冀教版5年級下冊語文期中試卷及答案

1. 定州市2011冀教版五年級下冊語文期末試卷答案

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2. 部編版五年級下冊語文期中試卷(2020最新統考卷)

第一部分：

(2)冀教版5年級下冊語文期中試卷及答案擴展閱讀

這篇試卷考察古詩文和版漢字書寫：權

中國古代的詩歌和散文，擁有著悠久的歷史文化內涵，如《詩經》、《史記》就是其中流傳的比較優秀的作品。

就中國文化而言，唐朝時流行寫詩，如絕句（如李白的《早發白帝城》）和律詩（如杜甫的《客至》）；宋朝流行詞，有很多的詞牌名（如菩薩蠻）；元朝時著名的是曲（如關漢卿的《竇娥冤》），有很多的曲牌名和曲調名。

3. 冀教版語文五年級下冊期中卷 下載

假如只有三天光明
一.教材分析
這是世界著名的美國盲聾女作家海倫.凱勒寫的一篇震撼世人的文章,她雖然生活在無聲和黑暗的世界裡,但她卻以頑強的毅力和偉大的人格照亮了世人的心靈,她克服了常人難以想像的困難,掌握了五國文字,她以優等成績畢業與著名的哈佛大學拉德克列女子學校. 創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。<假如只有三天光明>這篇課文告訴我們在生活的道路上要懂得珍惜,奮力拚搏,孜孜以求達到人生理想的境界.
二.學情分析
九年級聾生已具備一定的閱讀水平,但是對文章的內容往往難以理解,對耳聾學生來說,還是要提高他們口語能力,所以,在講讀課文教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文.這篇課文很容易激起聾生的共鳴,所以在講解的過程中,要飽含感情,手語配上體態以及多媒體動態的演示,讓聾生深切體會文章的思想感情.教是為了不教，本節課准備切實抓住學生的親身感受。用問題牽引學生思考另,本文也是對殘疾學生進行自強不息的品德教育的好教材.
三,教學目標
1. 劃出課文中的生字新詞，並利用工具書自行正音、釋義；
2． 選出課文中你喜歡的句子和語段，並能說出喜歡的理由；
3． 用自己的話概括這篇文章的主要意思。理解作者渴望光明,熱愛生活,珍惜生命的思想感情.
四.教學重點
理解文中重點句子的意思.
五.教學難點
理解作者渴望光明,熱愛生活,珍惜生命的思想感情.
四.教學方法
讀讀-講講-議議-說說
五.教具准備
多媒體教學課件
六,教學過程設計
一.游戲組詞語 激發興趣
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
出現18個寫有字的蘋果卡片,檢查學生自學結果。 A組:把18個蘋果卡片組成難免.無恙.惦記.天賦.留戀.喧嘩.目睹.淡漠.繽紛9對..
B組:讀詞語 A組為無聽力,的學生
B組為有聽力,和口語能力的學生.復習上一節所學新詞,通過組詞來培養學生語言能力,並通過色彩鮮艷的蘋果卡片來引發學生的有意注意 學生輪流組詞.附帶手語動作演示
二.問題激趣 巧言導入
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
1. 眼睛可以看,耳朵可以聽,同學們,你們因為種種原因,聽不見 ,設想一下,如果老師現在給你三天聽力,你最想聽到什麼 討論
可能性:1.我想聽聽媽媽的聲音.
2.我想聽聽歌曲
3….. 設計這樣一個問題,把學生帶入他們的情感中去,引起學生的共鳴,為課文講解打下很好的感情基礎 討論可分組,教師也可以參與.根據學生討論結果評講
根據學生討論結果,評講,有這么多美好的願望，可見同學們都渴望有聽力,老師很能理解你們的心情,.同學們.你們理解盲人內心的渴望嗎？ 討論交流前一節課布置的內容：把自己在網上所搜索的盲人的詩歌，圖片互相交流。說說感想。 從盲到聾，讓聾生感受盲人的痛苦。為理解課文內容打下基礎。 圖片，詩歌為上一節布置的課外作業
2.今天我們來學習美國盲人女作家的文章.板書
<假如只有三天光明> 學生讀題目
思考題目:假如只有三天， 由題入手，感知作者對光明的渴望
看這個題目，你最想知道什麼，你的感受是什麼 1．「假如」說明作者是個盲人，渴望光明
2「只有」說明對光明的珍惜
播放課件，介紹作者生平 聽講 通過課件形象直觀的感受作者生活
三，初讀課文 用心感知
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
1現在同學們自己讀課文。讀的時候思索這樣的問題
劃出課文中對你觸動最大的句子，並談談你的體會。要求，讀准字音/ 學生帶著問題讀課文 設計這樣一個問題,把學生帶入他們的情感中去,引起學生的共鳴,為課文講解打下很好的感情基礎
2讀完課文，一起來說說你最喜歡的句子。 討論：
可能性：1，有時我想，要是人把活著的每一天都看做是生命的最後一天該有多好呀
2．我有過這樣的想法，如果讓每一個人成年後失明幾天，或聾上幾天多好。
3．奇怪的是明眼人對這一切如此淡漠
4，假如我是校長，我要設計一門課，如何使用你的眼睛。
。。。。。。。 從學生的感情入手，能更好的理解課文 找自己喜歡的句子，是聾生最喜歡的學習行為。較容易操作。
四，精讀課文 深切感受
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
出示標有生字的句子的課件：誰都會想到自己難免一死。但是健康無恙，誰又會整天惦記著它呢？
這些生字什麼意思？ 說說自己所查生字的意思：
「無恙」沒有生病或受到損傷
「惦記」整天老想著。

在句中理解生字，
這里，作者告訴我們，一個健康的人不會想到死亡，常常讓生命碌碌無為的過去，細讀一，二自然段，找出重點句 重點句：有時我想，要是人把活著的每一天都看做是生命的最後一天該有多好呀！
從學生的感情入手，能更好的理解課文 要求讀時手語准確
這句話什麼意思 討論自由發言：
珍惜生活中的每一天
愛惜時間
使每一天過的有意義
小結。1-2為課文的第一自然段，著重說明要珍惜自己的生命，使生命過的有意義 和老師一起總結1-2段意思
海倫是個盲人，可是她對光明是如此的渴望，讓我們一起細讀課文3-6自然段，注意生字在句子中的意思 讀時體會「天賦」先天的生理條件。「何嘗」是一個否定，「不是」又是一個否定，兩個否定等於肯定。「留戀」捨不得「寂靜「沒有聲音 在句中理解生字， 讀時教師個別指導
一起來劃劃第二段中，你喜歡的句子 我有過這樣的想法，如果讓每一個人成年後失明幾天，或聾上幾天多好。
從學生的感情入手，能更好的理解課文 要求讀時手語准確
海倫是個盲人，她通過這樣一句話，想說明什麼 討論自由發言：
說明她渴望耳聞目睹這世界的一切
而一切正常人卻對光明，對喧嘩習以為常。作者想告訴人們，不要等失去才留戀，應懂得珍惜，珍惜自己擁有的一切 聾生對與這句話會有更深切的感受
文中的「奇怪的是明眼人對這一切是如此淡漠/ 討論總結
作者因自己的生理缺陷，僅靠觸覺來認識世界，但還是產生了目睹一下的強烈願望，不由得為一些明眼人對這一切的淡漠感到莫明的奇怪和遺憾。
抓住重點句子，能讓學生通過重點句理解作者思想感情
假如我是個校長，我要設一門課，如何使用你的眼睛？這句話表達了作者什麼樣的心情 討論總結
告訴我們要珍惜自己的眼睛。以百倍的熱情來對待生活和世界
從學生的感情入手，能更好的理解課文 要求讀時手語准確
小結：第二段著重講了要珍惜自己的器官。 和老師共同總結第二段文章內容
讓我們帶著感情再來細讀第二自然段 讀課文 在讀中體會 教師個別指導
五．拓展深化 自由發揮
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
請你們合上書，回憶一下課文哪些句子給你印象最深 自由發揮
在句中理解生字，
指明說說又這篇課文，你又想到哪些成功的殘疾人 指名說說周婷婷的事跡
指明說說張海笛。
又課文到生活實際。體會殘疾人拼搏向上的毅力 多媒體課件輔助
如果我們給課文換個題目。「假如只有三天聽力「，同學們能寫出一篇文章嗎 自由發言 聯系聾生實際 備注
小結 自由發揮
在句中理解生字，
板書設計

4. 冀教版 五年級 下冊語文期中試卷 2011

你要幹嘛

5. 五年級下冊語文期中考試卷及答案快！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

沒有試卷，沒來有答案，源只靠你自己的努力。我也在上五年級，是班裡的中隊委員，老師告訴我們考試時想答對問題的法寶，有很多。因為萬一期中考不考這個，你只復習別人給你的，那不行，只有靠自己努力爭取的，加油！如果你靠自己的話，我相信你會考出很好的成績！！

6. 五年級下冊語文期中試卷

五年級下冊期中試卷
二、抄寫下面的句子，注意書寫格式。（5分）
蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛毛球，停在上面一動不動了。

三、看拼音寫詞語，要求把字寫漂亮。（5分）
qing xi o jiao zhao dai bian jiang chan fu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
積累加油站
一、劃去不正確的讀音。（4分）
1、隧道越挖越深，洞里的空氣越來越稀薄。（bo bao）
2、最喜小兒無(wang wu)賴。
3、我原本想取笑大(da dai )夫，沒想到反讓大夫取笑了。
4、楚王想乘(cheng cheng) 機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。
二、把下列詞語補充完整。（8分）
杯（ ）車（ ） （ ）情（ ）誼 （ ）（ ）於盡
（ ）（ ）一息 無（ ）無（ ） （ ）如（ ）掌
三、選擇正確的義項，將序號填入括弧里。（3分）
望：①向遠處看；②盼望、希望；③探望。
看望病人（ ） 眺望遠方（ ） 喜出望外（ ）
四、按要求改寫句子。（10分）
1、遇到挫折，我們怎麼能灰心喪氣呢？（改成陳述句）

2、我猜想明天的春遊活動一定取消了。（修改病句）

3、他家的房子小得很。（誇張句）

4、楚王尊重晏子了。（改成雙重否定句）

5、老師的話語像春天的雨露一樣滋潤著孩子的心田。（縮句）

五，讀句子，回答問題。（8分）
孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
1、用現代文翻譯這兩句話的意思。

2、孔君平為什麼說「此是君家果？」

3、你認為楊氏之子回答巧妙在哪裡？

閱讀小沙龍（22分）閱讀下面的兩篇短文，完成文後的練習。
生活處處有語文
生活處處有語文，只要你平時做個有心人，細心觀察，不斷積累，學校以外的大社會也是我們學習語文的大課堂，而且這里比我們的語文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。
走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店名牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，但都離不開文字。說字，這里不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創意者更是絞盡腦汁，廣告語無奇不有，細細地讀上兩遍，會讓你真正懂得什麼叫語言的精練和准確更有趣的是有些同學會為一個個經典成語、名言遭篡改而鳴不平，會因發現一個被包裝得十分漂亮的錯別字而興奮不已。
好的電視節目能把數千年的歷史長河變幻成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測的廣博世界構建成一個個有序的知識的窗口，這里有書本中學不到的知識，有比課堂更廣闊的天空，這些無不和學好語文息息相關。
走進大自然，有人會感受不到春天的氣息，體驗不到空氣的清新，但筆下的作文卻常能大自然描繪得如仙境一般。細細推敲，這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會生活中的衣食住行、喜怒哀樂，自然環境中的風雷雨電、花鳥魚蟲；藝術世界中的音樂舞蹈、書法繪畫，都會在我們的心底留下層層漣漪，會豐富我們的精神生活。厚積而薄發，作文時信手拈來，點石成金，必然妙趣橫生，活靈活現。
生活中離不開與人的交往，更離不開語文。有時需要寫份留言條，擬份表揚稿；節日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語；同學生病了，捎份誠摯的祝福給人帶來慰藉。
生活處處有語文，有聲的，有形的，無形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去體驗，學習語文無時不能，無處不能。
1、①短文作者帶我們到哪些地方學習語文的？（4分）
A
B
C
D
②我們地實踐中還可以通過以下途徑來學習語文：（2分）
A
B
2、「這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。」
①「這」是指什麼？（1分）
②為什麼說「這」是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字？（2分）

3、 讀短文第2自然段，回答問題。
①讀商店廣告語我們能學習到什麼？（2分）

②「更有趣的是有些同學會為一個個經典成語、名言遭篡改而鳴不平」。你有這樣的經歷嗎？試舉一例。（3分）

2、紙船
我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟聽窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1、我疊一隻只紙船，從舟上拋在海里，紙船有的 ；有的 ；有的 。（3分）
2、我為什麼仍不灰心地每天疊著紙船？（1分）

3、「母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。」這句話中的「倘若」、「無端」分別是什麼意思？（2分）

4、你讀懂了詩人怎樣的情懷？從哪句話中最能體現？把這句話劃下來。（2分）

習作展示台
題目：我總想著那件事 （30分）
要求：內容具體，有中心，有條理，有真情實感，注意前後照應，不少於440字。