1. 語文八年級語文版課時學案初中新課標八年級語文下全效學習評估卷期末測試試卷
說不盡的橋
2. 誰有課時達標八年級下冊語文第一單元達標測試卷答案
一、語言積累及運用
1. C 2.D 3.C 4.D 5. 答案（1）在「大足」後面加「石刻」；（2）刪去「大約」或「左右」；（3）將「即使」改為「雖然」；（4）應將「充分」放到「發揮」前面，並去掉「雕刻」前的「的」。（每處1分）
6示例：①井底的蛙，當你自我歡唱時，視野便窄了。②籠中的鳥，當你安於供養時，自由便沒了。③水中的萍，當你隨波逐流後，根基就沒了。
7.示例：請你不要插隊，你是大哥哥，更要起好帶頭作用。（語言委婉）
8.（教育部副部長透露）城市職業教育(1分)有望（1分）逐步免費（1分）。（超出字數要扣分）
9.示例：（1）獻給母親的歌 母親的微笑 （2）兒行千里母擔憂 養兒方知父母恩（3）略（字數不夠要扣分，抄襲原文不得分）
二、閱讀
（一）
（1）A．在課中的日本學生（受毒害的日本青年） B．閑看槍斃犯人的人（麻木的中國人）
（2）「那」是指示代詞，指的是日本仙台講堂里看影片時。「我的意見卻變化了」指的是棄醫學文。
（3）A
（4）指的是在仙台醫學院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。（看電影事件）
（5）我便覺得醫學並非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著是改變人的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然是文藝了，所以棄醫學文。
（6）敘述 議論
（7）對於日本一些學生的懷疑和歧視，作者十分不滿，表達了作者極為憤慨的感情。
（二）
1.要作者利用頭腦最清醒的時刻，檢點言行，用功讀書。
2.要「我」效法父親的言行事跡，繼承父志、父德。
3.叫「我」早起，催「我」去上早學，背了生書，才回家吃早飯。
4.要「我」學父親，不要丟他的臉。
5.略
（三）
1.三件事：（各1分）（1）復印店女孩的熱情細致感染了我；（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
共同點（2分）：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
2.沒想到女孩如此熱情細致周到。（2分）她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。（2分）
3.焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，並且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。（3分）（必需是原文，兩個句子要寫完整）
4.當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那麼復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。（3分）
5.他是一個熱情、善良、樂於助人的人。（至少有兩個關鍵詞）（3分）
6. 略。圍繞「為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作」來談即可。（感想2分，建議2分，語言流暢1分）
（四）
1．孩子們玩水仙花盆中的小石子，讓水仙在臉盆里浸了十多個小時。（2分）水仙被放到陽台上曬太陽，結果春寒料峭，反而被凍了一晚上。（2分） (大意對即可)
2．①「橫」表明水仙花全身浸在水中，形象地寫出了它遭受水災的具體情狀，「放」則只能表明水仙花處於盆中。（比較二者差異1分，效果1分）
②運用比喻的修辭（1分），寫出了水仙花葉子被凍後的顏色、情態，形象地表現了其受傷害的嚴重程度（1分）。(言之成理即可)
3．《生機》更恰當。（1分）因為本文的寫作目的是借水仙雖遭多重災難，卻終於綻放花朵的經歷（1分），表達無論是個人、家庭還是國家、民族，只要生機不滅，終有抬頭日子的感悟（2分）。 (理由言之成理即可。若寫《水仙的災難》更恰當不得分)
4．示例：我把辛勤工作的老師們比作水仙。（2分）理由：他們無私奉獻、任勞任怨，如同水仙一樣品質高潔。（2分）(聯想要合理，語言1分)
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什麼時候的
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初來乍到，請多多關照。。。嘿嘿，回個貼表明我來過。
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