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3.說明 描寫 抒情 抒情和議論
4.B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學藝術方面創造性的構思C.頭暈目眩：頭發暈眼睛發花D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現在的人和事而萬事感傷。）
5.C.
6.（1）明 《徐霞客游記》 泰山 華山 衡山 恆山 嵩山
（2）毛澤東 示例：待到山花爛漫時，她在叢中笑。
7.示例：煙雲輕盈飄忽
8.①歷史悠久②具有頑強的生命力，傲霜鬥雪，意志堅強。
9.破石而出 干曲枝虯
10.這句話把黃山松描寫得神形兼備，「殷勤」，「招手致意」擬人手法運用得很貼切。使人看後對千年老松頓生親切之感。
11.示例：只有在艱苦的環境中，創造出一流業績，才能顯得出類拔萃。
12.從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，「吱吱」的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過後一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。
13.第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達作者喜愛雪的情感。
14.這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。
15.炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏：寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態，具有水墨畫的美感。
16.瑞雪兆豐年，農夫因這場雪而有了豐收的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加嚮往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和嚮往將永存心間，不會消失。
四 畫山綉水
1.cuán bá liào zhù zhǎn tián suǐ tī
2.鈍 崖 馳 競
3.攢聚 嶙峋 精髓
4.（1）楊朔 《紅石山》 《三千里江山》（2）互文，意思是畫出來和綉出來的山水。
5.C
6.示例：愛心放飛著不屈的希望
7.「江山再美，誰知道曾經灑過多少勞動人民斑斑點點的血淚」。
8.不能，去掉之後語氣就變得十分肯定，表達不準確。
9.作者對讀者以第二人稱「你」來稱呼，彷彿是與讀者進行面對面的交談，很親切，拉近了作者與讀者的心靈距離。
10.「這」 指的是極美的江山，永久刻下千百年來我們人民艱難苦恨的生活記錄。作者意在要人們不要忘記舊中國人民的苦難，不要忘記階級壓迫。
11.萬物之靈是人，桂林山水千萬年來除了自身特有的美麗外，還經歷了無數的人和事，傳說的引入與自然山水之美有機相融，情趣自然生發。
12.A蒼茫B清幽C豪放D深沉
13.讀山：視角不同，意境也不同。品水：由於各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。
14.領略山的靈性，品味水的神韻。
15.D(御：駕馭,控制)
單元檢測
1.D.
5. 初一語文上冊資源與評價答案
資源與評價里的小卷子里有
6. 九年級上醉翁亭記語文資源與評價題 不要答案
一、（1 2分，每小題3分）
1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是
a．煙靄（內ǎi） 盤桓( huán) 擢升容(zhuò) 少不更事（gèng）
b．希冀(jì) 朱拓(tuó) 戳進(chuō) 舉不勝舉（shèng）
c．渣滓(zǐ) 勁敵(jìn) 兩頰(jiá) 輕鳶剪掠(yuān)
d．孝悌(tì) 譏誚(qiào) 惆悵(chàng) 一蹴而就(cù)
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是
a．塵芥 馴熟 搭訕 揣揣不安
b．寒喧 濫調 因緣 躊躇滿志
c．疏朗 注銷 蘊藉 酩酊大醉
d．倔強 牲醴 草窠 得魚忘荃
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①我叫阿毛，沒有應，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不是到別家
7. 語文資源與評價九年級上配蘇教版答案
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九年級（上）參考答案
第一單元
一 鼎湖山聽泉
1.wǎng chà yíng 詳 稚 嬉
2.①昂—盎 慕—穆 ②悅—躍 尋—循
3.(1)劉禹錫 《陋室銘》 水不在深，有龍則靈(2)曲徑通幽處,禪房花木深。
4.寫景散文 寒翠橋 慶雲寺 入夜
5.D.
6.①示例：山清水秀 山重水復 風起雲涌 ②秋山人在畫中行
7. 略。可以從保護自然環境就是為了人類生存、繁衍的角度來談。
8.①鼎湖山多層次的泉聲 ②作者在聽泉時所產生的人生感悟 ③對鼎湖山泉水的由衷贊美
9.作者領悟到了泉聲的層次，領悟到了歷史、生活、宇宙的規律。
10.示例：①哺育人類，澆灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，開拓眼界，知識就是人類的導師。
11.我俯身聽著……引我遐想。
12.示例：①淅淅瀝瀝的雨聲，猶如貝多芬的曲子般清脆美妙，我好像進入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精靈，你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的感覺遍布全身。③淅淅瀝瀝的雨聲就像一曲輕音樂，讓人陶醉，引人遐想，它盪滌了人的心靈，凈化了萬物，還我們一個清新美麗的世界。
13.老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生氣。表達了作者崇敬、贊賞、喜愛的感情。
14.老槐樹給了作者童年生活無限的樂趣和無窮的遐思；作者同情、可憐老槐樹死得很慘，消失得很慘；老槐樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹回憶的慰藉了。
15.好。月光下樹的年輪像泉水的漣漪，所以月光下的樹樁很像一口泉；老槐樹的生命沒有結束，它像泉一樣生命永不枯竭，因為嫩枝又長了出來；所以這個比喻顯得生動形象，很新鮮，寓意很深刻。
16.老槐樹死了，但她的生命仍在延續；嫩枝一定會長大，對未來充滿著期盼和信心；對生命力強大的崇拜與敬仰。
二 林中小溪
1.lín lìn jié sù róng qiè xù hé
2.D
3.D
4.示例：問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
5.示例：①竹筍突破頑石而出是一種堅持；滴水永不停息穿越石頭是一種堅持。
②紅軍不怕困難繼續前進是一種堅持；霍金不怕病魔纏身繼續研究是一種堅持。
6.普里什文 蘇聯 奧斯特洛夫斯基 高爾基等
7.別的書銷量很好，都賣完了。
8.(1)寫出小溪無私的精神。（2）表現小溪頑強的精神。
9.這些物象均有象徵意義，寫出與小溪對立的生活，形成鮮明的對比。
10.從小溪奮力沖破障礙的流程中領悟到搏鬥的價值——搏鬥創造時間，時間構成生活。
11.表達了小溪的堅強信念。
12.為了一個共同的目標團結奮進。
13.認定一個目標，什麼也阻擋不了。自信、樂觀、頑強，渴望戰斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。作者已經把「小溪」人格化了。對人生，對困難、挫折又何嘗不應該像「小溪」那樣？
14.是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)
15.江南的水，既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人，既柔腸百轉又俠骨錚錚。
16.第二段提到「劍」，為了點出江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到「劍」，為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。
17.示例：梁山伯與祝英台；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)
18.示例：十月你看江南的山，輕霜來把山林染。
三 飛紅滴翠記黃山
1.B
2.C
3.說明 描寫 抒情 抒情和議論
4.B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學藝術方面創造性的構思C.頭暈目眩：頭發暈眼睛發花D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現在的人和事而萬事感傷。）
5.C.
6.（1）明 《徐霞客游記》 泰山 華山 衡山 恆山 嵩山
（2）毛澤東 示例：待到山花爛漫時，她在叢中笑。
7.示例：煙雲輕盈飄忽
8.①歷史悠久②具有頑強的生命力，傲霜鬥雪，意志堅強。
9.破石而出 干曲枝虯
10.這句話把黃山松描寫得神形兼備，「殷勤」，「招手致意」擬人手法運用得很貼切。使人看後對千年老松頓生親切之感。
11.示例：只有在艱苦的環境中，創造出一流業績，才能顯得出類拔萃。
12.從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，「吱吱」的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過後一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。
13.第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達作者喜愛雪的情感。
14.這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。
15.炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏：寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態，具有水墨畫的美感。
16.瑞雪兆豐年，農夫因這場雪而有了豐收的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加嚮往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和嚮往將永存心間，不會消失。
四 畫山綉水
1.cuán bá liào zhù zhǎn tián suǐ tī
2.鈍 崖 馳 競
3.攢聚 嶙峋 精髓
4.（1）楊朔 《紅石山》 《三千里江山》（2）互文，意思是畫出來和綉出來的山水。
5.C
6.示例：愛心放飛著不屈的希望
7.「江山再美，誰知道曾經灑過多少勞動人民斑斑點點的血淚」。
8.不能，去掉之後語氣就變得十分肯定，表達不準確。
9.作者對讀者以第二人稱「你」來稱呼，彷彿是與讀者進行面對面的交談，很親切，拉近了作者與讀者的心靈距離。
10.「這」 指的是極美的江山，永久刻下千百年來我們人民艱難苦恨的生活記錄。作者意在要人們不要忘記舊中國人民的苦難，不要忘記階級壓迫。
11.萬物之靈是人，桂林山水千萬年來除了自身特有的美麗外，還經歷了無數的人和事，傳說的引入與自然山水之美有機相融，情趣自然生發。
12.A蒼茫B清幽C豪放D深沉
13.讀山：視角不同，意境也不同。品水：由於各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。
14.領略山的靈性，品味水的神韻。
15.D(御：駕馭,控制)
單元檢測
1.D.
2.
錯別字 篇 嘗 消 記
改 正 翩 償 銷 計
3.B.
4.書破萬卷，神交古人。
5.(1)《水滸傳》《三國演義》 (2)李清照 「南唐後主」李煜
6.(1)那柔曼如提琴者 那清脆如彈撥者 那厚重如倍司轟響者 那雄渾如銅管齊鳴者
(2)宵眠抱玉鞍
(3)羌笛何須怨楊柳
(4)欲將輕騎逐
(5)春江水暖鴨先知
7.(1)刪去「應該」或「必須」；(2)在「衷腸」的後面加上「的對象」（或「的人」）；(3)將「走進」改為「翻開」，或將「一頁」改為「天地」（意合即可）；(4)應將「無數的」放到「生靈」前。
8.(1)地理位置的差異，對花開的先後具有一定的影響。 (2)運用了擬人的修辭手法。通過「歸」「覓」「轉」三個動詞，賦予了春天具體可感的形象。
9.泉的蹤影不可捉摸，顯示出的「半含半露、欲近故遠的嬌態」，似乎與調皮的嬌女有著共同之處。這樣,由愛女而愛泉，由一般的品賞、出於好奇心的探究而萌生愛意，轉入用聽覺去領略和感受泉聲，就顯得很自然了。
10.作者引用這一楹聯，一是印證自己進山後的感受；二是開啟下文對「一片濃碧」的描寫。
11.好。「濕」「推」寫盡了鼎湖山的濃碧，樹木鮮綠欲滴，綠意濃厚，「推」字還寫出了鼎湖山的綠極有層次感，越往高處，綠意越濃。
12.作者把鍾聲和泉聲比作老人和孩子，點出泉水活潑流動的青春氣息，表達了作者對山泉、對鼎湖山的由衷喜愛之情。
13.光線強烈，刺人眼目。 太陽就要落山了。
14.首先寫了窗檯上的藤草，跟著寫了書桌上的玻璃燈罩，然後寫了東牆那邊一排大書架。（或：按照夕陽穿窗而入所照物體的先後順序描寫景物。）
15.當陽光徹入，玻璃非但沒有反光，反而由於純度過高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無所依傍。
16.（1）對「泥公雞」的喜愛、贊美。（2）對消失了的民間手工藝品的留戀和惋惜。
17.《傅雷家書》是傅雷給在海外留學的兒子書信的匯編。書中內容主要是教兒子如何做人、如何對待生活中的問題。（答出其中的任何一句話都可以得滿分）
18.窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。
19.木棉樹屬速生、強陽性樹種；樹冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝幹不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落後會長出橢圓形的葫果；成熟後果英開裂，果中的棉絮隨風飄落。
20.示例一：句子：碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點。
示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節的特點，又句式整齊，語言優美凝練。
21．示例：讀了本文，我認為每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業績，實現自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。
22.(1）輕舞飛揚
地震已過，英雄已走，可他捨己救人的精神將鼓舞我們戰勝一切困難。大愛千秋，浩氣長存！
(2）示例：這些烈士，為了祖國和人民的利益，獻出了寶貴的生命。他們面對災難迎難而上的堅強意志和默默奉獻的精神，永遠值得我們學習。
23.[寫作點撥]
這是一道要求描繪一處自然景觀的半命題式作文題。
題目中要求填入名山大川的名稱。因此你要搜尋你曾見過、且有感悟的游山觀水的經歷來完成文題。在謀篇布局時，首先可以確定「歌頌祖國的大好河山」等主題，然後按照游覽的時間或空間的順序來組織材料，表現所繪景物的特色。在寫景的過程中適時融入自己對祖國、對生活的熱愛之情。
9. 語文資源與評價九上答案 蘇教版
心裡