㈠ 江蘇省蘇北四市2010屆高三第三次模擬考試答案語文，英語答案
語文參考答案
2010．5
一、語言文字運用（15分）
1．D（A chuò/chuò jié/jiē mǐ/mǐ jià/jiān B sāi/sài biàn/ biàn miù/móu
bì/pì C tiāo/tiǎo fēn/ fēn jiè/xiè jīn/ jīn D bì/bài piāo/ piào
dǐ/zhĭ zhàng/ chāng）
2．B（A重復贅余。荷槍實彈：扛著槍，裝滿子彈。與「攜帶武器」重復。 C成分殘缺。「施行」後面缺少賓語「政策」。 D語序不當。應當是先決定「自身」後決定「世界」。）
3．文字中有「春」的意思1分；比喻、排比正確2分；表達嚮往、渴望之意，語言得體2分。
4．隨著學歷的提高，城鄉之間同等學歷人口比例的差距逐漸拉大；重點高校農村學生比例下降。（4分，每點2分）
二、文言文閱讀（19分）
5.A（委，委棄）
6.B（排除②⑥，②寫虞翻的學問，⑥寫虞翻的講學）
7.B（擅長音樂的是延陵而不是虞翻）
8.（1）做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。（前句2分，後句1分）
（2）況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子舍棄了這個美德，怎麼行呢?（第一句2分，二、三兩句各1分）
（3）該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪能算得上為人處世恰當呢?（一句1分）
附參考譯文
虞翻，字仲翔，會稽餘姚（今浙江餘姚）人。會稽太守王朗任命他為功曹。孫策征討會稽，王朗抵抗孫策，被打敗，逃到海上。虞翻一直追隨並保護著他，王朗對虞翻說：「你家裡還有老母親，你可以回家了。」虞翻回來以後，孫策依然任命他為功曹，用對待朋友的禮節對待他，還親自到虞翻的家裡探望他。
孫策喜歡騎馬打獵，虞翻勸諫說：「您聚集烏合之眾，統領渙散的人們，竟使得他們都對您效死力，就算是漢高祖也比不上您。至於您隨便地微服出行，侍衛來不及戒備，官兵們經常為這事苦惱。做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。」孫策說：「你說得對。」
虞翻調出會稽擔任富春縣長。孫策去世，各縣官員都打算出城奔喪，虞翻說：「（我）擔心鄰縣的山民可能有變亂，官員遠離城池，一定會導致動亂。」因此留下來製作孝服服喪。各縣效仿他，都得以平安無事。虞翻給少府孔融寫信，並把自己著作的《易注》給他看。孔融回信說：「聽延陵（人名）整理的音樂，看你著作的《易注》，才知道東南地區美好的，不只是會稽的竹箭。」
孫權任命虞翻為騎都尉。虞翻多次冒犯孫權極言勸諫，孫權很不高興。虞翻又生性不合世俗，經常被誹謗陷害，因此被貶到丹楊涇縣。呂蒙圖謀打敗關羽，因為虞翻也懂醫術，請他跟隨自己。後來呂蒙帶領大軍向西進發，南郡太守麋芳打開城門投降。呂蒙還沒有佔領郡城就在沙場上作樂。虞翻對呂蒙說：「如今和您一條心的只有麋將軍一人，城中的人怎麼都能相信呢，為何不趕緊入城收繳他們的府庫的鑰匙呢?」呂蒙馬上聽從了他的建議。
孫權做了吳王以後，有一次宴席快結束的時候，親自起來勸酒，虞翻趴在地上裝醉，不端酒杯。孫權離開後，虞翻又直起身坐下。孫權於是大怒，拔出佩劍要殺他，在座的都很惶恐。只有大司農劉基起身抱住孫權勸說道：「大王酒一喝多竟要殺掉良臣，就算虞翻有罪，天下人誰相信？況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子前功盡棄，怎麼行呢?」虞翻因此得以免死。
虞翻曾經乘船出行，和麋芳相遇，糜芳船上人大多想讓虞翻主動避讓，前面開路的人說：「給麋將軍讓路!」虞翻大聲罵道：「喪失了忠信，拿什麼侍奉君主?獻出人家（蜀國）兩座城，還稱將軍，行嗎?」糜芳關上船窗不應，趕緊迴避了。後來虞翻乘車出行，又經過糜芳的軍營大門，軍官關上營門，虞翻的車馬過不去。虞翻又大怒說：「該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪裡能算事情辦得妥當呢?」糜芳聽到後，露出慚愧的表情。
虞翻生性疏狂直率，多次酒後失禮。孫權和張昭談論神仙，虞翻指著張昭說：「他們都是死人，你們還說是神仙，世上怎麼會有神仙!」孫權惱恨他不止一次了，於是把他流放到交州。雖然他被流放，但是依然講學不止，來聽講的門徒常常多達好幾百人。
三、古詩鑒賞（10分）
9．（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。
（2）對病軍人的同情。（2分）
（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）猶且從師而問焉 （2）成由勤儉敗由奢 （3）尋常巷陌 （4）憂讒畏譏 （5）山島竦峙 （6）不以規矩 （7）萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢
五、文學類文本閱讀（23分）
11．點題（1分），由交代行程引出下文對神農氏的追述（2分），與結尾「天子墳是山」形成呼應（2分）。
12．①想像，賦予神農氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。 ②鋪陳，用神農氏許願的三個片段突出其初種穀物的執著。 ③細節描寫，「雙手摳出」、「使勁地搓揉」，表現出神農氏對生長穀物的土地的熱愛。（6分，每點2分）
13．①尋覓種子，種植穀物。 ②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。（6分，每點2分）
14．天子墳高大如山；神農氏所體現的民族精神厚重如山；這種精神在子孫後代心中傳承，並不斷發揚光大。（6分，每點2分）
六、實用類文本閱讀（15分）
15. D （「五四」時期和40年代並不獨指蘇曼殊的作品，而是指「現代作家」）
16．作者認為學術研究是「寂寞的事業」，不能把它當做謀取名利的手段；學術變革時代已經過去，當下是沒有學術英雄的過渡時代；沒有學術英雄的時代，學術也可能有高成就。（6分，每點2分）
17．作者希望將來學術研究能告別平淡的常規建設階段，進入英雄輩出的學術變革時代，並希望過渡階段不要太長。（6分，每點2分）
七、作文（70分）
㈡ 求蘇北四市一模英語答案
江蘇省連雲港、徐州、淮安、宿遷四市屆高三第一次調研考試
英語試題【答案】
第一部分：聽力(共兩節，滿分20 分)
1-5 AABAB 6-10 BACBB 11-15 CBBBA 16-20 CBABA
第一節 單項填空
21—25 ADDCB 26—30 ACBCB 31—35 BDDAC
第二節 完形填空
36-40 BADBC 41-45 DACDB 46-50 CDACD 51-55 BACBA
第三部分 閱讀理解
A篇56—57 BD B篇58—60 BBA C篇61—64 CACD D 篇65—70 BCDCAD
第四部分 任務型閱讀
71. impact(s)/influence(s)/effect(s) 72. others 73. purpose/intention 74. rece/minimize
75. tendency 76. willing/ready/likely 77. behaviors 78. meanings 79. cooperation 80. various
第五部分
Recently, it has been a great public concern that the students lack self-protection awareness. As is vividly shown in the picture, society, schools, parents and especially students should work together to ensure students』 security.
There is a lack of social experience among students and therefore learning how to protect ourselves is of great significance to us all. For one thing, security comes first. Without security, we can achieve nothing and can not live up to parents』 expectations. For another thing, protecting ourselves contributes to the healthy development of the students, which is associated with the happiness of every family. Meanwhile, it also helps to build a more harmonious society.
Personally, in order to protect us students, above all, we should strengthen our security awareness. Besides, when accidents occur, we should calm down and turn to teachers or parents for help. The government also plays a leading role in protecting students. In a word, only by the combined efforts of every side involved can we live and study in harmony. (155 words)
附：聽力原稿
Text 1
W: Will you please help me? I lost my keys and can』t get into my apartment.
M: We』ll send someone over right away to change your lock and give you a new set of keys, ma』am.
Text 2
W: My dear, please learn how to put the knives and forks on the table properly. I know there』re too many of them, but you can still make them look nice and neat. See? Like this… M: This is so boring!
Text 3
W: I think I have a problem. I can』t stop checking my phone and text messages. I even check them in the middle of the night!
M: That』s too bad. You should have a talk with a psychologist.
Text 4
M: You can』t enter here, ma』am. The line starts over there.
W: Over there, all the way down the street?
M: Yes. There』s about a two-hour wait to get into the club.
W: It』s not worth my time. I』m going somewhere else.
Text 5
M: Look up there! It』s a rainbow!
W: No — there are two of them! This is a lucky day! We』ll have a super weekend. Text 6
M: Can I help you, madam?
W: Yes. I bought this jacket here last week. I wore it once, and now look at it. I was hoping to get my money back.
M: Do you have your bill list?
W: Yes, it』s right here.
M: Thanks. I』m wondering whether you washed it with any other clothing, or whether you washed it in hot water, perhaps.
W: No, I washed it by itself in cold water, just like it says in the instructions.
M: I see. Perhaps something is wrong with your washing machine.
W: Sir, I』m actually a fashion designer. I』ve been making my own clothes for fifteen years. I have never seen a piece of clothing look like this after washing it only once…unless there is a problem with the cloth. I』d be happy to speak with your manager.
M: No, that』s all right, madam. I』ll do what you asked for.
Text 7
M: Help me write an ad. W: For what?
M: I need to earn some extra money ring school. I want to start giving music lessons.
W: I didn』t know you played an instrument.
M: I play the guitar pretty well. Anyway, let』s get started. I』ll talk, and you write. W: Um…
M: OK. Write down that a handsome, charming young man is willing to give guitar lessons for forty dollars an hour…
W: Handsome? Charming? This isn』t an online dating site. And you』re charging too much. You』re only a college student, not a professional musician. You should be charging half that.
M: OK, how about thirty dollars an hour, then? Usually, lessons are only half an hour at a time. So, I won』t be making much money at all if I charge less than that. W: I see your point.
Text 8
W: Son, it』s time you decided on a course of study. You』ve been in college for almost two years. Haven』t you decided what you want to do with your life?
M: That』s the big question, Mom. And I haven』t had any idea yet. But I have been thinking hard about what I want to study. I think I should study chemistry. The major will look good on applications if I want to apply to medical school. It』ll also look good on job applications if I decide to join a big company after I graate. I could work for a company that makes medicine. Or I could become an artist.
W: Wait a minute — did you say you want to become an artist? We aren』t sending you to art school…
M: I didn』t say that. But if I did want to be an artist, studying chemistry might be useful. Right now, I』m learning about some famous painters who studied chemistry. Some of them created their own paints, using what they learned in their chemistry courses.
W: You』re worrying me, Daniel. I think I need to give your dad a phone call…
M: How was school today?
W: It was fun. Our class went on a field trip to the Museum of Modern Art.
M: You did? How did you get there?
W: We took the bus.
M: Oh, really? Isn』t the subway faster?
W: Sure. But it』s also more crowded. The teachers like to keep an eye on us.
M: I see. So, how was the museum?
W: It was great. It is so big that we only saw about half of the paintings. I』d have to go back another day to see them all. But I did see some great ones!
M: Did you have a favorite?
W: Yeah. My favorite was a painting by Diego Rivera. I stared at it for about fifteen minutes. There were some nice ones by his wife Frida Kahlo, too.
M: Yes. I』ve seen those. My favorite painting there is actually by Henri Matisse. Did you see that one? W: No, I didn』t.
M: Well, we should go to the museum together this summer so I can show it to you.
Text 10
On the first day of her new job, Elaine arrived at a quarter to nine. She took the elevator to the eleventh floor, and the secretary showed her where her desk and computer would be. She tried to talk to the man and woman seated near her, but they were not friendly. After several hours, her boss came to give her an assignment. Elaine was surprised that he was not the same man who had interviewed her. This man was short and thin. He introced himself as Tim and gave her a file of reports. She spent the rest of the day trying to do the work he left her, but it was very confusing. At five o』clock, she left the office and got back on the elevator. On the tenth floor, she was greeted by John, the man who had interviewed her for her position. 「Elaine!」 he said, 「I thought you were starting with us today.」 「Oh, my!」 she said, 「Have I been in the wrong office all day?」
㈢ 2020屆蘇北四市一模語文作文答案
2019屆新疆烏魯木齊第一次診斷性考試已經結束了，作文是大家討論的重點，那麼本內次的作文題容目又是什麼呢?學生們有沒有被本次的作文難住呢?對於這個問題，學生們需要重點了解一下，關於本次2019新疆烏魯木齊一診考試語文作文題目：小大之辯，小編為大傢具體的分析一下，幫助大家更好的掌握烏市一診的語文作文：
]2019新疆烏魯木齊一診考試語文作文題目：小大之辯
㈣ 蘇北四市
鹽城市2008/2009學年度高三第二次
調研考試語文參考答案
一、語言文字運用(15分)
1．B
A．sài / sè, háng / xíng, bó
B．tà/ tuò, mò/ méi, dù/ ó
C．kē, qī/ xī, shāo / qiào
D．ài/ yì, chán , huái/ kē
2．C
A．人言嘖嘖，指人們不滿地紛紛議論開來。句中曲解詞義，把意思用反了。
B．師心自用，師心，以心為師，指只相信自己；自用，按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，固執己見，不肯接受別人的正確意見。感情色彩不當。
C．眾矢之的，許多支箭所指的靶子，比喻大家攻擊的對象。符合語境。
D．鼎力相助，敬詞，指請托或感謝別人對自己大力幫助。句中誤用為表示自己對他人的幫助，用錯對象。
3．②「擬」改為「准備」（書面語色彩太濃，不合廣播稿的要求）
③改為「希望全校同學踴躍投稿」（不合啟事的文體要求）
⑤ 「日新月異」後加「的變化」 （成分殘缺）
○11改為「從即日起至5月30日截止」。 （表意不明）（每一處1分，指出序號並修改正確得1分，只指出序號修改不正確不得分）
4．①網路是人類的工具，但人類不應該成為網路的工具
②網路是人類的得力助手，但人類不能成為網路的奴隸；
③游戲是人生的點綴，但游戲不應該成為人生的追求；
④虛擬世界奇妙無窮，但人的靈魂不能變得空虛。（寫出一句得2分，寫出兩句即得5分）
二、文言文閱讀(19分)
5．D（訊，審問，審訊）
6．B（③是允則愛民帶來的結果；④允則善於早作準備的結果；⑤是說允則「洞知人情」的原因；）
7．D（「處理上下級關繫上能得心應手」文中無據）
8．（1）轉運使又控制著不答應，允則請求用自家的資產作抵押品，才能夠撥發公家倉庫的糧食便宜地賣給（災民）。（得分點：執，掌握，控制；以……為質，用……作抵押品；乃，才；廩，官倉；各1分）
（2）現在邊境的百姓不騷擾，沒有名目卻增加戍守的士兵，這是增長邊境的禍患。（得分點：蠻，少數民族，這里指邊民；益戍，增加戍守的士兵；是……也，判斷句，譯成，這是……；各1分；）
（3）身上沒有同樣的兩種衣服，吃飯沒有兩種以上的美味，不積累資產。（得分點：兼，兩樣以上；重羞，兩種以上的美味；畜，積蓄；各1分）
三、古詩鑒賞(10分)
9.（1）全詞傷春更是傷己（感傷2分）；寄寓了詩人漂泊之感（1分），思鄉之愁（1分），自憐（惆悵）之意（1分），牽掛之情（1分）。
（解說：在思鄉痛苦的煎熬中，憔悴而惆悵自憐，又加重思鄉之情，同時寫出了一種飄零之感，羈旅之愁。客居他鄉時間長了，客居之地又成了新的牽掛之地。表現了作者欲去又流連、不去更思歸的難以割捨的復雜心情。）
（2）從聽覺、視覺上寫春雨和煙柳，（1分）來烘托凄涼心境。（1分）
寓情於景。（1分）借空濛的景色表達不舍的離情。（1分）
四、名句名篇默寫(8分)
10．（1）信誓旦旦 （2）不悱不發
（3）金就礪則利（4）直掛雲帆濟滄海 （5）奈何取之盡錙銖 （6）雖一毫而莫取 （7）福兮禍之所伏 （8）則孤陋而寡聞
五、現代文閱讀必考題：文學類文本閱讀。(23分)
11．①雪天纖道十分難尋；②雪地行走，雙腳挨凍無比痛楚；③過險灘高度驚險，精神上受到強烈刺激。（每點2分）
12．（1）大量使用疊詞，運用比喻、排比和對比的修辭手法，以及動作、細節描寫的方法，（3分，每點1分）
（2）描寫了拉纖過險灘時驚心動魄的場面，刻畫了纖夫們齊心協力、堅毅頑強的形象。（2分，每點1分）
13．（1）結構上：①點明題意，強化主旨；②凝重、深沉的號子聲是對「我」的強烈呼喚，為下文寫「我」的靈魂受到強烈沖激張本。
（2）內容上：③渲染悲憤、悲壯的氛圍，起到震撼人心的藝術效果；④抒發對遇難纖幫同夥別樣的致哀之情；⑤突出艱險時刻用力一致、凝聚人心的作用；⑥表達纖夫堅強的生活信念。（6分，每點1分）
14．①纖道艱險使作者對那段艱難歲月刻骨銘心；②纖夫們吃苦耐勞的精神和堅毅頑強的品格令作者由衷贊嘆；③征服激流、險灘的經歷，讓作者對生活、生命有了深刻的思考、認識和感悟。（每點2分）
六、現代文閱讀選做題。請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內的小題。（15分）
甲、論述類文本
15．C（A．「沒有多少不同的聲音」不對，由原文「聚訟紛紜，議論不斷」「但不管不同的聲音有多少」可見，不同的聲音還是很多的；B．「只是」絕對化，原文為「往往」；D．「改寫者」不對，這里的「他們」應該是「讀者」。）
16．①文學名著是一個有機整體和組合，改編後質就會產生變異和退化；②文學作品內容豐富，改編後就失去了原汁原味，不能維持原貌；③文學作品意蘊豐饒，改編後引不起閱讀慾望，倒了讀者胃口。（3點，每點2分。共6分）
17．①閱讀改寫的名著雖然有時能滿足一時之需，但不能給讀者留下真正有用的東西；②要想提高文學藝術方面的素質，只有閱讀文學原著，通過長期的浸潤和熏染來實現。（或：不能急於求成去閱讀那些短平快的名著改編本，而要去認真讀原著，受到長期的浸潤和熏染，從而提高自己的文學藝術素質。）（2點，每點3分。共6分）
乙、實用類文本
15．C（A．「眼睛一直不好」與原文不符；B．「全部」不對，原文是「幾乎」；D．「高不可攀」與原文不符，原文是「但又不是高不可攀」）（3分）
16．①治學嚴謹（做學問和寫書法都很嚴謹），②認真敬業（寫、練、背講稿，年老堅持上課），③務真求實（細處入手做學問），④執著奉獻（對中國文化工作的摯愛、貢獻），⑤淡泊利益（免費演講），⑥盡責盡力（關心學生，論文指導）。（6點，每答對1點得1分。）（括弧里的內容是相對應的摘錄要點。凡只摘錄原文未作概括的，最多給2分；摘錄4點給1分，摘錄6點給2分。）
17．①中國文化不是衰敗淘汰的文化，而是生生不息剛健有為的文化；②中國文化要國際化，進行國際交流；③中國文化要打開大門，實施「走出去」的文化輸出戰略。（3點，每點2分。共6分）
七、作文（70分）
18．作文一定要拉開分數差距，堅決不打保險分。
作文等級評分標准：
①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
②發展等級評分，依據各個評分點，不求全面，一點突出或多點涉及者均可。
③每1個錯別字扣1分，重復的不計，扣滿5分為止；不足字數，每少50個字扣1分。
④確認為抄襲的作文，不超過30分。
⑤切入分為52分。切入分指符合「三基本」作文應得到的分數。根據達到與否及程度，向上向下作較大的浮動。
鹽城市2008/2009學年度高三第二次調研考試語文試題
語文附加題參考答案
（滿分40分，時間30分鍾）
一、閱讀材料，完成19~21題。(10分)
19．太史公曰：三晉多權變之士，夫言從衡強秦者大抵皆三晉之人也。夫張儀之行事甚於蘇秦/然世惡蘇秦者/以其先死/而儀振暴其短以扶其說/成其衡道/要之/此兩人真傾危之士哉！（選自《史記•張儀列傳》）（斷句6處，每錯一處扣1分）
20．「從衡」又作「從橫」、「縱橫」，即「合縱連橫」。
①「合縱」是指六國聯合對抗秦國；（1分）「連橫」即六國服從秦國。（1分）
②戰國時弱國聯合進攻強國，稱為合縱；隨從強國去進攻其他弱國，稱為連橫。
③合縱指齊等國聯合抗秦；連橫指某幾國跟從秦國進攻其他國家。
（三組答案不能交叉，交叉作答則不得分。）
21．①用原文答：以其先死；（1分）儀振暴其短以扶其說（1分）
②用自己的話答：因為蘇秦死得早，（1分）而讓張儀能夠隨意誇大蘇秦合縱策略的短處，進而扶植起張儀連橫主張。（1分）
二、名著閱讀題（15分）
22．C E（C．表面上是否定自己，實際上是魯侍萍揭露周朴園的虛偽，是她對周朴園的滿腔控訴。E．表現了她對愛情的忠貞。）（答對1個得2分，答對2個得5分）
23．（1）《鳳凰涅盤》。（1分）該詩塑造了一隻浴火更生（1分）的鳳凰形象，（1分）表達了詩人對祖國的深沉眷念與無限熱愛之情。（或：表達了詩人呼喚祖國破舊立新，重迎新生的心聲；表達與舊世界徹底決絕的反抗行動；有著強烈的叛逆精神；暗喻只有徹底破壞舊的社會體制和舊的封建思想才能營造一個全新的光明新世界。）（2分）
（2）（薛）寶釵。（1分）她見寶玉挨打，自然流露關心之情，（1分）但又不說出「心疼」二字來。（1分）這些表現了寶釵溫柔、賢良、端莊的特點。（2分）
三、材料概括分析題（15分）
6．①以前，我國農民賺錢很少；②目前，農民收入縮水；③如果農民收入不增長，擴大內需的措施和產業振興的計劃都可能成為無源之水。（答出第①②點，各給2分，答出第③點給3分。）
7．①外出增收（穩定農民工就業崗位），②返鄉創業增收（提高再就業比例和創業能力），③務農增收（增加農民務農收入），④政策增收（或利用政策增加農民收入，或加強社保）。（4點，每點2分。共8分）
㈤ 2016江蘇蘇北語文三模優秀作文
我的家鄉在清幽的蘇北，那裡雖沒有江南小鎮的典雅，也沒有西北草原的豁達豪邁，但我偏愛家鄉的一草一木和勤勞善良的人們。
曾經，家鄉是那樣的貧窮與落後，而現在，卻到處充滿了生機勃勃的景象，尤其在秋天，那裡更是個迷人的天堂，走到哪兒，都能感覺到家鄉濃濃的鄉土氣息，就是這股氣息，吸引著我對家鄉無比的留戀與熱愛。清風徐來，微微的稻穀香伴隨枝葉的沙沙聲不時侵襲你本來就清新的臉龐，放眼遠眺，一排排縱橫交錯的白楊樹把田野均勻的分割成無數的小塊。田野的盡頭，各式的農舍錯落有致地分布著，高的、矮的、紅的、青的，偶爾還能看到一兩處對於孩子們來說絕對稱得上是古老的土房，總之，你找不到兩座一模一樣的房子來，正是這別具農家特色的房子，在秋的呵護下，顯得玲瓏而又靜謐。
這時，你如果被這在高樓林立的城市中永遠也看不到的農舍吸引的話，你會情不自禁的走上前去，細細品味著久違的鄉情。你的腳步不必太輕，沒有人會責備你的魯莽，你的歌喉不必收攏，沒有人會埋你怨吵到促膝而談的翁媼，放聲唱吧，這里的人們會用最真摯淳樸的鄉音來應和你的歌聲。
一切都是那樣的隨心所欲。仰起頭，你看那湛藍的天空，連雲彩都是那樣的安靜，你不敢再大聲歌唱，生怕驚擾了擺著各種姿態的小雲朵，有小兔、有小馬、有小鹿，甚至還有調皮的雲彩兒，她故意的變成你的模樣，一會兒努力向前奔跑，一會兒又像個被老師責罰的小學生，一動不動的立在那裡。漸漸地，漸漸地，她把你的樣子變得好醜好醜，等你以為想著她會變回你的俊俏的模樣時，她早已把你變成一頭可愛的小豬，逃跑了。
㈥ 有三中一模語文答案么,跪求
沒有，你自己寫，不會的可以問同學，問家長。但是不可以抄答案，要自己寫，自己下次寫時，就會了。要靠自己寫，才能學會。
㈦ 蘇北四市2010高三第一學期期末調研測試語文答案 哪位有的給一下
一、語言文字運用（15分）
1.（3分）【答案】C
【解析】本題考查「識記現代漢語普通話常用字的字音」能力，能力層級為A級。重點考查同音字、多音字、形近字、常用難讀易誤字。
A.quán jiá/jiā qiàn/xiān； B.bàng/páng rèn cī/zī； C. láng zé màn； D. kēng/háng nú/nǔ lào/luò。
2.（3分）【答案】B
【解析】本題考查「辨析並修改病句」的能力，能力層級為E級。可採用提取主幹法（如D項）、語感審讀法（如A項）來初步判別。
A項句式雜糅，可改為「同時也不能不發揮民間力量在輿論動員、監督檢查等方面的無可替代的作用」，或「同時民間力量在輿論動員、監督檢查等方面也能發揮無可替代的作用」；C項不合邏輯，「誰又能確保他們是否為權錢而動」應為「誰又能確保他們不為權錢所動」；D項主語殘缺，刪去「根據」一詞。
3.（4分）【答案】國家機關或公共服務部門（1分）在處理社會公共事務中（1分）所具備的為社會公眾所認同和信任的影響能力（2分）。
【解析】本題考查「壓縮語段」的能力，主要考查提煉內容、概括語意的能力，能力層級為E級。篩選關鍵詞的考題首先應該從語法角度對句子加以分析，提取核心成分，然後再壓縮成關鍵詞。本題則採用下定義形式，既有信息採集的要求，也有語句組織的考查。
4.（5分）【答案】示例：做人要講圓通，有技巧（2分） 就會像氣球一樣，一碰就遠離，不願與人交心（3分，有比喻2分，語意連貫1分）
【解析】本題考查仿用句式，能力層級為E級。本題的仿寫點有三：一是比喻句；二是把握橫線前供仿句的句式特點，如第一句的「做人（做事）要有（講）……有（講）……」的句式；三是在符合「內容的吻合性」原則的前提下使語句表達連貫。
二、文言文閱讀(19分)
5．（3分）【答案】B
【解析】本題考查「理解常見文言實詞在文中的含義」的能力，主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義，能力層級為B級。本題採用「三實一虛」的形式考查。要自然聯系課文所學，在整體把握全文大意的基礎上，結合上下文具體語境來推斷文言文詞的意義。B項中的「以」是「因為」的意思。
6．（3分）【答案】B
【解析】本題考查「篩選文中的信息」的能力，考查的重點是指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質，能力層級為C級。其中②是寫傅弈被唐高祖賞識和禮遇，側面說明他有才學，不能說明他率直；④是說明傅弈懂得猜測皇帝的心意；⑥ 是不相信陰陽數術之書，是他「縱達」的表現。
7．（3分）【答案】D
【解析】本題意在考查「歸納內容要點，概括中心意思」的能力，重點考查對文章的某一層次、段落或整體的把握能力，能力層級為C級。本題D項「終因醉酒而死」文中無依據。
8．（10分）【答案】
⑴（3分）（傅弈）多次舉報庾儉的過失，但是庾儉不恨他。（得分點：省略句式、「舉」、「過」、賓語前置）
⑵ （3分）我聽說「非議孝道的人，他眼中沒有父母」，說的就是你蕭瑀吧！（得分點：「非」、「親」、「其……之謂」）
⑶（3分）所有的人都被迷惑了，我只能獨自偷偷地嘆息，大家不聽從我的建議，可悲啊！（得分點：「惑」、「竊」、「從」、省略句式）
【解析】本題考查理解並翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。本題涉及理解文言句式和詞類活用，翻譯時注意聯系前後文，力求做到「信、達、雅」。考生還要要樹立采分點的意識。評分時，先看句子理解是否正確，再采點給分。如果整個句意理解錯誤，即使個別得分點翻譯正確，也不能得分。
附：【參考譯文】
傅弈是相州鄴縣人，非常精通天文歷法。隋朝開皇年間，憑著儀曹的職位事奉漢王楊諒（隋文帝第五子，後為隋煬帝所殺），等到楊諒起兵，楊諒對傅弈說：「現在火星進入井宿的位置，這是什麼徵兆？」 傅弈回答說：「不是奇怪特別的現象。」楊諒不高興。等到楊諒兵敗，傅弈因為這件事而免於被殺，被調到扶風。唐高祖（李淵）擔任扶風太守，非常敬重他；等到高祖登基後，召見傅弈並任命他為太史丞。太史令庾儉，因為他的父親庾質在隋朝時說了占卜預測吉凶之事，違背了隋煬帝的意願，被打入牢獄，最終死在獄中，於是庾儉引以為戒；又以憑借占卜來陞官為恥，於是推薦傅弈代替自己，傅弈就被提拔為太史令。傅弈和庾儉職位相同之後，多次舉報庾儉的過失，但是庾儉不恨他。當時人稱贊庾儉仁德厚道，而稱贊傅弈坦率正直。傅弈所上奏的天象變化情況，多次和皇上的心意相合。
七年，傅弈上疏請求鏟除佛教，疏中說：佛教在西域，在遙遠的地方製造禍亂，本地人翻譯佛經時，譯者根據自己的理解，肆意附會。因而使得百姓不忠不孝，有的削發為僧，對父母君主無禮；游手好閑，穿上袈裟逃避賦稅。現在的和尚尼姑，請讓他們還俗成婚，就有十萬戶人家，生男育女，自然對國家有益，可以使兵源充足。國家免於疆土被侵佔的災禍，百姓知道皇上的威嚴和自己的福分。又上疏十一篇，言詞尖銳率直。高祖把他的意見交給群臣討論。中書令蕭瑀與他爭論說：「佛是聖人。傅弈發出這樣的議論，是誹謗聖人目無禮法，請對他施加嚴刑。」傅弈說：「禮本出自對父母的奉養，終結於對皇上的侍奉。而佛祖（釋迦牟尼）逃出城外，離開家庭，逃離他的父親；以一介匹夫而對抗天子，以子女的身份卻背棄親人。蕭瑀竟然尊奉這種無父之教，我聽說『非議孝道的人，他眼中沒有父母』，說的就是你蕭瑀吧！」蕭瑀不能回答，只是合掌說：「地獄的設置，正是為了這種人！」高祖將要採納傅弈的意見，恰逢傳位而作罷。
貞觀十三年傅弈去世，終年八十五歲。臨終告誡他的兒子說：佛教擾亂國家，所有的人都被迷惑了，我只能獨自偷偷地嘆息，大家不聽從我的建議，可悲啊！你們不要研習佛教。
傅弈平日遇到生病，未曾請醫吃葯，雖然研究陰陽五行之術，但並不相信這些。又經常在醉卧時，突然驚起說：「我一定要死了！」因此自己寫下墓誌銘說：「傅弈，與青山白雲為伍的人，因醉酒而死，嗚呼哀哉！」他的放縱曠達都表現在這一類事上。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9.（1）（4分）【答案】頷聯融情於景（1分），詩句描寫了遠處的別浦、遠去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象（2分），寄寓了詩人的悵惘、孤獨的情感（1分）。
【解析】本題重點考查鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力，能力層級為D級。解題時要注意從題目指定的「景」與「情」的角度進行賞析，賞析「景」的區域為頷聯，但「情」的賞析要注意聯繫上下詩句。
（2）（2分）【答案】「山鳥」喻指那些只求一時的歡樂和和平、沉湎於偏安局面的權貴們；「井梧」喻指那些看到暫時繁榮背後隱伏著危機的、關心國家命運的有識之士。
【解析】本題重點考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。解題時要注意聯系作者的時代背景及身世遭際。作者關切時事，借眼前實景委婉曲折地表達對朝廷投降政策的不滿。「雨意欲晴」和「寒聲初到」，是自然氣候的變化，又實中寓虛，隱喻政治氣候的變化。詩人賦予「山鳥」「井梧」以人的性格，用帶有喻意的藝術形象，抒情的筆調，告訴人們：山鳥只是為目前的晴天而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺察到季節的變易。作者藉此表現在宋金對峙的那個時代 ，那些沉湎於偏安局面的權貴們，僅希求一時的和平和歡樂，惟有關心國家命運的有識之士，才能看到隱伏著的危機。
（3）（4分）【答案】一般古人寫悲秋大多從自己的身世經歷訴離情，寫別恨，寄愁思，多作「兒女悲」的個人感慨（2分），而本詩卻借悲秋抒發憂國之思，表現了詩人個人得失不縈於懷的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負（2分）。
【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考查評賞詩歌意境格調的能力，能力層級為D級。悲秋是唐宋詩詞的一個重要題材，詩人們往往以之訴離情，寫別恨，寄愁思，多作「兒女悲」，其中不乏名篇佳作，但像這一首借悲秋抒發憂國之思的，卻並不多見。作者以「丈夫感慨關時事」的壯語作結，斷然鄙棄傷時悲秋、惆悵自憐的兒女之情，痛快淋漓地托出全篇主旨，表現了詩人的豪邁氣度和偉大抱負。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（8分）【答案】
（1）夙興夜寐；（2）摶扶搖而上者九萬里；（3）何時眼前突兀見此屋；（4）而不知太守之樂其樂也；（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙；（6）不知天之高也 不臨深溪
（每空1分，錯一字則該空不得分）
【解析】本題考查「默寫常見的名句名篇」的能力，能力層級為A級。要在日常學習之中加強記憶，不僅對一些必背語段要熟練掌握，而且課外還得適當延伸。
五、文學類文本閱讀（23分）
11．(6分) 【答案】精選墳地典型景物細加描繪，以歡樂之景襯托傷惋之情，烘托祖先們的寂寞（4分），為下文寫祖先們的復活、不再寂寞埋下伏筆（2分）。（意思對即可）
【解析】本題考查「分析作品結構，概括作品主題」的能力，能力層級為C級。命題問對「文章內容的表達」的「作用」，首先要以理清全文的抒情思路，整體把握文本的大意為基礎，然後據此分析本段與文章主題的關系，從行文思路和感情基調入手加以分析概括。
12．(5分) 【答案】① 對祖先去世的傷感之情；對平凡而辛勞祖先的懷念、贊美之情。（答出一點給2分，答出二點個3分）②對祖先「以生命的另一種方式存活著」護佑後代家園和子孫的感念之情。（2分）
【解析】本題考查「體會重要語句的豐富含意」的能力，重在體悟內容的思想性，能力層級為C級。答題時要在整體把握文本主旨的基礎上，結合該句的上下文意，以句中的關鍵 詞的解釋為突破口，來整合作答。
13.（6分）【答案】第一問：作者運用了想像（以虛寫實或擬物）和細節描寫的方法來寫「活著的祖先」的。（2分）
第二問：通過想像祖先們幻化為鳥和風，回到曾經的家園的細節和場景，（1分）生動形象而又具體地表現了祖先們對家園一草一木及勞動成果的珍視、（1分）對子孫後代的期望和關心（1分），表達了作者對祖先們的感激和懷念之情（1分）。
【解析】 本題考查分析作品的主要表現手法和賞析作品的內涵、領悟作品的藝術魅力的能力，能力層級C和D級兼而有之。要注意對文本的整體把握，並明確常見的寫作手法（修辭法、表達法、「藝術法」）。其答題模式是：運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。
14.（6分）【答案】(1)祖先雖已逝去，但他們的精氣神仍激勵著後代，為後代指引人生的方向；（2分）
(2)祖先雖已逝去，子孫們仍一直覺得他們並沒有遠離，他們仍然如活 著一樣關注、呵護、滋養著後代。（2分）
（3）祖先雖已逝去，但祖先是子孫生命的源頭，子孫是祖先生命的延續（承續），祖先以另一種方式活在子孫中。（2分）
（意思對即可）
【解析】本題考查從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內涵的人文精神的能力，能力層級為F級。解答本題要抓住文中的關鍵句，如「當看到一處處變化以實物的形式呈現生活逐漸美好的樣子，他們方才安心離去。……以他們靈魂的磷、腐朽肉體的肥，滋養生於斯安於斯的土地、河流、山川及其子孫。……我們的祖先以生命的另一種方式存活著，成為大地的一部分。……小小的墳頭是一個個路標，……支撐著我們生命的走向」等等，然後在全文主旨的觀照下加以整合。
六、論述類文本閱讀（15分）
15.（3分）【答案】A（意在自然地引出「湊趣」這一中心論題）
【解析】本題考查「理解文中重要概念的含義、篩選並整合文中的信息、把握文章思路」的能力，能力層級為B級和C級兼而有之。這類題目需要對全文綜合把握，把每個選項所涉及的段落細細閱讀，找尋相關信息加以比較甄別。即找出其解讀的區間，找准原文有關對應語句，然後作出正確的選擇。本文作者開頭引用巴塞爾的「特地聲明」的目的是自然地引出「湊趣」這一中心論題，而非其它。
16.（6分）【答案】（1）特點：①迎合奉承的丑臉；②奴才的地位；③虛偽的本質；④悲劇性的命運（結局）。（4分，每點1分）
（2）作用：借古觀今，徹底暴露了湊趣家虛偽與酸臭的丑態，充分證明了「湊趣家」運氣「不發旺」的根本原因。（2分）
【解析】本題考查「歸納內容要點，概括中心意思」兼及「分析概括作者在文中的觀點態度」的能力，能力層級為C級。解答本題，要充分理解幾個論據的本質，領悟作者議論的關鍵詞，在把握全文主題的基礎上加以篩選、提煉、歸納和整合。
17.（6分）【答案】指出湊趣家只會投合、奉承主子的興趣，使主子高興，難以成什麼大氣候；（4分）嘲諷了湊趣者們的主子的無能（2分）。
【解析】本題考查「理解文中重要句子的含義」的能力，重點考查內涵較為豐富的句子，能力層級為B級。對句子含義的理解，重點是解釋「二丑藝術」、「只好騙騙」、「扮公子哥兒的小丑」這三個要點。
七、作文(70分)
18.【寫作提示】
文題「主動」一詞，是常態用語。「主動」一詞在《現代漢語詞典》中的解釋是 ：①不待外力推動而行動（跟『被動』相對）。②能夠造成有利局面，使事業按照自己的意圖進行。材料文字精煉，含義清楚，要求明確。絕大多數學生易理解，沒有審題障礙。
文題貼近學生的生活經驗和思想實際，既有生活性，又有時代性。學生有話要說，有話可說，且感情傾向健康積極，有一定教育意義。學生在審題、立意、分析、思考、提煉和寫作過程中，既能受到啟迪，又能受到情感的熏陶。
限制與開放的統一。「主動」一詞在主題上有一定的限制，立意上有一定的要求，但選材的范圍十分廣泛，既可以寫自我，也可以寫他人；既可以寫個體，也可以寫群體；既可以寫人與我，也可以寫人與社會、人與自然；既可以寫有形的，如外顯的具體的事；也可以寫無形的，如品質態度、思想觀念。無論如何選材，都要傳達出一種積極的心態、進取的精神。
文體不限，體現了一定的開放度，且本作文題既適合寫記敘文、散文，也適合寫議論文，學生可以根據 題材內容選擇適合自己表達的文體。
《附加題》參考答案及評分標准
一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）
19．（6分）彼重欲無厭/天下必懼/君予之地/智伯必驕而輕敵/鄰邦必懼而相親/以相親之兵待輕敵之國/則智伯之命不長矣（每處1分 ， 只要不超過6處，對1處，即得1分，不倒扣。）
20．（1分）法
21．（3分）欲擒故縱。（1分，意思對即可）貪婪狂妄者將引起眾怒而導致滅亡。（2分）
【參考譯文】
智伯向魏桓子索要土地，魏桓子不給。任章問他道：「為什麼不給他呢?」桓子說：「無緣無故來索要土地，所以不給。」任章說：「沒有緣由就索取土地，鄰國一定害怕。胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。假使你把土地給了他，智伯必定越發驕橫。一驕橫就會輕敵，鄰國害怕就自然會相互團結。用相互團結的軍隊來防禦對付輕敵的國家。智伯肯定活不長了！您不如把土地給他，以便使智伯越來越驕橫。」魏桓子：「好吧。」於是就把一個有萬戶人家的城邑給了智伯。智伯很高興，於是就又向趙國索取蔡、皋狼等地，趙國不答應，智伯就圍攻晉陽。這時韓魏從國外反擊，趙氏從國內接應，知伯於是很快就滅亡了。
二、名著閱讀題（15分）
22．（5分）A、C（A項中自薦擔任總評應是李紈；C項中「覺民」應為「覺慧」）
23.（10分）（1）①反間計，苦肉計，連環計。（3分，每計1分）
②示例一：反間計：曹操派蔣干勸降周瑜，周瑜將計就計，曹操中了反間計殺了深得水軍之妙的蔡瑁和張允。
示例二：苦肉計：黃蓋當面頂撞周瑜遭杖責，闞澤替他潛去曹營代獻詐降書。黃蓋詐降曹操，趁機火燒曹軍。
示例三：連環計：曹軍不習水戰，龐統給曹操獻計讓戰船用鐵鏈連接起來，以便日後火攻。
（主要人物1分、事件2分，如回答為「草船借箭」可得分，回答為「諸葛亮借東風」不得分）
（2）參考示例：
①葛朗台看見查理寄存給歐也妮的梳妝匣時，貪婪至極，並認為女兒用金洋換取查理的梳妝匣，「這交易劃得來」。（2分）
②妻子生病，治病需要花錢，這簡直就是「抹自己的脖子」。但他想到花幾個看病錢會保住更大的一筆財產時，認為「這交易劃得來」。（2分）
三、材料分析鑒賞題（15分）
24．（4分）（1）引出全文議論的「靶子」，為下文揭示「學霸」的實質，提出科學的學術態度做鋪墊。（2分）
（2）沒有出土曹操的墓誌銘，「曹操墓」真假難以確定。（2分）
25．（5分）本句運用了類比的論證方法（1分）指出這種以「以勢壓人」的爭論儼然變成了一場小學水平的爭斗，只能使「真假曹操墓」的討論失去了學術研究的高雅性（2分），揭示出社科院某專家的「外行論」的「以勢壓人」的本質（1分），通俗形象又不無譏諷意味（1分）。
26．（6分）①應遵循「論從史出」的原則；②要「大膽假設，小心求證」，關鍵要落實到「小心求證」的層面；③要有積極的學術心態，即允許質疑者發出質疑的聲音，不能做「學霸」。
（每點2分）