⑴ 2016包頭區中考蒙語考試作文題目
有抄一天,媽媽得病被送進了醫院.於是爸爸放下手中繁忙的工作,到醫院照顧媽媽.一個星期天早晨,我到醫院探望媽媽,當我打開病房門時,被映入眼簾的情景嚇呆了：媽媽恬靜得睡在床上,爸爸坐在床前的椅子上,一隻手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿睡著了,早晨的陽光悄悄地探了進來夾著桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香,輕輕地籠罩著他們.一切都是那麼靜謐美好.
好象是我驚醒了爸爸,他睡眼朦朧地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然後躡手躡腳地走到門外,把我拉了出去.望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛,我不禁心疼的問：「爸,你怎麼不在陪床上睡?」爸爸邊打哈欠邊說：
⑵ 初三語文考試試卷及答案2015～2016年
我是今年陝西寶雞的考生，老師說陝西省是統一命題，這是今年我們考的試卷，希望有幫到你！2009年陝西省初中畢業學業考試語文試卷一、積累和運用(共5小題，計l5分)1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是(D)(2分)A，菜畦(qí)炫耀(xuàn)綻放(zhàn)忍俊不禁(jìn)B．恣睢(suī)綺麗(qí)蜿蜒(wān)潛移默化(qián)C．亘古(gèn)追溯(shuò)惺忪(xīng)繁花嫩葉(nèn)D．氛圍(fēn)木訥(nè)契合(qì)禍不單行(huò)2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(A)(2分)A．對峙布局周而復始鄭重其事B真諦標本一泄千裏海市蜃樓C．元宵嘹亮斷章取義隨聲附合D．側隱凋零一代天驕拖泥帶水3．古詩文默寫(任選一組，如果兩組都做，以A組為准)。(6分)A組：(1)大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(2)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)(3)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(4)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。(酈道元《三峽》)B組：(1)潮平兩岸闊，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。(李賀《雁門太守行》)(3)峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)(4)令初下，群臣進諫，門庭若市。(《鄒忌諷齊王納諫》)4．根據提示，修改下面一段文字。(3分)①中國是一個有五千年文化傳統的國家，中華民族自古以來就是一個(崇敬崇尚崇拜)「和諧」的民族。②可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個和字上。③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和、中國文化的最高價值標准。(1)請從第①句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的，寫在下面的橫線上。(1分)【答案】崇尚(2)第②句有一處缺少標點，請將補上標點的句子寫在下面的橫線上。(1分)【答案】可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個「和」字上。(3)第③句有一處語病，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。(1分)【答案】它不僅是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標准。評分標准：第①句選詞正確，得l分；第②句標點補充正確，得1分；第③句病句修改正確，得1分。共3分。5．妙筆點評《水滸傳》。(2分)、原文：魯達又道：「老兒，你來!灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如」……魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：「你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你!」金聖嘆點評：寫魯達為人處，一片熱血直噴出來，令人讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請根據選文，針對魯達的為人寫點點評(不必仿寫)。【答案】略。評分標准：點評的內容應點明魯達「仗義疏財」、「俠肝義膽」的特點。意思對即可。共2分。二、綜合性學習(9分)6．請你參加與「我愛我的祖國」主題教育有關的綜合性學習。(9分)(1)請為下面的實施方案補充活動主題。(2分)要求：任選一個節日；補充的主題應突出節日特點，並與已有「活動主題」的語言形式相同。【答案示例】實施方案日期(2009年)節日活動主題4月4日清明節祭奠英靈，緬懷先烈5月1日勞動節體驗勞動，歌唱明天5月28日端午節紀念屈原，弘揚傳統10月1日國慶節感受成就，祝福祖國10月3日中秋節誦讀詩賦，期盼統一評分標准：能突出節日特點，得l分；語言形式相同，得l分。共2分。(2)你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國》，請根據歌詞說說選擇這首歌曲的理由。(2分)歌唱祖國(歌詞)五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼響亮，歌嚼我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉。英雄的人民，站起來了!我們團結友愛堅強如鋼……【答案要點】①表達了勝利的喜悅和自豪。②表現了對祖國美好未來的憧憬。③歌頌了祖國的壯麗河山。④表現了中華兒女團結奮進、自信樂觀的精神風貌。評分標准：答出兩點，得2分。意思對即可。共2分。(3)請為我們偉大的祖國寫一段祝福語，用上提供的詞語。（50字左右)(3分)幸福安康繁榮昌盛【答案示例】我衷心祝福親愛的祖國經濟飛速發展，社會安定和諧，人民幸福安康。願祖國的明天更加繁榮昌盛。評分標准：能恰當使用提供的詞語，得1分；能表達出祝福祖國之意，得2分。共3分。(4)請寫出借「月亮」思念親人的連續的兩句古詩(詞)，表達我們對台灣同胞的思念之情。(2分)【答案示例】示例一：共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。示例二：海上生明月，天涯共此時。示例三：但願人長久，千里共嬋娟。示例四：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家評分標准：必須是借月表達思念之情的相連的詩句，書寫無誤，得2分。共2分。三、閱讀(共15小題，計46分)【現代文閱讀】(共9小題，計30分)(一)閱讀下面的文字，完成7—10題。(12分)·我國的太空植物①「神舟七號」遨遊太空，激起人們美好的航天夢。你可曾知道，「神七」升空還可能豐富我們的餐桌呢。精選的農作物種子由返回式衛星或飛船搭載到太空，在微重力、高真空、零磁空間等條件下，就會發生地球上罕見的遺傳變異，有可能呈現出一些新性狀，產生變異性狀優異的種予，這些種子再經科學家運用遺傳技術精心研究，就能培育出太空植物。目前，我國的太空植物已有芝麻、茄子等系列品種，並且栽遍大江南北。②「航芝l號」是我國首個航天芝麻品種。l996年，「航芝1號」原種搭乘我國第l7顆返回式衛星上天，在太空特殊環境誘導下，形成了一些突變體。科學家利用這些突變體，歷經6年研究，培育出「航芝l號」。2005年，同樣利用返回式衛星搭栽芝麻種子，成功培育出「中芝13」。航天芝麻除了質優的特點外，與一般芝麻相比產量可增加l0％～20％，經濟價值很高。如今，「航芝1號」已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7個省，每年種植上百萬畝，占江淮主產區芝麻種植總面積的20％。③除了太空芝麻，太空茄子也是一個優質的品種。它是成功選育培植並順利進入市場的第一種太空蔬菜。這種茄子成熟時呈紫紅色，放到鍋里一炒就又變成了綠色。2008年，太空茄子在山東、湖北兩省已種植了幾百畝。這種茄子產量很高，山東畝產接近1.5萬公斤，湖北也能達到1萬公斤。更特別的是，割掉茄子的主莖，對菜地追肥，茄子又會很快長出來。目前，市場上銷售的太空茄子呈紫紅色，比普通茄子售價高，但由於其營養價值高，口感好，仍供不應求。2002年搭乘「神舟四號」的共有4份農業材料，存活兩份，分別被培育出了紫紅色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望於2009年通過項目驗收並推廣種植。④1996年，食用菌種子也「飛」上了太空。由經過太空之旅的菌種培育出的食用茵，在培養性狀和形態特徵等方面都發生了變異。可是，由於在太空中，無法控制試驗條件，也無法進行測試，試驗的可重復性又非常有限，因此種子的變異就不可預知，這就給研究工作帶來很大困難。經過一年的努力，在沒有得到理想的菌種後，這一項目暫時宣告停止。⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的試驗也都在不斷探索中，它們有望在不久的將來走上人們的餐桌。⑥隨著航天熱的升溫，太空植物已成為人們關注的焦點之一。目前世界上只有美國、俄羅斯和中國成功進行了衛星或飛船搭載的「航天育種」研究。我國的「航天育種」研究已居世界先進水平，科研人員希望藉助太空的特殊環境選育出的優異作物，為我國農業現代化服務。(據相關文章改寫)7．仔細閱讀第①段，概括培育太空植物的具體步驟。(3分)精選種子→(用航天器搭載種子)→(選擇變異性狀優異的種子)→(科學家精心研究、培育)→培育出太空植物評分標准：每空1分，計3分。意思對即可。共3分。。8．太空植物的哪些共同優點使它能夠迅速推廣，「栽遍大江南北」(3分)【答案】質優，產量高，經濟價值高。評分標准：每點1分，計3分。共3分。9．文中②～④段大量列舉年份，是否表明該部分採用了時間順序請加以分析。(3分)【答案】不能表明。因為這部分內容沒有按照培育各種太空植物的先後順序來安排。評分標准：第一問回答正確，得1分；能答出不是時間順序的理由，得2分。共3分。10．下列表述與原文意思相符的一項是(D)(3分)～A．「中芝13」的產量與「航芝l號」以及其它芝麻的產量相比可增加l0％至20％。B．已培育成功的紫紅色太空茄子和黑色太空茄子在烹飪時經翻炒就會變成綠色。C．食用菌種子經過太空之旅後，在培養性狀和形態特徵等方面都發生了變異。D．我國科研人員將利用航天技術和遺傳技術為我們培育出的太空植物。評分標准：選項正確，得3分。共3分。(二)閱讀下面的文字。完成ll—15題。(18分)陝北的山祁玉江①陝北真是一個神奇而美妙的地方。說它神奇而美妙，並不只是因為它的地下埋藏了多少石油、煤炭、天然氣等富集的礦產資源，也不只是因為它的地上盛產了多少瓜果梨棗、五穀雜糧等綠色食品，更不只是因為生於斯長於斯的那些純朴善良的山民們和世世代代涌現出的英雄人物，而的則是因為它的山——神奇而美妙的陝北的山!②我常常懷疑造物主將世界上所有的山都堆在了地球的這一隅，使陝北成了山的世界、山的海洋!抬頭是山，低頭也是山；吃的是山，住的還是山。山是生存在這片廣袤大地上的人們的物質和精神寄託，是取之不盡、用之不竭的生命源泉。③我生在陝北，長在陝北，曾經和陝北的山零距離地親吻過。在這茫茫的大山深處，我扶過犁，拾過糞；吞過糠，咽過菜；淌過汗，流過淚。一切都是那麼無助，那麼渺茫。我對生我養我的陝北的山，鄙視過，厭倦過，一度竟然埋怨起我的祖先為什麼不把自己定居在廣闊的平原上、浩瀚的大海邊、秀麗的江南間，而偏偏要將家安在這貧瘠清苦偏遠落後的千山萬壑中，使得日後的子孫們在這里永遠地受苦受難，千回百轉走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，詛咒大山，盼望有一天天崩地裂，將這茫茫大山夷為平地；或者乞求上蒼有朝一日將這些綿綿山巒搬到天的盡頭，使這里的人們再也不要受苦受難了。④但是現在想來，我那時是多麼的無知，多麼的任性，多麼的忘本!如果當初沒有汲取大山的營養，沒有經過大山的磨礪，沒有遵循大山的教誨，我不可能體格健壯、意志頑強，更不可能走出大山。⑤當你登上高高的山巔，舉目四望，視野所及，蒼蒼茫茫，一望無際。那數不清的梁峁，千姿百態，形狀各異，像條條巨蟒，像只只雄獅，像頭頭大象，像個個巨人……盤踞在這廣袤的黃土高原上，正蓄勢待發。那層巒疊嶂的山脈，彷彿是大海的波濤，一浪接著一浪，洶涌不退，大有排山倒海之勢。總之，任憑你怎麼想像，想像什麼就是什麼。⑥陝北的山胸襟開闊，無私無畏，可以容納世界的一切，包容人間萬象。如果你走錯了路，做錯了事，它並不記恨你、拋棄你，依然像慈祥的母親一樣，緊緊地把你攬在懷里，教育你、鼓勵你、引領你重新振作精神，在人生的道路上繼續前進。夜晚，睡在大山裡就像睡在慈母的懷抱一樣，是那樣的溫馨，那樣的甜蜜。⑦如果你坐在高高的山巔，細細地觀察，認真地品味，這廣袤的高原就像一泓清澈的湖水，一塵不染。沒有喧鬧，沒有嘈雜，一片寂靜，遠處偶爾傳來幾聲雞鳴、狗吠、鳥叫、機器聲，升騰起幾縷裊裊炊煙，使空曠寂靜的大山顯得更加靜寂。如果你疲憊了，煩惱了，不妨走進大山，走上這高高的山樑，在那兒坐一坐，歇一歇，躺一躺，吸一吸清新的空氣，接受一下山風的撫摸，你的精神會頓時為之一振，心靈得到了凈化，一切疲倦和煩惱早已拋到九霄雲外，驀然有一種返璞歸真的感覺。⑧我忽然明白了，陝北這塊貧瘠的土地上，為什麼走出了像李自成、劉志丹、謝子長這樣的無數英雄豪傑和革命志士；為什麼產生了那麼多悲歡離合的動人故事和百唱不厭的像《走西口》、《東方紅》等信天游歌曲；為什麼毛澤東主席將長征的落腳點、抗日戰爭的出發點、解放戰爭的總後方選在了陝北，而且在這里一住就是13年；為什麼陝北人是那樣的、豪放，那樣的純朴，那樣的勤勞，那樣的堅強!(選自2009年4月13日《人民日報》，有改動)11．第①段畫橫線部分強調的重點是什麼(2分)【答案】神奇而美妙的陝北的山。或：陝北的山。評分標准：回答正確，得2分。若答「陝北的山神奇而美妙」，得1分。共2分。12．結合具體語境，回答下面的問題。(5分)(1)睡在大山裡，為什麼「就像睡在慈母的懷抱一樣」，讓人感到「溫馨」而「甜蜜」(2分)【答案】因為陝北的山胸襟開闊，無私無畏，包容一切。(2)走進大山，心靈為什麼會得到「凈化」(3分)【答案】因為陝北的山純凈、寂靜，能夠滌盪人的心胸，使人忘卻煩惱和憂愁，心靈變得純潔。評分標准：(1)能答出山「胸襟開闊」、「無私無畏」，得2分。共2分。(2)能答出山「純凈」、「寂靜」的特點，得2分；答出山對人的影響，得1分。意思對即可。共3分。13．比較閱讀第⑤段和下面的語段，回答後面的問題。(任選一題)(3分)驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。(劉成章《安塞腰鼓》)【A】陝北的山與「安塞腰鼓」給人哪些相似的感受『【答案】陝北的山和「安塞腰鼓」均給人以雄壯、強勁、豪邁之感。評分標准：能答出「給人以雄壯、強勁、豪邁之感」，得3分。意思對即可。共3分。……沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。(楊朔《畫山綉水》)【B】面對陝北的山和桂林的山，你的想像是否相同為什麼【答案】不同。因為陝北的山是雄壯的(磅礴的、強勁的)，而桂林的山是瘦峭的(玲瓏的)，所以想像是不同的。評分標准：第一問回答正確，得1分；第二問能結合陝北的山和桂林的山的特點回答，得2分。意思對即可，共3分。14．文章第③段寫對山的鄙視、厭倦和怨恨，有什麼作用(4分)【答案】這是運用欲揚先抑(先抑後揚)的手法，為了更加強烈地表達對陝北的山的贊美之情。評分標准：答出「欲揚先抑」或「先抑後揚」，得2分；答出「更加強烈地表達對山的贊美之情」，得2分。共4分。15．結尾的四句「為什麼……」，表明了作者怎樣的感悟請聯系全文加以概括。(4分)【答案】陝北的這一切都是陝北的山養育和熏陶的結果。或：陝北的。山是他們物質和精神的寄託(生命的源泉)。評分標准：能答出是「陝北的山養育和熏陶的結果」或山是「物質和精神的寄託(生命的源泉)」，得3分；語言通順，語意完整，得1分。計4分。意思對即可。共4分。【古詩文閱讀】(共6小題，計l6分)(三)閱讀下面的文字。完成16—19題。(12分)盂嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連謂盂嘗君日：「猿猴錯②木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐狸。曹沫③奮三尺之劍，一軍不能當。使曹沫釋其三尺之劍『而操銚鎒④與農夫居壠畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，之其所短，堯⑤亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報者，豈用世立教⑥之道哉」孟嘗君日：「善!」乃弗逐。(選自《戰國策·齊策》)【注釋】①舍人：門客。②錯：同「措」，放棄。③曹沫：春秋魯庄公時武士。④銚鎒(yáonòu)：農具。⑤堯：傳說中的遠古聖君。⑥用世立教：治理國家，教化百姓。16．解釋下列語句中加點詞語的含義。(4分)(1)使曹沫釋其三尺之劍(放下)(2)與農夫居壠畝之中(處在；處於)，(3)堯亦有所不及矣(比得上；趕得上)(4)則謂之不肖．(說或：認為)評分標准：每詞1分，計4分。共4分。17.下列四組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是(B)(2分)A.不若魚鱉若為佣耕，何富貴也B.故物舍其所長食之不能盡其材．C．而來害相報者時時而間進ID.乃弗逐乃不知有漢，無論魏晉評分標准：選項正確，得2分。共2分。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)曹沫奮三尺之劍，一軍不能當。譯文：曹沫舉起三尺長劍，全軍(整個軍隊)也不能抵擋。評分標准：關鍵詞為「奮」、「一」、「當」。關鍵詞翻譯准確，得3分；句子意思明白通暢得l分。計4分。共4分。19.請選、出與文章蘊含的道理相同的一項(B)(2分)。A.己所不欲，勿施於人。B．金無足赤，人無完人。C.近朱者赤，近墨者黑。D．精誠所至，金石為開。評分標准：選項正確，得2分。共2分。(四)閱讀下面的詩歌，完成20—21題。(4分)湖上徐元傑花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。20.說說詩中使用「亂」字的好處。(2分)【答案】「亂」字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，還表現出黃鶯上互飛舞，穿梭於林間枝頭的動感。評分標准：每答出一個要點，得l分。意思對即可。共2分。21．全詩寫出了遊人怎樣的心情(2分)【答案】寫出了遊人愉快的心情。評分標准：回答正確，得2分。共2分。四、作文(50分)、22．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)我們的生命經歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創造我們的未來。生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發現：在我的世界裡，一切都很美好。請以「在我的世界裡，一切都很美好」為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選。②不少於600字。③不要套作，不得抄襲。④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替。追問：親愛的。好像不是這個耶。回答：這就是今年陝西省的中考語文題，華商報上也有，不然你能把你要的題說具體點嗎？看能不能幫你。
⑶ 近期中考語文試卷
2010年江蘇省南通市中考語文試題 1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(4分) 喜歡書吧，她是zhì huì的錦囊，力掌的yuán quán，精神的家園! 2．用古詩文原句填空。(①一④題必做，⑤⑥兩題選做一題)(6分) ①老驥伏櫪， 。(曹操《龜雖壽》) ②晴空一鶴排雲上， 。(劉禹錫《秋詞》) ③無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》) ④ ，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》) ⑤王勃《送杜少府之任蜀川》一詩中「 ， 」兩句，成為遠 隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。 ⑥上海世博會以博大的胸懷喜迎八方賓客，正所謂「 ， ？」(《(論語)八則》) 3．選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項(3分) ( ) A．如今的濱江新城，交通四通八達，高樓鱗次櫛比，人民安居樂業。 B．青年人要多讀書，勤思考，並以積極的姿態投身沸沸揚揚的新生活。 C．季羨林先生學富五車，著作等身，是世人敬仰的「學界泰斗」。 D．南通擁有紅木雕刻、板鷂風箏等一大批令人嘆為觀止的傳統工藝品。 4．閱讀下面一首詩，回答問題。(4分) 書湖陰先生①壁王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注釋】①湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。②排闥：推開門。 ①這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分) 答： ②請你展開合理想像，用生動形象的語言把「兩山排闥送青來」所表現的畫面具體地描述出來。(2分) 答： 5．某班級創辦了一個「文學泡泡」網站，其中「泡泡拍」和「泡泡問」兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下兩件事。(8分) ①「泡泡拍」將拍賣著名文學作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，寫一段廣告詞。 (要求：緊扣原作，明確物件與人物的關系及作用)(4分) 金箍棒(《西遊記》) 人力車(《駱駝祥子》) 綠色禮服(《最後一課》) 『 示例：鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱「小諸葛」的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻計，智取生辰綱。 ②「泡泡問」里有兩個主題帖，請你選擇其中一個帖子回復。(要求：觀點明確，並簡述理由)(4分) 主題帖一：能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人? 主題帖二：如何看待《湯姆?索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為? 回帖： 二(60分) 閱讀下面一篇文章，完成6～8題。(12分) 改造火星 ①我們能把火星變成地球嗎?能將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境嗎?如果能，我們應該怎樣做? ②有證據表明，火星形成初期，大量的二氧化碳曾經使火星的氣候變得溫和，有一段時間曾有河流流入汪洋大海。目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳，在凍結的泥土和極地冰蓋中還可能存在著水。 ③爹美國宇航局的行星科學家克里斯?麥凱表示，將火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。 ④麥凱說：「人類所做的工作只是將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。」在地球上生活的我們，已經知道讓行星變暖的方法，那就是向大氣層中添加一些溫室氣體。全氟化碳是一種強效的溫室氣體，可以用火星的泥土和空氣中的成分合成獲得，然後將它釋放到大氣中。這會使整個行星變暖，接著它們就會釋放出冷凍的二氧化碳氣體。二氧化碳會促使溫度升高，從而將大氣壓力增加到能讓液態水流動的程度。 ⑤與此同時，威斯康星大學的植物學家詹姆斯?格雷厄姆說，通過這種方法，人類就可以在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。首先在火星的南極地區會生長出細菌和地衣類植物，之後會出現苔蘚類植物，一千年或更長時間後會長出紅杉樹，再經過幾千年的時間，長成的森林會逐漸釋放出更多的氧氣。 ⑥當前，實現該計劃的時間尚待商榷。美國一個由白宮指定的討論組最近建議首先在月球或小行星上嘗試一下，而現在，我們還無法估算出，要將一顆死氣沉沉的行星變成地球一樣的綠色星球到底需要多少費用。 (選自《科學之友》，有刪改) 6．閱讀全文回答：人類改造火星的目的和方法是什麼?(4分) 目的： 方法： 7．第②段中，「目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳」一句中的「可能」能否刪去?為什麼?(4分) 8．近年來，人類加快了探測火星的步伐，然而對改造火星計劃的可行性，還存在著爭議。你認為改造火星的計劃是否可行?請依據文中內容，說說你的看法。(4分) 閱讀下面一篇文章，完成9—11題。(14分) 敬重「里子」 張峰 ①愛因斯坦尚未成名時，在紐約大街上碰到一位熟人。那人見他衣著寒磣，便不解地問道：「你怎麼穿得這樣破舊?」愛因斯坦笑了笑，說：「反正這里沒有人認識我。」幾年後，愛因斯坦成了科學界的大名人，他又遇見了那位熟人。對方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學家，驚訝地問道：「你怎麼還穿得這么破舊?」愛因斯坦依然笑了笑，說：「反正這里的人都認識我。」 ②好一個「反正這里的人都認識我」!沒有誰比20世紀的科學泰斗愛因斯坦更有資格說這句話了。這句話的潛台詞是：這里的人都知道我了，他們不會以衣帽取人，絕不會因我穿得寒磣而小看我。愛因斯坦無疑是一個深知「里子」重要性的人。 ③世間萬事萬物都有「里子」和「面子」。對一個人來說，長相服飾是「面子」，精神品格是「里子」；名譽地位是「面子」，學問水平和對社會的貢獻是「里子」。愛因斯坦的確沒有光鮮的「面子」，可正是因為他把打造光鮮「面子」的時間和精力全都投入到了「里子」的塑造上，他才得以成為一個讓全世界都敬仰的科學巨人。正是尊貴無比的「里子」，使他穿越蒼茫時空，成為後世楷模。 ④然而，在當今這個越來越看重包裝的時代，許多人把「面子」當成了第一追求。他們渴望的是展現在人前的一身光彩和榮耀，他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此，他們不惜耗費自己幾乎全部的時間和精力。他們有光鮮的衣履，有奢華的享受，有令人炫目的身份和地位…… 總之，他們的「面子」可能十分榮耀，但是，他們的精神世界一片空虛，他們的學問領域一派荒蕪，他們的心眼裡除了自己還是自己。這種表裡不一的人，只是包裝時代泛起的泡沫，絕不會成為我們這個時代的精英。 ⑤苦心謀求「面子」的光鮮，不如下苦功去培育過硬的「里子」。因為，對於個體來說，過硬的「里子」是他屹立人間的支柱；對於社會來說，過硬的「里子」是人類進步的基石。 ⑥朋友，學會敬重他人和自己的「里子」吧! (選自《現代青年》，有刪改) 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，有什麼作用?(4分) 答： 10．作者在第③段中說，尊貴的「里子」能使人穿越蒼茫時空，成為後世楷模。請你再舉一個例子，證明這個觀點。(4分) 答： 11．某班曉光同學最近一味追求名牌，把很多精力花在對自己的「包裝」上，認為這樣才夠「酷」。請你結合本文內容，對他進行勸告。(要求：稱謂明確，觀點正確，語言得體，50字左右)(6分) %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 閱讀下面一篇文章，完成12～15題。(16分) 好雨隨風喬忠延 ①畫家說，春雨是春天的顏色。 ②詩人說，春雨是春天的歌聲。 ③小時候我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。 ④春節過後，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰濛蒙的，變得藍藍的，空空的，那麼高，那麼遠，不見一線雲絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，乾乾的。 ⑤太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。 ⑥沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。 ⑦田裡的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進田裡，「滋——滋——」地響，還咕咕咚咚地冒泡。(A)看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比旦頭爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。 ⑧雨來了，突然『間就下起來了。是夜裡來的。待人們知道下雨的時候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗檯上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。於是，忽然想起昨目後晌太陽落在了雲里，風也是東南風，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會起來。 ⑨雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的雲團。端上碗吃早飯，雲變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，雲就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。(B)天空如剛擦過的塑童二沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇①著水色。人們的心裡也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。 ⑩田裡泥了，無法幹活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。 (選自《中國散文選》，有刪改) 【注釋】①涸(yīn)：向四處散開或滲透。 12．作者寫「雨來了」之前，為什麼要花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨?(4分) 答： 13．作者筆下的春雨有什麼特點?(4分) 答： 14．請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。(4分) 我選( )句，賞析： 15．閱讀下面的鏈接材料，結合《好雨隨風》一文筒摹闡率：三位作家在描寫春雨時，表達了怎樣一種基回睜博卡不?(4分) ①(春雨)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》) ②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田裡，每一個葉片都彷彿張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。(季羨林《聽雨》) 答： 閱讀下面的文言文(《嚴母教讀》)，完成16—20題。(18分) 記母教銓①時，組綉紡績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚②，旋復持兒而泣曰：「兒及此不學，我何以見汝父!」 至夜分，寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：「可以醒矣! 」銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，卧焉。諸姨嘗謂母曰：「妹一兒也，何苦乃爾?」對曰：「子眾，可矣；兒一，不肖，妹何托焉!」 (選自《鳴機夜課圖記》) 【注釋】①銓：蔣士銓，清代詩人。②夏楚：這里是責打的意思。 16．用斜線(／)給下面文言句子標出朗讀停頓(每句標一處)。(4分) (1)擁被覆雙足 (2)妹何托焉 17．寫出下列句子中加點詞的意思。(4分) (1)畢陳左右( ) (2)兒怠，則少加夏楚( ) (3)至夜分( ) (4)諸姨嘗謂母曰( ) 18．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分) (1)令銓坐膝下讀之。譯文： (2)銓張目視母面。 譯文： 19．請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。(2分) 第一次流淚是因為 第二次流淚是因為 20．文中母親的教子方式，你是否認同?談談你的看法。(4分) 答： 三(65分，其中含寫字5分) 21．請以「讓我悄悄地告訴你」為題目，寫一篇文章。(65分) 要求：①要寫出自己真實的體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。 2010年南通市中考語文答案 1．智慧源泉解析：此題考查常用字的讀音識記和字形的書寫能力。比較簡單，平時注意積累即可。 2．①志在千里②便引諍隋到碧霄③似曾相識燕歸來④長風破浪會有時⑤海內存知己 天涯若比鄰⑥有朋自遠方來不亦樂乎解析：①一④為一般性默寫填空。注意②「霄」不要誤寫為「宵」；③「識」「燕」不要誤寫為「似」「雁」。⑤⑥為理解性默寫填空，完成時，應抓住題干中的關鍵詞。⑤抓住題干中的「深情厚誼」；⑥抓住題干中的「博大的胸懷喜迎八方來客」。書寫時，注意⑤的答案「天涯若比鄰」中的「涯」不要誤寫為「崖」。 3．B解析：此項中的「沸沸揚揚」是指像沸騰的水一樣喧鬧。這里用來形容新生活，不合適。 4．①表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。 ②示例：推開門，兩座鬱郁青青的山巒殷勤而急切地撲人眼簾，滿眼翠綠，令人心曠神怡。(將「兩山排闥」理解成「兩山像推開門一樣」亦可) 解析：①考查對詩歌主題的理解和把握。閱讀詩歌後，我們可以讀到詩歌所描寫的都是田園景色，茅屋、花木、水田、山。從中，我們可以判斷出該詩抒發了作者對田園風光的喜愛之情。②考查對詩句內容的把握。根據注釋，可以知道「排闥」是「推開門」的意思。另外，題目要求答案用生動形象的語言，所以完成時，要運用恰當的修辭手法。 5．①示例：金箍棒——「齊天大聖」孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經之路。 人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下「拚命」。 綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子裡才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。 ②【主題帖一】示例：我認為魯智深不是一個粗人。他拳打強占民女的鎮關西，是伸張正義的俠義之舉。 我認為魯智深是一個粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動，拳腳相加。 【主題帖二】示例：我認為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學校枯燥無味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性。 我認為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受，也沒有考慮這樣做的後果。 解析：①考查了對名著內容的把握。完成時，可根據示例，先寫出該物件的使用者，然後寫出該物件的作用。②同樣考查了對名著內容的把握，但是與上題的角度不同，是從對人物及其行為認識的角度進行分析和判斷。具體作答時，要求觀點鮮明，也就是要對人物或人物的行為作出判斷，然後再進行分析。比如主題帖一，首先應作出判斷，是粗人或不是粗人，然後再結合魯智深的具體行為進行分析。 6．目的：將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境(把火星變成地球環境)。方法：將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。 解析：此題考查對文章內容的理解和把握，解答時應首先找到依據。目的的依據在第①段中，方法的依據在第④段中。仔細閱讀，即可得出答案。 7．不能刪去。如果刪去「可能」，就說明火星上一定存在著二氧化碳，這與事實不符。 解析：此題考查了對說明文語言准確性特點的把握。完成時，一般可分為三步：①對加點詞語進行解釋，「可能」表示猜測；②進行具體說明，去掉「可能」，說明火星上一定存在著二氧化碳；③如果去掉，就與實際不符，不能體現說明文語言的准確性。關鍵是前兩步。 8．示例：①可行。因為有證據表明，火星仍可能存在二氧化碳和水，具備改造成地球環境的條件；此外，人類已經知道讓行星變暖的方法，運用這種方法能在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。 ②不可行。因為關於火星上存在二氧化碳和水這種說法只是一種可能，再有，實現計劃的時間尚待商榷，在月球或小行星上嘗試的結果不得而知，需要多少費用也是一個未知數。 解析：此題看上去很復雜，但實際上還是考查對文章內容的理解和把握。具體完成該題時，首先應確定改造火星的計劃可行還是不可行，然後在文中找到具體的語句作為理由。 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，能激發讀者的閱讀興趣，引出「敬重里子」的話題(或：同時作為一個事實論據論證了中心論點) 解析：作為一篇議論文，愛因斯坦的故事肯定是作為一個論據證明本文的中心論點的，其次，它出現在議論文的開頭，所以起到引出本文論題的作用，另外議論文本身很枯燥，引用故事，可以使文章更加生動，引起讀者的閱讀興趣。 l0．示例：①居里夫人，克服種種困難，最終提煉出了鐳這種放射性元素。 ②諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身後留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎掖後人，向科學的高峰努力攀登。 解析：此題考查了補充論據的能力。答題時要注意：所舉的應該是前人的事例；要寫出「里子」的特點和含義，「里子」是學問水平和對社會的貢獻；要寫出對後人的影響。 ll．示例：曉光，一個人把精力過多地放在對自己的「包裝」上，不是太好。因為光靠面子不能獲得別人的尊重，只有有了博識的學問和對社會非凡的貢獻，才會贏得大家的尊重。 解析：此題結合文章內容，考查了語言的表達能力。完成時，首先要有稱謂，勸告時只要圍繞「真正的『酷』來自內在的精神品格(內涵、修養、品德)」或「真正的『酷』來自學問水平」等適當闡述即可。語言要得體，語氣委婉。 l2．作者花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨，是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。「眼巴巴地」盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。 l3．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫對象特點的把握。本文的寫作對象是「好雨」，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。 14．不設統一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②「爬」這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨後天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨後大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法)，然後對該句描寫的內容進行分析，最後才是該句抒發的情感。 l5．不設統一答案。圍繞表達了對春雨的贊美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的范疇，考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題干中提示「表達了怎樣一種共同的情懷」，所以找出其共同點即可。 l6．①擁被／覆雙足②緲何托焉解析：此題考查了文言文語句的停頓。完成時，注意幾個原則：主謂賓分開；句中有連詞，如在句中，則在連詞前停頓，如在句首，則在連詞後停頓；劃分停頓後，還應注意朗讀時是否別扭。不過，像第①句比較特殊，整個一句其實是個並列結構，有兩個動詞，所以在第二個動詞前停頓。 l7．①放，擺放，陳列②懈怠，鬆懈③到④曾經解析：此題考查對文言文中常用字詞含義的理解和把握。平時應注意積累，同時還要注意比較和聯系。 l8．①(母親)讓我坐在她的膝下讀書。 ②我睜開眼睛看著母親的臉。 解析：此題考查對文言文中重要語句含義的把握。完成時應逐字翻譯，字字落實。①「令」「之」是關鍵詞；②「張」「面」是關鍵詞。 19．第一次流淚是因為兒子學習不認真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦，母親感到心疼。 解析：此題考查對文章內容的把握。 20．示例：①認同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。 ②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格，但她的出發點是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。 ③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格，兒子稍有鬆懈就責打他，夜深了，還把兒子搖醒了學習，這對兒子的身心是一種摧殘。 ④不認同。母親對兒子的學習管得太死。不利於兒子的學習，也不利於兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育，其良苦用心令人感動，足見其對兒子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近於殘酷，有損孩子身心的健康成長。 解析：此題是開放性試題，只要言之有理即可。《嚴母教讀》參考譯文： 回憶我母親教我的時候，刺綉和紡織的工具，全放在旁邊；她膝上放著書，讓我坐在她的膝下讀書。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念，咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我鬆懈了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱著我哭，說：「兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你父親!」到半夜裡，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會兒，母親搖我，說：「可以醒了!」我睜開眼看著母親的臉，淚水正淌落，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。我的幾位姨媽曾經對我母親說：「妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣!」她回答說：「兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢!」 21．略
⑷ 求05年內蒙古包頭市中考語文試題
內蒙古包頭市2005年中考語文試題
一、積累與運用(加分)
1．你能根據拼音寫出規范的漢字嗎?請書寫在田字格里。(2分)
2．你能准確讀出加點的字嗎?請將拼音寫在括弧里。(2分)
和煦( ) 靜謐( ) 愜意( ) 睿智( )
3．根據課外閱讀的名著，補全下面的對聯。(2分)
上聯：《朝花夕拾》憶親人師長
下聯：
4。下面是一位同學寫的評語，畫線的四個句子中有三個病句，用文後規定的符號在原文上加以修改。(6分)
①《世界變得越來越可愛》一文構思精巧，感情真摯，毫無編造故事的痕跡；開篇和結尾，妙用歌詞，前後呼應，水到渠成地點明了題目；②對人物言行、動作和心理活動的刻畫，形象逼真；語言自然朴實，且口語化，③不少語句生動有趣，反映了當代中學生的語言。
這篇作文，給我們一個啟示：大題可以「小作」，不必挖空心思尋找材料。
④不少生動的材料就在我們身邊，就看你是否善於挖掘，是否善於發現它們的價值。
5．默寫。(8分)
(1)潮平兩岸闊， 。
(2) ，關山度若飛。
(3)陟罰臧否， 。
(4)空谷傳響， 。
(5) ，草色遙看近幫無。
(6) ，不必為己。
(7) ，不可久居，乃記之而去。
(8)古詩詞中有許多吟詠母親河黃河的名句，請寫出其中連續的兩句。
二、閱讀(50分)
(一)
(甲)子墨子見王，曰：「今有人於此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦綉，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?」
王曰：「必為有竊疾矣。」
子墨子曰：「荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也……臣以王吏之攻宋也，為與此同類。」
王曰：「善哉。雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋。」
於是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘……
楚王曰：「善哉。吾請無攻宋矣。」
(乙)於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公關。 ，巨之妾畏臣，臣之客欲有求於臣。皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
①王曰：「善。」②乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」③令初下， ，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。⑤此所謂戰勝於朝廷。(11分)
6．在原文的空缺處填寫原句。(2分)
7．解釋文中加點的詞。(2分)
地方： 距： ．
8．墨子和鄒忌都採用了委婉規勸的方式，都是先 ，後推理。但勸說目的不同，墨子是為了 ，鄒忌則是希望齊威王 。(3分)
9．用「|」將乙文第二段分為兩層。(2分)
① ② ③ ④ ⑤
10．甲文「模擬攻宋」部分給你哪些啟示?請用一、二句話寫出來。(2分)
(二)
我到了學校，我們班的老師還沒來。①三四個同學正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個長著紅頭發、一隻胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個，一會兒又望望那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學捧腹大笑。科羅西的母親一般是這個樣子在校門口等兒子的……
這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進教室的老師的胸脯上。
同學們爭先恐後地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講台前，氣呼呼地大聲問道：「是誰?」沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問：「到底是誰?」見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：「是我!」老師上下打量他一番，又望瞭望呆若木雞的其他同學，然後語氣平和地說：「不是你。」
過了片劉，老師接著說：「投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧!」科羅西站起來，傷心地哭著說：「他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……」「坐下。」老師打著手勢對科羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：「那些肇事者趕快站起來!」四個人耷拉著腦袋站起來。
老師用嚴肅而有力的聲音說道：③「你們肆無忌憚地欺負一個從不打擾你們的同學，嘲笑一個可憐巴巴的孩子。打了一個毫無自衛能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷污了『人』這個美麗而又神聖的字眼!一群膽小鬼!」
老師一口氣說完，走到課桌跟前，一隻手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：「你的心靈真美!」卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什麼。老師接著轉過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：「這次我寬恕你們!」
(選自《愛的教育》，略有刪改)(12分)
11．根據選文故事情節的發展，在下面的空缺處填上恰當的內容。(3分)
12．解釋畫線句子中「可憐巴巴」在不同語境中的含義。(2分)
(1)句①中的「可憐巴巴」是指 ：
(2)句②中的「可憐巴巴」還指
13．「卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼」表現了卡羅納 ，「卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句」又表現了卡羅納 。(2分)
14．本文多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。(2分)
(1) 和 作對比。
(2) 和 作對比Q
15．研讀畫線句子③，將探究結果以自己命題、自己回答的形式呈現出來。(3分)
探究內容 文中畫線句子③
探究 提問
結果 作答
(三) ．
讓EM生物技術造福百姓
①EM技術，是指從日本引進的琉球大學教授比嘉照夫發明的復合微生物菌劑。這種茵荊能夠促進動植物生長發育，抑制病害發生，還能除臭除蠅，凈化環境。
用它生產的產品，被稱作綠色無公害產品，最宜人們食用。據最新統計，目前，全世界已有泰國、美國、澳大利亞等90多個國家和地區引進並推廣這種微生物技術。
②對EM技術早就有較深研究的中國農業大學教授李維炯和副教授倪永珍夫婦，從1995年開始潛心研究這一技術，在比嘉照夫發明EM復合菌．劑的啟發下，開始了中國EM技術的研究。經過拼搏，李維炯夫婦終於創出了自己的勞動成果 益科樂活力茵。它的特點是：一、優化的茵種組合。李維炯夫婦在分析研究了國內外先進的微生物(微生態)制劑的基礎上，通過和日本、美國、德國、荷蘭、南非等國家以及港台地區同行專家的交流，篩選出共生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行優化組合；二、採用的菌種是由中國國家菌種資源庫提供的純自然菌種，對動植物及人類有益無害，即非轉基因產品，也非外來物種入侵，不會帶來任何不良生態影響；三、功能優良。經過在全國各地多點試
驗和大面積推廣，其在種植、養殖和環保等方面的功能和作用明顯，受到廣大用戶的歡迎；四、益科樂活力茵的菌種來源、組成、生產工藝、使用技術和方法等，都是通過大量試驗研究總結出來的，擁有完全的自主知識產權。2004年7月，經農業部查驗核准，向他們頒發了生產許可證。
③目前，這一活力茵已經在北京、上海、江蘇等lO多個省、市、自治區建立了試驗、示範和大面積推廣基地。從各地反映的使用情況看，其綜合功能同比等於、在某些方面同比優於日本的EM菌劑。比如，經過處理的冬小麥越冬前的分櫱比EM茵處理的要多出10％，畝莖數多5．4萬棵。在廣東的珠海、中山、湛江等地，在大面積南美白對蝦養殖池裡使用，活力菌調水能力強，防治蝦病強，使對蝦生長快，養殖成本低。蝦農反映，他們使用市場上買的EM茵，每次每畝要用4～5公斤，而用這一活力菌，1公斤即可達到同樣的效果。
④廣東惠州一家皮革廠，每天有大量化學混合液排放，其特有的惡臭令人窒息。該廠也建有一座日處理2 000噸污水的凈化系統，但距該廠2公里的省幹道上仍惡臭撲鼻。不得已，他們用上了活力茵菌種制劑，經過半個月的處理後，臭味至少去掉80％。當地環保局和許多皮革廠的老闆聞訊前來參觀。一個很有經驗的台灣老闆競用手捧起污水來嗅，對活力茵除臭達到如此效果感到十分驚奇。(13分)
16．「EM生物技術」造福百姓表現在哪些方面?(不超過25字，3分)
17．第③段舉了兩個例子意在說明： (3分)
18．第④段中加點詞語「至少」有什麼表達作用?(2分)
19．③④段能杏調換順序，請說明理由。(2分)
20．對原文理解正確的一項是(3分) ( )
A．「優化的菌種組合」就是指將共生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行組合。
B．益科樂活力菌採用的菌種不會帶來任何不良影響。
C．益科樂活力菌是在日本EM復合菌劑的啟發下研製成功的，因此沒有完全的。自主知識產權。
D．使用市場上的EM菌和活力菌在對蝦養殖方面可達到同樣的效果。
(四)
童年的閱讀
梅子涵
①一個希望優秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。閱讀那些經典和傑作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。其實誰不知道，十有八九你是不可能成為一個文學家的，而是當了電腦工程師、建築設計師……可是親近文學怎麼就是為了要成為文學家呢?文學是撫慰所有人的靈魂的，如果真有一種「靈魂」的東西的話。文學是這樣的一盞燈，只要你親近過它，那麼不管你是在怎樣的境遇里，每天怎樣的職業和操持，是設計房子還是打制傢具，它都會無聲無息地照亮你，使你可能為一個城市、一個家庭的房間又添置了經典、添置了可以供世代的人去欣賞和享受的美，而不是才過了幾年，人們就已經在說，哎喲，好難看哦!誰會不想要這樣的一盞燈呢?
②文學是很豐富的，各種各樣。但是它又的確分成優秀和平庸。我們哪怕可以活土三百歲，有很充裕的時間，還是有理由只閱讀優秀的，而拒絕平庸。所以一代一代年長的人總是勸說年輕的人：「閱讀經典!」這是他們的前人告訴他們的，他們也有了深切的體會，所以再來告訴他們的後代。這是人類的生命關懷。
③美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那、東西，那東西就變成了他的一部分……
④如果是早開的紫丁香，那麼它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野萆。那麼它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。優秀和經典的書，不是只有那些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托爾斯泰，只是魯迅，當代也有不少，只不過是我們不知道，我好想為你們開一張大書單，可以供你們去尋找、得到。像英國作家斯蒂文森寫的那個李利一樣，每天快要天黑的時候，他就拿著提燈和梯子走過來，在每一家的門口，把街燈點亮。我們也想當一個點燈的人，讓你們在光亮中可以看見，看見那一本本被奇特地寫出來的書，夜晚夢見裡面的故事，白天的時候也必然想起和留連，一個孩子每一天地向前走去。長大了，很有知識，很有技能，還善良和有詩意，語言斯文……
⑤同樣是長大，那會多麼不一樣!
⑥優秀的文學書，也有不同。有很多是寫給成年的人們的，也有專門寫給孩子和青少年的。專門為孩子和青少年寫文學書，不是從古就有的，而是歷史不長。可是已經寫出來的足以可稱琳琅和燦爛了……
⑦它們是孩子們自己的書。合乎年紀，舍乎趣味，快活地笑或是嚴肅地思考，都是立足在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。
⑧我們不要像安徒生寫的那棵小樅樹，老急著長大，老以為自己已經長大，不理睬那麼溫暖的太陽光和充分的新鮮空氣，連飛翔過去的小鳥和早晨與晚闖飄過去的紅雲也一點都不感興趣，老想著我長大了，我長大了。
⑨「請你跟我們一道享受你的生活吧!」太陽光說。「請你在自由中享受你新鮮的青春吧!」空氣說。「請你盡情地閱讀屬於你的年齡的文學書吧!」我說。(略有刪改)(14分)
21．詞語解釋——寫出第⑥段加點詞在文中的意思。(2分)
琳琅： 燦爛：
22．文意理解——第①段中「不平庸的眼睛」指 ． (2分)
23．觀點概括——舉惠特曼詩的例子得出的結論是：希望 (2分)
24．整體把握——對童年的閱讀作者提出了哪些主張?(3分)
25．遷移聯想——結合文章內容，用一句話寫出右側畫面的含義。(2分)
26．品味語言——寫出本文你十分欣賞的一個句子，並用「這個句子好在……」的句式寫出喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：
三、寫作(50分)
從下面兩個題目中，任選一題作文。
文題一：收獲是難忘的體驗，是良好的習慣，是合作的果實；收獲是磨難後的堅強，是拼搏後的精彩，是探索後的柳暗花明……有追求就有收獲，有耕耘就有收獲……請以「收獲」為話題，可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受，自擬題目寫一篇文章。 ．
文題二：我愛鹿城的
可先補全題目作文，也可用「我愛鹿城」、「我愛家鄉」為題目作文。
要求：(1)寫出真情實感，努力做到有新意，有創見；
(2)自選文體，字數在600以上；
(3)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
包頭市2005年實驗區答案
1．袤 斕 曠 呵
2．xù mì qiè ruì
3．示例：《三國演義》頌英雄豪傑《傅雷家書》談生活藝術
4．
5．(1)風正一帆懸 (2)萬里赴戎機 (3)不宜異同 (4)哀轉久絕 (5)天街小雨潤如酥 (6)力惡其不出於身也 (7)以其境過清 (8)示例：大漠孤煙直，長河落日圓 黃河之水天上來，奔流到海不復回
6．臣之妻私臣群臣進諫
7．土地方圓通「拒」或抵擋
8．舉例或設喻勸阻楚國攻打宋國 廣開言路或納諫
9．①②／③④⑤
10．示例：要制止侵略，單靠說理是不夠的，還得有足夠的實力做後盾。
11．同學取笑科羅西卡羅納主動代過老師寬恕肇事者
12．(1)科羅西胳膊殘廢，家境不好 (2)被欺負反而闖了禍
13．同情弱者或善良寬宏大量
14．示例：
(1)三、四個同學對科羅西的態度 卡羅納對科羅西的態度
(2)老師對肇事者的態度(語氣) 老師對卡羅納的態度(語氣)
(3)「變本加厲地嘲笑」 「耷拉著腦袋」
(4)科羅西極力忍受科羅西抄起墨水瓶砸過去
15．示例：
(1)老師認為最卑鄙無恥的行為是什麼? 欺負同學，欺負弱者。
(2)語言的運用有什麼特色? 富有感情色彩，對弱者表示同情，如「可憐巴巴」；對欺侮弱者的行為深惡痛疾，如「肆無忌憚」、「卑鄙無恥」、「玷污」等。
(3)老師說學生「最卑鄙無恥」可以嗎? 嚴厲批評是必要的，但「最卑鄙無恥」畢竟傷害了孩子們的心。
16．促進動植物生長發育；凈化環境；提供綠色無公害食品。
17．益科樂活力菌綜合功能在某些方面同比優手日本的EM菌劑。
18．強調了益科樂活力菌除臭作用大(功能明顯)。
19．不能調換。因為③④段是和②段「其在種植、養殖和環保等方面的功能和作用明顯」一句相照應。或：因為③④段是和①段「這種菌劑能夠促進動植物生長發育……凈化環境」一句相照應。
20．A
21．很多很好
22．智慧和見解
23．孩子走進經典，走進優秀
24．閱讀(親近)文學，閱讀經典，閱讀孩子自己的書。
25．示例：童年在閱讀中茁壯成長
26．示例：「文學是這樣的一盞燈。」這個句子好在用形象的比喻生動地說明了文學撫慰人的靈魂的作用。
寫作：略。
⑸ 2013包頭語文中考試題
http://wenku..com/view/54a42fc2b14e852458fb5789.html
⑹ 2017年導與練實戰包頭中考語文答案
中考 編輯
中考，全稱為初中學業水平考試。是檢測初中在校生是否達到初回中學業水平的水平性考試和答建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，但普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。中考命題嚴格遵循義務教育課程標準的要求，充分考慮教學情況、義務教育課程改革情況、教材使用情況，最大限度地求同避異，充分體現義務教育課程改革「平穩過渡，循序漸進」的基本原則。
⑺ 包頭2010中考語文答案
絕密★啟用前
2011年內蒙古自治區包頭市高中招生考試試卷
語 文
注意事項：
1．本試卷l-10頁，滿分為120分。考試時間為150分鍾。
2．考生必須用藍、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。
3．答卷前務必將裝訂線內的項目填寫清楚。
一、積累與運用(21分)
1．給加點的字注音。(3分)
祈禱( ) 風雪載途( ) 即物起興( )
2．請選出下面詞語中的錯別字並改正。(3分)
鋒芒必露 朗潤 顧名思義 軒昂 通霄達旦 喧嚷
錯別字 改為 錯別字 改為 錯別字 改為
3．下列各句中沒有語病的一句是(2分) ( )
A.由強烈地震引發的日本福島第一核電站核泄漏事故，成了日本東京電力公司不願提及的難言之隱。
B.在畢業年級學生中進行的體育測試，有超過20％左右的學生，由於平日缺乏鍛煉，導致體育成績很不理想。
C.二連的恐龍化石、錫盟的遼闊草原、包頭的南海濕地、阿拉善的沙漠奇石，成為各自地區頗具特色的旅遊資源。
D．每天背誦一段繞口令，每天練上一會兒傳統相聲段子，這種看似瑣碎的做法訓練和培養了他對相聲藝術的興趣。
4．下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）(2分)
A．《桃花源記》——陶淵明——東晉詩人
B.《馬說》——韓愈——唐代文學家
C.《故鄉》——魯迅——現代文學家
D．《熱愛生命》——傑克•倫敦——英國小說家
5．按要求完成下面的對聯題。(任選一題 3分)
(1)上聯：攻書不畏難，難終成易；
下聯：
(2)小明上小學時，老師領孩子們背二十四節氣歌，並給他們介紹我國的一些傳統節日，比如農歷五月初五是什麼節日，九月初九是什麼節日等等。小明上了初三，有一天的語文課上，老師讓大家對對聯，出的上聯是：
天臨大寒，霜降屋檐成小雪；
這個上聯包含了「大寒」「霜降」和「小雪」三個節氣，小明當時沒有對出來，一天正午，小明看到當空的太陽倒映在清澈的池塘中，水中也出現了一個太陽，再聯想到自己所
了解的節日、節氣，小明馬上對出了下聯：
6．默寫。(8分)
(1) ，志在千里。(曹操《龜雖壽》)
(2) ，雲生結海樓。(李白《渡荊門送別》)
(3)朔氣傳金柝， 。(《木蘭詩》)
(4) ，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
(5)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)
(6) ，有所廣益。(諸葛亮《出師表》)
(7)所以動心忍性， 。(《孟子•生於憂患，死於安樂》)
(8)若夫日出而林霏開， 。(歐陽修《醉翁亭記》)
二、閱讀（49分）
（一）
寧越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之勞，謂其友曰：「何為而可以免此苦也?」其友曰；「莫如學。學三十歲則可以達矣。」寧越曰：「請以十五歲。人將休，吾將不敢休；人將卧，吾將不敢卧。」十五歲而周威公師之。矢②之速也，而不過二里，止也；步之遲也，而百舍③，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉? (10分)
(選自《呂氏春秋》)
【注釋】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量單位，三十里為一舍。
7．解釋下面句子中加點的詞語。(2分)
(1)苦耕稼之勞 苦：
(2)學三十歲則可以達矣 達：
8．翻譯下面的句子。(2分)
(1)何為而可以免此苦也?
譯文：
(2)十五歲而周威公師之。
譯文：
9．文中劃線句子用了什麼修辭手法?有何作用?(2分)
答：
10．從選文看，寧越身上有哪些優點?(2分)
答：
11．小故事說明了什麼道理?對你有何啟發?(2分)
答：
（二）
命運隨時可以拐彎
孫道榮
他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂「無惡不作」。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦於生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經差不多被人遺忘了。
這是個偏僻的山區學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特徵，每年，學校都會擬定一份名單報給當地教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。
很顯然，並非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優的孩子。學校會在每個名字的後面，附一份該同學學習和表現情況的材料，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份「榮譽」，它說明了學校和老師對自己的肯定。
又一批名單報上去了。
一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，「老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！」
老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字啊！
老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。
當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什麼表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。
這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。
放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身後，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。
他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現刺眼的紅色……
班主任對他做了一次家訪。
他拿出了一沓信。「這都是資助我的叔叔寄來的。」他忽然有點不好意思，「叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優秀的孩子。我沒想到老師會這么誇我。」他偷偷瞄了一眼老師，黑黑的臉，泛出紅暈。「叔叔還說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的。」他緊緊地咬著嘴唇。
老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎麼會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年後才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下裡問資助人，當初為什麼會選擇他這樣一個問題學生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。（14分）
《北京晚報》2010年11月17日
12．文章開篇點出「他是一個出了名的問題孩子」，從全文看這樣寫的用意何在?(3分)
答：
13．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節。(3分)
他是一個問題孩子→ → → →謎底揭開
14．你怎樣理解文章第三段劃線句子中「榮譽」一詞的含義及作用?(3分)
答：
15．文章描寫了主人公受助後的一系列變化，這樣寫有何意義?（3分)
答：
16．讀了本文後，你認為主人公「命運拐彎」的原因是什麼?(2分)
答：
（三）
樹輪密碼
在科技考古中，樹輪年代學越來越引起人們的重視。在伐木後的樹樁上，常常可以看到一圈圈木質疏密、顏色深淺相間的同心圓圈，這就是樹木的年輪。樹輪可謂是一部承載了眾多信息的科學「巨著」。
年輪可以說是樹木在生長過程中記載自己年齡的一種獨特方式。科研人員說，多數溫帶樹種一年形成一個年輪，因此年輪的數目就表示樹齡的多少；年輪的寬窄則與相應生長年份的氣候條件密切相關。乾旱年份樹木生長緩慢，年輪就窄；在濕潤年份年輪就寬。同一氣候區域內同種樹木的不同個體，在同一時期內年輪的寬窄變化規律是一致的。因此，同種樹木的不同個體之間能夠交叉定年。與其他定年方法相比，樹輪定年是最精確的一種定年方法，可以精確到年，甚至某個季節。」
由於太陽黑子的活動周期會影響氣候，氣候的變化又會影響到樹木的生長，從而使樹木形成寬窄不同的年輪。樹木年輪定年准確，時間序列長，樣本量多，環境變化指示意義明確，因此被視為推測氣候環境的高精度資料。我們通過不同地區的樹木年輪能讀解出不同的信息，比如對於乾旱和半乾旱的柴達木盆地來說，較寬的年輪即意味著當年較多的降水；而對於寒冷高海拔的青藏高原上的樹木來說，較寬的年輪意味著當年氣候的溫暖。因此利用樹輪這一特點建立長時間序列的年輪年表，可據此總結出過去氣候演變的特徵和規律。重建過去氣候形態，通過所建年表中較多的高頻氣候變化信息和較多的低頻氣候變化信息就可以用來預測未來的氣候了。
科研人員研究重建了青海都蘭縣1176年上年7月到當年6月的降水量，從古木年輪重建的降水資料可以看出，60%的降水量重建值低於1940年以來的年降水平均值，可以推測過去相對乾旱年份發生頻率要比現在乾旱年份發生的頻率高。另外，在樣本51AD-375AD和426AD-475AD中，有兩個很長的乾旱期。吐谷渾部落的大規模遷移和這兩個乾旱期是基本一致的，這兩個乾旱期很有可能是當地農業經濟轉換成畜牧經濟的一個環境動力。因此，樹輪也儲存著大量古代文化的記憶。(12分)
(選自《科技日報》2011年4月8日期，略有刪改)
17．劃線句子運用了什麼說明方法？有何作用?(2分)
答：
18．科研人員通過樹輪重建過去氣候形態有何意義?(2分)
答：
19．閱讀全文，你從「樹輪密碼」中讀出了哪些信息?(3分)
答：
20．如果通過樹輪來研究太陽黑子活動周期，應按怎樣的思路進行?(3分)
→ →
21．下列表述不符合原文意思的一項是(2分) ( )
A．樹輪年代學在科技考古中越來越引起人們的重視，是因為樹輪在推斷年代上具有高度的精確性。
B．根據對應規律，用樹木年輪的窄與寬可以推測出樣本樹木在生長過程中自然降水的多與少。
C．古木的年輪是靜態的，但科研人員通過古木年輪透露出的信息，可以獲知古代氣候變化的情況。
D．科研人員通過對青海都蘭縣的古木年輪的研究，發現歷史上吐谷渾部落的大規模遷徙很可能與當時乾旱少雨有關。
(四)
人生差異在讀書
①任何一個人，不論是官是民，是忙是閑，或多或少都有點業余時間。倘若年復一年，日復一日，以不同的態度，不同的方式支配業余時間，其結局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用來寫作，最終成為偉大的文學家。相反，有的人雖有才氣，但因不懂得珍惜業余時間，得過且過，終其一生，別無建樹。
②不過，依我看，人生的根本差異在於讀書。因為，讀書至少有三大「好處」。
③讀書可以「明目」。俗話說，站得高，看得遠。一個人熱愛讀書，堅持讀書，就能開闊視野，增長知識。就會使自己「站」得更高，「看」得更遠，在大是大非面前，不隨波逐流，不人雲亦雲。
④讀書可以「清心」。當今社會，市場經濟大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠，堪稱誘惑多多、考驗多多。唯有能夠靜下心來堅持讀書學習的人，才能做到清心靜氣，淡泊名利，不為名所累，不被利所惑。
⑤讀書可以「強體」。21世紀是競爭的世紀。不僅國與國之間充滿競爭，人與人之間也充滿了競爭。因而人們都希望自己素質強一些，形象好一點，以適應競爭，贏得競爭。而一個人外塑形象也好，內強素質也罷，沒有捷徑可走，唯有老老實實讀書，才能充實自己，提升自己；才能豐富知識，增加營養，達到「強身健體」的目的。
⑥首先，要樂於讀書。生命有限，知識無窮。人生在世，要做的事情很多。盡管如此，也要養成勤於讀書、樂於讀書的良好習慣。
⑦其次，要善於讀書。古人雲：開卷有益。然而，今天看來不盡然。因此，要善於擇書而購，捧書而讀。這樣，才不至於讀了壞書，中了邪氣。
⑧再次，要巧於讀書。要通過消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知識內化成自己的智慧，並用以知道實踐，推動工作。 (13分)
(選自2011年1月24日《解放日報》 作者張桂輝)
22．文章第①段運用了哪種論證方法?論證了什麼觀點?(2分)
答：
23．文章關於讀書的好處的分論點提出有何特點?有何效果?(2分)
答：
24．文章⑤-⑥段之間缺少必要的過渡，請你補出： (3分)
25．文章⑥-⑧段是否屬於並列結構，請講出理由。(2分)
答：
26．你認為⑥-⑧段是否恰當地闡明了文章的中心論點?(2分)
答：
27．請你寫出一句讀書有益於人生的詩句或格言。(2分)
答：
三、寫作(50分)
28．閱讀下面材料，按要求作文。
煤、石墨、鑽石的化學成分相同，都是碳。碳經過高溫、高壓，分子結構發生改變，就成了璀璨奪目、堅硬無比的鑽石。因此，即使是石墨，只要願意忍受高溫、高壓，也可以有一個華麗的轉身——變成鑽石。在價格上，鑽石遠遠高過了煤和石墨，因為它的珍稀，因為它在切割高硬度物品時無可替代的作用。但不能因此就否認煤和石墨的價值。在寒冷的絕境，你是要可以取暖的煤，還是要閃閃發光的鑽石?在需要連通電路時，你是選擇導電的石墨，還是選擇價值連城的鑽石?
這則材料對你有何啟迪?請選擇感受最深的一點寫一篇文章。
要求：(1)寫出真情實感．不套作抄襲；
(2)自擬題目，自選文體，字數在600字以上；
(3)文中不要出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
2011年包頭市高中招生方考試
語文參考答案及評分標准
評卷說明：主觀性試題不要求學生所答文字與本參考答案完全一致，只要符合題意，表述清楚
即可酌情給分或給滿分。
一、積累與運用(21分)
1．（3分）qí zài xìng
2．（3分）必——畢 霄——宵 暄——喧
3．（2分）C
4．（2分）D
5．（3分）示例：求學莫怕苦，苦後變甜。
(2)日到端午，清明水底見重陽。
6．（8分） (1)老驥伏櫪 (2)月下飛天鏡 (3)寒光照鐵衣 (4)氣燕雲夢澤 (5)誰家新燕啄春泥(6)必能裨補闕漏 (7)曾益其所不能 (8)雲歸而岩穴瞑
二、閱讀（49分）
(一)(10分)
7．（2分）(1)以……為苦 (2)顯達
8．（2分）（1）怎樣做才能夠免除這種辛苦呢？
（2）學了十五年，周威公拜他做了老師．
9．（2分）對比。通過對比突出堅持不懈的意義。
10．（2分）①虛心聽取別人的建議②勤奮刻苦。（或認准目標，堅持不懈）
11．（2分）知識改變命運．教育我們要有自強不息的奮斗精神．
（二）（14分）
12．（3分）採用了欲揚先抑的表現手法，使情節有起伏，使故事發人深省。
13．（3分）學校上報受助名單 他得到了捐助 受助後他發生了轉變
14.（3分）說明學校和老師對一個學生的肯定；突出「榮譽」對後進生的巨大激勵作用{揭
示出本文主人公轉變的原因。
(三)(12分)
15．（3分）具體說明作品主人公的點滴進步；有了這些進步，最後他考上大學才顯得真實可信。
16．（2分）來自師長、社會的鼓勵和幫助，自身堅持不懈的努力奮斗。
17．（2分）作詮釋 准確具體地揭示出年輪的含義。
18．（2分）通過所建年表中多的高頻氣候變化信息和較多的低頻氣候變化信息來預測未來的氣候．
19．（3分）用樹輪定年可以精確到年，甚至某個季節；從樹輪寬窄可以看出古代生長這些樹木地區的氣溫、降水等氣候信息；樹輪里儲存著大量古代文化的記憶。
20．（3分） 樹木年輪寬窄一降水氣溫變化一太陽黑子活動周期
21．（2分）B
（四）（13分）
22．（2分）對比論證。通過對比證明支配業余時間的態度方式不同；結局收獲也大不相同。
23．分論點的提出都採用了打比方的形式。形象生動地揭示出讀書的意義（或「好處」）
24．（3分）示例：以上我們談了讀書的好處，為了更好地發揮讀書的作用，我們又該怎樣去讀書呢？
25．（2分）不是並列結構，是層層深入。樂讀書才能善讀書，善讀書才能巧讀書。
26．（2分）文章中心論點是「人生差異在讀書」，⑥一⑧段是講讀書的方法，所以這幾段並未恰當地闡明文章的觀點。
27．（2分）略
寫作(50分)
一類(44—50分)：內容充實，中心突出，結構嚴謹，語言暢達。
二類(37—43分) 內容較充實，中心突出，結構完整，語言通順。
三類（30—36分) 有內容，中心基本明確，結構比較完整，語言基本通順。
四類（23～29分）沒有什麼內容，中心不夠明確，條理希夠嗡輦篙薯票夠通順．
五類(22分以下)：不切合題意，結構混亂．語句不通順。
說明：
(1)立意新穎、深刻：或毽夢；寥語言有特色的可給滿分。
(2)缺題目扣2分。
(3)字數不夠，每少50個字扣1分。