① 2011年泰州市中考語文試卷
我是知道，但是考完他沒把試卷給我們
② 2014江蘇省泰州市中考語文試卷及答案
http://wenku..com/link?url=JuEW3PARf5HhHT_nUw50Qxuqf2ETVi-TeDCRY7imuGg_
③ 求2010年泰州市語文中考卷答案
泰州市2008年初中升學統一考試語文答案
第一部分 選擇題
1~6DCDBCD
第二部分 非選擇題
一、按要求答題
7．緒 抉 擁 源
8． ①學而不思則罔②千里共嬋娟③只緣身在此山中④絕知此事要躬行⑤海日生殘夜 ⑥五嶺逶迤騰細浪⑦山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 ⑧本題系開放題，寫出符合要求的句子即可。例：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
9．(1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
(2)「兩水夾明鏡，雙橋落彩蟲下」構成對偶，句式工整。以「明鏡」喻「兩水」，寫出秋水的清澈、品瑩；以「彩虹」喻「敬橋」，寫出雙橋之美。一個「夾」字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這「彩蚵」的影子落入了「明鏡」之中，一個「落」字，將天上與水中聯系起米。
(3)詩人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復雜的情感卻無人理解
10．(1)舊事重提、二十四孝圖(2)林沖發配滄州牢城營，夢想在此逃災避難。高太尉指使陸虞侯火燒草料場，欲置之於死地。(3分)林沖終於忍無可忍，手刃仇人，上了梁山。
11．(1)這幅漫畫運用誇張手法，突山表現「白色污染」對地球的危害。(2)①「限塑令」執行後，塑料袋使用量大幅下降，無紡布袋銷售量上升。②「限塑令」得到了有效執行。 (3)①菜賣得好不好，關鍵在於菜的質量、價格和服務；②帶頭執行「限塑令」，為保護環境盡責任，大家會理解、支持的；③執行「限塑令」也是每個公民的義務。④還可以有償提供竹藍子、無紡布袋等，增加收入。(4)例：(1)小小塑料袋，室息了整個地球!(2)地球：別把我裝進這白色的牢房!
二、閱讀理解
(一)12．(1)到……去；(2)認為；(3)以……為怪，對……感到奇怪；(4)非，(如果)沒有。
13．(1)只有若水懷疑這個案子，留下了案子(案件)，好幾天都沒有決斷 (2)那人奔到若水的廳堂，(但)若水關上大門，拒絕他進來。
14．能注重調查，慎重、周密辦案，高度負責：(1分)謙虛，不居功。
(二)15．引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害(或「引起讀者的閱讀興趣」)
16．第②段舉例在丁-說明堰塞湖形成的原因和類型(2分)，第③段舉例在於說明「穩定的堰塞湖對人類一般不會構成威脅」，同時引出下文，說明不穩定的堰塞湖給人類帶來的危害17．「不穩定」體現在：堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以鬆散士為主的堰塞湖相對容易潰決。
18．「大體」這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數據還是比較准確的(或「不十分精確」)。
19．准確判斷堰塞湖的性質；測定堰塞湖的相關數據；實施控制性泄洪；制定下游危險區的臨災預案。
(三)20．登臨郁孤台、步出郁孤台(踱步古城牆)、回眸郁孤台。
21．歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。22．第⑥段開頭引用「郁孤台下清江水，中間多少行人淚」兩句詩，承上啟下。「郁孤台下清江水」一句，承上，「凝目遠眺」，啟下，引出眼前所望之景。「中間多少行人淚」一句，引出對南宋屈辱歷史的回顧，點明辛棄疾作詞的背景。
23．(1)南宋王朝苟且偷安，辛棄疚力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆；古城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公「一樣唏噓，一樣長嘆」。 (2)更多的人記住了辛棄疾，記住了這首詞，記住了郁孤台，並且融入了心中，他們腳踩歷史足印，心念古今人事。郁孤台若有知，當倍感欣慰。
24．例：醉翁亭，歐陽修為他寫《醉翁亭記》，留下了「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」的名句；
滕王閣，王勃為之寫《滕王閣序》，留下了「落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色」等名句。
三、作文
略
試卷連答案我也有
④ 2010泰州市語文中考試卷答案（南通市也要）
泰州市二〇一〇年初中畢業、升學統一考試
語文試題
（考試時間：分鍾 滿分：150分）
請注意： 1．本試卷分選擇題和非選擇題兩個部分。
2．所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。
第一部分 選擇題（共8分）
一、在下列各題的四個選項中，只有一項符合題意，請選出（每小題2分）
1．下列詞語中加點的字，注音全部正確的是
A．褻瀆（dú） 虯干（qiú） 冗雜（rǒng） 詰責（jí）
B．貯蓄（zhù） 驀然（mò） 山嵐（lán） 闊綽（chuò）
C．悵惘（wǎng） 馴良（xùn） 挑釁（tiāo） 惻隱（cè）
D．雋永（juàn） 棧橋（zàn） 粗獷（guǎng） 瀕危（bīn)
2．下列標點符號使用有錯誤的是
A．「行啊！」媽媽開心地說：「等到放暑假了，我一定會帶你去參觀世博園。」
B．江蘇大力發展新能源、新醫葯、新材料、節能環保、軟體和物聯網等六大新興產業。
C．開辟我國海洋事業新局面的《中華人民共和國海島法》於2010年3月1日起施行。
D．墨西哥灣油井泄漏事故的發生，是由於沒有成熟技術的保障呢，還是由於缺乏風險憂患意識呢？
3．下列各句中，加點的成語使用有錯誤的是
A．2010年4月23日是第十五個世界讀書日，社會各界都不約而同地發出了「讀一本好書」的倡議。
B．在日常生活中，自覺選擇低碳生活方式，是每一位中學生責無旁貸的責任。
C．樓房鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現清澈，這些是我市推進新農村建設以來呈現出的新景象。
D．春節期間，在泰州老街、桃園、望海樓等景區內，具有鮮明地方特色的民俗表演讓人們流連忘返。
4．對下列句中加點詞的理解全部正確的是
A．賓客意少舒（心情） 策之不以其道（鞭打，驅使） 先帝不以臣卑鄙（道德低下）
B．略無慕艷意（完全） 去國懷鄉（祖國） 鄉為身死而不受（同「向」，從前）
C．時時而間進（間或） 凄神寒骨（使……感到寒冷） 舉一隅不以三隅反（類推）
D．盡其肉，乃去（才） 以嚙人，無御之者（如果） 夫戰，勇氣也（男子漢大丈夫）
第二部分 非選擇題（共142分）
二、按要求答題（共14分）
5．下列詞語中共有4個錯別字，找出並改正在田字格里。（4分，要求書寫工整、規范、美觀）
（1）竣工 （2）急不瑕擇 （3）才疏學淺 （4）司空見慣
（5）端詳 （6）眼花繚亂 （7）中西合壁 （8）離經叛道
（9）錘練 （10）物競天擇 （11）鞠躬盡瘁 （12）詡詡如生
改 正
6．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（10分，①~⑥每題1分，⑦~⑧每題2分）
①明月松間照， 。 ② ，不拘一格降人才。
③忽如一夜春風來， 。 ④ ，卻話巴山夜雨時。
⑤天上的明星現了， 。
⑥安得廣廈千萬間， ，風雨不動安如山！
⑦杜甫在《春望》中表達思親人、盼音訊心情的名句是： ， 。
⑧古代詩詞中不乏描寫農村的作品，請你寫出與農村有關的古詩詞（連續兩句）。
， 。
三、閱讀、專題與語文實踐活動（共68分）
（一）閱讀下面一首詩歌，完成7-10題。（12分）
柄柄芰①荷枯，葉葉梧桐墜。
蛩②吟腐草中，雁落平沙地。
細雨濕楓林，霜重寒天氣。
不是路行人，怎諳秋滋味。
【注】這是宋江兄弟逃離宋家莊時（四更之後），作者安插在小說中的一首詩。①芰：jì，古書上指菱。②蛩：qióng,這里指蟋蟀。
7．請描繪出首聯中展現的場景： 。（2分）
8．找出詩中運用反襯手法的兩句詩：______________________，___________________。（1分）
9．結合全詩，請你品味「秋滋味」的內涵。（3分）
10．【名著聯動】（6分）
⑴請簡要說出宋江兄弟二人逃離宋家莊的原因，並寫出他們逃離後直接投奔了何人。（2分）
⑵宋江選擇了逃離宋家莊， （國籍）的 （作者）筆下的湯姆•索亞選擇了逃離教會學校。請你對湯姆•索亞的逃離作出自己的評價。（4分）
（二）結合圖示閱讀沈括的《夢溪筆談•澤國長堤》，按要求完成11—15題。（23分）
蘇州至崑山縣凡六十里，皆淺水，無陸途，民頗病涉①。久欲為長堤，但蘇州皆澤國，無處求土。嘉佑中，人有獻計，就水中以籧篨②芻藳③為牆，栽兩行，相去三尺。去牆六丈又為一牆，亦如此。漉④水中淤泥實籧篨中，候干，則以水車汱⑤去兩牆之間舊水，牆間六丈皆土。留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。每三四里則為一橋，以通南北之水。不日堤成，至今為利。
【注】①病涉：苦於往來涉水。②籧篨（qúchú）：
古代指用竹或葦編的粗席。③芻藳（gǎo）：草把。
④漉：撈取。⑤汱（quǎn）：本意是河水降落，這里
引申為排水。
11．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
（1）蘇州至崑山縣凡六十里（ ） （2）久欲為長堤 （ ）
（3）漉水中淤泥實籧篨中 （ ） （4）每三四里則為一橋 （ ）
12．用「/」標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
以 水 車 汱 去 兩 牆 之 間 舊 水
13．翻譯下列句子。（4分）
（1）去牆六丈又為一牆，亦如此。
譯文：
（2）留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。
譯文：
14．讀完上面的選文後，請你說出古人造堤方法的巧妙之處。（2分）
15．依據古人造堤給你的啟示，結合日常語文實踐活動中的收獲，完成下列試題。（11分）
為幫助玉樹災區的同學們渡過難關，學校團委准備開展「我為玉樹獻愛心」活動。活動中有以下幾項任務要請你幫助完成：
【活動一】活動主要有4個環節：①師生為災區學生現場寄語（約30分鍾） ②布置募捐會場（約1小時） ③撰寫募捐活動總結報道（約30分鍾） ④師生捐款捐物（約1小時）
請你安排好活動程序，在下圖空格中填入環節序號。（3分）
【活動二】李剛同學不明白你這樣安排的原因，請你結合具體環節向他做解說。（4分）
【活動三】生活在玉樹地區的藏、回、羌等各族兒女，是我們的手足同胞。面對他們經受的災難與苦痛，我們除了提供物質上的支援外，還應該給予精神上的支持。下面是贈給他們的一副對聯，請補寫出下聯。（2分）
上聯：地震無情，兄弟姐妹遭劫難
下聯： ，
【活動四】下面是某同學給校報撰寫的一則消息，編輯在審稿中發現了兩處語病（已用橫線標出），請你把改正後的語句抄寫下來。（2分）
我校成功開展「我為玉樹獻愛心」活動。4月19日上午，我校師生集中在階梯教室，①為玉樹地震災區的同學們舉行了愛心活動捐助。全體師生踴躍捐款捐物，共籌得善款計人民幣16726.50元、禦寒衣物565件，同時還收集到祝福寄語893條。捐助現場愛意涌動，充分展現了我校師生心系災區傾情相助的精神風貌。②捐助活動於當日上午大約11點左右圓滿結束。
①
②
（三）閱讀劉福奎的《打造心靈的韌度》一文，完成16—19題。（13分）
①有則故事耐人尋味。一個失意的年輕人尋找成功的秘訣，哲人遞給他一顆花生說：「用力捏捏它。」年輕人用力一捏，花生殼碎了，剩下了花生仁。哲人又讓他用力搓搓，結果紅紅的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實。哲人再讓他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照做了。可是，他怎麼也捏不碎這花生仁。哲人語重心長地說：「雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一顆堅強不屈的心，這樣才會有美夢成真的希望啊！」
②（A）其實每一個成功人士被磨礪「成型」的過程，大都並非坦途。（B）諸如職場失手、競爭敗北、工作出錯、進步受阻等等不順心的事，會隨時隨地出現。（C）這恐怕是每個成功人士都經歷過的，也是任何一個人成長道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同一塊磨刀石。它可以磨掉人不夠成熟、不夠堅強的部分，去掉人的嬌氣和驕氣，打造心靈的韌度，促使人更踏實、更堅定地前進。（E）如果不能用客觀的眼光看待挫折和失敗，稍遇不順就自怨自艾甚至自暴自棄，就等於主動放棄了砥礪自己的機會，也放棄了進步的可能。
③其實艱苦的環境不一定就是人生的不幸,相反還會成為磨礪人生的砥石，它可以培養堅強的品質、意志和毅力，就像燧石只有在捶擊下才能放射出耀眼的光芒。孟子說：「天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨……」羅曼•羅蘭說：「只有把抱怨環境的心情化為上進的力量，才是成功的保證。」其實任何艱苦都只是相對的，如果能在艱苦面前無所畏懼、知難而上，努力打造心靈的韌度，就能從艱苦奮斗中享受最大的樂趣。
④「艱難困苦，玉汝於成。」只有經歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把不幸的命運握在自己手中，才能在生活中做到寵辱不驚，鎮定自若。在面對突發情況時臨危不懼，冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標前行。
⑤人不怕痛苦，就怕丟掉堅強；人不怕磨難，就怕放棄希望。要想在人生的道路上有所建樹，成就一番事業，就必須為自己打造一顆堅強的心，勇於在艱難困苦中磨礪鬥志，走好自己人生路上的每一步。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
16．閱讀全文，請寫出文章的中心論點。（2分）
17．請分析文章開頭引述故事的作用。（3分）
18．文章第②段中有一句運用了比喻論證的方法，請寫出該句的序號並說說它的好處。（4分）
19．請針對文中羅曼•羅蘭的觀點，列舉一個名人的事例，並作簡要分析。（4分）
（四）閱讀蘇滄桑的《淡竹》一文，完成20—24題。（20分）
①初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫「百草原」的山林中。
②他是竹，植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對於百草原的其他植物，像一個混得不太好的中年人。
③稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生一般躊躇滿志。
④銀杏，不惜褪去了一身濃艷，企圖和藍天的高潔媲美。
⑤蘭花，像極薰衣草，所有的花都朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑。
⑥浮萍無根，卻有心機，幻想掙脫隨波逐流的命運。
⑦貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語……
⑧幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結果！
⑨他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費盡心機——要將每一條根都變成利爪，依附土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協；對蒼蠅獻媚，對強加在身上的種種不公委曲求全，才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。
⑩可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰；他的心生來就是空的，他不願費盡心機。
⑾真是空的嗎？不，那一節節空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的堅持，有人生一世、草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿，荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。
⑿那一節節空里，是永遠的滿盈。
⒀更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。
⒁他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環境；死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優雅散淡而雋永。
⒂當然，這並不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草佔領腳下的領地，他搖曳著枝幹向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。
⒃他是李白，「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」；他是陶淵明，「採菊東籬下，悠然見南山」；他是鄭板橋，「蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節干霄，有君子之豪氣凌雲，不為俗屈」；他是文天祥，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」；他是蘇軾、岳飛、辛棄疾……
⒄他是我們身邊那些堅守著什麼的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，雲淡風輕也是一輩子；奴顏婢膝是一輩子，坦盪瀟灑也是一輩子。他們選擇了後者，等於選擇了物質上的清瘦，心靈上的豐衣足食。
⒅於是這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。
（選自《散文》，有刪改）
20．請結合上下文理解下列句中加點的詞語。（4分）
⑴他可以很入世： （2分）
⑵他也可以很出世： （2分）
21．劃線句「那一節節空里，是永遠的滿盈」，既說淡竹是「空」的，又說淡竹是「滿盈」的，你認為是否矛盾，為什麼？（3分）
22．閱讀③—⑧段，請你分析作者寫作這幾段的意圖。（3分）
23．閱讀全文，請你揣摩文中 「淡」字的豐富意蘊。（4分）
24．古今中外，像作者這樣托物言志、借物抒情者不勝枚舉，請仿照例句再列舉兩例，句式與示例基本一致，不得引用選文中已出現的詩文。（6分）
【示例】蓮，周敦頤借贊美「蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，表達了不與世俗同流合污的高潔志趣。
四、作文（60分）
請以「他（她、它）也很重要」為題，寫一篇文章。
要求：（1）在「他」「她」「它」三者中任選一個，將你確定後的文題填寫在答題卡的橫線上。
（2）文體自選（詩歌除外）。
（3）不少於600字，不出現真實校名、人名。
（4）書寫工整規范。（4分）
泰州市二〇一〇年初中畢業、升學統一考試
語文試題參考答案及評分意見
第一部分 選擇題（共8分）
1 2 3 4
B A B C
第二部分 非選擇題（共142分）
二．按要求答題（共14分）
5．（本題4分。每空1分，次序顛倒不扣分。）
改 正 暇 璧 煉 栩
6．（本題10分，①—⑥題每題1分，多、漏、錯一處不給分；⑦—⑧題，每格1分，多、漏、錯一處扣1分。）
①清泉石上流 ②我勸天公重抖擻 ③千樹萬樹梨花開 ④何當共剪西窗燭 ⑤好像是點著無數的街燈 ⑥大庇天下寒士俱歡顏 ⑦烽火連三月，家書抵萬金 ⑧本題系開放題，寫出符合要求的句子即可。例：《憫農》、《觀刈麥》、《游山西村》、《西江月（明月別枝驚鵲）》等詩詞中的有關詩句。
三．閱讀、專題與語文實踐活動（68分）
（一）7．示例：只見一支支枯敗的菱梗、荷柄在瑟瑟秋風中顫栗，遍地是片片枯黃的梧桐落葉。（要運用一定的描寫手法，僅單純直譯得1分）（2分）
8．蛩吟腐草中，雁落平沙地。（1分）
9．一方面是指秋天的衰敗、蕭瑟等況味；另一方面也指宋江此時凄涼苦澀（有家不能歸的無奈、前途未卜的茫然）的心情。詩歌也寄寓了作者對宋江命運的同情和前途的擔憂（每點1分，答出其中的兩點即可得3分）。
10．（1）宋江殺死了閻婆惜，官府追緝得很緊，（1分）宋江兄弟逃離宋家莊後投奔了柴進（1分）。（2）美國（1分）；馬克•吐溫（1分）；評價示例一：「我贊同。因為教會學校的生活枯燥無味，束縛了兒童的身心發展，他的逃離是對學校生活的反抗，是對自由的追求。」
示例二：「我認為不對。因為他還是一個孩子，出逃後的生活有一定的危險，會讓家長非常擔心，再說，出逃不是長久之計，不能從根本上解決問題，可以選擇其它合適的方式來追求自由。」
示例三：「我認為要一分為二地看待他的逃離。他對自由的追求，對學校生活的不滿是可以理解的，但選擇逃離的方式是不值得提倡的。（只要觀點明確，理由適當即可得分）（2分）
（二）11．（1）總共，一共（2）修築，建造（3）充實，充滿，填實（4）就（每小題1分）
12． 以 水 車/ 汱 去 / 兩 牆 之 間 /舊 水（在「去」後劃斜線得1分，在「車」或「間」後劃斜線可得1分）
13．（1）「在距離牆六丈的地方，也用同樣的方法再築一道牆。」或者「在距離牆六丈的地方再築一道牆，也用同樣的方法」（「去」、「 此」譯句時須落實）（2）保留它（河床）的一半作為堤基（腳），把它的另一半挖成河渠，挖出的土用來築堤（身）。（也可表達為：保留它的一半，把它作為堤基，把它的另一半挖成河渠，挖土，用挖出的圖築堤。「其」、「以為」譯句時須落實）
14．運用了系統思想與統籌方法，節省了時間提高了工作效率。（答到因地制宜、就地取材、綜合考慮、節省人力物力財力等意思皆可得分）（2分）
15．【活動一】首尾兩空各1分；中間兩空為1分（3分）。
【活動二】示例：李剛，你好！我按照活動開展的先後順序，確定②③分別在首尾；其中①④兩項活動可以同時開展，所以安排在中間的並列位置。這樣安排運用了系統思想與統籌方法，可以節省時間提高活動效率。（稱呼1分；說到①④的並列關系得1分；說到②③分別在首尾得1分，說出安排的好處得1分。）
【活動三】示例：人間有愛，四面八方送溫暖；玉樹不倒，五湖四海伸援手（2分）。（字數須相等，詞性大致相對，內容體現一定的激勵性的即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分）
【活動四】①為玉樹地震災區的同學們舉辦了愛心捐助活動。（1分）②「捐助活動於當日上午11點左右圓滿結束。」或者「捐助活動於當日上午大約11點圓滿結束。」（1分）
（三）16．要想在人生的道路上有所建樹，成就一番事業，就必須為自己打造一顆堅強的心。（2分）（答「我們要勇於在艱難困苦中磨礪鬥志」或「我們要打造心靈的韌度」視為正確；若只答「打造心靈的韌度」不給分。）
17．引出論題；引起讀者的閱讀興趣；起到論證論點的作用。（答對一點得1分，答對兩點即可得3分。）
18．該句是（D）句。它把「不幸和挫折」比成「磨刀石」，形象生動地論證了不幸和挫折在人的成長過程中所起的作用。（找出比喻論證的語句得2分，說出好處得2分）
19．示例1：司馬遷忍受宮刑之辱發奮著《史記》。他沒有抱怨命運的不公，把不幸的遭遇化為前進的動力，發奮著書，寫成了流傳千古的《史記》。示例2：滕子京被貶巴陵郡做太守，他沒有消沉，而是勵精圖治，把巴陵郡治理得「政通人和，百廢具興」。（寫出事例得2分，扣住羅曼•羅蘭的話分析得2分）
（四）20．⑴給人類的現實生活帶來物質上的幫助。（2分）（答「生可以……竹籃」得1分）⑵指它能夠超越實用的藩籬，給人以精神的愉悅和享受。（2分）（答到「給人類帶來精神的享受，愉悅人的性情，陶冶人的情操，解除人的疲乏，消釋人的苦悶」等相關內容可得1分）
21．不矛盾（1分）。 「空」，指竹心是空的，是實寫（1分）；「滿盈」， 指竹的精神充實而美好，是虛寫（1分）（答到「指它選擇了物質上的清瘦，心靈上的豐衣足食」，「那一節節空里，早已成就一個美妙的小宇宙」或者答到「堅持」「豁達智慧」等關鍵詞也可）
22．運用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比（或反襯）（1分），突出竹的「不彎腰」、不「費盡心機」的氣節，表現淡竹的「與世無爭」、「淡泊名利」的豁達智慧（2分）。（如果答「突出他是植物中的另類」「 突出他看上去清瘦且憔悴，相對於百草原的其他植物，像一個混得不太好的中年人」得1分）
23．淡竹的顏色淡（1分），他淡泊名利，看淡生死（堅守氣節，不彎腰，不屈服，遠離金錢、名利、權勢）（2分），表現出作者對熱心功名者的鄙視與唾棄，對堅守氣節、淡泊名利者的贊美與謳歌，呼喚人們注重心靈的豐衣足食，保持心靈的自由快樂。（1分）
24．示例1：暴風雨，高爾基高聲呼喚「讓暴風雨來得更猛烈些吧」，寫出了他對盪滌舊世界的革命風暴的強烈渴望。示例2：月，蘇軾對月自語「但願人長久，千里共嬋娟」，寄託了對弟弟蘇轍的美好祝願。
四．作文（60分）
說明：
①書寫4分放在基礎等級分內。先按50分整體評判基礎等級分，然後根據書寫標准扣分。每三個錯別字扣1分。扣完4分為止，不倒扣。
②發展等級評分，分解為12個評分點，只要有符合要求的就得分，每一點2分，最多得10分；其中一點突出的可評至發展等級滿分。
③不足字數，每少50字扣1分。