A. 安徽高考 語文答案
閱讀下面的文字，完成1 ~ 3題。
①當今的藝術彷彿在興致勃勃地享受一場技術的盛宴。戲曲舞台上眼花繚亂的燈光照射，3D電影院里上下左右晃動的座椅，魔術師利用各種光學儀器製造觀眾的視覺誤差，攝影師藉助計算機將一張平庸的面容修飾得貌若天仙……總之，從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機械設備，技術的發展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過這個問題：技術到底賦予了藝術什麼？關於世界，關於歷史，關於神秘莫測的人心——技術增添了哪些發現？在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我們不難看到技術崇拜正在形成。
②技術是藝術生產的組成部分，藝術的創作與傳播從來沒有離開技術的支持。但即便如此，技術也從未扮演過藝術的主人。《史記》、《竇娥冤》、《紅樓夢》……這些之所以成為經典，是因為它們的思想光芒與藝術魅力，而不是因為書寫於竹簡，上演於舞台，或者印刷在書本里。然而，在現代社會，技術的日新月異造就了人們對技術的盲目崇拜，以至於許多人沒有察覺藝術生產正在出現一個顛倒：許多時候，技術植入藝術的真正原因其實是工業社會的技術消費，而不是藝術演變的內在沖動。換言之，這時的技術無形中晉升為領跑者，藝術更像是技術發明力圖開拓的市場。
③中國藝術的「簡約」傳統隱含了對於「炫技」的不屑。古代思想家認為，繁雜的技術具有炫目的迷惑性，目迷五色可能幹擾人們對於「道」的持續注視。他們眾口一詞地告誡「文勝質」可能導致的危險，這是古代思想家的人文情懷。當然，這並非號召藝術拒絕技術，而是敦促文化生產審慎地考慮技術的意義：如果不存在震撼人心的主題，繁雜的技術只能淪為虛有其表的形式。
④這種虛有其表的形式在當下並不少見，見怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白。譬如眾多文藝晚會和其他娛樂節目。大額紫荊慷慨贊助，大牌演員頻頻現身，大眾傳媒提供各種空間……形形色色的文藝晚會如此密集，以至於人們不得不懷疑：這個社會真的需要那麼多奢華呈現嗎？除了玩會還是晚會，如此貧乏的文化想像通常預示了主題的貧乏——這種貧乏多半與技術製造的華麗風格形成了鮮明的對比。此時的技術業已游離了藝術的初衷，眾多的娛樂節目——而不是藝術——充當了技術的受惠者。
⑤技術是一個中性的東西，是一種工具，關鍵在於怎麼使用。對於技術的盲目崇拜無異於對於工具的盲目崇拜，這種崇拜的實質，是重技而輕道，重物而輕人。如果任由其泛濫，容易遮蔽掉技術背後真正關鍵的東西——使用技術的人的作用與良知。前一段諸多社會事件引起輿論大嘩的時候，並沒有多少人將這些社會事件與技術聯系起來。從瘦肉精飼料、三聚氰胺奶粉、毒膠囊的製作到利用電話、互聯網精心設計的錢財欺詐，輿論同聲譴責的是無量企業、利慾熏心的商家、心狠手辣的騙子以及失職的監管機構，而技術研發者的責任似乎被輕輕放過，人們沒有看到參與這些社會事件的技術人員出面道歉，這個環節成為盲點因而遭到遺忘——文化領域的事情也似乎常常如此。社會的進步、文化的繁榮，需要讓技術與道德的關系重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術盲目崇拜的陷阱與誤區。
B. 2010安徽高考語文試題答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）
語文試題參考答案
一、(9分)
1.（3分）A 2.（3分）D 3.（3分）D
二、(32分)
4.（3分）B 5.（3分）B 6.（3分）A
7.（10分）
（1）譯文：周太祖剛入關時，賀蘭祥與晉公護都在晉陽，後來（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來。
（2）譯文：到這次從新前往，老百姓因他的到來而感到安心。
（3）譯文：當時已經和梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。
8.（4分）
邊境發生戰爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷
落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國熱情與其艱難的處境、報國的願望難
以實現形成巨大的反差。
9.（4分）
借代，如「煙塵」代指邊境戰事；與後文的「鼓角」相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。
用典，如「請纓」典出《漢書•終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，藉以表達詩人對國事的深深憂慮。
10.（5分）
⑴而神明自得 ⑵願乞終養 ⑶征蓬出漢塞 ⑷枯松倒掛倚絕壁
⑸此時無聲勝有聲 ⑹羨長江之無窮 ⑺楚天千里清秋 ⑻衣冠簡朴古風存
三、(25分)
11.（5分）
技藝高超，講究信譽，為人朴實，心地善良，從容淡定。
12.（6分）
特點：採用白描的手法描寫了萬物復甦、春意盎然、生機勃勃的景象。
作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節的發展。
13.（6分）
示例：⑴碑 理由：①「碑」是貫穿情節始終的線索；②「碑」「洗碑」暗示著羅永才的心理變化（由悲到喜的）過程。
⑵王石匠 理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現作者的創作意圖。
⑶轉變 理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②以羅永才的心理轉變來表現小說的主旨。
14.（8分）
示例一：這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的尋常事，但體現了作者深刻的人性思考和
人文關懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關注；用暖筆、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊含一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。
示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統文化精神中道家的超然和儒家的擔當，他們的生活態度深深的感染了羅永才，而使得他發現春回大地的可愛，人間生活的溫暖。
示例三：這是一篇藝術上頗為精緻的小說。結構上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事，同時，洗碑的故事有嵌在春夜的回憶中，首尾圓和，別致精巧。語言看似平時，實則富有表現力。
四、（24分）
15.（3分）D 16.（3分）C 17.（3分）C
18.（5分）
序號 修改
① 「在」調至「參加」前。
② 「反應」改為「意識」。
③ 「與」改為「向。」
⑤ 刪除「之際」。
⑦ 「多次」調至「主動放棄」前。
19.（5分）
①以人為本 ②生態和諧 ③空間舒適 ④生活節能
20.（5分）
示例：⑴啟迪我們的智慧，提升我們的境界。
⑵陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
C. 2006年高考語文答案（安徽卷)
2006年高考語文參考答案（安徽卷）
1．C ( A 項中的「憑」應為「平」，B 項中「渲」應為「宣」， D 項中的「攻」應為「功」，「簡煉」是「簡練」的異形詞，就目前來看，不能算錯。)
2．A（「洛陽紙貴」比喻著作風行一時。 「不容分說」不容許分辯說明。 「巧立名目」變法兒定出些名目來達到某種不正當的目的。 「追本溯源」比喻追究事情發生的原因。）
3．C （A 項應為「公益林管理者所發生的管理、撫育、保護和營造等支出的費用」。 B 項「完成」與「進步」不搭配。D項「……不折不撓的精神……」）
4．B
5．B
6．D
7．D
8．D（「資」，憑借、獲取。這里指用來謀生的方法。）
9．B（兩個「於」是介詞，在。 A 項「以」，前句是連詞「來」，後句是「因為」。 C 項「其」，前句是代詞「他們」，後句是語氣詞「一定」。 D項「之」，前句是代詞，後句是助詞。）
10．A （「共享家產」錯，原文沒有這個意思）
附譯文:：（來不及，以後補上）
「齊民」的意思，就是今天所說的一般百姓（齊等無有貴賤，故謂之齊民）。神農發明耒耜一類的農具，是讓天下的百姓得到好處。殷商、周代的強大，按照《詩》、《書》的記述，關鍵是在讓老百姓安樂，老百姓富有了後就可以進行教化。晁錯說：「聖明的君王在位之上，而老百姓有不受凍挨餓的原因，並不是國君自己能耕種而使老百姓能有飯吃，國君自己能織布而使百姓能有衣服穿，關鍵是能為他們開辟獲取財富的途徑（或方法）。
11．⑴聖明的君王在位而百姓不受凍不挨餓的原因，不是君王能親自耕種使他們有飯吃，親自織布使他們有衣穿，而是能為他們開辟增加財富的途徑。
⑵然而歲月久了，它們（指所種樹木）都派上了用場。先前嘲笑他的人，都來向他請教。
12．⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。
（意思答對即可）
⑵主要運用了比喻手法。上片用「雲邊孤雁，水上浮萍」的比喻來表現離別之苦，下片用「塵隨馬去，月遂舟行」的比喻來表現思念之切。
（意思答對即可）
鑒賞資料：
作為辛派詞人，我們提起劉過，總喜歡將他與「金戈鐵馬」、「整頓乾坤」、「誓斬樓蘭」聯系在一起，豪放粗獷是其詞的當行本色。但他有些詞卻寫得蘊藉含蓄，委婉動人。這反而更使人覺得他是真豪傑，覺出他的真性情來。聯想到魯迅先生所言：「無情未必真豪傑」，愈覺此言不虛。
盧梅坡，南宋詩人，劉過在京城杭州交結的朋友，這首詞是劉過為他送別時寫的。它描寫了送別的，尤其是送別後劉過對友人魂牽夢縈的思念之情，寫得情真意切，饒有餘味。
漢樂府《橫吹曲》有《梅花落》曲，是唐宋文人很喜歡聽的笛曲。李清照《永遇樂》詞人「染柳煙濃，吹梅笛怨」之句。「吹梅角遠」化用李詞，寫在春天的時候他們攜手踏青，欣賞那冰肌玉骨的梅花，聆聽那余韻悠長的笛聲。遠，寫笛聲悠長。一個「遠」字，展現了他們勝日尋芳的愉快心情。這兩句詞，不僅形象地再現了他們歡會的場面，還巧妙地暗示了他們歡會時間的短暫，不過是從秋到春，為下文「匆匆」二字埋下了伏線。如果說「泛菊」二句暗示了他們歡會的時間，那麼，「同在京城」則明確地交代了他們聚會的地點。短短十二個字，就把他們聚會的節令、地點和情景交代清楚了，可謂構思縝密，惜墨如金。後三句寫「散」，寫餞行時惜別心情。「聚散匆匆」是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。「聚」字結上，「散」字啟下，「匆匆」二字，表示他們不論是對「聚」還是「散」，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。「雲邊」二句具體寫「散」。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之後，如雲邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。比之柳永《雨霖鈴》「念去去、千里煙波，暮藹沉沉楚天闊」，雖境界有所不及，但更令人傷心動情。
下片寫別後之思。換頭三句先用設問句式加以提頓，直抒胸臆，鏗鏘有力，說明盧梅坡走後，不能不使人「傷情」，然後用「魂飛夢驚」四字，說明他是如何「傷情」。「魂飛」，寫他因友人離去而失魂喪魄，六神無主：「夢驚」，寫他為不能再見到友人而輾轉反側，無法安睡。前邊用「幾度」二句加以總括，就把作者「良宵誰與共，賴有窗間夢。可奈夢回時，一番新別離」（秦觀《菩薩蠻》），希望夢見友人但又怕醒來只是一夢的復雜感情描寫出來了，真可謂情深意切。
寫到這里，作者感到還沒把他的相思之情寫足，於是又用「後夜相思」三句翻入一層，寫他想像中追隨友人旅程遠去的情形。這三句詞，化用蘇味道「暗塵隨馬去，明月逐上來（《正月十五夜》）和賀鑄」明月多情隨柁尾「（《惜雙雙》）句意，說明此雖之後，他的心象飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬後，又象明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。這樣的寫法，真是層層深入，步步緊逼，生生把作者對友人的無限深情和刻骨相思」逼「將出來，深化了主題，擴大了詞境，增強了藝術感染力。
13．
14．①想到屈原的形象和詩句。
②想到聞一多先生的形象和詩句。
③想到在屈原館中另闢聞一多紀念室。
（意思答對即可）
15．⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。② 青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀念館，心靈再次被觸動。
（意思答對即可）
16．因為二人對人民的熱愛、對祖國的忠貞、鬥志的堅強、死事的壯烈，都是相似的。
（意思答對即可）
17．⑴特徵：秀美，寧靜。
⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環境襯托作者激盪的內心世界。
（意思答對即可）
18．示例：車上不便通話，9點後聯系。
（符合要求即可）
19．示例：
少一點大手大腳，多一點精打細算。
少一點取用無度，多一點細水長流。
少一點腹脹浪費，多一點勤儉節約。
（符合要求即可）
20．略
21．略
D. 語文試卷答案安徽高考2010
1.A 2.C 3.D 4.B 5.D 6.D 15.D 16.C 17.C
7（1）、周太祖剛入關時，賀蘭祥與晉公護都在晉陽，後來（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來。
（2）、到這次重新往來，老百姓因他的到來而感到安心。
（3）、當時已經與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。
8．邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國願望難以實現形成巨大反差。
9.借代，如「煙塵」代邊境戰爭；與後文「鼓角」相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，「請纓」，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，藉以表達詩人對國事的深深憂慮。
10．（1）而神明自得 （2）願乞終養 （3）征蓬出汗塞 （4）枯松倒掛倚絕壁 （5）此時無聲勝有聲 （6）羨長江之無窮 （7）楚天千里清秋 （8）衣冠簡朴古風才存
11．技藝高超，講究信譽，為人朴實，心地善良，從容淡定。
12．特點：採用白描手法，描寫了萬物復甦、春意盎然、生機勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節發展。
13.示例：（1）碑 理由：①「碑」是貫穿情節始終的線索；②「碑」「洗碑」暗示了羅永才的心理及其轉化（「悲」到「洗悲」）過程。（2）王石匠 理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現作者的創作意圖。（3）轉變 理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②以羅永才轉變來表現小說的主旨。
14．示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現了作者深刻的人性思考和人文關懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實則蘊含著一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。
示例二：這是一篇意蘊豐富的小說，羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統文化精神中道家的超然和儒家的擔當，他們的生活態度深深地感染了羅永才，從而使得他發現了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。
示例三：這是一篇藝術上頗為精緻的小說。結構上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現力，如同一連串的斷句描述王石匠的動作，表現出王石匠的淡定從容，極富神韻。
18．①「在」調至「參加」前②「反映」改為「意識」③「與」改為「向」⑤刪除「之際」 ⑦「多次」調至「主動放棄」前。
19．示例：（1）啟迪我們的智慧，提示我們的境界（2）陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
21．本題可以有以下寫作角度：
1） 從人的角度 詩歌的後兩句體現「因地制宜」的規律，可以聯想到因人制宜、因事制宜、因文制宜、因國制宜、因樓制宜、因價制宜等等。
2） 從水的角度 水抱城郭，深處可種菱，淺出可種稻，不深不淺可種荷花，無水的岸邊可住人家。水有上善之意，泰勒說：「水是萬物本源」。水影響了整個生態和世界的變遷。由此還可以聯想到一切作為本源的東西，如炎黃、風騷、儒家文化圈等。
3） 從美的角度 本詩用明白簡練的語言描繪了吳興的美景，「美」是從閱讀整詩的感受的角度提煉出來的哲理。馬克思主義美學觀認為「美是主客觀的和諧統一、國家和諧之美、和諧世界理念。不和諧的是強拆、污染、貿易戰爭、世界霸權等。
E. 2012年安徽高考語文試卷作文答案
【安徽作文題】2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年安徽高考作文題：《梯子內不用時請橫著放》容 材料題，一個梯子豎在那裡，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時請橫著放，請考生根據這段材料寫一篇作文。
這個題目是為了拉開分差，寫隨手做好事、公德心之類的就很簡單，但拿不到多少分，往深了寫，找梯子及橫著放背後的東西雖可得高分但要承擔大風險。
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F. 2O11安徽高考語文單選答案
BCD
DCA
ACB
G. 2010高考語文安徽卷答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）
語文試題參考答案
一、(9分)
1.（3分）A 2.（3分）D 3.（3分）D
二、(32分)
4.（3分）B 5.（3分）B 6.（3分）A
7.（10分）
（1）譯文：周太祖剛入關時，賀蘭祥與晉公護都在晉陽，後來（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來。
（2）譯文：到這次從新前往，老百姓因他的到來而感到安心。
（3）譯文：當時已經和梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。
8.（4分）
邊境發生戰爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷
落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國熱情與其艱難的處境、報國的願望難
以實現形成巨大的反差。
9.（4分）
借代，如「煙塵」代指邊境戰事；與後文的「鼓角」相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。
用典，如「請纓」典出《漢書•終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，藉以表達詩人對國事的深深憂慮。
10.（5分）
⑴而神明自得 ⑵願乞終養 ⑶征蓬出漢塞 ⑷枯松倒掛倚絕壁
⑸此時無聲勝有聲 ⑹羨長江之無窮 ⑺楚天千里清秋 ⑻衣冠簡朴古風存
三、(25分)
11.（5分）
技藝高超，講究信譽，為人朴實，心地善良，從容淡定。
12.（6分）
特點：採用白描的手法描寫了萬物復甦、春意盎然、生機勃勃的景象。
作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節的發展。
13.（6分）
示例：⑴碑 理由：①「碑」是貫穿情節始終的線索；②「碑」「洗碑」暗示著羅永才的心理變化（由悲到喜的）過程。
⑵王石匠 理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現作者的創作意圖。
⑶轉變 理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②以羅永才的心理轉變來表現小說的主旨。
14.（8分）
示例一：這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的尋常事，但體現了作者深刻的人性思考和
人文關懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關注；用暖筆、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊含一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。
示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統文化精神中道家的超然和儒家的擔當，他們的生活態度深深的感染了羅永才，而使得他發現春回大地的可愛，人間生活的溫暖。
示例三：這是一篇藝術上頗為精緻的小說。結構上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事，同時，洗碑的故事有嵌在春夜的回憶中，首尾圓和，別致精巧。語言看似平時，實則富有表現力。
四、（24分）
15.（3分）D 16.（3分）C 17.（3分）C
18.（5分）
序號 修改
① 「在」調至「參加」前。
② 「反應」改為「意識」。
③ 「與」改為「向。」
⑤ 刪除「之際」。
⑦ 「多次」調至「主動放棄」前。
19.（5分）
①以人為本 ②生態和諧 ③空間舒適 ④生活節能
20.（5分）
示例：⑴啟迪我們的智慧，提升我們的境界。
⑵陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
五、（60分）
21.（60分）
略
H. 2009年語文高考安徽卷答案
一、（9分）
1．（3分）A 2. （3分）B 3.（3分）C
二、（32分）
4.（3分）B 5.（3分）C 6.（3分）C
7.(10分)
（1）老人知道了我們的心思，說：「我不需要（他們）了。」（於是我們）各自揣著書出來了。
（2）立恭折斷竹子。鑿出孔吹起來，發出洞簫一樣的聲音。
（3）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：「為什麼不給我詩呢？」
8.(4分)
空惆悵：慨嘆世人忙於節日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節後重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。
無人解：抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節的崇敬。
9. (4分)
手法：對比。
簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答：「反襯」，且簡析合理也可。）
10. (5分)
（1）駑馬十駕 (2)天下歸心 (3)叢菊兩開他日淚 (4)非吾所謂傳其道解其惑者也 (5)談笑有鴻儒 (6)只是當時已惘然 (7)回首向來蕭瑟處 (8)薄霧濃雲愁永晝
三、(25分)
11．（4分）董師傅領小翠游湖。
12. (7分)
董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質朴善良，樂於助人，有平常心，有生活情趣。
13．(6分)
（1）反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊（或「為情節發展埋下伏筆」）。
（1）運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。
運用比擬（或「擬人」），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。
14．（8分）
（1）①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心態平和而快樂。如：家裡平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善於發現美麗而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。
④因工作得心應手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績；特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。（答出其中兩點即可。）
（2）示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態平和，有立足於世的本領，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環境總在不停地變化。這啟示我們：無論生存環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。
（答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。）
四、（24分）
15．（3分）D 16.（3分）A 17.（3分）D
18.（7分）
整體概括：我省多方面加強維護農民工權益工作。
分別概括：①清查農民工工資支付問題。
②擴大農民工保險范圍。
③關心農民工子女教育。
19．（4分）
新 春 對 聯 翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯 桃李滿園春綉錦 芝蘭繞階座凝香
20．（4分）
示例：學習者主觀上有學習的動機，並且願意諸行動
學習者具備一定的學習方法，並且會不斷總結學習經驗
學習者有較強的學習意志，並且能夠持之以恆
五、（60分）
21．（60分）
I. 安徽03高考語文試卷答案
之前有
現在被我當廢紙賣了