『壹』 09安徽中考語文考綱中的要求掌握的古詩（不是文言文）有哪些200分懸賞！
序號 篇目 作者 冊數 課目
1 孔子語錄（論語十則） 七上 10
2 魚我所欲也 孟子 九下 19
3 生於憂患，死於安樂 孟子 九下 18
4 曹劌論戰 左傳 九下 21
5 鄒忌諷齊王納諫 戰國策 九下 22
6 出師表 諸葛亮 九上 24
7 桃花源記 陶潛 八上 21
8 三峽 酈道元 八上 26
9 雜說（四）（馬說） 韓愈 八下 23
10 小石潭記 柳宗元 八下 26
11 陋室銘 劉禹錫 八上 22
12 岳陽樓記 范仲淹 八下 27
13 醉翁亭記 歐陽修 八下 28
14 記承天寺夜遊 蘇軾 八上 27
15 愛蓮說 周敦頤 八上 22
16 送東陽馬生序（節選） 宋濂 八下 24
古詩詞（33篇）
序號 篇目 作者 冊數 課目
17 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24
18 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24
19 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15
20 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30
21 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 八下 附錄
22 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15
23 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30
24 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼） 李白 七上 附錄
25 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30
26 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25
27 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25
28 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25
29 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30
30 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 八下 附錄
31 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25
32 觀刈麥（田家少閑月） 白居易 九上 附錄
33 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15
34 雁門太守行（黑雲壓城城欲摧） 李賀 九下 附錄
35 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25
36 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 七上 附錄
37 夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 七上 附錄
38 無題（相見時難別亦難） 李商隱 八下 附錄
39 相見歡（無言獨上西樓） 李煜 八下 附錄
40 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25
41 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 七上 附錄
42 登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 八下 附錄
43 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25
44 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25
45 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25
46 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25
47 天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15
48 山坡羊•潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25
49 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30
附錄中的詩詞，只考機械默寫
增加精讀課文中的詩歌5首
1 渡荊門送別 八上 30
2 歸園田居（其三） 八上 30
3 登岳陽樓（其一） 陳與義 八上 30
4 望江南 九上 25
5 武陵春 九上 25
2009中考古詩賞析篇目22首
序號 篇目 作者 冊數 課目
1 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24
2 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24
3 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15
4 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30
5 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15
6 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30
7 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30
8 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25
9 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25
10 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25
11 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30
12 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25
13 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15
14 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25
15 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25
16 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25
17 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25
18 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25
19 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25
20 天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15
21 山坡羊•潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25
22 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30……
『貳』 安徽省對口升學文化課考試大綱
對口升來學就是在高中階段除了文化課源（語文、數學和英語）的學習外，還學習專業課，參加對口高考的一種升學模式。是國家正規的高考，要問它的弊端，只能說選擇性固定些，就是在高中階段就得把自己想學的專業考慮好，升大學時是不可以隨便換專業的，但是反過來想，只要是自己心儀的專業，早早學習比到大學再學習要好很多的，畢業後就業都看你的專業掌握的怎樣，沒人看你文化課考了多少，是吧？早學比晚學好
『叄』 2011安徽省中考考綱，要全科的，最好是百度文庫的，在此謝過了
2011年安徽省中考考綱新鮮出爐
2011年安徽省中考語文考綱與2010年相比，唯一較大的變化就是作為考試內容的8部文學名著把《名人傳》換成了《伊索寓言》。其他，只有例證性試題換了少數新鮮點的試題素材。可以想見，今年的中考試題與去年相比，考點、分值、題型、難度等方面均無多大變化，體現出「以穩為主，穩中求變」的命題精神。
既然今年中考只在名著閱讀上作了變動，下面就名著的備考做點闡述。
（一）原題重現。
2008：《繁星•春水》
2009：（1）羅曼•羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家 ，義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家 。
（2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什麼?
2010：(1)根據《水滸》的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來稱「 」，宋江任寨主後改為「 」。
(2)高爾基的《童年》用第 人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世後寄住在 家中的生活歷程。
（二）命題特徵。1、題型與分值。名著考查的分值一直是4 分，以填空題為主。2、考查內容。2008年考查了對名著的賞析，有一定的難度。2009年除了考查對內容的敘述外，還增加了作家作品方面的常識問題，難度有所降低。2010年沿襲了2009年以兩部文學名著設題的模式，並考查了《考試綱要》新增的兩部文學作品中的一部——《童年》，試題更加具體化、細節化。
（三）答題分析。名著考查的內容並非很難，但想拿滿分也不容易，學生出現的錯誤不少。從2010年答題情況來看，（1）根據《水滸》的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來稱「聚義廳」，宋江任寨主後改為「忠義堂」，80℅的同學都沒有做出來，很多同學可能是看題目中說「好漢議事的大廳」，所以他們在第一空就填上了「好漢廳」，第二個空填 「宋公館」、「聚義分贓廳」。（2）高爾基的《童年》用第一人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世後寄住在外祖父（或「外祖母」）家中的生活歷程，這題主要錯在第1空上，因為同學都知道本書的主人公是阿廖沙，所以他們都認為是第三人稱。顯然學生沒有認真閱讀，更談不上讀原著。
（四）備考策略。我們分析省卷命題均意在引導學生讀經典原著，提高閱讀能力，打好精神底子。對名著的考查越來越細，注重考察學生對名著內容的掌握，看學生是否真正仔細的閱讀過，能否掌握名著中那些精彩，經典的情節。僅僅看看故事梗概，或翻翻名著導讀，背背作者和主人公的名字，這些急功近利的做法是行不通的，必須沉下心來品讀名著，品味細節。
按近幾年考情，名著的考點: 名著名稱、作者、國籍、典型情節、主要人物及其性格，對內容或人物作出評價，說出自己的感受。縱觀三年試題可知，名著的內容很多，但能夠進入考題中的，還是一些主要的知識點。復習時，一定要以考綱中規定的8部名著為准，就其中的基本內容、主要人物、經典故事以及閱讀認識和體會，進行分類歸納，擬出考點圖表，幫助學生記憶，臨陣磨槍，也有收益。特別是《朝花夕拾》《安徒生童話》《西遊記》《伊索寓言》這四部名著極有可能成為2011年考查的重點。
方法提示：（1）平時注重閱讀原著。（2）考前分類歸納，擬出考點圖表。
2011年安徽中考語文復習建議
一、明
理清考綱要點
《考綱》是中考命題的依據和根本，教師要主要幫助廣大考生「吃」透考綱，明確考試內容，把握復習重點，確定復習策略。對考點的歸納與梳理，能幫助考生理解中考命題的落腳點，找准得分點，有的放矢，強化重點，提高得分能力。認真研讀課標、考綱和教材，深入思考，反復推敲，確保系統復習內容具有科學性、實效性。
明確復習重點
長期以來，語文中考考題「太活」，復習起來很茫然。以下幾點可謂復習的重點：（1）加強基礎知識積累和基本技能訓練。打好語文基礎的關鍵在於積累與運用，必須認真地抓緊抓實，備考中要注意在生活中學語文，聯系學生實際運用語言，要注重語言表達的規范訓練。（2）名著閱讀考查的內容並非很難，想拿滿分也不容易，學生出現的錯誤不少。以中考綱要規定的八部為主，2010年考綱增加了《朝花夕拾》、《童年》，2011年考綱刪去了《名人傳》，新增了《伊索寓言》。特別是《朝花夕拾》《安徒生童話》《西遊記》《伊索寓言》這四部名著更是2011年考查的重點。要求學生結合課本後的名著導讀，掌握作品的作者、內容主旨、主要人物的性格特徵及大概的故事情節等。（3）仿寫、病句修改、語序的調整、句式的變換等方面的訓練也不可少。（4）綜合實踐活動要以課本規定的綜合活動為主，搜集資料，關注生活，關注熱點，專題訓練，特別是向生活拓展延伸題，一定要引起重視。復習內容精講、講透徹。
二、實
夯實基礎知識
近三年的安徽省卷著重考查學生的語文基礎知識，閱讀理解能力，分析問題、解決問題的實踐運用能力，以及學生的情感體驗和閱讀感悟。每年的試卷考查的知識點有些許變化，學生答題的差異卻很大。主要是學生平時書寫漢字態度不夠端正，隨意性很強，基礎不牢，教師應從初中的起始階段狠抓基礎。默寫古詩失分較嚴重，很多同學出現了張冠李戴、錯句漏句的現象。在整首默寫的時候，不僅要背誦古詩文，更要熟讀理解，再次敲個警鍾。
抓實寫作訓練
從考生的作文來看，結構、材料、立意新穎的作文往往得到閱卷老師的認可。因此要注意加強寫作基本功的訓練，注意培養學生的求新意識。平時也要多進行一些片段寫作訓練，也可根據中考作文在立意、內容、語言上的要求，進行一些單項性訓練。如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎上，要關心生活、體驗生活、感悟生活，
善於挖掘、提煉生活的「動情點」，力求有創意地表達，努力凸顯個性風格和亮點，才能抒寫具有真情實感的佳作。
三、活
關注命題熱點
通過研究近年來安徽省中考試卷中的典型試題，對命題意圖、考點設置以及參考答案的確定，進行條分縷析的解讀，針對典型試題的中考原題，通過錯題分析，幫助學生規避常見的答題誤區。再通過規范答題，讓考生找准答題角度、確定答題思路，掌握恰當的表述方式。讓考生對命題的套路能夠瞭然於胸，做到「知己知彼」。省卷選文在精選傳統、經典的名篇基礎上，選取了有具有現代氣息、貼近生活、科學與人文的時文，題目設計靈活、新穎，有局部變化和創新。題型相對固定，從題量上看，近三年安徽省卷全卷總題量均為19道題，比較固定，主要變化在於語文積累與閱讀這兩部分稍有調整。我們要按照我省語文中考的要求，並按照我省中考試卷的結構板塊設置模塊復習，所講的內容既要涵蓋必考內容，又不超出考綱的范圍，聚焦我省「中考綱要」，更能貼近中考命題思路。
靈活掌握難點
閱讀在中考中占較大比重，考生在做現代文閱讀時普遍失分，教師要精選新穎題型精練，與安徽省的中考試卷相吻合進行模擬，在現代文閱讀復習要注意一下幾個方面：（1）考查內容注重閱讀欣賞，強調整體感知，著眼語言品味，彰顯個性化解讀。（2）要強調審題的重要性。閱讀題目整體看來難度適中，但因學生審題意識不強，往往審題不清、表述不明等原因，使得閱讀成為每次語文考試的落分點，高分與低分差距頗大，失分情況嚴重，導致語文成績不甚理想。（3）針對記敘文、散文、小說、議論文、說明文等文體，要全面復習，重點掌握。散文閱讀理解有一定的難度，要知難而上，針對學生的難點，加強這一塊的有效訓練。只有做到高瞻遠矚，才能下筆有神、有效。安徽中考說明文考查呈現隔年考查的規律，今年尤其要關注地震、核電、防輻射等材料的閱讀，注重培養學生的科學素養。教師要對安徽省中考試題仔細研究，通過練習，鞏固考生對考綱、考點以及對中考試題的理解與認識，將之融會貫通到實實在在的答題技巧與能力中，切實提高語文成績。
『肆』 人教版初中語文考試大綱
一、考試性質
初中語文學業水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標准（2011年版）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。
二、命題依據
教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《語文課程標准》）及本考試大綱。
三、命題原則
1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優的學生能夠在考試中脫穎而出。
2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。
4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況。選文要注意語言的規范性。
5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。通過測試發現學生的潛能。
6．設計一些開放性的試題，這類試題不規定統一的標准答案，鼓勵學生發表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
四、考試范圍
《語文課程標准》中第四學段（7~9年級）的課程目標。根據人教版統編教材內容，確定中考語文科考試范圍。
五、內容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
(二)考試內容及相應的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
(1)識記 A
①識記現代漢語普通話常用字的字音。
②識記並正確書寫現代常用規范漢字。
(2)表達應用 E
①正確使用標點符號。
②正確使用詞語（包括熟語）。
③辨析並修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。
④擴展語句，壓縮語段。
⑤選用、仿用、變換句式。
⑥正確運用常見的修辭手法。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
2、文學常識
(1)識記 A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。
②識記教材文學名著的故事情節、人物形象等。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
(1)識記 A
默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。
(2)理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。
③理解與現代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。
④理解並翻譯文中的句子。
(3)分析綜合 C
①篩選文中的信息。
②歸納內容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態度。
(4)鑒賞評價 D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
4、現代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解 B
①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析文章結構，把握文章思路。
③歸納內容要點，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點態度。
乙、文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
（1）分析綜合 C
①分析作品結構，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。
③對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
②探討作者的創作背景和創作意圖。
③對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
（1）分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。
③分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
評價文本的主要觀點和基本傾向。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文。
表達應用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
（1）基礎等級
①符合題意。
②符合文體要求。
③感情真摯，思想健康。
④內容充實，中心明確。
⑤語言通順，結構完整。
⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計，最多扣三分。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無塗改1分）。
（2）發展等級
①深刻
透過現象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
②豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
④有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。
3.考試時間120分鍾，賦分120分。
七、試卷特點與難度
1．試卷基本特點
(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同。默寫填空和語言運用題將設選做題。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。
(3)客觀題31分約佔全卷分數的26%，其餘為主觀題。
(4)保留學科綜合性，增加開放性試題。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預設為0.65。其中難度值大於0.7的試題約為20%，難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小於0.60的約為15%。
(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放
八、卷型結構
板塊安排。2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容。第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用。第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容。第三板塊作文。作文只考一篇大作文。原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇後語等。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。
4.字詞：會使用字、詞典。了解漢字的部首結構和演變形態，能寫一手美觀工整的好字。掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。
6.標點符號：常見常用的標點符號。重點掌握問號、破折號、引號、括弧、冒號等。標點符號在作文中考查。
7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容。②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。
8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。。
9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現的考查相類似。注重語言的正確、優美及合乎事實與情理。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據。記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創新。下列記敘文與議論文的評價標准，供寫作時自我參考。
『伍』 安徽省中考語文的具體考試范圍：1、文言文2、古詩3、名著閱讀4、基礎字詞。把具體的篇目列出來！
一）古詩文默寫：
范圍：《課程標准》的規定，文言文16篇，古詩詞34首。依據：我省《2011年考試綱要》第一部分：語文積累的第7條指出：「准確背誦《語文課程標准》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。」命題預測：除詩詞外，涉及到的古文是：2005年——《論語》《陋室銘》（2分）； 2006年——《愛蓮說》（1分）；2007年——《論語》《魚我所欲也》《岳陽樓記》佔3分；2008年——《論語》《桃花源記》《陋室銘》佔3分；2009年——《曹劌論戰》《生於憂患，死於安樂》佔2分；2010年——《論語》《陋室銘》佔2分2011年——《孟子二章》《岳陽樓記》2分可以說，今年的默寫也會有古文中的名句。因此，復習中不能只背默34首古詩，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。
預測2012年古詩文默寫試題形式（必定是名句）1.連接式默寫。2.理解性默寫。3.主題式默寫。
溫馨提示：背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時「溫故」。師生切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
（二）課外讀物范圍：去年的《考綱》推薦了8部文學名著作為考試內容：《水滸》、《西遊記》、《繁星·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。內容：按前幾年考情，內容應涉及作家作品、主要人物、主要情節、典型事件等。形式：填空題型（05、09、10、11）；簡答題型（07、08、09）；仿寫題型；表格題型（06）。教學建議：給學生印製《水滸》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》以外的五部名著的基本內容及篇目表，在瀏覽的基礎上讓學生適當背誦並寫准。
（三）綜合性學習●一定要了解「語文綜合實踐活動」到底是怎麼回事。●一定要了解綜合學習這種題是怎麼考的。●語文課程標准指出：「語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇於創新的重要途徑，應該積極提倡。」課標如此要求，我們在教學中未重視，許多老師不引導，學生靠天收。當然，我不否認綜合實踐能力可以從平時的言行舉止中積累，但有針對性地進行一些綜合實踐訓練，一定能讓學生遇題不慌。現在，綜合性學習題備受到中考的關注，它以越來越靈活的方式出現在各地考卷上。
近年來「綜合性學習」試題特點1、生活性。2、綜合性。3、實踐性、探究性。
備考「綜合性學習」 的策略：重視平時的動手動腦和探究。考前復習至關重要，「臨陣磨槍，不亮也光」。
「綜合性學習」中有可能涉及到語病的修改，復習時要讓學生知道檢查病句的方法，了解常見病句的類型。一般情況下，檢查病句的方法有：（1）審讀法。（2）提取主幹法。
常見的語病類型有：（1）成分殘缺 （2）搭配不當（3）語序不對 （4）前後不一致（5）成分多餘 （6）誤用虛詞或關聯詞語（7）句式雜糅
（四）閱讀類試題的復習（此與寫作是重頭戲）近年考題回顧：2006年現代文是一篇散文和一篇議論文；2007年現代文是一篇散文和一篇科技說明文；2008年兩篇現代文閱讀都是散文；2009年現代文是一篇散文和一篇說明文；2010年現代文是一篇散文和一篇議論文；2011年現代文是一篇散文和一篇說明文。文言文閱讀近年都是50篇優秀詩文篇目中的選文，考查內容基本穩定。
要想取得好成績，要做到兩點：1、拓寬學生閱讀面，培養學生濃濃的閱讀興趣。 2、加強閱讀方法指導，給學生一個登山的手杖。
●敘述類敘述類文章閱讀三步曲:（1）閱讀文章，整體感知；通讀材料，思考並概括；基本內容、主旨，大致脈絡層次。（2）審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧；選准段落，精讀、分析、概括。（3）整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點做答。
預測2012中考敘述類考題類型可能有以下幾種：1.層次結構（考與不考都應關注，它是讀文必備的能力）2.題目——題目的作用3.概括——概括語段、事件、全文中心4.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用5.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因，或結合語境填寫空缺的話。6.提煉——理解並能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富於表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用。8.表達方式——常用的表達方式及作用9. 常用寫作手法10.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。
●說明文閱讀說明文閱讀三步曲：閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡，；審明題干，確定范圍，找准信息點出處；准確摘取，綜合分析，准確全面分點作答（說明文盡量用文中的話作答）。
預測2012中考說明文考題類型在以下幾種之內：1.概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。3.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。4.說明方法——說明方法及其作用常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表(每生所記不能少於6種)。5.順序——考查說明的順序如：文章的說明順序是什麼？這樣安排順序有什麼好處？6.結構——分析文章（段）結構的特點考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。7.指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。8．語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的句子，並體會。9.開放性試題——考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀後的感受、啟發、體會。
●議論文閱讀議論文閱讀三步曲----第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結構。第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。第三步：准確摘取，綜合分析，全面做答。
預測2012中考議論文考題類型可能有以下8種--1.論點——准確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。2.結構——劃分議論文的結構、層次3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。5.指代——「這些方面」、「這種情況」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查）7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。
●文言文閱讀
2012年中考文言文考什麼？一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到內容理解至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。
附：歷年中考考查的文言文篇目：2000年——《出師表》2001年——《得道多助 失道寡助》2002年——《曹劌論戰》2003年——《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較2004年——《送董邵南遊河北序》 韓愈2005年——《岳陽樓記》 《醉翁亭記》比較2006年——《論語》（課改卷）【《桃花源記》 《醉翁亭記》（統一卷）】2007年——《小石潭記》 《與朱元思書》比較2008年——《送東陽馬生序》2009年——《魚我所欲也》 《過零丁洋》比較2010年——《醉翁亭記》《岳陽樓記》 比較2011年《馬說》。
（五）作文 （55分）作文在中考中有重要的意義。作文分佔試卷總分的40%（加卷面分），可以說是一個得分大戶，占據語文考分的半壁江山。要提高作文成績，只有加強訓練，掌握方法，熟能生巧，才能穩操勝券。從2002-2010年中考作文的發展變化預測2011年中考作文的流行趨勢，我們推測2011年安徽中考作文在內容上更富有人文性、民主性，更貼近社會、關注生活，使學生有事可寫，引導學生有悟可感：感悟學習生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉，情感源於生活。
作文沖刺要點---提高作文分值的「六個一」1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優美的片段描寫5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面
作文「十忌」1.忌誤解話題：如「承諾」與「誠信」 2.忌主題平庸或消極3.忌題材陳舊 4.忌文體雜糅：強化訓練一種文體，比如記敘文（重在記敘文）（可加議論文）。5.忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達（引用點＼加點修辭）。 6.忌內容失真：比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新：如只重形式，不重內容。 8.忌寫成詩歌（最好不寫）。9.忌字數不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺（去年要求不少於500字，結果寫500字的學生得分很低，一般在700--800之間）。 10.忌書寫潦草，卷面不整(卷面5分重點體現在作文上）。
著重強調：加強寫字訓練，提高中考作文成績！
中考語文，有條理、有層次、有針對性的復習十分關鍵。
雖然語文學科的考試內容廣博而龐雜，但是也有一定的方法、規律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、規律，同學們定會事半功倍。
『陸』 2018年中考安徽語文考綱古詩詞文言文
安徽省2008年中考大綱要求必背的50篇古詩文篇目1。孔子語錄 2。魚我所欲也 3。生於憂患死於安樂 4。曹劌論戰 5。鄒忌諷齊王納諫 6。出師表 7。桃花源記 8。三峽 9。雜說 10。陋室銘 11。小石潭記 12。岳陽樓記 13。醉翁亭記 14。愛蓮說 15。記承天寺夜遊 16。送東陽馬序 17。關雎 18。蒹葭 19。觀滄海 20。飲酒（結廬在人境） 21。送杜少府之任蜀州 22。次北固山下 23。使至塞上 24。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 25。春望 26。行路難（金樽清酒斗十千） 27。望岳（岱宗夫如何） 28。茅屋為秋風所破歌 29。觀刈麥 30。白雪歌送武判官歸京 31。早春（天街小雨潤如酥） 32。酬樂天揚州初逢席上見贈 33。赤壁 34。錢塘湖春行 35。雁門太守行 36。泊秦淮 37。夜雨寄北 38。無題（相見時難別亦難） 39。相見歡（無言獨上西樓） 40。漁家傲（塞下秋來風景異） 41。浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 42。登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 43。江城子（老夫聊發少年狂） 44。水調歌頭（明月幾時有） 45。游山西村 46。破陣子（醉里挑燈看劍） 47。過零丁洋 48。天凈沙（秋思） 49。山坡羊（潼關懷古） 50。己亥雜詩（浩盪離愁百日斜）序號 篇目 作者 冊數 課目 1 孔子語錄（論語十則） 七上 10 2 魚我所欲也 孟子 九下 19 3 生於憂患，死於安樂 孟子 九下 18 4 曹劌論戰 左傳 九下 21 5 鄒忌諷齊王納諫 戰國策 九下 22 6 出師表 諸葛亮 九上 24 7 桃花源記 陶潛 八上 21 8 三峽 酈道元 八上 26 9 雜說（四）（馬說） 韓愈 八下 23 10 小石潭記 柳宗元 八下 26 11 陋室銘 劉禹錫 八上 22 12 岳陽樓記 范仲淹 八下 27 13 醉翁亭記 歐陽修 八下 28 14 記承天寺夜遊 蘇軾 八上 27 15 愛蓮說 周敦頤 八上 22 16 送東陽馬生序（節選） 宋濂 八下 24 古詩詞（33篇） 序號 篇目 作者 冊數 課目 17 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 18 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 19 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 20 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 21 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 八下 附錄 22 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 23 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 24 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼） 李白 七上 附錄 25 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 26 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 27 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 28 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 29 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 30 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 八下 附錄 31 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 32 觀刈麥（田家少閑月） 白居易 九上 附錄 33 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 34 雁門太守行（黑雲壓城城欲摧） 李賀 九下 附錄 35 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 36 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 七上 附錄 37 夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 七上 附錄 38 無題（相見時難別亦難） 李商隱 八下 附錄 39 相見歡（無言獨上西樓） 李煜 八下 附錄 40 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 41 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 七上 附錄 42 登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 八下 附錄 43 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 44 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 45 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 46 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 47 天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 48 山坡羊?潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 49 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30 附錄中的詩詞，只考機械默寫 增加精讀課文中的詩歌5首 1 渡荊門送別 八上 30 2 歸園田居（其三） 八上 30 3 登岳陽樓（其一） 陳與義 八上 30 4 望江南 九上 25 5 武陵春 九上 25 2009中考古詩賞析篇目22首 序號 篇目 作者 冊數 課目 1 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 2 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 3 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 4 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 5 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 6 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 7 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 8 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 9 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 10 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 11 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 12 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 13 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 14 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 15 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 16 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 17 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 18 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 19 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 20 天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 21 山坡羊?潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 22 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30……
『柒』 中考語文的出題大綱是什麼樣的
如下：
一、考試性質
初中畢業生語文學科學業考試是義務教育階段語文學科的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是評定初中畢業生語文學業水平是否達到畢業標准和評價初級中學語文教學質量的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。
二、指導思想
（一）有利於全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，體現義務教育的性質，真實、全面地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面達到的水平。
（二）有利於建立科學的語文教學評估體系，為高中階段學校綜合評價、擇優錄取提供依據。
（三）有利於推進語文學科教學改革，促進學生主動地、生動活潑地學習，全面提高語文學科的教育教學質量，對義務教育階段的語文教學產生積極良好的導向作用。
三、考試依據
（一）教育部
2011年頒發的《全日制義務教育語文課程標准（2011年版）》。
（二）教育部
2002年頒發的《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》。
（三）各省省初中語文教學的實際情況。
四、考試內容與要求
根據語文學科的特點和課程標準的要求，初中畢業生語文學科學業考試包括下列三個能力層級：
識記：
了解並記憶學過的語文知識和學習材料，能正確地再認和重現。如認讀、書寫漢字，了解有關文學常識，背誦、默寫規定的篇章等。
理解：
掌握並領會所學的語文知識和學習材料的基本特徵和主要意義，能作正確的解釋、說明或推斷。如領會語句的含義，概括閱讀材料的基本內容等。
運用：
把學到的語文知識用到新的語文實踐中，比較靈活地解決不同情景中的實際問題。如改正文章中的毛病，會寫記敘文，會寫簡單的說明文、議論文和日常應用文等。
『捌』 安徽中考大綱取消了嗎
從2020年開始，全國中考都取消考試大綱。