2010遼寧卷語文答案

Ⅰ 2010年遼寧高考語文試卷答案

2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。

三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。

四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。

六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。[來源:Zxxk.Com]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。

Ⅱ 2010高考遼寧語文卷及答案

DDB BDD ACD

Ⅲ 2010遼寧高考語文卷

應該考完的都知道了

Ⅳ 2010遼寧卷語文答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1 下列表述的內容，不屬於「文化影響衰減」現象的一項是
答案：D
2 . 下列關於孔子思想和儒家學說的理解，不符合原文內容的一項是
答案：D
3 下列理解和分析，不符合原文內容的一項是
答案：B。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（9分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）。
答案：B。
5.以下各組句子中，全都表明趙良淳關心百姓疾苦的一組是（3分）
答案：D
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
答案：D
7.把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）答案：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示後，留下他來防守安吉。
解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。

（2）答案：眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人流著淚出去，他再次上吊而死。
解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。

（二）古代詩歌閱讀（ 11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
8.第二聯兩句詩是什麼意思？表達了作者什麼樣的感情？（5分）
答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到」，也可給分。）。
9.前人認為這首詩寫雨是妙在「若即若離」，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）
答案：同意。雖然詩題是「雨」，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）
解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解「若即若離」的含義：「好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。」「若即」指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；「若離」體現在詩中沒有直接點出「雨」，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分 ）
答案：（1）長余佩之陸離 唯昭質其猶未虧
（2）山島竦峙 百草豐茂
（3）陶之後鮮有聞 同予者何人
解析：本題考查默寫常見的名句名篇。
乙 選考題
請考生在第三、四大題中選定其中一大題作答。
三、文學類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）
洗澡
（1）
答案：答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
解析：本題考查篩選文中的信息，分析作品結構，概括作品主題。A項騎黃魚車的小夥子騎車迎上前，是希望主人公「他」主動招呼用車；後退半步是因為「他」沒有主動招呼，只好自己攬生意。E項作者對兩個人物沒作明顯的褒貶，意在揭示一種市民習性和地域文化。C項這樣說有一定道理，但是上海的小市民文化角度考慮，即便「女人」沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公「他」也有極大可能會為是否讓那小夥子洗澡問題如此猶豫，這是由其性格決定的。
（2）答案：①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。
每答對一點給2分。意思答對即可。
（3）答案：①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。
解析：本題考查分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。環境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發生的時間（節令）、地點；③推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯託人物性格、心境；⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會本質特徵。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創造，對小說情節的推動。
（4）答案：
觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於「洗澡」這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過「洗澡」引發的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③「洗澡」觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。
觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以「洗澡」作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用「洗澡」穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以「洗澡」作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。
觀點三：使小說得象徵意蘊含蓄、多元。①以「洗澡」為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象徵手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助於啟發讀者體悟「洗澡」的象徵性；③象徵意蘊立體多元，「洗澡」內含的反思層次豐富，針對面廣。
不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。
解析：本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想，結構藝術、象徵意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習性、人際關系、上海文化等，結構關注線索、故事的展開和結尾，象徵要挖掘「洗澡」的多重意蘊。注意結合第（1）小題的選擇考慮。
四、實用類文本閱讀（25分 ）
12．閱讀下面 的文字，完成（1）~(4)題。（25分）
（1） 下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
答案：答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。

（2
答案：①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）答案：①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）答案：觀點一：談判態度要誠懇。①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
觀點三：要學會克制忍讓。無論辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至於使對方交不了差。
不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。
解析：本題考查探討文本反映的人生價值和時代精神，探究文本中的重點和難點，提出自己的見解。本題為探究題，注意選擇一項，結合文中黃遵憲對外交經驗的總結進行分析，觀點要鮮明，不要脫離文章泛泛而談。
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用（20分）
13.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（3分）
答案：A

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

答案：C
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）
答案：D
16.. 在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，是整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。（5答案：①因為 ②如果 ③而 ④卻 ⑤但是
每答對一處給1分。如有其它答案，只要正確表達邏輯語義關系，既可給分。
17．仿照下面的示例，自選話題， 另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同
答案：略。每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。
解析：本題考查仿用句式。做這樣的題，要找准句式，化仿句為填空，仔細申准題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。
六、寫作（60分）
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

解析：關鍵詞：「舍與得」、「經驗」

Ⅳ 求語文卷·2010屆遼寧省部分重點中學協作體高考模擬（2010.05）答案

在新的高考改革方案中，高考命題和錄取辦法的變化吸引了學生回、老師和家長的關答注。一是高考命題的改革，試題將首次出現選做題。陝西省招生辦新聞發言人郝春懷表示，目前的高中課程中規定了若干個必修模塊和選修模塊，因此高考試題將以往所有題目為必答題的形式進行了改革，在「3＋小綜合」試卷的非選擇題中，分出了必做題和選做題。二是錄取辦法的改革。今後高考錄取將依據考生「3+小綜合」考試成績、結合學業水平考試等級和綜合素質評價結果，綜合考核，擇優錄取。普通高中畢業生綜合素質評價內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等6個方面。普通高校招生錄取時，省招辦將考生的學業水平考試等級和綜合素質評價結果全部提供給高校，作為高校錄取的重要參考。

有即將參加高考的學生表示，高考改革方案出台之前，復習沒有辦法做到有的放矢，只能摸著石頭過河。高考改革方案的確定及相關考試說明的陸續出台，讓他們的復習針對性更強，心中的緊張感也得到了大大的緩解。

Ⅵ 求2010遼寧省語文高考試卷及答案 不要文檔

2010 年普通高等學校招生全國統一考試 （遼寧卷）
語文試題參考答案和評分參考

一、 9分 1． 3分 D 2． 3分 D 3． 3分 B

二、 36分

一 19分 4． 3分 B 5． 3分 D 6． 3分 D 7． 10分 1 5分 趙良淳見吳國定情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示後，留下他來防守安吉。譯出大意給2分；「大言」、「意」、「戍」三處，每譯對一處給1分。 2 5分 眾人仍守在四周不走，趙良淳大聲呼喊說：「你們想作亂嗎 」眾人流著淚出去，他再次上吊而死。譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。

二 11分

8． 5分 秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。答出兩句意思的，給2分；答出什麼感情的，給3分。第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到」，也可給分。意思答對即可。

9． 6分 同意。雖然詩題是「雨」，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。如答同意，並能答出不是正面寫雨勢、雨景的，給2分；答出是通過人、物的感受來寫雨的，給4分。意思答對即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。

三 6分

10． 6分 1 長余佩之陸離唯昭質其猶未虧 2 山島竦峙百草豐茂 3 陶後鮮有聞同予者何人每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。

三、 25分

11． 25分 （1） 5分 答 D給3分，答 B給2分，答 C給1分，答 A、 E不給分。 2 6分 ①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇；②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。每答對一點給2分。意思答對即可。 3 6分 ①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。 4 8分 觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於「洗澡」這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過「洗澡」引起的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③「洗澡」觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以「洗澡」作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用「洗澡」穿針引線，使小說中兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以「洗澡」作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。觀點三：使小說的象徵意蘊含蓄、多元。①以「洗澡」為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象徵手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助於啟發讀者體悟「洗澡」的象徵性；③象徵意蘊立體多元，「洗澡」內含的反思意味層次豐富，針對面廣。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、分析充分，給6分。

四、 25分

12． 25分 1/5分 答 D給3分，答 B給2分，答 E給1分，答 A、 C不給分。 2/6分 ①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。每答出一點給2分。意思答對即可。 3 /6分 ①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例 保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。每答出一點給2分。意思答對即可。 4 /8分 觀點一：談判態度要誠懇。①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮：③不能感情用事，貽誤全局。觀點二：要堅持自己的原則立場。①豎持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說對雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。觀點三：要學會克制忍讓。①無論雙方辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；②當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不犀其煩：③掌握好談判的分寸，不至於使對方交不了差。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。

五、 20分

13． 3分 A,14． 3分 C,15． 3分 D,16． 5分 ①因為；②如果；③而；④卻；⑤但是。每答對—處給1分。如有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關系，即可給分。17． 6分 每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。

Ⅶ 2010遼寧高考語文卷

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Ⅷ 2011高考語文遼寧卷答案

一、（9分）
1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）C
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）A 5．（3分）A 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。
譯出大意給2分；「功役"、「嗤」、「切事」三處，每譯對一處給l分。
（2）（5分）宋慶禮做人堅守節操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。
譯出大意給3分；「苦節」、「所」兩處，每譯對一處給1分。
（二）（11分）
8．（6分）作者看惠崇的一幅畫，一面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳帝響起朋友的聲音：這是一幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
答出畫境的，給2分；答出想像中的真景的，給2分；答出從畫面引出想像中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。
9．（5分）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。
（三）（6分）
10．（6分）
（1）余獨好修以為常 豈余心之可懲
（2）到鄉翻似爛柯人 沉舟側峰千帆過
（3）物各有主 雖一毫而莫取
每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂而丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，劇人四處奔逃，他挺身而出，舍已救人。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）（6分）
①前文已對如何「烙牛"作了詳盡細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是後文「救童」一段，．其「烙牛"僅是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前後文的緊張敘述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有致。
每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：加烏喬「烙牛」的片段更精彩。
①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現上，運用細節描寫、烘托手法等，逼真呈現了烙牛過程，感染力極強。
觀點二：馬烏羅「救童"的片段更精彩。
①展示了馬烏羅勇於犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比手法等，一步步推向高潮後戛然而止，有震撼人心的力量。
觀點三：兩個片段同樣精彩。
①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，後者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過「烙牛」的加烏喬們和「救童」的馬烏羅形象的相互襯托，豐富並深化了主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答A給3分，答B給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）①他的數論研究已經達到真正的高水平；②原有的研究領域已無發展空間，改行可使他的選擇范圍越來越大；③由此及彼，自然「浸」出，使他的數學生命煥發光彩。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）（6分）①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業和回答學生問題，啟發深入思考；③教給學生「從簿到厚」、「從厚到簿」的讀書方法。每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）（8分）觀點一：有道理。華羅庚的改動很有創造性。
①「弄斧必到班門」，敢於與高手過招，才能得到幫助與指數，提高自己；②「觀棋不語非君子」，發現別人的研究有不足，應主動指出來；③「落子有悔大丈夫」，發現自己的研究有缺點，也一定要及時改正。
觀點二：沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。
①「班門弄斧」只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領，善於藏拙才能揚長避短；②比賽場上，必須尊重棋手，「觀棋不語真君子」；③遵守比賽規則，「落子無悔大丈夫」。
觀點三：兩種說法都有道理，但又都有特定的適用范圍。
①為人做事，切忌「班門弄斧」；求知問學，「弄斧必到班門」；②賽場觀戰，「觀棋不語真君子」；樂於助人，「觀棋不語非君子」；③棄棋對決，「落子無悔大丈夫」；知錯即改，「落子有悔大丈夫」。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
五、（20分）
13．（3分）B
14．（3分）D
15．（3分）C
16．（5分）
他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的編釋，闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。
寫成3個或3個以上短句，給3分；寫成2個短句，給2分；表達流暢，給2分，如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。
17．（6分）
內容合理，給2分，比喻貼切，給2分，句式相同，給2分。
18.作文

Ⅸ 2010年高考語文遼寧卷選擇答案，還有文言文的翻譯，也就是第7題

2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。

三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。

四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。

六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准

說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
（3） 套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。

Ⅹ 2010年普通高等學校招生全國統一考試語文 （遼寧卷）答案

哥考了127 有不會的問哈 要戒驕戒躁哈