㈠ 求2008年高三海淀語文二模那道文言文閱讀選擇題的答案,(景公飲酒......)
C(這里的「辭」是「解釋」「解說"的意思)
A(兩個「莫」字都是不定代詞，「沒有版誰」。 B項第一個「之」字是代權詞,在這里指晏子,可譯為「你」，後一個是助詞，「的」。C項第一個「若」字是連詞,表假設,「如果」，後一個是代詞，「你」。 D項第一個「則」字是連詞,「就」後一個是副詞,表示肯定判斷)
C(這句話中的「為」意思是「為了」，如果後面加上賓語「之」,就變成「給、替」之意)
B(①「為通君賜」明確表明是為了傳播君主的賞賜；⑤⑥則是傳播君主賞賜的具體行為。其他三項：②是古之賢君「過之」的；③後面就有「此臣之罪也」,不是「彰君之賜」；
④表現的是晏子的儉朴)
D(陳桓子並沒有「奪其爵位」之意,且「陷害」、「自取其辱」語義過重)
你滿意嗎
㈡ 求2011海淀區初三二模語文選擇答案，全部答案更好
1． 2．D 3．A 4．A 5．A 6．C
7．（1）會當凌絕頂
（2）到鄉翻似爛柯人
（3）千里共嬋娟
（4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲
（5）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
8．截取生辰綱 喝下了有（）葯的酒（這兩個字你懂得，網路不讓打） 林沖
三、綜合性學習（共11分）
9．（1）最高層級的藝術；表現了愛和美的主題。不斷加大資金投入；組織不同層級的專場演出；組織藝術教育專家講學團講學。
（共5分。每個要點1分）
（2）走近大師；感受經典魅力；提升文化修養。
（共3分。每個要點1分）
（3）答案示例：周末書畫展 書畫社成員提交書畫作品，周末在校園蘭亭舉辦書畫展。
（共3分。每個方案1分，表達1分）
四、文言文閱讀（共8分）
10．（1）及，到 （2）同「俱」，全，皆。
（共2分。每小題1分）
11．（1）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。
（2）前人的記述很詳盡了。
（共4分。每小題2分）
12．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（2分）
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
13．（1）小時候，我回家吃紅薯解凍餒
（2）換季季節，紅薯成就了溫馨的鄉村生活。
（4）在蘭州，我買烤紅薯
（5）寫橫幅時，要「紅薯」二字
（共5分。1、4、5小題各1分，2小題2分）
14．（1）紅薯在麥子將盡而苞谷收獲的換季時節出土。
（2）使苞谷粥更可口（或「為苞谷的降臨幫襯一臂之力」，意思對即可）。
（共4分。每個要點2分）
15．答案示例：第⑤段中「紅薯亢奮於泥土之中，胖大結實的塊頭硬是將沉重的黃土層拱起一個龜背」， 「就從土縫里朝外窺視，透過地上半歪的綠髻兒窺視藍天白雲，窺視日月星辰」，作者運用了擬人的修辭方法，不僅生動形象地寫出了紅薯生命力旺盛，而且生動形象地寫出了紅薯調皮、可愛的情態，表達了作者對紅薯的贊美與喜愛之情。
（共6分。結合內容2分，紅薯特點分析2分，情感分析1分，語言表達1分）
（二）（共8分）
16．封閉煤層里的火焰，用一根管子通進煤層里調節空氣，再用另一根管子引出一氧化碳。（2
分）大膽設想，勇於實踐，積極創新。（1分）
17．答案示例： 如果調換，其一，與實際的工作程序不符；其二，煤氣的數據變化無法「調節」；其三，只是「監察」打進煤層的空氣成分與速度，就無法達到控制煤層燃燒的目的。（共3分）
18．如何處理燃燒煤層與空氣接觸的問題。（2分）
（三）（共8分）
19．眼界決定了讀書的目的；眼界決定了讀書的方法；眼界決定了讀書的效果。（3分）
20．② （2分）
21．藉助眼界，關注現實，解決實際問題，才是讀書的關鍵所在。 （3分）
㈢ 09北京海淀高考二模語文試題及答案
參考答案 2009．
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.D 2．B 3. C 4. C 5．B
二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
6．C 7．D 8．C 9．B 10．C
三、本大題共3小題，共22分。
11．（5分）魯有惡者/其父出而見商咄/反而告其鄰曰/商咄不若吾子矣/且其子至惡也/商咄至美也/彼以至美不如至惡/尤乎愛也/故知美之惡/知惡之美/然後能知美惡矣（每對2處得1分，斷錯2處扣1分，扣滿5分為止，不倒扣分）
12．①（2分）送別 楊柳（2分）
②（2分）明快；低沉。（意思對即可）
③（6分）王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色（1分）,從江北到江南,一直陪伴在友人身邊（1分），表現出對友人惜別之情深厚（1分）。鄭詩把原本無形無象的「離恨」，化為可以運載的有形有量之物（1分），彷彿畫舸載著詩人的離恨駛向江南（1分），表現出離愁的深重（1分）。（意思對即可）
13．（7分，每小題1分，每小題錯1字便不得分）
①雞鳴桑樹顛 ②竹喧歸浣女 ③捫參歷井仰脅息 ④一尊還酹江月 ⑤縱豆蔻詞工
⑥以事秦之心禮天下之奇才 ⑦釃酒臨江，橫槊賦詩
四、本大題共3小題，共10分。
14．（3分）C
15．（4分）①長城具有強烈的生命節奏；②長城達到了天人合一的境界（或建築美與自然美渾然一體）；③長城因天時不同具有豐富變幻的美感。（答對一點得1分，兩點3分，三點4分）
16．（3分）D
五、本大題共4小題，共18分。
17．（4分）C E
18．（4分）①甲：載著；乙：搖曳。（2分）②分析：示例一：「載著」形象地表現出滿湖月光，隨水波輕漾的景象（2分）。示例二：「搖曳」生動地表現出輕拂的柳絲映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色隨輕波盪漾的景象（2分）。（意思對即可）
19．（4分）文中寫了三個夢，既指作者兒時做的探索小島秘密的夢，也指作者兒時、兩個孩子探索未知奧秘的夢想（2分）。湖光塔影秀雅迷人的燕園，還是喚起孩子們（或年輕人的）人生夢想、啟迪他們智慧的搖籃（2分）。
20．（6分）①美麗的湖光塔影是燕園的象徵，表現了燕園的自然之美（2分）。②鼓鼓的半舊的書包代表著一代代不斷追求人類智慧的燕園學子（或燕園學子孜孜以求的精神）（2分）。③湖光塔影與書包相結合的畫面，揭示出燕園積淀著豐富的歷史人文內涵（或燕園是中國文化知識、人文精神的聖殿）（2分））。（意思對即可）
六、本大題共2小題，共10分。
21．（4分）①扣合材料信息，突出音樂會某一特點（2分）；②合情合理（1分）；③語言簡明生動（1分）。
22．（6分）要點：①觀點明確、感情充沛（2分）；②恰當運用抒情、議論兩種表達方式（2分）；③語言流暢、生動（2分）。
七、本大題共1小題，共60分。
文言文閱讀參考譯文
秦穆公閑暇時問由余說：「古時候聖明的帝王，得國、失國的原因是什麼呢？」由余說：「我聽說，因為恭儉得國，因為驕奢失國。」穆公說：「我想聽聽驕奢失國和恭儉得國的關鍵所在。」由余說：「我聽說唐堯擁有天下時，用瓦缽子吃飯，用瓦盆兒喝湯。他的領土，南到交阯，北到幽都，東西到日出、日落的地方，天下沒有誰不歸順的。唐堯禪讓帝位，虞舜接受天下，製作盛飯的碗，都要截斷木頭來做，熔化銅鐵，鑄造成長長的兵刃，還漆成黑色用它作為出入的儀仗。諸侯認為奢侈，不肯臣服的諸侯國竟有十三個。虞舜禪讓帝位，大禹接受天下，製做祭器，外面漆漆，裡面還塗上朱紅色。用錦帛做席褥，酒杯和勺子還塗上彩色，裝飾更加奢侈。這時不肯臣服的諸侯國已達到三十二個。夏後氏滅亡以後，商、周接管天下，他們製作大型的禮器，設置九旒儀仗，食器酒器都要精心刻畫，牆上要有帷幔的裝飾，席褥都有彩色的圖案，這比過去更加奢侈了。不肯臣服的諸侯國多到五十二個。君王喜歡奢侈，那些臣服於你的國家更喜歡奢侈。所以說，儉朴是得國的道理。」由余退出以後，穆公召來內史廖，告訴他說：「我聽說鄰國出了聖人，是敵對國家的禍患。現在西戎的由余就是個聖人，我擔憂這件事。我該怎麼辦？」
內史廖說：「西戎偏僻離中原很遠，從來沒聽過中原的音樂，君王還是派些歌舞的女子過去，用來擾亂他們的政事，並且用厚禮為由余請求延長歸國日期，來疏遠他們君臣之間的感情。他們君臣之間有了裂痕，然後我們就可以想辦法了。」穆公說：「好吧。」
秦穆公就派了許多歌舞女子到西戎，並為由余請准延期回國。戎王看見歌舞女子果真非常喜歡，只知飲酒作樂，一年下來也不遷移放牧的地方，馬牛羊死亡超過半數。由余回國勸諫，戎王不聽，由余就離開西戎。到了秦國，秦穆公迎接他並拜他為上卿，向他詢問西戎的軍事情況和山川地勢，情況都了解清楚了，然後舉兵討伐西戎，兼並了十二個國家，擴大了上千里的疆域。
㈣ 2012海淀區高三二模 語文答案
語文CDBBB ADDC
㈤ 2013海淀區初三二模語文答案
㈥ 07海淀二模答案
海淀區高三年級第二學期期末練習
語文
參考答案及評分標准
第I卷(共30分)
一、本大題共5小題,每小題3分,共15分。
1.D(脯、悌:屬聲母誤讀,窘、挈:屬韻母誤讀,脾:屬聲調誤讀)
2.A(祟一崇,屬形近誤寫;坐一座,慌一皇,究一咎,屬音似誤寫;梗一鯁,溪一蹊,晦一誨,屬形音雙誤)
3.D (精髓:這里指文章最重要最好的部分,是名詞,可用;精粹:精煉純粹,形容詞,不
可用。
清楚:這里指文章的表達方式清晰、明白、有條理,可用;清爽:清新涼爽的天氣,
輕松爽快的心情,清淡爽口的口味,房間打掃得清潔而有條理,但一般不用於形容文章表達方式,即使用於本句,也與下文"准確理解作者思想"不搭配。
准確:行動結果完全符合實際或預期,可用;精確:非常准確。用於此程度過重,有違句意。)
4.C (述:闡述前人學說;作:創作。指只敘述和闡明前人的學說,自己不創作。望文生義,與句意不符。)
5.B(A:多餘的修飾語造成語意重復,C:錯用虛詞造成謂語缺失,D:語序不當)
二、本大題共5小題,每小題3分,共15分。
6.C("落在後面"不符合襄王此時的情感,應是"來不及(除掉)"。)
7.C (都當"趁機"講。A:前一個通"已",後一個當"認為(讓)"講。B:前一個當"在"講,表靜態;後一個當"到"講,表動態。 D:前一個當"於是"講,表示兩個動作前後相承;後一個當"卻(竟)"講,表較折。)
8.D(應該是"襄王"。)
9.B (貫珠者的智慧在於三言兩語就化解了一場君臣之間的危機,也免去了自己的殺身之禍。直接表現他的智慧的就是他給襄王出的主意。①句只是襄王發現貫珠者可能聽到了自己的自言自語,召他來詢問。④句是襄王的做法。⑥句是百姓的反映。)
10.C ("襄王呼貫珠者而問之"是恐怕自己心中的秘密被人知道,已經暗伏下殺機,而不是想找人出主意。)
參考譯文
燕國攻打齊國,齊國被攻破,齊閔王逃到莒地,齊相淖齒殺死了閔王。田單死守即
墨,(後來反擊,)大敗燕軍,並且收復了齊國的失地。齊襄王太子的身份得到證實。齊軍破燕以後,田單對立國君事猶豫不決,齊國人都以為田單會自立為王。後來田單立太子為襄王,自居相位。
(有一天,田單)路過淄水,看見一位老人渡河凍壞了,無法再走,坐在沙灘上。田單看見老人身體寒冷,就想讓後面車上的隨從分件衣服給他,但隨從們沒有多餘的衣服,田單就脫下自己的皮裘給老人穿。齊襄王很憎惡這件事,他自言自語說:"田單這樣的做法,莫非想要用來奪取我的王位嗎?如果不早想辦法,恐怕就要晚了。"他左右察看,沒什麼人,只是岩石下有個採珠人,襄王把他叫過來問道:"你聽到我說什麼了嗎?"採珠者坦白的承認:"都聽到了。"襄王又問道:"你認為我該怎麼做?"那人說:"大王不如借機會把它變成自己的善行。"襄王問:"怎麼做呢?"採珠人說:"您可以嘉獎田單的善行,並說:『我擔心百姓挨餓,田單就把他們召集來給他們吃的;我擔心百姓受凍,田單就解下皮衣給他們穿上;我關心百姓,田單也關心他們,(他這樣做,)正合我的心意。'田單既有這些善行,而您又贊揚他,田單的善行,也就變成您的善行了。"襄王嘆道:"好主意!"於是以牛酒犒勞田單,嘉獎了他的行為。
過了幾天,採珠人又去拜見襄王,進言說:"您在上朝時,應該特地召見回單,並
在朝堂上加倍禮讓尊敬,親口慰問他。就此發布命令,收容飢寒交迫的百姓,供養他們。"於是襄王又派人到街頭里巷聽取百姓的議論,聽見老百姓都在一起說:"田單很愛護百姓,哎呀!這全是大王教導的結果啊!"
第Ⅱ卷(共120分)
三、本大題共3小題,共18分。
11.(5分)
(1)我擔心百姓挨餓,回單就召集他們並給他們吃的。(2分)
(2)禮者/謹於治生死者也/生/人之始也/死/人之終也/終始俱善/人道畢矣。(斷錯1處扣0.5分,扣完3分為止,不倒扣。)
譯文:禮是謹慎地處理生和死的事情的。生是人生的開始,死是人生的終結。終結和開始都處理得很好,做人的道理就算完全了。所以君子對人生的開始很敬重,對人生的終結也很謹慎。始終如一,這就是君子之道,也是禮義的表現。
12.(7分)
(1)C E (選對1項,得1分;選對2項,得3分)
(2)唐多令:林詞以"粉墮"、"香殘"的柳絮自喻身世(1分),以柳絮的"漂泊"寫自己的"命薄"(寄人籬下),/以柳絮的"韶華白頭"寫自己的青春流逝,/以柳絮的無所依憑寫自己的孤苦伶釘(2分,從三點中答出任意兩點即可得2分)。借柳絮寄寓了對自己不幸身世的深切哀愁(1分)。
臨江仙:薛詞以舞姿優美、舒捲均勻的柳絮自比(1分),柳絮在潔凈華美的白玉堂前舞動身姿,高貴優雅;/它既不隨水而逝,也不淪落芳塵;/它要藉助風力,青雲直上。(2分,答出任意兩點即可得2分)柳絮身上寄託了寶釵的嚮往追求,全詞洋溢著樂觀向上的情緒(把寶釵之志定位於"青雲直上"亦可)(1分)。意思答對即可。
13.(6分,每空只要錯一個字便不得分)
(1)"其葉沃若"(1分)"其黃而隕"(1分)
(2)下有沖波逆折之回川(1分)猿猱欲度愁攀援(1分)
(3)以賂秦之地封天下之謀臣(1分)則吾恐秦人食之不得下咽也。(1分)
(4)依依墟里煙(1分),雞鳴桑樹顛(1分)
四、本大題共4小題,每題3分,共12分。
14.C(因果倒置,人生氣動怒時會伴隨它的分泌。)
15.C （A：不分泌多巴胺才會得帕金森病、痴呆症。B：腦內嗎啡可以提高多巴胺的效率,其本身並無超強功能。 D: β自內啡肽不能產生活性氧)
16.利導思維就是遇到對自己不利的事情時,/把思考導向對自己有利方面,也就是朝積極美好方面去想。(這是一道考查遷移能力的題,兩個要點各佔1分,意思答對即可。)
17.(1)保持樂觀開朗的心態,就可以避免心情不愉快,從而減少去甲腎上腺素的分泌,這有利於身體健康。(2分)
(2)遇到不開心的事就運用利導思維,這可以促進腦內嗎啡的分泌,腦內嗎啡一方面可以協調平衡多巴胺的分泌,/另一方面又可以增強少量的多巴胺的功能效果。這可以使人精力充沛。(2分,兩個要點各佔1分。)意思答對即可。
五、本大題共4小題,共18分。
18.B:因果關系有錯誤。
C:沒有表示遺憾,恰恰是對一個中國音樂人能夠對肖邦理解得如此深刻的最高褒獎
19."道德規范"實質上指清貧自守(安貧樂道、以清貧自傲)的人生准則(情操、境界等)。(2分,如果答"視富貴如浮雲"或"顏回安於貧困的生活"得1分)
這種道德規范對藝術家的人生之路起到了奠基的作用,它是做人的根基(基礎、精神支柱等,意思答對即可)。(2分)
20.(6分)
①傅聰能保持中國文人的傳統和超塵脫俗的崇高境界,正是傅雷"道德規范"教育的成功。②傅聰能走向世界藝術頂尖,是因為他有很深的中國文化功底,這是傅雷藝術熏陶的成功。③傅聰的藝術之路通向了自然,提升了他的精神境界,激發了他的藝術活力,這正是傅雷"崇尚自然"教育的成功。
(不一定非分3條作答,依從傅雷到傅聰的順序作答亦可,意思答對即可。)
21.(4分)
(1)一反大家對鋼琴家慣常的關注點自——"手",用"鋼琴家的腳"為題,視角新穎(1分),能激發閱讀興趣(1分)。
(2)以"鋼琴家的腳"為題,能引發對鋼琴家藝術、人生之路的關注和探索(1分),從
而突出"鋼琴家只有立足於深厚的民族文化土壤上才能站穩走好"這一中心主旨(1分)。所以這個標題是全篇的"文眼"。(意思答對即可。)
六、本大題共3小題,共12分。
22.(3分)答案要點(本題重在評價,不要求嚴格區分理念和風格):
設計理念:將中國文化與奧林匹克精神和諧地融合在一起。
藝術風格:尊貴典雅,中國特色濃厚。
言之成理,自圓其說,意思答對即可。兩個角度都答,亦可;視答對程度合理給分。
23.(4分)答案要點:
(1)建議市民乘公交車時最好不要將手機、現金等貴重物品放到外衣兜。
(2)市民早晚高峰出行乘車時尤其要注意防扒。
意思答對即可。沒有分條扣1分。
24.(5分)此題為開放式語用題,側重考查內容合理,用語得體。
七、寫作(60分}
25.評分中,不要盲目抬分,也不要故意壓分,要堅持綜合評分。示範高中的校平均分控制在40一一44分之間,其他學校的校平均分控制在36一一41之間。
寫作角度示例:
1.側重"貼在地面步行"立意(贊同,反對均可)
2.側重"不在雲端跳舞"立意(贊同,反對均可)
3.把"地面……""雲端……"結合起來立意。