小學語文考試要求

1. 小學語文教師資格證面試各年級要求

語文員資格證面試考幾年級？既然不給篇目，你最好先把各種不同類型的課文准備好，找個模板，如詩、現代文、寫字、寫景、拼音等，小學很基本的內容都要搞清楚，不怕！
初等教育階段的語文教師資格考試面試考什麼？
庫課網路張老師總結了小學語文教師資格證面試中需要注意的幾個問題：
提前熟悉小學課本，大概看了一下重要篇目的教學設計，知識點等等，要記下來的篇目要記下來，以免面試官現場讓你背。
你可以把所有事先准備好的課文列印出來(這樣就不用帶那麼多的課本和參考書)，帶到面試現場，因為現在面試改革，不知道能否讓你看，如果可以，你可以看，你可以看你的資料，如果不可以，他們一定有地方讓你放這些資料，然後自己去准備。一定要提前做好准備!!
關於課文的主旨和主要內容，如果當場不讓你看參考資料，那就看你自己的解讀了，他肯定會引出課文原稿給你，這樣你就可以自己解讀啊，小學課文的解讀還是不用怕的，肯定能解讀出來，不要把主旨弄得太難懂，貼在小學生的身上，真善美啊，熱心助人啊，思念家鄉(古詩)，風景美(山河之美)等等，小學課文的主旨都很明顯，不會太難懂，所以你按照自己的理解去理解應該是沒問題的。
試講確實不會給你45分鍾的講課時間，如果面試官想要了解你整個課程是如何進行的，他會要求你講課堂內容，而且講課要在10-15分鍾內完成。假如面試官想看看你在課堂上的表現如何，他們會讓你試著講，試著講大約十來分鍾，但不是讓你在十來分鍾內講完45分的內容，而是只選其中的一部分，就像正式上課一樣，上其中的十來分鍾。
下面沒有學生，你只能假裝下面有學生，問問題也只能問面試者，把他們當成學生，或者你自己創造情境，假設學生回答了。參加這樣一次考試都是這樣的。
此外，說課與試講不同，教育局考試也可以說課。講課就是要分析課文在教材中所起的作用，教學的目的和重難點，學情分析，教法學法分析，教學過程安排，講課板書，把這一系列內容講給面試官聽。
祝願您成功！老師資格考試只要做好充分的准備，肯定會通過的，加油！

2. 小學語文教師的考試涉及哪些范圍

每個地方應該不同吧。一般教育局組織的肯定是先筆試（各地方招教簡章不一樣，大概包括教育理論基礎、專業知識、公共知識、新課改理論知識、教育法律法規、職業道德、時政等等），然後是面試（有普通面試，有專家面試），最後是上課
如果不是教育局組織，是學校單招的話，筆試部分多半就是語文知識的考察，不會考教綜那種死記硬背的東西的。
無論是哪一種，最重要的都是上課那一環節，高中我比較清楚，小學的有的地方只有說課或者微型課，有的地方是真正面對孩子們的課堂教學
希望我的回答可以幫到你，有什麼問題可以再問我。

3. 小學語文考試應注意哪些問題

審題仔細、題目要理解透徹
作文方面字一定要寫好、保持卷面整潔
作完要多檢查。

4. 小學語文怎麼考試

小學語文考試常見題型及答題技巧
★漢字類考題
漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀准字音，認清字形，
理解字義，學會查字典。
重點可以復習以下幾個內容：
1．讀准字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。
常見題型：
⑴多音字組詞。
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個音節寫出3個（或若干個）以上的漢字。
2．認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如「日」和「目」；有的是個別部件易混淆，如「辯」和「辨」；有的是結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」；有的是筆形易混，如「見」和「貝」；有的是筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。
⑵按漢字的結構要求寫字。
⑶加（或換）偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區別形近字組詞。
⑹找出錯別字並改正。
⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。
3．理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。我們還要能運用「音序查字法」、「部首查字法」和「數筆畫查字法」來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。
⑶根據一個字的不同意思組詞。
★詞語類考題
詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。
（一）我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能准確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：
1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。
2．運用近義詞或反義詞來解釋。如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。
3．聯繫上下文來理解詞義。
4．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同；「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯繫上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）
⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）
（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：
1．分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如「戰斗」和「戰爭」；有的是詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。
2．分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。
3．分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如「簡單」和「簡朴」，「簡朴」可以和「作風」搭配成「作風簡朴」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」；有些在適用的對象上有上、下之分，如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。辨析反義詞時要注意：
1．詞義是同一范圍。
2．詞性要相同。
3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：
⑴寫出近義詞（或反義詞）。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
（三）要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是准確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
常見題型：
⑴在括弧里填上恰當的詞語。
⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。
⑶選擇正確的詞語。
⑷將下列詞語分類。
⑸按要求寫詞語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
⑺按順序排列詞語。
（四）要能正確使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。
常見題型：
⑴把下列成語補充完整。
⑵根據意思寫成語。
⑶解釋成語中加點字的意思。
⑷判斷成語是否正確，並改正。
⑸區分成語的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）
⑼寫出成語中的故事、主人翁等。
★句子類考題
句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結構，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子；在復句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關系，該用什麼合適的關聯詞。
句子常見的練習有以下幾種：
1．按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。
2．變換句式。通常要求變換的句式有：「把」字句和「被」字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」、「怎麼會」等；四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
3．擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞；其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分；其次，找出每一部分的主幹詞；再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下葯。常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分
⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語
⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調整語序
⑸前後矛盾→改或刪
⑹重復羅嗦→刪
⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。
5．句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：
⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，「小鳥在歌唱。」是擬人句，而「小鳥像個歌唱家。」則是比喻。
⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。
⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。
6．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的；結構較為復雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯系我們的生活實際；二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。
7．整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以准確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：
⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。
⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。
⑷按確定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。
★閱讀類答題
閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：
1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。
3．答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
具體來說，下面有一些常見的題型：
1．默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。
2．理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。
3．體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
★作文類考題
作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想像明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。
2．明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。
3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。
4．組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
5．認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想像。想像作文關鍵要大膽展開想像，既是想像、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

5. 小學語文老師需要些什麼要求與條件

1.如果不是語文教育專業出身的，想當語文老師還必須普通話過二級甲等，擁有語文教師資格證，教小學需要小學語文資格或更高，教初中語文就必須具有初中語文資格或更高級別等等。

2.考教師資格證需要考教育學和教育心理學兩門課程，都是採取網上考試，沒有有兩次報名時間，詳細情況請關注中國教師網或者你省得教師網。

3.如果你想成為正式編制國家老師還必須參加你省的教師同意招聘考試，每年一次大概在4月報名5月考試，這個考試得在你擁有一定級別的語文教師資格證的基礎上才能報考，需要考試專業知識包括大學里所有開設的與語文教育有關的專業知識，還有綜合基礎知識這門，包括教育學、教育心理學、教育學法規、教育政策等等。

6. 小學語文教師招聘考試要考哪些內容

1、學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改回等相關的教育理答論知識。這種情況最為普遍。

2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、時事等綜合知識。

3、或者是職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

(6)小學語文考試要求擴展閱讀：

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。

說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

7. 請問小學語文教師考試考什麼內容啊

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小學語文教師業務考試題(一)

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：17024 更新時間：2007-10-27

小學語文教師業務考試試卷

第一部分基礎知識（60%）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）。

1、下列漢字按音序排列正確的一項是（）

①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（）

A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào

背弓射影聲情並茂

C、ōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán

多 謀 善 辯 金 玉 良 言

3、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是（ ）

A、你跑不過他|也得跑。

B、你跑不過|他也得跑。

C、你跑|不過他也得跑。

4、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是（ ）

A、我知道你會開車。

B、我知道你會開車。

C、我知道你會開車。

D、我知道你會開車。

5、下列沒有錯別字的一句是（）

A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。

D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。

6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（）

有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當

消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。

A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心

C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）

①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是 。

③汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。

④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。

A、應接不暇琳琅滿目目不暇接美不勝收

B、目不暇接琳琅滿目應接不暇美不勝收

C、應接不暇美不勝收目不暇接琳琅滿目

D、目不暇接美不勝收應接不暇琳琅滿目

8、下列各句語言表達不連貫的是（）

A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。

B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。

C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。

D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。

9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（）

A、（1）非經批准不能動用流動資金。

（2）非得經過批准才能動用流動資金。

B、（1）除非你去請，他才會來的。

（2）除非你去請，他是不會來的。

C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？

（2）這樣的事，我何嘗不願意做？

D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。

（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。

10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（）

A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。

D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。

二、按原文填空、默寫。

1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。

春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風吹》）（2分）

2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開

花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。（4分）

3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）

三、閱讀（30分）

生命的掌聲

我常常想起一個關於掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班裡有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，教師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最後慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然後在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再是那麼憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年之後，英子被北京的一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……」

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為「 」。那次演講後，她變得 、 了。（5分）

2、「英子的眼圈兒紅了」，是因為；「英子的淚水流了下來」，是因為

。（6分）

3、對英子來說，為什麼那是「生命的掌聲」？（5分）

4、「其實，人都需要掌聲的。」那句話中的「掌聲」指什麼？（4分）

5、聯系自己的親身經歷，談一談你讀了本文後的感受與啟發。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根據部分更新大綱內容填空（10分）。

1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）

2、小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文， ，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的 ，培養愛美的，發展健康的，養成良好的 。（6分）

3、學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免 和

。（2分）

二、簡答題（10分）

聯系實際簡述如何加強學生自主的語文實踐活動。

三、教學設計（20分）

（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問：「小魚，小魚，你今天自怎麼有kòng空出來啊？」小魚說：「要下雨了，水裡mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣。」（五年制第二冊《要下雨了》）

1、請寫出學習這段話的思想感情、知識和語言能力的目標。（8分）

思想感情（2分）：

知識（2分）：

語言能力（4分）：

（二）設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。（12分）

8. 考教資小學語文的要求

教師資格證考試分為筆試和面試，小學教師筆試考試科目：綜合素質回、教育教學知識與能答力。一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

講課：給10分鍾時間准備，然後把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來 講之前回答兩個問題，講之後回答兩個問題，主要強調情景教學。

(8)小學語文考試要求擴展閱讀

不得報考教師資格證的情形：

1、學歷不達標者

根據現有規定：大專學歷可報考幼兒和小學教師資格證；本科及以上學歷可報考幼兒、小學、中學教師資格證。但是高中必須要本科及以上學歷。

2、戶籍限制

戶籍或人事關系所在地在本省以及本省高校在校生能在本地區參加教師資格考試。

3、其他特殊限制

比如被撤銷了教師資格的在5年內都沒有報考資格。

9. 小學語文考試注意10要素是什麼

我是一名老師，雖沒有10要素，但根據我的經驗給出一些意見，希望對你有所內幫助。
首先拿到卷子寫容好班級姓名，然後開始答題，答題過程中要注意
1、按順序一題一題做。
2、做到先認真審題，頭腦中有正確答案後再落筆書寫。（低年級有老師讀題，要跟住老師，老師說一題寫一題）
3、如遇到不會的題，一時想不起答案，可以先放下，都答完再回來思考，以免出現打不完卷子的情況發生。
4、尤其語文考試字跡要清楚，避免塗改。
5、閱讀題要做到三讀，一讀了解課文主要內容，二讀完成問答題中根據原文填空的題，在課文中做好標注，三讀帶著最後的主觀題邊思考邊讀文。
6、作文是語文考試中的重點，首先要審好題，確定作文體裁，在思考從那一角度進行寫作，確定題目，最後落筆。
7、試卷中出現問題，舉手詢問監考老師。
8、全部完成後，要從頭認證檢查一遍。
希望對孩子有所幫助！