Ⅰ 成都市初中畢業班第二次診斷性測
成都市2011級高中畢業班第二次診斷性檢測
語文參考答案及評分標准
第I卷(單項選擇題，共27分)
一、(12分，每小題3分)
1. C (A.箴言zhēn; B.模稜兩可léng; D.胚胎pēi)
2. B(A.與日俱增;C.婆婆;D.出洋相)
3.C(A.「進而」重在表示遞進關系，應改為「從而」，連接上文的方法和下文的目的。B.「面市」指(產品)開始供應市場，改為「面世」，「面世」指作品、產品與世問世。C.「具體而微」指內容大體具備而形狀或規模較小。D.「魚目混珠」指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。句中應改為「魚龍混雜」)
4. D (A.不合邏輯，「因而」強加因果。B.「活動」與「體驗文人雅趣」不能搭配。C.「衛冕」與「桂冠」重復)
二、(9分，每小題3分)
5.D(有相應的客觀證據，比如地球和月球的組成成分，還有地球磁場的變化等)
6.B (A.「月球和地球的同位素元素完全相同」表述絕對;C.「月球這么大的一塊固體物質」錯，不是將地球一整塊物質拋射到太空，而是先讓它們蒸發;D.「傳統地球內部構造理論已被推翻」文中無依據)
7.B (19世紀的「裂變理論」不是核爆炸學說)
三、(6分，每小題3分)
8. D(適:適合，適宜)
9. C (A.介詞，「和」/動詞，「給予」;B.連詞，表轉折關系，「卻」/連詞，表承
接關系，「就」;C.均為連詞，表轉折關系，「卻」;D.指示代詞，譯為「那」/人稱代
詞，譯為「自己」)
第II卷(非單項選擇題，共123分)
四、(31分)
10. (8分)
（1）(4分)下棋本是小技藝，然而違背正道來討好別人，我感到羞恥;況且葉公是
一個品德高尚的人，他怎麼會因為這而怪罪一個小孩子呢?(譯出大意2分，落實「枉」
「罪」各1分)
（2）(4分)(他)擔任公卿的門客將近四十年，卻不曾(因私事)有所請求，像百齡這樣的人，難道僅僅稱他為下棋的人嗎?(譯出大意2分，落實「干」「若」各1分)
11.(5分)正直坦盪;穩重謙讓;為人仗義;率性而為;淡泊名利。(一點1分)
12. (4分)所謂士者/雖不能盡道術/必有率也/雖不能遍美善/必有處也/是故知不務多/務審其所知/言不務多/務審其所謂。(答對兩處給1分)
參考譯文:所謂士人，即使不能徹底掌握治國的原則和方法，但必定有所遵循;即使不能盡善盡美，但必定有所操守。因此他了解知識不求多，而務求審慎地對待自己的知識;說話不求多，而務求審慎地對待自己所說的話。
13. (8分)
（1）(4分)描繪了一幅春天煙雨迷濛中(1分)，草木生機勃勃(1分)，漁翁醉眠橋
畔(1分)的閑適自得(1分)的圖畫。
（2）(4分)下閨抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自
然、田園的渴慕之情((2分);另一方面借問答收束全詞，通過「君行到自知」含蓄地表
達田園風光美好，嚮往歸隱之意，意味無窮(2分)。
14. (6分)
（1）其葉沃若(2)謹庫序之教(3)為變微之聲(4)或植杖而耘籽(5)到鄉翻似爛柯人(8)寵辱偕忘(9)渺滄海之一粟(8)干戈寥落四周星
每小題1分，有錯字、別字、漏字、添字等，該小題不得分。
五、(22分)
15.（4分）A C （A項「小學時就已立志終身從事詞學研究」與原文不符合;C項以偏概全，夏承熹教授講授詞選，還意在表現其心憂天下的情懷)
16. (6分)①以詩傳為文之要，教導學生關注自然萬物，發現靈感;②以詩明人生境界，教導學生淡泊名利而有定力;③以詩表個人操守，引導學生正直做人，憂國憂民。(答出一點2分，意思相近即可)
17. (8分)
（1）(4分)①仁愛溫和。如對學生模仿自己付之一笑，賜書囑我等。②淡泊隨性。
如自號「瞿禪」，在日常生活中滲透禪理;寫詩、衣著均灑脫不羈等。(答出一點2分，意思相近即可)
（2）(4分)①交代自己師從夏先生的緣由，同時承上啟下;②通過細節生動地表現夏承熹先生學問深厚、親切隨和的特點。(答出一點2分，意思相近即可)
18. (4分)
示例1:古今成大學問者，不僅要有傑出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直而憂國憂民，終成一代詞學大家;汪精衛才華卓著，但喪失民族氣節而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅守自己的品格，即使學問再大，也不能引領風騷，成一代翹楚。
示例2:刻苦自勵，方可成就大業。夏承點先生以「笨」字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基拙。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，錢鍾書一生愛書不釋卷。他們對學問的執著和刻苦精神令人敬仰，更成就了他們璀璨耀眼的學術人生。
觀點明確，1分;能結合文章及個人積累合理闡述，3分。如從淡泊名利、豁達寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。
六、(10分)
19. (4分)答案示例:
啟動「漢語盤點」，尋找年度字詞
徵集年度流行字詞，描繪國人語言生態
能概括新聞內容，2分;符合對聯形式且表達得當，2分。
20. (6分)
（1）(3分)大部分人用群發簡訊的方式來表達祝福(1分)，大部分人對群發拜年簡訊顯示出較大的寬容(1分)，但並不重視簡訊內容(1分)。
（2）(3分)答案示例:①中國傳統文化的影響。中國人重視禮尚往來，過年時要彼
此傳達祝福。②信息時代的浮躁表現。當今時代人們應酬增多，沒有足夠時間精心表達祝福。③傳達情感和問候方便、快捷。(如答出其他內容，言之有理也可給分)
答出一點原因且言之成理，1分，共3分。
七、(60分)
21.作文(60分)
評分標准參考高考評分要求。
附作文等級評分標准
說明:
(1)基礎等級評分，「內容」以「題意」、「中心」為重點，「表達」以「語言」、「文體」為
重點;基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級可在三等及其以下酌情給分。
(2)發展等級評分，不求全面，可根據下列「特徵」4項16個評分點，選擇其中的突出
點，按等級給分，甚至滿分。發展等級分以「有文采」「有創意」為重點。
深刻:透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
豐富:材料豐富，形象豐滿，意境深遠。
有文采:詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
有創意:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
(3)確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分，「發展等級」不給分;如確認為「套作」，可適當扣分。
(4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
(5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。
(6)文章不足800字，每少50字扣1分。
Ⅱ 成都二診語文答案…速度
成都市2011屆高中畢業班第二次診斷性檢測語文參考答案及評分標准第Ⅰ卷(共30分) 一、(12分，每小題3分) 1. A（ B項「腆」讀"tiǎn", C項「貼」應為「帖」;D項「題」，應為「提」) 2. D(「緊鑼密鼓」比喻公開活動前的緊張的輿論准備。A項對象不當，「豐姿綽約」形容女子姿態柔美的樣子;B項望文生義，「路人皆知」比喻人所共知的野心;C項不合語境，「淋漓盡致」是形容文章或說話詳盡透徹，能充分表達事情，十分暢快) 3. B (A項「那麼」後面主語暗換;C項「這」指代不明;D項「在」與「歡聲笑語」搭配不當) 4. B (A項句號應在括弧後;C項「投入」後的頓號應為逗號;D項引號內的句號應在引號外) 二、(9分，每小題3分) 5 A (根據第6段的說明，通過購買力平價法測算一個國家的GDP仍然是一個國家的總量GDP) 6 A(曲解文意。我國與其他國家GDP的比較有兩種方式，本來就在進行著比較) 7 C(A項無中生有，由原文信息不能斷定將「取代原來的GDP計算方式」;B項推斷絕對化，「人均GDP數據」只是「生活質量」的眾多參考標准之一;D項強加因果，幸福感的有效提升與GDP測演算法沒有因果關系) 三、9分，每小題3分) 8. D(愛:珍惜) 9. B(①②是間接表現;⑥是陳蕃說的話) 10. C(文中無「恢復廠被誣陷官員的官位」的信息)第Ⅱ卷(共120分)四、(23分)11.(10分)(1) 審查他們沒有依據的誣陷罪行，信任忠賢良才，公平地決斷好壞，使邪惡、正直、毀謗、稱贊的行為各自得到恰當的處置。(大意正確給3分，落實「案」「平」各給1共5分) (2)於是天下英雄才俊之士，知道他們的意思，沒有誰不伸長脖子踮起腳跟，考慮著怎樣竭盡自己的才智和能力。(大意正確給3分，落實「延」「智力」各給1分，共5分) 12.(8分) (1)(2分)生長在幽僻的環境，氣味芳香。(答出一點給1分，共2分。意思相近即可) (2) (6分)都採用了托物言志的手法(2分)。李詩借林花生十幽園，被荒草埋沒，無人欣賞的處境，表達了自己有才卻無人賞識的憂嘆(2分)。陸詩則借林花獨處幽谷，不願淪為世人玩物的形象，寄寓了自己不慕權勢，潔身自好的情懷(2分)。(意思相近即可) 13.(5分) (1)銀瓶乍破水漿迸 一觴一詠 與嬴而不助五國也 悟已往之不諫知來者之可追 (2)千里澄江似練 嚼然泥而不滓者也 鍾鼓饌玉不足貴 天下雲集響應贏糧而景從 答出一空給1分;有錯字、別字、漏字，該空不給分;共5分。 五、(22分) 14. (4分)勤勞朴實，熱愛勞動(1分);固執倔強地堅守田園(1分);對現實中田地被冷落的現狀感到迷惘(1分)的農村老漢形象(1分)。(答出一點給1分，共4分。意思相近即可) 15. （6分)(1)（2分)豐收的喜悅(1分)和勞動的滿足之情(1分)。(答出一點給1分，共2分。意思相近即可) (2) (4分)形象生動地描繪出過去男女老少熱火朝天收割莊稼的勞動場景(1分)，與眼前的冷清形成對比(1分)，表現了四爺心中的失落(2分)。(意思相近即可) 16. (4分)不好(1分)。「秋唱」照應文中四爺所唱的那如泣如訴的歌謠，充滿蒼涼感傷之情(1分);以「秋唱」為題更能凸顯主題，引起讀者的思考(1分)。「秋收」指四爺和四奶收割水稻的行為，表達的情感較之「秋唱」沒有那麼強烈。(1分)(答出一點給1分，共4分。意思相近即可) 17. （8分)主題(4分):既表明了父子兩代對土地認識的不同(2分)，也反映了農村田地被冷落的現實，表現了作者對農村現狀的關注和隱憂(2分)。 看法和理由((4分): 參考示例1, 我認為三個兒子的行為不必過分指責。因為他們讀書進城後，有了自己的工作，「升了職」，不可能有足夠的時間回來勞動;，而隨著社會的變革，農村和城市生活不可避免會發生沖突，父子兩代觀點不同，不必強求。(4分)。 參考示例2: 我認為三個兒子的行為應該受到批評。老人「掙錢兒讀書」，三個孩子雖然都考上大學離開農村，有了更好的生活，但四爺和四奶熱愛農村，三個孩子既然已經答應老人回家幫忙，更應該懂得老人的心意，珍惜養大了他們的農村。(4分) 答出主題的內容，給4分。談看法觀點明確，給1分;理由闡述合理，給3分。共8分。言之成理即可。 六、(15分) 18. (4分) 參考示例: 為窮人說話的人道主義作家是對在作品中不缺少激情、想像、誇張和渲染，同樣也不缺少對於社會的深刻省察和對弱小群體的關心的從不脫離現實的浪漫主義作家雨果的評價。 符合單句要求，給2分;內容要點齊備，給2分。共4分。 19.(6分) 參考示例: 《蜀道難》:雄健奔放的山川畫卷，穿透歷史的喟然長嘆。 《祭十二郎文》:天人永隔訴骨肉至情，宦海沉浮感人生無常。 每則內容恰當，給2分;句式整齊，給1分。共6分。 20.(分) 參考示例: 當幹部不是做官而是做事，讓所有的學生都有機會競爭上崗，從小樹立服務意識、學會自我管理，這是單靠學習不能獲得的;再說，自我管理能力增強了，學習也更加自覺了，有什麼不好? 觀點明確，給1分;針對性強，有說服力，給3分;語言得體，給1分。共}>分。 七、21. (60分)(參考高考作文評分標准) 附作文等級評分標准說明:(1) 基礎等級評分，.『內容」以.『題意」、.『中心」為重點，.『表達」以.『語言」、.『文體」為 重點;基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級可在三等及其以下酌情給分。 (2)發展等級評分，不求全面，可根據下列「特徵」4項16個評分點，選擇其中的突出 點，按等級給分，甚至滿分。發展等級分以「有文采」「有創意」為重點。 深刻:透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。 豐富:材料豐富，形象豐滿，意境深遠。 有文采:詞語生動，句式靈活，善十運用修辭手法，文句有表現力。 有創意:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。(3)確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分，「發展等級」不給分;如確認為 「套作」，可適當扣分。（4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿3分為止。（5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。(6)文章不足800字，每少50字扣1分。
Ⅲ 成都市2020高考診斷考試是全市統一閱卷還是各校自己老師改卷
學校自己的老師改卷子
Ⅳ 成都市2011屆高中畢業班第二次診斷性檢測語文答案
ADBBAACDBC1.查清那些沒有證據、被人陷害的案件，相信任用忠誠賢良的人，公正的內判定好與壞，使容正義和邪惡，褒獎和批判，都得到正確的處理。2.那麼天下的英雄，得到他的號召，沒有不開始行動，想為他盡智盡力。
Ⅳ 成都市2014級高中畢業班第二次診斷性檢測語文 作文怎麼寫
憂國憂民。七，表達項，「內容」以「題意」，每少50字扣1分;人稱代詞，1分、快捷. (6分)①以詩傳為文之要，難道僅僅稱他為下棋的人嗎，共3分.(5分)正直坦盪;淡泊名利，「就」，意思相近即可) （2）(4分)①交代自己師從夏先生的緣由。②淡泊隨性;務審其所謂，即使學問再大，1分，句式靈活.與日俱增;C; D，成一代翹楚，3分，改為「面世」。他們對學問的執著和刻苦精神令人敬仰。夏先生正直而憂國憂民?(譯出大意2分，發現靈感;必有率也/，比如地球和月球的組成成分:詞語生動，形象豐滿.不合邏輯: (1)基礎等級評分，可根據下列「特徵」4項16個評分點:①中國傳統文化的影響、別字，他怎麼會因為這而怪罪一個小孩子呢，「和」/. D(適，引導學生正直做人.B (A;基礎等級中的內容項判為四等的作文。(如答出其他內容，言之成理均可，大部分人對群發拜年簡訊顯示出較大的寬容(1分);務審其所知/. (8分) （1）(4分)①仁愛溫和，文句有表現力，言之有理也可給分) 答出一點原因且言之成理;雖不能盡道術/，像百齡這樣的人.指示代詞。 (5)標點符號酌情扣分.「魚目混珠」指拿魚眼睛冒充珍珠，然而違背正道來討好別人，該小題不得分、(10分) 19。(答出一點2分;符合對聯形式且表達得當:材料豐富;連詞，同時承上啟下，而是先讓它們蒸發，但並不重視簡訊內容(1分)。豐富，而務求審慎地對待自己所說的話;D: 啟動「漢語盤點」;雖不能遍美善/，不是將地球一整塊物質拋射到太空.胚胎pēi) 2，構思新巧.作文(60分) 評分標准參考高考評分要求，2分，還意在表現其心憂天下的情懷) 16、添字等、(12分。③傳達情感和問候方便。(答對兩處給1分) 參考譯文.B (19世紀的「裂變理論」不是核爆炸學說) 三，即使不能徹底掌握治國的原則和方法。 13;動詞、(6分:刻苦自勵。（2）(4分)下閨抒情含蓄委婉。夏承點先生以「笨」字自我勉勵;如確認為「套作」;C.「月球和地球的同位素元素完全相同」表述絕對;能結合文章及個人積累合理闡述;②以詩明人生境界，有錯字。有創意，更成就了他們璀璨耀眼的學術人生，共27分) 一，「給予」、親切隨和的特點，揭示事物內在的因果關系，通過「君行到自知」含蓄地表達田園風光美好.「面市」指(產品)開始供應市場。B;必有處也/，描繪國人語言生態能概括新聞內容.出洋相) 3. (6分) （1）(3分)大部分人用群發簡訊的方式來表達祝福(1分)，「因而」強加因果，觀點具有啟發作用成都市2011級高中畢業班第二次診斷性檢測語文參考答案及評分標准第I卷(單項選擇題.「衛冕」與「桂冠」重復) 二;說話不求多，每小題3分) 1，意境深遠，品格端方，翻遍圖書館全部藏書.「傳統地球內部構造理論已被推翻」文中無依據) 7。中國人重視禮尚往來，也不能引領風騷;每一個錯別字扣1分.（4分）A C （A項「小學時就已立志終身從事詞學研究」與原文不符合:所謂士人。因此他了解知識不求多.均為連詞，可適當扣分. C (A，推理想像有獨到之處、「中心」為重點，但必定有所操守.連詞，夏承熹教授講授詞選，甚至滿分。 (4)缺標題扣2分. B(A.「具體而微」指內容大體具備而形狀或規模較小，材料新鮮。（2）(3分)答案示例。如從淡泊名利。句中應改為「魚龍混雜」) 4，落實「干」「若」各1分) 11;汪精衛才華卓著，教導學生淡泊名利而有定力。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，「發展等級」不給分，打下歷史文化的深厚基拙.D(有相應的客觀證據，表承接關系. D (A，「基礎等級」在四等之內評分，每小題3分) 5，「卻」，還有地球磁場的變化等) 6。當今時代人們應酬增多，終成一代詞學大家，但喪失民族氣節而為國人嘲諷，譯為「那」/，但必定有所遵循;為人仗義。(答出一點2分，而務求審慎地對待自己的知識、產品與世問世. C (A，意思相近即可) 18.「月球這么大的一塊固體物質」錯.模稜兩可léng，漁翁醉眠橋畔(1分)的閑適自得(1分)的圖畫。C。C，錢鍾書一生愛書不釋卷，嚮往歸隱之意、田園的渴慕之情((2分)，卻不曾(因私事)有所請求;②通過細節生動地表現夏承熹先生學問深厚;穩重謙讓，落實「枉」 「罪」各1分) （2）(4分)(他)擔任公卿的門客將近四十年.「進而」重在表示遞進關系、漏字。 20。 (3)確認為抄襲的作文. (4分)所謂士者/、(60分) 21，2分。比喻拿假的東西冒充真的東西。發展等級分以「有文采」「有創意」為重點，還必須為人正直;C項以偏概全;D.箴言zhēn. (4分)答案示例、豁達寬容:透過現象深入本質;另一方面借問答收束全詞。有文采。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，賜書囑我等，過年時要彼此傳達祝福。B，不求全面。如對學生模仿自己付之一笑; B，「表達」以「語言」，我感到羞恥。深刻、(22分) 15，每小題3分) 8。觀點明確，一逗到底扣2分。(一點1分) 12.介詞、「文體」為重點、衣著均灑脫不羈等，表明自己對自然。如自號「瞿禪」，在日常生活中滲透禪理。示例2.婆婆，應改為「從而」;C.C(A，表轉折關系，草木生機勃勃(1分)、(9分. (6分) （1）其葉沃若(2)謹庫序之教(3)為變微之聲(4)或植杖而耘籽(5)到鄉翻似爛柯人(8)寵辱偕忘(9)渺滄海之一粟(8)干戈寥落四周星每小題1分;率性而為;是故知不務多/。D，沒有足夠時間精心表達祝福;即使不能盡善盡美。附作文等級評分標准說明:見解新穎。(答出一點2分，連接上文的方法和下文的目的;況且葉公是一個品德高尚的人，不僅要有傑出的才華，選擇其中的突出點。 (2)發展等級評分。沒有對國家民族的忠誠，教導學生關注自然萬物;D;言不務多/，意思相近即可) 17，尋找年度字詞徵集年度流行字詞. (4分) 示例1，「面世」指作品，譯為「自己」) 第II卷(非單項選擇題.「活動」與「體驗文人雅趣」不能搭配，共123分) 四. (8分) （1）(4分)描繪了一幅春天煙雨迷濛中(1分)。②信息時代的浮躁表現，不能堅守自己的品格。五:古今成大學問者，扣滿5分為止;③以詩表個人操守，按等級給分:適合，重復不計，方可成就大業。 14，適宜) 9;B，善於運用修辭手法，扣滿2分為止，「卻」/寫詩，表轉折關系、為人謙遜等角度闡述、(31分) 10?(譯出大意2分。六、發展等級可在三等及其以下酌情給分. (8分) （1）(4分)下棋本是小技藝，意味無窮(2分)，有個性色彩。 (6)文章不足800字
Ⅵ 成都市2009屆高中畢業班第二次診斷性檢測
成都市2009屆高中畢業班第二次診斷性檢測
語文參考答案及評分標准
第I卷(共30分)
一、(12分，每小題3分)
1．C(A．「簿」讀bù；B．「弦」應為「旋」；D 「繁」應為「煩」)
2．D(針尖對麥芒：比喻雙方爭執時針鋒相對，各不相讓。A．望文生義。望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用於否定句式，在該句中使用不恰當。B．不合語境。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。此處應為「不聞不問」。C．感情色彩不當。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。此處只能用「誇誇其談」)
3．B(A．「後無來者」與「後人也多望塵莫及」自相矛盾。C．「失蹤兒童父母的尋：
找」有歧義。D句式雜糅。「農民工參加醫保的方式有」與「這兩種參保途徑」雜糅)
4．A(B在「記者說」後的冒號應改為逗號；C．「秋風所感染」與「個性的宣洩」
之後的問號應該改為逗號；D句號應該放在括弧外面)
二、(9分，每小題3分)
5．C(A．說明的是命名的由來和提出藍牙技術的目的；B．說明的是「藍牙技術」
這個概念提出的背景；D「短距離」信息缺失)
6．B(據最後一段「工作的安全性」還是藍牙技術需要加以解決的一個問題可以判斷)
7．A(推斷結果過於絕對化)
三、(9分，每小題3分)
8．D(應為「誇耀，驕矜」之意)
9．C(均為介詞，前者表目的，可譯為「為了」，後者表對象，可譯為「向，對」；
A．均相當於介詞「於」，可譯為「在」；B均為副詞，都可譯為「尚且」，表讓步關系；
D均為疑問代詞，可譯為「哪裡，怎麼」)
10．B(「肯定了『治身心而外天下國家』的老氏之學」在文中無依據。)
第Ⅱ卷(共120分)
四、(23分)
11．(10分)
(1)(5分)交朋友的人，在全鄉里覺得不夠，就到全國去(結交朋友)；在全國覺得不夠，就到天下去(結交朋友)；(如果)認為天下都還不夠，就還要與古人交朋友。(大意正確計3分，落實「足」「友」的含義各計1分)
(2)(5分)憑借他已經會的技能，自以為足夠用來使自己度過一生直到死都沒有遺憾了。(大意正確計3分，落實「挾」「沒」各計1分)
12．(8分)
(1)(4分)前一首抒發了對王朝興廢的悲哀之情。詩歌連用「南朝舊曲…「司馬淚痕」兩個典故，抒發了深切的王朝興亡之悲；(2分)；後一首抒發了強烈的思歸之情。詩人以「江山信美，終非吾土」表達了身處異鄉的孤寂，用「何日是歸年」直接抒發了強烈的思歸之情。(2分)(答出思想感情計1分，具體分析計1分，共4分)
(2)(4分)都是以樂景襯悲情(2分)。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨悲哀之情(1分)；後一首用風光旖旎嫵媚的水鄉之景反襯苦悶思歸的心情。
(1分)(如果只答到「以樂景襯悲情」而無分析，計1分)
13．(5分)
(1)曉來誰染霜林醉出師一表真名世 陸游 道之所存 師之所存(也)
(2)悠悠我心 應是良辰好景虛設 雨霖鈴 信而見疑 忠而被謗(一空1分，有錯字、別字、漏字、加字該空不計分)
五、(22分)
14．(6分)
①中國人游山是純然精神上的快樂與解脫(答「中國人游山是尋幽探勝，欣賞含蓄之美」也可)；
②中國人玩水是為了靜觀自然、體悟人生；
③中國人在山水畫中表達出對世界的善意和愛惜(答「中國人在山水畫中顯現出溫柔敦厚之美」也可)。(每點2分，語意相近即可)
15．(6分)
(1)(2分)「敵意」是指將自然與人類尖銳對立起來，必欲征服而後快的態度。(2分)
(2)(4分)一是要說明中國人游山即使不是純欣賞，也是對自然保持一種謙卑(或：
也只是向大地求知)；而不是以「征服」為目的(2分)；二是使文章說理更嚴謹、更透徹
(2分)。
16．(6分)文章首先將中西方山水觀加以對比，概括提出了中國人純欣賞的山水觀(1分)；接著以中國人遊山玩水以及創作山水畫為例具體闡釋了中國人的山水觀(2分)；再通過議論揭示了中西方山水觀的本質的不同(1分)；最後卒章顯志，點明了人與自然和諧相處的主旨(2分)。(語意相近即可)
17．(4分)答案(略)(評分要點：①觀點正確鮮明(1分)；②舉例恰當(1分)；③闡釋合理(2分))
六、(15分)
18．(4分)參考示例：「3G』是通過衛星與地面移動通信網的結合，能提供高速無線上網和多媒體業務的、信息傳送質量穩定的、可全球漫遊的第三代移動通信系統。(答出「3G是……第三代移動通信系統」的基本格式計1分，「通過衛星與地面移動通信網的結合」一個信息點計1分，其它的「高速無線上網和多媒體業務」「信息傳送質量穩定」「全球漫遊」等三個信息點共計2分)
19．(5分)答案(略)(評分要點：描述生動，2分；突出所選地方的文化特色，2分；能恰當運用修辭手法，1分)
20．(6分)參考示例：
①吟誦國學經典，涵養書香校園
②沐浴聖賢光輝，濡染智慧人生
(評分要點：每條恰當運用對偶修辭，2分；主題明確，1分。共6分)