2017廣州一模語文試卷

Ⅰ 2017廣州一模考得很差

我是去年考的，一模456，高考501，個人覺得一模就是增加難度，到正考總有進步，別玩手機了，剩幾天先去學習吧

Ⅱ 廣州一模的歷年試題

2011年廣州一模歷年試題及答案，考生和家長朋友們可以通過網路搜索：「大聯考」查詢。

Ⅲ 廣州的初三語文一模語文考試作文

我們冒著極大復的危險制竭力把大自然改造得適合我們心意，但卻未能達到目的，這確實是一個令人痛心的諷刺，但是很少人提及。
生物學家布里捷說：「昆蟲世界是大自然中最驚人的現象：對昆蟲世界來說，沒有什麼事情是不可能的。」
這種「不可能的事情」現在正在兩個領域內發生。通過遺傳選擇，昆蟲正在發生應變以抵抗化學葯物，不過現在要談到的一個更為廣泛的問題是，我們使用化學物質的大舉進攻正在削弱環境本身所固有的、阻止昆蟲發展的天然防線。世界各地的報告很清楚地揭示了一個情況，即在用化學物質對昆蟲進行了十幾年控制之後，那些被認為已在幾年前解決了的問題又回過頭來折磨我們。而且只要出現一種哪怕數量很不顯眼的昆蟲，它們也一定會迅速增長到嚴重成災的程度。化學控制已搬起石頭砸了自己的腳。
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Ⅳ 海珠區2017語文一模作文新視野600字

隨著「叮叮！當當！」的鍾聲響起，許許多多的人看見老師走出教室後，放下專了滿江紅的屬考卷，迎接自由自在的下課時光。
走出教室，不必再被考卷纏繞，盡情地享受大自然的美妙，直挺的松樹、翠綠搖曳的椰子樹、菩提色的初夏荷葉及風塵僕僕、隨風遷移的候鳥，令我盡收眼底。刺紅的太陽把我臉曬得紅通通的，彷如秋天剛成熟的蘋果似的。
在教室里就如同在火山裡，頭腦隨時都要爆開，而在赤熱的火山裡，一塊塊的岩石就彷佛一張張的考卷似的，寫也寫不完。而在教室的外面，可以捕捉一些在大自然里，人生中精彩的鏡頭，讓在學校的生活里，更加美好、更加快樂、愉悅、更加自在。
我不喜歡待在窄小的教室里，不希望埋沒在黑白的考試卷里，只希望我有一片寬闊的天地，讓我自由自在地賓士，讓我盡情地玩樂。
鍾聲再次響起，我依依不捨地離開那寬廣的天地，並與小花、小草們說再見，步伐不再像下課前那樣沉重。走進教室，准備再次打開那含有復雜公式的數學課本。
走出教室後，我才發現世界是多麼的寬大，普魯斯特曾說：「真正的發現之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界。」

Ⅳ 2017廣州一模，今天考砸了

同廣一模，考砸了，語文選擇題只對了兩題。感覺一模沒什麼利用價值，跟我們平時練的題不是一個水平

Ⅵ 2020廣州一模語文第七題選什麼

36題選D。。。。。

Ⅶ 2017中考一模語文試卷作文正好遇見你

為赴今生之約，我們在無涯的路途上跋涉了多遠？
颯爽的風在林間低吟，黃葉簌簌飄落，委地成泥。九月的艷陽灑下金色的光斑，秋日的原野一片耀眼的蒼涼。
我不記得自己是否曾遊走其間，輕踏喧軟的黃綠地毯，一任蔓生的枝椏盪起我腕間輕飄的竹籃，收割完莊稼的田地，只剩下一行行整齊的秧茬直接蒼天。心突然痛得發緊，恨自己的不諳稼穡，更惜西山那一片如血的殷紅——播種下的希望會成為豐盈的收獲，無疾而終的付出卻只能在無人跡處裸裎永生的疼痛。
在夢的邊緣醒來，卻不覺一夜的冷雨淋濕了窗欞，也淋濕了無常的心境。
忘記了最初的來路；忘記了是雨是晴；忘記了是否是你推門而入那一瞬挾裹的陽光灼痛了我的眼瞼，而最終錯過了驚鴻一瞥應有的心動；也忘記了百轉千回中任由我含淚離去的身影如斷線的風箏時，你喃喃的低語是否言不由衷。
永遠到底有多遠？
你從不曾開口的表白猶如枝頭遲綻的花蕾，被一場早霜打落，終將被歲月的塵埃掩埋。天寒翠袖薄，日暮倚修竹。我無語的等待，不覺將亦長亦短的人生都化成悲哀。
一行雨滴從檐上悄然灑落，一縷情愫在胸懷間盪氣回腸。
還有什麼盤桓在我心深處，始終欲語還休？煙雨迷濛中，我又看見血色的夕陽染紅波光粼粼的水面。染紅你冷凝的眼神和嶙峋的容顏，我又看見兀然矗立的青山幻化成無邊的黑暗，成為籠罩我一生的沉沉黑夜。
而此時你燦若明霞的笑臉，就是我心靈唯一的慰籍。
永遠到底有多遠？
瀟瀟暮雨灑江天，月橋畔，執手相看淚眼，輕舟一葉逶迤離去，駛出你的視線，駛出情感最初的港灣。
有處靠岸的是船，無處停泊的是流浪的情懷。
蒼天有淚，風月無邊。
不語的離別是秋雨過後的林間小徑，金黃的落葉一層層覆蓋了往日的痕跡；是午夜裡乍然響起的驪歌，凌亂了路人的心緒，也撕裂了沉寂的時空；是人與人在戀戀風塵中漸次遠離，是心與心在同一脈息下隱隱掣痛。
永遠到底有多遠？
記憶的列車汽笛轟鳴著遠去，喑啞了徒勞的道別與呼喊，散去了四起的薄霧與煙塵，周遭恢復了死一般的寂靜。曾經濃濃淡淡的憂郁與悲傷，都成為今天饕餮的盛宴與奢侈的回望。
永遠到底有多遠？凝望流星劃落的方向，我終於釋然：有時候，永遠只是一瞬間。

Ⅷ 喻樗傳 全文翻譯 2017廣州二模語文試卷 文言文出自《宋史·喻樗傳》 求

宋史喻樗傳

喻樗字子才，其先南昌人。初，俞葯仕梁，位至安州刺史，武帝賜姓喻，後徙嚴，樗其十六世孫也。少慕伊、洛之學，中建炎三年進士第，為人質直好議論：趙鼎去樞管，居常山，樗往謁，因諷之曰：「公之事上，當使啟沃多而施行少；啟沃之際，當使誠意多而語言少，」鼎奇之，引為上客。鼎都督川陝、荊襄，辟樗為屬。
紹興初，高宗親征，樗見鼎曰：「六龍臨江，兵氣百倍，然公自度此舉，果出萬全乎?或姑試一擲也?」鼎曰：「中國累年退避不振，敵情益驕，義不可更屈，故贊上行耳。若事之濟否，則非鼎所知也。」樗曰：「然則當思歸路，毋以賊遺君父憂。」鼎曰：「策安出?」樗曰：「張德遠有重望，居閩。今莫若使其為江、淮、荊、浙、福建等路宣撫使，俾以諸道兵赴闕，命下之日，府庫軍旅錢谷皆得專之。宣撫來路，即朝廷歸路也。」鼎曰：「諾。」於是入奏曰：「今沿江經畫大計略定，非得大臣相應援不可。如張浚人才，陛下終棄之乎?」帝曰：「朕用之。」遂起浚知樞密院事。浚至，執鼎手曰：「此行舉措皆合人心。」鼎笑曰：「子才之功也。」樗於是往來鼎、浚間，多所裨益。頃之，以鼎薦，授秘書省正字兼史館校勘。
初，金既退師，鼎、浚相得歡甚，人知其將並相，樗獨言：「二人宜且同在樞府，他日趙退則張繼之。立事任人，未甚相遠，則氣脈長。若同處相位，萬有一不合，或當去位，則必更張，是賢者自相背戾矣。」後稍如其言。又嘗曰：「推車者遇艱險則相詬病，及車之止也，則欣然如初。士之於國家亦若是而已。」
先是，樗與張九成皆言和議非便，秦檜既主和，言者希旨，劾樗與九成謗訕。樗出知舒州懷寧縣，通判衡州，已而致仕。檜死，復起為大宗正丞，轉工部員外郎，出知蘄州。孝宗即位，用為提舉浙束常平，以治績聞。淳熙七年，卒。
初，樗善鑒識，宣和間，謂其友人沈晦試進士當第一。建炎初，又謂今歲進士張九成當第一，凌景夏次之。會風折大槐，樗以作二簡遺之，後果然。趙鼎嘗以樊光遠免舉事訪樗，樗曰：「今年省試不可無此人。」於是光遠亦第一。初，樗二女方擇配，富人交請婚，不許。及見汪洋、張孝祥，乃曰：「佳婿也。」遂以妻之。
翻譯：
喻樗，字子才，他的祖輩是南昌人。他從小就仰慕二程理學，建炎三年，進士及第，他為人正直，好發議論。趙鼎離開樞密院後，居住在常山，喻樗前往拜謁，於是婉言勸他說：「您侍奉皇上，應該多竭誠開導但要使皇帝少加以實行。在您進行開導時，要使言語少而誠意多。」趙鼎認為他很奇異，就把他延請成為上客。趙鼎都督川陝、荊襄時，徵用喻樗為僚屬。
紹興初年，高宗親自率兵出征，喻樗面見趙鼎說：「御駕臨江，使士氣增加百倍，不過您自己考慮這一舉動，是出於萬全之慮嗎？還是姑且作此最後嘗試呢？」趙鼎說：「中原常年退避忍讓，國民士氣不振，致使敵人越發驕橫，再也沒有屈從的道理了，所以我贊成皇帝出征。至於事情能否成功，不是我所能知道的。」喻樗說：「那麼就應當想想回歸的路，不要讓賊兵給君王帶來憂愁。」趙鼎問：「怎麽辦呢？」喻樗說：「張德遠聲望很高，居於閩地。現在不如讓他作江、淮、荊、浙、福建等路宣撫使，使他帶領各道士兵奔赴朝廷，從命令下達那一天起，府庫、軍隊、錢糧都可以由他主管。宣撫使的來路就是朝廷的歸路。」趙鼎說：「好。」於是入朝稟奏皇帝說：「現在朝廷的謀劃大計已基本確定，必須得到大臣的接應和援助才行。像張浚這樣的人才，陛下會終究棄置不用嗎？」皇帝說：「我任用他。」於是起用張浚知樞密院事。張浚來到後，拉著趙鼎的手說：「這是子才的功勞。」喻樗從此往來於趙鼎、張浚之間，對他們多有幫助。不久，因為趙鼎的推薦，喻樗被授官秘書省正字兼史館校勘。
當初，金人退兵後，趙鼎、張浚相處很是歡洽。人們都知道他倆將並立為相，只有喻樗說道：「二人應暫且一同在樞密院，將來趙鼎退去就由張浚來接替。成事用人，如果相隔不是十分遙遠，就會氣脈長久。如果二人同處相位，萬一有不相合之處，一個應當離任時，那麼另一個一定會改弦更張，這樣賢士就自相悖謬了。」後來事情逐漸如喻樗所說。他又曾說：「推車的人遇到艱險就互相指責，等到車子停下後，就又歡好如初。士人對於國家也是如此。」在此之前，喻樗和張九成都說議和不便，而秦檜主張和議，有人就迎合他的旨意，彈劾喻樗和張九成進行誹謗譏刺。喻樗出做舒州懷寧縣知縣，擔任衡州通判，不久退休。秦檜死後，喻樗又被起用為大宗正丞，轉為工部員外郎，出京任蘄州知州。孝宗繼位後，任用他為提舉浙東常平，因政績而聞名。淳熙七年，去世。

Ⅸ 2008年廣州一模語文卷答案

2008年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）
語文參考答案及評分標准
1． 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．D 8．C

9．【斷句與翻譯】 （9分）
（1）呂甥之言出於義／左師之計伸於愛／蔡澤之說激於理／若茅焦者真所謂蒯虎牙者矣／范雎
親困穰侯而奪其位／何遽不如澤哉／彼此一時也
〔3分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。如斷為「呂甥之言／出於義／左師之計／
伸於愛／蔡澤之說／激於理／若茅焦者／真所謂蒯虎牙者矣／范雎親困穰侯而奪其位／何遽
不如澤哉／彼此一時也」不扣分。l

（2）①把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧。
〔2分。 「為」1分， 「秦不其然」大意1分。〕
②范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）人府做上賓。
〔4分。「竦然」l分，「宿」1分，「敬受命」大意1分， 「延」1分。〕

參考譯文：
韓非寫了《說難》，自己卻死在諫說的艱難上，大概諫說的艱難：自古都是這樣的。至於那種知道諫說者想要諫說的內容，接見他卻不準備接納他的意見，但最終還是言聽計從的，這又是艱難而又值得欣喜的事了。
秦穆公俘虜了晉侯，晉國呂甥前往會盟，他替晉侯去游說是毫無疑義的。秦穆公問： 「晉國和諧嗎？」 （呂甥）回答說： 「不和諧。小人說一定要報仇，君子說一定要報恩。」秦穆公問： 「晉人認為國君命運會怎樣？」 （呂甥）答： 「小人認為他不會被赦免，君子認為他一定會回來。把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧！」泰國就放回了晉侯。秦國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國要長安君作為人質。趙太後不肯，說： 「（如果有人）再說（這事）的，老婦我一定要向他臉上吐唾沫！」左師觸龍希望拜見（太後），太後怒氣沖沖地等他進來，知道他一定因這件事而來。左師慢慢坐下後，詢問太後身體有無病痛，接著請求讓（自己的）小兒子補充宮廷中黑衣衛士的空缺。太後問： 「大丈夫也疼愛小兒子嗎？」 （觸龍）答： 「比婦人更厲害。」後來談到太後的女##兒燕後，接著大談趙玉三代以來沒有功勞而被封侯的那些子孫，被災禍累及自身（的事例）。太後幡然醒悟， （觸龍）又說： 「長安君憑什麼把自己託付給趙國？」於是太後說： 「任憑您安排他吧！」長安君就被送出國作人質。范雎在秦國漸受疏遠，蔡澤來到秦國，讓人散布言論激怒范雎，說： 「燕國客卿蔡澤是天下善辯的人。他只要一見到秦王，一定會奪取范雎的相位。」范難說： 「諸子百家的學說，我已經通曉了，眾人的論辯，我都挫敗過他們，這又怎能奪取我的相位呢？」 （范雎）派人召來蔡澤，對他說： 「您揚言要取代我的相位，有這事嗎？」 （蔡澤）答道： 「有。」 （接著）就引用商鞅、吳起、 （越國）大夫文種（被殺）的事例（勸說他）。范雎知道蔡澤想要用這些說法為難自己，就假意說： 「犧牲性命，成就名聲，為什麼不可以？」蔡澤用生命和名聲都要保全的道理誘導他，用閎天、周公的忠貞聖明為他樹立榜樣。 （忠告他）當今秦王在不背棄功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范雎的功勞比不上商鞅等三人。規勸他交出相印， （把相位）讓給賢者。范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）入府做上賓。後來取代范雎成為秦國相國的就是蔡澤。秦始皇放逐他的母親，下令： 「膽敢用太後的事來勸諫的，就殺他。」被殺的有二十七人了。茅焦請求入諫，秦王讓人抬來大鍋准備煮死他。茅焦用夏桀、殷紂狂亂悖理的事例來責備（秦王），話還沒有說完，秦王母子就和好如初了。
呂甥的言論出自正義，左師的計謀源自愛心，蔡澤的勸說發於情理，像茅焦這樣的，真可以說是虎口拔牙的人了。范雎親自讓穰侯遭受困厄，從而奪取了他的相位，為什麼一下子就比不上蔡澤了呢？這就是此一時彼一時啊！

10．【古詩鑒賞】 （6分）
①不同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天相接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種曠達、灑脫的情懷。 （I分）後詩「溪邊」二句寫熱鬧過後，路人稀少，斜陽下詩人隻身獨處，在方向不明的三叉路口，百無聊賴地數過往行人。 （1分）•蘊蓄著詩人晚年被貶，對不幸身世與不平社會的感嘆， （1分）表現出落寞與不平的情懷。 （1分）②相同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天坦接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種閑逸灑脫的情懷。 （1分）後詩「溪邊」二句寫詩人悠閑地獨自站在溪邊的三叉路口，在斜陽余暉下，數著一個個的過路行人。 （1分）表現出詩人擺脫了被貶的痛苦，（1分）心中滿是閑逸灑脫的情懷。 （1分）〔6分。本題可有兩種答案，每詩各3分。意思答對即可。〕

11．【名篇名句】 （6分）
（1）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
（2）問君何能爾 心遠地自偏
（3）轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
（4）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形
[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。〕

12．【信息篩選】 （6分）
A D（A．「在歐洲，鍾聲所傳達的……宗教意味，是自始至終貫穿下來的」，町見西方的鍾聲最初就是一種宗教信號。而在中國古代，鍾聲的其中一種就用於「純粹的宗教祭祀儀式」，可見也是一種宗教信號。D．鍾聲將人「引人宗教的虛幻精神境界」， 「召喚人們皈依……佛家宣揚的空寂的世界本原」，這說的就是「生命的超越」。B。「表達慶典氣氛」僅存在於中國文化中。C。中國「鍾聲」的審美屬性不是與宗教屬性同時產生的，而是後來逐漸形成的。E。文本僅指出「中國人真正悟出¨…首推唐代詩佛王維」，究竟誰更早真正悟出「沉寂鍾聲」的意味，文本中並無提及。F．原文只是說鍾聲「已失去原始宗教內容，也部分失去佛教內容」，並不是說鍾聲僅存審美屬性。）
〔6分。多選不給分，選對一項給3分。〕

13．【思路分析】 （3分）
A（這是用以表示喜慶的鍾聲，與「精神時間」的內涵無關。其他三項都是表達了一種對生命、對人生的思考或超越，都與「精神時間」內涵有關。）
〔3分。多選、錯選不給分。〕

14．【內容分析】 （3分）
在西方， 「鍾聲」自始至終只是傳遞宗教情感；而在中國，「鍾聲」除傳遞宗教情感外，還常用來表達慶典的氣氛等。
〔3分。如果僅答「中國的『鍾聲』並不完全是傳遞宗教情感」， 也可得3分。〕

15．【內容歸納】 （6分）
①表達一種宗教的情感。
②表達一種闊大、熱烈的喜慶氣氛。
③是—種特定的審美意象。
④是人類反省、懺悔、探視內心和領悟生存的象徵。 （或：表達一種要求超越生命的情感。）
〔6分。答對一點得2分，答對三點得6分。〕

16．【形象概括】 （4分）
做上司時（得勢時），（對下屬）頤指氣使（專橫跋扈）；做下屬時（失勢時），（對上司）阿諛奉承（奴性十足）。
〔4分。每點2分。意思答對即可。〕

17．【語句品味】 （5分）
在大庭廣眾之中學小公雞叫，而且還「快活得漲紅了臉」，父子倆這些違反常理的行為與心理，使人感到可笑。作者把奴才的心態描寫得淋漓盡致，深刻地諷刺了造成人性扭曲的專制社會。
〔5分。表述中含「幽默與諷刺」1分；聯系句子賞析2分； 「刻畫奴才心態」或「譏諷人性扭曲的社會」2分。意思答對即可。〕

18．【意蘊挖掘】 （6分）
①「我們這班人」都是小人物，都有改變自己低微身份的強烈慾望， （2分）只有逢迎當權者，才能改變命運。 （2分）柯祖林雖然只是一個退了休的、等級很低下的文官，但在「我們」的眼中他是權勢的化身，是能改變「我們」命運的人， （2分）所以對他感到誠惶誠恐。
②「我們這班人」代表了社會的大多數，對專制社會都懷有強烈的恐懼感， （2分）在權勢面前已習慣畏懼、恭敬， （2分）柯祖林是官員，雖然官職很低微，並且退了休，但他仍是制度的化身， （2分） 「我們」在他面前仍感到誠惶誠恐。
〔6分。從以上兩個方面切人均可。觀點2分，分析4分。答案分析合理即可。l

19．【信息整合】 （4分）
①非凡的藝術天賦（有非凡的舞蹈創作天才）
②率真、自然的個性（對自由、本真的追求）
③叛逆的性格（敢於沖擊傳統的精神）
④對理想不屈不撓的追求（為創造新型舞蹈藝術的理想追求）
⑤堅定不移的信念（極強的自信心）
⑥對舞蹈藝術的熱愛（興趣）
〔4分。答對兩點l分，三點2分，四點3分，五點4分。〕

20．【傾向評價】 （5分）
這個夏季，她要為解決飢餓四處奔波， （1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會偏狹觀念的冷遇與抵制。 （2分）她寧願忍受飢餓的痛苦，也不放棄對理想的追求。（2分）
〔5分。其中「為解決飢餓奔波」1分， 「理想遭到冷遇與抵制」2分，「忍受飢餓」1分，
「不放棄理想」l分。意思答對即可。]

21．【意蘊發掘】 （6分）
一個人事業的成功，天賦和後天的影響都十分重要。 （1分）鄧肯之所以能成為「現代舞之母」，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——6歲自創舞蹈，開辦舞蹈學校，且大受歡迎， （2分）而且環境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養了她追求本真、自由的個性（或「受母親叛逆性格的影響，使她敢於挑戰傳統的舞蹈形式」；或「從小受母親的藝術熏陶」），促使她不斷追求，不斷創新。 （3分）
〔6分。觀點1分，即肯定「天賦」、「後天的影響」或「天賦和後天的影響同等重要」得1分；分析5分，其中「天賦」2分，「後天的影響」3分。答案分析合理即可。〕

22．【壓縮、得體】 （6分）
圍棋是亞洲歷史悠久的一種棋戲， （2分）它蘊涵著深刻的文化內涵， （1分）融科學、藝術和競技於一體， （1分）已成為一種國際性的文化競技活動。 （2分）
〔6分。 「亞洲歷史悠久」2分， 「文化內涵」1分， 「特點」1分， 「影響力」2分。超字扣1分。〕

23．【鮮明、生動】 （6分）
示例：心願是風，快樂是帆，祝福是船。讓心願的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！
〔6分。三物聯系恰當3分，修辭運用正確2分，得體1分。超字扣I分。〕

24，【寫作】 （60分）
本題屬材料作文，它選取現實生活中的一段文字材料來引發考生的思考，引導考生寫思想、寫社會、寫人生。考生可從陳小姐、司機、警察、車上數十人或事件造成的影響等角度切人來談自己的認識。

說明：
一、基礎等級評分， 「題意」項以符合材料內容及含意涉及的范圍為准，可以不引用原材料的文字。
二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。 『
1．深刻：①透過現象深人本質②揭示事物內在的因果關系⑤觀點具有啟發作用
2．豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善於運用修辭手法 ①文句有表現力
4．有創意：＠見解新穎 ⑩材料新鮮 ⑩構思新巧 ⑩推理想像有獨到之處 ⑩有個性特徵
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多，可酌情扣1～2分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的， 「基礎等級」在四等之內評分， 「發展等級」不給分。（GZFC）