1. 優化探究語文選修中國古代詩歌散文欣賞 新課標 答案 可以照下來
總有人問我為什麼寫文，而我一直回答不出，亦如我無法回答春天為什麼回來，花兒為什麼會開一樣。文字，已成了我生活中一道不可或缺的風景，它是我心靈的寄託，精神的慰藉，那種無形之美不是言語所能說得清。
一直以來，在文字里，覺得自己是一隻起舞的精靈，在雪地上奔跑，追逐著自己的夢。徜徉在文字的海洋里，沒有物慾橫流的世俗誘惑，沒有悵然若失的斤斤計較，有的是豐富而不膚淺、恬淡而不聒噪、理性而不盲從的純粹與溫暖。
但也有一些人，對此並不贊同。因此，時常會收到友人苦口婆心的勸告：你不該如此迷戀文字，它如此廉價，不能供給柴米油鹽。你應該回歸現實，好過呆在虛幻的文字里。
我不禁反問，回歸現實又能做何？友人答：譬如逛街、唱K、看電影、玩游戲，諸如此類。我笑了，一時間無從言語。難道這些事情就非虛幻，就有意義？
其實，生活中許多事物的存在意義，是不能用功利的眼光來看待的。即便是一件再普通不過的東西，有些人覺得一文不值，但對有些人來說卻彌足珍貴，因為那裡傾注了你的全部的情感。譬如文字，你喜歡它，就是這樣單純的喜歡，或許只因是它觸動了你的心靈，給你送上了一份靈魂深處的溫暖與慰藉。
美國作家哈特費爾德說，「從事寫文章這一作業，首先要確認自己同周遭事物之間的距離，所需要的不是感性，而是尺度。」誠然，這句話對我很受用。我清楚的知道文字只是一味調味劑，不是生活的全部色彩。我心中亦有一把尺，能隨時丈量出文字與現實的距離。或許我不敢說，我可以在兩個迥異的世界裡來去自如，但我卻能說，我並沒有因為文字而遺棄我的生活。反而，因著文字當作佐料，我的生活如那人間四月天，更加平添了一番別樣的優雅韻致。
2. 高中語文古詩欣賞題《隔夜》求答案
答：（一）①②抄句描寫時光短促，景象的凄涼，渲染悲涼的氣氛，烘託人生短促，一事無成的悲涼心情。採用正面烘托的表現手法，借景抒情的表達方式。
（二）①④句描寫戰亂頻繁與美麗的大好河山形成鮮明的對比，再現戰亂的悲慘景象，表達作者對時局的憂慮與欣賞美景的矛盾痛苦的心情。採用對比手法
（三）「五更鼓角聲悲壯」寫鼓角之聲從側面烘托夔州一帶的的不太平。採用側面描寫的表達方式，側面烘托的表現手法。
（四）⑦句「卧龍」採用借代的修辭，「躍馬」化用左思《蜀都賦》「公孫躍馬而稱帝」的典故，說明沒有諸葛亮這樣的人物誰能收拾戰亂的殘局？公孫述是賢是愚作者不加評判，但可以肯定是由他們讓人聯想到戰亂的現實，表達作者對戰亂時局的憂慮又無奈的矛盾疼苦心情。
（五）⑧句直抒傷時感事的無奈情懷，採用直抒胸臆的抒情方式。
3. 語文優化設計的答案
這題不難，你應該能做出來的。不要有懶惰思想。我只能說你這樣成績是不會提高版的，另外也沒動力，自己想權想有什麼讓你有動力的事，不管是為自己還是為了自己喜歡的人！不要求答案，自己做最好。
作業嘛作業，既然是作業 就要用心去完成 如果給你答案的話 對你是不負責任的表現。先問同學，再問老師，一步一步來。這樣收獲才能達到最大。
4. 三年級語文優化答案
我們邁著沉穩的步伐，向著宏偉的目標進發，向成功的終點跨去，向耀眼的光明邁去。
走在上學的路上，我向青翠小草打招呼，向美麗小花打招呼，向耀眼的太陽公公打招呼 。
5. 高中同步測控優化設計答案語文必修二
6. 人教版 高中創新課堂 優化方案。語文選修先秦諸子百家選讀的全部答案
11頁：
3、楚國的狂人接輿唱著歌從孔子的車旁走過，他唱道：「鳳凰啊，鳳凰啊，你的德運怎麼這么衰弱呢？過去的已經無可挽回，未來的還來得及改正。算了吧，算了吧。今天的執政者危乎其危！」孔子下車，想同他談談，他卻趕快避開，孔子沒能和他交談。
4、 子路跟隨孔子出行，落在了後面，遇到一個老丈，用拐杖挑著除草的工具。子路問道：「你看到我的老師嗎？」老丈說：「四體不勤，五穀不分,怎麼說是老師 ？」說完，便扶著拐杖去除草。子路拱著手恭敬地站在一旁。
老丈留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個兒子出來與子路見面。
第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報告。孔子說：「這是個隱士啊。」叫子路回去再看看他。子路到了那裡，老丈已經走出門了。
子路說：「不做官是不對的。長幼間的關系是不可能廢棄的；君臣間的關系怎麼能廢棄呢？想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關系。君子做官，只是為了實行君臣之義的。至於道的行不通，我早就知道了。」
14頁：
3、顏淵喟然嘆道:「孔夫子的道理，越仰望越顯得高遠，越研鑽它越顯得堅固，看它好像在前面，一忽又像在後面孔夫子循著次序一步步誘道我；先教我博學文章典籍，然後要我以禮約束自己的行為。我想停止不學了也不可能，已經用盡我的才力，而夫子的道依然卓立在我的面前，我想再追從上去，但總感到無路可追從上去。」
43頁：
4、 孟子進見梁襄王，出來後，對人說：「（梁襄王）遠遠看上去不像個國君的樣子，走近他也看不到有什麼使人敬畏的地方。
「（見了我後）突然問道：『天下要怎樣才能安定呢？』
「我回答說：『天下安定在於統一。』
「『誰能統一天下呢？』
「我對他說：『不喜歡殺人的國君能統一天下。』
「『誰會歸附他呢？』
「我又回答：『天下沒有不歸附他的。大王您知道禾苗生長的情況嗎？當七八月間一發生乾旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上烏雲密布，下起大雨，那麼禾苗就長得茂盛了。如果這樣的話，誰能阻止它呢？而現在天下國君，沒有一個不嗜好殺人。如果有不嗜好殺人的（國君），那麼普天下的人民都會伸長脖子盼著他來。如果真能這樣，人民歸順他，就像水往低處流一樣，誰又能夠阻止得了呢？」
47頁2的最後一段：
曰：「先生之志則大矣，先生之號則不可。先生以利說秦楚之王，秦楚之王悅於利，以罷三軍之師，是三軍之士樂罷而悅於利也。為人臣者懷利以事其君，為人子者懷利以事其父，為人弟者懷利以事其兄，是君臣、父子、兄弟終去仁義，懷利以相接，然而不亡者，未之有也。先生以仁義說秦楚之王，秦楚之王悅於仁義，以罷三軍之師，是三軍之士樂罷而悅於仁義也。為人臣者懷仁義以事其君，為人子者懷仁義以事其父，為人弟者懷仁義以事其兄，是君臣、父子、兄弟去利，懷仁義以相接也，然而不王者，未之有也。何必曰利？」孟子說：「先生的用心誠然是好極了，先生的說法卻不行。先生用利去勸說秦王、楚王，秦王、楚王喜歡利而讓軍隊休戰，這樣也就使三軍官兵因為追求利才樂於停戰。（要是都這樣，）做臣子的懷著求利的念頭侍奉國君，做兒子的懷著求利的念頭侍奉父親，做弟弟的懷著求利的念頭侍奉哥哥，這會使君臣、父子、兄弟最終背離仁義，懷著求利的念頭相互對待。這樣的國家卻不滅亡，是從來沒有的。先生（如果）用仁義去勸說秦王、楚王，秦王、楚王喜愛仁義而讓軍隊休戰，這就會使三軍官兵因為喜愛仁義而樂於停戰。（要是都這樣，）做臣的心懷仁義侍奉國君，做兒子的心懷仁義侍奉父親，做弟弟的心懷仁義侍奉哥哥，這樣就會使君臣、父子、兄弟去掉求利的念頭，而懷著仁義之心相互對待了。這樣的國家還不能稱王天下的，是從來沒有的。何必要說利呢？」
54頁1、的最後一段 （孟子說：）「請讓我為大王談談音樂。假設現在大王在這里奏樂，百姓聽了大王鍾鼓的聲音，簫笛的曲調，全都頭腦作痛，眉頭緊皺，互相議論說：『我們君王喜愛音樂，為什麼使我們痛苦到這樣的極點？父子不能相見，兄弟妻兒離散。』假設現在大王在這里打獵，百姓聽到大王車馬的聲音，看到旗幟的華美，全都頭腦作痛，眉頭緊皺，互相議論說：『我們君王喜歡打獵，為什麼使我們痛苦到這樣的極點？父子不能相見，兄弟妻兒離散。』這沒有別的原因，是不和百姓共同快樂的緣故。「假設現在大王在這里奏樂，百姓聽到鍾鼓的聲音，簫笛的曲調，都歡欣鼓舞，喜形於色，互相議論說：『我們君王大概沒什麼病吧，不然怎麼能奏樂呢？』假設現在大王在這里打獵，百姓聽到君王車馬的聲音，看到旗幟的華美，都歡欣鼓舞，喜形於色，互相議論說：『我們君王大概沒什麼病吧，不然怎麼能打獵呢？』這沒有別的原因，是和百姓共同快樂的緣故。如果大王能和百姓共同快樂，那就能稱王於天下了。」
75頁7、
人活著時身體是柔軟的。人死後身體是僵硬的。萬物草木活著時是柔軟脆弱的，它們死後 就變得枯槁了。所以僵硬的屬於死亡一類，柔軟的屬於生存一類。所以軍隊逞強就會被消滅，樹木僵硬就會被摧折。僵硬的處於下降狀態，柔軟的處於上升狀態。
7. 語文選修中國古代詩歌散文欣賞優化方案單元檢測綜合答案
第一單元 以意逆志 知人論世
1．(1)春風桃李花開夜 (2)梨花一枝春帶雨 (3)天長地久有時盡 此恨綿綿無絕期
(4)裊裊兮秋風 洞庭波兮木葉下 (5)安能行嘆復坐愁 (6)長風破浪會有時
(7)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 (8)樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關
(9)矮紙斜行閑作草 晴窗細乳戲分茶 (10)才下眉頭 卻上心頭
2．(1)詩經 風 雅 頌 賦 比 興 (2)孔雀東南飛 樂府雙璧 新樂府 文章合為時而著
歌詩合為事而作 (3)①屈原 ②李白 ⑧杜甫 ④白居易 ⑤辛棄疾 ⑥李清照
3．世事艱難，人生壯志難以實現之憤；山河淪喪，當政者不圖收復之憤；報國無門，雄才大略不能施展之憤。
4．略(此題較為開放，分析時只要能結合文本，言之有理，持之有據即可。一般而言，前一種觀
點更為大家認同)
5．示例：本聯選取「春日映照下台階上碧綠蔥翠的小草」和「繁茂枝葉間婉轉啼嗚的黃鸝」兩
個典型意象，營造出春意盎然、生機勃勃的意境；然而，草「自」春色，鳥「空」好音，又包蘊
著英雄不再、才略抱負難展的感慨，(此題較為開放，只要能夠結合詩中的意象和詩人的
情感來分析，言之有理、持之有據即可)
6．「重露成涓滴」緊扣第一句中的「竹」，夜露凝聚成小水珠從竹葉上滴下來；「稀星乍有無」緊
扣第二句中的「月」，星星因明月而黯淡，變得若有若無。
7．詩人因國家和人民遭遇接連不斷的戰爭而憂心不已，徹夜未眠，所以十分睏倦。
8．全詩前六句寫景，形象地渲染出詩人夜深而不能人睡，只能孤寂地觀景度夜的「倦」態。尾聯
一語點破「倦」因，正是由於「萬事干戈里」，所以詩人無限悲愁，不能合眼，倦怠不已。
9.《菊》：不求高位，不慕虛利，只求有益於人的高尚品格。《畫菊》：堅守大義、寧死不屈的民族氣節。
10．鄭谷的《菊》一詩運用了對比手法來突出菊的品格，一方面，王孫公子對菊持輕視的態度，
而普通人對菊卻非常尊重喜愛；另一方面，菊與身居高位而於人無益的瓦松不同，雖然地
位低微，卻毫不吝惜地把芳香獻給人間。
11．本詩運用托物言志的手法，將瀑布人格化，讀來氣勢如虹，情感充沛，使人激奮。
12．涓涓細流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而後又謝絕溪澗的挽留，繼續向前流向大海，
決心化作洶涌澎湃的波濤。這「瀑布」乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。
13．「夜如何」寫出詩人心中的擔憂，「試卷」刻畫詩人既抱希望而又疑慮不安的心態，「依舊」則
透露出詩人無限欣喜之情。
14．風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠水是永恆的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。
(或：人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠水的理想境界，享受勝利的
喜悅。意思對即可)
15．不矛盾。作者用了先揚後抑的手法，以樂更襯其哀，說明聽者「邊愁」之重，以至任何歡樂的
樂曲和舞蹈都不能排遣。
16．前三句敘事抒情，「高高秋月照長城」一句寫景。好處：以景作結，寓情於景；創造意境，無限含蓄。
17．友人相對無言，只是凝視著銀燭青煙。(扣住關鍵詞「神情」作答)
18．此聯精於煉字，巧用襯托。「隱」字寫出高高的樹蔭遮住了西沉的明月；「沒」字寫出了銀河淹沒在破
曉的曙光中，表明時光催人離別，襯托出離人難舍難分的心緒，(可從「遣詞造句」和「手法技巧」上切
人分析)
19．提示：首句「釣罷歸來不系船」：寫漁翁夜釣歸來，懶得系船，「不系船」三字是全濤的關鍵，以下三
句全從這三字生出，是全詩的總起文字。「江村月落正堪眠」：第二句承接上句，點明「釣罷歸來」的地
點、時間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結合，表現了悠閑的生活情趣。「縱然一夜風吹去，
只在蘆花淺水邊」：「縱然」、「只在」兩個關聯詞語，一放一收，把詩歌的意思推進了一層，生動地表
現了釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優美的景色。
20．這首詩表現的是一種悠閑的生活情調。第二間示例：詩歌即事抒情，將「釣罷歸來不系船」
這一事件，與「江村」夜景融為一體，表現出一種看似懶散實則是一種閑適的美好的生活情
趣，這正是現代都市人包括我們特別嚮往的理想的生活境界。提示：也可從「看似閑適實則
是一種懶散的生活情趣」、「缺乏積極進取的激情」、「不符合生活真實」等角度回答。
21．第二聯中的「片雲」、「孤月」既為實景，也有喻意。「片雲」在空中飄盪，就像自己漂泊他鄉；漫漫
長夜中，月亮和「我」都是如此孤獨寂寞。第三聯用「落日」比喻自己黃昏暮年，「秋風」則是眼前實
景，與上句的「落日」相對，虛實結合，兩聯情景交融，塑造了一種天高路遠、孤月獨照的冷清意境。
22．示例一：同意該詩「洋溢著詩人自強不息的精神」的說法。詩中提到「心猶」、「病欲蘇」、「存老
馬」等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。 示例二：同意該詩「表達了詩人的怨憤之
情」的說法。詩中寫到「思歸客」、「腐儒」、「片雲」、「落日」等，特別是結尾兩句：「難道我這腐
儒，連一匹老馬也不如了嗎?」表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。(此題比較開放，
言之成理即可)
23．
示例一：更認同蘇軾的看法。詞末兩句似是詞人在對郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什
么卻要老遠地向瀟湘而去呢?其實是藉此問含蓄地表達了詞人的感情：(以下三種任選其一)(1)意即郴江也
耐不住山城的寂寞，流到遠方去了，可是詞人還得羈旅此地，得不到自由，孤苦伶仃：(2)意即詞人自嘆
身世：自己好端端一個讀書人，本想為朝廷做——番事業，正如郴江原木足繞著郴，厶而轉的，誰會想到
如今竟被捲入政治斗爭的旋渦中去呢?(3)意即詞人感悟到：生活並非固定的，而是不可預測的，就像這郴
江，也是不由自己地奔向瀟湘而去。生活的洪流滾滾向前，不知它還將把自己帶到怎樣苦澀、荒涼的地
方!這兩句既採用擬人手法，顯得山水有情，同情著詞人的凄苦命運；同時也採用了象徵寫法，景物中注
入詞人被貶謫異鄉的孤苦凄情、深長怨恨，顯得意味深遠。(以上兩種寫法任選其一)
示例二：更認同王國維的看法。「可堪」兩句是正面實寫詞人羈旅客館的 生活：怎能忍受孤寂的旅館，
緊緊封閉於春寒之中，而在杜鵑的陣陣悲鳴中，慘淡的夕陽正徐徐落下。(以下分析任選其一)(1)內容分
析：杜鵑「不如歸去」的叫聲、「斜陽」都能引起遊子的歸思和鄉愁，觸發遊子淪落天涯、身世凄涼之
感，寫法：這兩句巧妙地化用典故和前人詩句，「杜鵑聲」自然容易使人聯想到古代神話中蜀王杜字死後
化為杜鵑悲鳴啼血的故事，以及前人「一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴」等詩句，蘊藉深沉，內涵豐
富。(2)內容分析：春寒，即心境寒。詞人獨處客館，一個「閉」字，鎖住了館門，也鎖住了詞人的心。
杜鵑聲勾起鄉愁，斜陽漸沉，表現出詞人擔心夜晚來臨更寂寞難耐的心情。所有景物觸動詞人身世凄涼之
感。寫法：本詞句借景抒情(融情於景)，連用「孤館」、「春寒」、「杜鵑」、「斜陽」等色調灰暗、令
人生悲傷心的景物，營造出一種強烈的凄涼氣氛，顯得委婉含蓄。
24．略
第二單元 置身詩境 緣景明情
1．(1)灧灧隨波千萬里 何處春江五月明 江天一色無纖塵 皎皎空中孤月輪 人生代代無窮已
江月年年望相似 (2)半壁見海日 空中聞天雞 安能摧眉折腰事權貴 使我不得開心顏
(3)吳楚東南坼 乾坤日月浮 戎馬關山北 憑軒涕泗流 (4)春水碧於天 畫船聽雨眠 壚邊人似月
皓腕凝霜雪
2．(1)張若虛 賀知章 (2)韋庄 溫韋 花間派 (3)山水田園(隱逸) (4)詩史
(5)近體詩 古體詩 首聯 頷聯 頸聯 末聯 尾聯
3．(1)「孟浩然」：唐，孟浩然。 (2)「樂天」：唐，白居易。「韋郎」：唐，韋應物。
(3)「公」：宋，蘇軾。「周郎」：三國，周瑜。 (4)「陶謝」：晉，陶淵明；南朝，謝靈運。
(5)「少陵」：唐，杜甫。 (6)「放翁」：宋，陸游。「眉山」：宋，蘇軾。「誠齋」：宋，楊萬里。
「謫仙」：唐，李白。 (7)「青蓮」：唐，李白。 (8)「介甫」：宋，王安石。
4．(1)悠閑自適 (2)七言古詩。第二、三兩聯沒有對仗。(這是最明顯的特徵，講到其他特徵亦可。)
(3)前句承「漁梁渡頭爭渡喧」一句，是寫村人各自上岸還家；後句承「山寺鍾鳴晝已昏」一句，寫自己
回到鹿門。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。兩種歸途展現兩樣心情，運用的是對比反襯
的手法。表現出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。
5．(1)共三聯對仗：首聯、頷聯和頸聯。提示：首聯開門見山，雄厚有力。一般認為該聯表現了杜甫終於實
現登樓夙願的愉快，但細細品味，這兩句還有更深層的含義。杜甫是懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯
等許多感觸，才寫下這開頭兩句：過去只聽說有洞庭水，到遲暮之年才真的上了樓。這是沉鬱之感，與結
尾「憑軒涕泅流」遙相呼應。頷聯寫登樓所見：洞庭湖水劃分了吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是漂浮
在湖水之中。該聯極力形容洞庭湖水的浩瀚壯闊、無邊無際，顯十詩人技巧精湛，運筆自然。頸聯意境從
寬闊轉到狹窄，與頷聯承接緊密。空闊之境往往能激發人們的飄零之感；，浦起龍說：「不闊則狹處不
苦，能挾則闊境愈空。」到尾聯，意境又轉到寬闊，前後襯托，意境渾然。杜甫什麼「親朋無一字」，
一身是病，只有「孤舟」呢?因為「戎馬關山北」，於是詩人只能「憑軒涕洲流」。 (2)孟詩寫洞庭湖生
動而有聲勢，令人讀後如見浩渺的湖水及其沖激之狀。其中的「撼」字足見詩人煉字之功力。但全詩有些
頭重腳輕，稍見缺憾、而杜詩同樣抓住洞庭湖最顯著、最典型的特徵——雄偉壯闊來加以描繪，以兩句抵
四句。一個「坼」字，彷彿是洞庭湖的萬頃波濤、千層巨浪把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，顯示出
洞庭湖的磅礴氣勢。一個「浮」字，具有十分鮮明的動態感，幾乎使洞庭湖包容了整個天地萬物，並且主
宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而飄盪起落。這兩句詩與全詩是統一的，顯得深沉博大。清
代詩論家沈德潛評價杜甫的這兩句詩說：「孟襄陽(指孟浩然)三四語實寫洞庭，此只用虛寫。」(《唐詩
別裁集》卷十)這是從「實」和「虛」的手法上指出了兩詩寫景的差異。孟詩是借寫洞庭湖景來表達個人
「欲濟無舟楫」，想做官而無人引薦的心情，局限於個人的仕宦得失。而杜甫從洞庭湖寫到江南大地，又
從江南大地寫到天地日月，從更大的空間范圍表現出了洞庭湖的壯闊氣象。他眼中不只是一個洞庭湖，而
是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而且有天下的百姓。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的詩
更顯得氣勢不凡，驚天動地，因此《西清詩話》說此二句「大與諸子迥別」，而區別就在「不知少陵胸中
吞幾雲夢也」。孟浩然的四句詩，特別是杜甫的兩句描繪洞庭氣象的詩，意境壯闊，氣勢極大，成了千古絕唱，為歷代詩人和詩論家所嘆服。因此後人不敢再題岳陽樓。
6．(1)風景 生活 卓文君 人物 (2)示例一：詞人想回鄉。這首問被認為是他避亂江南時所作。我們可
以從字里行間悟出詞人的一片思鄉情。如第一句「人人」的勸說，第二句「只合」的不能回鄉的苦衷，
第七句的「莫」字無可奈何的極端說法，最後一句因戰亂而導致有家不能問，所以反過來說「還鄉須斷
腸」，全詞刻畫出特定歷史環境下詞人懷念故鄉、欲歸不得的心態，隱約中使人感到故鄉今日之事事物物
皆有足以使人斷腸者，可謂語盡而意不盡。 示例二：闊人不想回鄉。這首詞一說為詞人早年浪遊江南時
所作。作者以寫意的畫法，畫出了江南水鄉的碧水青天、春雨畫船、美女似月、皓腕如雪，給讀者留有極
大的想像空間。開頭用「人人盡說」這一側面描寫的手法，令人信服。一般遊子總會發出思歸而不得的感
慨，而這首詞的結尾巧妙地響應開頭，反傳統而用之，說遊人與客居者願老死於此，否則將遺憾無窮，俏
皮而極富有新意。遊人戀江南，合平常情；異地為客，不願還鄉似乎有悖常理，但正因為如此，更加表現
了江南的好處。如果南來的遊人正當年華就回到了北地(詞人的家鄉在陝西)，豈不要日思夜想這迷人的江
南了?(只要理由充足，兩種答案均可) (3)提示：陳廷焯讀出了韋庄想回鄉的傷心斷腸，從字里行間感受
到了語言的凄楚蒼涼，郁悶曲折。詞人綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式，並以側面描寫、烘托反襯的手法，給讀者留有極大的想像空間。李冰若讀出了詞人描寫的江南的美麗，從詞感受了語言的賞心悅
目，清新自然。全問語言顯得優美清新，簡潔明快，抒情性強。(言之成理即可)
7．(1)①海客談瀛洲，煙濤微茫信難求 ②越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫
③勢拔五嶽掩赤城；天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾 (2)①越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天
向天橫 ②海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；勢拔五嶽掩赤城；天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾
(3)①起興(先言他物以引出所詠之物)，如「海客談瀛洲，煙濤微茫信難求」、②對比，如「雲霞明滅或
可睹」與「炯濤微茫信難求」相對比、⑧誇張，如「天姥連天向天橫」，「天台四萬八千丈，對此欲倒東
南傾」，(三種表現手法說到一種即可)
8．(1)夢中游覽天姥山的所見所聞 青雲梯 半壁見海日 見海日 忽已暝 (2)不好。「忽」字寫出了詩
人由於縱情山水，留戀奇花，渾然不知夜幕降臨的游興和天姥山上千岩萬嶺、奇花異石使人目不暇接、流連忘返的奇特景象。 (3)把描寫聲音特點的詞前置可造成特殊意境，聞聲不見物，更能扣動人心扉。
(4)E (5)我欲因之夢吳越 惟覺時之枕席 宏偉壯麗 名山勝景和不受權貴束縛的精神生活 ( 6)夢
(7)上段中所寫的遊仙經歷 (8)詩中的天姥山
(9)表現了詩人對現實不滿，蔑視權貴，決不折腰趨奉，不與現實社會合作的生活態度。
9．浪漫主義是李白詩歌最突出的藝術特色，表現為：①豪邁奔放、飽滿洋溢的激情；②豐富奇特、燦爛瑰麗的想像；⑧飄逸灑脫、自由放達的文筆。(提示：李白詩歌的主要藝術風格是豪放飄逸、清新自然)
10．歲歲不知春。
11．一是行文上富於變化，二是形式上整齊劃一，三是音韻上和諧動聽，四是描寫上形象分明，五是表達上感情真切。
12．先寫山路幽暗深遠，溪澗寂寥冷落，繼寫鳥鳴聲，反襯深山幽靜，再用風雪的凜冽表現山中
的冷峻。最後以「朝朝不見日」顯示自然界的寒冷。寫自然環境的「冷」，是為了表現詩人的
心「冷」(詩人超然物外的冷漠心情)。
13．巴南 津亭(江亭) 秋夜 江邊 塞北
14．提示：「送」字，既是寫江水流動的迅速無情，又點明了詩歌的主旨——送別。「橫」字，既寫
夜雲的濃密厚實，又寫離別的遙遠無情。「亂」字，既是形容夜煙彌漫，也表達了詩人心情的
迷亂。「飛」宇，既說明時間的推移，也暗示詩人佇立凝望時產生的聚散匆匆之感。「寂寞」一
詞，既是寫外界的景象，也是寫內心的情懷。「寒」字，不但表現了江山夜寒，令人感覺到肢
體寒冷，而且寫出了在這個特定的離別夜詩人心情的沉重與冷寂。詩人就是運用這樣一些
字眼把畫面點活，把送別後的孤寂帳惘之情融化在景色的描寫之中的。
15．示例：這一夜夜深月轉，這一刻離亭籠罩在亂煙濃霧之中：這一眼從離亭遠眺，月馳中天，這一瞬江山一片寂冷。
16，相同之處：均用擬人、誇張等修辭手法，虛寫與實寫結合，語言凝練，講究煉字(如第一首的「送」、「橫」，第二首的「亂」、「飛」、「寂寞」、「寒」)。不同之處：第一首用「誰見泣離群」反問，
直接抒情；第二首寓情於景，景與情會。第二首更好。因為「寒」字畫龍點睛，境界全出；全詩
融情於景，空靈蘊藉。
17．(1)「弄」：蘇軾的「起舞弄清影」是與自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思。「弄」字以形寫意，
表達出自己雖孤單一人，但仍不失熱情；從幻想上天寫到這里，又回到熱愛人間的感情上來。
(2)「舒」：舒，舒展，開闊、詞人毛澤東曾說：「游長江兩小時漂三十多里才達彼岸，可見水流之急。
都是仰游側游，故用『極目楚天舒』為宜。」一個「舒」字，情景交融，描寫出楚天的開闊舒展，又表達
出詞人的心情極為舒暢。 (3)「驚」：鵲驚時常啼，這里不說啼而啼自聞。辛棄疾的一個「驚」字，靜
中取動，視覺轉聽覺，使明月和鵲都具有人的感覺和感情，使景色顯得清幽奇麗。 (4)「點」：這是自居
易的名句。錢塘江水面因風翻起干層白浪，恰如千片隨風飛舞的花兒；長空列隊而過的群雁，又像在青天
寫一行字。「風翻」與「雁點」可謂妙對，如果說「翻」字還比較平實的話，那麼這個「點」宇就極有動
感。一隻只大雁，在藍天上寫出了人間最美的書法。一個「點」字，十分傳神。(意思對即可)
18．C 19．③ ② ① ④
20．(1)③ ④ ① ②(李涉《題鶴林寺僧舍》) (2)② ④ ① ③ 21．B
22．(1)這首詩的題材是寫「夜歸鹿門」，讀來頗像一則隨筆素描的山水小記，但它以小見大，
抒寫出詩人清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。 (2)這首詩，格調疏淡，從黃昏聞鍾，漁梁
晚渡到月開煙樹、夜歸鹿門，次第寫來，如話家常，詩人新鮮的感受以及隱者灑脫的形象，
便隨之託出。(以上兩點，說到一點即可，意思對即可)
23．(1)它們在意境上是有一定區別的。《楓橋夜泊》一詩表現的是楓橋的詩意美和寒山的歷史文化色
澤。夜半鍾聲彷彿回盪著歷史的回聲，滲透著宗教的情思，給人一種古雅庄嚴之感。全詩讓人感覺到舟中的旅人和舟外的景物之間的一種無言的交融和契合，自然體現水鄉秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者的孤孑清
寥的感受。《濤聲依舊》化用了《楓橋夜泊》的意境，但重心已落在了「依舊」的「濤聲」上，物是人
非，表現出當代人的離愁別緒和感情失落：或許是失戀，或許是告別了一段友情。歌詞中表達了希望從頭
再來、重歸於好的一種感慨和心願。 (2)略
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻
1．(1)因聲求氣 吟詠濤韻 (2)白居易 琵琶行 韓愈 聽穎師彈琴 李賀 李憑箜篌引
2．(1)君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪 天生我材必有用 干金散盡還復來 鍾鼓饌玉不足貴
與爾同銷萬古愁 (2)五更鼓角聲悲壯 三峽星河影動搖 (3)崑山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑
(4)水面清圓 一一風荷舉
3．B(「首聯」應為「頷聯」。)
4．D(A「因聲求氣」和「吟詠詩韻」後面說明的內容應對調；B秦觀屬婉約派；C周邦彥號清真居士，《清真集》是以其號命名的。)
5．唐詩和音樂密不可分。 6．略
7．所見：霜雪，星星在三峽中的倒影；所聞：跟戰爭有關的聲音，如鼓角、野哭、夷歌；所想：與夔
州這個地方有關的歷史人物，如諸葛亮、公孫述。
8．提示：知人論世，可聯系杜甫的其他濤作分析，如詩句「落日心猶壯，秋風病欲蘇」等。
9．《李憑箜篌引》多用側面烘托的手法，主要描寫音樂產生的效果，只有「崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香
蘭笑」兩句是直接描摹音樂的。《琵琶行》(節選)多用直接描寫的手法，主要通過比喻來描摹音色的強
弱，只有「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」兩句側面描寫音樂演奏的效果。《聽穎師彈琴》前十句用
比喻直接描摹琴聲的起落變化及其意境，後面八句用抒情方式表達聽琴的感受，是側面烘托。
10．提示：李賀用大膽的誇張、神奇的想像，用生活中不習見的意象作比喻，鬼泣神驚，極其浪
漫。白居易描摹音樂形象，嚴格按照音樂的本來面貌，全部運用人們在日常生活中所見所
聞的事物設喻，朴實自然，親切可聞。韓愈不論描摹音樂形象，還是渲染音樂效果消6不乏
巧妙的誇張、豐富的聯想、新穎的比喻，讓人雖感到奇險而又不覺得怪誕。
11．寫景 抒情 風荷
12．「五月漁郎相憶否?」不直接說自己思念友人，而是從友人角度落筆：在這盛夏五月的時節，
我的在故鄉一起釣魚的朋友們，你們是否想念我?我可非常想念你們，在夢中劃著小船，和
你們一起暢游芙蓉浦中。這樣，更突出了詞人的鄉愁。
13．①借「一江春水向東流」這一意象為喻，不僅賦予「愁」以巨大的數量，而且表達出「愁」這種情感升騰中的深度和力度：春江水滿，汪洋恣肆，長流不斷，無法控制。②以遍天下之春草，把人人心中所欲言
而又不能言的「愁」，寫得讓人心裡能感受得到，眼裡似乎也能看得到，手裡幾乎還能捉摸得著：春草一望無際，是離愁浩渺無邊；春草尖細綿密，是離愁綿綿郁結；春草破土而萌，是離愁割之不盡。
⑧這是寫他亡國被囚後，幽居在汴京一座深院小樓的愁苦滋味：離愁，似乎是有形的，就像一團被弄亂時時緊緊地纏繞著人，揮也揮不去，斬也斬不斷，無計可施，索性想個透，整理一下吧，可是越想越煩，越理越亂。人間所有滋味人皆有所嘗，而李煜這種「愁」卻「別有一般」，是人世無與倫比的悲苦之味，讓人實在無法承受。
14．要點：詞人葆有一顆自然、真誠、熱情之心，才能有創作激情，人世稍深，便可能失去創作沖動。這幾首詞寫於李煜亡國前後的不同時期，卻一如既往地表現出一顆赤子之心，細微有致、深哀結郁、悲涼凄楚在詞中體現得淋漓盡致。李煜生在深宮之中，終成一個亡國之君，似乎沒有什麼好稱道的，可是他卻給後人留下了許多驚天地、泣鬼神的血淚文字，千古傳誦不衰，一定程度上反映了「詩」的藝術規律。
15．示例：樂人吹笛、擊鼓，美女唱歌、跳舞，啊，我們盡情狂歡。突然，這一切讓人感到，青春飛逝，猶如桃花亂落
16．示例一：這兩首詩都流露出時光飛逝、人生苦短的悲愁，表現出及時行樂的情感傾向，而實際上都是在抒發詩人懷才不遇的人生感慨。不過，李白的詩內涵更豐富。 示例二：李白的詩前後是不斷的變化的，
有時悲，有時喜，有時狂，有時憤，很有氣魄，有一種不吐不快的感覺；而李賀的詩相對來說則主要是
悲，前面寫喜，後面一下子落到悲的萬丈深淵，也是非常震撼人心的，但該詩讀起來有些壓抑。
示例三：讀李白的詩，感覺雖然也愁苦，但又覺得心裡是爽快的，情緒是激昂的，精神是舒展的：而李賀的詩，雖然整首詩沒有一個愁字，開頭也的確是在寫樂，但讀著讀著，覺得處處在說愁，而且這種愁似乎無法解脫，似乎成為生命中不能承受之重。 示例四：李白的詩境界更高，特別是結尾一句，令人眼前一亮：原來這愁再深，也是可以消解的；但李賀詩的結尾給人的感覺是，醉眼朦朧之中，死神正在向你逼近，給人留下的酸楚回味無窮無盡。(此為開放題，言之有理即可)
17．詞牌名 題目 宮調名 曲牌名
18．要點：(1)以青青春草襯托初人仕途的年輕人躊躇滿志、英姿勃發的風采；
(2)以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內容和諧自然；
(3)突出初春之草的生機逼人，與下片暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。
19．(1)作者一反詩詞中草木搖落、紅衰翠減、肅殺凄涼的悲秋情調，而以樂觀豪情去寫秋景的磅礴絢麗和
沛然生機。(2)景中寓情：紅葉、山溪，皆林泉之士所愛；蒼松、黃菊，凌霜傲雪，經久不凋，象徵超塵
拔俗，志潔行芳，而為陶潛所贊，為下文「學取他淵明醉」張本，「堪題」、「偏宜」贊美之情溢於言表，(3)景色描寫有聲、有色，有態，且極有層次，第一、二兩句寫全景，是出乎其外，第三、四兩句寫局部，是人乎其內，繪出一幅絢麗多嬌的秋山圖。
20．宋詞：(1)寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。(2)寫少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。元曲：表現出作者對大自然的熱愛和對污濁現實的不滿，抒發了不屑仕進的歸隱之情。
8. 語文優化方案必修一答案
答案解析上有
9. 江湖救急優化學案語文高二古詩詞選修第一單元綜合測評卷全部答案
第一個C第二個B