A. 東三省二模語文試題答案
2010年高三三校第二次聯合模擬考試 語文答案
一、1．C（因果倒置。原文第一段中提到：「東方主義」 建構成一種優劣對比的知識體系，通過教育、媒體以及留學生，向全球擴散，它最嚴重的後果，就是弱者會被教育得產生「自認劣等意識」。）
2．B（「經濟的改變要以權力的改變為前提」錯，原文 「經濟的改變需要權力的改變」，結合本段內容可知，是說東方在經濟改變之後，尋求有權力的改變，才會有東西方的關系的改變，「東方主義」才能終結。）
3．C（A項「看似困難，實則容易」是對原文的錯誤理解。B項「使中國人不再有」「並能夠」都過於絕對。D項「要真正實現不同民族之間的相互尊重」不正確，原文是「要真正實現對異文化的尊重」，可見文章強調的是「西方」對「東方」，不是「相互」的，「異文化」說成「不同民族」是偷換概念。）
二、（一）4．D（致：送給）
5．C (①⑤⑥和「利」無關)
6．A（A項三人表現不是截然不同的，凸顯性格的說法也不對。韓康子、魏桓子滿足了智伯索要土地的要求，而趙襄子沒有。）
7．（1）智伯說：「你怎麼知道的？」絺疵回答說：「我看見他倆看我很仔細，然後快步跑開，那是知道我識破他們心思的緣故。」（何以：憑什麼，怎麼， 1分；其：他們，他倆，1分；趨疾，快步跑開，1分；故：原因，1分；句子通順，2分）
（2）智伯軍隊為救水淹而大亂，韓、魏兩軍從側面攻擊智伯軍，趙襄子帶領士兵從正面迎擊。（翼：從側面，1分；將：帶領，1分；句子通順，2分）
（二）8．①聽覺角度。角聲催促，鳥還未被驚醒，鄰戶的雞已啼鳴，這是凌晨在驛站客舍聽到的情景，點明題中的 「曉」字。（2分）②視覺角度。連綿村莊，晨煙未散，行人起，叢林中殘月在天，這是曉行所見的情景。（2分）③感覺角度。眼淚被寒霜微微凝結，為禦寒而喝的酒，還不夠抵抗天氣的寒冷，這是寫曉行的感觸和感受。（2分）
9.這首詞表達了作者思鄉懷人的惆悵和羈旅漂泊的倦怠。（2分）詩人原本希望這傷感惆悵的「情味」會隨時間漸漸「消減」，卻不料近來的愁情更加濃重，（1分）這「新來還惡」四字，總結了詩人所有的哀愁，強化了此愁之濃。（2分，只要答出「總結或強化詩人濃愁」之意便可）
（三）（1）陰陽割昏曉 盪胸生層雲 （2）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 （3）君子不齒 今其智乃反不能及
三、（25分）
11．（1）B D（B項「向人們展示了長輩對晚輩的疼愛和依戀」錯，是「母親對孩子及女兒對父親」的深情依戀。D項「文章全部採用了寫實的手法，寫了我們司空見慣的幾段情景」錯誤，其中有想像和聯想。）（答對兩項得5分，答對一項得2分）
（2）①目送兒子上幼稚園。②兒子十六歲，去美國做交換生，目送兒子登機。③兒子上大學，目送兒子坐公交車去上學。④父親送自己到大學報到，目送父親回去。⑤父親生病，在醫院，目送父親的輪椅被推進自動玻璃門。⑥父親去世，目送父親的棺木被推進爐門。（每點1分，共6分）
(3)內容上：第一次是文章第一部分寫目送兒子之後，「我」一次次目送兒子漸漸長大並遠離自己。感慨兒子與自己感情的疏離。第二次是在文章結尾部分，寫父親老去之後，感慨與漸漸老去的父親之間的離情；無奈，傷感。作為母親，作為女兒，只能無奈地目送，戀戀不舍，卻又無可奈何，都令人無限傷感。
結構上:第一次既是對前文的小結，又具有承上啟下的作用。第二次是對前面文章的總的感慨，既是對兒子，也是對父親的感慨；收束全文、深化主題，引人深思。（每點3分，共6分）
(4)①《背影》講述的是父子兩代的情感,作者著力表現了人間的至情——真摯的父子之情。這父子感情表現得細膩、真實、深刻。父子間這種真摯的感情，作者表現得淋漓盡致。從不放心茶房而要自己去送，從撿定座位、千萬叮囑，從親自去買橘子，都體現了父親的愛。而 《目送》牽系三代，表達了對兒子的愛，對父親的愛以及父親對作者的愛與依戀。（4分）
②朱自清的《背影》傳達出的是個人對親情的感性把握。《目送》是敘寫人間的母子、父女深情，在對親情感性敘寫的基礎上傾注了作者一種理性的冷靜審視與思索,並將其上升為一種人類普遍的體驗與關懷。（4分）
四、12.（1）A C（A項與原文不符。《白衛軍》在俄羅斯本土出版前，他已成為第一流的大師，只是《白衛軍》的出版讓他獲得了崇高的聲譽。另外「在俄羅斯獲得了崇高的聲譽」也不對。C項「是對迫害者本身的蔑視」錯，原文「布爾加科夫不去批判以前的迫害者，是他對迫害本身的反抗，是對專制者和專制制度的一種抗爭。」）（答對兩項得5分，答對一項得2分）
（2）①自小喜愛音樂、戲劇、小說，尤其嗜好閱讀果戈理的作品，養成了耿介不阿的性格和敏銳獨到的眼力。②他受到漫長地批判和封殺，等待他的是「貧窮、流落街頭和死亡」。然而，他挺住了，像一隻孤獨的狼一樣，對著茫茫曠野，發出凄烈的吶喊。③遭受嚴厲的批判時，始終有清醒的頭腦，蔑視和反抗獨裁者的迫害，在絕望中為絕望而寫作，在災難中為災難而寫作，在痛苦中為痛苦而寫作。（每點2分，共6分）
（3）①以「貓一樣聰明的中國作家」來反襯布爾加科夫堅決不改變自己的創作意圖和創作原則的「狼性」②運用對比手法，表現出對時下一些中國作家沒有堅定立場和創作原則的批判。③作者運用類比手法，指出布爾加科夫和魯迅的相同的人生境遇，突出表現了布爾加科夫的精神境界。（每點2分，共6分）
（4）作者認為，布爾加科夫是在兩極中掙扎，一方面要獲得生存的權利；另一方面，又不想放棄自己的創作原則，放棄自己的「狼性」，不想寫純粹的獻媚之作。在這二者之間他找不到立足點。（2分）
觀點一：認同。作家也是普通人，面對困境，也想獲得生存的權利，所以，布爾加科夫的選擇未可厚非。（2分）
理由：作家當然有作家的使命，但作家也是人，應該享有做人的權利和尊嚴。魯迅與封建專制統治者、反動派的斗爭是殘酷的，魯迅處在反動派的迫害下，經常在躲避，「躲進小樓成一統」，使反動派無可奈何。在寫戰斗的雜文時用各種筆名來迷惑敵人，蒙蔽敵人的眼睛。可見，無論是生活還是斗爭，作家首先還是要保護自我生存的權利。（4分）
觀點二：不認同。作家有獨特的歷史使命，一個作家應該有所堅守。（2分）
理由：作家要有自己的創作原則，不屈從於政治，也不屈從於暴行和迫害，要有超越性，對人類歷史中的善惡之爭作深刻的反思。中國第一個偉大的愛國主義詩人屈原就是如此。「知其不可為而為之」，有著自己的愛國情懷和高潔情操，盡管被奸人所害，仍然堅守自己的人生追求。當自己的理想追求無法和現實調和之時，他毅然投身汨羅，以死明志。正是這樣的作家，這樣的精神推動著歷史的車輪滾滾向前。（4分）
五、13．B（不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話；也指一言不發。此處取前一語義。A不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。此處誤用為文章問題多，讓人讀不下去。C無獨有偶：雖然罕見，但並非只有一個，還有一個能與它配成一對的，表示兩個人或兩件事十分相似。多用於不好的事。此處使用褒貶失當。D馬齒徒增：指馬的牙齒有多少，就可以知道它的年齡有多大。比喻自己年歲白白地增加了，學業或事業卻沒有什麼成就，是自謙之詞。此處使用謙敬失當。）
14．C（A介詞誤用造成主語殘缺，去掉「對於」。B歸屬不合理，微型麵包車不屬於家電。D結構混亂，在最後一個分句「是近年來」前加「這」。）
15．②⑤③①④⑥（按照由遠及近的描寫順序及景物間的相互聯系，可先將6個句子分為①②③⑤和④⑥兩組。按照太陽——山的金色外衣——山中湖泊——碧波影像的順序可排出②⑤③①。按照先景色後倒影的順序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列順序）
16．盡管（雖然） 但（但是、可是） 所以（因此） 甚至 （每空1分，共4分）
17．要求：想像、聯想合理；（2分）符合正面描寫、側面描寫的要求；（3分）符合字數要求。（1分）
18、作文評分
類別 一類文（20—17分） 二類文（16—12分） 三類文（11—7分） 四類文（6—0分）
基
礎
等
級 內容
20分 ①切合題意
②中心突出
③內容充實
④感情真摯 ①符合題意
②中心明確
③內容較充實
④感情真實 ①基本符合題意
②中心基本明確
③內容單薄
④感情基本真實 ①偏離題意
②中心不明或立意不當
③沒有什麼內容
④感情虛假
表達
20分
①符合文體要求
②結構嚴謹
③語言流暢
④字體工整 ①基本符合文體要求
②結構完整
③語言通順
④字體較工整 ①大體符合文體要求
②結構基本完整
③語言基本通順
④字跡清楚 ①不符合文體要求
②結構混亂
③語言不通順，語病多
④字跡潦草難辨
發
展
等
級
特徵
20分 ①深刻
②豐富
③有文采
④有創意 ①較深刻
②較豐富
③較有文采
④較有創意 ①略顯深刻
②略顯豐富
③略顯文采
④略顯創意 ①個別語句有點深刻
②個別語句例子較好
③個別語句較精彩
④略顯個性
譯文：
等智宣子去世後，智襄子當政，他與韓康子、魏桓子在藍台飲宴。席間，智伯戲弄韓康子，而且侮辱段規。智國聽說此事，就勸諫他說：「您不防備災禍，災禍一定會到來了！」智伯說：「災禍將由我發起。我不發起災禍，誰敢興起災禍？」
智伯向韓康子索要土地，韓康子想不給他。段規說：「智伯好利，而且剛愎自用。不給土地，他就要討伐我們，不如給他土地。他習慣於得到土地，一定會向別人索要土地，別人不給，他一定對其用兵，然後，我們能夠免除禍患而等待事態的變化。」韓康子說：「好！」便派使臣給智伯萬家的縣邑，智伯很高興。他又向魏桓子索要土地，魏桓子想不給。任章問：「為什麼不給呢？」魏桓子說：「他無緣無故索要，所以不給。」任章說：「他無緣無故索要土地，各位大夫必然懼怕；我們給他土地，智伯一定驕傲，他在那裡驕傲而輕敵，我們這里卻因懼怕而相親密；以相親密的兵眾對待輕敵的人，智伯的命運一定不會長久了。」魏桓子說：「好。」這樣便又給了智伯一個萬家之邑。智伯又向趙襄子索要蔡和皋狼兩處土地。趙襄子不給他。智伯大怒，率領韓、魏的軍隊來進攻趙襄子。趙襄子逃往晉陽。
智伯、韓康子、魏桓子三家圍住晉陽，引水灌城。城牆頭只剩三版露出水面，鍋灶被淹沒了，灶中生出青蛙，但百姓都沒有叛變之心。智伯乘車在水中行進，魏桓子為他駕車，韓康子持矛居右護衛。智伯說：「我今天才知道，水可以滅亡別人的國家。」魏桓子用胳臂肘碰了碰韓康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背。這是因為汾水可以灌魏的安邑，而絳水也可以灌韓國都城平陽啊！絺疵對智伯說：「韓魏兩家一定會反叛。」智伯問道：「你怎麼會知道？」疵說：「從人情事理知道的。使韓、魏的兵眾隨從我們攻打趙國，趙國滅亡後，危難一定會轉到韓、魏。現在我們已約定戰勝了趙國，三家瓜分趙國的土地，晉陽城牆沒有浸淹的只剩三版高，城裡的人宰食馬肉，晉陽城的投降指日可待。然而，這兩人沒有欣喜的表情，而有憂慮的神色。這不是要反叛又是什麼？」第二天，智伯把絺疵的話告訴了韓康子、魏桓子。他們兩人聽了之後說：「這一定是小人想為趙氏游說，使主公您懷疑我們兩家，從而放鬆對趙氏的進攻。不要相信這樣的話。我們兩家豈會放棄早晚就要分到手的趙氏之地，而去圖謀那既危險又必不可成的事呢？」兩人走後，絺疵進來，問道：「主公，您為什麼把我的話告訴他們兩人呢？」智伯說：「你怎麼知道的？」絺疵說：「我看見他倆看我很仔細，然後快步跑開，那是知道我識破他們心思的緣故。」 智伯對這些並不後悔。絺疵便請求出使齊國。
趙襄子派遣張孟談秘密出城來見韓康子、魏桓子，他說：「我聽說唇亡則齒寒。現在智伯率領韓、魏兩家進攻趙家，趙家滅亡了，那麼韓、魏也要相繼滅亡。」韓康子、魏桓子說：「我們也知道會這樣；只怕事情還未辦好而計謀先泄露了出去，那樣禍患立刻就會來臨。」張孟談說：「計謀出自兩位主公之口，只進入我一人耳中，有什麼妨害呢？」於是兩人秘密地與張孟談商議，約定好行動的日子，然後便讓他回城了。趙襄子夜裡派人殺死守堤官吏，決開堤口，讓大水倒灌智伯軍營。智伯軍隊為救水淹而大亂，韓、魏軍從側面攻擊智伯軍，趙襄子帶領士兵從正面襲擊，大敗智伯的軍隊，殺了智伯，並把智氏之族全部誅滅。
B. 二模語文
社會是處在競爭中的，既然提家庭教育，那就要教育出榜樣來，向榜樣努力。
C. 2011年金山區初三語文二模答案 急需 啊！！！！~~
1.出淤泥而不染
2.黃鶴一去不復返
3.系向牛頭充炭直
4.落紅不是無情物
5.往往而死者相藉也
6.起坐而喧嘩者
7.山東
8.A
9.清 蒲松齡
10.屠夫於是跑過去倚靠在它的下面，放下擔子拿起屠刀。
11.C
12.靠近 離開
13.C
14.一螳螂據頂上。。。攧不可去（原文）
15.只要已己之長攻敵之短，就能克敵制勝
16.C
17.進取心 創造力
18.舉例論證 運用美國加拿大地區的實行措施，更突出了我國提出這個「一小時」是有根據，並且十分好的
20.。盼每天鍛煉一小時能得到真正落實
青少年的身體素質代表著國家未來的競爭力
青少年的體質狀況與體育鍛煉密切相關
要保障中小學生體育鍛煉時間，需要學校家庭社會共同推進
21.當一個人深愛著對方，沒有什麼事能瞞過去的
22.比喻 形象生動的寫出了水泥廠環境的惡劣和工作的辛苦
23.插敘 補充交代了發現大民失業後，替他守住秘密，為保住他自尊心所作的事，突出了夫妻之間的理解和支持
24.一方面作為全文線索，串起故事情節，另一方面強調了妻子始終如一的表現，表達了妻子對大民深深的理解和默默的支持
25.c
26.也許生活中有很多不如意，礙於種種原因我們不得不去隱瞞那些愛著我們的人，但只要對方可以互相理解，包容，支持，彼此之間的感情會更進一步。
D. 2010金山區語文二模試卷及答案
氣蒸雲夢澤
病樹前頭萬木春
化作春泥更護花
草枯鷹眼疾
禽獸之變詐幾何哉
未若復我賦不幸之甚也
D
岳陽樓：范仲淹為此所做的〈岳陽樓記〉留下了：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」的名句
劉基 誠意伯文集
世上有欺騙手段的人很多，難道只有我一個嗎？
腐敗官場中比比皆是的「金玉其外，敗絮其中」的現象
A、D
人們害怕它的刺，都繞開那條路躲避它。
左斷於制，而右曳於臂，下鉤其裙，上牽其袖
一時的沖動加盲目的蠻干,最終只會自討苦吃!
16。D
17。形象地寫出了網路閱讀者面對海量的網路信息，喪失了深度思考的能力。或：形象生動地寫出了網路閱讀者對網路的依賴性極強。
18.進入紛繁的網路世界，網路閱讀者無法沉心閱讀，篩選出有價值的信息。
19。第6段與第7段。因為這段文字主要以一個作家談自我日常的網路閱讀生活的體會來充分論證網路閱讀給人們帶來的思考能力的退化這一負面影響，是對第6段內容的進一步論證。所以應放在第6段後面。
20論點是網路閱讀無法取代圖書閱讀；理由是（1）網路閱讀對人的健康有許多不良的影響，而圖書閱讀相對是安全閱讀。
（2）網路閱讀使人們深度思考的能力下降，而圖書閱讀更有利於人靜心思考。
21 年份
閱讀方式
1999年
2001年
2003年
2005年
2007年
圖書閱讀率
60.4%
54.2%
51.7%
48.7%
34.7%
上網閱讀率
3.7%
10.2%
18.3%
27.8%
36.5%
得到的結論：我國國民圖書閱讀率連續8年持續走低，網路閱讀到2007年首超圖書閱讀。
1.第（4）段劃線句運用了比喻、擬人的修辭手法，其表達作用是生動形象地寫出了蔦蘿這種藤蔓植物的特點，言語中流露出作者對它的喜愛。
2.下列對「我」愛蔦蘿的原因分析有誤的一項是（C）
A．只要一想起蔦蘿，「我」就覺得溫暖和快樂。
B．蔦蘿頑皮可愛，熱鬧蓬勃，蔦蘿花的顏色是「我」所喜愛的，而且它的形狀很特別。
C．老師就像蔦蘿，奉獻著他的青春和美麗。
D．培植蔦蘿的過程讓「我」體驗到了親手創造生命的欣喜和快樂。
3.細度第（14）－（19）段，完成下列題目。
（1）第（16）段中的「喜悅」和第（18）段中的「欣喜」可否互換？為什麼？
不可以互換。兩者雖都有「高興」的意思，但後者比前者程度更深。前者形容作者看到蔦蘿破土而出、生命誕生的高興心情，後者形容作者由培植蔦蘿而對人生有所頓悟的幸福體驗。
（2）「我覺得我的窗子上的蔦蘿，比老師窗上的更美，更可愛」是因為它們是我親手培植出來的，有一種血緣的親切感。
4.本文有許多的文字描寫細膩，感情豐富，請對第（15）段劃線句進行賞析。
運用「你看，你看」的反復、「嬌嫩嫩」的疊詞、「頂著個帽子」的比擬，寫出初生蔦蘿的鮮嫩可愛，也表現出作者初見蔦蘿萌芽時的喜悅和激動。
5．請根據文中提供的相關信息，用80字左右的說明性文字介紹「蔦蘿」這一植物。
例：蔦蘿是一年生纏繞草本植物。蔦蘿的藤蔓細長光滑，長可達4-5米，極富攀援性。葉片纖細，似羽毛狀。花形小，遠看似五角星，花色有白色及紅色兩種。蔦蘿用種子繁殖，一般於早春4月在露地直播，一周左右可發芽。
E. 2017年高考二模語文答案
語文2017三年高考兩年模擬答案五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大
F. 10東城初三二模語文答案
北京市東城區2009—2010學年度初三年級綜合練習（二）
語文試卷答案及評分參考
一． 選擇 （8分）
1.C 2.A 3.D 4.C
二． 填空（8分）
5．（1）醉里挑燈看劍 （2）並怡然自樂 （3）出則無敵國外患者
（4）大漠孤煙直 長河落日圓
6．①劉向 ②唐雎 ③鄒忌諷齊王納諫
三．綜合性學習（9分）
7．①7城市開始了低碳經濟、生態平衡、消除煙害、發展進步的行動。
②如果煙草不能得到有效控制，最終會成為中國和世界經濟發展的主要障礙。
8．你設計的口號是：低碳無煙 首善之都
9．創無煙環境城市的意義：實現無煙可以挽救億萬生命不受煙草破壞，可以防止醫療費用上漲，減少生活品質下降。
四．文言文閱讀（9分）
10．（1）薄：迫近
（2）璧：圓形的玉
11．（1）感慨到極點而悲傷了啊。
（2）那是喜洋洋的歡樂啊。
12．天下之憂，天下之樂。
五．現代文閱讀（共26分）
（一）（13分）
13．敬業，事業有成；教子嚴格；嚴己寬人；沉默寡言。
14．不好。「一對」說明兩人有很近的關系，有相似點；「兩個」可以是不相乾的人。我生活在一個不善言辭的家庭，我說話讓母親不高興，父親說話讓我不高興；父親靠自己的努力取得了今天的成績，我也不靠父親自己努力著；父親關心我的工作，我也關心父親的身體，正是「我亦酷似老父親」，「一對沉默寡言人」。「一對」既強調了我與父親相似，也表現了我對父親的敬意和愛意，所以用「一對」比用「兩個」好。
15.「寡言」主要是因為父子都不善言辭，兩代人之間有代溝。生活中往往是父嚴母慈，父子之間容易缺少交流。好在我和父親都是比較開朗的性格，溝通得比較好。作為孩子，我會主動和家人交流，聽取他們的建議和意見，這樣對我很有幫助。
（二）（6分）
16．如果刪去「上述這些現象」，就使「專家介紹」缺少了內容；同時使後面的「是」缺少了判斷的對象。
17．從原因、危害和利用說明的。
18．因為人體的電容量很小，所以，即使帶極少量的電荷，人體的電位也會高達數千伏至數萬伏。
（三）（7分）
19．人生因學習而美麗。
20．首先提出人如果不學習，與其他動物不會有多大區別。然後舉科學家和張海迪的例子說明正是由於學習，有些人取得了傑出的成績。最後舉胡長清等人走上犯罪道路的例子，說明放鬆政治學習是重要原因。
21．從要把學習作為一種永無止境的人生追求的角度證明作者觀點的。
六．作文（60分）
22．
作文評分標准
項目
等級 內容、表達（55分） 說 明 書寫（5分）
一類卷
（60—52） 要求：符合題意，內容具體，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。
賦分范圍：55—47分
以51分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。
5分
書寫工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規范。
二類卷
（51—44） 要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：46—39分
以43分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。
4分
書寫工整，標點大體正確，錯別字
3—4個，格式規范。
三類卷
（43—36） 要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：38—31分
以34分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 3分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類卷
（35—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：30—0分
以20分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 2—1分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范。
說明: 1．字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣5分。
其實建議你去網路文庫，那裡是真的什麼都有