1. 哪位大神有2013年北京高考語文試題解析啊
1. B
A選項養殖業，與日俱增；C選項爛攤子，卷帙（zhì）；D選項信筆塗鴉，湮（yān）沒無聞。第一題字音字形依舊簡單，但是我們應該注意到的是A選項字音都對，字形均錯，這打破了以往高考字音錯一、字形錯一的規律，說明字音字形考查方式靈活多變，已經不再限制在「字音和字形」二題合一，而是在轉變為字「音形」題，表面看起來難度提升了，其實是降低了難度。
2. A
B選項「對於513公頃的園博園」一句，刪去「對於」；C選項「原因，主要在於……所致」，刪去「所致」；D選項「加大對交通違法行為的查處」後加「力度」。
病句題著重考查句式成分，我們拋開所謂的六種病句模式，會發現今年的錯誤選項全部可以通過增加或者減少句子中的詞語達到修改目的。夯實漢語語法，學會對句子層次的劃分，成為解決病句題的最有效也是最高效的技法，一定要重視起來。
3. C
「原形」有成語「原形畢露」，易題庫高思經常說現出「原形」，指本來面目，含貶義，而原型可特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人，放在此處，可認為是專業術語類的名詞，必選「原型」；「處置」事件，強調解決問題，而「處治」強調治理、懲罰，在此選項，交通事故屬於「事件」，必選「處置」；「融化」，一般只指冰、雪、霜等受熱變成水，「熔化」指鐵等固體受熱到一定程度而變成液體、膠狀或粉末，強調條件是固體受熱變形。
第三題難度一般，可以通過排除法來做選項的刪減。三組詞基本沒有生僻詞，留意文學創作、新聞事件、科學常識，三個選項就都很容易做出選擇。高思發現今年詞彙運用考查不是強調深度上的艱澀生僻，而是注重在廣度上的博覽。
4. D 2431
這道題的邏輯可以通過兩種分析得出答案，第一，根據關聯詞，「如果」、「即使」、「因為」三個關聯詞給了我們邏輯上的導向，第二，根據內容的「頂針」，「強數百萬倍的電磁波」——「強電磁波的環境」——「不太強的電磁場環境中」——「較弱的電磁輻射」。
本題比以往的語句銜接都要簡單，主要是增加了關聯詞，給出了更多的有效信息，所以更容易辨別。即使去掉關聯詞，也有相對直白的語義程度來判斷，不具有區分度，考查比較失敗，高思認為是此次高考卷的友情送分題。
5. A
按照專業術語來說，屬於動詞的自動和他動，A選項「飄」是「花香」的主動動作；BCD選項的「釀」「吹」「關」分別是「生活」、「惆悵」、「春色」的他動動作；我們做題的時候，只要看出來BCD選項均是擬人的修辭義，而非本義，就可以很容易得出答案。
這道題是新式題型，以往未曾出現過。今年成語題和文學常識題都未出現，特別是成語題，已連續兩年未出現，但是綜合全國高考卷形式以及考試說明，成語題依然可能再次出現。這道題型屬於一種新的嘗試，需要看今年的考查結果看今後的趨勢，若是區分度比較合理，可能會再次出現。
基礎知識題小結：
基礎知識整體題型變動較大，這種變動是科學的，這是我們的最基本的論斷。科學性主要在於，基礎知識考查回歸「字（1、5）——詞（3）——語（2、4）」的語法范疇，更貼近我們實際的語言運用，成語題和文學常識偏文學類的題型被剔除。因此，高思認為這種變化是具有持續性的，具體的題型變化和轉向會在這種科學性的基礎上微調，成語題和文學常識題的回歸難度比較大，除非出現命題人的大的變動。雖然說題型變動比較大，可難度基本沒有什麼提升，反而是穩中有降，這也是新題型出現的定律，以難度的降低為補償，給同學們適應和緩沖的時間。高思認為今年的基礎知識得分率會較高，yitiku明年難度則一定會適當提升，2014年的高考同學們需要警醒。
6. C
預，預先。本題考查難度不大，第五段整個圍繞曹彬的「料事在前」來寫，這個字的含義是可以結合文段意得出答案的。
7. D
A選項兩個「以」都是介詞，前「以」翻譯為「把」，後「以」翻譯為「用、憑借」；
B選項兩個「所」都是結構助詞，屬於「所V」結構，把動詞變為名詞性結構；
C選項兩個「何」都是疑問代詞，翻譯為「什麼」；
D選項前一個「之」屬於主謂之間取消句子獨立性，「……的時候」，後一個「之」在謂語和補語之間，翻譯為「得」，「哭得悲痛」。
A和D選項都有問題，但是A選項用法相同，意義不同，D選項意義和用法均不相同，所以最後答案選擇D。本題考查難度較大，特別是A選項，具有較大的迷惑性，解題時需要仔細審清題目要求，「加點詞的意義和用法都不相同的一項」。具體解法需要分步驟，先用法，搞清楚加點詞的位置和詞性，後意義，結合上下文的內容，慎重對待，仔細揣摩。
8. B
「近名」指好名，追求名譽。B選項放入原文之中，本身內容就很不搭，如果「一直拒絕收禮，就會得到好的名聲」，那為什麼又「遂受」呢？本題四個選項的句意都可以通過文意和詞意兩個方面做出回答，難度中等。
9. D
「心存戒備，並有所防範」屬於無中生有，就像我們在高思的課堂上講的，有些內容是屬於不符合「價值觀」的，就可以重點關注，比如D選項對太祖的「不良」揣測。本題關鍵在於將選項一一對應回原文，不過度推理也不遺漏情節。
10. 標准答案：
「美竊視彬微笑」：曹彬已經料到太祖不會兌現承諾，甚至預見到太祖要說的理由，潘美的會心一笑，表達了對曹彬的欽佩。
「上亦大笑」：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和對曹彬的賞識。
高思答案示例：
第一處「笑」是潘美私下看著曹彬微笑，在攻克南唐之際，潘美預先恭喜曹彬即將被太祖封為使相，但曹彬認為太原尚未統一，太祖會暫緩封相。曹彬料事在前，果然言中，潘美對曹彬報以默契以及敬佩的笑；
第二處「笑」是太祖也大笑，太祖聽了潘美竊笑的緣由後，既贊賞曹彬的預測，慶幸得此將才，慨然大笑，又為自己的心思被猜中而窘迫，因此掩飾自嘲地笑。
本題為新式題型，不僅僅是一道文意理解題，也是變相的翻譯題，只是不需要同學們做精確的逐字翻譯，有其大意即可。解題關鍵在於要鍛煉一定的歸納分析能力，先做翻譯，得出文本內容，再具體編排，按照題目要求闡述緣由，答題條理要清晰。
文本翻譯：
曹彬字國華，是真定靈壽人。其父曹芸，任成德軍節度都知兵馬使。曹彬出生周歲時，他的父母把各種玩具排放在桌子上，看他取什麼。曹彬左手拿干戈，右手抓俎豆，過一會兒又拿一方印，其他的不屑一顧，人們都感到驚異。
顯德五年，出使吳越，傳達完使命就回朝。私下相見之禮，一點也不接受饋送，吳越人乘輕舟追送給他，以至再四，曹彬還是不接受。過一會兒說：「我最終拒絕他們，是近於邀名啊。」於是接受下來回來登記，全部送給官府。
當初，太祖管領禁兵，曹彬中立不偏不倚，沒有公事從不登門，群居宴會，也很少參預，從此被器重。建隆二年，從平陽被召回朝，太祖對他說：「往日我常想親近你，你為什麼總是疏遠我呢？」曹彬叩頭謝罪說：「我是周室的近親，又忝任宮內職務，端正做官，還怕有過失，哪裡敢妄自結交呢？」
乾德七年，討伐南唐。長期的圍城中，曹彬常常緩攻，希望李煜能歸降。城即將攻克時，曹彬忽然稱疾不處理事務，諸將都來探病。曹彬說：「我的病不是葯石能治好的，只要諸公誠心立誓，克城之日，不妄殺一人，就會自動痊癒。」諸將答應下來，一起焚香立誓。第二天，病情稍微好轉。再過一天，金陵城被攻陷。易題庫李煜與他的大臣們一百多人到軍營請罪，曹彬安慰他，用貴賓禮接待他，請李煜入宮換裝，曹彬只派幾個騎兵等在宮門外。部下暗地對曹彬說：「李煜入宮如有不測，怎麼辦？」曹彬笑著說：「李煜向來懦弱不能果斷，既然已經投降，一定不會自殺。」李煜的君臣，最終賴以保全。
當初，曹彬統領軍隊，太祖對他說：「等攻克李煜後，任命你為使相。」副帥潘美預先向他祝賀。曹彬說：「不是這樣，這次行動，仰仗天威，遵照朝廷謀略，才能成功，我又有什麼功勞呢？何況使相是極品呢？」潘美說：「怎麼說呢？」曹彬說：「太原沒有平定啊。」回朝後，獻俘虜。太祖對他說：「本來要授任你為使相，但是劉繼元沒有攻滅，暫且稍微等待一些時候。」聽見這句話後，潘美偷看著曹彬微笑。太祖發覺後，於是責問他為什麼發笑，潘美不敢隱瞞，於是按實情回答。太祖也大笑起來，於是賜給曹彬錢二十萬。曹彬退朝後說：「人生何必作使相，好官也不過多得些錢罷了。」
咸平二年，生病。真宗親自看望，親手替他和葯，又賜他白金萬兩。六月去世，終年六十九歲。真宗親自致祭痛哭。
文言文閱讀小結：
首先是題型設置的明顯變化，文言文的分值由原來的四道選擇12分增加至四道選擇一道主觀16分，難度有所提升，區分度排名為7—10—8—9—6，第7題錯誤率會較大，第10題扣分率會較大。考查點沒有變化，實詞、虛詞、句意、文意全部保留。
其次，選材回歸傳統的唐宋人物傳記，並沒有延續去年的明朝非主流趨勢。文章內容要求較高的文學歷史素養，比如南唐李煜、北漢劉繼元、太祖以宋代周的時代背景會幫助我們理解文意。
最後，文章內容和當下社會聯系比較緊密，其內夾雜著祖國統一、人道主義、官員收禮結黨等現實命題，再次印證了我們在高思課堂上強調的古文必須結合現世，理解才能更為透徹。
11. 世之治也，行善者獲福，為惡者得禍；及其亂也，行善者不獲福，為惡者不得禍，變數也；知者不以變數疑常道，故循福之所自來，防禍之所由至也。遇不遇非我也，其時也。夫施吉報凶謂之命，施凶報吉謂之幸，守其所志而已矣。
斷句題小結：
斷句題難度較小，有非常明顯的虛詞，包括「之」「也」「夫」等幫助我們劃分句子，另外，對偶句較多，行文對稱性比較強，非常有利於同學們答題。
12. ①B
末照指余輝，「後世仰末照」指的是後世的人們依舊敬仰他的功績。
②標准答案：
要點一：輔弼天下，建功立業。易題庫結合「卻秦振英聲，後世仰末照」。
要點二：不慕名利，功成身退。結合「意輕千金贈，顧向平原笑。」
高思答案示例：
此詩開篇首句運用起興的手法，引出倜儻高妙的魯連的形象，再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的贊賞，接著兩句詩闡述魯連說服魏趙，合力抗秦的豐功偉績，以及魯連淡泊名利、功成身退的高風亮節，令後世仰慕。由此引出，李白自己想要建功立業，但又不屑於追名逐利的崇高曠達的人生理想。
詩歌鑒賞小結：
題型上由去年的兩個選擇題變回了從前的一個選擇，一個主觀，去年的嘗試飽受各種非議，今後將會固定在一選擇一主觀的形式上。熟悉的作者，不熟悉的作品，熟悉的作者生平，不熟悉的人物典故。今年的詩歌鑒賞題劍走偏鋒，相對2012年的高考題，更是做出了極大的顛覆，感覺上矯枉過正了。題目難度偏低，第一題又是高思課堂上反復強調的「價值觀」的問題，完全可以直接猜出答案。第二題涉及人生理想，也不是大問題，關鍵在於「結合詩句」四個字上，不能脫離詩句，而要針對全詩，逐句理解，最後推導出李白的「人生理想」。同學們不能因為對李白的熟悉而偏離詩句，僅憑空泛的內容和一些主觀評價給出答案，這是大忌。
13. ①氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。
②秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。
③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
④挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。
⑤梧桐更兼細雨，到黃昏，易題庫點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。
14. C
昆蟲的翅是一個工程學奇跡：一片幾丁質的薄層（A），沒有任何骨骼和肌肉的支撐（B）。幾丁質這種物質本身柔軟而堅韌，就連碳纖維復合材料都無法與之相比（C）。幾丁質中貫穿著翅脈，它們是液壓管道，正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性（D）來應對飛行時巨大的應力考驗。
小八卦：高思教研室最早拿到試題後老師們自己做，對此答案有爭議，一部分老師認為是A，一部分老師認為是C，因此產生爭議，並未達成共識，並以五元人民幣為賭注，但如果必須選一個的話，我們偏向是C，原文是「無法與之相比」，選項是「可比」。A選項在於根據題目要求不能支持「昆蟲的翅是一個工程學奇跡」的一項，A選項和工程學奇跡沒什麼關系，但是屬於考生自我的猜測，所以最終被否定。
15. B D
最早的昆蟲也像蜉蝣一樣，是從水面滑行演化到飛行的，最早的翅應該是「風帆」，而非「機翼」。（A）
「成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子並不急於飛行，多數時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下於水面上滑行。」（B）不是「有翅後即升空飛行」。
與鳥、蝙蝠的翅膀一樣，昆蟲翅膀的剖面上端彎曲，下端平直，這使得空氣流過翼面時產生升力。（C）
果蠅使用碳水化合物作為動力來源，這有點不太劃算，其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。（D）選項中「碳水化合物和脂肪」應該去掉「碳水化合物」，這里我們要對競爭對手學而思「勇敢地」第一時間給出了錯誤答案表示驚訝！！！當然，我們也對學而思第一時間能夠給出答案表示贊賞，學而思的老師們也辛苦了@@
昆蟲不僅是地球上規模最大的飛行家族……其他很多昆蟲直接利用脂肪作為「燃燒」，便讓飛行的「經濟性」大為改觀。所以你絕對不能小看昆蟲的能力，一隻小小的黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續飛行3000公里，完成從北美到中美洲的長途遷徙。根據劃線部分，我們可以推理出E選項的「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」是正確的。
16. 標准答案：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，鵬鳥翱翔時可以不扇動翅膀。
②蒼蠅飛行時藉助自身撲翼產生的升力，鵬鳥翱翔時藉助外界的上升氣流。
③蒼蠅飛行時可做出急轉彎的動作，鵬鳥翱翔時無法做到。
高思答案示例：
①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，而鵬鳥翱翔時偏滑翔，少扇動翅膀。
②蒼蠅撲翼飛行時翅膀是在畫八字形，而鵬鳥翱翔時翅膀像固定的機翼。
③蒼蠅飛行是依靠翅膀製造的可控渦流，向上和向下拍動時都能產生升力，而鵬鳥翱翔是藉助外界的上升氣流。
④蒼蠅飛行時產生的向前的推力遠超其自身體重，可作出驚人的急轉彎，而鵬鳥圖南，只朝一個方向前行。
本題結合課本《逍遙游》來考查，這是一個全新的嘗試，之前高考與課本的聯系除去詩歌背誦，基本不相關，這次加強了對課本內容的考查，雖說淺嘗輒止，但是在文本之外選擇其它文本做對照，這是今後最可能的一種考查方式，我們要留意這種傾向，加強自己對課本的熟悉程度。然而，回答本題時還是要回到原文，即「昆蟲」與「鳥、蝙蝠」的不同點來回答，劃分好層次，基本上就不成問題了，切勿因過度留意「鵬鳥」而失去了答題的准則：一切從文中來，到文中去！
社科文閱讀點評：
首先，在題型設置上，由以往的一道選擇、一道主觀，變為了兩道選擇（其中一道是雙選）、一道主觀。同時在分值上也有所增加，由以往的8分上升到了12分。其次，在難度上大幅提升，今年區分度很大，預計失分率會比較高。例如15題E選項，前半句「昆蟲是地球上規模最為龐大的飛行家族」與後半句「很多昆蟲都具有長途遷徙的能力」分別來自原文中的第一段和最後一段，且後半句需要推導得出，這是北京卷實用文本閱讀題中從未出現過的，比起以往一個選項只對應一段原文的單純原文摘抄，難度提升許多，做慣了以前簡單題的北京考生可能一時間有點難以適應。從前我們認為實用文本閱讀題的八分唾手可得，現在看來也需要加強練習，再多做一些有難度的題目了。
17. AD
18. 標准答案：
色彩鮮明、嚴謹素凈以及質朴溫厚的特色。
高思答案示例：
a) 黑泥、白石和綠水的配合，嚴謹而素凈
b) 物件、空間和人的協調，朴質的生活里有溫厚的人情
c) 魯迅故鄉的水是靈秀所在。
標准答案：
要點一：魯迅創作中即使最平常的敘述也富於感染力。
要點二：魯迅性格中既嚴格又不乏溫情的一面。
高思答案示例：
魯迅是最嚴格的，也是最溫情的：
a) 魯迅用筆經濟，將客觀實在的人生處境放在一片抒情的氣氛中；
b) 魯迅最平常的敘述中也帶有餘音，富有感染力，閏土、烏篷船的形象，憂郁、憤怒和嚮往的的感情，都深入人心。
19. 標准答案：
要點一：模糊了市區與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗。
要點二：明媚但是更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。
要點三：因環湖的群山而具有了厚重的性格。
高思答案示例：
a) 西湖在鬧市之旁把紅塵洗滌了，讓遠來之人感到清爽。
b) 西湖時而明媚，大多時候卻是清幽的，雖千變萬化，但總是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
c) 西湖環湖的群山給了西湖以厚度和重點，西湖是有性格的，是有骨氣的。
20. 略，詳見點評。散文閱讀題小結：
散文閱讀題總分由25分增加到27分，增加的分數在閱讀延伸題上。今年的散文閱讀題整體難度有所降低，但客觀題更難，第20題閱讀延伸題也和以往的出題思路大不相同。17題A選項「根源於」無中生有，D選項「核心線索」誇大其詞，需要綜合文章做出推導，難度較大；18、19題全部遵循「無一字無出處」的閱讀題經典範例，每題的標准答案都是可以從文中找到出處的，可參見高思的答案示例，相對簡單。20題閱讀延伸題今年選取了「一切景語皆情語」，與2013年詩歌鑒賞閱讀延伸題的「由景及理」非常接近，以對藝術鑒賞的理解來引發閱讀延伸，與以往通過論證來做閱讀延伸，差異很大，難度較大。如果能合理借鑒一些與西湖有關的古詩文，如「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」等，以及對情景結合的闡述，均會增色不少。散文閱讀區分度很大，屬於每年的優質題型，因此變化幅度不大，以穩為主，同學們只要掌握一定的技法，從文中摘出合理的信息組織起來，是完全可以在高考中占據優勢的。
21. 作文評析：
高思非常欣賞今年的北京高考作文題。
近十年北京的高考作文都是命題作文與材料作文平分秋色，而近三年（包括2013年）都是採用材料作文的形式。
雖然今年仍然以材料作文的形式命題，但是區分度提高了很多，作文難度比以往要大，是真正考驗學生實力的一道題目。我們知道，近年來流行的材料作文，一則材料給出以後，往往可寫的主題很多，同學們之前寫過的很多主題的材料或作文稍加修改，就能套用。所以，材料作文也存在著容易被套作、宿構的弊端。很多同學大概都會有這樣的感覺，以往的作文題常常可以事先准備，甚至可以押中考題（例如2010年北京高考作文題《仰望星空與腳踏實地》）。但是今年的題目，由科學家與文學家的對話，引出「愛迪生對手機的看法」，實際上是將文章的主題口徑大幅縮小了。這樣的作文題幾乎不可能事先准備，是真正考驗學生作文能力和思維能力的題目。但因為手機是貼近每個人生活的東西，所以每個人都是有話可說的，但是至於說得深還是淺、獨到還是普通，那就看個人功力了。
其實今年北京高考作文題的出題風格很像美國的SAT考試作文，題目考察的內容，都和公共問題息息相關，與現實問題掛鉤，很接地氣。這種考法主要考查考生的兩種能力：1、提出觀點的能力。觀點無所謂好壞，站左站右不影響分數；2、用邏輯或數據支撐觀點和嚴密推理的能力。如果這些不能達標，你文辭再優美也沒用，空洞的抒情和政治正確的套話絕不會給你加分。所以說，今年的作文題，這不僅考查一個人的寫作能力，更考查一個人的思考能力。只有善於思考、勤於思考、思維活躍度比較高的同學，才可能在考場上的短時間內去構思好一篇這樣主題的文章。因此，考前一心只看課本，不讀課外書、不思考是不行的，你能做的套題工作就是平時多閱讀、多思考和多討論。
高思認為，若閱卷老師評分標准不降低，則今年的作文均分會有明顯下滑，廣大考生期望不要太高。但是與此同時，一些真正有實力的文章也會突顯出來，非常容易拿到高分，甚至滿分。
今年材料作文加強對於主題的限制，實在是一次非常令人贊賞的嘗試，它增加了智性的、思辨的內容要求，對考生的辯證思維能力也要求更高。
高思認為，材料作文主題口徑縮小，將是北京高考作文命題的必然趨勢，同學們應當多關注生活、關注社會現實，多聽多看多思考，鍛煉自己的獨立思考能力和思維活躍度，積極應對高考作文的新變化。
2. 語文試卷分析
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
再加個上課講話 自己加 考試後的感想
此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容「聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！」試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的「突破」！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人雲：「風蕭蕭兮，易水寒。」今我嘆：「考試結束兮，我玩完！」亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鍾的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鍾，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
3. 求2013年北京高考語文卷的參考答案和解析
4. 2011高考語文北京卷（帶答案，解析）
第一部分
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列詞語中，字形和加點的字讀音全都正確的一項是
A. 活性炭 韜光養晦 冗（rǒng）長 恪(kè)盡職守
B. 諧奏曲 咄咄逼人 愴(chuàng)然 怙惡不悛(qǔn)
C. 威懾力 暇不掩瑜 攫(jué)取 唾(chuí)手可得
D. 笑咪咪 按圖索驥 荒謬(niù) 返璞(pú)歸真
【參考答案】 A
【試題分析】B項諧奏曲應為協奏曲，怙惡不悛應為quān；C項暇不掩瑜應為瑕不掩瑜，唾手可得應為tuò；D項笑咪咪應為笑眯眯，荒謬應為miù
【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。
【易錯提醒】受方言影響誤讀的字特別多，
【備考提示】注意形近字
【考點】識記現代漢語普通話的字音和字形，能力層級為識記 A
2. 下列句子中，加點的成語使用正確的一項是
A. 這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少「粉絲」競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。
B. 下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視台預報的降水量大，但還是讓京城一直乾燥的空氣變得濕潤了一些。
C. 伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。
D. 這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鍾與對手的激戰，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。
【參考答案】A
【試題分析】B不期而遇：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下：日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利部分。兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。 不合語境。
【高考考點】正確使用詞語(包括熟語) 。
【易錯提醒】本題較為容易，詞語大多較為常見或者經常練習。
【備考提示】使用成語要注意成語的使用對象，詞義的輕重，對一些易望文生義的詞尤其要引起重視。
3.下列句子中，沒有語病的一句是
A. 高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。
B. 在「人類非物質文化遺產保護行動」中，中國民間文藝家協會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產搶救工程之一。
C. 崇安髭蟾是武夷山區特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年在崇安發現而得名。
D. 食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之後，可改善營養缺乏，促使皮膚美白細膩。
【參考答案】B
【試題分析】A句式雜糅，去掉「造成的」或「主要原因」；C不合邏輯，在「發現」前加「被」；D成分殘缺，「改善」缺少賓語。
【高考考點】辨析並修改病句。
【備考提示】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，今年重點考查的是結構性語病，對於這類病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。
4.下列有關文學常識的表達，有錯誤的一項是
A.「勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊。卷土重來未可知」，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關的事。
B.「楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情」，這幅對聯所寫的內容與白居易的《琵琶行》相關。
C.巴爾扎克是19世紀法國浪漫主義文學家，他所創作的90多部小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會的「網路全書」。
D.海明威是美國現代著名作家，曾獲得諾貝爾文學獎，他的代表作有《老人與海》、《太陽照常升起》、《永別了，武器》等。
【參考答案】C
【試題分析】浪漫主義文學家應為評判現實主義作家
5.在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當的一項是
金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。 ① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現在前面。 ② ，上面鐫刻者「寶山石頭城」五個大字。
A. 1古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上
2遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格
B. 1一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上建著古城
2遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門
C. 1一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上建著古城
2遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格
D. 1古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上
2遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門
【參考答案】D
【試題分析】考查語句的連貫，應從陳述對象保持一致的角度去分析。
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成6到9題。
事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，聖人之所獨見而留意也。
誳①寸而伸尺，聖人為之；小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓有爭國之名；然而周公以義補缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過，掩其大美，則天下無聖王賢相矣。故目中有疵，不害於視，不可灼也；喉中有病，無害於息，不可鑿也。河上②之丘冢，不可勝數，猶之為易也；水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰不勝，亡地千里。使曹子計不顧後，足不旋踵，刎頸於陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三戰所亡，一朝而反之，勇聞於天下，功立於魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智；遁逃奔走，不使其難，不可謂勇；束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免於累紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧後圖，豈有此霸功哉！ 今人君之論其臣也，不計其大功，總其略行，而求其小善，則失賢之數也。故人有厚德，無問其小節；而有大譽，無疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鱔鱧鮪，而蜂房不容鵠卵；小形不足以包大體也。
（取材於《淮南子•汜論訓》）
注釋：①誳:彎曲。②河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。③涔：積水。
6.下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是
A. 有難成而易敗者 敗：毀壞
B. 河上之丘冢不可勝數，猶之為易也 易：平坦
C. 三戰所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回
D. 不計其大功，總其略行而求小善 略：簡略
【參考答案】D
【試題分析】 略是「簡要」的意思
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要將選項答案帶入到語境中加以分析。
7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是
A. 事有可行而不可言者
聖人之所獨見而留意也
B. 昔者，曹子為魯將兵
則終身為破軍擒將矣
C. 使曹子計不顧後
使管仲出死捐軀
D. 布衣弗友，人君弗臣
今人君論其臣也
【參考答案】C
【試題分析】A轉折，卻/順承，就，B 介詞，給，替/動詞，做；D名詞活用作動詞/名詞
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法以及詞類的活用
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
8. 下列語句的括弧中是補出詞語，補出後不符合文意的一項是
A. 目中有疵，不害於視，（則）不可灼也
B. 喉中有病，（苟）無害於息，不可鑿也
C. 水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平
D. 遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇
【參考答案】D
【試題分析】然應為卻，表示轉折關系。
【備考提示】勾連前後句，可以確定。
9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A.世間之事是極為復雜多樣的，古代聖賢對此有獨到的見解並十分關注。
B.代價與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。
C.管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業做出了重要的貢獻。
D.評價人物要著眼於大處和長遠，而不能僅看一時的成敗和小的污點。
【參考答案】B
【試題分析】在曹子得到印證錯
第二部分
三、本大題共4小題，共30分。
10.用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）
熹 竊 觀 古 昔 聖 賢 所 以 教 人 為 學之 意 莫 非 使 之 講 明 義 理 以 修其 身然 後 推 以 及 人 非 徒欲 其 務 記 覽 為 詞 章 以 釣 聲 名 取 利 祿 而 已 也 今人 之 為 學 者 既 反 是矣 然 聖 賢 所以 敬 人之 法 具 存 於 經 有 志 之 士 固 當 熟 讀 深 思 而 問 辨 之
（取材於朱熹《白鹿洞書院揭示》）
【參考答案】熹竊 觀 古 昔 聖 賢 所 以 教 人 為 學之 意 /莫非 使 之 講 明 義 理/ /以修其 身/ 然 後 推 以 及 /人非 徒 欲 其 務 記 覽/ /為詞 章/ /以釣 聲 名// 取 利 祿 而 已 也/ 今人 之 為 學 者// 既 反 是 矣/ 然 聖 賢 所以 敬 人之 法/ /具存 於 經/ 有 志 之 士/ /固當 熟 讀// 深思 而 問 辨 之.
【試題分析】單斜線為必斷句處，雙斜線處為可斷可不斷處。
【備考提示】充分掌握文言文行文的基本特點以及具有標志性的虛詞的用法。
11.在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。（8分）
①莫春者， ，冠者五六人，童子六七人， ，風乎舞雩，詠而歸。 （《論語•子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）
②鵬之徒於南冥也， ， ，去以六月息者也。
（《莊子•逍遙游》）
3當獎率三軍，北定中原， , ,興復漢室，還於舊都。
（諸葛亮《出師表》）
4銜遠山，吞長江， ,橫無際涯， ,氣象萬千。
（范仲淹《岳陽樓記》）
5樓船夜雪瓜洲渡， , ,鏡中衰鬢已先斑。
（陸游《書憤》）
6 ,畢竟東流去。 ,山深聞鷓鴣。
（辛棄疾《菩薩蠻•書江西造口壁》）
【參考答案】（1）春服既成 浴乎沂 （2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 （3）庶竭弩鈍 攮除奸凶 （4）浩浩湯湯 朝暉夕陰 （5）鐵馬秋風大散關 塞上長城空自許 （6）青山遮不住 江晚正愁余
【試題分析】要養成「一字不差」的能力。
閱讀下面這首詩，完成12、13題
示秬秸
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
12.（7分）
1下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。
B.「歌一聲」，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象並富於童趣。
C. 賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。
D. 作者在詩的最後，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。
【參考答案】B
【試題分析】應為突出賣餅兒起得早。
2 這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）
【參考答案】要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如「捧盤出戶」「市樓東西」等。
要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。
【試題分析】審准題是解答這道題的關鍵，這道題隱含了兩個要求，平實和有韻味，答題時不可偏廢。
13．這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內容和所用的教育方法加以概括，並聯系實際談談自己的感受。（不少於200字）（10分）
【參考答案】第一問：教育內容：要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二，要有追求，持之以恆，勤勉而不懈怠。
第二問：要點一，藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二，形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
【試題分析】要解合文本並有自己的感受。
四、本大題共2小題，共8分，閱讀下面的文章，完成14、15題。
生物能源在我國農村被廣泛使用。直接燃燒秸稈做飯燒水是最普遍的使用方式，但這種方式，資源利用率低，污染嚴重。隨著生物能源技術的發展，利用農村豐富的秸稈資源。為農戶乃至城鎮居民生活提供清潔、高效的生物能源已成為可能。
在A市J庄我們參觀了戶用秸稈氣化爐的使用。這種氣化爐比家用的液化氣罐大不了多少。它通過燃氣管和焦油濾清器接到灶台上。濾清器由兩個串聯的圓柱體小罐（直徑約 10厘米、高約30厘米）組成，能解決氣化過程中因焦油含量高而導致管道堵塞和二次污染的問題，這種氣化爐適用燃料廣泛，秸稈、樹枝、雜草都可粉碎適用。這類燃料的熱值比原煤低一些，但一般原煤燃燒有20%~30%的灰分，而這種爐子的灰分只有2%~3%，一個四口之家，只需一噸秸稈（干物質）就能滿足一年燒水做飯的能源需求。
生物質發電，也是開發利用生物能源的重要途徑。生物質直接燃燒發電和生物質氣化發電的技術，目前都比較成熟。國外重點發展的是比較大規模的直燃發電系統，在S縣我們參觀了國家發改委核準的一個直燃發電示範項目，該項目去年並網發電，已穩定運行9個多月，累計發電量達1.5億千瓦時，實現了我國生物質發電規模化發展過程中零的突破。
利用生物能源還可直接製取液態燃料，在D縣我們參觀了一個通過秸稈酶解來生產燃料乙醇的示範項目。秸稈本身包含纖維素，半纖維素和木質素，如不將他們分離開是沒辦法酶解的。以前用酸解法分離，產生大量廢水，環保問題很難解決，現在用汽爆工藝代替了酸解工藝。汽爆之後，就可利用其中的纖維素進行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研製的），酶解後纖維素就變成了葡萄糖，同時加入酵母，就將葡萄糖變成工業乙醇，然後提純、脫水，就生產出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸稈廢渣，兩噸渣子可頂一噸原煤，基本不含硫，很清潔，這個示範項目的幾個關鍵技術已通過中國科學院技術鑒定。
農村生物能源供給使用體系的構建，需要綜合考慮的問題還很多，但無疑具有廣闊前景。
14.下列說法符合文意的一項是（3分）
A.焦油濾清器的研製，使柴草直接燃燒所產生的灰分遠遠少於原煤。
B.我國生物質直燃發電和氣化發電在規模發展方面都取得了重要突破。
C.利用秸稈酶酵解生產燃料乙醇的示範項目所採用的生產工藝利於環保。
D．我國農戶，村鎮，縣市能源供給使用體系的構建已取得了重要成果。
【參考答案】C
【易錯提醒】一定要注意原文同題肢相對照。
【備考提示】要找出文章中相對應的語句。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
15.文中談到秸稈酶解生產燃料乙醇有「幾個關鍵技術」請根據文意簡答這是些什麼技術。（5分）
【參考答案】汽爆分離技術、酶解過程技術、製造纖維素酶技術、提純脫水技術
【高考考點】篩選並整合文中的信息。
【備考提示】要理清文章結構
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品 ，完成16-19題。
祁連雪
千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那裡是黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，「千山空皓雪，萬里盡黃沙」之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區，這片鐵馬金戈的古戰場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那裡的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的「江南秀色」所傾倒。
當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。
祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼「天」為「祁連」，故又名祁連山，一過烏鞘嶺，那靜絕人世、復列天南的一脈巒疊峰，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、雲幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內心境界趨向於寧靜、明朗、凈化。
大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、塗飾了祁連山，豐富了祁連山。在那雲做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如痴，曉夜神馳於荒山瀚海，景慕周天子駕入駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那裡做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它「恍惚無征，誇言寡實」，是後來的事，但祁連山的吸引力並未因之稍減，反而益發強化了，四十餘年的渴慕，近照終於得償，其歡忭之情是難以形容的。
旅途中我喜歡吧記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合，車過山丹河（即古弱水）時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母於酒泉南山。《淮南子》里也有後羿過弱水向西王母「請不死之葯」的記載，神話傳說匯集著一個民族關於遠古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入的窺察一個民族以至人類史前的發展軌跡。
觀山如讀史，馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，彷彿能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴，一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來，我們這些河西走廊的過客，與祁連雪玲朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題，有人形容它像一位儀表堂堂，銀發飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊聖潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里長行，依依相伴、神之所游，意之所注，無往而不是靈山聖雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象徵世界。
也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：「天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥，我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。」甘、青路上，我也即興賦詩，寄情於祁連雪：「依依只有祁連雪，千里相隨照眼明.」
（取材於王充閣的同名散文，有刪改）
16．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）
A.文章旁徵博引，大量引用神話傳說，並觸及了當下現實，把河西走廊的精華所在與江南相提並論。
B.神話傳聞和歷史積淀「壓低」、「塗飾」了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔。
C.河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，真相難以認清。
D作者在游歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的「心史」。
E.本文即從空間的視野描述祁連山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感。
【參考答案】BC
17.作者在文章的開關和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什麼。（5分）
【參考答案】開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透露出文章特有的書卷氣。
結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關系，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
【解題思路】作用類題要注意從內容和寫作手法兩方面來回答。
18.作者曾說：「雪」是《祁連山》的「文眼」，其有重要的作用，請通讀全文，談談文中「雪」的重要作用具體表現在哪些方面。（6分）
【參考答案】雪是貫徹全文的線索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當的是作者抒發思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生動鮮明的感性意象，使文章富於藝術感染力。
【解題思路】先要理清作者行文思路，然後再把握文章的主旨和寫作手法。
19.文中說「觀山如讀史」，作者為什麼這樣說？請聯系你的生活經歷或閱讀體驗，說說從「觀山如讀史」中獲得的啟示。（不少於200字）（10分）
【參考答案】第一問，祁連山為當地古往今來的歷史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也觸發作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。
第二問略
六、本大題共1小題，共60分。
20閱讀下列材料，按要求作文。
鹿特丹世乒賽結束後，師生門一起議論。
生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。
生乙：但我更願意看見外國選手成功挑戰中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實並不利於這一項目的發展。
生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。
……
老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用於其他社會生活領域。
要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，問題不限。
【解題思路】審題思路：「材料加導語」是今年作文的最大特色。這些看似孤立於材料之外的部分，既是對材料的解讀也是對考生的提示。同時縮小材料范圍，強化考察力度。有導語的材料作文，導語比材料重要一萬倍！所以這里的三條導語也就意味著三種解讀材料的方向和態度。
這里的三個導語均可從正反兩方面下手：
學生甲在肯定自身實力的同時，似乎也有些理智的過了頭，只注重一國輸贏的觀點難免顯得不夠宏觀和長遠。
學生乙在發揚風格的同時，似乎又過於感性，榮譽不是隨便可以拿來施捨的，並且錯誤的理解了分享的含義。
學生丙的觀點看似是站在乙的對立面上，盡管理性卻又與甲不完全一樣。
確定了方向與立意，其他的就好辦了。既可以寫邏輯嚴密，有理有據的議論文；亦可以寫以我筆寫我心，源自生活的散文。具體的材料與語言只要符合以上立意，越發揮個人特點越好……
5. 語文試卷分析範文 300字 要學生的
期中復語文考試卷子中期分析六年級
如果制你沒考好的話 可以這樣寫
當語文考試時 我十分激動 但語文卷子發下來時 我卻十分失落 有些題不應該錯 可是我卻錯了 對這一次的考試我不怎麼滿意 有一些題因為馬虎而錯十分的可惜 。這一次使我嚴重的反思了自己 整體里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以後我應該好好讀書 ！！
當你語文考的很好時
這一次語文考試我十分滿意 我盡了自己全部的努力去做 最終得到了我想要的結果 有有一些題錯了 我覺得不應該錯 所以以後更加復習好好復習 爭取考得更好 ！錯的題也應該好好復習 ！以後考試才能更有把握 ( )扣的最多 我應該好好復習一下 這一類的閱讀題我也扣的比較多 我也應該復習一下作文 我扣的比較少 但是也應該 好好的整理一下 將錯題好好分類就一定能考更更更好的成績 ！！！
6. 語文試卷分析範文
一、基本情況分析
1.參加考試學生基本情況簡述
應考人數:57人
參加考試人數57人
本次考試學生的語文成績提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎知識的積累,對基礎知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎知識掌握不夠扎實,語法的相關知識掌握不好.、課外閱讀不細等；二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學生學習也有其另人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.
二、逐題分析
(1)基礎知識部分
本題共10道小題,共30分.本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿句的修辭手法,對文學名著的相關知識的積累及對文言文、古代詩詞的理解默寫。
(2)閱讀
本題有三道大題,其中包含2篇課內文言文閱讀、課內現代文閱讀及一篇課外閱讀.
1、文言文閱讀
考查學生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者思想情感的分析。.
2、課內現代文閱讀
課內閱讀語段出自《社戲》.主要是考查學生對小說的學習理解.
3．課外現代文閱讀
本題主要是考察學生閱讀分析的能力。
4．習作部分
本題要求學生能夠結合所給作文提示，從提示中受到啟發，圍繞著「難以忘懷的一幕」話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學生綜合運用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。
三、取得的成績和存在的問題
（一）取得成績：
本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學生的基礎知識提高幅度比上年較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩詞的背誦准確率比較高。學生能靈活運用語言來抒寫真情實感，而且所寫文章條理清晰，中心突出，文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。
（二）存在的問題：
1.別字辨析能力差。
2．對病句的修改不準確。
3．對課內閱讀平時聽課情況不好，識記不準確。
4．個別學生習作不認真，對話題作文中話題理解不透徹。
5．對課外閱讀理解不透徹，內容概括能力較差。
6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。
7學生的書寫習慣不好。
四.綜合分析
（1）取得成績的原因：
本次檢測學生的成績主要體現在基礎知識方面及寫作都有很大的提高，其根本原因是：本學期在教學中大力培養了學生的寫作能力，並且注重了每天的課前五分鍾的口語訓練活動。這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且拓寬了學生的視野，豐富了學生寫作的素材，使學生在寫作時能做到有話可說。而且作文課除了利用每周一節課進行習作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文講評時讓學生互批，互改作文，對自己所批作文中所欣賞的作文進行刪改並重新完成一篇仿文。因此學生的寫作能力有了較快的提高，而且在平時能注重對學生文言詩文的誦讀，默寫，故檢測時學生基礎知識成績也十分樂觀。
（2）存在問題的原因
1．分析本次檢測問題大致有以下幾點原因：平時教學對學生學法的指導力度不夠，還應再加大學生的課外閱讀量，讓學生廣泛地去涉獵，文學作品及優秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。
2.也有一不分學生重理輕文思想嚴重，認為語文無需下功夫也能學會。
（3）教學工作的思考及改進教學的措施與教議。
通過以上分析，對今後的語文教學工作應著力轉變教學的理念，徹底轉變角色，教學中竭力體現新課標的教育理念，注重文本對話，讓學生明白「生活處處皆語文」，加強各種語文能力訓練，設計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學生的綜合語文素養。多方面的訓練學生各方面的能力，讓學生學有所得，學以致用。
六、試卷評價
本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學生的能力，體現了新課標的基本理念，對今後語文教學及中考來說都具有一定的導向性。但試題基礎知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應用，名言警句的積累。
7. 語文試卷分析怎麼寫
我們可以先理清思路：當我們考完試後，試卷分析，大致可以從這幾個方面考慮：（不僅是語文，其他科目也可以這樣考慮~）
1、失分的客觀原因。比如某些知識點沒有掌握，屬於知識盲點等。 然後提出解決辦法。比如，我應該加強這部分的練習，補足知識盲點，在以後的考試中，不再犯相同的錯誤。並鞏固已經記憶過的內容，不要發生遺忘等。
2、失分的主觀原因。比如粗心大意，沒看清題目，造成失誤等。 同樣，再提出解決的辦法。比如，我下次考試，應該細心謹慎，認真閱讀題目，比如選擇題，不要把「不正確的是哪一個」看成「正確的是哪一個」等。
3、與自己的預期相比較。 比如自己預期達到優秀，以100分的卷面為例，80分屬於優秀，那麼假如我們考了90分，那就寫，需要再接再厲，保持好的狀態和學習方法，取得更多的進步。 假如我們考了70分，就寫，這次沒有達到自己的目標，不應該氣餒，需要繼續努力，腳踏實地等。
進行簡單的分析後，也就是列出提綱，打好腹稿，就可以開始寫試卷分析了~比如：
這次語文考試，試卷難度適中。我預期自己考到優秀（80分），事實上我考了75分。雖然基本接近我的目標，但是我相信我可以做得更好。
然後舉出，我在基礎部分做得較好，在閱讀部分失分略多，作文分數還略待提高，等等。可以根據我們考試的實際情況進行分析。
然後按照上述的思路分析，分別寫出1，2，3條，結合試卷的具體情況進行分析。
最後進行總結升華，考試的目的，是為了檢驗我們知識的掌握程度，所以應該感謝考試，更直觀地體現出了，我在這門學科的長處和短處，以便於我更好地進行接下來的學習。考試不僅是知識的考驗，也是身心的考驗，我們都應該共同努力、一齊進步。
這樣一篇簡單，而思路清晰的試卷分析，就寫好啦~ 這是我的想法，更多的是作為參考，並且拋磚引玉吧，希望大家都能積極思考，寫出更好的文章~
8. 哪位有2007年北京高考語文試卷及解析，辛苦傳一個，謝謝！
（北京卷）2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷
1．下列各組詞語，沒有錯別字的一組是
A．精粹精絡精疲力竭精誠所至，金石為開
B．贈予授予予人口實 同甘共苦，禍福予共
C．即將立即若即若離一言即出，駟馬難追
D．揮毫毫發毫無二致失之毫釐，謬以千里
2．將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①近期，中國觀眾有幸目睹了來自義大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前後 的情景。
②在休斯敦火箭隊 的姚明，出席「護鯊行動從我做起」的活動時說：「今後，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。」
③書的封面設計 於書籍出版發行的整體規劃，同時必須結合書的內容特點和讀者對象進行構思。
A．時間效勞從屬B．瞬間效力從屬
C．瞬間效勞歸屬D．時間效力歸屬
3．下列句子中，加點成語使用不恰當的一句是
A．沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫於物質利益的追逐的人。
B．在軍閥混戰的北平淪陷期間，碧雲寺孫中山衣冠冢得以保全，這多虧中山先生生前衛士譚惠等人恪盡職守，矢志護靈。
C．自行車隊被兩只高大古猿的藏獒追趕得幾入絕境，最後靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有餘悸。
D．暮春時節是潭柘寺「二喬玉蘭」的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。
4．下列句子，沒有語病的一句是
A．素質可以理解為人在先天條件的基礎上，在家庭、社會的影響下，經過後天的教育所形成的穩定的心理品格。
B．很少有以7毫米以下口徑製造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
C．幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到殿框上方「模擬蝴蝶微型風箏」的標志，使大家恍然大悟。
D．在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一台尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
5．下列有關文學常的表述，錯誤的一項是
A．《再別康橋》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《鄉愁》，分別是徐志摩、戴望舒、艾青、餘光中的詩作。
B．巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家，前者是批判現實主義文學巨匠，後者是西方現代主義文學奠基人。
C．魯迅曾對章回體長篇小說《儒林外史》的諷刺藝術給以很高評價，這部小說的作者是清代的蒲松齡。
D．人稱「小杜」的唐代作家杜牧，工詩擅文，《過華清宮》和《阿房宮賦》都是他的名作。
閱讀下面文言文，完成6到10題
民無廉恥，不可治也；非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也；非崇善廢丑，不向禮義。無法不可以為治也；不知禮義，不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行；法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七十，養徒三千人，皆入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，化之所致也。
夫刻肌膚，鑱①皮革，被創流血，至難也；然越為之以求榮也。聖王在上，明好惡以示之，經誹譽以導之，親賢而進之，賤不肖而退之，無被創流血之苦，而有高世尊顯之名，民孰不從！
古者設法而不犯，刑錯而不用，非可刑而不刑也；百工維時，庶績咸熙②，禮義修而任賢德也。英俊豪傑，各以小大之材，處其位，得其宜，由本流末，以重製輕，上唱而民和，上動而下隨，四海之內，一心同歸，背貪鄙而向義理。其於化民也，若風之搖草木，無之而不靡。
今使愚教知，使不肖臨③賢，雖嚴刑罰，民弗從也。小不能制大，弱不能使強也。故聖主者舉賢以立功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭(shì)而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見也，察其黨與而賢不肖可論也。
①鑱（chǎn）：刺、刻。 ②熙：光明、興盛。 ③臨：統管、治理。
6．下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．法弗能正也正：正確
B．死不還踵踵：腳後跟（還踵，指後退）
C．上唱而民和 唱：倡導
D．察其黨與察：仔細看
7．下列各組語句中加點的詞語，意義、用法都相同的一組是
A．被創流血，至難也碧水東流至此回
B．然越人為之以求榮也若風之搖草木
C．百工維時，庶績咸熙群賢畢至，少長咸集
D．聖王在上，明好惡以示之各以小大之材處其位
8．下列語句括弧中是補出的文字，補出後語句的意思不符合文意的一項是
A．非崇善廢丑（則）不向禮義
B．無法不可以為治也，（故）不知禮義不可以行法
C．言為文章，行為儀表，（此）教之所成也
D．非可刑而不刑（之）也
9．下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是
①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉
②無法不可以為治也，不知禮義不可以行法
③被創流血，至難也，然越人為之以求榮也
④百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也
⑤其於化民也，若風之搖草木，無之而不靡
⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也
A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑥D．③④⑥
10．下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A．禮義教化是國之大事，百姓知禮義國家才能興盛。
B．小大之材各得其宜，才能一心同歸，政通人和。
C．昏庸的君主只會作用那些對自己惟命是從的人。
D．治國離不開嚴刑峻法，否則就會人心渙散，亂象叢生。
11．用斜線（/）給下列短文劃直線的部分斷句。
太宗 謂 太 子 少 師 蕭 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 數 自謂 無 以 加近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 問 其 故 工 曰 木 心 不 直 則 脈 理 皆 邪 弓 雖 勁 而 發 矢 不 直。聯始寤向者辯之未精也。聯以弓矢定四方,識之猶未能盡,況天下之務,其能遍知乎! （取材於《資治通鑒·唐紀八》）
12．讀下面這首詩，完成①—③題
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻頡⑦之。
①選自《詩經·周南》，這是婦女們採集野菜時唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦礻頡：把衣襟掖在腰間裝物。
①《詩經》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是 。
②這首詩生動地表現了採集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？
③前人讀這首詩說：反復諷詠，「自然生其氣象」。你讀這首詩，眼前出現了什麼樣的景象？請概括描述。
13．在橫線上填寫作品的原文（任選3題）
①（鄒忌）曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；， 。（《鄒忌諷齊王納諫》）
②自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 ， 。（劉禹錫《秋詞》）
③六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。 ，時時猶唱， 。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）
④碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。 ？ 。（王實甫《長亭送別》）
四、閱讀下面文字，完成14—17題。
「Core Competence」通行的中譯是「核心競爭力」，但它的准確譯法應該是「核心能力」。所謂「核心能力」，不是公司獨有的某種枝術或工藝，也不是公司內部某個人或某個部門的能力，而是指公司整合不同的生產技能和技術後形成的一種綜合能力，是公司集體學習、運作的結果。核心能力是內在的、無形的、本源性的。它難以被競爭對手所復制。一個公司憑借核心能力才能持續為客戶提供獨特的價值和利益，才能不斷催生新產品，開辟新市場。
了解了「核心能力」的基本含義，我們就能發現目前將「Core Comepetence」譯成「核心競爭力」的誤區所在。人們常常說，「渠道是我們的核心競爭力」，「某營鎖人員一年銷售業績上千萬，他是公司的核心競爭力」，「豐富的勞動力資源是公司的核心競爭力」。在這里，「核心競爭力」的譯法把人們的注意力過多地引向了「渠道」、「勞動力資源」等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的內在性與本湖性。一個公司在市場上有競爭優勢，並不一定表明該公司核心能力強，特別是當競爭的環境不公平，或當該公司採取不正當競爭手段的時候。
進一步說，當一個公司過分依靠外在因素在市場上表現出巨大的「競爭力」的時候，往往是這個公司的內在能力開始蛻化、衷減的時候。優越的資源對於一個公司、一個國家來說的確是一種福音，但同時也可能是一種「詛咒」。這讓人想起西方學者關於「石油的詛咒」的說法，由於可以賣石油，一些富油的國家不追求高效的經濟體制，不追求創新，他們就躺在石油上坐吃山空，對於這些國家而言，石油資源就成了一種詛咒，一個公司如果一味依靠外在優勢進行競爭或只專汪於當下的競爭（如打價格戰），就難以逃脫這種被「詛咒」的命運。
因此，公司必須從關注外在、表層、有形和現在，轉向關注內在、深層、無形和未來。「核心能力」的概念體現的正是這種追求。核心能力的形成是一種由表及裡的、動態的、精益求精的過程。公司必須注意保持核心能力的活力，否則也難逃「被詛咒的命運」。能使公司在較長一段時間內獲得強大競爭優勢的「核心能力」，一旦讓公司形成路徑依賴，也會產生核心能力硬化的問題。當環境發生巨變時，公司困難以應對而猝然倒下。這就是「核心能力的詛咒」。
（取材於吳伯凡《核心競爭力》：福音與詛咒）
14、下列對「核心能力」的理解，符合文意的一項是（ ）（3分）
A、核心能力與顧客所看重的價值和利益無關。
B、核心能力不是指個人能力，而是指公司獨有的技術。
C、核心能力被競爭對手復制的可能性很大。
D、核心能力是一種綜合能力，它的形成不可能一蹴而就。
15、下列說法不符合文意的一項是（ ）（3分）
A、文中所謂的「核心競爭力」，是對「核心能力」這一概念的誤讀與誤用。
B、公司如果一味依靠外在競爭優勢或只致力於當下競爭，其前途堪憂。
C、勞動力資源豐富，營銷人員優秀能使公司在競爭中保持永久優勢。
D、對於任何公司或國家來說，憂越的資源都可能帶來負面的影響。
16、根據文意填空。（2分）
文章說「一個公司在市場上有競爭力優勢，並不一定表明該公司核心能力強」，這里因為公司的競爭優勢可能來自 ， 以及其它外在因素。
17、文章認為核心能力既是一個公司的「福音」，卻也可能是「詛咒」，為什麼？（4分）答：
五、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的作品，完成18—21題。
濕濕的想念
七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出山外，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。後來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大憶，裡面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沉水邊形成的理想。
七十年後，我第一次跑到湘西山地，尋回到沅水上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。
正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城鎮里風味獨特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。
看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事，我怎麼想像它們曾經在這山地水域中發生過，流動過，輝煌過，閃耀過？而眼前這支清流，亦負載，亦推託，一點也不動聲色。
而我回到這里，並不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著必須刻意維護而能留存下去的東西。
在水邊長大、水邊懂事，爺爺的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中說：「我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。」「我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。」
水給爺爺三樣東西：
水給了他想像力和自己的思索方式。爺爺認識字，是從私塾小學校開始，而他認識課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，老街店鋪，橋頭渡口，水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在游戲中黏合起來，豐富自己的想像。最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。
水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過：「水的德性為兼容並包，從不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。水的性格似乎特別脆弱，且極容易就範。其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即涓涓細流，滴水穿石，卻無堅不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生境遇和面對境遇時處事方式的寫照。他是那麼溫和，又是那麼倔，倔得從從容容。
水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：「水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，並做橫海揚帆的美夢」，「美夢」中蘊含著他的人生熱望。他執著地用自然的美，人性的美，古代文明的確美編織朴實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族一些健康的記憶、美好的夢想。
爺爺曾說：「值得回憶的哀樂人事常是濕的。」此時我的眼睛也是濕的了，誰能體會他那種熱情洋溢之中的憂慮，幽默後面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？
爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水裡，有我濕濕的想念，永遠永遠。
（取材於沈紅《濕濕的想念》）
注釋：①本文中的「爺爺」指作家沈從文（1902—1988）
18．下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（4分）（）（）
A．本文側重描述故鄉的風景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的景響。
B．文中的「書」有的地方指爺爺的創作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。
C．「水」的兼容並包、柔弱中有強的品德賦予了爺爺漸和而倔強的性格。
D．結尾一段表達了作者在爺爺的有生之年陪伴他回到故鄉的熱切和憧憬。
E．文章通過回到爺爺故鄉的所見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。
19．文章第一段指出「這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想」，說說這「理想」是什麼？（4分）
20．結合「濕」字在文章中的特定含義，說說為什麼沈從文認為「值得回憶的哀樂人事常是濕的」？（6分）
21．沈從文從二十歲起就離開了家鄉，有位評論家卻說「沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子」。結合本文，談談你對這種說法的理解。（4分）
六、本大題共3小題，共12分。
22．將下面6個句子，按恰當的順序填入橫線處。（只填序號）（3分）
紫禁城位於北京的中心，竹剎濤位於紫禁城的西北面，那裡是娛樂休閑的好去處。
①頂上蓋有色彩燦爛的瓦。
②背後是景山。
③還可以看到附近的鼓樓。
④周圍繞有城壕與金色瓦頂的牆垣，
⑤由景山可以看到北京的中軸，
⑥山上共有五座亭台，
23．下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。（每條不超過25字）（4分）
[本報訊]近來，北京市民南水北調工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此發表談話：南水北調中線工程引水起點為湖北丹江口水庫，終點為北京頤和園舊城湖，總乾渠1277公里。其中，北京段起點在房山拒馬河，經房山區，穿永定河、過豐台，沿西四環北上至頤和園團城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工後長江水才可進京，竣工時間最後敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調工程將在今年年底完工，2008年4月具備通水條件：屆時，前段可作為應急調水通道，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。
第一條信息：
第二條信息：
24．為接待國外遊客，有關部門請你寫作段話，向觀光者介紹你所熟悉的某地區（區縣、鄉鎮或街道）的某一文化觀光景點的特色。（5分）
要求：①語言通順、得體；不少於60字。②切合「文化觀光」的主旨。③不得透露考生姓名和所在學校。
七、本大題共1小題，共60分。
25．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
「細雨濕衣看不見。閑花落地聽無聲」是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格：有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息「細雨」、「閑花」不為人知的寂寞處境；有人說，「看不見」、「聽無聲」並不等於無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少於800字。
參考答案：
一、(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
1.D 2.B 3.D 4.A 5.C
二、(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
6.A 7.C 8.B 9.C 10.D
三、(本大題共3小題,共18分)
11.(5分)
太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十數/自謂無以加/近以示弓工
/乃曰//皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁//而發矢不
直。
【評分參考】
①/為必斷處,對9-10處得5分,對7-8處得4分,對5-6處得3分,對
3-4處得2分,對1-2處不得分。
②//為可斷可不斷處,此處斷句不得分,亦不減分。
③錯誤的斷句,錯一處減一分,減完5分為止。
12.(7分)
①(1分)賦
【評分參考】
本題答案具有唯一性,凡不答"賦"者皆不得分。
②(2分)通過動詞的變換表現出來的。
【評分參考】
只要涉及動詞或動作的變換即可得分。僅答其他內容不得分。
③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。
【評分參考】
勞動、唱歌、歡快是答案的三個要點,只要答出這三個要點的意思即給滿分,
要點不全者酌減1-2分,與這三個要點無關的回答不得分。
13.(6分)
①客之美我者 欲有求於我也
④ 晴空一鶴排雲上 便引詩情到碧霄
③至今商女 《後庭》遺曲
⑤ 曉來誰染霜林醉 總是離人淚
【評分參考】
①每小題2分,每句1分,句中有錯該句不得分。
②《後庭》不加書名號者不減分。
③要求只做3題,如果4題都做了,只閱前3題。
④以上答案以課本所取版本為准,有按其它版本作答者,閱卷時議決。
四、(本大題共4小題,共12分)
14.(3分)D
15.(3分)C
16.(2分)競爭的環境不公平 採取不正當的競爭手段
【評分參考】
答對一點得1分。答對兩點得2分。意思對即可。
17.(4分)
核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優勢(即"福音"),如果形成"路徑
依賴",從而產生核心能力"硬化"的問題,公司最終將因失去應變能力而失
敗(即"詛咒")。
【評分參考】
要點一:核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優勢
要點二:如果形成"路徑依賴",從而產生核心能力"硬化"的問題,公司最
終將因失去應變能力而失敗
答對一個要點得2分。意思對即可。
五、(本大題共4小題,共18分)
18.(4分)D、E
【評分參考】
答對一項得2分。答案超過兩項不得分。
19.(4分)
用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美
好的夢想。
【評分參考】
要點一:自然的美、人性的美以及古代文明的美
要點二:為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想
答對一點得2分。意思對即可。
20.(6分)
因為值得回憶的人事,往往是與洞流密切相關的,浸潤著深沉情感的,鮮活、
流動、有生命的,令人感動、催人淚下的。
【評分參考】
要點一:值得回憶的人事,往往是與河流(水)密切相關的
要點二:浸潤著深沉情感的
要點三:鮮活、流動、有生命的要點四:令人感動、催人淚下的
答對一點得2分,答對兩點得4分,答對三點得6分。意思對即可。
21.(4分)
二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上),二十歲以後生活在對
這片土地(或沉水)的記憶里。
【評分參考】
要點一:二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上)
要點二:二十歲以後生活在對這片土地(或沉水)的記憶里
答對一點得2分。意思對即可。
六、（本大題共3小題,共12分)
22.(3分)④②⑥①⑤③
【評分參考】
排序錯誤不得分。
23.(4分)
【答案示例】
信息一:長江水將在2010年引人北京。
信息二:南水北調工程北京段年底完工,可作為應急調水通道。
【評分參考】
答對一條得2分,超字減1分。意思對即可。
24.(5分)
【評分參考】
要點一:語言通順、得體。
要點二:切合"文化觀光"的主旨。
符合要點一得2分,符合要點二得3分。字數不足減1分。
七、(本大題共1小題,共60分)
25.(60分)
作文評分參考
類別 評分要求 評分說明
一類卷
(60-51分) 內容充實、中心突出
緊扣題意、感情真摯
語言流暢、表達得體
結構嚴謹、層次分明 以55分為基準分,適當浮動。
符合一類卷的基本要求,又有創意、
有文採的文章即可得55分以上。
二類卷
(50-38分) 符合題意、中心明確
內容較充實、感情真實
語言通順、表達大致得體
結構完整、條理清楚 以44分為基準分,適當浮動。
符合二類卷的基本要求,其中某一個
方面比較突出的文章可得44分以上。
三類卷
(37-25分) 基本符合題意、中心基本明確
內容較充實、感情真實
語言基本通順、有少量語病
結構基本完整、條理基本清楚 以31分為基準分,適當浮動。
內容單薄、語病較多的文章只能在31分以下。
四類卷
(20-0分） 偏離題意、立意不當
中心不明確、內容空洞
語言不通順、語病多
結構不完整、調理混亂
說明：缺題目減2分。每3個錯別字減1分，重復的不計。字數不足，每少50個字減1分。