A. 北京市西城區高三二模答案出來了么。除了語文的。
一、本大題共小題，每小題3分，共15分。
1．C （A項中，一脈相承，間不容發（fà）；B項中，嘉獎，繳費（jiǎo）；D項中，斡旋，渲染（xuàn））
2．B （香餑餑：比喻受歡迎的人或物。指日可待：不久就可以實現。重在「實現」，而不是「出現」，側重指希望發生的事。以儆效尤：指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。打擦邊球：打乒乓球時，僥幸打了從對方球台邊擦過的球，使對方難以接住而使己方得分；比喻行為已經達到規章制度所能容許的邊緣而又尚未出格）
3．A （「當推孔夫子」後的句號應放在引號內）
4．C （A項中，句意雜糅。B項中，成分殘缺。D項中，搭配不當，成分殘缺）
5．D
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6．A（「籍甚」意為有所藉而盛，「甚」與「盛」意思同）
7．A（A項中，兩「而」皆為表轉折的連詞。B項中，前「既」為副詞，已經；後「既」為連詞，「既……又……」結構。C項中，前「所」為代詞，所字結構；後「所」為名詞，處所。D項中，前「之」為代詞，景象；後「之」為主謂間結構助詞，取消句子獨立性）
8．B
9．C（「徐渭雖然身體虛弱」是對「雖其體格時有卑者」的錯誤理解）
三、本大題共4小題，共30分。
10．文言句讀參考答案。
郢人有遺燕相國書者 / 夜書 / 火不明 / 因謂持燭者曰 / 舉燭 / 而誤書舉燭 / 舉燭非書意也 / 燕相國受書而說之 / 曰 / 舉燭者 / 尚明也 / 尚明也者 / 舉賢而任之 / 燕相白王 / 王大悅 / 國以治。治則治矣，非書意也！
（標記「/」處，每斷對3處，得1分；在「/」之外每斷錯3處，扣1分，扣完為止）
11．在下面橫線處寫出詩文原句。（8分）
（1）錦鱗游泳，岸芷汀蘭 （2）尚能飯否 （3）我寄愁心與明月
（4）臂非加長也，順風而呼 （5）常在於險遠，故非有志者不能至也
（每空1分。句中有錯別字，則該句不得分）
12．（1）C（曲中並沒有寫瀑布的聲音）
（2）比喻。作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛於懸崖的景觀。
①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態勢。
②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態。
③作者將瀑布的水花飛濺於山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。[來源:學*科*網Z*X*X*K][來源:學+科+網Z+X+X+K]
手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。
13．明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用並作分析，2分；分析層次清晰，結構完整，4分；語言表達簡明連貫得體，2分）
認同，可從這首元曲想像奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特徵的手法角度分析兩人詩風的相似。
不認同，可從李白詩歌才調高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風的差異。
四、本大題共2小題，共8分。
14．C
15．①技術的自我隱蔽特徵導致了很多人難以感覺到技術的重要性；②古代學術傳統注重對理的證明、推理和演繹，影響了社會主流對於技術的正面肯定；而作為社會底層的技術操作者，其對技術的理解還缺少足夠的影響力也就難以促成人們對技術的廣泛認同。（共5分，共兩點。第一點，2分；第二點，3分）
五、本大題共4小題，共25分。
16． A C（A項中，「活潑頑皮所具有的強烈感染力」是對文意的誤解。C項中，母親「竟不評論」，也「沒有鼓勵的話」，不是「不好表達反對意見」，而是要引導兒子保持「沉靜」）
17．①童年時，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當時十分擔憂緊張，但並沒有喝止斥責，表現出一種「沉靜」。②我寫《鍾鼓樓》的時候，面對我的「得意」，母親既不評論，也無鼓勵；她不加褒揚地有針對性地向我講述同行的作品。③《鍾鼓樓》得獎後，母親沒有祝賀的話，只是囑咐了我在事業有成時最容易忽略的幾件家務事。（三方面，每一方面2分；若一方面概括不完整，該方面只得1分）
18．一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應該能夠沉靜而從容地去面對。用在此處，自然轉入針對母親思想與性格中「神聖的沉靜」所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情的抒發更加自然流暢。
19．（概括明確，2分；聯系經歷合理，2分；分析闡述有層次，4分；語言簡明連貫，2分）
B. 求西城二模語文答案····
北京市西城區2011年初三二模試卷
語文答案及評分標准 2011.6
一、選擇（共12分。每小題2分）
題號
1
2
3
4
5
6
答案
C
C
C
D
B
B
二、填空（共8分）
7．（1）答案：幾處早鶯爭暖樹
（2）答案：斷腸人在天涯
（3）答案：閑來垂釣碧溪上
（4）答案：不以物喜 不以己悲
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①齊天大聖 ②火眼金睛 ③如來佛
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案示例：①國家依法對非物質文化遺產保護工作增加投入。
②我國積極參與聯合國非物質文化遺產代表作的申報工作。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
10．答案：①綜合 ②程式 ③虛擬
評分標准：共3分。共3點，每點1分。
11．答案示例：①缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛干）
②加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國的非物質文化遺產。
③學校聘請民間藝術大師進入學校講座或開設選修課。
評分標准：共4分。概括困難2分，兩個辦法各1分。
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：（1）偏愛 （1）穿戴
評分標准：共2分。共2道小題，每小題1分。
13．答案示例：（1）我與城北徐公相比，哪一個美？
（2）在公眾場所議論（君王的過失）。
評分標准：共4分。共2道小題，每小題2分。
14．答案要點：①齊王稱贊鄒忌的建議提得好。
②立即下令賞諫，並根據提意見的程度設立獎賞等級。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。照抄原文不得分。第②點如果答成三個具體措施，得1分，少一點不得分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15.答案示例：①嚴厲而古板 ②鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重
③越來越顯得匆匆 ④存在於更豐富的日常生活中
評分標准：共4分。共4點，每點1分。
16.答案示例：我從第一次發現的白發中感到時光飛逝，人生苦短。
評分標准：共4分。「白發」（或「時間一直悄悄地躲在我的頭發里行走，這一次露出了痕跡」）2分，「感到時光飛逝，人生苦短」2分。
17.分析示例1：作者寫時間「躲在我的頭發里行走」，「在母親的口腔里行走」，「會變戲法」……用了擬人的修辭方法，表現出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。
分析示例2：作者從視覺角度寫時間，「在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多」，「讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背」，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現在讀者眼前。
仿寫示例1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課的鈴聲里，行走在課後的作業里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。
評分標准：共7分。分析4分。用具體事物表現抽象時間的寫法，2分；結合第⑥⑦兩段，2分。（例子如超出第⑥⑦兩段內容，扣1分。）仿寫2分。內容結合學生生活，1分；寫法與原文一致，1分。語言表達1分。
（二）（共8分）
18．答案要點：①如果刪去「僅列車氣密強度這項指標」，就無法與前面的「中國高鐵有多項技術世界領先」相呼應；②同時也使後面的「領先日本和歐洲10年」缺少了涉及的對象。
評分標准：共4分。共2個要點，每點2分。
19．答案示例：①中國高鐵已經在國內經濟生活中發揮了巨大的效益。
②中國高鐵的巨大成功吸引了世界關注的目光。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
（三）（共8分）
20．答案：榮譽必須是來自內心的。
評分標准：2分。
21．答案示例：首先作者論證了榮譽與名譽、野心的不同；其次作者論證了真正的榮譽必須滿足的的四個條件。
評分標准：共3分。「名譽」「野心」各1分，條件1分。
22．【甲】②【乙】①【丙】③
C. 2011西城初三二模語文試題及答案、誰有發過來、謝謝
北京市西城區2011年初三二模試卷
語文答案及評分標准 2011.6
一、選擇（共12分。每小題2分）
題號
1
2
3
4
5
6
答案
C
C
C
D
B
B
二、填空（共8分）
7．（1）答案：幾處早鶯爭暖樹
（2）答案：斷腸人在天涯
（3）答案：閑來垂釣碧溪上
（4）答案：不以物喜 不以己悲
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①齊天大聖 ②火眼金睛 ③如來佛
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案示例：①國家依法對非物質文化遺產保護工作增加投入。
②我國積極參與聯合國非物質文化遺產代表作的申報工作。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
10．答案：①綜合 ②程式 ③虛擬
評分標准：共3分。共3點，每點1分。
11．答案示例：①缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛干）
②加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國的非物質文化遺產。
③學校聘請民間藝術大師進入學校講座或開設選修課。
評分標准：共4分。概括困難2分，兩個辦法各1分。
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：（1）偏愛 （1）穿戴
評分標准：共2分。共2道小題，每小題1分。
13．答案示例：（1）我與城北徐公相比，哪一個美？
（2）在公眾場所議論（君王的過失）。
評分標准：共4分。共2道小題，每小題2分。
14．答案要點：①齊王稱贊鄒忌的建議提得好。
②立即下令賞諫，並根據提意見的程度設立獎賞等級。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。照抄原文不得分。第②點如果答成三個具體措施，得1分，少一點不得分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15.答案示例：①嚴厲而古板 ②鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重
③越來越顯得匆匆 ④存在於更豐富的日常生活中
評分標准：共4分。共4點，每點1分。
16.答案示例：我從第一次發現的白發中感到時光飛逝，人生苦短。
評分標准：共4分。「白發」（或「時間一直悄悄地躲在我的頭發里行走，這一次露出了痕跡」）2分，「感到時光飛逝，人生苦短」2分。
17.分析示例1：作者寫時間「躲在我的頭發里行走」，「在母親的口腔里行走」，「會變戲法」……用了擬人的修辭方法，表現出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。
分析示例2：作者從視覺角度寫時間，「在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多」，「讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背」，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現在讀者眼前。
仿寫示例1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課的鈴聲里，行走在課後的作業里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。
評分標准：共7分。分析4分。用具體事物表現抽象時間的寫法，2分；結合第⑥⑦兩段，2分。（例子如超出第⑥⑦兩段內容，扣1分。）仿寫2分。內容結合學生生活，1分；寫法與原文一致，1分。語言表達1分。
（二）（共8分）
18．答案要點：①如果刪去「僅列車氣密強度這項指標」，就無法與前面的「中國高鐵有多項技術世界領先」相呼應；②同時也使後面的「領先日本和歐洲10年」缺少了涉及的對象。
評分標准：共4分。共2個要點，每點2分。
19．答案示例：①中國高鐵已經在國內經濟生活中發揮了巨大的效益。
②中國高鐵的巨大成功吸引了世界關注的目光。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
（三）（共8分）
20．答案：榮譽必須是來自內心的。
評分標准：2分。
21．答案示例：首先作者論證了榮譽與名譽、野心的不同；其次作者論證了真正的榮譽必須滿足的的四個條件。
評分標准：共3分。「名譽」「野心」各1分，條件1分。
22．【甲】②【乙】①【丙】③
評分標准：共3分。共3空，每空1分。
D. 2016西城二模語文作文至少還有你
作文還要抄啊，我教你寫吧。
設計新穎別致的標題吸引讀者
文題是文章的窗口，是概括文版章內容的言簡權意賅的語句。讀者讀一篇文章，首先映入眼簾的就是題目。好的題目，如人的眼睛，能傳情顯神，讓讀者「一見鍾情」，過目難忘。所以，同學們在作文時，如非命題作文，可首先給文章構思一個具有吸引力、沖擊力，讓讀者見之即驚又喜，不肯舍棄下文的標題。如美國作家舒爾伯格的小說《我的精彩糟糕詩作》；還有學生在寫作中用過的題目《高貴的施捨》等，都能給我們耳目一新的感覺，且使文章增添了無限光彩。
首先，巧用修辭手法添魅力。因為修辭是一項富於實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體的效果。如一位同學在《關心》一文中是這樣寫地球的：「在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子，綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚……」讀這樣的文章就像在欣賞一幅美麗的圖畫。
其次，善用名言警句。如果我們在寫作時恰當地運用它，就能收到事半功倍、畫龍點睛之效。
選擇具有時代精神的語言。如一些反映時代發展的詞語——「克隆」、「基因」、「網際網路」、「情商」等。如果在有些作文中運用這些語言，文章的時代感也會躍然紙上。
E. 2017年高考二模語文答案
語文2017三年高考兩年模擬答案五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是： A版出版於當年高考之前，不收錄當年高考試卷，大概1月份出； B版出版於當年高考之後，收錄了當年高考試卷，大概6月份出。 B版的難度多大
F. 2012年西城區語文初三二模答案 誰有
網路文庫有了
G. 09年西城區高三二模語文答案
參考答案
一、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
1．C（A「雋」讀juàn。B「恪」讀「kè」，「治」—置。D「券」讀quàn，「瀉」—泄）
2．A
3．D（「付諸東流」指希望落空或前功盡棄，此處要說的是什麼都沒了，可用「化為烏有」。
A望而生畏——看見了就害怕。B隔岸觀火——比喻見人有危難不援助而採取看熱鬧的態
度。C無懈可擊——沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密。）
4．B（A「當」與「同時」搭配不當。「恢復……創作」不合邏輯，應為「治癒……創作」。
C「公園是……」與「是……棲息地」句式雜糅。「物種」與「棲息地」搭配不當，「物種」
應改為「動物」，等等。D語序不當，「國家」應放在「不僅」前。）
5．C（《復活》是托爾斯泰的作品。契訶夫是俄國短篇小說大師。）
二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
6．D（識，標志，記號。）
7．A（「咸」，都。B前「所以」表原因；後「所以」表手段。C前「若」連詞，表假設，「假
如」；後「若」動詞，「像」。D「更」，「再次」；後「更」，更加。）
8．A（應為「除了我沒人贍養她」。）
9．D（A項②句不表「為人剛正」。B項②句不是虞詡的行為。C項①句是貪官污吏壓榨百
姓的行為。）
10．B（「虞詡認為涼州處於漢軍背後，是漢軍的大後方」錯，原文說「今羌胡所以不敢入據
三鋪，為心腹之害者，以涼州在後故也」，「涼州在後」應指在羌胡軍隊之後。「羌胡東進」
不準確，原文「東進」的主語是「豪雄」。）
三、（本大題共3小題，共22分）
11．（5分）孟子曰|言近而旨遠者|善言也|守約而施博者|善道也|君子之言也|不下帶而道存焉|君子之守|修其身而天下平|人病舍其田而芸人之田|所求於人者重而所以自任者輕。
12．（10分）
（1）（2分）C（東風「浩盪」「強勁」錯。「東風」句，表現的是春風的輕柔、友好。）
（2）（4分）①看慣世事後的無奈、淡漠。②在美好的春光中感到愉悅怡然。（各2分）
（3）（4分）天水相連遼闊深遠，沙鷗飛翔其間。（1分）詩人運用動靜結合（點面結合）
的手法，（1分）使畫面生動、意境悠遠（1分）與作者「悠然」的情感自然相融。
（1分）（其它答法，答合詩意即可）
13．（7分）（1）千載誰堪伯仲間 （2）至於幽暗昏惑而無物以相之
（3）風流總被雨打風吹去 （4）余韻徐歇
（5）天生我材必有用 （6）一蓑煙雨任平生
（7）梧桐更兼細雨 （每空1分，句中有錯該小題不得分）
四、（本大題共3小題，共10分）
14．（3分）B（A項「儲量最多」錯，原文中無依據。C項「願意投資」微生物燃料等新技術的，不是「大型發電廠」。D項「碳截存技術的研究還處在起步階段」錯；全句錯加因果。）
15．（3分）C（由「公共服務部門更傾向於投資……」的因，推出「這些能源很快會取代煤，成為當今世界主要的工業能源」的果，不合邏輯。）
16．（4分）用碳截存技術可以清除燃燒造成的污染，（1分）但因其成本太高，（1分）政府雖大力倡導；（1分）但很難真正普遍實施。（1分）
17．（4分）A D（A掛有匾額的老式瓦房是重新修建的，徐渭所居幾間草屋已塌，D強加因果，徐渭作品的特點，主要源自命運的打擊與他不屈人格的矛盾造成的內心焦慮。「強心鐵骨、才橫筆豪」是徐渭書法的特點，D項表述為「作品」的特點，不準確。）
18．（4分）徐渭有曠世奇才又不恃才做物，（1分）熱愛生活，（1分）卻屢遭打擊，（1）一生窮困潦倒，直至死去。（1分）
19．（1）（3分）假想與現實中徐渭的真實人生形成對比。（1分）突出了他在困頓中堅守的難能可貴。（1分）進一步表達了對徐渭人格的敬佩之情。暗含著對世態的嘲諷。（1分，答出一點即可）
（2）（2分）因為作者看到了自己與徐渭的巨大差距，（1分）在命運的考驗面前，自己缺少自信，缺少獨立的精神領地。（1分）
20．（5分）用青藤指代（或「比喻」）徐渭，（1分）形象生動，耐人尋味。（1分）全句強調了徐渭精神永存。（1分）表達敬仰之情。（1分）照應了文題。（1分）
六、（本大題共2小題，共10分）
21．（4分）示例：
（1）祖國六十載鑄就偉業，兒女十八年見證輝煌
（2）錦綉山河更勝昔日，風流人物還看今朝
（3）青山綠水祖國美，滄海桑田華夏新
（4）四海迎國慶，九州展宏圖
（5）描神州美景，譜盛世華章
（寬對即可，一處不對扣1分）
22．（6分）（敘述4分，寓意2分）
示例：【敘述】牆根處的螞蟻正排著長隊搬家，一個孩子搬來很多小凳連在一起架起「長
廊」，使螞蟻免遭被踩死的厄運。一位長者走來，另一個孩子提醒他注意蟻群。
【寓意】借小孩愛護弱小生命，希望人們慈悲為情。（意思對即可）
七、（本大題共1小，共60分）
（參看高考作文評分標准）
H. 2011中考西城二模語文
北京市西城區2011年初三二模試卷
語文答案及評分標准 2011.6
一、選擇（共12分。每小題2分）
題號 1 2 3 4 5 6
答案 C C C D B B
二、填空（共8分）
7．（1）答案：幾處早鶯爭暖樹
（2）答案：斷腸人在天涯
（3）答案：閑來垂釣碧溪上
（4）答案：不以物喜 不以己悲
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①齊天大聖 ②火眼金睛 ③如來佛
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案示例：①國家依法對非物質文化遺產保護工作增加投入。
②我國積極參與聯合國非物質文化遺產代表作的申報工作。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
10．答案：①綜合 ②程式 ③虛擬
評分標准：共3分。共3點，每點1分。
11．答案示例：①缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛干）
②加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國的非物質文化遺產。
③學校聘請民間藝術大師進入學校講座或開設選修課。
評分標准：共4分。概括困難2分，兩個辦法各1分。
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：（1）偏愛 （1）穿戴
評分標准：共2分。共2道小題，每小題1分。
13．答案示例：（1）我與城北徐公相比，哪一個美？
（2）在公眾場所議論（君王的過失）。
評分標准：共4分。共2道小題，每小題2分。
14．答案要點：①齊王稱贊鄒忌的建議提得好。
②立即下令賞諫，並根據提意見的程度設立獎賞等級。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。照抄原文不得分。第②點如果答成三個具體措施，得1分，少一點不得分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15.答案示例：①嚴厲而古板 ②鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重
③越來越顯得匆匆 ④存在於更豐富的日常生活中
評分標准：共4分。共4點，每點1分。
16.答案示例：我從第一次發現的白發中感到時光飛逝，人生苦短。
評分標准：共4分。「白發」（或「時間一直悄悄地躲在我的頭發里行走，這一次露出了痕跡」）2分，「感到時光飛逝，人生苦短」2分。
17.分析示例1：作者寫時間「躲在我的頭發里行走」，「在母親的口腔里行走」，「會變戲法」……用了擬人的修辭方法，表現出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。
分析示例2：作者從視覺角度寫時間，「在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多」，「讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背」，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現在讀者眼前。
仿寫示例1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課的鈴聲里，行走在課後的作業里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。
評分標准：共7分。分析4分。用具體事物表現抽象時間的寫法，2分；結合第⑥⑦兩段，2分。（例子如超出第⑥⑦兩段內容，扣1分。）仿寫2分。內容結合學生生活，1分；寫法與原文一致，1分。語言表達1分。
（二）（共8分）
18．答案要點：①如果刪去「僅列車氣密強度這項指標」，就無法與前面的「中國高鐵有多項技術世界領先」相呼應；②同時也使後面的「領先日本和歐洲10年」缺少了涉及的對象。
評分標准：共4分。共2個要點，每點2分。
19．答案示例：①中國高鐵已經在國內經濟生活中發揮了巨大的效益。
②中國高鐵的巨大成功吸引了世界關注的目光。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
（三）（共8分）
20．答案：榮譽必須是來自內心的。
評分標准：2分。
21．答案示例：首先作者論證了榮譽與名譽、野心的不同；其次作者論證了真正的榮譽必須滿足的的四個條件。
評分標准：共3分。「名譽」「野心」各1分，條件1分。
22．【甲】②【乙】①【丙】③
評分標准：共3分。共3空，每空1分。
六、作文（50分）
23. 作文評分標准
項目
等級 內容、表達（46分） 說明 書寫（4分）
一類卷
（50—43） 要求：符合題意，內容具體，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有2處以下語病。
賦分范圍：46—39分 以42分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 4分
書寫工整，標點正確，錯別字2個以下，格式規范。
二類卷
（42—37） 要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：38—33分 以36分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。
3分
書寫工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類卷
（36—30） 要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：32—26分 以29分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類卷
（29—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：25—0分 以17分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8個以上，格式不規范。
說明: 1．字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．不寫標題扣2分。
3．作文中如出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣4分。
絕對最新，我也是西城初三的，這次語文很簡單吧
I. 2010西城區高三二模語文答案
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1．C （A項中，一脈相承，間不容發（fà）；B項中，嘉獎，繳費（jiǎo）；D項中，斡旋，渲染（xuàn））
2．B （香餑餑：比喻受歡迎的人或物。指日可待：不久就可以實現。重在「實現」，而不是「出現」，側重指希望發生的事。以儆效尤：指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。打擦邊球：打乒乓球時，僥幸打了從對方球台邊擦過的球，使對方難以接住而使己方得分；比喻行為已經達到規章制度所能容許的邊緣而又尚未出格）
3．A （「當推孔夫子」後的句號應放在引號內）
4．C （A項中，句意雜糅。B項中，成分殘缺。D項中，搭配不當，成分殘缺）
5．D
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6．A（「籍甚」意為有所藉而盛，「甚」與「盛」意思同）
7．A（A項中，兩「而」皆為表轉折的連詞。B項中，前「既」為副詞，已經；後「既」為連詞，「既……又……」結構。C項中，前「所」為代詞，所字結構；後「所」為名詞，處所。D項中，前「之」為代詞，景象；後「之」為主謂間結構助詞，取消句子獨立性）
8．B
9．C（「徐渭雖然身體虛弱」是對「雖其體格時有卑者」的錯誤理解）
三、本大題共4小題，共30分。
10．文言句讀參考答案。
郢人有遺燕相國書者 / 夜書 / 火不明 / 因謂持燭者曰 / 舉燭 / 而誤書舉燭 / 舉燭非書意也 / 燕相國受書而說之 / 曰 / 舉燭者 / 尚明也 / 尚明也者 / 舉賢而任之 / 燕相白王 / 王大悅 / 國以治。治則治矣，非書意也！
（標記「/」處，每斷對3處，得1分；在「/」之外每斷錯3處，扣1分，扣完為止）
11．在下面橫線處寫出詩文原句。（8分）
（1）錦鱗游泳，岸芷汀蘭 （2）尚能飯否 （3）我寄愁心與明月
（4）臂非加長也，順風而呼 （5）常在於險遠，故非有志者不能至也
（每空1分。句中有錯別字，則該句不得分）
12．（1）C（曲中並沒有寫瀑布的聲音）
（2）比喻。作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛於懸崖的景觀。
①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態勢。
②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態。
③作者將瀑布的水花飛濺於山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。[來源:學*科*網Z*X*X*K][來源:學+科+網Z+X+X+K]
手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。
13．明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用並作分析，2分；分析層次清晰，結構完整，4分；語言表達簡明連貫得體，2分）
認同，可從這首元曲想像奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特徵的手法角度分析兩人詩風的相似。
不認同，可從李白詩歌才調高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風的差異。
四、本大題共2小題，共8分。
14．C
15．①技術的自我隱蔽特徵導致了很多人難以感覺到技術的重要性；②古代學術傳統注重對理的證明、推理和演繹，影響了社會主流對於技術的正面肯定；而作為社會底層的技術操作者，其對技術的理解還缺少足夠的影響力也就難以促成人們對技術的廣泛認同。（共5分，共兩點。第一點，2分；第二點，3分）
五、本大題共4小題，共25分。
16． A C（A項中，「活潑頑皮所具有的強烈感染力」是對文意的誤解。C項中，母親「竟不評論」，也「沒有鼓勵的話」，不是「不好表達反對意見」，而是要引導兒子保持「沉靜」）
17．①童年時，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當時十分擔憂緊張，但並沒有喝止斥責，表現出一種「沉靜」。②我寫《鍾鼓樓》的時候，面對我的「得意」，母親既不評論，也無鼓勵；她不加褒揚地有針對性地向我講述同行的作品。③《鍾鼓樓》得獎後，母親沒有祝賀的話，只是囑咐了我在事業有成時最容易忽略的幾件家務事。（三方面，每一方面2分；若一方面概括不完整，該方面只得1分）
18．一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應該能夠沉靜而從容地去面對。用在此處，自然轉入針對母親思想與性格中「神聖的沉靜」所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情的抒發更加自然流暢。
19．（概括明確，2分；聯系經歷合理，2分；分析闡述有層次，4分；語言簡明連貫，2分）