A. 小升初語文常考的關聯詞有哪些
1.並列復句:既……又……,還,也,同樣,不是……而是……,是……不是……,同時,一方回面……一方面……,有時…答…有時……,有的……有的
因為……所以……
只有……才……
只要……就……
雖然……但是……
之所以……是因為……
無論……都……
不僅……而且……
B. 小升初語文考試經常考哪些知識點
小升初語文考試考察知識點
序 內容安排 知識要點
1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法。能根據漢字所在的語境理解字義。 2
多音字、同音字、錯別字
正確理解字義，區別同音字。積累生活中易誤讀和寫錯的字。
3
詞語解釋、辨析、搭配
了解詞語的本義、引申義、比喻義。掌握詞語解釋的方法：分解詞素；聯繫上下文；找近反義詞；抓關鍵詞等。能從詞語搭配對象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對詞語進行辨析。
4
近義詞、反義詞、一詞多義
能辨別同義詞的細微差別，反義詞能結合語境去判斷。一詞多義要聯系語境和自己的積累用排除法、代入法做題。
5
成語理解與運用
成語是一個整體的意義單位，正確理解成語不僅要明白它的本義還要把握它的引
申義、比喻義。在運用成語時，要聯系整句話的意思，要注意近義成語的區別。
6 成語積累與辨析
能積累課內外有關神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫、環境描寫等成語。根據感情色彩、適用對象等，判斷成語在句子中的運用是否恰當。
7 諺語、歇後語、對聯 掌握諺語、歇後語、對聯的特點，注意在生活和課本中積累和運用。 8
擴句和縮句、句子改寫和轉換、連詞成句
重點掌握縮句的方法。句式變換有：「把」和「被」互換；陳述句和反問句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉述句互換。辨清詞語的性質，通過分析和推理句子結構，確定句子的順序。
9
關聯句、句子連貫、標點符號 掌握關聯句的類型有：並列、遞進、選擇、因果、假設、條件、承接、轉折。能根據句子結構、內容、修辭等把句子寫連貫；能把多個句子合並成一個句子。掌握引號、省略號、破折號在不同語言環境中的作用。
10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當、用詞不當、重復累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。
11
修辭與仿寫
掌握比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、對偶、雙關等修辭手法及表達的效果。仿寫能從例句的句式、修辭、內容三方面來構思。
12
語言表達：談看法、
勸解、寫簡訊、言外之意
說話時要注意：話語完整，連續有條理中心；注意特定的場合、環境、對象；尊重對方、語言文明。
13 信息提煉
對信息進行篩選和整合，提煉材料的中心內容，並用簡潔的語言進行概括。
抓住表格中主要信息:表頭、數值變化趨勢。並能分析出信息反映的問題，提出自己的見解。
14
古詩分類積累 從寫景、寫事、按季節、按動植物，按表達情感等進行分類積累。
古詩理解與運用
能背誦和理解課本和《必備古詩70首》中的古詩詞。能識記重點詞的字義，讀懂詩句的意思。並結合語境分析、選擇、運用我們所掌握的古詩詞名句。
C. 怎樣做關聯詞的填空題技巧
「關聯詞語練習」這一部分的學習方法：
第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與後半句的關系及與這個名稱相對應的8種關聯詞。（至少背一個例句，例句背得越多越好。）
第二步：能夠准確地辨別出一個句子的前半句話與後半句話的關系。依據背的關聯詞，選擇最恰當的關聯詞。
具體做法：下列內容中，除了畫線部分需要理解之外，其它內容都要背下來。
一、關聯句分為8種類型：
1並列句。各分句間的關系是平行並列的，如：「這衣裳既漂亮，又大方。」常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那麼……那麼……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先後順序，如：「看了他的示範動作後，我就照著樣子做。常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……於是……、……又……、……便……等。
3遞進句。分句間是進一層的關系，如：「海底不但景色奇異，而且物產豐富。」常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。
4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：「我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。」常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要麼……要麼……、寧可（寧願）……也不……、與其……不如……等。
5轉折句。後一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：「雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。」常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。
6因果句。分句間是原因和結果的關系，如：「因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。」常用的關聯詞語有：因為(由於)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……等。
7 假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現後的結果。如：「如果明天下雨，運動會就不舉行了。」常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。
8條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：「只要我們努力，成績就會不斷地提高。」常用的關聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
二、練習。
方法：（以第一題為例）第一步：先分析「多讀多練」與「作文會進步」的關系是條件關系。此步還可以這樣做：用排除法，先刪去8種的最不著邊的幾種，並列句、承接句、遞進句、選擇句、轉折句、假設句6種肯定不是。現在只剩下因果與條件兩種了。用因果關系的關聯詞試一試，比較別扭。還是用條件比較合適。
第二步：選擇條件關系的關聯詞，逐一去試填。用「無論（不管、不論）……也（都）……」「凡是……都……」「除非……才……」句子不通順。而用「只要……就……」表達了「作文進步」的唯一條件是「多讀多練」這與實際不相符。事實上，作文進步的條件除了多讀多練之外，還需要我們遣詞造句、布局謀篇的能力。因些只能用「只有……才……」。
第三步：把做過的、正確的關聯詞填空題背下來。積累語文學習的語感。有時憑借語感做題，正確率也很高。
考試形式：有四、五種，但萬變不離其宗。只要正確判斷出句子前半句與後半句的關系，一切問題也就迎刃而解了。
1、（ ）多讀多練，作文（ ）會進步。
2、（ ）你答應去，（ ）該准時去叫他。
3、（ ）這本小說有趣極了，（ ）我一口氣就把它看完了。
4、雨來（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。
5、凡卡心想，（ ）在城裡受罪，（ ）回到鄉下爺爺那裡去。
6、我倆（ ）住得很遠，（ ）不常見面。
7、（ ）別人的意見不一定全對，我們（ ）要虛心聽取。
8、（ ）要努力讀書，（）要關心政治。
9、（ ）軍校招生，我（ ）報考軍校。
10、（ ）走到哪裡，他（ ）聽到樂聲。
11、（ ）「非典」疫情再大，我們（ ）戰勝困難。
12、（ ）大家都同心協力，這場無聲的戰斗，我們（ ）會取得勝利。
13、花（ ）多，（ ）沒有奇花異草。
14、（ ）對犯錯誤的同學，我們（ ）不應該輕視他們。
15、 我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（ ）不去。
16、 天安門廣場西側的人民大會堂（ ）高大，（ ）庄嚴。
17、我問小剛：「你（ ）參加美術小組，（ ）參加航模小組？」
18、小剛讓我猜他參加了什麼興趣小組，我說：「（ ）美術組，（ ）航模組。」
19、（ ）他不一定能來，我們（ ）要通知他。
20、 這里的花（ ）很多，（ ）沒有奇花異草。
21魯迅先生（ ）愛惜自己的時間，（ ）愛惜別人的時間。
22、我們（ ）可以看見鐵絲網和胸牆，（ ）可以看見火力點，（ ）連敵人講話都聽得見。
23、（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅持早鍛煉。
24、（ ）我們現在不好好學習，將來（ ）不能擔當起建設祖國的重任。
25、很多同學在實踐中體會到，（ ）多讀多寫，作文（ ）會有進步。
26、（ ）困難有多大，我們（ ）能克服。
27、（ ）他熱情地為同學們服務，（ ）受到同學們的好評。
28、（ ）你答應找小蘭一起去看畫展，（ ）應該准時去找他。
29、劉胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說出黨的機密。
30、放學後，我們（ ）在街上亂跑，（ ）回家讀一讀課外書。
31、我（ ）知道這件事情，（ ）並不了解事情的全過程。
32、（ ）你去，（ ）他去，總得有一個人去。
33、他（ ）犧牲自己，（ ）暴露黨的組織。
34、同學們（ ）走著，（ ）談論著。
35、（ ）是什麼人，誰向我們指出（ ）行。
36、小李在學習上（ ）有這么好的成績，是（ ）他平時刻苦學習的結果。
37、（ ）風浪再大，我（ ）要把你送過河去。
38、王老師（ ）關心我們的學習，（ ）關心我們的身體。
39、（ ）我們多讀多練，（ ）會提高作文水平。
40、我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。
41、現在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節約。
42、（ ）沒有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會有這么大的進步。
43、（ ）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（ ）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。
44、（ ）人人都獻出一點愛，世界（ ）會變成美好的人間。
45、（ ）走到天涯海角，我（ ）不會忘記自己的祖國。
46、凡卡（ ）在城裡受罪，（ ）回到鄉下爺爺那裡去。
47、邱少雲（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏部隊。
48、（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時間學習英語 。
49每天上學，（ ）王潔來找我，（ ）我去找他，我倆總是結伴去學校
50、他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個紙箱子。
51、（ ）我做了充分准備，這次試驗（ ）沒有成功。
D. 小升初語文、數學最常考的題型有哪些
小升初語文考試題型及考點分析：
第一部分：語言的積累及運用
1.語音
出題方式：讀拼音，寫字、詞；
給漢字注音；
多音字；
劃去不正確的讀音；
讀音完全正確的一項是。
2.字形
出題方式：改正詞語中的錯別字；
把詞語補充完整；
沒有錯別字的一項是。
3.字、詞義
出題方式：解釋加點字的意思；寫出詞語的反義詞或近義詞；按照語體色彩給詞語分類；用所給詞語造句；選擇正確的詞項；下列詞語的用法正確的或錯誤的一項是；關聯詞的使用。
4.句子
出題方式：句式改寫；
修改病句；修辭手法的運用。
5.古詩句積累
出題方式：默寫一首大綱所要求背誦的古詩；按要求默寫詩句。
6.語文知識的實際運用
出題方式：語言是否得體，如何修改；仿寫一句話或一小段話；寫對聯；如何表達更得體。俗語、諺語；擬寫廣告語；言外之意；通知、書信、表揚稿、請假條的擬寫；根據主題，寫一段話。
第二部分：閱讀
(一)現代文閱讀
考點：為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段義；概括文章的中心思想；詞語釋義；說說你對文章的感悟；分析某句話的作用；分析概括人或事物的特點、性狀等；作者思想感情前後不一，是否矛盾；換詞是否得當；語言修辭手法的考察；解釋某句話的含義；擬寫標題；標點符號的運用；選擇恰當的詞語填空。
(二)文言文閱讀
考點：解釋文中加點詞語的意思；翻譯兩個句子；對文言文的領悟。
(三)詩歌鑒賞
考點：對意象的分析；對某一句詩的分析；詩人表達情感的方式；押韻；詩人表達的情感；詩歌的體裁。
第三部分：作文
常考記敘文，分為半命題和全命題作文。考察學生是否能夠准確審題，語言的表達是否清楚、貼切，行文是否生動形象，表達是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規范。
E. 小升初語文復習重點
小學階段語文知識要點
一、漢語拼音
1、掌握23個聲母： p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個韻母：
（1）、單韻母：a o e i u ü
（2）、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe
（3）、鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在「拼音音節索引」中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查「揮」字，先在「部首目錄」中找到（扌），再找到部首所對應的「檢字表」頁碼，在「檢字表」相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查「乙」，在「難檢字索引」中查（1）畫。
三、理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：「疾馳」，「疾」是「飛快」，「馳」是「奔跑」，「疾馳」就是「飛快奔跑」的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）「焦急」就是「著急」的意思。（反義）「熟悉」就是「不陌生」的意思。
3、聯繫上下文來理解。如《養花》一文，從「到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋」，就可以猜出「循環」是「不斷重復」的意思。
四、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如「頑強」；貶義詞：形容不好的，如「頑固」；
中性詞：形容不好不壞，如「環視」「桌子」。
五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選填。如：正確 准確
1、勘測地形必須十分（准確），不能有半點馬虎。
2、這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉：
1、她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。
2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。
4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5、小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。
6、（只有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。
7、（只要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難。
8、（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裡認真學習。
10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11、（即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。
12、凡卡心想：（與其）在城裡受罪，（不如）回鄉下爺爺那裡。
13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。
七、變換句式
1、「把」字句或「被」字句。改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣；什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。
3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句
（肯定）------ （否定）
（否定）------ （肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4、肯定句和否定句。如：（「肯定句」改為「否定句」）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句0
1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。首先把句子分成「誰」「做什麼」或「什麼」「怎麼樣」兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句
1、句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
這句可改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2、用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。「缺乏」用得不恰當，應改為「缺少」。
3、搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。「穿」與「帽子」搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4、詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5、前後矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。「一片金黃」與「五彩繽紛」相矛盾，應把「五彩繽紛」去掉。
6、重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。「成績最優秀」和「功課最好」意思重復，這里只需保留其中一個。
7、不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鍾頭。「霞光」稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把「霞光」改為「陽光」。
注意常用修改符號的用法：
十、認識修飾句子的方法
1、比喻句。常用的比喻詞有「好像」「猶如」「彷彿」等，有的比喻句用「成了」「變成」「是」等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）
2、擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用「告訴」「快樂」等寫人的詞語來寫小動物。
3、誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裡，他照樣鍛煉。
4、排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5、設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
6、反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？
7、疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？
十一、掌握部分標點符號的用法
1、句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2、問號（？）：問句末尾的停頓。
3、感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！
4、逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號（；）：一個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。
6、頓號（、）：句子中並列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號（：）：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起注意。如：她說：「我明白了。」
8、引號（雙引號「 」 單引號『 』）
引號的三種用法：
1）、表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：「我明白了。」或：樓的前面掛著「鎮隆中心小學」的牌子。
2）、表示強調，引起注意。如：設計了一種「人」字形線路。
3）、表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求「自由」。
註： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。如： 他問老師：「老師，『置之不理』的『理』字是什麼意思？」
9、省略號（……）：省略號有三種用法：
1）、表示引文內容的省略。如：我讀了「漁夫皺起眉……別等他們醒來」這一段，心裡很感動。
2）、表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
3）、表示話沒說完。如：指導員傷心地說：「我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……」
4）、表示聲音斷斷續續。如：「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕。」
10、書句號（ 《 》 ）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西遊記》。
11、破折號（——）：破折號有三種用法：
1）、表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
2）、表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
3）、表示聲音延長。如：「嘟——」火車進站了。
十二、給文章分段（歸並法）
1、按時間順序分段。 2、按地點變換分段。
3、按事情發展順序分段 4、按事物的內容性質分段。
十三、概括段落大意
1、學會摘句法：A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。
B、承上啟下的過渡句，其中「承上」部分往往是上一段落的段意，「啟下」部分往往是下一段的段意。
C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。
2、採用層意歸並法。（層與層之間是並列關系）
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行「篩選」，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。
十四、概括文章主要內容
1、用課題發展法概括文章主要內容。2、抓重點段概括文章主要內容。
3、用段意歸並法概括文章主要內容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括「文章主要內容」和「思想感情」兩部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞捨身炸暗堡》的「捨身」二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。
3）、用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出准備與獵狗搏鬥。這體現了老麻雀的愛子精神。
4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）
1）、課文寫了（ ）表達了（ ）。2）、課文寫了（）贊美了（）。
3）、課文寫了（）說明了（）。 4）、課文寫了（）告訴了（）。
5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。
十六、給文章加上標題
一般來講，給文章加標題可以從「內容」和「中心」兩個方面去考慮。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。