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2. 2008年高考全國卷語文試題及答案
2008年普通高等學校招生全國統一考試語文（全國卷Ⅰ）(供河南、河北、山西、廣西使用)詳細解答
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至9頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
第Ⅰ卷
注意事項：
1．答題前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚，並貼好條形碼。請認真核准條形碼上的准考證號、姓名和科目。
2．每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號，在試題卷上作答無效。
3．本試卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A.芻議（chú） 條分縷析(lǚ) 圈養(quān) 愀然不樂(qiǎo)
B.倏忽(shū) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自慚形穢(huì)
C.靛藍（dián） 毀家紓難（shū） 乾涸（hé） 白頭偕老（xié）
D.手帕（pà） 相互齟齬（yǔ） 麾下 （huī） 探本溯源（shuò）
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力，多音字需要結合語境來分析。A項中「圈養」的「圈」應讀「juàn」，B項中「牛虻」的「虻」應讀「méng」，D項中「探本溯源」的「溯」應讀「sù」。C項的幾個字讀音完全正確。】
2、下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是
A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號「舉重神童」。
B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調「和」的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅遊勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。B項中成語「量入為出」使用不恰當，犯瞭望文生義的錯誤。「量入為出」這個成語的意思是「根據收入的多少來定開支的限度」，「入」和「出」是指「收入」和「支出」，不是「在家」和「出門」。其他幾項成語使用都是恰當的，A項「探囊取物」意思是「伸手到口袋裡拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情」，C項「異曲同工」的意思是「不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的」，D項「出人意表」意思是「出乎人們意料之外」。】
3、下列各句中，沒有語病的一句是
A．葛振華大學畢業後回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村裡帶來一股清新的氣息。
B．蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。
C．王羽除了班裡和學生會的工作外，還承擔了校廣播站「音樂不斷」、「英語角」欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
D．閱覽室圖書經常出現「開天窗」現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。
【參考答案】A
3、A 【解析】【本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要麼「具有……功能」，要麼「有……作用」 ，「增加」改為「增強」，刪掉「發作」；C項成分殘缺，「承擔」缺少賓語中心語，可在「主持」後加「的工作」，「居然沒有影響學習成績」缺主語，可在前面加上「這些工作」之類的主語；D項不合邏輯，可以把「反映」改為「看出」或「發現」，也可以刪除「我們可以從」。】
4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來 ， ， ， ，
， 。
① 實現了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有餘的歷史性轉變
② 以佔世界7％的耕地養活了佔世界22％的人口
③ 使糧食產量不斷攀升
④ 堅持以自力更生為主的糧食安全戰略
⑤ 推廣良種、改善水利條件、精耕細作
⑥ 在上世紀末突破5億噸大關
A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①②
C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②①
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。本段文字主要講我國如何重視糧食安全問題，注意句子間的因果關系，便可解答。】
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
蓋天說與渾天說是中國古代天文學上兩大主流學派的理論，兩派都創造了許多天文儀器，用於觀測、記錄、研究和演示天象。渾天學派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學派的圭表也廣為世人所知。其實，蓋天派還創制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種蓋天圖儀在中國天文學史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。
蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的《周髀算經》說：「天象蓋笠，地法覆盤。」古人於傘蓋之下，仰觀其形有若天穹，於是繪制星辰圖像於其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠，笠無柄，頂戴於頭遮日防雨。用笠製作法天之器，作用與蓋相同，故有「蓋笠」一詞。但笠小蓋大，蓋上可以繪制更多星辰，這大約就是後代多稱「蓋天」的原因吧。
蓋天圖儀之形與天穹相似，人可站立其下仰視，也可以回轉蓋圖以示天空星辰旋轉，還可以斜置以演示北極傾料之狀。既簡單又直觀，可謂古人法天最理想的器具。這種圖，天區星度布局比較均勻，完全不像後來的平面蓋天圖誤差那麼大。但古代完整的蓋天圖儀並沒有流傳下來，我們只能就相似的車蓋等來探討其形制。《隋書》中記有一輛南齊帝車：「及平齊，得其輿輅，藏於中府。……有乾象輦，羽葆圓蓋，畫日月五星，二十八宿，天街雲罕。」乾象即天象，這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪於古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設為穹頂，上繪天象，雖稍簡陋，但屢見不鮮。
流傳於古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是製作簡易，方便攜帶。但這樣一來所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實際天象不合，於是廣受詬病。其實，在表現天象方面，渾天派也有缺點。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當於人從天外向下俯視。從這一點說，它還不如蓋天圖直觀形象。
中國歷史上曾多次發生渾蓋之爭，由於渾天說占據了主導地位，蓋天圖儀遂長期為人們所忽視。今天再進行渾蓋之爭當然已經毫無意義，但如果把蓋天圖儀納入人類天文學史，則依然是很有意義的。 （摘編自秦建明《蓋天圖儀考》）
5、下列關於作者寫作本文原因的表述，不正確的一項是
A．蓋天學派跟渾天學派一樣，也是中國古代天文學的主流學派，創造了許多天文儀器。
B．渾天學派的渾天儀和渾象，以及蓋天學派的圭表在歷史上備受推崇，廣為世人所知。
C．蓋天圖儀和渾天儀等，都是古代用於觀測、記錄、研究和演示天象的重要天文儀器。
D．蓋天圖儀是蓋天學派創制的，這一儀器閃爍著先哲智慧的光芒，但後人卻鮮有提及。
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。B項犯了張冠李戴的毛病，「備受推崇」的是「渾天儀和渾象」，「圭表」是「廣為世人所知」。其餘各項都是正確的，可以根據文章第一段的信息得知。】
6、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．作為天文學理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時代周朝人所著的《周髀算經》中就有「天象蓋笠，地法覆盤」的說法。
B．蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉、傾斜，演示星辰運動狀態。
C．古代完整的蓋天圖儀實物己經失傳，但在古人的車蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋天圖，形制與其相似。
D．平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離，但是比起渾象來，仍然顯得直觀形象，而且容易攜帶。
【參考答案】A
【解析】【本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。A項犯了故意曲解的毛病，《周髀算經》是「傳說出自周人」，並非肯定。其餘各項可以根據文章第二至四段信息得知，均為正確選項。】
7、根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是
A．所謂「蓋天圖」是說像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠製作的法天之器，所以應該也有以「笠」為名的圖。
B．雖然從古人車蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復雜。
C．正因為渾象上繪出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實際天象的。
D．歷史上曾多次發生渾蓋之爭，最後渾天說占據了主導地位，但蓋以仰視，渾以俯視，應該說兩者各具其妙。
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力，需要根據原文信息和科學知識推斷。C項犯了無中生有的毛病，原文只是說渾象「不如蓋天圖直觀形象」，並不能推斷出「不符合實際天象」。其餘各項可以根據文章第二、三、五段信息得知，均為正確選項。】
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監察御史。時蔡京當國，剛論秦無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業，既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：「古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。願稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛，動則以為中軍，此強干弱枝之道。」又言：「國家艱難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經營建康，親擁六師往為固守計，以杜金人窺伺之意、」丁母憂，服闋，復拜給事中。剛言：「國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。」因獻三說，將校有能射耕，當加優賞，每耕田一頃，與轉一資，百姓願耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章@、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章傑自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃並與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲聖，剛言：「禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑聖心，但歲時行家人禮於內庭。」從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：「是欲置我何地耶？」改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年曰：「公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？」億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。 （節選自《 宋史? 廖剛傳》 ）
8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．部使者檄剛撫定 檄：文告。
B．剛遣長子遲喻賊 喻：開導。
C．願稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。
D．以杜金人窺伺之意 杜：制止。
【參考答案】A
【解析】【本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。 A項「檄」，這里作動詞，意思為
3. 2008年高考語文全國2卷答案 只要答案
參考答案
一、（12分，每小題3分）
1、D2、C3、C4、B
二、（9分，每小題3分）
5、C6、A7、D
三、（9分，每小題3分）
8、C9、B10、B
四、（23分）
11、（10分）
（1）（5分）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。
譯出大意給3分："從"、"自"兩處，每譯對一處給1分。
（2）（5分）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。
譯出大意給3分："釁難"、賓語前置句式兩處，每譯對一處給1分。
12、（8分）
13、（5分）
（1）臂非加長也聲非加疾也非利足也
非能水也君子生非異也
（2）故不為苟得也故患有所不辟也
未雲何龍不霽何虹高低冥迷
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
五、（22分）
14、（4分）
①作者獨自住在陰森凄苦的大院里； ②當時正是"萬家墨面沒蒿菜"的時代，北京城一片黑暗。15、（4分）
（1）（2分）
①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所； ②暗示了環境的幽深。
（2）（2分）
①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機；
②就像作者喜悅幸福的心情。
16、（6分）
①為馬纓花的出現做反襯；
②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
17、（8分）
第一問（4分）：
①"光與影的對比"是指新舊時代馬纓花的對比；
②"光"中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；
③"影"中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：（4分）
①馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體；
②作者通過寫對觀纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。
六、（15分）
18、（4分）
（1）"兩位"刪去，或改為"二人"、"兩人"、"兩個"。
（2）"他"改為"楊先生"。
（3）"拜讀"改為"看"。
（4）"大作"改為"作品"。
19、（5分）
（1）①⑥⑧
（2）②⑤
20、（6分）
內容貼切給2分，三句構成排比給2分，語意逐步加強給2分。
七、（60分）
21、（60分）
4. 急求2008年高考語文答案(遼寧卷)
（遼寧卷解析）2008年普通高等學校招生全國統一考試
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁。第Ⅱ卷5至8頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A. 金釵（chāi） 三緘其口（jiān） 頷聯（hàn） 紈絝子弟（kù）
B. 給養（gěi） 危如雷卵（lěi） 分娩（miǎn） 嫵媚多姿（wǔ）
C. 俟機（sì） 沆瀣一氣（hàng） 乳酪（luò） 不容置喙（huì）
D. 奇葩（pā） 不諳水性（ān） 城垣（huán） 風流倜儻（tǎng）
【答案】A B給養（jǐ） C 乳酪（lào） D城垣（yuán）
2．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一項是
A. 瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、義大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。
B. 牡丹居社區餐廳明天將開始營業，消息傳出。社區居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現在出門走幾步就能吃上飯了。
C. 嶺南的書法藝術歷史悠久，但由於氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。
D. 災情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終於按規定時間抵達四川震中災區，並立即投入了救援工作。
【答案】B 口耳相傳：口說耳聽向下傳授，魯迅《漢文學史綱要》第一篇：「口耳相傳，或逮後世。」
3．下列各句中，沒有語病的一句是
A． 中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和政府了無數熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。
B． 這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界裡，我們迫切需要一種全心的觀念來協調各種關系。
C． 交通台日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發生窒息死亡事件每年都有發生，應該引起司機朋友們的高度重視。
D． 大學畢業後去農村應聘村官的人當中，多數人希望能在建設新農村這一大環境中找到施展才華、創立事業、實現理想的有效途徑。
【答案】D A「它的傳播」 它指的是「中國皮影戲」而不是「中國皮影戲的藝術魅力」 B缺少回答的賓語，加「的問題」 C「由此發生窒息死亡事件每年都有發生」句式雜糅，可以改為「由此發生窒息死亡事件」
4．依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當的一組是
紅星小學門衛王然被區教育局評為「十大感動小熱病物」，他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生並能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。門衛感動校園，體現的就是一種服務育人的精神。
①學校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來的
③要叫出全校學生的名字，實在不容易
④校園內的管理、服務也無不在體現育人的功能
⑤能叫出幾個學生的名字，很簡單
⑥這是關愛學生、日積月累的自然結果
A．①④⑤②③⑥ B. ②⑥①④⑤③
C. ③⑥②①⑤④ D. ⑤③②⑥①④
【答案】D 基本上採取排除法。從題目的填空上，應該是兩兩對句，其中③⑤很明顯應該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項，從B項看②句顯然與文段接不上。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5－7題。
書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織動工。「書院」一詞，最早出現於唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規模的教育場所的書院，是到宋代才出現的。當時，剛剛經歷五代十國戰亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學為核心的書院教育，就順應這種時代需要而出現了。宋代書院教育，以其官私結合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學之間也有較大區別。雖然書院也選用儒家經典作為教材，但它更側重於引導生徒修養品性、增長才識，而不是為了適應科舉。不過，書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，並獲得長足的發展。
書院教育直接了宋代學術的發展，成為宋代理學發展的搖籃。一方面，書院中掌教的「山長」，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發展留同了很大餘地。另一方面，書院中的講學內容既包括掌教者個人的學術思想，也包括正統的儒家經學思想，還包括一些後來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術交流的場所，書院之間更以學術論辯、講學交流等形式，促成不同思想和學術的深入研討和互相影響，從而為宋代理學的成熟准備了條件。此外，南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學術研究結合的進程，也促進了理學的傳播與深入發展。著名的理學家陸九淵曾經受邀前往白鹿洞書院講學，他講授《論語》「君子喻於義，小人喻於利」一章，聽講的人都很感動，甚至於有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）
5.下列有關「宋代書院教育」的表述，不正確的一項是
A. 宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結合體制和私人講學為主要特點。
B. 宋代書院教育是順應戰亂後文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現的。
C. 宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養的標准與官學大相徑庭。
D. 宋代書院教育的教學內容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發展。
【答案】C 「人才培養標准與官學大相徑庭」錯，從第一段結尾倒數第二句話可以看出。
6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A. 唐代和宋代都有「書院」這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。
B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，並在山長的組織下開展自學和討論。
C. 書院中的私人講學、學術討論及書院間的學術論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。
D. 南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利於書院教育與學術研究的相結合。
【答案】B 「並在山長的組織下開展自學和討論」錯，從文段第二段第三句話可以看出。
7.根據文意，下列推斷有誤的一項是
A. 作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區別，又有一定的聯系。
B. 宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應。
C. 一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現逐漸為官方所接受的目的。
D. 在書院的講學交流中，不同思想和學術相互影響，都有機會得到發展完善。
【答案】C 文中第二段只是提及書院也接受了為官方說接受的思想，並沒有說官方是通過什麼途徑接受民間思想的。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8－10題。
韓擒字子通，河南東垣人也，後家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄傑之表。性又好書，經史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。後以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨孤永業守金墉城，擒說下之。進平范陽，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前後入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖潛有吞並江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，於是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟，襲採石，守者皆醉，擒遂取之。進攻姑熟，半日而拔，次於新林。江南父老素聞其威信，來謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降於擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人慾戰，蠻奴撝之曰〔注〕：「老夫尚降，諸君何事！」眾皆散走。遂平金陵，執陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔於晉王曰：「此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數百年，以名臣之功，成太平之業，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實深慶快。平定江表，二人之力也。」賜物萬段。先是，江東有歌謠曰：「黃斑青駿馬，發自壽陽浚，來時冬氣末，去日春風始。」皆不知所謂。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時節與歌相應，至是方悟。其後突厥來朝，上謂之曰：「汝聞江南有陳國天子乎？」對曰：「聞之。」上命左右引突厥詣擒前，曰：「此是執得陳國天子者。」擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內殿，恩禮殊厚。無何因寢疾，數日意卒，時年五十五。 （節選自《隋書•韓擒虎傳》）
〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。
8.對下面句子中加點的解釋，不正確的一項
A.後以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。
B．獨孤永業守金墉城，擒說下之 說：勸服。
C．高祖潛有吞並江南之志 潛：暗中。
D．半日而拔，次於新林 次：駐扎。
【答案】A 逐漸。
9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰功顯赫的一組是
○1擒有文武才用，夙著聲名 ○2委以平陳之任，甚為敵人所憚
○3襲採石，守者皆醉，擒遂取之 ○4來謁軍門，晝夜不絕
○5聞擒將至，眾懼而潰 ○6遂平金陵，執陳主叔寶
A.○1○2○3 B.○1○4○5 C.○2○4○6 D.○3○5○6
【答案】D 其中○1是指韓擒有名聲，○2說的是他能擔重任○4當地百姓對韓擒的態度。
10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A. 擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪傑的儀表。周太祖很賞識他，讓獨生子與他交往。在任職刺史後，屢次擊敗陳軍的侵擾，陳人喪失了銳氣。
B．韓擒揣摩高祖有吞並江南的志向，在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。
C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。
D．韓擒平陳的經歷與此前江東的歌謠相應，當時人們不知歌謠何意，平陳之後才得以明白。韓擒被徵召回京後，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。
【答案】B 「 韓擒揣摩高祖有吞並江南的志向」
11.把第I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）陳人慾戰，蠻奴撝之曰：「老夫尚降，諸君何事！」眾皆散走。
【答案】陳國人想要應戰，任蠻奴揮手呵斥說：「我尚且投降了，各位要做什麼！」眾人都四散逃跑了。（譯出大意給3分，「何事」「走」各一分。）
（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。
【答案】韓擒嚴厲地瞪著他，突厥使者恐懼，不敢抬頭看他，韓擒就是這樣極有威容。（譯出大意3分，「厲然」「惶恐」兩處各一分。）
12.閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（8分）
〔正宮〕塞鴻秋
潯陽即景 周德清○1
長江萬里白如練，淮山數點青如淀○2。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。
〔注〕○1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。○2淀：即藍靛，藍色染料。
【全曲解析】周德清（1277—1365），字日湛，號挺齋，高安暇堂（今屬江西）人，所著《中原音韻》一書，對語音學和曲律的研究貢獻甚著。《錄鬼簿續篇》稱其「又自製為樂府甚多，長篇短章，悉可為人作詞之定格」。又雲：「故人皆胃德清之韻，不但中原，乃天下之正音也；德清之詞，不惟江南，實天下之獨步也。」散曲現存小令1首、套數三套。
【注釋】： 潯陽：今江西九江市。 即景：寫眼前景物。 練：白絹。 淮山：泛指長江以北淮河流域的山。
淀：同「靛」，即靛青，一種青蘭色染料。 江帆：江面上的船。「新月」句：新月開始像團扇那樣圓了起來。 塞鴻：邊地的鴻雁。
【賞析】： 此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節流暢；設喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，連用五個「如」字，想像豐富，筆力雄放，確乎「如玉笛橫秋」（《太和正音譜》）。 此曲為寫景之作。作者選擇了宏觀的角度，採用了富有動感的藝術手法，為我們勾勒了一幅生動傳神的潯陽江景圖。全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個風景鏡頭，千姿百態，各放異彩；合則構成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風景影片。其間遠近高低，動靜明暗，聲光色態，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現中可以看出，作者善於捕捉充滿活力的藝術鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚雲、新月、塞鴻這些景點都呈動態，並且都在萬里長江和數點淮山這一整體構思中被不露痕跡地融合起來。
（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。
【答案】比喻，如將長江比作白練，江帆比作箭等；對偶，其中一二兩句對偶，三四兩句對偶。比擬（擬人）如說新月學扇。如果答排比，如前四句也可。
（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
【答案】順序：一二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六句則從前四句的白天轉到傍晚，又地面轉到天空。
從動靜角度看：一二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態的。
13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）
（1）國破山河在， 。 ，恨別鳥驚心。 ， 。白頭搔更短， 。
（杜甫《春望》）
（2）落霞與孤鶩齊飛， 。漁舟唱晚， ；
雁陣驚寒， 。（王勃《滕王閣序》）
，更那堪，冷落清秋節！ ？楊柳岸，曉風殘月。
（柳永《雨霖鈴》）
【答案】城春草木深 感時花濺淚 烽火連三月
家書抵萬金 渾欲不勝簪
秋水共長天一色 響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦
多情自古傷離別 今宵酒醒何處
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14~17題。
雨 韻
從維熙
進入生命的夕陽黃昏，才理解了「雨」這個簡單的漢字，包容著人生四季。
按照化學的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然後返還到地面上來的物質。它在不同季節，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象徵著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕於耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變為片片白雪，與老人的銀發一色，這寓意人已經走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學海苦渡，中年時在「老君爐」中之修煉，花甲之後的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。後者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
記得在一個雨天，我看見一個老者領著一個娃兒----身後還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對於雨天出遊，表現出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身後。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反----雖然老人為它打著雨傘，他彷彿仍然無法走入雨的夢幻之中。
老人說「你看那荷葉上的水珠兒，多好看！」孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖裡也斜了一眼，但無動於衷。孩子似乎並不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了「一、二、三」之後，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：「孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！」果不其然，待那娃兒與狗環湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水裡撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終於漸漸還陽了，終於最後與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞台；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。
14.根據文意，四季之雨分別象徵了人生哪幾個階段？為什麼說「秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆」？（4分）
【答案】第一問：春雨象徵著人的童年，下雨象徵人的青年，秋雨象徵著人的中年，冬雨（雪）象徵人的晚年。（答對兩點1分，答一點不得分，信息點出自第二段）。
第二問：（1）秋天是成熟的季節、收獲的季節；（2）也是蕭條的季節、悲涼的季節，所以「秋天的雨聲」中有「歡樂」也有「憂傷」。（答對一點一分，信息點在第二段結尾）
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
(1)把記憶帶到雨中來燃燒。
【答案】指的是在雨中回眸人生，用於打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點在地三段結尾部分）
(2)他彷彿仍然無法走入雨的夢幻之中。
【答案】指的是小孩雖然在雨天出遊，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。）
16.文中「老人和娃兒」在雨天各有什麼不同的意趣？老人為什麼「最後與孩子」笑在了一起？（6分）
【答案】第一問（3分）：
老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。
第二問（3分）：
老人先是受到「我」的啟發，又看見孩子在雨中奔跑後「開心地笑」，終於被感染也笑了起來。（信息點在第四五兩段）。
17.怎樣理解「雨韻」的內涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現「雨韻」這一主旨的？
（8分）
【答案】第一問（4分）：①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強生命記憶的媒介；③雨韻是大自然的美麗樂章。
意思答對即可。
第二問（4分）：
①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事；③最後抒情，表現了作者對雨的喜愛與贊美之情。
每答對一點給1分，答對三點給4分。
六、（15分）
18.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來並加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利
淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
【答案】：（1）「光臨」改為「回到」；
（2）「至今健在」刪去，或改為「精神矍鑠」；
（3）「高足」改為「學生」；
（4）「欣慰」改為「高興」。
每找出並改對一處，給1分；只找出而未修改或修改不恰當的，不給分。如有其他答案，可根據合理程度酌情給分。
19.請從「知識」、「興趣」中任選一個為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都採用比喻的修辭方法。兩個句子之間在語意上形成對比。
時間，是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲；
時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全都漏光。
【答案】知識是河沙里的金，只要你勤奮的淘漉，總會有收獲；
知識是沙漏中的沙，只要你不予以補充，就會全漏光。
內容貼切給2分，比喻恰當給2分，兩句之間形成對比給1分。
20.穆家寨中學高三（1）班將於下周舉行以「讀書樂」為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。（6分）
各 位 同 學 ， 今 天 我 們 召 開 一
個 讀 書 心 得 交 流 會 ， 主 題 是 「 讀
書 了 」 。
50
希 望 各 位 踴 躍 發
言 ， 讓 大 家 分 享 你 的 閱 讀 心 得 。
【答案標准】內容符合主題給2分，語言通順給2分，有文采給2分。不足45個字或超過55個字，酌情扣分。
七、（60分）
21.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某雜志社登了一份關於青少年價值觀的調查報告，其中一些數據引起了人們的注意。例如對「在公共場所大聲喧嘩」表示難以評價的為27.2%，對「在公共汽車上不讓座」表示難以評價的為22.8%，對「過馬路闖紅燈」表示難以評價的為15.2%，對「競爭可以不擇手段」表示難以評價的為18.6%，對「誠實意味著吃虧」表示難以評價的為33.8%。有人認為，這些數據顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認為，從這些數據可以推斷出多數青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認為，「難以評價」就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現出當代青少年思想的多元化、個性化。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
5. 2008年高考全國卷語文答案
你想要全國卷一，還是全國卷二呢？都給你吧！
2008年普通高等學校招生全國統一考試詳解（全國卷Ⅰ）
第I卷
一、
1.【答案】C
【考點】考查現代漢語漢字的普通話的讀音。
【解析】要注意方言誤讀(如A項和C項)和多音字（如B項）。A項的「圈養（quān）」應為「juàn」；B項的「牛虻（máng）」應為「méng」；D項的「探本溯源（shuò）」應為「sù」
2．
【答案】B
【考點】考查熟語的辨識。
【解析】探囊取物：比喻做事毫不費力，輕而易舉就獲得成功；異曲同工：比喻方法不同，收到的效果都一樣；出人意表：表，外。即「出人意料」；量入為出：量，計量。根據收入的數額確定支出的數額，不能用來形容戶外鍛煉，屬於用錯對象，可改為「因人而異」，「因地制宜」。
3．
【答案】A
【考點】考查病句的辨識。B項「具有……作用」動賓搭配不當，改為「功效」；C項「承擔了……主持」殘缺賓語中心語，後面添加「的工作」；D項是結構混亂，「我們……問題」與前面脫節，可刪除「我們……現象」使前後主語一致。
4．
【答案】B
【考點】考查語言的連貫。
【解析】可採用由易到難的方式進行排除，按照內在邏輯關系進行排序。如：③是⑤的結果，故③在⑤後面，排除D項；⑥是對③的具體解說，應該在③後面，排除A、C兩項。
二、
5．
【答案】B
【考點】考查信息的篩選。
【解析】注意尋找標志詞，諸如「之所以……是因為」，「總之」，「可見」之類的話。信息源在第1段。「其實……然而……所以」的幾句話中，「然而」後面的內容就是本文寫作的原因，據此，可排除C、D兩項；B項中「廣為世人所知」故用不著專文介紹，選B.
6．
【答案】A
【考點】考查信息的篩選、整合，A項混淆了可能性與必然性。信息源在第2段，原文是「蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的《周髀算經》說：『天旬蓋笠，地法覆盤。』」注意「傳說」二字表可能性。
7．
【答案】C
【考點】考查根據原文推斷和想像。
【解析】C項屬於張冠李戴，信息源在第4段。原文是「平面蓋天圖……所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實際天象不合……渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當於人從天外向下俯視。」
三、
8．
【答案】A
【考點】考查理解文言文實詞。
【解析】從語法分析和上下文推斷兩方面入手。A項「既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定」中，主語是「部使者」，「檄剛」是謂語，「檄」是謂語中心詞，應當為動詞，翻譯為「發文告，敕令」。
9．
【答案】B
【考點】考查對文章內容的概括。
【解析】可採用排除法。如果寫的不是廖剛如何如何，就可優先考慮排除，據此，可排除A項①「順昌民以剛為命」寫百姓敬重、信任「廖剛；C項②「是欲置我何地耶」寫秦檜不滿廖剛；D項①「百姓願耕，假以糧種，復以租賦」寫的是廖剛獎勵耕戰的措施，不是安撫。
10．
【答案】D
【考點】考查對對文章內容的分析和概括。
【解析】D項「以遏制秦檜」原文無此信息。
【參考譯文】
廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監察御史。當時蔡京掌權，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業，接著其它盜賊進入順昌，路監司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防禦，行動時作為中軍，這是強干弱枝之法。」又進諫說：「國家艱難已達到頂點，現在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計策。以杜絕金人有攻佔的想法。」母親去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進諫說：「國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。現在眾將的軍隊防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲蓄，每天等待東南運來的糧餉開飯，浙民已經貧乏，想除去這個憂患不如屯田。」於是獻上三說，將校有能射獵耕種的，應當給予優厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓願意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時章傑從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監事。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什麼來表示懲戒，於是一並給與祠祿官。當時徽宗已經去世，皇上遇到初一十五還率領群臣遙拜洲聖，廖剛進諫說：「禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制聖心，只要逢年過節在內廷行家人禮就可以了。」鄭億年因與秦檜關系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道後說：「這是想把我放到什麼地方呢？」改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：「你用百口保金人，現在金人已經背叛盟約，有什麼面目還待在朝廷呢？」鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。
第Ⅱ卷
四、
11．
（1）
【答案】每天等著吃從東南地區運來的軍糧，浙地人民已經睏乏，要解救這種禍患不如屯田。
【評分細則】大意2分，「哺」、「轉餉」、「患」各1分
【考點】考查翻譯文言文句子。
【解析】一定要有整體閱讀的觀念。據上下文推斷。信息源「剛言：『國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。』」可以推知。
（2）
【答案】兄長為國君時就用國君的禮儀對待他，自己為國君時用兄長的禮儀對待他就可以了。
【評分細則】大意3分，兩個「君」、「兄」各1分
【考點】考查翻譯文言文句子。
【解析】要注意活用。第二個「君」和「兄」是名次用作動詞。
12．
（1）
【答案】「拳」和「退」，構成了一幅動靜結合的的畫面。（1）拳：形象地描繪出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態（2分）；（2）退：生動別致地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。（2分）
【評分細則】正確選出傳神的那個字且結合詩句解說了其含義和作用各得2分。
【考點】考查詩歌的煉字。
【解析】 煉字類題目的答題格式為：含義+（手法）+表達作用(句意+文意+主旨情感) 。 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。其步驟為： (1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。參考答案結合了步驟（1）和（2）
（2）
【答案】嚮往隱逸生活。（1）前兩聯由眼前之景聯想到赤壁英豪，發出了「波流萬世功」的慨嘆（2分）；（2）後兩聯由宿鷺、飛鴻的閑適聯想到漁翁的扁舟，表達了「最羨魚竿客」的心願。
【考點】考查鑒賞作者的觀點和態度。
【解析】答題格式為：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露/表達)什麼感情；答題步驟： 評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。考生要注意「知人論世」，對於不熟悉的作者，命題者多數有註解，比如這一首詩歌注釋中說作者隨蘇軾游赤壁，即可大致猜出作者與蘇軾被貶後的情趣相似：飄逸閑適。再結合詩歌中的「最羨魚竿客」即可得出類似於「曹孟德乃一世之雄而今安在哉」的感嘆，即「波流萬世功」，從而產生「最羨魚竿客」的隱逸情懷。
13.
【答案】（1）東望武昌 此非孟德之困於周郎者乎 舳艫千里 釃酒臨江 固一世之雄也
（2）出則無敵國外患者 不如早還家 側身西望長咨嗟 擇師而教之 則恥相師
【考點】默寫常見的名篇名句。
【解析】命題者將初高中結合起來，將散文、賦、詩歌結合起來，兼顧各冊教材。
五、
14.
【答案】①是通往西域邊防的關隘；②是古絲綢之路的必經關口；③是王維《渭城曲》一詩中對古陽關的詠嘆；④有關「陽關道」的民諺廣為流傳。
【評分細則】每個要點1分。
【考點】考查歸納文章內容要點。
【解析】歸納文章要點的前提是准確篩選。信息源在第二段，「陽關這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，並不起始於王維的那首《渭城曲》，而是因為它自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘，是古絲綢之路南道的必經關口。後來，『陽關道』成為光明大道的代名詞。」標志詞「並不起始於……而是因為」前後即為答案要點。
15.
（1）
【答案】寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產生了驚喜之感。
【評分細則】答出兩者關系及我的心情，也即為什麼「我」會產生這樣的體驗。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】重點關注「突然」和「綠色的海洋」。在什麼情況下會有此心情的變化，「綠色的海洋」指什麼，是答題的著眼點。
（2）
【答案】牆磚磨製的陽關硯，蘊含著歷史文化氣息，使我對陽關古城的感覺也變得溫暖了一些一些
【評分細則】要結合上下文答出為什麼有「暖意」。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】這里的「暖意」是怎麼形成的，是思考的重點，一定要結合上下文乃至整篇文章的構思、立意、主旨進行。
（3）
【答案】出生入死的人生經歷，使戍守邊關的將軍和士兵對生活對生活有著深刻而豐富的感觸感觸，給後人留下了哲理和詩情。
【評分細則】要答出「將軍和士兵」為何成了「哲學家和詩人」，即他們身上體現出或悟出的什麼內容，使他們具有了詩人的激情，哲人的睿智和深邃。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】三個句子考查的都是含義豐富的關鍵詞的理解。要注意結合文章，透過表面分析出其比喻義、象徵義或引申義。
16、
【答案】①古代的軍事重鎮要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日「林草豐美」的陽關古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對生死別離的感慨，追盡人間滄桑，凄涼悲惋。
【評分細則】每個要點2分。
【考點】考查對文章內容的理解和作者情感的分析、評價。
【解析】首先要明白「蒼涼」的本義，再結合文章的構思、主旨，分析陽關古道「滄桑」在哪些方面。
17、
【答案】（1）表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美（3分）（2）回應了文章開頭的提問，使文章前後照應，並強化了作者的觀點。（3分）
【評分細則】一問3分。第一問答出「豪情」得2分，答出「贊美」得1分；第二問答出「照應開頭」得1分，答出「深化中心」得2分。
【考點】考查對文章主旨、作者情感的分析以及對文章結構（思路）的分析。
【解析】作者的情感和態度（即寫作意圖）要能夠准確把握，是答這個題目的前提。結尾一般有卒章顯志之說，是對作者觀點和情感的集中展現。從郭小川的詩句本身，不難讀出對夕非今比的「贊美「」，結合後面幾段，作者的「豪情」溢於言表。結尾一般與開頭或題目有密切關系，回答其作用可從此著眼，「照應開頭」也就順理成章了。
六、
18.
【答案】（1）「惠顧」改為「瀏覽」；（2）「你」改為「貴」；
（3）「可」改為「請」；（4）「洽談」改為「聯系」
【評分細則】改對1處1分
【考點】動態考查語言的得體。
【解析】語文生活化和鮮活化，集中體現在語言運用板塊。求職信要委婉一些、誠懇一些，一些詞語要注意使用場合和對象，可使用敬辭和謙辭來表達這個意思。如「惠顧」多用於商店對顧客的感謝之詞；「你」、「可」通稱，改為敬辭「貴」、「請」；「洽談」，接洽商談，書面語，專用詞，改為「聯系」之類的通稱。
19、
【答案】示例：要不要災難 對待災難的態度
【評分細則】一空2分，兩空5分。要求概括准確、簡明。
【考點】考查語言的連貫和壓縮語段
【解析】壓縮時要注意上下文的連貫。第一空對應原文分號前的內容，第二空對應分號後的內容。
20.
【答案】示例：略
【評分細則】緊扣主題3分；有文采3分。
【考點】考查擴展語句和語言的連貫、生動。
【解析】中間的內容要突出主題「奧運」，至於文采可使用修辭手法，選用句式來體現。
略
2008年高考試題詳解—語文（全國卷II）
第I卷
一、
1、
【參考答案】D
【考點】本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力
【解析】多音字需要結合語境來分析。A項中「不屈不撓」的「撓」應讀「náo」，B項中「女媧」的「媧」應讀「wā」，C項中「恫嚇」的「嚇」應讀「hè」，D項幾個加點字讀音完全正確。
2、
【參考答案】 C
【考點】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力
【解析】需根據語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，「各盡所能」 意思是「各人盡自己的能力去做」，主語應該是人，而不能是「博物館的收費」。A項「無傷大雅」的意思「指雖有影響但對主要方面沒有妨害」，B項「絡繹不絕」意思是「形容行人車馬來來往往，接連不斷」，D項「伯仲之間」，比喻差不多，難分優劣。這三項成語使用均恰當。
3 、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力
【解析】需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，「具有」和「享受」不能搭配，可以將「享受」改為「特色」；B項成分殘缺和語序不當，「實施」缺少賓語中心語，第一分句可以改為「該縣認真開展這一全省規劃的八件實事之一的『村村通』安裝工作」；D項表意不明和語序不當，「還沒到時間」改為「還沒到上課時間」，「村民來聽課」改為「來聽課的村民」。
4、
【參考答案】B
【考點】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力
【解析】解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。文段先講「動車組」的優越性，再講「異常情況」時的特點，注意「同時」「並」「一旦」等語言標志。
二、
5、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生理解文中重要詞語的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。
【解析】解答時需要准確把握原文信息。A項顧此失彼，「朝廷禁用金銀進行交易」，但民間已經開始了；B項斷章取義，是學術界的觀點與實際不符；D項因果倒置，「白銀成為了合法貨幣」後才使「中國對白銀的巨大需求」。C項根據文章第一段的信息可知為正確選項。
6、
【參考答案】A
【考點】本題重點考查考生篩選和分析、推斷文中信息的能力
【解析】需要准確把握原文信息作答。A項無中生有，在原文中並無「經濟惡化，財政困難」等信息。B、C、D三項可以篩選和整合第二段和第三簡訊息看出均為正確選項。
7、
【參考答案】D
【考點】【本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力
【解析】需要根據原文信息和人文知識推斷。D項誇大事實，「中國對於白銀的巨大需求」應為「白銀的貨幣化」，「 開始形成」應為「開端」。 A、B、C、三項可以根據原文第二段信息推斷，均為正確選項。
三、
8、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義，和常見文言虛詞在文中的用法的能力
【解析】需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。C項「乃」，應為「副詞，卻，竟然」。 再根據上下文詞義和用法推斷可知A、B、D三項詞的解釋，均為正確的。
9、
【參考答案】B
【考點】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。
【解析】在解答時，先要准確理解題干兩個短語的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干短語對應。B項中第一句是高祖的評價，屬於「受賞識」，第二句是對家人的要求，屬於「善治家」，因而B項為正確答案。A項中第一句是王曇首的優點，不屬於「受賞識」，第二句是王曇首的品質，也不屬於「善治家」。C項中第一句是王曇首的功績，第二句是王曇首與家人的關系，均不和題干要求吻合。D項第一句是皇上的評價，基本可以看作「受賞識」，第二句是王曇首自謙之詞，不屬於「善治家」。所以，A、C、D三項均不合題意。
10
、
【參考答案】B
【考點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。
【解析】解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。B項無中生有，原文中並無「太祖也賞識曇首，晉升他的官職」的信息。A項是王曇首對基本情況介紹，C項講王曇首在平定謝晦事後的一件事情，D項講王曇首化解義康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三項內容符合原文相關內容。
第Ⅱ卷
四、
【參考答案】
（1）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。
（2）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。
【考點】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力
【解析】翻譯時注意聯系前後文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。第（1）句注意「從」、「自」等詞的落實，第（2）句注意「賴」、「斯」 等詞的落實。
12、
【參考答案】
（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想像、比喻非常生動、新奇。
（2）表現了作者政治上失意後的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。
詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆。
【考點】本題第（1）題重點考查考生鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力，考查考生對詩眼的把握，第（2）題重點考查考生評價詩歌思想內容和作者的觀點態度的能力。
【解析】解答時，除把握全詩內容外，還要結合作者及注釋內容理解。第（1）題從「網」的有形和無形思考，聯系詩歌的表達技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時）和詩人自身遭遇聯系起來分析。
13、
【參考答案】
(1)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也
非能水也 君子生非異也
(2)故不為苟得也 故患有所不辟也
未雲何龍 不霽何虹 高低冥迷
每答對空給1分，有錯別字該空不給分。
【考點】本題重點考查考生默寫常見的名句名篇的能力
【解析】需要結合上下文准確填寫，注意不寫錯別字。
五、
14、
【參考答案】
①作者獨自住在陰森凄苦的大院里：②當時正是「萬家墨面沒蒿萊」的時代，北京城一片黑暗。
【考點】本題重點考查考生篩選並整合文中的信息的能力。
【解析】需要准確把握原文信息作答。篩選並整合第一段的信息可以得出第①個要點；篩選並整合第三段的信息可以得出第②個要點。
15、
【參考答案】
（1）①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所：②暗示了環境的幽深。
（2）①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機；②就像作者喜悅幸福的心情。
【考點】本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。
【解析】解答需要聯系前後文，分析文句的字面含意和深層含意，還應適當分析句子在文中的作用。
16、
【參考答案】
馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
【考點】本題重點考查考生分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解析】解答時，需要把握全文內容、行文思路和材料安排的目的。
17、
【參考答案】
第一問：
①「光與影的對比」是指新舊時代馬纓花的對比；②「光」中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；③「影」中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：
①馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。
【考點】本題第一問重點考查考生歸納內容要點，概括中心意思，第二問考查評價文章的思想內容等能力。
【解析】解答時需要結合全文內容，和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時聯系作者處境和遭遇作答。
六、
18、
【參考答案】
（1）「兩位」刪去，或改為「二人」、「兩人」、「兩個」。
（2）「他」改為「楊先生」。
（3）「拜讀」改為「看」。
（4）「大作」改為「作品」。
【考點】本題重點考查考生語言表達得體的能力。
【解析】解答時注意尊稱和謙稱的區別。
19、
【參考答案】
（1）①⑥⑧ （2）②⑤
【考點】本題重點考查考生語言表達准確、簡明、連貫等能力
【解析】①與「廣大」重復，⑥與後文矛盾，⑧多餘了，應承前省；②⑤刪掉後會改變短語結構，而改變文意。
20、
【參考答案】示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一顆樹木，是一條生命的長河；一片森林，是一汪生命勃發的大海。
【考點】本題重點考查考生選用、仿用句式和語言表達連貫，以及正確運用常見的修辭方法的能力
【解析】解答時要嚴格按題目「語意逐步加強」的要求進行。
七、略
6. 哪位有2007年北京高考語文試卷及解析，辛苦傳一個，謝謝！
（北京卷）2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷
1．下列各組詞語，沒有錯別字的一組是
A．精粹精絡精疲力竭精誠所至，金石為開
B．贈予授予予人口實 同甘共苦，禍福予共
C．即將立即若即若離一言即出，駟馬難追
D．揮毫毫發毫無二致失之毫釐，謬以千里
2．將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①近期，中國觀眾有幸目睹了來自義大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前後 的情景。
②在休斯敦火箭隊 的姚明，出席「護鯊行動從我做起」的活動時說：「今後，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。」
③書的封面設計 於書籍出版發行的整體規劃，同時必須結合書的內容特點和讀者對象進行構思。
A．時間效勞從屬B．瞬間效力從屬
C．瞬間效勞歸屬D．時間效力歸屬
3．下列句子中，加點成語使用不恰當的一句是
A．沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫於物質利益的追逐的人。
B．在軍閥混戰的北平淪陷期間，碧雲寺孫中山衣冠冢得以保全，這多虧中山先生生前衛士譚惠等人恪盡職守，矢志護靈。
C．自行車隊被兩只高大古猿的藏獒追趕得幾入絕境，最後靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有餘悸。
D．暮春時節是潭柘寺「二喬玉蘭」的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。
4．下列句子，沒有語病的一句是
A．素質可以理解為人在先天條件的基礎上，在家庭、社會的影響下，經過後天的教育所形成的穩定的心理品格。
B．很少有以7毫米以下口徑製造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
C．幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到殿框上方「模擬蝴蝶微型風箏」的標志，使大家恍然大悟。
D．在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一台尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
5．下列有關文學常的表述，錯誤的一項是
A．《再別康橋》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《鄉愁》，分別是徐志摩、戴望舒、艾青、餘光中的詩作。
B．巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家，前者是批判現實主義文學巨匠，後者是西方現代主義文學奠基人。
C．魯迅曾對章回體長篇小說《儒林外史》的諷刺藝術給以很高評價，這部小說的作者是清代的蒲松齡。
D．人稱「小杜」的唐代作家杜牧，工詩擅文，《過華清宮》和《阿房宮賦》都是他的名作。
閱讀下面文言文，完成6到10題
民無廉恥，不可治也；非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也；非崇善廢丑，不向禮義。無法不可以為治也；不知禮義，不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行；法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七十，養徒三千人，皆入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，化之所致也。
夫刻肌膚，鑱①皮革，被創流血，至難也；然越為之以求榮也。聖王在上，明好惡以示之，經誹譽以導之，親賢而進之，賤不肖而退之，無被創流血之苦，而有高世尊顯之名，民孰不從！
古者設法而不犯，刑錯而不用，非可刑而不刑也；百工維時，庶績咸熙②，禮義修而任賢德也。英俊豪傑，各以小大之材，處其位，得其宜，由本流末，以重製輕，上唱而民和，上動而下隨，四海之內，一心同歸，背貪鄙而向義理。其於化民也，若風之搖草木，無之而不靡。
今使愚教知，使不肖臨③賢，雖嚴刑罰，民弗從也。小不能制大，弱不能使強也。故聖主者舉賢以立功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭(shì)而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見也，察其黨與而賢不肖可論也。
①鑱（chǎn）：刺、刻。 ②熙：光明、興盛。 ③臨：統管、治理。
6．下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．法弗能正也正：正確
B．死不還踵踵：腳後跟（還踵，指後退）
C．上唱而民和 唱：倡導
D．察其黨與察：仔細看
7．下列各組語句中加點的詞語，意義、用法都相同的一組是
A．被創流血，至難也碧水東流至此回
B．然越人為之以求榮也若風之搖草木
C．百工維時，庶績咸熙群賢畢至，少長咸集
D．聖王在上，明好惡以示之各以小大之材處其位
8．下列語句括弧中是補出的文字，補出後語句的意思不符合文意的一項是
A．非崇善廢丑（則）不向禮義
B．無法不可以為治也，（故）不知禮義不可以行法
C．言為文章，行為儀表，（此）教之所成也
D．非可刑而不刑（之）也
9．下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是
①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉
②無法不可以為治也，不知禮義不可以行法
③被創流血，至難也，然越人為之以求榮也
④百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也
⑤其於化民也，若風之搖草木，無之而不靡
⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也
A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑥D．③④⑥
10．下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A．禮義教化是國之大事，百姓知禮義國家才能興盛。
B．小大之材各得其宜，才能一心同歸，政通人和。
C．昏庸的君主只會作用那些對自己惟命是從的人。
D．治國離不開嚴刑峻法，否則就會人心渙散，亂象叢生。
11．用斜線（/）給下列短文劃直線的部分斷句。
太宗 謂 太 子 少 師 蕭 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 數 自謂 無 以 加近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 問 其 故 工 曰 木 心 不 直 則 脈 理 皆 邪 弓 雖 勁 而 發 矢 不 直。聯始寤向者辯之未精也。聯以弓矢定四方,識之猶未能盡,況天下之務,其能遍知乎! （取材於《資治通鑒·唐紀八》）
12．讀下面這首詩，完成①—③題
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻頡⑦之。
①選自《詩經·周南》，這是婦女們採集野菜時唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦礻頡：把衣襟掖在腰間裝物。
①《詩經》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是 。
②這首詩生動地表現了採集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？
③前人讀這首詩說：反復諷詠，「自然生其氣象」。你讀這首詩，眼前出現了什麼樣的景象？請概括描述。
13．在橫線上填寫作品的原文（任選3題）
①（鄒忌）曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；， 。（《鄒忌諷齊王納諫》）
②自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 ， 。（劉禹錫《秋詞》）
③六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。 ，時時猶唱， 。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）
④碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。 ？ 。（王實甫《長亭送別》）
四、閱讀下面文字，完成14—17題。
「Core Competence」通行的中譯是「核心競爭力」，但它的准確譯法應該是「核心能力」。所謂「核心能力」，不是公司獨有的某種枝術或工藝，也不是公司內部某個人或某個部門的能力，而是指公司整合不同的生產技能和技術後形成的一種綜合能力，是公司集體學習、運作的結果。核心能力是內在的、無形的、本源性的。它難以被競爭對手所復制。一個公司憑借核心能力才能持續為客戶提供獨特的價值和利益，才能不斷催生新產品，開辟新市場。
了解了「核心能力」的基本含義，我們就能發現目前將「Core Comepetence」譯成「核心競爭力」的誤區所在。人們常常說，「渠道是我們的核心競爭力」，「某營鎖人員一年銷售業績上千萬，他是公司的核心競爭力」，「豐富的勞動力資源是公司的核心競爭力」。在這里，「核心競爭力」的譯法把人們的注意力過多地引向了「渠道」、「勞動力資源」等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的內在性與本湖性。一個公司在市場上有競爭優勢，並不一定表明該公司核心能力強，特別是當競爭的環境不公平，或當該公司採取不正當競爭手段的時候。
進一步說，當一個公司過分依靠外在因素在市場上表現出巨大的「競爭力」的時候，往往是這個公司的內在能力開始蛻化、衷減的時候。優越的資源對於一個公司、一個國家來說的確是一種福音，但同時也可能是一種「詛咒」。這讓人想起西方學者關於「石油的詛咒」的說法，由於可以賣石油，一些富油的國家不追求高效的經濟體制，不追求創新，他們就躺在石油上坐吃山空，對於這些國家而言，石油資源就成了一種詛咒，一個公司如果一味依靠外在優勢進行競爭或只專汪於當下的競爭（如打價格戰），就難以逃脫這種被「詛咒」的命運。
因此，公司必須從關注外在、表層、有形和現在，轉向關注內在、深層、無形和未來。「核心能力」的概念體現的正是這種追求。核心能力的形成是一種由表及裡的、動態的、精益求精的過程。公司必須注意保持核心能力的活力，否則也難逃「被詛咒的命運」。能使公司在較長一段時間內獲得強大競爭優勢的「核心能力」，一旦讓公司形成路徑依賴，也會產生核心能力硬化的問題。當環境發生巨變時，公司困難以應對而猝然倒下。這就是「核心能力的詛咒」。
（取材於吳伯凡《核心競爭力》：福音與詛咒）
14、下列對「核心能力」的理解，符合文意的一項是（ ）（3分）
A、核心能力與顧客所看重的價值和利益無關。
B、核心能力不是指個人能力，而是指公司獨有的技術。
C、核心能力被競爭對手復制的可能性很大。
D、核心能力是一種綜合能力，它的形成不可能一蹴而就。
15、下列說法不符合文意的一項是（ ）（3分）
A、文中所謂的「核心競爭力」，是對「核心能力」這一概念的誤讀與誤用。
B、公司如果一味依靠外在競爭優勢或只致力於當下競爭，其前途堪憂。
C、勞動力資源豐富，營銷人員優秀能使公司在競爭中保持永久優勢。
D、對於任何公司或國家來說，憂越的資源都可能帶來負面的影響。
16、根據文意填空。（2分）
文章說「一個公司在市場上有競爭力優勢，並不一定表明該公司核心能力強」，這里因為公司的競爭優勢可能來自 ， 以及其它外在因素。
17、文章認為核心能力既是一個公司的「福音」，卻也可能是「詛咒」，為什麼？（4分）答：
五、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的作品，完成18—21題。
濕濕的想念
七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出山外，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。後來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大憶，裡面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沉水邊形成的理想。
七十年後，我第一次跑到湘西山地，尋回到沅水上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。
正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城鎮里風味獨特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。
看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事，我怎麼想像它們曾經在這山地水域中發生過，流動過，輝煌過，閃耀過？而眼前這支清流，亦負載，亦推託，一點也不動聲色。
而我回到這里，並不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著必須刻意維護而能留存下去的東西。
在水邊長大、水邊懂事，爺爺的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中說：「我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。」「我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。」
水給爺爺三樣東西：
水給了他想像力和自己的思索方式。爺爺認識字，是從私塾小學校開始，而他認識課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，老街店鋪，橋頭渡口，水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在游戲中黏合起來，豐富自己的想像。最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。
水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過：「水的德性為兼容並包，從不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。水的性格似乎特別脆弱，且極容易就範。其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即涓涓細流，滴水穿石，卻無堅不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生境遇和面對境遇時處事方式的寫照。他是那麼溫和，又是那麼倔，倔得從從容容。
水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：「水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，並做橫海揚帆的美夢」，「美夢」中蘊含著他的人生熱望。他執著地用自然的美，人性的美，古代文明的確美編織朴實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族一些健康的記憶、美好的夢想。
爺爺曾說：「值得回憶的哀樂人事常是濕的。」此時我的眼睛也是濕的了，誰能體會他那種熱情洋溢之中的憂慮，幽默後面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？
爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水裡，有我濕濕的想念，永遠永遠。
（取材於沈紅《濕濕的想念》）
注釋：①本文中的「爺爺」指作家沈從文（1902—1988）
18．下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（4分）（）（）
A．本文側重描述故鄉的風景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的景響。
B．文中的「書」有的地方指爺爺的創作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。
C．「水」的兼容並包、柔弱中有強的品德賦予了爺爺漸和而倔強的性格。
D．結尾一段表達了作者在爺爺的有生之年陪伴他回到故鄉的熱切和憧憬。
E．文章通過回到爺爺故鄉的所見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。
19．文章第一段指出「這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想」，說說這「理想」是什麼？（4分）
20．結合「濕」字在文章中的特定含義，說說為什麼沈從文認為「值得回憶的哀樂人事常是濕的」？（6分）
21．沈從文從二十歲起就離開了家鄉，有位評論家卻說「沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子」。結合本文，談談你對這種說法的理解。（4分）
六、本大題共3小題，共12分。
22．將下面6個句子，按恰當的順序填入橫線處。（只填序號）（3分）
紫禁城位於北京的中心，竹剎濤位於紫禁城的西北面，那裡是娛樂休閑的好去處。
①頂上蓋有色彩燦爛的瓦。
②背後是景山。
③還可以看到附近的鼓樓。
④周圍繞有城壕與金色瓦頂的牆垣，
⑤由景山可以看到北京的中軸，
⑥山上共有五座亭台，
23．下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。（每條不超過25字）（4分）
[本報訊]近來，北京市民南水北調工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此發表談話：南水北調中線工程引水起點為湖北丹江口水庫，終點為北京頤和園舊城湖，總乾渠1277公里。其中，北京段起點在房山拒馬河，經房山區，穿永定河、過豐台，沿西四環北上至頤和園團城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工後長江水才可進京，竣工時間最後敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調工程將在今年年底完工，2008年4月具備通水條件：屆時，前段可作為應急調水通道，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。
第一條信息：
第二條信息：
24．為接待國外遊客，有關部門請你寫作段話，向觀光者介紹你所熟悉的某地區（區縣、鄉鎮或街道）的某一文化觀光景點的特色。（5分）
要求：①語言通順、得體；不少於60字。②切合「文化觀光」的主旨。③不得透露考生姓名和所在學校。
七、本大題共1小題，共60分。
25．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
「細雨濕衣看不見。閑花落地聽無聲」是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格：有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息「細雨」、「閑花」不為人知的寂寞處境；有人說，「看不見」、「聽無聲」並不等於無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少於800字。
參考答案：
一、(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
1.D 2.B 3.D 4.A 5.C
二、(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
6.A 7.C 8.B 9.C 10.D
三、(本大題共3小題,共18分)
11.(5分)
太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十數/自謂無以加/近以示弓工
/乃曰//皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁//而發矢不
直。
【評分參考】
①/為必斷處,對9-10處得5分,對7-8處得4分,對5-6處得3分,對
3-4處得2分,對1-2處不得分。
②//為可斷可不斷處,此處斷句不得分,亦不減分。
③錯誤的斷句,錯一處減一分,減完5分為止。
12.(7分)
①(1分)賦
【評分參考】
本題答案具有唯一性,凡不答"賦"者皆不得分。
②(2分)通過動詞的變換表現出來的。
【評分參考】
只要涉及動詞或動作的變換即可得分。僅答其他內容不得分。
③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。
【評分參考】
勞動、唱歌、歡快是答案的三個要點,只要答出這三個要點的意思即給滿分,
要點不全者酌減1-2分,與這三個要點無關的回答不得分。
13.(6分)
①客之美我者 欲有求於我也
④ 晴空一鶴排雲上 便引詩情到碧霄
③至今商女 《後庭》遺曲
⑤ 曉來誰染霜林醉 總是離人淚
【評分參考】
①每小題2分,每句1分,句中有錯該句不得分。
②《後庭》不加書名號者不減分。
③要求只做3題,如果4題都做了,只閱前3題。
④以上答案以課本所取版本為准,有按其它版本作答者,閱卷時議決。
四、(本大題共4小題,共12分)
14.(3分)D
15.(3分)C
16.(2分)競爭的環境不公平 採取不正當的競爭手段
【評分參考】
答對一點得1分。答對兩點得2分。意思對即可。
17.(4分)
核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優勢(即"福音"),如果形成"路徑
依賴",從而產生核心能力"硬化"的問題,公司最終將因失去應變能力而失
敗(即"詛咒")。
【評分參考】
要點一:核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優勢
要點二:如果形成"路徑依賴",從而產生核心能力"硬化"的問題,公司最
終將因失去應變能力而失敗
答對一個要點得2分。意思對即可。
五、(本大題共4小題,共18分)
18.(4分)D、E
【評分參考】
答對一項得2分。答案超過兩項不得分。
19.(4分)
用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美
好的夢想。
【評分參考】
要點一:自然的美、人性的美以及古代文明的美
要點二:為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想
答對一點得2分。意思對即可。
20.(6分)
因為值得回憶的人事,往往是與洞流密切相關的,浸潤著深沉情感的,鮮活、
流動、有生命的,令人感動、催人淚下的。
【評分參考】
要點一:值得回憶的人事,往往是與河流(水)密切相關的
要點二:浸潤著深沉情感的
要點三:鮮活、流動、有生命的要點四:令人感動、催人淚下的
答對一點得2分,答對兩點得4分,答對三點得6分。意思對即可。
21.(4分)
二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上),二十歲以後生活在對
這片土地(或沉水)的記憶里。
【評分參考】
要點一:二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上)
要點二:二十歲以後生活在對這片土地(或沉水)的記憶里
答對一點得2分。意思對即可。
六、（本大題共3小題,共12分)
22.(3分)④②⑥①⑤③
【評分參考】
排序錯誤不得分。
23.(4分)
【答案示例】
信息一:長江水將在2010年引人北京。
信息二:南水北調工程北京段年底完工,可作為應急調水通道。
【評分參考】
答對一條得2分,超字減1分。意思對即可。
24.(5分)
【評分參考】
要點一:語言通順、得體。
要點二:切合"文化觀光"的主旨。
符合要點一得2分,符合要點二得3分。字數不足減1分。
七、(本大題共1小題,共60分)
25.(60分)
作文評分參考
類別 評分要求 評分說明
一類卷
(60-51分) 內容充實、中心突出
緊扣題意、感情真摯
語言流暢、表達得體
結構嚴謹、層次分明 以55分為基準分,適當浮動。
符合一類卷的基本要求,又有創意、
有文採的文章即可得55分以上。
二類卷
(50-38分) 符合題意、中心明確
內容較充實、感情真實
語言通順、表達大致得體
結構完整、條理清楚 以44分為基準分,適當浮動。
符合二類卷的基本要求,其中某一個
方面比較突出的文章可得44分以上。
三類卷
(37-25分) 基本符合題意、中心基本明確
內容較充實、感情真實
語言基本通順、有少量語病
結構基本完整、條理基本清楚 以31分為基準分,適當浮動。
內容單薄、語病較多的文章只能在31分以下。
四類卷
(20-0分） 偏離題意、立意不當
中心不明確、內容空洞
語言不通順、語病多
結構不完整、調理混亂
說明：缺題目減2分。每3個錯別字減1分，重復的不計。字數不足，每少50個字減1分。
7. 2008年高考重慶卷語文答案
2008年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）
語文試題卷逐題解析
語文試題卷共8頁。考試時間150分鍾。第1至10題為選擇題，30分；第11至22題為非選擇題，120分。滿分150分。
注意事項：
1.答題前，務必將自己的姓名、准考證號填寫在答題卡規定的位置上。
2.答第1至10題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦擦乾凈後，再選塗其他答案標號。
3.答案11至22題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。
4.所有題目必須在答題卡作答，在試題卷上答題無效。
5.考試結束後，將試題卷和答題卡一並交回。
一、（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
1.下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是
A.對峙zhì 犒勞kào 追本溯源sù 驀然回首mò
B.僥幸jiào 澆水jiāo 不屈不撓náo 驍勇善戰xiāo
C.監察chá 趁機chèn 披荊斬棘jīng 臉色刷白shuà
D.剎那chà 切磋qiè 正當防衛dàng 姍姍來遲shān
1.D/切磋qiē
2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是
A.朝廷 調濟 貿然行事 瞑頑不化
B.惦量 修煉 生靈塗炭 不假思索
C.斑斕 法碼 如法炮製 嚴懲不貸
D.鬆弛 困擾 歪門邪道 砰然心動
2.A/調劑 冥頑 B掂量 C砝碼 D怦然
3.下列各選項中，加點的詞語使用恰當的一項是
A.英勇而機智的荊軻，籌劃了一個有始有終的行動方案，為了吸引秦王贏政上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時奉獻的禮品。
B. 有關部門整頓房地產市場，那些八字還沒一撇就熱熱鬧鬧售房的開發商，終於嘗到了自己釀造的苦酒。
C.文化領袖的形成，不只需要本人的天賦和努力，還需要一個讓公眾認同的過程。任憑一兩件事，不足以積累起文化領袖所需的聲望。
D.漫步萬盛石林景區，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。
3. B/有始有終:指人做事能堅持到底。八字還沒一撇:比喻事情還沒有眉目。任憑:聽憑；無論，不管；即使。豐姿綽約:形容女子姿態柔美的樣子。
4.下列各選項中，沒有語病的一項是
A.當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放於枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。
B. 那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。
C.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。
D. 1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。
4. A/ B 語意重復，句式結構不一致，去掉「樹上」；C主語與賓語搭配不當；D語序不當，「首次」移到「抵達」之前。
二、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
閱讀下文，完成第5～7題。
什麼是人體生物鍾？科學家研究證實，每個人從他誕生之日直至生命終結，體內都存在著多種自然節律，如體力、智力、情緒、血壓等的變化，人們將這些自然節律稱作生物節律或生命節律。人體內還存在一種決定人們睡眠和覺醒的生物節律，它根據大腦的指令，以24小時為周期發揮作用。
早在19世紀末，科學家就注意到了生物體具有「生命節律」的現象。科學家們將體力、情緒與智力盛衰起伏的周期性節奏繪製成三條波浪形的人體生物節律曲線圖。到了20世紀中葉，生物學家又根據生物體存在周期性循環節律活動的事實，創造了「生物鍾」一詞。
生物鍾的位置到底在何處？一般認為，生物鍾應該存在於大腦中，但對於其體位置的說法卻又各不相同。有人認為，生物鍾的確切位置在下丘腦前端，視交叉上核內，該核通過視網膜感受外界的光與暗，使之和體內的時鍾保持同一節奏。也有人認為，生物鍾現象與體內的褪黑素有密切關系，由於褪黑素是松果腺分泌的，因此生物鍾也應該位於松果體上。
生物鍾是受外界因素的影響，還是由人體自身內在的因素決定的？長期以來，科學家們一直在爭論。外源說認為，某些復雜的宇宙信息是控制生命節律現象的動因。美國學者弗蘭克?布朗博士認為，人類對廣泛的外界信息，如電場變化、地磁變化、重力場變化、宇宙射線、其他行星運動周期、光的變化、月球引力等極為敏感，這些變化的周期性，引起了人的生命節律的周期性。內源說認為，生命節律是由人體自身內在的因素決定的。人在恆溫和與外界隔絕的地下，也表現出近似於24小時的節律。
8. 誰有2008年全國高考語文題。含答案
在「中國校長網」，有WORD版本的所有高考試題含答案，只需要輸入中國校長網收索就可以了
9. 2008年高考北京卷語文文言文解析
1 使彼此結成嫌隙。
2 指風俗習慣。
3 儀品：禮制；品級。略依古法：大致依照舊例。
4 嚴加；嚴格。
5 教化
6 明代稱考取秀才入學的生員為諸生。