：想像、聯想合理；（2分）符合正面描寫、側面描寫的要求；（3分）符合字數要求。（1分）
18、作文評分
類別 一類文（20—17分） 二類文（16—12分） 三類文（11—7分） 四類文（6—0分）
基
礎
等
級 內容
20分 ①切合題意
②中心突出
③內容充實
④感情真摯 ①符合題意
②中心明確
③內容較充實
④感情真實 ①基本符合題意
②中心基本明確
③內容單薄
④感情基本真實 ①偏離題意
②中心不明或立意不當
③沒有什麼內容
④感情虛假
表達
20分
①符合文體要求
②結構嚴謹
③語言流暢
④字體工整 ①基本符合文體要求
②結構完整
③語言通順
④字體較工整 ①大體符合文體要求
②結構基本完整
③語言基本通順
④字跡清楚 ①不符合文體要求
②結構混亂
③語言不通順，語病多
④字跡潦草難辨
發
展
等
級
特徵
20分 ①深刻
②豐富
③有文采
④有創意 ①較深刻
②較豐富
③較有文采
④較有創意 ①略顯深刻
②略顯豐富
③略顯文采
④略顯創意 ①個別語句有點深刻
②個別語句例子較好
③個別語句較精彩
④略顯個性
譯文：
等智宣子去世後，智襄子當政，他與韓康子、魏桓子在藍台飲宴。席間，智伯戲弄韓康子，而且侮辱段規。智國聽說此事，就勸諫他說：「您不防備災禍，災禍一定會到來了！」智伯說：「災禍將由我發起。我不發起災禍，誰敢興起災禍？」
智伯向韓康子索要土地，韓康子想不給他。段規說：「智伯好利，而且剛愎自用。不給土地，他就要討伐我們，不如給他土地。他習慣於得到土地，一定會向別人索要土地，別人不給，他一定對其用兵，然後，我們能夠免除禍患而等待事態的變化。」韓康子說：「好！」便派使臣給智伯萬家的縣邑，智伯很高興。他又向魏桓子索要土地，魏桓子想不給。任章問：「為什麼不給呢？」魏桓子說：「他無緣無故索要，所以不給。」任章說：「他無緣無故索要土地，各位大夫必然懼怕；我們給他土地，智伯一定驕傲，他在那裡驕傲而輕敵，我們這里卻因懼怕而相親密；以相親密的兵眾對待輕敵的人，智伯的命運一定不會長久了。」魏桓子說：「好。」這樣便又給了智伯一個萬家之邑。智伯又向趙襄子索要蔡和皋狼兩處土地。趙襄子不給他。智伯大怒，率領韓、魏的軍隊來進攻趙襄子。趙襄子逃往晉陽。
智伯、韓康子、魏桓子三家圍住晉陽，引水灌城。城牆頭只剩三版露出水面，鍋灶被淹沒了，灶中生出青蛙，但百姓都沒有叛變之心。智伯乘車在水中行進，魏桓子為他駕車，韓康子持矛居右護衛。智伯說：「我今天才知道，水可以滅亡別人的國家。」魏桓子用胳臂肘碰了碰韓康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背。這是因為汾水可以灌魏的安邑，而絳水也可以灌韓國都城平陽啊！絺疵對智伯說：「韓魏兩家一定會反叛。」智伯問道：「你怎麼會知道？」疵說：「從人情事理知道的。使韓、魏的兵眾隨從我們攻打趙國，趙國滅亡後，危難一定會轉到韓、魏。現在我們已約定戰勝了趙國，三家瓜分趙國的土地，晉陽城牆沒有浸淹的只剩三版高，城裡的人宰食馬肉，晉陽城的投降指日可待。然而，這兩人沒有欣喜的表情，而有憂慮的神色。這不是要反叛又是什麼？」第二天，智伯把絺疵的話告訴了韓康子、魏桓子。他們兩人聽了之後說：「這一定是小人想為趙氏游說，使主公您懷疑我們兩家，從而放鬆對趙氏的進攻。不要相信這樣的話。我們兩家豈會放棄早晚就要分到手的趙氏之地，而去圖謀那既危險又必不可成的事呢？」兩人走後，絺疵進來，問道：「主公，您為什麼把我的話告訴他們兩人呢？」智伯說：「你怎麼知道的？」絺疵說：「我看見他倆看我很仔細，然後快步跑開，那是知道我識破他們心思的緣故。」 智伯對這些並不後悔。絺疵便請求出使齊國。
趙襄子派遣張孟談秘密出城來見韓康子、魏桓子，他說：「我聽說唇亡則齒寒。現在智伯率領韓、魏兩家進攻趙家，趙家滅亡了，那麼韓、魏也要相繼滅亡。」韓康子、魏桓子說：「我們也知道會這樣；只怕事情還未辦好而計謀先泄露了出去，那樣禍患立刻就會來臨。」張孟談說：「計謀出自兩位主公之口，只進入我一人耳中，有什麼妨害呢？」於是兩人秘密地與張孟談商議，約定好行動的日子，然後便讓他回城了。趙襄子夜裡派人殺死守堤官吏，決開堤口，讓大水倒灌智伯軍營。智伯軍隊為救水淹而大亂，韓、魏軍從側面攻擊智伯軍，趙襄子帶領士兵從正面襲擊，大敗智伯的軍隊，殺了智伯，並把智氏之族全部誅滅。
⑵ 2015至2016年學年蘇州市平江中學初三二模語文測試卷
陽新縣實驗中學初三上第一次月考 語文試題 制題人:郭西合 （滿分120分，時間120分鍾） 第一部分 積累運用（30分）1、選出下列加點字音、形、義正確的一項( )(3分)A．妖嬈(ráo)：嬌艷美好。 折腰：鞠躬，傾倒。 留滯：即滯留，停留不流通。 襁褓(qiǎnɡ bǎo) B．田圃(fǔ)：田地。 禁錮：束縛，強力限制。 絲縷(lǚ)：絲線。 凝望(nínɡ wànɡ) C．成吉思汗(hán)：元太祖鐵木真。 喧嚷(xuán)：大聲喊。 凍僵(jián) 風流人物：這里指能建功立業的英雄人物。D．顫抖(chán dóu)。 枯黃：乾枯焦黃。 微漾(yànɡ)：微波盪漾。唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 2、下面句子中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）A. 書桌上堆滿了書藉和化學儀器，還有一張單人床，卧具凌亂。B. 他做出這樣大逆不道的事,並非他的本意,實在是迫不得以。C. 最近我縣對中小學生進行了一次讀書調查，不少學生覺得外國文學作品百看不厭。D. 一場台風過後，許多房屋倒塌，到處是斷壁殘亘。3、下列加點的成語使用正確的一項是 ( ) （3分）A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助於我們取得更大的進步。B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。C、這孩子，基礎不太好，讀書又無動於衷，這樣的學習態度，怎能指望他的成績會提高呢？D、爸爸動脈硬化，兩只手經常會不由自主地抖動起來，已經多年不寫東西了。4、如今，乘坐公交車已是人們最平常、最便捷的一種交通方式了。但我們會經常看到或聽到諸如乘客「不肯為老弱病殘孕等人讓座」、「看到小偷正在偷他人的錢物卻冷眼旁觀，不加制止」、「為一點點小事而互相說粗話、難聽話，甚至罵人」等等，請你從提倡友愛、文明，營造溫馨的乘車環境的角度出發，擬一條宣傳語。要求簡潔生動，可讀性強。（3分） 5、下面一段話中劃線的句子均有語病或錯別字，請在原文上改正。(4分)目前，地球的綠色之肺——森林正在日益委縮（1）。近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被採伐和毀掉（2）。而另一方面，由於地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加（3）。此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，對人類的生產而且生活產生巨大的影響（4），甚至威脅人類的生存。 6、請自己組織語言，概括下面這段文字的主要內容。（不超過15個字，4分）歐盟委員會健康風險科學委員會發表報告指出，如果5年內每周使用隨身聽5次，且每天以高音量收聽音樂平均超過一個小時的話，那麼5%至10%的使用者將面臨永久性失聰的危險。最近幾年，歐盟的隨身聽特別是MP3的銷售數量猛增，約有5000萬到1億人，特別是年輕人在使用隨身聽，因此要對隨身聽對人體的危害進行調查並採取措施，以保護青少年不受隨身聽和其他類似裝置的損害. 7、理解性填空（10分，每小題2分，錯一字該小題無分）①、上級任命鄭興姜靖柏為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說他是：「 ， 。」 (用《出師表》中的名句填寫) ②、《江城子 密州出獵》抒寫蘇軾渴望再次得到朝廷重用的句子是「 ， 。」 ③辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發的最高理想是「 ， 。」④、以水喻愁，往往可以收到具體可感的效果，如李煜絕命詞《虞美人》：「問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。」李清照在國敗、夫亡、失寶時寫的《武陵春》中也流露出了類似的感慨：「 ， 。⑤、「鋤禾日當午，汗滴禾下土」，這是李紳對貧苦百姓田間除草的描寫；「 ， 」，這是杜甫對貧苦百姓割麥的描寫（用《觀刈麥》中的名句填寫），他們都對勞動人民充滿了同情。 第二部分 閱讀理解答題區域 8、 （2分） 9、 （2分） 10、A B C (3分） 11、敦 論 事 造 半 方 憶 右 軍 未 起 相 與 大 驚（2分） 12、 （2分） 13、 （3分） 14、 （2分） 15、 （4分） 16、（1） （2） （4分） 17、 （2分） 18、 （2分） 19、A、 B、 C、 D、 E、 （A、B各1分，其餘每空2分） 20（2分） 21、（1） （1分) （2） （1分）22、文章第⑤段畫單線句子運用了 兩種說明方法（1分），作用是： (2分)。 23、（1） （1分） （2） （1分） 第三部分：寫作訓練（50分）「如果你手上扎了一根刺，那你應該感到高興才對，幸虧沒扎在眼裡。」契訶夫如是說；「愚蠢的人，從遠處尋找幸福；聰慧的人，從腳下根植幸福。」詹姆斯奧本海姆如是說；「生病的經驗是一步一步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多麼清爽。咳嗽了，才體會到不咳嗽的嗓子多麼安詳……」史鐵生如是說。過去的幸福像流水，流走了就不再回來；未來的幸福就像海市蜃樓，看得到卻摸不著；只有眼前的幸福，如影隨從。好好把握現實的幸福吧，它會像一雙無形的翅膀帶你飛過絕望，飛向希望。請以「感悟幸福」為題，寫一篇600字以上的文章。要求：（1）先把題目寫在作文紙方格內；（2）具有真情實感；（3）層次清楚，切忌一段到底；（4）書寫整潔規范。第二部分 閱讀理解（40分）溫馨提示：8---23題答案必須寫在第2頁「閱讀理解答題區域」，否則零分處理。（一）王右軍詐睡（11分） 王右軍①年減十歲②時，大將軍③甚愛之，恆置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾 ，錢鳳④入，屏人論事。都忘右軍在帳中，便言逆節之謀。右軍覺 ，既聞所論，知無活理，乃陽吐，污頭面被褥，詐熟眠。敦論事造半方憶右軍未起相與大驚，曰：「不得不除之。」 及開帳，乃見吐唾從橫，信其實熟眠 ，於是得全 。時人稱其有 。①王右軍：即王羲之。 ②減十歲：不滿十歲。 ③大將軍：晉朝大將王敦。 ④錢鳳：為王敦的參軍，助敦叛晉，後被誅。 8、在讀懂上文的基礎上，推敲末句橫線上應填的字詞是（ ）。（2分） A、智 B、謀 C、才 D、詐 9、下列各句加點的詞用法與例句不同的一項是（ ）（2分） 例句：是以先帝簡拔以遺陛下 A 、屏人論事 B、乃陽吐 C、詐熟眠 D、吐唾從橫10、解釋文中加點的字詞。（3分） A 、恆置帳中眠 （ ） B、須臾（ ）C、敦論事造半（ ）11、用「/」給下列文字斷句（限劃兩處，2分）敦 論 事 造 半 方 憶 右 軍 未 起 相 與 大 驚 12、 用現代漢語翻譯「（王右軍）污頭面被褥，詐熟眠」（2分） （二）（5分） ①讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之， 。 ②不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善----正如身體上的缺陷，可以通過運動來改善一樣。例如打球有利於腰腎，射箭可擴胸利肺， ，騎術使人反應敏捷，等等。同樣，一個思維不集中的人，他可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。缺乏分析判斷力的人，他可以研習哲學，因為這門學問最講究繁瑣辯證。不善於推理的人，可以研習法律學，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，可以通過求知來療治。 13、在第一段末尾，填寫一個總結性的句子（3分）。（培 根《論求知》） 14、仿照第二段「例如」後的句子，添加一個論據（2分）。（三）、生命中不能承受的痛（20分） （1）生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現實。當那一刻來臨的時候，我們會哭泣，我們會傷心，我們會逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會下意識地到父母那裡去尋求安慰，尋找關愛，然後再帶著從父母那裡吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那裡好像有我們永遠取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發心肌梗塞病倒了，我們這才發覺白發和皺紋已經爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經剝蝕了他們紅潤的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。 （2）爸爸是文革前最後一批完成學業的大學生，愛好運動的他在學校就通過了運動健將的標准，畢業至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨特的「洗澡」方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜。「力大為王」一向是民間不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的「大王」。 （3）然而，那天這位「大王」就那樣躺倒在醫院的急救室里，任醫生護士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的手腳也越來越涼，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛． （4）我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那裡得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個的身心。我要他堅強，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來。 （5）爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下子裝上了四個支架的他，也被醫生視為醫學界的奇跡。 （6）不錯，他的起回生，緣於當今高超的醫學技術和先進的儀器設備，緣於他自己一向良好的體質和堅韌不拔的男子漢氣質。然而在潛意識里，我認為這一奇跡的出現，還緣於爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。 （7）那是用血緣凝結而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達的情感，感受到我們對他的需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。他用頑強的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。 （8）慢慢從驚恐中恢復過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那裡去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關懷和照顧。 （9）只是，我們也多少發覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學每人一張以作紀念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的…… （10）爸爸永遠也不會知道，他說這些話的時候，已經多麼強烈地刺痛了我的心，我一點也不喜歡他的這種像交待後事一般的話語，我拒絕承認某種現實，我甚至自私地認為我們還是一群沒有長大的小孩，他應該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們…… （11）從上次發病到現在，才短短一年不到的時間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫院復查，醫生得出的結果是模稜兩可的「不容樂觀」，說是要作進一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進行心臟搭橋手術。 （12）當這些現象突然出現在自己最為至愛的親人身上時，我們就會下意識地作出自欺欺人的反應。拒絕承認這樣的現實，要想逃避這樣的現實，不敢碰，不能揭，不願看…… （13）這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現實啊。 （14）可是，我們又實在無法迴避這樣的現實；不得不去面對和承受這樣的現實。面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。 15、本文所說的「生命中不能承受的痛」具體指什麼事概括全文內容回答。(4分) 答：__________________________________________________________________ 16、第二段寫爸爸強壯的身體，對下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是一家人對 （1） 感到意外；第二方面的作用是為 （2） 做鋪墊。(每空10字以內，4分，每空2分) 17、爸爸「讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言」，女兒「語言」的具體含義是________________ 。(摘錄原文中的某一句話回答，2分) 18、爸爸給自己的同學和家人准備紀念品，為什麼「多麼強烈地刺痛了我的心」 (2分)答 19、比較下面三段文字，按要求作答。(8分) (1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現實啊。…… (但是)面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。 (2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生謎、手足情的。……花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(《紫藤蘿瀑布》) （3）「老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。」我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。 我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 （《爸爸的花兒落了》） 答：（2)、（3）兩段文字的作者分別是 A 、 B （2分）；這三段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發的感情相同的是 C （10字以內，2分）；在對人生或生活的感悟方面同中有異:本文和《爸爸的花兒落了》感悟到的是經歷了親人的不幸遭遇而自己變得 D 了（2分）；《紫藤蘿瀑布》感悟到的是生命的長河是無止境的，自己應該盡快地從 E 解脫出來（2分）。（四）（9分） 標題： ①生物學家預言，21世紀將是細菌發電造福人類的時代。 ②說起細菌發電，可以追溯到1910年。英國植物學家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養液中，成功地製造出了世界上第一個細菌電池。1984年，美國科學家設計出太空飛船使用的細菌電池，其電極的活性物質是宇航員的尿液和活細菌。到了80年代末，細菌發電有了重大突破，英國科學家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產生電能。操作時還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來提高生物系統輸送電子的能力。與此同時，還要往電池裡不斷地充入空氣，用以攪拌細菌培養液和氧化物質的混合物。據計算，利用這種細菌電池發電，其效率可達40％，遠遠高於現在使用的電池的效率，且能持續數月之久。即使這樣，還有10％的潛力可挖掘。 ③利用細菌發電原理，可以建立較大規模的細菌發電站。計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發電站，僅需要10立方米體積的細菌培養液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉發電。這是一種不會污染環境的「綠色」』電站，而且技術發展後，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。因此，細菌發電的前景十分誘人。 ④現在，各個發達國家各顯神通，在細菌發電研究方面取得了新的進展。美國設計出一種綜合細菌電池，裡面的單細胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉化為糖，然後再讓細菌利用這些糖來發電。日本科學家同時將兩種細菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細菌吞食糖漿產生醋酸和有機酸，而讓另一種細菌將這些酸類轉化成氫氣，由氫氣進入磷酸燃料電池發電。 ⑤人們還驚奇地發現，細菌還具有捕捉太陽能並把它直接轉化成電能的特異功能。最近美國科學家在海和大鹽湖裡找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽光轉化成化學物質時，即可產生電荷。科學家們利用它們製造出一個小型實驗性太陽能細菌電池，結果證明是可以用嗜鹽性細菌來發電的，用鹽代替糖，其成本就大大降低了。由此可見，讓細菌為人類供電已經不再遙遠，不久的將來即可成為現實。 (選文有改動)20、請給選文擬一個恰當的題目。(2分，12字以內) 21、文章第②段介紹英國科學家在研究利用細菌電池發電時，為了提高發電效率，操作時採取了哪兩種措施？（2分，從雙曲線句子提取信息，每點1分）答： 22、文章第⑤段畫單線句子運用了什麼說明方法？簡要分析它的作用。(3分)答：23、利用細菌發電除了發電效率高之外，還具有哪些優越性（2分，每點不超過8字）答： 初三語文參考答案1、A；2、C；3、D； 4、例如：同坐一輛車，共獻一片情/車上幾分鍾，文明記心中/良言一句三冬暖，快嘴一語賊心寒。5(1) 「委」改為「萎」。(2「大約」與「左右」重復，刪掉其中一個。(3)「強烈增加」搭配不當，改為「急劇增加」或「大量增加」。(4)「而且」改為「以及」或「和」。6、示例：隨身聽可能導致永久性聽力損傷//「常用隨身聽可能導致永久性失聰。」（其它答案符合要求也可）如果寫成「採取措施保護青少年不受隨身聽危害」之類，得1分。7、略 8、A 9、C 10、經常/總是；不久/過了一會兒；至/到。11、敦 論 事 造 半 /方 憶 右 軍 未 起 /相 與 大 驚12、（王右軍）弄臟了頭面被褥，佯裝熟睡。13、示例：知識（讀書）能塑造人的性格。14、示例：散步則有助於消化15、爸爸兩次突發心臟病，生命垂危，「我」難以面對。 (本題4分。必須涉及「爸爸」和「我」兩方面，只回答一方面扣2分，未答「兩次」的扣1分)16、突出「我」對爸爸患心臟病感到的意外，為爸爸戰勝疾病作鋪墊 (4分，每空2分)17、我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來。(2分) 18、因為爸爸的舉動彷彿是在安排後事(爸爸感到自己不久於人世)，而「我」害怕爸爸去。(本題2分。回答出爸爸的舉動彷彿是在安排後事即可給分)19、宗璞、林海音；因親人遭遇不幸而帶來的悲痛之情；鎮定、成熟、獨立；個人的悲痛中。20、示例一：細菌發電前景廣闊；示例二：21世紀將是細菌發電的時代 (答出「細菌發電」1分，答出「發展前景」的意思1分) 21、採取了兩種措施：一是在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液。二是往電池裡不斷地充入空氣。(每點1分。意思對即可) 22、畫線句子運用了舉例子、列數字的說明方法。(答出兩種說明方法1分，只答—種不得分)具體准確地說明了細菌還具有捕捉太陽能並把它直接轉化成電能的特異功能。(答出「具體准確」1分，結合內容1分。意思對即可)23、綠色環保(不污染環境)；發電成本低廉。(每點1分，意思對即可)作文評分標准：參照中考評分標准特別注意：這是一篇命題作文，可能有些學生會寫成話題作文，這類作文寫得再好也不能超過40分。
⑶ 2012年江蘇省蘇北四市二模語文答案
語文試題參考答案
一、語言文字運用（15分）
1.（3分）C(A項「言」應為「顏」； B項「積」應為「集」；D項「戴」應為「帶」)
2.（3分）C(A項成分殘缺，應在「姓名權」前加上「侵犯其」；B不合邏輯「突破2億多人」；D項句式雜糅，應改為「依據此次聯考筆試成績」或「以此次聯考筆試成績為基礎」)
3．（4分）促進出口、吸引外資、加快儲備、克服通縮
4.（5分）（1）（2分）白居易
（2）（3分）不贊同。理由：（示例）不論是「維修性拆除」還是「保護性拆除」，其本質都是拆除。這是狡辯。這些不可移動文物是不可再生的資源，是城市文化的標志，是民族精神的薪火。
贊同。理由：（示例）這些文物經風雨侵蝕，已經破敗，無法正常修復，在現代化都市中，猶如美人臉上的疤痕。必須拆除，使它浴火重生。（觀點1分，理由2分；沒有修辭扣1分；只有觀點沒有理由，不給分。意思對即可）
二、文言文閱讀（19分）
5．（3分）B（撫：撫恤，撫慰）
6．（3分）C（①交待與滕君交遊的緣由⑤是老百姓的行為）
7．（3分）C（「滕宗諒因為定州城內缺乏士兵」 中「定州」應是「涇州」）
8．（10分）（1）滕宗諒和我一起考中進士，我才和他交遊，然而並沒有深入了解他的為人。（3分，「登進士第」、「游」、「篤」各1分）
（2）滕宗諒又用金銀財物招募勇敢輕捷的人，日夜偵察，了解敵人的距離遠近和情形勢態。（4分，「以」、「募」、「 知」各1分，句意1分）
（3）梁堅把各軍隊的每月軍餉（與三千緡錢）合並來說這件事，用那個數字誣陷他。（3分， 「月給」、「誣以其數爾」各1分，句意1分）
參考譯文：
滕君名叫宗諒，字子京。大中祥符八年春天，和我一起考中進士，才和他交遊，然而並沒有深入了解他的為人。等到他歷任濰州、連州、泰州從事以後，在泰州時，我在泰州（西溪鎮）做鹽官，看到滕君在本職工作之外，勤勉地搜集圖書寫作文章，喜歡（結交）賓客。又和我一同參加守護海堤的差使，遇到大風刮來，當晚潮水湧上來，士兵和百姓擔心而逃跑，官吏都驚慌害怕，不能停止，惟獨滕君神色不變，緩緩地談論著海堤的利害關系，大家的心緒才安定下來。我才知道滕君一定是不尋常的人，才從內心喜歡他。
滕君離開海陵，得到機會被皇帝召來面試考入學士院，後升遷為殿中丞。當時正是明肅太後晚年沒有把政權還給皇帝的時候，滕君曾經發表過剛直的議論。等到明肅太後去世後，朝廷提拔當時敢於發表見解的人，贈給（滕君）右司諫，授予左正言的官職，又升遷為左司諫。西邊的少數民族侵犯邊塞，朝廷為誰來做守衛邊疆的行政長官為難，就晉升滕君為刑部員外郎、涇州知州，賜給他金魚袋及紫服。等到葛懷敏在定州打了敗仗，賊兵大規模進犯，各郡都驚懼，滕君因為涇州城內缺乏士兵，就喊來幾千個農民，都穿上軍服登上城牆，涇州城的人才安定下來。又用金銀財物招募勇敢輕捷的人，日夜偵察，了解敵人距離遠近和情形勢態。滕君手拿徵召文書，向各郡陳述情況，每天兩三次，各郡沒有不感動佩服的。我當時擔任環慶路經略部署，聽說葛懷敏打了敗仗，率領外族、漢族軍隊分為三路來援助涇原的兵備之虛，當時正是定州之役後，又加上冰雪苦寒近十天，士卒都沮喪膽怯，滕君都用牛肉美酒迎接犒勞，恩澤普降，士兵沒有不情緒高漲的。另外涇州的士兵大多戰死在定州，滕君將他們的姓名全部登記下來，在佛寺里列出，哭著祭祀他們。又安撫他們的妻子兒女，分別滿足他們的想法，沒有一個成為無家可歸的人。等到滕君離開涇州的那一天，那些戰死士兵的妻子兒女們幾百人，都圍在他住的館舍邊哭著給他送行，看到的人都流下了眼淚。
恰逢御史梁堅上奏章彈劾滕君用度不節儉，以致於涇州路使用國庫錢十六萬緡。等到皇帝派遣使者檢察，（才知道）是滕君剛上任的時候，各部所管轄的一千多位羌族首領來進見，都慰勞打發他們，花費了近三千緡，大概這種做法也是舊例。梁堅把各軍隊的每月軍餉（與三千緡錢）合並來說這件事，用那個數字誣陷他。我當時正在朝廷任職，曾經竭力為他辯護。滕宗諒被降了一級官職，仍然擔任天章閣待制、做虢州知州，又調做岳州知州。滕君懂得天命，樂於職守，各種政務都進行整治。升職做蘇州知州，不久染上疾病，在某年某月某天，在蘇州黃堂去世，享年五十七。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9.（10分）（1）（2分）陽關指的是「陽關曲」（「陽關三疊」或「渭城曲」）。（1分）因為《陽關曲》表達的離愁加重了詞人此刻的離愁，愁上加愁。（1分）
（2）（4分）比喻。（1分）離別的悲愁猶如眼前的江水那麼多，一半給你，一半給我，（1分）生動形象地表達了詞人內心難以言狀的離愁。（2分）
（3）（4分）思想感情：不忍與友人離別的愁苦之情。（2分）具體分析：如果能得到千尋鐵鎖，把長江截斷、鎖住，詞人就可與友人長聚不分了。（1分）詩人想像奇特，感情真摯深沉。（1分）
四、名句名篇默寫( 8分 )
（1）夙興夜寐（2）入則無法家拂士（3）不為桀亡（4）歲月不待人（5）造化鍾神秀（6）亦使後人而復哀後人也（7）杯盤狼籍（8）贏得倉皇北顧
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11.（4分）運用聯想手法，（1分）運用比擬、比喻的修辭手法，（1分）描寫細膩，形象傳神。（1分）生動寫出了農村生活留給我的深刻印象。（1分）
12.（4分）我用農具裝飾城市居室，我有農村和城市的雙重身份；（2分）我在城市生活中，依然保留著農村生活的美好體驗和深刻記憶，農村和城市生活有機融合在我的生命里。（ 2分）
13.（6分）①脊樑彎曲：體現他勤勞；②罵子喂牛摸牛：體現他對牲口的愛護和心地善良；③看子犁田：體現他堅守本分，看重傳承；④他帶來農產品：體現他朴實、慈愛；⑤講解農具：表現他熱愛農事。（每點1分，答對四點得6分，無情節分析不給分）
14.（6分）情感取向：①對付出青春、艱辛勞作生活的留戀；②對自然淳樸生活的緬懷；③對城市生活的糾結；④對農村生活的感激；⑤對農耕文化式微的惆悵。（每點2分，答出其中三點即可）
六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
15．（6分）①首先從古鏡的文飾引出論述的話題；②然後分別論述漢、唐、宋對待外來事物的態度；③最後點明主旨，指出要「將新文化盡量地吸收」。（每點2分）
16．（6分）比喻論證、對比論證。（2分）壯健者比喻積極、主動、自信的文化心態,（1分）衰病者比喻消極、保守、自卑的文化心態。（1分）二者對比，形象鮮明地批判了當時畏懼、抵制外來文化的現象。（2分）
17．（6分）①對漢、唐、宋等朝代對待外來事物不同氣量及其不同命運的感嘆；②對當時社會排斥、抵制新文化現象的感慨；③對社會文化進步，要盡量吸收新文化的感想；④對社會文化與國家政治之間有著密切關系的感悟。（每點2分，答出三點即可）
七、作文（70分）
18．請參照2011年江蘇高考作文評分標准。
語文Ⅱ（加試題）參考答案
一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）
19．（6分）余之此論／固未易為俗人言也／子瞻以議論作詩／魯直又專以補綴奇字／學者未得其所長／而先得其所短／詩人之意掃地矣。（每處1分，超過6處不得分。）
20．（2分）曹植 蘇軾（各1分，字形錯誤不得分）
21．（2分）蘇軾「以議論作詩」和黃庭堅「補綴奇字」（1分），後世學者只得其短，使「詩人之意掃地」（1分）。（意思對即可）
參考譯文：《國風》《離騷》固然不必評論，自漢、魏以來，曹植（子建）的詩作最為精妙，李白、杜甫成就最大，蘇軾、黃庭堅卻將詩歌創作引入歧途。我的這種言論本來不容易對俗人說呀。蘇軾用議論作詩，黃庭堅又過分專注於斟酌字句，求學的人沒有學到他們的優點，反而先學到他們的缺點，使詩人創作詩歌的本意全部喪失了。
二、名著閱讀題（15分）
22．A、 E（A「黛玉」應為「寶釵」；E應為「查理將鑲金首飾盒作為定情物託付歐也妮保管。」）
23．（1）（4分）輔佐劉禪，穩固內政；（2分）七擒孟獲，穩定後方；（1分）六齣祁山，討伐魏國。（1分）
（2）（6分）賢明有為的國王；英勇威武的戰士；溫柔重情的丈夫；正直果敢的父親。（每點1分，答對4點得6分）
三、材料概括分析題(15分)
24.（5分）①實時性（同步性或直播性）； ②便捷性； ③偶然性；④平民化；⑤危害性。
（每點1分，共5分。摘抄原文語句不概括的，不給分。）
25．（5分）①有效聽取民意，解決群眾現實問題；②及時回應負面輿論，體現政府誠意；③平等交流，不要單向傳播；④轉變語言風格，不說官話套話；⑤加強對微博輿情的調研，完善應對策略，引導微博有序健康發展。（每點1分，共5分。）
26．（5分）答案示例：微博既不是完美無缺，也不是一無是處。它既是共享多元信息的平台，也是滋生謠言的「溫床」；它擁有更多的表達自由，卻極易威脅個人隱私；它方便快捷，但也容易危及社會穩定。（答案要依據微博的利弊兩方面特點加以闡述，一點1分，四點全答對者5分。意思對即可。）
⑷ 各位，有2019年對口蘇南五市二模語文試卷的答案嗎
2019學校對口升學試題學校沒有透露出來，可以看免費對口升學模擬題來參考一下的哦。
目前對口升學大多數學校都是單獨出題的，部分學校採用聯考形式，並沒有區分出單個學校或者專業來考試~~
⑸ 求2015楊浦區初三語文二模卷答案
一、 文言文閱讀（共39分）
（一）默寫（15分）
1 ，雨後全無葉底花。《雨晴》
2萬籟此俱寂， 。《題破山寺後禪院》
3 ，帶月荷鋤歸。《歸園田居》
4以為神， 。《黔之驢》
5亭亭凈植， 《愛蓮說》
（二）閱讀古詩詞，完成6---7題（4分）
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
6詩中"澹澹"的意思是 （2分）
7下列對"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"理解有誤的一項是（ ）（2分）
A詩句描繪了大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，氣象恢宏博大。
B"若"字表明作者寫的是虛景，即詩句 表達的是詩人的主觀感受。
C詩人運用了借景抒情、動靜結合等手法使意境瑰麗開闊。
D詩句較之"樹木百草""秋風洪波"的描繪，更能表現作者博大胸懷。
（三）閱讀下文完成8---10題（8分）
登泰山記（節選）
○1戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。○2大風揚積雪擊面。○3亭東自足下皆雲漫。稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也。○4極天雲一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。○5或曰，此東海也。○6回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。
8選文作者是清朝 派古文家 （人名）。（2分）
9聯繫上下文，"稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也"一句，作者描述"山"的視角是（ ）（3分）
A平視 B 仰視 C 側視 D俯視
10根據文意，下列分析理解不恰當的一項是（ ）（3分）
A選文起筆交代了戊申那天天氣陰晦，五更時分，作者與友人在日觀亭坐候日出的情景。
B"大風揚積雪擊面。亭東自足下皆雲漫"生動展現了日出前風揚積雪，雲霧彌漫的環境和氣勢。
C選文第○6句，作者寫回視西峰"而皆若僂"，令人聯想到杜甫名句"會當凌絕頂，一覽眾山小"。
D選文主要通過日出前後雲霞色彩的鮮明變化，勾勒出日出的雄偉、壯麗景象