⑴ 2011年江蘇省高考語文試卷及其答案
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⑵ 2011年江蘇語文高考答案
AA
3.地形水深、地質構造、相關資料
4.
提示：（1）夏瑜、《葯》
（2）按語：回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前的白花，敬獻於烈士的墓前。
5-6:BD 7.C
8.
（1）毀淫祠數百區，勒巫為農者七十餘家。
譯文：陳希亮毀掉的不合禮制的祠堂上百個，勒令巫師成為農民的有七十多家。
（2）身居前行，命士持滿無得發。
譯文：陳公身處於最前列，號令士兵將弓箭拉滿但不射出。
（3）貸而流之，盡以其餘給左右使令，且以守倉庫。
譯文：陳公寬恕了他,將他流放,把其餘士兵全部交給公府左右使令,並且讓他們把守倉庫。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮雲。
何時一樽酒，重與細論文。
註：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。
渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。
論文：此處指論詩。
（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什麼樣的高度評價？（3分）
（2）「渭北春天樹，江東日暮雲」一聯表達了什麼樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）
（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）
賞析：
這首詩抒發了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以「詩無敵」，就在於他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的「也」、「然」兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了「詩無敵」、「思不群」的分量。
對李白奇偉瑰麗的詩篇，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦盪真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：「首句自是閱盡甘苦上下古今，
甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。」（《杜詩鏡銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者並不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前後勾聯，曲折變化。
表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。「渭北」指杜甫所在的長安一帶；「江東」指李白正在漫遊的江浙一帶地方。「春天樹」和「日暮雲」都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，並沒什麼奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的雲彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像「春樹」、「暮雲」，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：「五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己。」（《杜詩說》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別後的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。」《唐詩別裁》稱它「寫景而離情自見」，《杜臆》引王慎中語譽為「淡中之工」，都極為贊賞。
上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯的熱切希望：「什麼時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊！」把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為嚮往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。說「重與」，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用「何時」作詰問語氣，把希望早日重聚的願望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，回盪著作者的無限思情。 清代浦起龍說：「此篇純於詩學結契上立意。」（《讀杜心解》）道出了這首詩在內容和結構上的特點。全詩以贊詩起，以「論文」結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個「憶」字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
(1)-(6):
（1）泠然善也 （2）乘騏驥以馳騁兮 （3）星漢燦爛 （4）屋舍儼然 （5）可以知興替
（6）去來江口守空船 （7）佛狸祠下 （8）獨立之精神
11.文中第3節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關聯？(4分)
提示：問答的內容是志願者的條件——愛國、英語，照應上文「這是你的戰爭」、征調的內容，引出下文——工學院、中文系、生物系學生的不同表現。
12.文中的手帕細節描寫表現了人物什麼樣的情感活動？請具體說明。
13.孟弗之於蔣姓學生、蕭子慰於澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）
提示：分別從形象和對話情景上進行分析即可。形象：以學術為名逃避戰爭的懦夫；為了愛國戰爭寧願心愛的學術的愛國青年。情景：動作描寫、景物描寫。
14、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）
提示：（1）點明時間，暗示社會背景，渲染氛圍；（2）暗示情節的發展；（3）襯託人物性格，刻畫人物形象。
15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）
提示：是什麼（壓與捧）——為什麼（捧的原因、後果）——怎麼辦（挖）
16.文中的例證分別揭示了「捧」的什麼後果？例證之間存在著什麼樣的遞進關系？（8分）
提示：非但不能使自己安心，反而助長了被捧者的貪心，自討苦吃。從笑話到現實，被捧者不滿足的程度愈來愈重，捧者愈來愈不安心。
17.魯迅在文章結尾提出的「挖」，包含哪些深意？（6分）
提示：①不捧；（2）自己解決問題；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建統治者。
七、作文（70分）
18. 不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處事不可平庸， 因此要有原則，有鑒識，有堅守。
請以「拒絕平庸」為題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。
提示：題目已經限定好了，(1)平凡不等於平庸;(2)不平庸要求有原則，鑒識，有堅守；(3)不平庸就是要創新、發展、上進。要求不必面面俱到，可以針對以上七個方面中的一方面或者幾方面聯系「平庸」寫即可。
想作文出彩，多在用例上下功夫，寫昂山素
⑶ 江蘇2011高考語文答案,半小時內,不要說上某網下載,直接答案
2011年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）
語 文
本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。 滿分150分。 考試用時150分鍾。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
注意事項：
1． 答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、准考證號、縣區和科類填寫在答題卡和試卷規定的位 置上。
第Ⅰ卷每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，在選塗其他答案標號。答案不能答在試卷上。
2． 第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不能使用塗改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
3． 第Ⅱ卷第六題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
第Ⅰ卷（共36分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A 餞別（jiàn） 晦澀（huì） 鐵柵欄（zhà） 渾身解數（xiè）
B 扒手（pá） 吱聲（zī） 和稀泥（hé） 步履蹣跚 （pán）
C 畜養（xù） 寒噤（jìn） 露馬腳 （lòu） 捫心自問（mèn）
D 順遂（suí） 什錦（shí） 蒸餾水 （liú） 兵不血刃（xuè）
【標准答案】 A
【試題分析】B項和huò稀泥，C項捫mén心自問，D項順遂suì。注意B項吱聲（zī）為方言詞，C項露馬腳 （lòu）也是一個容易讀錯的字。
【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。
【易錯提醒】「捫心自問」易受方言影響判斷不出錯誤。幾個多音字也有一定的迷惑性。試題難度中等。排除法，「捫心自問、順遂」有難度，適於採用直選法解題。
【備考提示】注意常見多音字,形似字的讀音。側重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。 對多音字的把握，掌握「音隨意轉」的原則，一要注意從詞語含義上區別，如「柵」、「解」；二要注意從詞性上區別，如「畜」；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如「血」、「露」；四要注意記少不記多，像「吱」只有方言「吱聲」中讀bèng，記住這一處特殊讀音既可；五要記住一些常考的字音，如「捫」。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題。善用排除法和認定法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；如果按題目的要求直接可以認定的答案應該是最有把握的答案。
【考點】識記現代漢語普通話的字音，能力層級為識記 A
思之，明辨之，篤行之」的治學方法。
D藝術節期間，這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉活動、內容獨特的文物、風情、美術、攝 影展覽，以及大規模的經貿活動。
【標准答案】B
【試題分析】A項「模型」應該在引號外；C項去掉冒號；D項「科技下鄉活動」後的頓號改為逗號。
【高考考點】正確使用標點符號。
【易錯提醒】本題A項迷惑性較大，考查引號的基本用法；B考查冒號和句子層次；C項考查冒號的統轄范圍，較為簡單；D項考查句子的內部層次中頓號與逗號的區別，注意「形式多樣」與「內容獨特」並列。
【備考提示】應該熟悉各種標點的基本用法，不能僅僅記住標點的常見錯誤。注意分析標點也要從分析句子內部關系入手。
5.下列語句中，沒有語病的一項是
A.中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區狂風大作，天昏地暗。據氣象部門監測，這次特強沙塵暴瞬間風力達11級，地表能見度0米。
B.記者來到卧龍鎮人民政府南側的中國卧龍大熊貓博 物館前，只見這座被稱為「中國唯一大熊貓博物館」坐落在風景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。
C.世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流絡繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達19.59萬人次。
D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，後經迅速趕到的120急救中心醫護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險 。
【標准答案】A
【試題分析】B成分殘缺，在「坐落」前加「的博物館」或者「的建築」；C成分殘缺（搭配不當），應改為「截至5月9日17時30分為止」，或者「截止5月9日17時30分」；D搭配不當，將「經」改為「在」，或者將「下」去掉；歧義,「迅速趕到的」統轄「醫護人員」還是「醫護人員和商場保安」不清，兩種理解都可以，可改為「商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫護人員」，或者將「學校」提到「許多」之前。
【高考考點】辨析並修改病句。
【易錯提醒】B項的容易判斷為對，主要是過多依靠語感，沒有習慣於對句子進行主幹分析。
【備考提示】要認真細致審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配， 可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
同以往的病句題不同的是，出現了大量短句，意在改變學生做語病題單純依賴語感的壞毛病，應引起備考的重視。
二、（9分 每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6~8題。
人生的四種境界 張世英
按照人的自我發展歷程、實現人生價值和精神自由的高低程度，人生境界可分為四個層次，即欲求境界、求知境界、道德境界和審美境界。
最低境界為「欲求境界」。人生之初，在這種境界中只知道滿足個人生存所必需的最低慾望，故以「欲求」稱之。當人有了自我意識以後，生活於越來越高級的境界時，此種最低境界仍潛存於人生之中。現實中，也許沒有一個成人的精神境界會低級到唯有「食色」的欲求境界，而絲毫沒有一點高級境界。以欲求境界占人生主導地位的人是境界低下而「趣味低級」的人。
第二種境界為「求知境界」。在這一境界，自我作為主體，有了進一步作為認知客體之物的規律和秩序的要 求。有了知識，掌握了規律，人的精神自由程度、人生的意義和價值就大大提升了一步。所以，求知境界不僅從心理學和自我發展的時間進程來看在欲求境界之後，而且從哲學與人生價值、自由之實現的角度來看，也顯然比欲求境界高一個層次。
第三種境界為「道德境界」。他和求知境界的出現幾乎是同時發 生，也許稍後。就此 而言，把道德境界列在求知境界之後，只具有相對的意義。但從現實人生意義與價值的角度和實現精神自由的角度而言，則道德境界之高於求知境界，是不待言的。發展到這一水平的「自我」具有了責任感和義務感，這也意味著他有了自我選擇、自我決定的能力，把自己看作是命 運的主人，而不是聽憑命運擺布的小卒。但個人的道德意識也有一個由淺入深的發展過程：當獨立的個體性自我尚未從所屬群體的「我們」中顯現出來之時，其道德意識從「我們」出發，推及「我們」之外的他人。
人生的最高精神境界是「審美境界」。這是因為此時審美意識超越了求知境界的認識關系，它把對象融入自我之中，而達到情景交融的意境；審美意識也超越了求知境界和道德境界中的實踐關系。這樣，審美境界即超越了認識的限制，也超越了功用、慾念和外在目的以及「應該」的限制，而成為超然於現實之外的自由境界。
在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在一起。很難想像一個人只有其中一種境界而不摻雜其他境界，只不過現實的人，往往以某一種境界佔主導地位，其他次之。於是我們才能在日常生活中區分出某人是低級境界、低級趣味的人，某人是高級境界、高級趣味的人，某人是以道德境界佔主導地位的道德家，某人是以審美境界佔主導地位的真正詩人、真正的藝術家……[來源:學科網]
（節選自2009年12月31日《光明日報》，有刪改）
6．關於「人生境界」的理解，符合原文意思的一項是
A．他存在於人 的自我發展歷程中，體現著實現人生價值和精神自由的高低程度。
B．它由四個層次組成，從幼年到成年，人的每一個時期都要經歷這四個層次。
C．現實的人生中，它是一個整體，是由從低到高的四種境界錯綜復雜的交織在一起的。
D．每個人的人生境界表現錯綜復雜，不同層次的人生境界分別主導著人生的不同階段。【標准答案】C
【試題分析】A、他存在於人的自我發展歷程中，四個境界體現著實現人生價值和精神自由的高低程度。B項人生境界是按照人的自我發展歷程、實現人生價值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，「從幼年到成年，人的每一個時期都要經歷這四個層次」錯； D、「不同層次的人生境界分別主導著人生的不同階段」錯，「不同層次的人生境界」和「人生的不同階段」沒有必然聯系。
【高考考點】篩選並整合文中的信息。
【易錯提醒】注意偷換主語，出現錯誤主要辨析不出B的錯誤。
【備考提示】要理清文章結構，找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
【試題分析】A「這種境界是任何一個具有高級境界的人所極力排斥的」錯，文中說「在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在一起」。C「『道德境界』中的人不再關注自我」錯，文中說這一境界「把自己看作是命運的主人，而不是聽憑命運擺布的小卒」，這就是關注自我。D到了這一境界就能自由地超越並摒棄其他三種境界。「在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在一起」，「只不過現實的人，往往以某一種境界佔主導地位，其他次之」。
【高考考點】篩選並整合文中的信息。
【易錯提醒】本題比較簡單，考查幾個詞語的概念關系，一定要注意原文同題肢相對照。
【備考提示】要找出文章中相對應的語句。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系 不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
三、（12分，每小題3分）
申甫傳 汪琬
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.道人瀕行 瀕：臨近
B.客州人劉翁廷傳所 客：寄居
C.遽薄京師 薄：逼近
D.又長於用車，卒不能辦 卒：步兵
【標准答案】D
【試題分析】卒，通「猝」，倉猝。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【易錯提醒】考查重點實詞「卒」的通假情況，一定在原文中理解。[來源:學科網ZXXK]
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特徵推斷出詞性。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。
【試題分析】④是說權貴人。⑥是申甫死後。
【高考考點】篩選文中的信息。
【易錯提醒】④是寫權貴人妒忌申甫、催促申甫作戰的原因，如果不看清題干，容易誤選 。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。 要注意題乾的要求，注意主人公、關鍵詞、「正面」、「側面」等詞語。
12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.申甫小時候曾路遇一位道人，道人通過狸鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，並打算傳授給他。但由於年幼無知，申甫不願意學習。
B.申甫學佛不成而改學道人所傳兵書。潁州大俠劉廷傳的數百門客雖然喜歡談論兵法，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。
C.申甫到京師後屢遭挫折，後得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見後授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。
D.在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身中數十箭，為國捐軀，最後卻沒有得到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。
【標准答案】C
【試題分析】應該是被皇帝召見後，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。
【高考考點】歸納內容要點，概括中心意思。
【易錯提醒】認真將題肢與原文對照，注意時間的前後順序。
【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。
【參考譯文】（於海生譯）申甫，是雲南人，把行俠仗義作為自己的責任，能言善辯。在小孩子時，經常在路上抓住老鼠嬉戲。有一個道人經過，教導他做游戲。道人就命令他拾取路邊的瓦塊石頭，四散地分布在地上，把老鼠放入其中，老鼠多次橫沖直撞地奔跑也不能跑出來。不久又引誘一隻狸貓前來，狸貓想要捉老鼠，也最終不能進去，狸貓和老鼠相互抵禦了很久。道人於是在申甫耳旁小聲對申甫說：「這就是所說的八陣圖，小孩子你也想學它么？」申甫當時還年幼，不理解他的話，就回答說：「不願意。」（於海生譯）道人於是離開了。[來源:Zxxk.Com]
明朝天啟初年，申甫剛剛做和尚，來回於河南山東之間，沒有什麼收獲。申甫到了嵩山，又碰到了原先（或者：以前）年幼時遇見的道士，請求學習他的兵法，用對待老師的理解侍奉他。道人臨近遠行時，把一卷書傳授給他，（於海生譯）就告別離開了，不知道去了什麼地方。申甫打開書看，都是古代的兵法，並且說車戰說得很詳細。申甫就留在山中，學習了好幾年，不再學習佛家的學說了。
不久申甫把那本書埋葬在嵩山腳下，出去到穎州游學，寄居在穎州人劉廷傳的家中。劉翁，使原來的穎州大俠，門下的食客有數百人，都喜歡談論兵法，但是沒有一個人比得上申甫的。劉翁出資派申甫到京師。申甫多次憑借他的兵法拜謁（或：拜見）許多高官大臣，經常不被聽從、信任（或：相信）。愍帝即位後，清兵從大安口入侵，馬上要逼近京師了，京城的九座城門在白天都關閉著。在這時，庶吉士劉之倫、金聲知道事情緊急，就對朝廷舉薦了申甫。愍帝在一般的宮殿召見申甫，用溫和的話慰勞他，申甫感動得流下了眼淚，再宮殿的台階下叩首，大聲說：「我沒有才能，希望用死來報效。」 愍帝就立刻任命劉公擔任協理戎政兵部右侍郎，金公憑御史的身份擔任參軍，而申甫擔任京營副總兵，但是實際上沒有士兵給申甫，任憑他自己招募。過了三天，招募的士兵略微集結，都是市井中貧困人家不知道使用兵器的孩子，但是申甫所學的本領，（於海生譯）又擅長使用戰車，倉猝之間不能置辦。正忙於選擇時間部署他的軍隊，沒有時間作戰。在這時，掌權的權貴都不熟悉軍事，和劉公、金公屢次意見不一致，又妒忌申甫憑平民的身份被越級使用，謀劃著先委派他抵擋敵人，日日夜夜頒下兵符，催促申甫派他作戰，並且恰逢武經略滿桂在安定城門外作戰失敗死亡。滿桂是原來的大同總兵管，是有名的老將，因為來京師奔赴救援，愍帝正依靠重視他。他失敗後，京城的人都十分震驚害怕。申甫不得已，痛哭著，在晚上率領他的軍隊用繩子從城上吊著出來，還沒到盧溝橋，士兵就逃亡得差不多沒有了。申甫親自和敵人肉搏作戰，中了數十枝箭，最終被殺死了。於是權貴們爭相責怪申甫，又譏諷劉之倫、金聲不懂得鑒察人（或：不了解人、不會用人）。等到清兵率軍回去，竟然沒有人理會剛剛死去的人。距離申甫死去幾天，劉公又從八路出動軍隊，到了遵化，單獨率領部下在娘娘山扎營，遇到敵人的伏兵出現，劉公督促將士殊死作戰，超過了一日一夜，各路的援兵沒有到來，也死了。（於海生譯）
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。（4分）
（2）甫數以其術干諸公卿，常不見聽信。（3分）
(3)於是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。（3分）
【標准答案】（1）申甫到了嵩山，又碰到了原先（或者：以前）年幼時遇見的道士（2分，沒有補出主語口1分），請求學習他的兵法（1分），用對待老師的理解侍奉他（1分）。（2）申甫多次憑借他的兵法拜謁（或：拜見）許多高官大臣（2分），經常不被聽從、信任（或：相信）（1分）。（3）於是權貴們爭相責怪申甫（1分），又譏諷劉之倫、金聲不懂得鑒察人（或：不了解人、不會用人）（1分）。
【試題分析】（1）注意 「復」，「故」，「乞」名詞用作動詞，「師」名詞作狀語。注意全句的文意。（2）注意「數」「以」，「見」表被動。（3）注意「於是」古今異義，「咎」「譏」。
【高考考點】理解並翻譯文中的句子。
【易錯提醒】「故」原來的，過去的。「見」表被動。「於是」在這時。注意省略句要補出省略的內容。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。
14.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）[來源:學科網]
詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍
【試題分析】本題考查題目以課本的必修、選修主要篇目為主，涉及初中內容，適當延展到課外，較往年基本背誦篇目內容減少，拓展內容增加，但都是常見備考名句。
【高考考點】默寫常見的名句名篇。
【備考提示】按規定默寫，要求默寫兩句就默寫兩句，千萬別自作多情，出力不討好。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，要注意養成「一字不差」的習慣。 ①一些短小精悍的古文名篇要背熟，尤其注意古詩詞的篇名要和句子能對應，名篇之中注意名段，名段之中注意名句，名句要留意上下文。②這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄，力爭拿滿分，失一分都可惜。
五、（12分）
16．下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內容，以「菊花」開頭寫一段文字，不超過50字。（4分）
【試題分析】本題作為語段壓縮題，加大了材料容量，壓縮後的內容不再強調一句話，暗含了對文段組織的考查。需要分清層次，篩選關鍵信息，概括作答。文中說：菊花是栽培歷史悠久的人工養殖觀賞花卉，依據花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用葯用，是高雅不屈的象徵。
【高考考點】壓縮語段
17.請仿照給出的句子，另寫一句話。要求語意連貫，句式一致。（4分）
在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
【參考答案】示例1：在黑暗裡，書是燭火，對數使茫然的心靈清醒明澈。示例2：在荒漠中，愛是綠洲，有愛使寂寞的旅程意趣盎然。示例3：在憂煩時，音樂是伴侶，欣賞音樂使沉悶的時光有聲有色。（以上為考試中心答案。）示例4：在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。示例5：在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。（以上為解析者提供答案）
【試題分析】這是一道仿句題。做這樣的題，要找准句式，化仿句為填空，仔細申准題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。句式2分，內容2分。句式錯1 處扣1分，錯兩處即不給分；予以不連貫，酌情扣分。
【高考考點】仿寫句式
18.下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達不當，請找出來並作修改。（4分
【參考答案】錯誤為①和④。①改為「觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字」。④中的「敬啟」去掉或者改為「收」。（「收」加括弧不給分）
【試題分析】①語序不當，④謙敬不當。②「薄酬」是謙辭，似不妥。
【高考考點】修改病句，語言得體。
六、（18分）
本題為選擇題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一） 閱讀下面的文字，完成19-22題
(節選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改)
19.第一段中劃線部分突出的語言特色是什麼？請舉例分析。（4分）
【參考答案】
【試題分析】老舍語言明顯的特點是京味語言，來自民間，生動俏皮。
【高考考點】品味精彩的語言表達藝術
20.第二段開通對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什麼作用？請簡要分析。（4分）
【參考答案】
【試題分析】考察肖像描寫的作用，注意「結構」「內容」兩個答題關鍵詞。通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺的虎相，照應上文對劉四爺性格為人的描寫，引出「虎妞」和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態度作了鋪墊和對比，為後來祥子做女婿作了鋪墊。
【高考考點】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特徵。（4分）
【參考答案】
【試題分析】對人物性格的分析要看人物的動作、語言等的描寫，看故事情節中人物性格的展現和變化，看側面描寫。從文中可一次梳理出：有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。[來源:學|科|網]
【高考考點】欣賞作品的形象
22.你認為本人的主要人物是哪一個？請結合文本說明理由。（6分）
【參考答案】
【試題分析】一定要注意分析，從「為什麼是」和「其他人為什麼不是」兩方面分析。本題雖然是開放性題目，但因為作品的知名度，使探究失去了意義。
【高考考點】對作品進行個性化 閱讀和有創意的解讀
(二)閱讀下面的文字，完成19~22題。
「她只能活七小時」[注] [美]保羅•舍恩斯坦
。
19.這篇報道以順敘的方式寫作，並特別突出的時間，有什麼好處？（4分）
【參考答案】[來源:學科網ZXXK]
【試題分析】體現新聞的及時性。（1）表明小女孩生命危急，時間緊迫，（2）清晰顯現出援救進展；（3）表明人們援救行動之快，體現人們的仁慈的愛心；（3）給讀者以時間緊迫的閱讀感受。
【高考考點】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
20.柯利蒂大夫為什麼說「今天，你們做了一件世界上所有的醫生都做不了的事」？（4分）【參考答案】
【試題分析】「你們」指幫助獲得青黴素的博士、記者和警察們，進行電話尋找，協調各個部門，迅速找到青黴素，快速運到醫院，這是醫生做不到的。K]
【高考考點】體會重要語句的豐富含意
21.新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析。（4分）
【參考答案】
【試題分析】主要體現在「仁慈」「奄奄一息」「焦急」等詞語上，體現了對價值觀的判斷。
【高考考點】對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。
22.這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談你的理解。（6分）
【參考答案】
【試題分析】（1）對生命的尊重，（2）世間有大愛，（3）在戰爭的年代對人性、愛的關注與渴盼，對勝利的信心。注意注釋的作用於文章內容結合的考慮。
【高考考點】從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
七 （60分）
23.閱讀下面文字，根據要求作文。
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。
——列夫•托爾斯泰
請根據閱讀後的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①自定立意； ②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特徵鮮明。
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2011年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）
語文一及答案
第Ⅰ卷
一、語言文字運用（15分）
1. 下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分） （ ）
A. 歸根結底 旁徵博引 莫衷一是 舐犢情深
B. 察言觀色 勝卷在握 美輪美奐 醍醐灌頂
C. 孺子可教 隨遇而安 鎩羽而歸 相形見拙
D. 運籌帷幄 勵精圖治 刻不容緩 滄海桑田
答案：A
解析：B、勝券在握，C相形見絀，D勵精圖治
2. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ）
A. 不斷改善並切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。
B. 所謂「生態自覺」，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。
C. 目前，我國是聯合國「人類非物質文化遺產名錄」中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。
D. 為紀念建黨90周年，「唱支山歌給黨聽」歌詠比賽將於7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登台參加比賽。
答案：A
解析：B應為「重要的是包含了對人......」；「主要靠的是......」和「靠......取得的」句式雜糅；D「其他學校領導」有歧義。
3、下面這段文字的結論是從那些方面推導出來的？請簡要概況，不要超過15個字。（4分）
我國大陸海區處於寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內，相對較淺。從地質構造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其餘沿海地區很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發現，兩千年來，我國僅發生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區發生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發生地震海嘯的可能性較小。
答案提示：地形水深、地質構造、相關資料
解析：指向性壓縮，分清層次，概括要點。
4、為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設「辛亥英烈」專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，並為該專欄寫一段不超過25個字的按語。（5分）
（1）姓名：___________________作品名：______________________
（2）按語：_________________________________________________
提示：（1）夏瑜、《葯》
（2）按語：回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前的白花，敬獻於烈士的墓前。
二. 文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成5-8題。 陳公弼傳 蘇軾 公諱希亮，字公弼。天聖八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交能權貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，原自新。公戒而舍之。巫現歲
數民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數百區，勒巫覡為良民七十餘家。
盜起，知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數百人，日夜部勒，聲振山南，民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百餘人，遂盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發。 士皆矗立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死，曰：「初不知公官軍也。」吏士請斬甲以徇。公不可，獨治為暴著十餘人，使甲以捕盜自黷。
淮南飢，安撫、轉運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉運使調里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益飢。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。職事辦治。詔復以正民為鄂州。
徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其餘不反者數百人於廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：「此必醉耳。」貸而流之，盡以其餘給左右使令，且以守倉庫。
為京西轉運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝、洛間。公聞之，即日輕騎出按斬元以徇，而流軍校一人，其餘悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴而不殘。
（ 選自《蘇軾文集》，有刪節）
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A.一縣大聳 聳：震驚。
B．以公少年易之 易：更換。
C．甲不能戟士. 戟：約束。
D．轉運使調里胥米而蠲其役 蠲：免除。
答案：B
解析：易，輕視，看不起。
6.下列句子中，全都表現陳公弼治市「嚴而不殘」的一組是（3分）
①公戒而舍之
②公禁之，民不敢犯
③民恃以安，盜不敢入境
④獨治為暴者十餘人，使甲以捕盜自贖
⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，遷其餘不反者數百人於廬[⑥斬元以徇，其餘悉遣赴役如初。
A．①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D. ①④⑥
答案：②說明禁止巫祭，沒有「不殘」；③說明治理得好。
7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A. 雩都當地的巫師，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任後，嚴令禁止。
B.陳公弼到房州後，而對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數百人，晝夜布防，聲威赫赫。終於保得一方安寧。
C.淮南放生飢荒，安撫、轉運使職責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官。
D．陳公弼為官一任，造福一方。曾逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，後來又平息了周元的叛亂
答案：C
解析：安排王正民到鄂州做官的是皇帝。
8. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）毀淫祠數百區，勒巫為農者七十餘家。
譯文：陳希亮毀掉的不合禮制的祠堂上百個，勒令巫師成為農民的有七十多家。
（2）身居前行，命士持滿無得發。
譯文：陳公身處於最前列，號令士兵將弓箭拉滿但不射出。
（3）貸而流之，盡以其餘給左右使令，且以守倉庫。
譯文：陳公寬恕了他,將他流放,把其餘士兵全部交給公府左右使令,並且讓他們把守倉庫。
參考譯文：
公名為希亮，字公弼，姓陳。起初為長沙縣令。有個叫海印國師的僧人，他出入章獻皇後家，與幾個顯貴的人(公卿大夫之類)來往，倚仗著他們的勢力占據百姓的土地，人們沒有誰敢正眼看他，陳希亮收捕懲治他，在法律上定他的罪，全縣的人都很驚懼。後去職擔任雩都縣令。資深的官吏曾腆輕視法律，買賣官司。因為陳公年輕就輕視他。陳公就任的那天，首先查處他的重大罪責，曾腆叩頭以至於出血，願意改過自新。陳公警誡他，寬免了他。適逢陳公修建縣學，曾腆把家財用來資助官府，讓子弟都進入縣學學習，最終他成為良吏，並且子弟中有考取了進士的。當地的巫師每年搜刮百姓的錢財祭鬼，把這叫作「春齋」，他們說，不這樣做就會發生火災。陳希亮禁止了這項活動，百姓不敢犯禁，火災也沒有發生。陳希亮毀掉的不合禮制的祠堂上百個，勒令巫師成為農民的有七十多家。
盜賊起事，陳公擔任房州知州。房州平素沒有軍隊守備，百姓很是恐懼想要逃亡離開這里。陳公率領幾百名牢城的士卒和民眾，晝夜訓練檢閱，名聲震盪山南。百姓依靠他們而得以安定，盜賊不敢進入房州境內。然而殿侍雷甲帶領百餘名兵士，追捕盜賊到竹山，雷甲不能轄制(管制)士兵，士兵所到之處做下殘暴之事。有人上報有大盜入境將要到達城門，陳公親自統帥士兵在水邊阻止抵禦盜賊。陳公身處於最前列，號令士兵將弓箭拉滿但不射出。士兵都如同木頭人人一樣筆挺站立，雷甲向他們射箭：他們毫不動搖，雷甲於是下馬拜服，請求處以死罪，說：「起初不知道是您的軍隊啊。」吏士請求斬殺雷甲來示眾。陳公不答應，只處置了做下凶暴行為的十幾人，勸告其餘的人並使他們離開，讓雷甲用捕捉盜賊的方式贖本身的罪。
屯駐在壽春的虎翼軍士兵因為謀反被誅殺,遷移其餘沒有謀反的士兵數百人到廬州.士兵正惶惑不安.一天,有暗中進入公府房屋將要做不利之事的人.襯公笑著說:"這必定是喝醉酒而已."陳公寬恕了他,將他流放,把其餘士兵全部交給公府左右使令,並且讓他們把守倉庫。
陳公作京西轉運使。石塘河的役兵反叛，他們的首領周元，在汝州、洛州之間引起震動。陳公聽說了這件事，當天率領輕騎出去巡視殺死了周元來示眾，並流放了一個軍校，其餘都像當初一樣派遣他們趕去做勞役。退休後逝世，享年六十四。他為人仁慈，所以嚴厲但不殘酷。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮雲。
何時一樽酒，重與細論文。
註：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。
渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。
論文：此處指論詩。
（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什麼樣的高度評價？（3分）
（2）「渭北春天樹，江東日暮雲」一聯表達了什麼樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）
（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）
賞析：
這首詩抒發了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以「詩無敵」，就在於他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的「也」、「然」兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了「詩無敵」、「思不群」的分量。
對李白奇偉瑰麗的詩篇，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦盪真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：「首句自是閱盡甘苦上下古今，
甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。」（《杜詩鏡銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者並不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前後勾聯，曲折變化。
表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。「渭北」指杜甫所在的長安一帶；「江東」指李白正在漫遊的江浙一帶地方。「春天樹」和「日暮雲」都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，並沒什麼奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的雲彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像「春樹」、「暮雲」，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：「五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己。」（《杜詩說》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別後的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。」《唐詩別裁》稱它「寫景而離情自見」，《杜臆》引王慎中語譽為「淡中之工」，都極為贊賞。
上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯的熱切希望：「什麼時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊！」把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為嚮往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。說「重與」，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用「何時」作詰問語氣，把希望早日重聚的願望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，回盪著作者的無限思情。 清代浦起龍說：「此篇純於詩學結契上立意。」（《讀杜心解》）道出了這首詩在內容和結構上的特點。全詩以贊詩起，以「論文」結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個「憶」字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
四、名句名篇默寫（8分）
10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）夫列子御風而行，______________，旬有五日而後反。（莊子《逍遙游》）
（2）______________，來吾道夫先路！（屈原《離騷》）
（3）日月之行，若出其中；________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）
（4）土地平曠，_______________，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）
（5）以古為鏡，_______________；以人為鏡，可以明得失。（吳兢《貞觀政要•任賢》）
（6）_______________，繞船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）
（7）可堪回首， ▲ ，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂・京口北固亭懷古》）
（8） ▲ ，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪《王國維先生紀念碑》）
（1）泠然善也 （2）乘騏驥以馳騁兮 （3）星漢燦爛 （4）屋舍儼然 （5）可以知興替
（6）去來江口守空船 （7）佛狸祠下 （8）獨立之精神
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
閱讀下面的作品，完成11~14題。
「這是你的戰爭！」
宗 璞
①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著牆上的標語：「這是你的戰爭！This is your war！」
②前幾天，學校舉行了征調大會，盟軍為中國抗戰提供了大批新式武器和作戰人員，由於語言不通，急需譯員。教育部決定征調四年級男生入伍，其他年級的也可以志願參加。
③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎麼緊張，教學必須堅持到最後一刻。一起走的幾個學生問：「做志願者有條件嗎？」弗之微笑答道：「首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠對付了。」他看著周圍的年輕人。誰將是志願者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動著年輕的火熱的心。
④弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。弗之不認得。一個學生走近說：「孟先生，我們是工學院三年級的，願意參加翻譯工作。」弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。
⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：「孟先生。」弗之認得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。「孟先生。」那學生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：「有什麼事？」蔣姓學生口齒不清地說：「現在四年級學生全部征調做翻譯，我……我……」弗之猜道：「你是四年級？」「我的英文不好，不能勝任翻譯。並且我還有很多創作計劃……」「無一例外。」弗之冷冷地說，並不看他，大步走了。 蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：「你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！」弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：「只說孟先生是最識才的，叫人失望。」弗之轉身，盡量平靜的說：「你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規定辦。」弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系學生澹 台瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：「也是商量。」他停頓了一下，說：「我只是覺得戰場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難。」 「可是你並不在征調之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多麼不容易。我也很矛盾。」子蔚站起身，走到窗前。學已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：」我會回來的。」「那是當然。」子蔚說。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；「我尊重你的決定。」瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：「蕭先生，我回去了。」子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。
（節選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬。）
11.文中第3節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關聯？(4分)
提示：問答的內容是志願者的條件——愛國、英語，照應上文「這是你的戰爭」、征調的內容，引出下文——工學院、中文系、生物系學生的不同表現。
12.文中的手帕細節描寫表現了人物什麼樣的情感活動？請具體說明。
提示：對學生愛國無法表達的贊賞、對學生的愛護、自己的激動的心情、自己愛國的心情。
13.孟弗之於蔣姓學生、蕭子慰於澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）
提示：分別從形象和對話情景上進行分析即可。形象：以學術為名逃避戰爭的懦夫；為了愛國戰爭寧願心愛的學術的愛國青年。情景：動作描寫、景物描寫。
14、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）
提示：（1）點明時間，暗示社會背景，渲染氛圍；（2）暗示情節的發展；（3）襯託人物性格，刻畫人物形象。
六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
閱讀下面的文章，完成15-17題。
捧與挖
魯迅
中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。
壓下去就用舊習慣和舊道德，壓不下時，則於是乎捧；以為抬之使高，饜之使足，便可以於己稍稍無害，得以安心。
凌厲的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的「動機」，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是凶惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，並非我們的「國粹」。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。
既然十之八九不是好東西，被捧後那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為「人心」本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為苟安之一道。
記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去做賀禮。知縣收受之後，另尋了機會對大眾說到：明年又恰巧是賤內的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。
民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至於庶民，又用了祖傳的捧法群起而攻之了。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。
最奇怪的是北幾道的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。於是就「搶堤」咧，「嚴防決堤」咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至於這樣。
有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那麼，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經是一件大快事。
中國人的自討苦吃的根苗在於捧，「自求多福」之道卻在於挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。
一九二五年十二月十日
（選在《魯迅全集•華蓋集》）
15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）
提示：是什麼（壓與捧）——為什麼（捧的原因、後果）——怎麼辦（挖）
16.文中的例證分別揭示了「捧」的什麼後果？例證之間存在著什麼樣的遞進關系？（8分）
提示：非但不能使自己安心，反而助長了被捧者的貪心，自討苦吃。從笑話到現實，被捧者不滿足的程度愈來愈重，捧者愈來愈不安心。
17.魯迅在文章結尾提出的「挖」，包含哪些深意？（6分）高考資源網
提示：①不捧；（2）自己解決問題；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建統治者。
七、作文（70分）
18. 不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處事不可平庸， 因此要有原則，有鑒識，有堅守。
請以「拒絕平庸」為題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。
提示題目已經限定好了，(1)平凡不等於平庸；（2）不平庸要求有原則，有鑒識，有堅守；（3）不平庸就要創造、發展、上進。要求不必面面俱到，可以針對以上七方面中的一方面或者是幾方面聯系「平庸」寫即可。
要想作文出彩，多在用例上下功夫，寫昂山素季、寫費馬、寫韓寒......都可以，倘若人雲亦雲，仍舊沿用作文常用古人素材，必定難逃平庸。
⑻ 2011年江蘇高考語文試卷及答案
去買抄今天的揚子晚報
http://www.yzwb.net/epaper/html/2011-06/10/node_125.htm
⑼ 2011江蘇語文卷第一題答案是什麼
兄弟，問的好！今年江蘇語文讓我很郁悶，第一題考成語錯別字…還是第一次遇到，說實話我只能排除兩項…我是去年高考的，綠色生活…